1

MARISTES ANNA RAVELL

2n ESO

CURS 2020-2021

2

Índex de continguts 1. L’ESO ................................................................................................................................................ 4

2. ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS .................................................................................... 5

2.1. Estructura curricular ................................................................................................................ 5

2.1.1.Matèries comunes i optatives ........................................................................................... 5

2.1.2. Treball de síntesi ............................................................................................................... 8

2.1.3. Treball per projectes ......................................................................................................... 9

2.2. Avaluació ................................................................................................................................ 11

2.3. Recuperacions i promoció durant el curs ............................................................................. 12

2.3.1. Superació de la matèria durant el curs .......................................................................... 12

2.3.2. Avaluació final ordinària de la matèria.......................................................................... 13

2.3.3. Avaluació final extraordinària de la matèria................................................................. 13

2.3.4. Pas de curs ....................................................................................................................... 13

2.3.5. Superació matèries pendents del curs anterior ............................................................ 13

2.3.6. Criteris específics de recuperació de les matèries optatives de 1r, 2n i 3r d’ESO ...... 14

3. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA ..................................................................................................... 15

3.1. Calendari general ................................................................................................................... 15

3.1.1. Presentació del curs ........................................................................................................ 15

3.1.2. Inici de classes ................................................................................................................. 15

3.1.3. Períodes de vacances escolars ....................................................................................... 15

3.1.4. Dies festius ...................................................................................................................... 15

3.1.5. Festes a l’escola ............................................................................................................... 15

3.1.6. Reunió de pares ............................................................................................................... 16

3.1.7. Portes obertes ................................................................................................................. 16

3.1.8. Visita de pares final de curs ............................................................................................ 16

3.2. Calendari acadèmic ................................................................................................................ 16

3.3. Horaris ..................................................................................................................................... 18

3.4. Equips i professorat ............................................................................................................... 20

4. SERVEIS ......................................................................................................................................... 22

4.1. Menjador ................................................................................................................................. 22

4.2. Extraescolars .......................................................................................................................... 22

4.3. Esplai Mà Oberta Anna Ravell (MOAR) ................................................................................ 22

3

5. NORMATIVA GENERAL ............................................................................................................... 23

5.1. Assistència .............................................................................................................................. 23

5.2. Puntualitat .............................................................................................................................. 24

5.3. Organització ........................................................................................................................... 24

5.3.1. Entrades ........................................................................................................................... 25

5.3.2. Sortida de l’escola ........................................................................................................... 26

5.3.3. Temps d’esbarjo .............................................................................................................. 27

5.3.4. Canvis de classe ............................................................................................................... 27

5.3.5. Espais específics .............................................................................................................. 27

5.3.6. Ús d’aules fora de l’horari lectiu .................................................................................... 28

5.3.7. Material ............................................................................................................................ 28

5.3.8. Objectes perduts ............................................................................................................. 29

5.4. Convivència ............................................................................................................................ 29

5.4.1. Actituds i indumentària .................................................................................................. 29

5.4.2. Utilització de telèfons mòbils i altres dispositius digitals ........................................... 30

5.4.3. Ordre i conservació de les instal·lacions ....................................................................... 34

5.4.4. Resolució de conflictes ................................................................................................... 34

5.4.6. Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència .... 35

5.4.7. Conductes contràries greument perjudicials per a la convivència o faltes greus i

sancions ...................................................................................................................................... 36

5.5. Normativa específica per a la crisi sanitària ......................................................................... 37

5.5.1. Normativa prevenció Covid-19 ...................................................................................... 37

5.5.2. Normativa classes virtuals ............................................................................................. 37

5.6.Delegats................................................................................................................. ...37

5.7.Annex (Normativa ordinadors) ...................................................................................38

4

1. L’ESO

L’etapa d’educació secundària obligatòria està situada després de l’etapa de

l’educació primària i és la darrera etapa de l’educació bàsica obligatòria.

Comprèn quatre cursos acadèmics i s’organitza en diferents matèries.

L’alumnat que ha completat satisfactòriament l’educació secundària obligatòria

i que, per tant, obté el títol de Graduat en Secundària Obligatòria, té la

possibilitat d’accedir al món laboral o bé continuar estudis en la formació

professional de grau mitjà o el batxillerat.

L’etapa de l’educació secundària obligatòria proporciona a tots els nois i les

noies una educació que els permet assegurar un desenvolupament personal

sòlid, adquirir les competències culturals i socials relatives a l’expressió i

comprensió oral, a l’escriptura, al càlcul i a la resolució de problemes de la vida

quotidiana.

També contribueix a educar per a la igualtat de drets i oportunitats entre dones

i homes, rebutjant tot tipus de comportaments discriminatoris per raó de sexe, a

l’autonomia personal, la coresponsabilitat i la interdependència personal i a la

comprensió dels elements bàsics del món en els aspectes científic, social i

cultural.

Així mateix, contribueix a desenvolupar les habilitats socials de treball i d’estudi

amb autonomia i esperit crític, la sensibilitat artística, la creativitat i l’afectivitat

de tots els nois i les noies.

5

2. ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS

2.1. Estructura curricular

El currículum de l’ESO s’organitza en matèries comunes i optatives, organitzades

per àmbits (cientificotecnològic, lingüístic, social...), que contemplen una sèrie

de competències específiques, el treball de síntesi i les competències dels àmbits

transversals (personal i social, i la digital).

2.1.1.Matèries comunes i optatives

Les matèries comunes estan dirigides a tots els alumnes garantitzant una

formació comuna.

Aquest curs les matèries comunes són:

Llengua catalana 3h E. Física 2h

Llengua castellana 3h Tecnologia 2h

Anglès 4h Música ----

Matemàtiques 4h EVP 2h

Física i Química 3h Religió 1h

C. Socials 3h Tutoria 1h

A més, cal afegir l’altra matèria comuna que completa la formació general de

tots els alumnes de secundària al llarg de l’etapa i que es comença a 1r ESO:

Francès (segona llengua estrangera) que s’imparteix 2h/setmanals.

Les matèries optatives permeten completar la formació, segons les necessitats

i els projectes de futur. L’alumne/a cursarà una cada trimestre del curs.

6

Les matèries optatives d’aquest curs són: Mediació, Expressió Oral i Canvis.

Aquest curs per mantenir l’organització escolar i preservar els grups estables de

convivència l’optativa la realitzarà tot el grup classe, no es barrejaran amb

companys d’altres grups. De manera rotativa cada trimestre canviaran

d’optativa.

Objectius

És una matèria optativa que pretén, mitjançant diferents activitats –jocs de

dinàmica de grups, dramatitzacions, reflexions, pràctica de l’escolta activa..-,

que l’alumnat aprengui a gestionar els conflictes de manera constructiva.

Els alumnes desenvolupen habilitats que, progressivament, els permetran sortir

dels conflictes per sí mateixos.

L’avaluació és contínua. Es valoren les activitats a través de l’autoavaluació,

l’avaluació de grup i la qualificació que estableix el professorat. S’avaluen

aspectes com l’actitud, la participació, el treball diari...

Continguts

Els continguts s’estructuren en quatre blocs:

➢ El coneixement del grup ➢ La comunicació ➢ El conflicte ➢ La mediació

Mediació

7

Objectius:

• Expressar-se oralment en una situació de participació activa.

• Perdre la por i la inhibició a comunicar-se en públic, desenvolupant la

capacitat de comunicació i expressió oral i participant en activitats de grup .

• Conèixer les característiques dels textos dramàtic, d’obres de microteatre i

de guions cinematogràfics en les seves dues dimensions: l’escrita i la

interpretativa.

• Comprendre i analitzar textos de diferent tipologia de manera significativa

per tal d’interpretar-los.

• Usar les noves tecnologies per a millorar l’expressió oral.

• Treballar en equip i cooperar en el treball col·lectiu.

• Organitzar el propi treball amb eficàcia i utilitzar el material d’aprenentatge

d’ una manera adequada.

Continguts:

➢ Comprensió lectora de textos orals i escrits

➢ Lectura expressiva de diferents tipologies textuals

➢ Tècniques d’expressió oral i corporal

➢ Reflexió sobre les necessitats de la comunicació oral per l’expressió

d’idees i sentiments

Expressió oral

Optativa d’iniciació al futbol sala, els objectius

són:

- Aprendre i saber aplicar diferents sistemes tàctics propis dels esports col·lectius.

- Experimentar i millorar les tècniques específiques de l’esport.

- Conèixer i aplicar correctament la reglamentació específica.

- Promoure l’esperit esportiu, la competitivitat i les relacions interpersonals.

Continguts:

• Els diferents rols en el joc i l’ocupació racional de l'espai de joc: amplada i profunditat.

• El reglament bàsic i la seva aplicació.

• Les fases del joc i els principis tàctics: atac i defensa.

• Principis tècnics bàsics i la seva aplicació pràctica en diferents jocs i formes jugades per identificar les fases del joc.

A QUI S’ADREÇA:

Als alumnes amb inquietuds esportives

8

Objectius:

• Comportaments més sans en relació amb l’alimentació mitjançant la

millora de les actituds, els coneixements i les intencions, així com la

facilitació de recursos a l’entorn.

• Una millora de l’autoconeixement, la valoració i l’acceptació de la

diversitat dels cossos en el període de canvis que es produeixen en

l’adolescència.

• Comportaments més sans en relació amb l’activitat física i el descans

mitjançant la millora de les actituds, els coneixements i les intencions, així

com la facilitació de recursos a l’entorn.

• Actitud crítica des del punt de vista de gènere i intercultural de la

influència dels estereotips i la pressió social en la vivència del canvis que

es produeixen en l’adolescència.

Continguts:

➢ Canvis en l’adolescència

➢ Valoració d’un mateix : estereotips, aprendre a estimar-se

➢ Influència de les pantalles i de les xarxes socials

➢ Alimentació, activitat física i descans

Canvis

Optativa d’iniciació al futbol sala, els objectius

són:

- Aprendre i saber aplicar diferents sistemes tàctics propis dels esports col·lectius.

- Experimentar i millorar les tècniques específiques de l’esport.

- Conèixer i aplicar correctament la reglamentació específica.

- Promoure l’esperit esportiu, la competitivitat i les relacions interpersonals.

Continguts:

• Els diferents rols en el joc i l’ocupació racional de l'espai de joc: amplada i profunditat.

• El reglament bàsic i la seva aplicació.

• Les fases del joc i els principis tàctics: atac i defensa.

• Principis tècnics bàsics i la seva aplicació pràctica en diferents jocs i formes jugades per identificar les fases del joc.

A QUI S’ADREÇA:

Als alumnes amb inquietuds esportives

9

2.1.2. Treball de síntesi En cadascun dels tres primers cursos de l’educació secundària obligatòria

l’alumnat ha de fer un treball de síntesi i en el quart curs ha de fer un projecte de

recerca.

El treball de síntesi està format per un conjunt d’activitats d’ensenyament i

aprenentatge que s’han de fer en equip, concebudes per desenvolupar

competències complexes i comprovar si s’ha aconseguit, i fins a quin punt, que

l’alumnat sigui capaç de relacionar les competències bàsiques treballades en les

diferents matèries per a l’aplicació i la resolució de qüestions i problemes

relacionats amb la vida pràctica.

Aquest treball ha d’integrar continguts de diverses matèries i admet diverses

concrecions temporals.

Al llarg del treball de síntesi, l’alumne/a ha de mostrar capacitat d’autonomia en

l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en

el treball en equip.

El Treball de Síntesi estarà vinculat al Projecte del 2n trimestre, per tant, la seva

avaluació es farà des de les matèries implicades.

2.1.3. Treball per projectes Aquest curs caldrà ser flexibles i anar adaptant les metodologies que emprem a

l’aula a la situació sanitària, a les directrius del Departament i a la pròpia situació

de l’escola (presencialitat/confinament). Així doncs, en la mesura del possible

treballarem per projectes a partir del 2n trimestre adaptant-los a la nova situació,

com per exemple els grups de treball es realitzaran amb companys del seu grup

estable de convivència.

L’escola any rere any aposta i treballa per incorporar i/o millorar

metodològicament tenint sempre present que l’alumnat és al centre de

l’ aprenentatge.

Creiem fermament en les metodologies actives perquè propicien la interacció

entre iguals, el treball cooperatiu, les activitats en grup i l’intercanvi comunicatiu

10

que ajuden a mobilitzar els recursos cognitius dels alumnes. D’aquesta manera

es qüestionen les seves representacions, relativitzen els propis punts de vista i

aprenen. Propicien l’anàlisi i la reflexió personal, procés individual absolutament

imprescindible en la construcció del coneixement i afavoreixen, també,

l’adquisició d’estratègies cognitives d’exploració i de descobriment, així com de

planificació i regulació de la pròpia activitat.

El paper del docent en aquesta metodologia és el de guia de l’activitat

constructiva de l’alumnat.

Així doncs, continuarem treballant aquest curs amb una d’aquestes

metodologies: el treball per projectes, entre d’altres.

Apostem pel treball per projectes perquè:

• Fa protagonista l'alumnat en la construcció del propi coneixement perquè

focalitza el desig de saber coses noves, la formulació de preguntes, la reflexió

sobre el propi saber, la recerca de nous coneixements i la reflexió sobre el propi

procés d’aprenentatge.

• Dona gran rellevància al treball cooperatiu. S’elaboren preguntes o hipòtesis,

es prenen decisions sobre el repartiment de tasques i es posa en comú el resultat

de les tasques individuals i s’elabora col·lectivament el resultat.

• Incentiva processos d’investigació que suposen cercar, seleccionar i interpretar

informació a través de fonts diverses, formular nous dubtes i noves preguntes i

establir relacions amb altres problemes.

• Es transfereixen estratègies per aprendre: es representa el procés de

construcció de coneixement, s’avalua el que s'ha après i com s’ha après.

• S’activa la comunicació, el diàleg i la discussió en petit i gran grup per construir

coneixement de forma compartida.

Durant el curs 2020-21, si la situació sanitària ens ho permet, l’alumnat realitzarà

dos projectes, un durant la 2a avaluació i l’altre a la tercera.

En aquest projecte interdisciplinar participen les matèries de Castellà, Física i

Química i Matemàtiques a la segona avaluació; i a la tercera Francès, Tecnologia

11

i Educació Física. El treball es realitza en grup, al voltant d’una temàtica concreta

o el plantejament d’un problema.

2.2. Avaluació

L’avaluació té com a objectiu ajudar l’alumne/a a ser més competent per a poder

resoldre situacions i problemes de la vida real en contextos diversos, integrant

coneixements, habilitats i actituds. L’avaluació, per tant, pretén acompanyar-lo

per millorar el seu procés d’aprenentatge.

Avaluar comporta recollir dades, analitzar-les, valorar-les i prendre decisions i els

docents utilitzen per aquesta tasca una gran diversitat d’eines: proves orals i

escrites, observació sistemàtica, diari d’aula, rúbriques...

Les qualificacions son qualitatives, per matèries i fan referència al grau

d'assoliment de les competències corresponents.

També s’avalua i es fa des de diferents matèries el grau d’assoliment de les

competències transversals: les competències de l’àmbit digital i les

competències de l’àmbit personal i social.

Les qualificacions vindran donades pel grau d’assoliment de les competències

corresponents a cada matèria, segons la següent nomenclatura:

AE: assoliment excel·lent AN: assoliment notable AS: assoliment satisfactori NA: no assoliment

Cada qualificació va acompanyada d’explicacions/comentaris que fan referència

als criteris d’avaluació i a les competències dels àmbits i matèries.

12

Informació extreta de www.educació.gencat.cat

Al llarg del curs l’alumne tindrà una avaluació inicial, tres avaluacions parcials

(una cada trimestre), una avaluació final ordinària i una avaluació final

extraordinària.

L’informe de l’avaluació inicial, el de la final ordinària i, si és el cas, el de

l’extraordinària es donaran en paper. Els informes de les avaluacions parcials les

famílies els rebran digitalment, els trobaran a la plataforma Alexia i rebran un

avís per correu electrònic.

2.3. Recuperacions i promoció durant el curs

2.3.1. Superació de la matèria durant el curs

Al llarg dels tres trimestres del curs l’alumne tindrà una avaluació contínua que

inclourà, si és necessari per assolir determinades competències, la realització de

tasques i activitats complementàries.

13

2.3.2. Avaluació final ordinària de la matèria

En la sessió d’avaluació final ordinària, que coincideix amb la sessió d’avaluació

del tercer trimestre, es valorarà per cadascuna de les matèries, el grau

d’aprenentatge i d’assoliment de les competències treballades.

Els alumnes que no hagin assolit els nivells competencials establerts, quedaran

pendents de l’avaluació final extraordinària (juny).

2.3.3. Avaluació final extraordinària de la matèria

En la sessió d’avaluació final extraordinària, es valoraran els treballs/activitats i,

si s’escau, la prova global de la matèria.

Aquestes proves es realitzaran els dies 17, 18 i 21 de juny de 2020.

Per conèixer com planteja cada matèria aquesta avaluació extraordinària cal

anar a la pàgina web de l’escola i buscar el document Criteris d’avaluació i

qualificació.

2.3.4. Pas de curs

L’alumne promociona al curs següent quan ha obtingut avaluació positiva en

totes les matèries cursades, o bé quan té un assoliment no satisfactori com a

màxim en dues matèries, sempre que no siguin simultàniament dues de les

següents: llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i

matemàtiques.

Si no ha assolit satisfactòriament les competències en tres matèries o més ha de

repetir curs.

L’alumne pot repetir el mateix curs una sola vegada i dues vegades, com a

màxim, dins de l’etapa si no ha repetit a l’educació primària.

2.3.5. Superació matèries pendents del curs anterior

Quan un/a alumne/a promociona sense haver assolit alguna matèria, diem que

la matèria queda pendent. Caldrà garantir que al final de l’etapa les

14

competències associades a aquestes matèries queden assolides

satisfactòriament.

Els requisits per assolir les competències de les matèries pendents són: -Per les matèries no assolides que tenen continuïtat, si s’obté una qualificació AS

o superior, en el curs actual, queden superades les de cursos anteriors.

Tanmateix, els departaments didàctics proposaran mesures de reforç i suport,

recollits en els criteris d’avaluació, per tal que l’alumne assoleixi les competències

de la matèria sense necessitat d’esperar a l’avaluació final de curs.

-Si la matèria no assolida no té continuïtat en el curs actual, es farà un seguiment

(coordinat pels departaments didàctics) amb una proposta de tasques a realitzar

i l’alumne/a tindrà l’oportunitat durant el curs actual de superar la matèria

pendent.

2.3.6. Criteris específics de recuperació de les matèries optatives de 1r, 2n i 3r d’ESO

En l’informe de l’avaluació final ordinària, l’alumne/a tindrà una sola qualificació

global corresponent a les matèries optatives. Aquesta qualificació s’obté de

calcular la mitjana de les tres matèries optatives cursades per l’alumne/a.

En el cas que a les diferents avaluacions alguna matèria no estigui assolida serà

susceptible d’activitats de recuperació tant en les avaluacions parcials, com en

l’avaluació ordinària, l’extraordinària, i si escau, en cursos posteriors.

15

3. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA

3.1. Calendari general

3.1.1. Presentació del curs

Dilluns, 14 de setembre i dimarts, 15 de setembre

3.1.2. Inici de classes

Dilluns, 14 de setembre

3.1.3. Períodes de vacances escolars

Nadal: del 22 de desembre de 2020 al 7 de gener de 2021, ambdós

inclosos

Setmana Santa: del 27 de març al 5 d’abril de 2021, ambdós inclosos

3.1.4. Dies festius

Els que determina el Departament de Treball. En el marc d’aquest calendari escolar

cada centre pot escollir tres dies festius de lliure disposició al llarg del curs escolar.

D'acord amb aquesta normativa, el Consell Escolar ha determinat com a dies

festius en el nostre centre:

Dilluns, 7 de desembre de 2020

Dilluns, 15 de febrer de 2021

Divendres, 21 de maig de 2021

3.1.5. Festes a l’escola

Dilluns, 21 de desembre de 2021: Nadal

Divendres, 12 de febrer de 2021: Carnestoltes

Divendres, 23 d’abril de 2021: Sant Jordi

Dilluns, 7 de juny de 2021: Sant Marcel·lí Champagnat

Dimarts, 22 de juny de 2021: Fi de curs

16

La celebració de les festes i el seu format estaran condicionats per la situació

sanitària del moment i, si és el cas, per les directrius del Departament d’Educació.

3.1.6. Reunió de pares

Reunió inici de curs, Pla d’Obertura:

o Dilluns, 7 de setembre: 1r cicle ESO

o Dimarts, 8 de setembre: 2n cicle ESO

o Dimecres, 9 de setembre: Batxillerat

Reunió tutors/es amb les famílies:

o Dilluns, 28 de setembre: ESO

o Dimarts, 29 de setembre: Batxillerat

3.1.7. Portes obertes

o Dissabte, 6 de març

3.1.8. Visita de pares final de curs

Aquest curs la trobada de final de curs entre les famílies i el professorat quedarà

condicionada a la situació sanitària i a les directrius del Departament en aquell

moment.

Si es pogués realitzar en un format presencial, s’avisarà les famílies i es

comunicarà a la pàgina web.

3.2. Calendari acadèmic

Trimestres:

o 1r trimestre: 14 de setembre al 8 de desembre

o 2n trimestre: 9 de desembre al 14 de març

o 3r trimestre: 15 març al 22 de juny

17

Lliurament dels informes:

o Avaluació inicial

Informe en paper la setmana del 26 d’octubre

o Primera avaluació

Informe a Alèxia la setmana del 14 de desembre

o Segona avaluació

Informe a Alèxia la setmana del 22 de març

o Tercera avaluació

Informe a Alèxia la primera setmana de juny

o Avaluació final ordinària

Informe en paper el 22 de juny

o Avaluació extraordinària

Informe en paper el 28 de juny

A cada avaluació, les famílies rebran un correu electrònic quan tinguin

disponibles els informes a Alèxia.

18

3.3. Horaris

19

20

3.4. Equips i professorat

EQUIP DIRECTIU

Director Ramon Rúbies

Sotsdirector Pep Buetas

Cap d’Estudis de Secundària i Batxillerat Rosa Martínez

Cap d’Estudis d’Infantil i Primària Cristina García

Coordinador de Pastoral Ignasi Flores

Administradora Laia Jiménez

CAPS DE DEPARTAMENT

Cap del Departament de Matemàtiques Arnau Robert

Cap del Departament Científic-Tecnològic Sergio Navarro

Cap del Departament d’Humanitats i Ciències Socials Maria Teresa Riera

Cap del Departament de Llengües Estrangeres Lucía Rodríguez

Cap del Departament d’Expressió Eduard Juncosa

COORDINADORA DE PRIMER CICLE ESO

Gemma Anton

EQUIP TUTORS DE SEGON D’ESO

2 ESO A Carme Busquets 2 ESO C Matilda Vilaró

2 ESO B Caterina Vázquez 2 ESO D Quique Martinell

21

PROFESSORAT 2n ESO

LLENGUA CASTELLANA Grups A i D: Gemma Anton Grups B i C: Roser Castañé

LLENGUA CATALANA Grup A: Gemma Anton Grups B i C: Roser Castañé Grup D: Anna Murillo

ANGLÈS

Grups A i B: Caterina Vázquez Grup C: Pep Buetas Grup D: Teresa Lozano

FRANCÈS Lucía Rodríguez

EDUCACIÓ FÍSICA Josep Lluís Cereijo

RELIGIÓ Grups A i B: Carme Busquets Grup C: Pep Buetas Grup D: Quique Martinell

FÍSICA I QUÍMICA Grups A i B: Pili Ramasco Grup C: Arnau Robert Grup D: Quique Martinell

MATEMÀTIQUES

Grup A: Mº José Alcaraz Grup B: Lluïsa Estupiñà Grup C: Arnau Robert Grup D: Quique Martinell

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA Matilde Vilaró

TECNOLOGIA Mº José Alcaraz

CIÈNCIES SOCIALS Carme Busquets

OPTATIVES

Arnau Robert, Anna Murillo, Matilda Vilaró, Gemma Anton

22

4. SERVEIS

4.1. Menjador

Els alumnes que ho necessiten poden fer ús del servei de menjador. Es poden quedar de manera regular o fer-ne un ús puntual. Aquest curs, si només utilitzen aquest servei en dies determinats, s’haurà de comunicar el dia abans enviant un correu electrònic a annaravell.serveis@maristes.cat Horari de menjador: 14h

4.2. Extraescolars L’escola durant l’etapa de l’ESO continua oferint activitats extraescolars. Aquest

curs es pot realitzar: Robòtica (fins a 3r ESO), Judo (fins a 2n ESO), Dance School,

bàsquet i futbol.

Més informació a Secretaria o a la pàgina web de l’escola: https://www.annaravell.maristes.cat

4.3. Esplai Mà Oberta Anna Ravell (MOAR)

L’esplai Mà Oberta Anna Ravell és un projecte educatiu no formal que ofereix un

temps d’aprenentatge i creixement a través del joc i la convivència als alumnes

de l’escola.

L’esplai funciona tots els dijous a la tarda, de 17 a 18:30h i està obert als alumnes

des de tercer de Primària a 2n d’ESO.

23

5. NORMATIVA GENERAL

5.1. Assistència

5.1.1. L’assistència a classe és obligatòria.

5.1.2. L'assistència a qualsevol activitat que organitza el centre dins l'horari escolar

també és obligatòria.

5.1.3. Les faltes injustificades d’assistència a classe es consideraran conductes

contràries a les normes de convivència del centre.

La falta d’assistència a classe de manera reiterada i injustificada provoca la

impossibilitat de l’aplicació correcta dels criteris generals d’avaluació i de la pròpia

avaluació continua.

5.1.4. Justificació d’absències.

a) Si per algun motiu imprevist l’alumne/a no pot assistir al centre, els seus

pares/tutors hauran de comunicar-ho a secretaria, telefònicament, abans de les 9

h del matí.

L’absència s’haurà de justificar mitjançant Alexia i caldrà lliurar el justificant

mèdic al tutor o tutora, si escau, en format digital.

b) En el cas que els alumnes sàpiguen amb anterioritat que hauran de faltar a

alguna/es classes, també caldrà que la família avisi el tutor/a a través de la

plataforma Alexia o per correu electrònic.

c) Les absències dels alumnes que es produeixin durant els dies d’exàmens de la

convocatòria extraordinària han de ser comunicades i justificades per la família

en el moment en què es produeix l’absència. L’alumne/a que presenti al tutor/a

el corresponent justificant mèdic podrà realitzar els exàmens amb posterioritat,

dins del termini previst en el calendari oficial, en el dia i hora indicats pels

professors.

24

5.2. Puntualitat

5.2.1. La puntualitat és obligatòria per a tothom, pel bon funcionament del centre

i pel millor aprofitament de les tasques que s'hi desenvolupen.

Aquest curs és especialment important perquè les entrades i les sortides del

centre estan organitzades de manera esglaonada a fi de reduir la concentració

de l’alumnat.

5.2.2. Les faltes injustificades de puntualitat es consideraran conductes contràries

a les normes de convivència del centre.

5.2.3. No s'admetrà cap justificació de retard, llevat dels casos següents:

a) Consulta mèdica: en aquest cas, l'alumne haurà de presentar el corresponent comprovant, signat pel metge, a Secretaria i lliurar-lo després al seu tutor-a.

b) D'altres casos particulars justificats pels pares i comunicats al tutor-a. c) Irregularitats dels serveis públics de transport que puguin demostrar-se

mitjançant un comprovant. 5.2.4. Les faltes de puntualitat queden registrades a Alèxia i la família pot fer-ne el

seguiment. Si es produeixen de forma reiterada i sense justificar el tutor/a es

posarà en contacte amb la família. En cas que es repeteixi la situació, l’alumne/a

rebrà una sanció que es comunicarà per correu.

5.3. Organització

L’organització del curs 2020-21 està marcada per la situació de crisi sanitària que

estem vivint, per això es detallen molt més que en anys anteriors tots els punts

relacionats amb els moviments de l’alumnat i l’ús d'espais.

Els alumnes hauran de portar la mascareta posada abans d’entrar a l’escola i

l’hauran de dur tota jornada, excepte durant l’esmorzar.

Sempre hi haurà un docent a l’escola que atendrà les incidències que puguin

ocórrer relacionades amb la Covid-19, serà la persona de referència Covid.

25

5.3.1. Entrades

L’entrada i la sortida de 1r i de 2n d’ESO es farà sempre pel carrer Anníbal.

Horaris entrades matí: 1r ESO a les 8h, 2n ESO a les 7:50h.

La sortida al migdia és a les 13:05 o a les 14h, segons els seu horari de classe.

I l’horari de la tarda (dilluns, dimarts i dijous) és de 15 a 17h.

L’alumnat entrarà a l’hora i per l’accés indicat. Ho farà de forma esglaonada,

amb mascareta i respectant la distància de seguretat. L’accés a les aules es

realitzarà utilitzant el circuit indicat.

26

Serà molt important no deixar absolutament res a l’aula. A les 8h del matí el

professor/a corresponent prendrà la temperatura a l’alumnat. Si la temperatura

d’un alumne/a és superior a 37,5o o té simptomatologia compatible amb la

Covid-19 avisarà la persona de referència Covid, que trucarà a la família per tal

que el vingui a buscar. La família haurà de posar-se en contacte amb el CAP

perquè es determini el que cal fer.

Els alumnes que arribin a l’escola fora de la seva hora d’entrada hauran d’entrar

per la porta de Blasco de Garay. Allà, a Secretaria, se’ls prendrà la temperatura

i, si tot és correcte, podran anar a la seva aula.

5.3.2. Sortida de l’escola

L’alumnat sortirà a les 13:05 o a les 14h, segons el seu horari, i a les 17h pel

circuit que té assignat cada curs. Ho farà per grups, respectant la distància de

seguretat i acompanyat per un docent.

Si un alumne/a ha de sortir durant la jornada escolar, la seva família haurà de

comunicar-ho amb antelació al tutor/a i justificar-ho, si s’escau.

27

5.3.3. Temps d’esbarjo

L’esbarjo dels alumnes es realitzarà en horari habitual, de 10:45 a 11:15h.

Els alumnes de 1r a 3r ESO baixaran al pati utilitzant un sistema rotatiu de

manera que només dos cursos coincideixin a la vegada. El dia que el curs no baixi

al pati es quedarà a la seva aula.

L’esmorzar sempre es farà a l’aula.

Distribució dels cursos que baixen al pati:

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

2ESO

3ESO

1ESO

2ESO

1ESO

3ESO

1ESO

2ESO

1ESO

3ESO

Al pati no hi haurà pilotes de futbol ni de bàsquet.

Les fonts del pati no es poden fer servir per beure directament, només per omplir

les ampolles d’aigua.

5.3.4. Canvis de classe

Durant els canvis de classe i sempre que la classe següent no requereixi trasllat, els

alumnes han de romandre a la seva aula. No es pot sortir al passadís ni entrar en

una aula diferent de la del grup estable.

Quan l’alumnat hagi de canviar d’espai seguirà sempre el circuit establert per

arribar-hi i anirà acompanyat del professor/a de la matèria corresponent.

5.3.5. Espais específics

L’alumnat romandrà en tot moment a l’aula del seu grup estable, llevat en els

casos puntuals en què hagi de desplaçar-se a una aula específica de matèria.

A l’horari de cada grup classe es marcaran les matèries que impliquen aquest

desplaçament d’alumnat i el professor/a corresponent els anirà a buscar.

28

Quan l’alumnat ocupi espais específics com el taller de tecnologia o l’aula

d’EVP... haurà de seguir les indicacions del professorat pel que fa al material,

l’espai i la seguretat així com netejar-se les mans en entrar a l’aula i cada cop que

hagi de canviar d’espai. Al sortir haurà de col·laborar en la neteja i desinfecció

seguint les instruccions del docent.

Per fer classe als laboratoris i taller de tecnologia serà necessari portar una

bata, preferiblement blanca.

L’ús del lavabo quedarà restringit a les hores de classe i durant l’esbarjo. No es

pot anar al bany en els canvis de classe. Després de fer-ne ús, caldrà rentar-se les

mans.

Si un alumne/a ha d’anar a secretaria, caldrà que s’esperi a finalitzar les classes

del matí o la tarda.

Aquest curs, alguns grups faran Educació Física al Camp Municipal de Futbol La

Satàlia, on aniran caminant acompanyats dels seus professors/es. La resta dels

grups faran Educació Física al pati de l’escola. Per desenvolupar aquesta activitat

tot l’alumnat haurà de seguir les indicacions donades pel seu professorat, així

com també per fer ús dels vestidors. És obligatori portar l’equipament adient a

les hores d’aquesta matèria.

Els alumnes amb exempció permanent o temporal d’Educació Física hauran de

portar al centre el certificat mèdic oficial on consti el caràcter permanent o

temporal de la malaltia o lesió. Els certificats mèdics per exempció permanent han

de presentar-se al centre, obligatòriament, durant el mes d’octubre: l’original a la

secretaria del centre i la còpia al professor/a d’Educació Física.

5.3.6. Ús d’aules fora de l’horari lectiu

Aquest curs no es podrà fer ús de cap espai de l’escola fora de l’horari lectiu.

5.3.7. Material

Tot el material, tant de l’alumnat com del professorat, és d’ús individual.

29

L’alumne/a sempre haurà de seure a la mateixa cadira i utilitzar el mateix pupitre.

Cada aula específica i de grup estable comptarà amb una capsa de material,

aquest material ha de romandre sempre a l’aula. No es pot portar material

d’altres espais.

Tot l’alumnat haurà de portar auriculars per si es necessités realitzar alguna

classe online al centre.

L’alumnat també haurà de portar, a més a més del material escolar, el kit Covid:

2 mascaretes, ampolla d’aigua/cantimplora, mocadors de paper i la recomanació

de portar una ampolleta de gel hidroalcohòlic.

5.3.8. Objectes perduts

És molt important que els alumnes identifiquin els seus llibres i estris de treball amb

nom, cognoms i classe. L’alumnat haurà de tenir cura del seu material (ordinador,

mòbil...) perquè l’escola no es fa responsable dels objectes perduts pels alumnes.

Els objectes trobats estaran a disposició dels seus propietaris a secretaria i es

conservaran fins a final de curs. En acabar el curs, allò que no hagi pogut ser

retornat perquè no porta cap identificació serà distribuït entre la biblioteca de

l’escola (llibres) i entitats humanitàries (roba, bosses...).

5.4. Convivència

5.4.1. Actituds i indumentària

a) Al centre cal mantenir, en tot moment, actituds de respecte i correcció vers

els companys, els professors que imparteixen qualsevol nivell i el personal

d’administració i serveis.

b) A l’aula cal mantenir una postura corporal correcta i seure bé a la cadira.

c) Al final de cada classe, cal deixar les taules i les cadires ben col·locades i la

classe endreçada.

30

d) Des de les finestres de les aules i dels passadissos no es pot interferir

l’activitat que es desenvolupa al pati o al carrer ni molestar cap persona.

e) Durant l’activitat escolar no està permès menjar xiclet, ja sigui dins o fora del

centre.

f) Durant l’activitat escolar cal portar una indumentària adequada.

5.4.2. Utilització de telèfons mòbils i altres dispositius digitals

“Les tecnologies mòbils constitueixen una part creixent i cada cop més

significativa de les TIC en l’educació. La incorporació de l’ús de dispositius mòbils

a la vida quotidiana de nens i adolescents és una realitat que requereix ser

abordada des de vessants diversos de la vida escolar que van de la convivència i

els valors ètics i ciutadans als aspectes tècnics, al currículum i a l’aprenentatge al

llarg de la vida.” (fragment del document aprovat pel Consell Escolar de Catalunya el 4 de

març de 2015 Les tecnologies mòbils a l’aula)

Entenem que la tecnologia digital (ordinadors, mòbils...) pot ser una eina

educativa estratègica per al desenvolupament curricular i per al treball

competencial de l’alumnat. L’objectiu de garantir l’èxit educatiu dels alumnes

també ha de tenir present la millora de les seves competències digitals.

Així doncs, es requereix establir unes pautes molt clares, factibles, d’allò que està

permès o no està permès a l’escola per fer un bon ús d’aquests dispositius

mòbils.

Dispositius mòbils

Com a complement als principis i normes que s’explicaran a continuació, als

diferents espais de l’escola hi haurà uns codis que regularan l’ús dels mòbils. A

les aules dels grups-classe es penjarà un cartell amb el significat d’aquests codis:

31

L’ús dels dispositius mòbils al centre s’ha de dur a terme tenint en compte tres

principis:

La responsabilitat. Un bon ús s’ha de fonamentar en aquest valor perquè

realment tingui un sentit pedagògic i no merament coercitiu o impositiu.

L’alumne/a és, en últim terme, qui decideix com i quan utilitza el mòbil i

quines conseqüències té aquesta elecció.

32

El respecte per l’entorn i els altres. S’ha d’afavorir en tot moment que es

faci un ús respectuós amb relació a l’ambient de treball i vetllar per no

vulnerar el dret a la intimitat de les persones.

L’adequació. La finalitat última és que l’alumnat aprengui a utilitzar de

manera adequada aquests dispositius en les diferents situacions o

activitats que es duguin a terme tant en l’entorn educatiu com fora d’ell.

Seguint aquests principis, s’acorden les següents normes:

a) El mòbil sempre ha d’estar apagat o en silenci.

b) Al centre, el telèfon mòbil s’ha de dur guardat a la motxilla durant les

classes i activitats acadèmiques i sempre que no s’hagi de fer servir.

c) L’alumne/a ha de vetllar per la integritat del seu telèfon mòbil i del seu bon

ús. El centre no es fa responsable de les avaries, trencaments, pèrdues,

furts o robatoris dels telèfons mòbils dels alumnes, ni de les males

pràctiques a les xarxes socials.

d) Els alumnes no poden realitzar trucades a l’escola sense permís d’un

responsable.

e) En cap cas es poden fer fotografies, vídeos o enregistraments de so de

companys/es o del professorat sense un consentiment previ o per

indicació d’alguna activitat acadèmica. Aquesta norma passa per damunt

de qualsevol codi, ja que fa referència al dret a la intimitat de les persones.

L’incompliment d’aquesta norma suposarà una conducta greument

perjudicial a les normes de convivència. Si, a més, es detecta que l’alumne

fa difusió de les fotografies, es procedirà a l’obertura d’un expedient i, si

escau, es farà la denúncia corresponent.

f) Només es pot escoltar música amb el mòbil o qualsevol altre dispositiu de

reproducció de música a les estones del pati o per indicació d’alguna

activitat acadèmica, sempre que no molesti els altres.

33

g) No es podrà connectar cap dispositiu electrònic a altaveus propis sense

permís d’un docent i en cap cas connectar-lo als altaveus de l’escola.

h) En cas d’incompliment de la normativa, el centre custodiarà el telèfon

mòbil. La primera vegada es tornarà el mòbil al dia següent, la segona es

custodiarà dos dies (es comptabilitzarà a partir de l’endemà). I en cas

d’una tercera, es retindrà una setmana sencera i suposarà una falta greu

de conducta per a la convivència. En tots els casos, el professor/a

comunicarà l’incident a la família de l’alumne/a amb còpia al tutor/a i a la

comissió de convivència.

i) La normativa d’ús del mòbil s'aplicarà també a les classes online, en cas

que s’hagin de dur a terme.

Si un alumne/a es nega a lliurar el telèfon al professor/a, s’aplicarà un protocol

d’actuació:

1. El professor/a i/o tutor/a comunicarà a la família l’incident.

2. Es comunicarà a la Comissió de Convivència, que prendrà les mesures

adients.

Mòbils i estades

D’acord amb les característiques de les estades de més d’un dia fora de l’escola,

per tal de garantir el descans de tothom els professors/es podran recollir als

alumnes els telèfons mòbils o altres dispositius abans d’anar a dormir i els

retornaran l’endemà al matí.

Ordinadors portàtils dels alumnes

La normativa específica de l’ús dels ordinadors portàtils, que les famílies signen

quan reben l’ordinador, es pot consultar a l’annex d’aquesta guia.

34

5.4.3. Ordre i conservació de les instal·lacions Els alumnes, professors/es i personal no docent s'han de responsabilitzar al

màxim de l'ordre i conservació del material i instal·lacions de l'escola, i vetllar per

la neteja dels espais. Si observen alguna anomalia de funcionament o algun

desperfecte han de comunicar-ho, al més aviat possible, a secretaria.

Els alumnes que causin algun desperfecte a les instal·lacions o al material de

l'escola hauran d'abonar l’import de la seva reparació.

Seguint el protocol de les mesures de prevenció de la Covid-19, les aules s’hauran

de ventilar amb freqüència. Després d'assistir a una classe en un espai diferent

de l’aula del grup-classe, caldrà netejar les taules amb líquid desinfectant.

5.4.4. Resolució de conflictes

Els conflictes són normals a tot espai de convivència. La millor manera de

gestionar-los és mitjançant el diàleg.

Quan es produeix un incident, cal que l’alumne es dirigeixi al professor/a

corresponent per tal d’intentar solucionar el problema, prenent en consideració

l’opinió de les persones implicades o els testimonis, si escau. En cas de no arribar

a solucions satisfactòries, els alumnes i/o professor/a podran exposar la situació

al tutor/a i a la coordinadora o cap d’estudis, si fos necessari, les quals els

atendran convenientment. En última instància, es pot recórrer al director.

5.4.5. Conductes contràries a les normes de convivència

Es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre,

les següents:

35

a) Les faltes injustificades d’assistència a classe o a altres

activitats educatives organitzades pel centre.

b) Les faltes injustificades de puntualitat.

c) Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la

comunitat educativa.

d) Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les

activitats del centre.

e) Els actes d’indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la

comunitat educativa.

f) El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències

del centre, del material d’aquest o de les pertinences de la comunitat

educativa.

g) Les injúries, ofenses o amenaces a qualsevol membre de la

comunitat educativa o que atemptin contra llur intimitat, que no tinguin

caràcter greu.

h) La captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans analògics

o digitals, de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i veu de

membres de la comunitat educativa quan no tinguin la consideració de

greu.

5.4.6. Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència

La comissió de convivència, formada per la cap d’estudis, l’orientadora i un

docent, vetllarà pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes i pel

compliment efectiu de les mesures correctores i de les sancions.

a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor/a:

Amonestació oral. Compareixença immediata davant de les coordinadores, de la cap

d’estudis o del director del centre.

36

Privació del temps d’esbarjo.

El professor/a consignarà a Alexia la incidència perquè la família en tingui

constància, i si és necessari es posarà en contacte amb la família.

b) Mesures correctores que pot aplicar la comissió de convivència o la direcció:

Realització de tasques educadores per a l’alumne en horari no lectiu per

un període no superior a dues setmanes.

Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o

complementàries per un període màxim d’un mes.

Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període

no superior a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne romandrà en el

centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.

Realització activitats d’utilitat social per al centre educatiu.

Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o al

d’altres membres de la comunitat educativa

5.4.7. Conductes contràries greument perjudicials per a la convivència o faltes greus i sancions

Aquelles conductes dels alumnes que siguin greument perjudicials per a la

convivència en el centre es consideren FALTES GREUS i seran objecte de sanció

amb la prèvia instrucció d’un expedient.

37

5.5. Normativa específica per a la crisi sanitària

5.5.1. Normativa prevenció Covid-19

Cal respectar estrictament totes les normes relacionades amb la prevenció de la

Covid-19 esmentades en els punts anteriors pel que fa a neteja, higiene,

mascareta, moviments dins l’escola, material i espais.

Si un alumne/a no compleix aquestes mesures es trucarà immediatament a la

família perquè el vingui a buscar. És fonamental el compliment d’aquesta

normativa per al benestar i la salut de tota la comunitat educativa.

5.5.2. Normativa classes virtuals

Les classes virtuals es duran a terme en cas que hi hagi d’haver un confinament

parcial o total.

S'establirà un horari de classes amb connexió telemàtica. L'assistència i la

puntualitat en aquestes classes seran essencials per al seguiment i l’avaluació de

la matèria. Durant les connexions, l'alumnat ha de comportar-se adequadament,

segons la normativa general de l'escola. Caldrà tenir la càmera connectada, llevat

que tècnicament no es pugui o que el professor/a permeti que es desconnecti.

Serà necessari que l’alumne/a quan es connecti a les classes ho faci mitjançant el

correu institucional.

Es podran seguir les matèries i fer els lliuraments de tasques a través d'Alexia

Classroom i caldrà sempre seguir les indicacions del professorat.

L’alumne regularment haurà d’entrar als Classroom de les matèries i consultar el

seu correu electrònic per poder estar al corrent de qualsevol novetat.

En cas que s’hagin de dur a terme proves telemàtiques, l'alumnat haurà de seguir

les instruccions concretes que doni el professorat pel que fa a la seva realització

i al lliurament.

38

5.6. Delegats/des

Cada grup-classe escollirà, a l´inici de curs, dos alumnes representants que

assumiran la funció de delegats/des al llarg de tot el curs escolar.

Els alumnes escollits com a delegats/des de classe tenen l’obligació de

transmetre als seus companys/es les informacions rebudes i de ser portaveus de

les opinions expressades per la classe.

Aquell alumne/a al qual se li hagi obert un expedient disciplinari en el curs actual

o en l’anterior no podrà ser delegat.

El consell de delegats, constituït pels delegats/des electes i els representants dels

alumnes en el Consell Escolar, elegirà un coordinador/a per tal de facilitar la

comunicació entre els diferents grups i cursos.

El Consell de delegats i els alumnes en general tenen dret a reunir-se en el centre

en horari no lectiu, sempre i quan es comuniqui prèviament a la Cap d’Estudis.

Aquest curs, excepcionalment, les reunions hauran de ser per via telemàtica.

Escola Maristes Anna Ravell Curs 2020-2021 Normativa sobre l’ús dels ordinadors portàtils a l’aula

Funcionament i Normativa dels portàtils a l’aula

Funcionament L’ordinador d’alumne és una eina de treball i porta instal·lats prèviament els programes necessaris per al desenvolupament de les tasques escolars, per aquest motiu està limitat el dret d’instal·lació d’altre programari. Hi ha definits per defecte dos usuaris:

1. L’usuari d’alumne al qual s’accedirà amb el nom d’usuari del correu institucional, però no serà necessari afegir @maristes.alumne.cat.

2. Convidat. Aquest usuari permet treballar amb l’ordinador sense tenir el correu institucional però té alguna limitació d’accessos a programes.

La primera vegada que s’utilitza l’ordinador s’acaben de configurar els programes preinstal·lats, per això l’ordinador pot trigar una mica més de l’habitual en respondre. Obtenció, avaluació i organització de la informació en format digital

• S'ha de disposar de les llicències editorials per tal de poder accedir als llibres digitals de totes les matèries. L'usuari podrà accedir als llibres a través de la plataforma digital de l’escola (Alexia).

• No està permès:

o executar dins de l'escola determinats programes (missatgeria instantània, xats, xarxes socials, Skype,...). En casos excepcionals i en relació al currículum d'alguna matèria, un/a professor/a podrà autoritzar-ne l'ús.

o compartir material protegit pels drets d’autor.

o connectar-se a Internet des d’una xarxa aliena a l’escola.

L'incompliment d'aquest apartat de la normativa es considerarà una falta i l'alumne/a serà sancionat d'acord amb la normativa vigent.

Actuar de forma responsable, cívica i segura

• Cal seguir sempre les indicacions del professorat sobre l’ús de l’ordinador.

• Cal recordar que l’ordinador és una eina de treball al centre i que la seva funció ha de ser bàsicament l’ensenyament i l’aprenentatge.

• No s'enganxarà res sobre la carcassa externa de l'ordinador. S'ha de conservar en bon estat. S'ha de respectar l'etiqueta identificativa de l'ordinador (número de sèrie) i cal que sempre sigui llegible.

• Amb l’ordinador també cal respectar la resta de membres de la comunitat educativa. Tothom té dret a preservar l’ús de la seva imatge. Per aquest motiu la webcam només s’ha d’utilitzar quan ho demani el professorat. Mai s’ha de fotografiar ni filmar altres persones al centre, ni gravar la seva veu, si no és una tasca encomanada pel professorat.

• Cal tenir molta cura amb el maquinari propi i el de la resta de companys/es. L’ordinador és de l’alumne/a i ell/a ha de prendre les mesures necessàries per evitar-ne el furt, les avaries i els accidents.

• Els alumnes seran els responsables de les avaries que puguin causar en els ordinadors d’altres persones.

Utilitzar i gestionar dispositius i entorns de treball digitals

• L’alumne/a és l’únic usuari autoritzat del seu ordinador. Tanmateix, el professorat de l’escola Maristes Anna Ravell, podrà tenir accés al seu contingut.

• La bateria del portàtil ha d’estar carregada cada dia en començar les classes. En cas contrari, l'alumne/a el posarà a carregar i realitzarà les classes sense ordinador fins que se l’autoritzi a tornar-lo a utilitzar.

• L'ordinador disposa d'un antivirus. És responsabilitat de l'alumne/a mantenir l'antivirus actualitzat, aquest o un altre, per tal de garantir un bon funcionament de la resta d'equips de l'escola.

• Les actualitzacions del programari instal·lat són imprescindibles, però s'hauran de realitzar fora de l'horari escolar.

• Com a norma general, l’alumne/a ha de portar sempre l'ordinador quan es desplaci a una altra aula o espai, excepte a les classes d’educació física i a l’hora del pati. Els alumnes de 1r a 3r d’ESO a l’hora del pati hauran de deixar l’ordinador al calaix o motxilla

Escola Maristes Anna Ravell Curs 2020-2021 Normativa sobre l’ús dels ordinadors portàtils a l’aula

• En els canvis de classe quan l’alumne/a romangui a l’aula, l’ordinador es desarà al calaix amb la funda o a la motxilla, però sense apagar.

• Els alumnes han d’emportar-se l’ordinador al migdia. Els alumnes que dinen a l’escola el deixaran a l’aula, tancada amb clau.

• En el cas de tenir algun problema amb l’ordinador o amb els programes instal·lats, l’escola posa a disposició dels alumnes un servei d’ajuda. Per a accedir-hi l’alumne ha d’anar-hi a l’hora del pati a la sala de coordinació i serà atès per un membre de l’equip de coordinació. En el cas que l’ordinador necessiti una reparació s’informarà a l’alumne dels passos a seguir.

• Si l’ordinador de l’alumne necessita reparació, aquest pot demanar-ne un altre de substitució a l’escola mentre es repara el seu. La cessió d’aquest ordinador de substitució tindrà una durada màxima de 2 mesos.

Setembre 2020