tipologies textuals: text · pdf filecredat, grup de treball de tipologies textuals text...

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius CREDA-Tarragona Edifici Ramon Llull, 3r. pis Complex Educatiu de Tarragona 43006 Tarragona Tel. 977 922 873 [email protected] http://www.xtec.cat/creda-tarragona

TIPOLOGIES TEXTUALS: • TEXT CONVERSACIONAL

o EL DIÀLEG o EL CÒMIC

Curs 2011 – 14

Elaborat per les/els logopedes del GRUP DE TREBALL DE TIPOLOGIA TEXTUAL

COORDINADORES:

Pilar Borrás Montse Giró

CREDAT, Grup de treball de Tipologies Textuals Text conversacional: el diàleg i el còmic

CREDAT_textconversacional_2014.doc 2/92

Índex

Introducció ......................................................................................................... 04

El text conversacional ........................................................................................ 05

Quadre d’objectius ............................................................................................. 08

Activitats C.I......................................................................................................... 11

Activitat nº 1............................................................................................... 12

Activitat nº 2 .............................................................................................. 15

Activitat nº 3............................................................................................... 17

Activitat nº 4 .............................................................................................. 20

Activitat nº 5 .............................................................................................. 21

Activitat nº 6 .............................................................................................. 23

Activitat nº 7 .............................................................................................. 25

Activitat nº 8 .............................................................................................. 26

Activitat nº 9 .............................................................................................. 28

Activitat nº 10 ............................................................................................ 30

Activitat nº 11 ............................................................................................ 32

Activitat nº 12 ............................................................................................ 34

Activitat nº 13 ............................................................................................ 35

Activitat nº 14 ............................................................................................ 38

Activitat nº 15 ............................................................................................ 41

Activitat nº 16 ............................................................................................ 44

Activitat nº 17 ............................................................................................ 46

Activitat nº 18 ............................................................................................ 47

Activitats C.M. ...................................................................................................... 48

Activitat nº 1 .............................................................................................. 49

Activitat nº 2 .............................................................................................. 52

Activitat nº 3 .............................................................................................. 54

Activitat nº 4 .............................................................................................. 57



Activitat nº 5 .............................................................................................. 59

Activitat nº 6 .............................................................................................. 63

Activitat nº 7 .............................................................................................. 65

Activitat nº 8 .............................................................................................. 68

Activitat nº 9 .............................................................................................. 70

Activitat nº 10 ............................................................................................ 72

Activitat nº 11 ............................................................................................ 74

Guies d’avaluació:................................................................................................ 77

• Comprensió lectora ........................................................................................ 79

• Expressió lectora ........................................................................................... 86



Introducció

Aquest dossier forma part d’una col·lecció de quatre documents que volen treballar la

comprensió lectora i l’expressió escrita, amb els alumnes amb DA i comportament

lingüístic normalitzat, a partir de les següents tipologies textuals: · Narratiu: conte.

· Descriptiu: persones, animals i paisatges.

· Conversacional: diàleg i còmic / narració en estil directe.

· Poètic ( només comprensió).

La metodologia de treball prevista va encaminada a fer un treball sistemàtic i continuat,

amb l’objectiu de monitoritzar l’alumne perquè adquireixi l’estructura específica de cada

tipologia. Considerem que aquesta línia pot ser un camí per facilitar tant la comprensió

lectora com l’expressió escrita.

Cadascun dels dossiers conté, a part d’aquesta mateixa introducció:

• L’ explicació de la tipologia a treballar.

• El quadre pel professor on es detallen els objectius generals, l’ ús de la normativa

i els elements de cohesió, de coherència i de presentació que es treballen en

cada proposta.

• Les diferents propostes de treball per l’alumne.

• La guia d’avaluació final del treball realitzat a partir d’aquest material:

o Comprensió lectora

o Expressió escrita. (aquest apartat no es valora en el text poètic)

Aquest material ha estat elaborat al llarg de tres cursos per les logopedes que han format

part del Grup de Treball de Tipologia Textual, Coordinat per Pilar Borrás i Montserrat Giró

del CREDA de Tarragona del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de

Catalunya.



Text Conversacional: el diàleg i el còmic

Aquest document fa referència al treball de diàleg a cicle inicial i al treball de còmic -

narració en estil directe a Cicle Mitjà

CICLE INICIAL: DIÀLEG ASPECTES GENERALS:

1. Concepte de diàleg

2. Entonació, ritme i melodia del diàleg

3. Aspectes formals i prosòdic de la representació escrita del diàleg.

4. Diverses situacions

• Diàleg entre jo i una altra persona.

• Explicació del diàleg entre dos persones alienes a mi. (cal dir qui parla)

El diàleg és un tipus de text conversacional que ens permet reproduir de manera exacta,

per escrit, les paraules que diuen dues o més persones .

Per tal de fer entenedor a l’alumne el concepte de diàleg proposem una primera activitat

en que es representa un diàleg en forma de còmic i amb les bafarades plenes. Aquesta

presentació permet fer transparent a l’alumne qui parla cada vegada i quin estat

emocional té, quan parla.

A continuació ensenyarem a l’alumne com s’ha de reproduir aquest diàleg en el paper.

• Posem guió cada vegada que parla un personatge diferent.

• Posem punt final, punt d’interrogació o d’exclamació quan acaba de parlar cada

personatge.

• Posem un altre guió quan acaba de parlar el personatge per afegir un aclariment de

la persona que parla. .

• Escrivim amb majúscula el començament de cada frase.



El treball bàsic de Cicle Inicial serà monitoritzar l’ús de representar en el paper

l’estructura formal i respectar la coherència .

Per tal de minimitzar el nombre de disruptors , pensant que treballem amb nens de Cicle

Inicial, tindrem present de treballar diàlegs de dos o més personatges que parlen d’un

tema concret sense haver-hi canvi de context. En un diàleg no hi passen coses,

solament es parla d’algun fet ( visita al metge, situació de compra, què t’han portat els

reis, on vas.

1. Diverses activitats

• Presentació i comentari d’un còmic ple. Lectura expressiva del còmic. Comprensió.

Passar a text escrit seguint la normativa formal.

• Donar una situació de diàleg en forma de còmic en la que les bafarades siguin

incompletes perquè l’alumne ompli les bafarades que falten i ho passi tot a text

escrit.

• Donat un diàleg escrit passar-lo a bafarades d’un còmic

• Donar un conversa escrita incompleta i completar el diàleg del personatge que

manca

• Proposar una situació de diàleg entre el nen i la logopeda que representen un

paper i escriure-la

• Proposar una situació entre personatge aliens al nen i escriure el diàleg.

CICLE MITJÀ: CÒMIC-NARRACIÓ EN ESTIL DIRECTE ASPECTES GENERALS:

• Interpretar el còmic.

• Omplir les bafarades d’un còmic.

• Llegir les bafarades del còmic amb una entonació adequada.

• Posar títol.

• Explicar el còmic .

• Escriure el còmic en estil directe.

• Emprar la normativa formal en la producció de diàlegs escrits

L’ activitat d’omplir les bafarades d’un còmic tindrà com a objectiu monotoritzar l’alumne

perquè realitzi els següents passos:



- Observació visual del còmic.

- Treball mental de comprensió representativa del còmic.

- Escriptura de les bafarades d’acord a allò que passa en cada situació.

L’alumne haurà de tenir clar que en un còmic hi passen coses i el diàleg entre els

personatges està supeditat a allò que els succeeix en cada situació.

Caldrà ensenyar a l’alumne que en un còmic els personatges poden:

- Pensar, parlar o cridar.

- Utilitzar frases interrogatives, exclamatives , explicatives............

I que a l’ hora de llegir les bafarades tots aquests codis gràfics condicionaran els

aspectes prosòdics de la lectura.

Cadascuna de les propostes s’acabarà demanant a l’alumne:

- L’ explicació oral del còmic .

- L’ explicació escrita del còmic: la logopeda haurà de monitoritzar correctament l’ ús

escrit, caldrà activar els coneixements previs de CI referents a l’ activitat

d’identificació de cada personatge .

• El treball bàsic de Cicle Mitjà serà monitoritzar l’ús de representar en el paper l’estructura formal de la narració en estil directe.



QUADRES D’OBJECTIUS



OBJECTIUS ACTIVITATS CONVERSACIONAL C.I.

Nº ACTIVITAT

OBJECTIUS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Llegir de forma expressiva un diàleg X X X X X X X X X X X X X X X X

Atribuir a cada personatge la seva part del diàleg

X

Ordenar un diàleg. X

Completar un diàleg. X X X X X X X

Omplir les bafarades d’un còmic a partir d’un diàleg escrit.

X X

Reconèixer els personatges que hi intervenen

X X

Deduir el narrador segons el format expressiu.

X X

Identificar els personatges X X

Inventar un diàleg. X X X X

Escriure el diàleg. X X X X X X

Emprar la normativa formal en la producció de diàlegs escrits.

X X X X X X X X X X X X X X X X



OBJECTIUS ACTIVITATS CONVERSACIONAL C.M.

Nº ACTIVITAT OBJECTIUS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Interpretar el còmic. X X X X X X X X X

Escriure els diàleg a partir d’una proposta X

Dibuixar les vinyetes del còmic X X

Omplir les bafarades d’un còmic. X X X X X

Llegir les bafarades del còmic amb una entonació adequada

X X X X X X X X

Posar títol. X X X X X X X X X

Explicar el còmic X X X X X X X X X X

Escriure el còmic en estil directe. X X X X X X X X X X

Llegir de forma expressiva un diàleg X

Omplir les bafarades d’un còmic a partir d’un diàleg escrit.

X X X

Emprar la normativa formal en la producció de diàlegs escrits.

X X X X X X X X X X X



ACTIVITATS:

Diàleg a C.I.



Nom: ....................................................................... Data: .....................

TEXT CONVERSACIONAL CI: ACTIVITAT Nº 1

1. Llegeix de forma expressiva aquest diàleg.

______________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________________________________________________________



_________________________________________________________________

2. ccmvlgk ñññññ.

2. Còpia en forma de diàleg el text de les bafarade s.

- Bon dia Caputxeta. __________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



Autoavaluació SI NO

• He posat guionet quan comença a parlar cada personatge?

• He posat majúscula quan comença a parlar cada personatge? • He posat punt, signe d’interrogació ó d’exclamació quan acaba de parlar

cada personatge?

• He canviat de línia quan comença a parlar cada personatge?

• He llegit amb bona entonació el diàleg?



Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Llegeix de forma expressiva cadascun dels diàleg s. Hi ha tres situacions

diferents.

1.1.-

1.2.-

Com estàs?

Estic molt cansada! He corregut molt al pati!

Mmm! Avui m’he despertat amb molta gana!

Ah! si? doncs aquí no trobaràs res per menjar! Eh!



1.3.-

2. Còpia en forma de diàleg el text de les bafarade s.

1.1.-

- Com estàs?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

1.2.-

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

1.3.-

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


• He llegit de forma expressiva cadascun dels diàlegs?



cada personatge?



Felicitats, t’estimo molt iaia!

Ai! Moltes gràcies gatet! Jo també us estimo a tots dos!

Ei! Que jo també t’estimo! Aquesta rosa es per tu!



Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. És el dia de Nadal. En Pau i la Marina estan a p unt per a fer cagar el tió. Marca el

diàleg amb aquest codi de colors. Després, llegeix- lo de manera expressiva.

. verd

? taronja

! blau

- Ja tinc ganes de fer cagar el tió!

- Jo també, Marina, i espero que cagui molt!

- Pau, li has donat menjar cada dia?

- Sí, no me n’he descuidat mai.

- Així segur que té la panxa plena!

- I tu, cosineta, ja et saps la cançó?

- I tant! Em sembla que ja ho tenim tot.

- Doncs cridem els grans i comencem! Estic nerviós!

2. Qui comença a parlar?

......................................................................................................



3. Completa les bafarades amb el diàleg dels dos pe rsonatges.



Autoavaluació SÍ NO

• He posat majúscula quan comença a parlar cada personatge? • He posat punt, signe d’interrogació o d’exclamació quan acaba de parlar

cada personatge?




Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Còpia en forma de diàleg el text de les bafarade s següents:

....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................



• He posat majúscula al començament de cada frase?

• He posat punt, signe d’interrogació ó d’exclamació al final?


Estàs enfadada amb mi?

Sí, perquè m’has insultat

Es que m’ha fet ràbia el que m’has dit.

Ara et diré una cosa que t’agradarà molt: t’han comprat la bicicleta que volies.

Visca!, Visca! N’estava se-gur! , N’ esta-va segur!

Suposo que m’hi deixaràs pujar.



Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Avui no hi ha escola i en Manel està a casa avorrit , per això truca el seu amic

Joan. Completa el diàleg entre Manel i Joan.

Digui?

Ets en Joan?

Puc vindre a jugar amb tu?

I aquesta tarda?

D’acord. A les 5 vindré. Adéu.

Per què?

A quina hora puc venir?



2. Còpia en forma de diàleg el text de les bafarade s següents:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Llegeix amb la teva logopeda de forma expressiva el diàleg entre Manel i Joan.




cada personatge?



• He completat correctament el diàleg?



Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Llegeix el que diu la Maria als seus companys am b l’entonació adequada.

2. Amb la logopeda parla de com se sent en Manel, c om us sentiríeu vosaltres, com

podríeu donar-li la benvinguda.

Aquest és el Manel. Acaba d’arribar al poble. Avui és el seu primer dia a la nostra escola!



3. Omple les bafarades del còmic partint del la pr esentació que fa la Maria als

companys.

4. Fes el text escrit d’aquest diàleg.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________



cada personatge?


• He omplert correctament les bafarades?

• He inventat bé el diàleg ?

Aquest és el Manel. Acaba d’arribar al poble. Avui és el seu primer dia a la



Nom: ....................................................................... Data: .....................


..................................................................................................................

..................................................................................................................

1. Completa el diàleg següent:

- Què hi ha el Pol? .................................................................................................................

- A quina hora vindrà?

..................................................................................................................

- Que el puc trucar més tard?

..................................................................................................................

- Doncs ja el trucaré a les 9. Adéu.

..................................................................................................................


• He posat guionet quan comença a parlar el personatge?




QUÈ ÉS UN DIÀLEG?



Nom: ....................................................................... Data : ........................


1. Completa els diàlegs següents i després llegeix- los amb l’entonació adient:

DIÀLEG 1: _________________________________________ ___________________

- Digui’m?

...................................................................................................................................

- No, no hi és.

.................................................................................................................................

- Arribarà a les 6 de la tarda.

................................................................................................................................

- Si ja li diré que li ha trucat.

................................................................................................................................

- Amb el Jaume. Moltes gràcies.

................................................................................................................................

DIÀLEG 2:__________________________________________ __________________

- On vas tan abrigat?

..................................................................................................................................

- Amb qui hi vas?

..................................................................................................................................

- A què jugareu?

................................................................................................................................

- Quan tornareu?

................................................................................................................................

- Que puc venir?

................................................................................................................................



Autoavaluació

SI NO

• He posat guionet quan comença a parla cada personatge?

• He posat majúscula al començament de cada frase? • He posat punt, signe d’interrogació o d’exclamació quan acaba

de parlar cada personatge ?






Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Completa els diàlegs següents i després llegeix- los amb l’entonació adient.

DIÀLEG 1:

..............................................................................................................................

- A la piscina del polisportiu.

..............................................................................................................................

- Avui a les 5 de la tarda.

..............................................................................................................................

- Tovallola, xancletes, gorro de bany i moltes ganes de divertir-se.

..............................................................................................................................

- Amb els meus pares i ens portaran el berenar.

..............................................................................................................................

- D’acord! Ens veiem allà.

................................................................................................................................

DIÀLEG 2:

..................................................................................................................................

- A Port Aventura, tot el dia.

..................................................................................................................................

- Amb els meus oncles i els meus cosins.

................................................................................................................................

- Vaig pujar a un munt d’atraccions divertides.

................................................................................................................................

- Al Dragon Khan no perquè em feia por.

................................................................................................................................



- L’espectacle final de focs artificials. Va ser fant àstic.



• He posat majúscula al començament de cada frase? • He posat punt, signe d’interrogació o d’exclamació quan acaba de parlar

cada personatge ?






Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Llegeix amb bon ritme i entonació aquest tros de conte.

El llop està davant de la casa de ciment i parla amb els tres porquets que

estan a dins de la casa.

- Obriu la porta porquets!.

- No, no , no t’obrirem!.

- Doncs... bufaré! bufaré! i la casa ensorraré!.

Llavors el llop va començar a bufar però la casa no va caure.

- Doncs entraré per la xemeneia i us menjaré!.

Però els porquets van ficar una cassola amb aigua bullint al foc . Llavors el

llop va caure i es va cremar el cul.

- Ui! ui! quin mal que tinc, m’he cremat al cul amb l’aigua!.

Al final va fugir corrents cap al riu per mullar-se el cul.

2. Assenyala amb colors diferents el diàleg dels pe rsonatges i el que explica el narrador.

3. Imagina’t que el llop al sortir del riu es troba amb un altre llop. Fes el dibuix i escriu el diàleg que mantindrien tots dos:



Ara escriu el diàleg sense oblidar de posar guionet , majúscules i els signes

corresponents:

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



• He assenyalat correctament els personatges que dialoguen?

• He reconegut el narrador del conte?

• He inventat el diàleg entre els dos llops.


• He posat majúscula al començament de cada frase? • He posat punt, signe d’interrogació o d’exclamació quan acaba de parlar

cada personatge ?



Nom: ...................................................................... Data: .......................

TEXT CONVERSACIONAL CI: ACTIVITAT Nº 11 1. Llegeix amb bon ritme i entonació les bafarades i dirigeix cada bafarada al

personatge que parla.

2. Ara copia en forma de diàleg el text complert de totes les bafarades

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Noies, creieu que aquest dibuix li agradarà a l’àvia?

I tant!. Jo li explico a l’àvia com va anar l’excursió amb bicicleta .

Ja he acabat! Ara enganxaré el segell i cap a la bústia.



3. Inventa un diàleg diferent per a les bafarades p resentades.




cada personatge?



• He inventat un diàleg?



Nom: ....................................................................... Data ......................


1. Escriu un diàleg per aquesta situació : La Teres a té molt mal de coll i al sortir de

l’escola va al metge amb la seva mare.

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................


• He posat guionet quan comença a parlar el personatge?







Nom: ....................................................................... Data .......................


1. Llegeix amb bon ritme i entonació el que diu cad a personatge.



2. Ara copia en forma de diàleg el text complert de totes les bafarades, en ordre d’acord a la seqüència il·lustrada.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Inventa un diàleg diferent per a les bafarades p resentades.






cada personatge?






Nom: ....................................................................... Data:........................


1. Completa els diàlegs següents.

Ara? A la festa d’aniversari de la

meva cosina!

No. Demà aniré al cinema.

No he pogut fer-los!



2. Llegeix els diàlegs anteriors amb una bona enton ació.

Em fa molt mal el cap!!

Per què està enfada amb tu

la tieta?



3. Escriu un diàleg per aquesta situació : “ El M arc compra pomes a la fruiteria”.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




cada personatge?







Nom: ....................................................................... Data:........................


1. Llegeix amb bon ritme i entonació el que diu cad a personatge . Després, còpia en forma de diàleg el text de les següents bafarad es :

....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

... .................................................................................................

Agafes tu el telèfon?

Maria, vols que t’ajudi en alguna

cosa?

I jo? Vols que t’ajudi?

Però si jo no tinc res a fer!

Llavors ets una

mentidera!

Perdona, però ara no puc atendre’t. Estic molt

ocupada!



2. Ara, imagina’t que aquestes mames parlen del que faran a les vacances. Inventa’t un diàleg diferent per a les bafarades pr esentades.






cada personatge?







Nom: ....................................................................... Data:........................

TEXT CONVERSACIONAL CI: ACTIVITAT Nº 16 1. Aquests dos personatges són els protagonistes d’ una llegenda molt coneguda.

Qui són? ............................................................................................................................

2. Llegeix les bafarades amb atenció. Després, orde na el diàleg i repassa de color

vermell les que diu el cavaller i de color verd les que diu la noia.

Sí, princesa!

Aquesta bèstia ja no

farà por a ningú més.

El drac és mort?

1111

Gràcies, princesa!

Un cavaller no pot veure

patir una noia bonica.

Tornem al palau?

Sí, anem-hi de pressa!

Els reis i tot el poble voldran

celebrar-ho amb una gran

festa.

Moltes gràcies, cavaller!

Sou molt valent!

Fantàstic! Així tothom

veurà la rosa vermella

com la sang del drac!



3. Copia en forma de diàleg el text de les bafarade s que has ordenat.

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

4. Trieu, tu i la teva logopeda, un dels personatges. Llegiu el diàleg amb bon ritme i

entonació.



• He posat majúscula quan comença a parlar cada personatge? • He posat punt, signe d’interrogació o d’exclamació quan acaba de parlar

cada personatge?



• He ordenat correctament el diàleg?

• He relacionat bé cada personatge amb la seva part del diàleg?



Nom: ....................................................................... Data:........................


1. Llegeix aquest tros de conte amb bona entonació i digués quants personatges

estan dialogant:

.................................................................................................................................................. 2. Escriu el nom d’aquests personatges. ................................................................................................................................................

3. Subratlla amb llapis el que explica el narrador i a mb colors diferents el que

explica cada personatge.

- Caputxeta !, Caputxeta !

- Ara vinc, mare! - contesta sorpresa, ella. Què voldria la mare a mig matí?

- Mira Caputxeta, - explica la seva mare.- L’ àvia està malalta i no es pot llevar. Hauries

d’agafar aquest cistell ple de menjar i portar-l’hi.

- Què té? - S’interessa la nena.

- Moltes coses, filla. Ja és velleta, i està força delicada.

- I podré quedar-me una estona amb ella? – prega la Caputxeta.

- Sí, però no t’hi entretinguis gaire, vull que hagis tornat abans no es comenci a fer fosc.

- No t’ amoïnis, mare – respon la nena molt contenta.

- Ah! Travessa el bosc ràpidament; si et trobes el llop, avisa als llenyataires. Ells el sabran

foragitar.

- Que és dolent, mare ? –s’estranyà la Caputxeta, que estava acostumada a ser amiga de

tots els animals del bosc.

- Sí , filla. Quan te fam s’ ho menja tot i a tothom.

La Caputxeta va moure el cap sense acabar de creure’s aquesta història. Però va pensar

que la seva mare ho devia dir per alguna cosa.



• He identificat els personatges?



Nom: ....................................................................... Data:........................


1. Llegeix amb bon ritme i entonació aquest tros de conte.

- Rateta rateta! tú que ets tan boniqueta! que et voldries casar amb mi?

- No ho sé. A veure quina veu tens?

- Kiquiriqui!

- Ui ui! no m’agrada gens aquesta veu! Ves-te’n, ves-te’n que no em vull casar amb tu! -

I el pobre animal va marxar trist i ensopit.

- Un altre dia va passar per allí un ànec. Va veure la rateta i li va dir:

- Rateta rateta! tú que ets tan boniqueta! que et voldries casar amb mi?


- Cuac, cuac, cuac!

- Ui ui! no m’agrada gens aquesta veu! Ves-te’n, ves-te’n que no em vull casar amb tu!! -

I el pobre animal també va marxar trist i ensopit.

- Al cap d’uns dies un gat va veure la rateta passejant i en veure-la li va dir:

- Rateta, rateta! tú que ets tan boniqueta! que et voldries casar amb mi?


- Miau, miau, miau!!!!!!!!

- Ui! aquesta veu m’agrada molt, moltíssim! Sí que em vull casar amb tú!

2. Quants personatges hi surten? Qui són?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Subratlla amb llapis el que explica el narrador i amb colors diferents el que explica cada personatge.



• He endevinat qui són els personatges que dialoguen?

• He reconegut el narrador del conte?



ACTIVITATS:

Còmic-Narració a C.M.,

en estil directe.



Nom: ....................................................................... Data: .....................

TEXT CONVERSACIONAL CM: ACTIVITAT Nº 1

1- Llegeix amb atenció les bafarades del còmic que tens a la pàgina següent.

2- Pensa i escriu un títol per a aquest còmic: ...........................................................

3- Explica’m el còmic.

4- Escriu la història que m’has explicat.

..............................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................



CAVALL FORT 1217-1218



Autoavaluació SÍ NO

• He llegit el còmic amb l’entonació adequada?

• He interpretat correctament el còmic?

• He pensat un títol adequat?

• He explicat el còmic correctament?

• He escrit la història correctament?

• He emprat la normativa adient en el diàleg escrit?



Nom: ....................................................................... Data: .....................


1- Fixa’t en les vinyetes d’aquest còmic i imagina el que diuen els personatges. Després,

completa les bafarades.

HOLA!

ON

EL

REFU

Ed. Barcanova

Lengua Castellana. 1r CM



2- Quin títol li posaries? .......................................................................................................



...................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Autoavaluació

SÍ NO


• He completat correctament les bafarades del còmic?







Nom: ....................................................................... Data: .....................

TEXT CONVERSACIONAL CM: ACTIVITAT Nº 3 1. Llegeix les bafarades d’aquest còmic.

REVISTA CLUB SUPER 3



2. Pensa i escriu un títol per aquest còmic. ………………………………………… 3. Explica’m el còmic. 4. Escriu el còmic

………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………........................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

..........................................................................…………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………....................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

.............................................................................................................



AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO

• He omplert les bafarades del còmic?









Nom: ....................................................................... Data: .....................

TEXT CONVERSACIONAL CM: ACTIVITAT Nº 4 Situació: Al sortir de l’escola la Mariona i la Ber ta juguen a princeses

Una vegada a casa, remenant pel bagul de les disfresses, els va cridar l’atenció una

corona.

- Mira quina corona més bonica - va sospirar la Mariona- . Em quedarà

preciosa.

- Et disfressaràs de princesa? – va preguntar la Berta – mentre li allargava

una capa i unes sabates de taló.

- Sí, m’encanten les princeses, i tu seràs el meu súbdit. – va comentar molt

emocionada la Mariona.

- D’acord, però el proper dia jo seré la reina. Eh!. – va dir amb cara riallera la

Berta.

- Sí, però ara assentat a terra i mira’m, veuràs el bonica que estic.

- He de marxar, la mare m’espera, va dir la Berta

Dibuixa aquest diàleg i escriu les bafarades corres ponents



Autoavaluació:

SI NO

• He posat majúscula quan comença a parlar cada personatge? • He posat punt, signe d’interrogació ó d’exclamació quan acaba de

parlar cada personatge?


• He sabut dibuixar la conversa?



Nom: ....................................................................... Data: .....................




Editorial CASALS

Aquest còmic explica la història d’un follet que busca un bon lloc per viure. En aquest

còmic hi surten cinc personatges: el Follet (negre), el Vent ( gris), la Terra (marró), la

Pluja (blau) i el foc (vermell).



1. Mira el còmic i omple les bafarades a partir de ls diàlegs de sota (vigila que no

sempre estan en ordre).

DIÀLEGS:

– Ai, ai,...! és que som a l’hivern i com que vivim tan a prop ...

– ...em glaces i passo molt fred!

– Follet, com és que fas tant mala cara?

– ♫♫♫♫

– Hola, viatger! Em dic terra que fas per aquí?

– Oh! Estic buscant un lloc on viure.

– Doncs ja l’has trobat! Queda’t a viure a prop meu!

– I brut! Ho emplenes tot de pols.

– Sóc valent i resistent...

– Vine a viure a prop meu! Sóc l’aigua! mai no passaràs set i a l’estiu et podré

refrescar...

– I a l’hivern, que? Li semblarà que cada dia plou!

– Vine a viure a prop meu! Sóc el foc! de nit tindràs llum i a l’hivern t’escalfaré!.

– No! A prop meu!

– I a l’estiu, que? Viurà millor a prop meu!.

– Et dic que no! Millor a prop meu!.

2. Explica en veu alta aquest conte.

3. Explica per escrit aquest conte.

___________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO









Nom: ....................................................................... Data: .....................


3. El PINGU i el seu amic volen anar a jugar i s’hi vol apuntar el seu germà,

encara que sigui massa petit. Inventa el diàleg pe r aquesta història.

Dibuixos dels vídeos del Pingu: © The Pygos group.




5. Pensa un títol per la història que acabes d’inve ntar.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------



___________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO










Nom: ....................................................................... Data: .....................

TEXT CONVERSACIONAL CM: ACTIVITAT Nº 7 Inventa el diàleg d’aquesta història del Pingu . Dibuixos dels vídeos del Pingu © The Pygos Group





--------------------------------------------------------------------------------------------------------------



___________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO










Nom: ....................................................................... Data: .....................


1. Dibuixa les vinyetes que falten al còmic i omple les bafarades corresponents.



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------



___________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO

• He dibuixat les vinyetes del còmic?










Nom: ....................................................................... Data: .....................


1- Mira amb atenció el còmic següent i completa le s bafarades:






...................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO










Nom: ....................................................................... Data: .....................


1- Llegeix amb atenció el còmic següent:






...................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO









Nom: ....................................................................... Data: .....................


En el següent diàleg hi falten coses. Completa’l amb l’ajut de les pistes.

En Joan i la Laura juguen amb els seus amics al pa ti al joc de matar.

De cop, algú crida: -Ets un trampós, estàs mort!

Enfadat, diu que no -_______________________________

- T’he dit que ets un trampós!

Li pregunta què ha vist. -____________________________

-Mira, jo he vist com la pilota et tocava i queia a terra, per

tant estàs mort.

-Tens raó, però.....

Comenta que primer ha botat,

que està salvat ._________________________________________

-Ui , dons perdona...no ho havia vist!

Li diu si continuen jugant. -_______________________________________________



Dibuixa el còmic i escriu les bafarades.




...................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................



................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

AUTOAVALUACIÓ

SÍ NO

• He interpretat correctament la situació que proposa l’activitat?

• He escrit els diàlegs?

• He dibuixat el còmic?








GUIES D’AVALUACIÓ



GUIA D’AVALUACIÓ DE LA COMPRENSIÓ TEXT CONVERSACION AL Cicle Inicial Diferenciem els documents de CI i CM perquè en el CI el treball es bàsicament de comprensió i expressió escrita del diàleg, mentre que a cicle mitjà l’objectiu es centra en la comprensió del còmic i la seva expressió escrita en estil directe. El treball de CI és de diàleg i el de CM és narratiu en estil directe.

Reconeix l’estructura formal com s’organitza un diàleg: • Guionet introductori per cada personatge. • Canvi de línia. • Signes d’interrogació, exclamació,... • Bafarades.

Comprensió de la macroes-tructura del text conversacional: valorarem si l’alumne identifica la forma global com s’articula la tipologia textual. Fa una referència mental de la situació i dels personatges que intervenen .

Entén quin és el propòsit de la lectura que se li presenta.

Formula hipòtesis a partir del títol, les il·lustracions, la situació que es planteja, els personatges, els seus estats anímics, ... que li permet preveure quin tipus de text pot ser i quina informació hi trobarà.

Activa coneixements previs a partir de la informació que té del món.

Abans de la lectura:

Sap que els diàlegs són converses i que quan les llegim hem d’utilitzar l’entonació adequada: perquè això dóna una informació clau de com s’està desenvolupant la conversa.

Té una lectura àgil i utilitza la via lèxica correctament.

Llegeix de forma expressiva, utilitzant l’entonació, el ritme i la melodia adequada per arribar a la comprensió.

Es recolza en el coneixement estructural del diàleg per poder comprendre la situació, activar possibles respostes o anticipar el contingut.

Entén la situació o context en el que és dóna el diàleg.

Confirma o rebutja les hipòtesis a mesura que avança la lectura.

Manté la informació, a nivell de memòria immediata, de manera que li permet establir el lligam entre els coneixements previs i la nova informació .

Identifica les intencions i/o idees expressades per a cada figurant al diàleg.

Relaciona i lliga el que llegeix amb experiències pròpies.

Com

es

posi

cion

a l’a

lum

ne d

avan

t el t

ext

-pr

agm

àtic

a –

Cog

nitiv

a i m

enta

l- Durant

la lectura:

Integra les diferents idees que van sorgint al llarg dels torns.



Mostra empatia amb els personatges i comprèn les seves reaccions: emocions, intencions, motius...

Detecta els errors o buits de comprensió i aplica estratègies de regulació: relectura, deducció per context

Comprèn l’alternança comunicativa i identifica quin personatge parla cada vegada.

Identifica el rol de la figura del narrador, si hi apareix.

Segueix les activitats de comunicació encaminades a desenvolupar les habilitats de llenguatge oral, lectura i escriptura.

Recupera la informació pertinent del text d’acord a allò que se li demana.

Conversa per compartir idees i expressar emocions i sensacions que li ha provocat el diàleg.

Relaciona el contingut o situació del diàleg amb altres experiències

Reconeix els personatges del diàleg i entén la situació que s’estableix en la conversa.

Després de la lectura:

Posa un títol a mode de resum sobre el diàleg.

Domina el vocabulari propi de l’edat sobre el tòpic de la situació

Respon a preguntes qui, on, de què, què vol, què diu, com està, què farà...

Identifica els aspectes formals : guió, signe d’ interrogació i signe d’exclamació.

Comprèn els elements formals : guió, signe d’ interrogació i signe d’exclamació

Identifica la relació de causa - efecte

Comprèn la relació de causa - efecte

Identifica els pronoms

Comprèn els pronoms.

Identifica sintagmes preposicionals ( Ex. Li has donat el menjar cada dia)

Comprèn sintagmes preposicionals ( Ex. Avui m’he despertat amb molta gana).

Identifica les referències deíctiques.

Comprèn les referències deíctiques.

Identifica la persona, temps i nombre del verb. Seg

ons

el ti

pus

de c

ompr

ensi

ó co

ntin

gut

Comprensió literal

Comprèn la persona, temps i nombre del verb.



Identifica les frases fetes.

Comprèn les frases fetes.

Reconeix la seqüència lògica del diàleg.

Expressa la situació i el que ha llegit amb un vocabulari diferent

Representa gràficament la situació del diàleg escrit.

Dedueix el significat de paraules desconegudes pel context.

Dedueix el significat de comparacions, trets de caràcter, trets físics, actituds i estats d’ ànim dels personatges.

Dedueix i identifica els estats d’ànims, intencions, inconvenients, reaccions a partir de la situació.

Entreveu la causa que ha provocat determinats efectes.

Infereix efectes previsibles a determinades causes

Infereix la seqüència del diàleg.

Reorganitza la informació segons el format que se li demana: bafarades/text escrit

Infereix el que respondrà un personatge, en funció de la pregunta o intervenció anterior.

Infereix el que ha preguntat o dit el personatge anterior en funció de la resposta donada.

Posa títol al diàleg

Entén la intenció comunicativa de l’interlocutor

Comprensió interpretativa

Distingeix entre informació rellevant i informació secundària.

Dóna una opinió sobre el que explica la situació i el contingut del dialeg.

Manifesta les reaccions que li provoca el diàleg.

Judica el contingut del diàleg sota un punt de vista personal.

Distingeix realitat de fantasia.

Capta el sentit figurat, la ironia, l’humor, el doble sentit,

Comprensió Reflexiva/ avaluativa

Comprensió crítica

Conversa per compartir idees i expressar emocions i sensacions que li ha provocat el text.



GUIA D’AVALUACIÓ DE LA COMPRENSIÓ TEXT CONVERSACION AL Cicle Mitjà

Diferenciem els documents de CI i CM perquè en el CI el treball es bàsicament de comprensió i expressió escrita del diàleg, mentre que a cicle mitjà l’objectiu es centra en la comprensió del còmic i la seva expressió escrita en estil directe. El treball de CI és de diàleg i el de CM és narratiu en estil directe.

Reconeix el format com s’organitza un còmic: vinyetes i bafarades.

Reconeix el format com s’explica una narració en estil directe: signes d’interrogació, exclamació, onomatopeies, guió. Comprèn el significat dels aspectes formals que apareixen al còmic i entén si els personatges: pensen, criden, parlen, si hi ha sorolls, si hi ha moviment, si és un aclariment del narrador, què senten, .... Sap que en un còmic, a banda del diàleg com a tal, hi van succeint situacions (hi passen coses).

Fa una referència mental de la situació i dels personatges que intervenen en el còmic.

Sap que els còmics són converses entre dos o més interlocutors i que quan els llegim hem d’utilitzar l’entonació adequada seguint els signes gràfics. (signes d’interrogació, d’exclamació, onomatopeies...) ja que aquests condicionen els aspectes prosòdics de la lectura.

Comprensió de la macroestructura del còmic: valorarem si l’alumne identifica la forma global com s’articula la tipologia textual.

Identifica el rol de la figura del narrador si hi apareix.



Entén quin és el propòsit de la lectura que se li presenta.

Formula hipòtesis a partir del títol, les il·lustracions, la situació que es planteja, els personatges, els seus estats anímics, ... que li permet preveure quin tipus de text pot ser i quina informació hi trobarà.

Abans de la lectura:

Activa coneixements previs a partir de la informació que té del món.

Té una lectura àgil i utilitza la via lèxica correctament.

Llegeix de forma expressiva, utilitzant l’entonació, el ritme i la melodia adequada per arribar a la comprensió.

Formula hipòtesis fent previsions i anticipant el contingut a partir del què veu i què llegeix.

Confirma o rebutja les hipòtesis a mesura que avança la lectura.

Integra les diferents idees que van sorgint al llarg del text.

Manté la informació, a nivell de memòria immediata, de manera que li permet establir el lligam entre els coneixements previs i la nova informació . Detecta els errors o buits de comprensió i aplica estratègies de regulació: relectura, deducció per context,

Entén la situació o context en el que es desenvolupa el còmic.

Identifica la figura del narrador si hi apareix.

Capta el rol que té cada personatge al diàleg.

Segueix l'evolució del tòpic al llarg del còmic. Mostra empatia amb els personatges, la situació que es planteja i comprèn les seves reaccions: emocions, intencions, motius, respostes,....

Durant la lectura:

Relaciona i lliga el que llegeix amb experiències pròpies Segueix les activitats de comunicació encaminades a desenvolupar les habilitats de llenguatge oral, lectura i escriptura. Identifica la idea principal de la situació

Recupera la informació pertinent del text d’acord a allò que se li demana.

Conversa per compartir idees i expressar les emocions que li ha provocat el text.

Com

es

posi

cion

a l’a

lum

ne d

avan

t el t

ext

prag

màt

ica

–Cog

nitiv

a i m

enta

l

Després de la lectura:

Posa títol al còmic.



Domina el vocabulari propi de l’edat sobre el tòpic del còmic.

Respon a preguntes qui, què, com, on, de què, .

Troba la idea principal del còmic.

Identifica els aspectes formals: guions, signes d’interrogació, signes d’exclamació,...

Comprèn els elements formals: guions, signes d’interrogació, d’exclamació...

Identifica la relació de causa- efecte.

Comprèn la relació de causa – efecte.

Identifica els pronoms i/o deíctics.

Comprèn els pronoms i/o deíctics.

Identifica sintagmes preposicionals ( Ex. A les tres, per la carretera,... )

Comprèn sintagmes preposicionals ( Ex. A les tres, per la carretera, de color groc, ...)

Identifica les referències anafòriques.

Comprèn les referències anafòriques.

Identifica la persona, temps i nombre del verb.

Comprèn la persona, temps i nombre del verb.

Situa l’acció en un espai i temps determinats

Comprensió literal consisteix en el reconeixement de tot allò que explícitament figura en el text:

Reconeix una seqüencialitat en l'acció.

Expressa la situació i el que ha llegit de diferent manera.

Representa gràficament el text presentat en estil directe

Dedueix el significat de paraules desconegudes pel context.

Dedueix i identifica estats d’ànims, trets de caràcter, actituds ... dels personatges..

Seg

ons

el ti

pus

de c

ompr

ensi

ó co

ntin

gut

Comprensió interpretativa es dóna quan l’alumne activa els coneixements previs i es formula anticipacions o suposicions a partir d’allò que llegeix; l’alumne va fent un procés de verificació i/o reformulació al llarg de la lectura. Dedueix característiques del text i les aplica a una situació nova.



Dedueix el que respondrà un personatge, en funció de la pregunta o intervenció anterior. Dedueix el que ha preguntat o dit el personatge anterior en funció de la resposta donada. Dedueix la situació en la què es produeix el diàleg a partir de les intervencions dels personatges. Dedueix el diàleg o parts d’aquest en funció de la situació plantejada.

Distingeix entre la informació rellevant i informació secundària.

Suprimeix la informació redundant.

Reorganitza la informació segons uns objectius determinats.

Preveu i proposa finals diferents.

Interpreta la intenció de cada personatge correctament.

Dóna una opinió sobre el contingut de la narració / còmic.

Manifesta les reaccions que li provoca la narració / còmic.

Judica el contingut de la narració / còmic sota un punt de vista personal.

Distingeix realitat de fantasia.

Capta el sentit figurat, la ironia, l’humor, el doble sentit,

Reflexiva/avaluativa el lector a part de posar en

funcionament els coneixements previs també posa de manifest els

seus criteris i opinions. Comprensió crítica

Conversa per compartir idees i expressar emocions i sensacions que li ha provocat la narració / còmic.



GUIA D’AVALUACIÓ DE L’ EXPRESSIÓ DEL TEXT ESCRIT C ONVERSACIONAL

Coneix el tema sobre el que ha d’escriure.

Coneix l’organització estructural del text que ha d’escriure.

Activa idees bàsiques i rellevants sobre el que vol escriure.

Organitza les idees en funció de l’estructura de text conversacional o de narració en estil directe.

Planificació

Manté activa a la memòria de treball la informació que vol escriure.



Organitza, elabora i escriu el diàleg en bafarades. Organitza, elabora i escriu un diàleg tenint en compte com es reprodueix en el paper: • Posa guió cada vegada que parla un personatge diferent. • Posa punt final, punt d’interrogació o d’exclamació quan acaba de parlar cada

personatge. • Posa un altre guió quan acaba de parlar el personatge per afegir un aclariment del

narrador. • Escriu amb majúscula el començament de cada frase. Organitza, elabora i escriu narracions o històries en estil directe, tot diferenciant qui diu què, a qui i com ho diu: • Diferencia el text de la narració i el text dels personatges. • Quan parla un personatge hi ha un marc de cita format per un verb discursiu: dir,

pensar..., seguit de dos punts, canvi de línia i guió , i a més, pot finalitzar el torn amb un comentari relatiu a com diuen les paraules els personatges: cridant, desesperadament...

• Des del punt de vista formal fa ús dels signes d’interrogació i exclamació.. Utilitza correctament el signes d’exclamació i interrogació per a precisar el tipus d’intervenció que vol comunicar el personatge. Utilitza els signes de puntuació: cometes, punt, coma, interrogació, exclamació, guió, dos punts i punts suspensius.

Estructura

Formalment presenta cada torn en paràgrafs separats.

Les idees expressades són clares i mantenen una progressió conversacional. Escriu la informació rellevant i bàsica (sense repetir informació, ni ometre aspectes importants) . Utilitza elements fàctics ( salutació, comiat, explicació de context ...) que permeten seguir la conversa. No presenta falta o excés d’informació.

Informació

No apareixen informacions contradictòries.

Coherència

Paràgrafs

Les intervencions contenen: • Elements fàctics. • Una lògica discursiva. • Una progressió seqüencial .



Utilitza adequadament les partícules interrogatives: qui, què, com, quan, per què, què fa... Utilitza adequadament les preposicions: a, amb, de, per, per a, ...

Utilitza adequadament les partícules exclamatives: oh, apa, ei, eh, ui... Utilitza adequadament els adverbis de lloc: al costat, a la dreta, més amunt, a sobre, ... Utilitza adequadament els adverbis de temps i locucions adverbials: ahir, demà, l’any passat, el mes vinent, aleshores, en aquell moment ... Connectors Utilitza adequadament els connectors i conjuncions propis de la narració d’històries: • Temporals: llavors, de sobte, aleshores, en aquell moment, després que, quan, mentre,

abans que... • Adversatius: però, ara bé, sinó ... • Causals: perquè, ja que, com que ... • Copulatius: i, ni, que ... Utilitza adequadament els pronoms personals tònics. Utilitza adequadament els pronoms personals àtons. Utilitza adequadament els pronoms possessius, demostratius, de relatiu i adverbials, per evitar la repetició de paraules.

Relacions anafòriques

Utilitza les relacions anafòriques amb sinònims, antònims, girs, ... per evitar la repetició de paraules. Les frases són de longitud adequada a l’edat i expressen idees clares. Ordre de les

paraules Les paraules de la frase estan ordenades de forma lògica i comprensible.

Cohesió

Puntuació

Utilitza els signes de puntuació propis del diàleg: • Les cometes per a delimitar l’inici i el final de l’acte de parla. • Els guions per complir la mateixa funció o per a marcar els canvis de torn. • Els dos punts a continuació del verb declaratiu per anunciar l’acte de parla. • Els punts suspensius per acabar una enumeració. • Els signes d’interrogació i d’exclamació. • El punt final per acabar torn.



Utilitza adequadament els verbs segons si es una aportació del narrador o el que diu un personatge. Utilitza adequadament la concordança SN -SV.

Precisa les idees amb l’ús de l’adjectivació i la complementació. Utilitza adequadament els elements de la complementació: de + SN.

Utilitza adequadament els elements del SN: article + nom + adjectiu. Utilitza adequadament l’article determinat / indeterminat. Utilitza adequadament la concordança de gènere i nombre en el SN.

Utilitza adequadament els pronoms relatius. Utilitza adequadament la concordança entre oracions.

Utilitza adequadament la pronominalització tònica i àtona. Utilitza adequadament les diferents frases i la seva puntuació: • Enunciatives • Interrogatives • Exclamatives Utilitza adequadament la concordança entre l’adverbi temporal i el temps del verb. Precisa una idea amb l’ús de connectors i de pronoms personals tònics i àtons.

Utilitza frases juxtaposades, coordinades, subordinades de relatiu, causals, condicionals...

Morfosintaxi

Utilitza els sintagmes preposicionals. CI: ORTOGRAFIA NATURAL (relació grafia-so dins de la paraula) + aquells aspectes d’ortografia arbitrària que treballa l’escola en aquest cicle. Veure llistat d’ús de normes ortogràfiques.

Correcció lingüística

Ortografia

CM: ORTOGRAFIA ARBITRÀRIA + aquells aspectes d’ortografia arbitrària que treballa l’escola en aquest cicle. Veure llistat d’ús de normes ortogràfiques.



Ús de normes ortogràfiques: • Majúscules al començar cada paràgraf, desprès de punt i en noms propis. • Plurals: – s , – es, – os, – ons. • Article determinat: el, la, l’, els i les. • Article indeterminat: un, una, uns i unes. • Separació sil·làbica. • Dígrafs: rr, ny, ll, qu, gu, ig, ix, ss, tx, tj, tg. • Separació de dígrafs. • Grups: bl, br, mp, mb. • Consonants insegures. • Vocals tòniques i àtones. • Normes d’accentuació. • Accentuació de diacrítics. • Dièresi. • Finals de verb amb: – ava. • Hi ha/ i ha / i a /, conte / compte / comte, alhora / a l’hora, amb / hem / em ... • Apòstrof i contracció. • Mots que s’escriuen amb: b / v, h, l·l, s / ss / c / ç. • Emmudiments finals de mot. • Emmudiments (arbre). • Numerals. Domina i utilitza adequadament el vocabulari propi de l’edat referent al tòpic del diàleg.

Utilitza onomatopeies, locucions, expressions col·loquials, fórmules socials i frases fetes. Utilitza el sentit figurat, la ironia i altres formes d’expressió. Utilitza els verbs discursius: dir, preguntar, respondre, contestar, tallar, explicar, manifestar, anunciar, demanar, xisclar, cridar, pregar, negociar, començar... Utilitza verbs mentalistes per comentar i interpretar: pensar, creure, ploriquejar, cridar, insistir, prometre, insinuar...

Lèxic

Utilitza adverbis per especificar la realització dels actes comunicatius: sorollosament, tímidament, exaltadament...



Utilitza lèxic relacionat amb les qualitats, sensacions físiques i estats emocionals perceptibles, per indicar l’estat mental de qui parla: decebut, content, trist, envejós, gelós, orgullós...

Utilitza adequadament els sinònims, antònims, anàfores, polisèmia i paraules homòfones per evitar repeticions.

Escriu un títol.

Presenta el text escrit net i polit Fa una lletra clara i llegible.

Deixa i manté uns marges a l’hora d’escriure el text. La separació entre línies és correcta i constant.

Separa de manera clara els tres paràgrafs del text descriptiu. Pre

sent

ació

Escriu en línia recta.

Utilitza un registre lingüístic adequat a la situació. Registre

Manté el registre al llarg del text. Està clar l’objectiu, les idees i informacions principals.

El que escriu s’adequa al tema.

Ade

quac

ió

Propòsit

Té en compte allò que el lector necessita saber per entendre el text.

Rev

isió

Revisa el text segons diferents punts de vista: • Aspectes de contingut. • Coherència. • Cohesió. • Aspectes formals: presentació i correcció lingüística.



Aquest material ha estat elaborat al llarg de tres cursos per les logopedes que han format part del

Grup de Treball de Tipologia Textual CREDAT

COORDINADORES:

Pilar Borrás Montse Giró

LOGOPEDES: Teresa Allepuz Carmen Blanco

Elisabet Carreras Maite Crespo

Montse Cunillera Cinta Díaz

Pili Díaz Daniel Domene

Cristina Ferrando Roser Freixes

Estefania Gómez Ester Monllau

Sílvia Moragues Maite Moreno

Anabel Navarro Anna Paredes

Neus Puig Maria Dolors Suau

Alícia Tomás Núria Torné

eneralitat de Catalunya Departament d'Ensenyament

Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius

CREDA-Tarragona

Edifici Ramon Llull, 3r. pis Complex Educatiu de Tarragona

43006 Tarragona Tel. 977 922 873

[email protected] http://www.xtec.cat/creda-tarragona

Maquetació: M. Fortuny

© CREDAT, Tarragona 2014

tipologies textuals: text · pdf filecredat, grup de treball de tipologies textuals text...

Documents