UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA: # VII

PRESENTADO POR:Gricelda Peña Ramos

MATRÍCULA: 12-5587

ASIGNATURA: Terapia de Juego

FACILITADORA: Ángela Luna Valentín

Santiago de los CaballerosRepública Dominicana

Agosto, 2015

INTRODUCCION

La terapia de liberación es la utiliza que el juego de los niños como

medio de curación o cambio, aunque los terapeutas no se enfocan

en la interpretación como se hacía usualmente en el tratamiento

psicoanalítico de esa época. Cada uno de los diferentes tipos de

terapia de liberación utiliza el juego de los niños de formas un tanto

diferentes, pero siempre siguen la dirección de los niños. La

liberación simple da a los niños la posibilidad de liberar todas y cada

una de las conductas destructivas, incluyendo las simples

“travesuras”. La liberación situacional (como en la rivalidad entre

hermanos es más estructurada, ya que Levy podía preparar el juego

por medio de la selección de los personajes y luego dejaba que el

Niño lo llevara adelante. En este caso, Levy facilitaba el juego y

aumentaba el insight del niño a su manera. La liberación específica

utilizaba varias formas de restablecimiento de la situación en que

surgió la ansiedad y sus síntomas acompañantes.

La terapia de juego de liberación es muy similar a la terapia de

liberación, aunque implica mayor participación del terapeuta en la

preparación de las técnicas que deben utilizar los niños cuando son

incapaces de jugar por sí solos.

1. Lectura y análisis del capítulo 7 del libro Fundamentos de la Terapia de Juego (aquí en digital: Terapia de Liberación.

¿En qué consiste la Terapia de Liberación, quien es su autor y para que sirve?

La terapia de juego de liberación (TJL) es una extensión del trabajo

de David M. Levy conocido como terapia de liberación, la cual se

distingue de la llamada psicoterapia “pura” porque se utiliza en el

tratamiento de problemas específicos y se enfoca únicamente en

dichos problemas.

La liberación simple consiste en permitir que el niño libere los

sentimientos de agresión (aventando, golpeando, gritando) o los

placeres infantiles (chupar agua de un biberón, derramar agua en el

piso, sentarse en el agua o Salpicarla saltando sobre ella, etcétera).

Liberación de sentimientos en situaciones estándar, que

podrían incluir, entre otras cosas, problemas generales de la

interacción familiar, de interacciones sociales (rivalidad entre

hermanos, la unión de padres solos, etcétera).

Liberación de sentimientos en situaciones específicas, en la

cual el terapeuta genera o facilita la creación de situaciones por

medio de métodos de juego en que se da expresión a las

ansiedades del niño.

La terapia de juego de liberación consiste en ofrecer a los niños un

sentido de seguridad y apoyo de modo que puedan experimentar

sus sentimientos, ya que cuando la fortaleza del yo del terapeuta

está involucrada en el juego, el niño puede repetir y recrear un

evento traumático sin desconectar los sentimientos que debían ser

expresados en la experiencia real. Mediante el uso de actividades y

técnicas de juego, así como el juego de simulación, para ayudar a

los niños a expresar lo que sienten por medio del juego.

Estas actividades les dan la capacidad de liberar la agresión, el

miedo y otros problemas que no hayan podido resolver por sí

mismos hablando de ellos o usando el juego imaginativo.

Para esto se debe realizar ciertos tipos de terapia de juego de

liberación, de modo que los niños se diviertan a la vez que liberan

los sentimientos de ansiedad, enojo y otras reacciones negativas, lo

que por lo general le permite que empiece la curación psicológica.

Además de dar a los niños la libertad de jugar, el terapeuta también

debe cumplir un papel importante en la facilitación del juego a fin de

que los niños puedan asimilar el evento traumático de manera lenta

y sin alterarse. Esta forma de terapia permite que los niños cuenten

con los componentes necesarios para liberar los sentimientos

difíciles o para representar las respuestas traumáticas que

afectaron su desarrollo psicológico.

Técnicas que conforman esta terapia

Mediante el uso de actividades y técnicas de juego, así como el

juego de simulación, que les permiten a los niños expresar lo que

sienten por medio del juego. Estas actividades les dan la capacidad

de liberar la agresión, el miedo y otros problemas que no hayan

podido resolver por sí mismos hablando de ellos o usando el juego

imaginativo.

2.- Desarrolle la historia del caso de Gary ilustrado en el capítulo 7 del libro, usando el encuadre terapéutico con los datos siguientes:

DATOS GENERALES (los que apliquen, si no aplican ponga NA).

Nombre: GARY Apellidos: NA Edad: 5 años.

MOTIVO DE CONSULTA

Tratar la conducta negativista que presenta el niño GARY

HISTORIA GENERAL DEL PACIENTE: Gary estuvo en un choque

automovilístico traumático mientras su mamá manejaba. El niño iba

en la parte trasera, en su asiento para auto, cuando otro vehículo

dio un viraje brusco hacia su carril y golpeó su carro de frente.

Inmediatamente después del accidente, la madre se mantuvo

ecuánime y proyectó fuerza para el niño. A pesar de que el volante

le aplastaba el pecho, mantuvo al niño siempre tranquilo diciéndole

que estaban bien y a salvo y que la policía llegaría pronto. Durante

cinco o diez minutos ella fue el sistema de apoyo de su hijo, quien

expresó su temor llorando y dejando salir sus emociones. Luego

Gary le dijo a su mamá que tenía que ir al baño, lo que fue un

detonante para ella porque no podía ayudar a su hijo, y empezó a

llorar y a gritar por ayuda. El trauma del niño empezó en este punto

y no antes.

Análisis del caso: NA

DIAGNÓSTICO

El niño fue diagnosticado con un trastorno de estrés postraumático.

TERAPIA DE INTERVENCIÓN Y TÉCNICAS DE TRATAMIENTO USADA.

Para este caso se utilizo la terapia de juego de liberación, ya que al

principio no realizaba ningún juego de simulación acerca del

accidente, por lo que se dio inicio a la terapia de juego de liberación

general. El niño pudo liberar su enojo a través de un juego en el que

disparaba dardos contra un blanco. Gary tenía que disparar al

blanco y decir algo que odiaba.

RECOMENDACIONES: NA

3.- Observa el video de la técnica de caja de arena en recursos de la unidad y diga lo siguiente:

En qué consiste la Técnica de Caja de Arena, quien es su autor y

para qué sirve. 

La técnica de la caja de arena consiste en jugar en una caja de madera especialmente proporcionada, donde los pacientes tienen a su disposición un buen número de pequeñas figuras con las cuales ellos dan realización a sus mundos internos.

Este es un método  que los psicólogos utilizan dentro  de la terapia de juego, Para que los niños puedan expresar sus emociones, sus preocupaciones, resuelven a veces sus conflictos internos  y desarrollen su imaginación.

Importancia de esta técnica como terapia de juego

La caja de arena es una herramienta de intervención terapéutica de

amplia difusión, que ha mostrado ser muy útil en la expresión de los

contenidos inconscientes, logrando así que se transmita el dolor

mental de manera poco invasiva, en un escenario contenedor y

limitado.

Esta técnica  permite trabajar cuando resulta difícil la verbalización

de los contenidos psíquicos; y esto es especialmente importante

cuando el paciente tiene dificultades para exponerlos en palabras,

como ocurre habitualmente con los niños. Cuando el origen del

problema es un trauma infantil, recordar y explicar es una fuente

adicional de sufrimiento. Utilizar la caja de arena permite la

distancia necesaria para ir elaborando la experiencia traumática sin

tanto dolor. 

Se utiliza sobretodo en niños pero también con adultos. Dora

Kalf fue su creadora, quien baso sus teorías en los principios de la

psicología analítica de Carl Jung.

Ponga un niño a jugar en una caja, olla o un espacio con arena y escriba acerca de lo observado y reacciones del niño.

Alex es un niño de 5 años, que fue motivado a jugar en una

porción de arena con diferentes herramientas, para observar todo

lo que quería hacer y las reacciones que este manifestaba. Lo

primero que hizo fue llenar una pequeña taza de arena y busco

agua, supuestamente para hacer un castillo. Luego, tomó un palo

que se encontraba allí y lo clavo en el castillo que hizo. Pude notar

que después tomo el castillo y lo desbarató, en un arrebato de ira o

de ansiedad. Volvió a llenar la taza de arena y buscó mas agua

para echársela, le saco el agua y le hizo presión a la arena hasta

que volvió a construir otro castillo. Todo este tiempo se mantuvo

diciendo que lo único que quería era su castillo, por lo que grito de

alegría cuando ya lo había construido.

Conclusión

Los métodos que se emplean en la terapia de juego de liberación

hacen uso del principio de exteriorización (acting-out) en el juego es

el grado más alto. Es común ver a los niños representar sucesos de

sus vidas hayan sido o notraumáticos.

Debido a sus propiedades motivacionales intrínsecas, los niños

juegan por el solo placer de jugar, y no tienen que ser motivados

por los adultos para que jueguen porque el juego en sí parece

satisfacer sus deseos internos.