trabajo final. diplomado

La educacin Superior y las TICs en la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Con formato: Subrayado, Espaol (Bolivia)

Con formato: Centrado

La educacin Superior y las TICs en la

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno

La educacin superior ha logrado establecerse se ha vueltocomo uno de los entes ms

importantes dentro del sistema educativo superior, donde nuestra Universidad

Autnoma Gabriel Rene Moreno tiene participacin y objetivo en lo que se refiere a la

forma y mtodo de enseanza que est aplicando donde emerge de un sistema de

estatutos, reglamentos y resoluciones que estn abaladas por las Instituciones

Gubernamentales pero que sin embargo an bajo esta tutela mantiene el rgimen

autnomo que le otorga el derecho a manejar sus propias reglamentos internos

quienes les ayuda a protegerla cuidarla y fortalecerla para mayor beneficio de ella

misma tanto moral, socio-al cultural, acadmico y econmico y que son inviolables. Es

por ello que la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno se proyecta a crear

profesionales con valores ticos y morales e idneos para generar desarrollo cientfico,

tecnolgico y productivo tanto para la sociedad como para el desarrollo humano.

Se plantea que la Universidad de prioridad a la educacin en la cual el docente-

discente sean los constructores de sus conocimientos tanto en la teora como en la

prctica pero an ms en el mbito de investigacin y servicio. Es por ello que

analizaremos el desarrollo de las Tecnologas de investigacin informacin y

comunicacin TICics en el proceso de enseanza-aprendizaje en la Universidad

Autnoma Gabriel Rene Moreno con la finalidad de identificar los avances, o

retrocesos y la formacin profesional de los educandos y as mismo asegurar que la

infraestructura este capacitada para la implementacin de las Tecnologas de

investigacin y comunicacin. (TICs).

1. Desarrollo de curriculas las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje

La Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno ha venido desarrollando un sistema

educativo conductista en el cual dentro de muchas carreras el estudiante se ve

inmerso, se podra decir que segn la conferencia de educacin superior 2009, las

nuevas dinmicas de la educacin superior y de la investigacin para el cambio social y

del desarrollo (UNESCO, Paris 5-8 de Julio 2009), donde enuncia La educacin

superior debe intensificar la formacin docente con currculas que proporcionen los

conocimientos y herramientas necesarias para el siglo XXI, esto requerir nuevos

abordajes, que incluyan la educacin abierta y a distancia (EAD) e incorporen

tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs), que evolucionen

constantemente. Esto significara que dentro del plantel educativo de la Universidad se

debera implementar docente con conocimientos solidos dentro de cada rea requerida,

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para as asegurar una enseanza de calidad en la cual el profesional se adapte en

cualquier campo ya sea a nivel nacional o internacional es ah donde se ver si el

conocimiento impartido ha sido captado en su totalidad por el discente.

La educacin superior tiene que adaptarse y responder a necesidades sociales y

personales, es por ello que se debera promover la capacitacin permanente de los

docentes y educandos para si ellos puedan estar acorde con la globalizacin, de esta

forma habr un desarrollo no solo social sino tambin personal.

El docente de educacin superior debera estar ms involucrado con los futuros

profesionales al mismo tiempo que respetar a estos en cuanto a su raza gnero e

ideologa ya que depender de l la calidad de enseanza de este, para que el

estudiante pueda calificar dentro de cualquier nivel socio-cultural.

Siendo as, no solo el docente juega un papel importante sino tambin el estudiante

que dentro de la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno entra con la esperanza

de aprender su Carrera en su totalidad y as mejorar su calidad de vida a travs de la

aplicacin de esta dentro de su rubro, sin embargo el estudiante tambin debe ejercer y

tener la predispocin de fortalecer su participacin dentro de todas las actividades

estudiantiles. Como miembro de esta Universidad debe sacar el nombre de esta en

alto.

Si bien el uso de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs), ha

evolucionado al interior de las aulas la implementacin de los mismos favorecen el

procesos de enseanza-aprendizaje. Lo expuesto anteriormente permiti una

propuesta que avale el uso de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin

(TICs), como soporte en el proceso de enseanza y crear un ambiente apropiado para

el discente y el docente a travs de proyectos.

Se debera promover el uso de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin

(TICs), en la educacin superior para adquirir competencias necesarias para el

desarrollo profesional de cada estudiante para su futura vida laboral como ser: toma de

decisiones, trabajo en equipo, con ayuda de estas tecnologas alcanzar dichos

objetivos mediantes videos conferencias, chat a tiempo real, hojas de datos,

simulaciones entre otras, pero teniendo en cuenta que las Tecnologas de la

informacin y la comunicacin por si mismas no mejoran la enseanza, por ello que

tanto el docente como el discente deben estar en constante actualizacin para as ir

construyendo su educacin conforme evolucionan las tecnologas.

La utilizacin de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs), para el

proceso de aprender, debe partir de una necesidad o problema para aprender en la

educacin superior ya que las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs),

desde un punto de vista constructivista llega a ser una herramienta con gran capacidad



que si se utiliza con una adecuada metodologa y diseo curricular, puede llegar a ser

un buen mtodo en el cual se puede construir y crear.

2. Las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) en los

docentes.

Segn el anlisis realizado se ha evidenciado que hay una gran mayora de docentes

que conocen y utilizan las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) para

uso personal como ser bloq, redes sociales, pginas web, entre otras; sin embargo

estos no estn siendo implementados en las curriculas estudiantiles.

En primer lugar entendemos que existe un cierto nivel de deseabilidad social en las

respuestas del profesorado al referirse a su nivel de conocimiento sobre algunos

aspectos concretos (metodologas y formas de implementacin de las TIC en el aula)

que pueden explicar el hecho de que digan conocer las posibilidades, apreciarlas, pero

despus no las reflejen en su prctica. Y en segundo lugar, creemos que el hecho de

que la formacin que se supone que tienen no se refleje en su prctica puede ser

resultado de la perspectiva de dicha formacin, probablemente centrada en la

racionalidad tcnica de los docentes, pero sin hacer nfasis en la racionalidad prctica

de los mismos. Ref. 1.

De esta manera en lo que concierne a los docentes de la Universidad Autnoma

Gabriel Rene Moreno y experiencia propia se podra decir que an estn en proceso

del conocimiento de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs) dentro

de las curriculas universitarias.

3. La Infraestructura y las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs)

dentro de la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno.

De acuerdo con lo anteriormente expuesto podemos citar a un gran

representante como es Jean Piaget, 1995 dice:

- Mantenimiento recurrente.

- Mantenimiento preventivo.

- Mantenimiento correctivo.

- Mantenimiento predictivo.

Hoy en da hay una gran demanda de estudiantes por carreras de reas de Ciencia ,

Tecnologa, Ingeniera y Matemtica tanto como ciencia sociales y humanas por

adquirir una formacin acadmica, que elevar su estatus socio-cultural no solo como

persona si nosino tambin como profesional, es por ello que se requiere una

infraestructura con un nivel adecuado para recibir a la cantidad de alumnado que se

postula para ingresar a ciertas carreras por falta de ellas (infraestructura) y la del

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Estilo de numeracin: 1, 2, 3, + Iniciar en: 1 +

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1,27 cm

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ajustar espacio entre texto latino y asitico, No ajustar

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plantel docente calificados, talentosos y comprometidos que cubra horarios de clases

con la cantidad de alumnos normada por la UNESCO.

Con la bsqueda de las acreditaciones a la MERCOSUR de las diferentes carreras de

la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno se vio que hay una gran actualizacin

en la Implementacin de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs), y

para ello se necesita una adecuada infraestructura y as aumentar el acceso, calidad y

permanencia de los educandos evitando la conocida fuga de cerebros.

La educacin superior tiene que adaptarse y responder a necesidades sociales y

personales, es por ello que se debera promover la capacitacin permanente de los

docentes y educandos para si ellos puedan estar acordeacordes con la globalizacin,

de esta forma habr un desarrollo no solo social sino tambin personal.

El docente de educacin superior debera estar ms involucrado con los futuros

profesionales al mismo tiempo que respetar a estos en cuanto a su raza gnero e

ideologa ya que depender de l la calidad de enseanza de este, para que el

estudiante pueda calificar dentro de cualquier nivel socio-cultural.

Siendo as, no solo el docente juega un papel importante sino tambin el estudiante

que dentro de la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno entra con la esperanza

de aprender su Carrera en su totalidad y as mejorar su calidad de vida a travs de la

aplicacin de esta dentro de su rubro, sin embargo el estudiante tambin debe ejercer y

tener la predispocin de fortalecer su participacin dentro de todas las actividades

estudiantiles. Como miembro de esta Universidad debe sacar el nombre de esta en

alto.

Conclusiones

De todo lo anteriormente expuesto podemos concluir que La Universidad Autnoma

Gabriel Rene Moreno en ciertos estndares ha aplicado algunas de las clausulas

mencionadas en la CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACION SUPERIOR 2009,

mientras que en otras aunan estn en proceso de su implementacin, no dejando de

mencionar que hay clusulas que no han sido implementadas y no hay un proyecto o

plan adecuado para aplicarlas dichos puntos de la conferencia, dentro de la

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno.

As mismo en lo que se refiere a las Tecnologas de la informacin y la comunicacin

(TICs) a optado por una corriente constructivista dejando de lado el mtodo

conductista, y fomentando as la participacin del estudiante y la construccin de sus



propios conocimientos basados en su realidad, mientras que el docente proporciona

instruccin y estmulos para el mejor aprendizaje del estudiante.

Dentro de la Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno an falta implementar

material didctico que ayuden al proceso de enseanza-aprendizaje y destacar que se

est implementando dentro de la ciudad universitaria una infraestructura que est

acorde a las exigencias de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs).

Referencias bibliogrficas

Ref.1. Universidades latinoamericanas ante el reto de las TIC Demandas de alfabetizacin tecnolgica para la docencia, M Paz Prendes Espinosa/ Linda Castaeda Quintero [email protected], [email protected],Grupo de Investigacin de Tecnologa Educativa Universidad de Murcia.

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