1
MARISTES ANNA RAVELL
2n ESO
CURS 2020-2021
2
Índex de continguts 1. L’ESO ................................................................................................................................................ 4
2. ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS .................................................................................... 5
2.1. Estructura curricular ................................................................................................................ 5
2.1.1.Matèries comunes i optatives ........................................................................................... 5
2.1.2. Treball de síntesi ............................................................................................................... 8
2.1.3. Treball per projectes ......................................................................................................... 9
2.2. Avaluació ................................................................................................................................ 11
2.3. Recuperacions i promoció durant el curs ............................................................................. 12
2.3.1. Superació de la matèria durant el curs .......................................................................... 12
2.3.2. Avaluació final ordinària de la matèria.......................................................................... 13
2.3.3. Avaluació final extraordinària de la matèria................................................................. 13
2.3.4. Pas de curs ....................................................................................................................... 13
2.3.5. Superació matèries pendents del curs anterior ............................................................ 13
2.3.6. Criteris específics de recuperació de les matèries optatives de 1r, 2n i 3r d’ESO ...... 14
3. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA ..................................................................................................... 15
3.1. Calendari general ................................................................................................................... 15
3.1.1. Presentació del curs ........................................................................................................ 15
3.1.2. Inici de classes ................................................................................................................. 15
3.1.3. Períodes de vacances escolars ....................................................................................... 15
3.1.4. Dies festius ...................................................................................................................... 15
3.1.5. Festes a l’escola ............................................................................................................... 15
3.1.6. Reunió de pares ............................................................................................................... 16
3.1.7. Portes obertes ................................................................................................................. 16
3.1.8. Visita de pares final de curs ............................................................................................ 16
3.2. Calendari acadèmic ................................................................................................................ 16
3.3. Horaris ..................................................................................................................................... 18
3.4. Equips i professorat ............................................................................................................... 20
4. SERVEIS ......................................................................................................................................... 22
4.1. Menjador ................................................................................................................................. 22
4.2. Extraescolars .......................................................................................................................... 22
4.3. Esplai Mà Oberta Anna Ravell (MOAR) ................................................................................ 22
3
5. NORMATIVA GENERAL ............................................................................................................... 23
5.1. Assistència .............................................................................................................................. 23
5.2. Puntualitat .............................................................................................................................. 24
5.3. Organització ........................................................................................................................... 24
5.3.1. Entrades ........................................................................................................................... 25
5.3.2. Sortida de l’escola ........................................................................................................... 26
5.3.3. Temps d’esbarjo .............................................................................................................. 27
5.3.4. Canvis de classe ............................................................................................................... 27
5.3.5. Espais específics .............................................................................................................. 27
5.3.6. Ús d’aules fora de l’horari lectiu .................................................................................... 28
5.3.7. Material ............................................................................................................................ 28
5.3.8. Objectes perduts ............................................................................................................. 29
5.4. Convivència ............................................................................................................................ 29
5.4.1. Actituds i indumentària .................................................................................................. 29
5.4.2. Utilització de telèfons mòbils i altres dispositius digitals ........................................... 30
5.4.3. Ordre i conservació de les instal·lacions ....................................................................... 34
5.4.4. Resolució de conflictes ................................................................................................... 34
5.4.6. Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència .... 35
5.4.7. Conductes contràries greument perjudicials per a la convivència o faltes greus i
sancions ...................................................................................................................................... 36
5.5. Normativa específica per a la crisi sanitària ......................................................................... 37
5.5.1. Normativa prevenció Covid-19 ...................................................................................... 37
5.5.2. Normativa classes virtuals ............................................................................................. 37
5.6.Delegats................................................................................................................. ...37
5.7.Annex (Normativa ordinadors) ...................................................................................38
4
1. L’ESO
L’etapa d’educació secundària obligatòria està situada després de l’etapa de
l’educació primària i és la darrera etapa de l’educació bàsica obligatòria.
Comprèn quatre cursos acadèmics i s’organitza en diferents matèries.
L’alumnat que ha completat satisfactòriament l’educació secundària obligatòria
i que, per tant, obté el títol de Graduat en Secundària Obligatòria, té la
possibilitat d’accedir al món laboral o bé continuar estudis en la formació
professional de grau mitjà o el batxillerat.
L’etapa de l’educació secundària obligatòria proporciona a tots els nois i les
noies una educació que els permet assegurar un desenvolupament personal
sòlid, adquirir les competències culturals i socials relatives a l’expressió i
comprensió oral, a l’escriptura, al càlcul i a la resolució de problemes de la vida
quotidiana.
També contribueix a educar per a la igualtat de drets i oportunitats entre dones
i homes, rebutjant tot tipus de comportaments discriminatoris per raó de sexe, a
l’autonomia personal, la coresponsabilitat i la interdependència personal i a la
comprensió dels elements bàsics del món en els aspectes científic, social i
cultural.
Així mateix, contribueix a desenvolupar les habilitats socials de treball i d’estudi
amb autonomia i esperit crític, la sensibilitat artística, la creativitat i l’afectivitat
de tots els nois i les noies.
5
2. ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS
2.1. Estructura curricular
El currículum de l’ESO s’organitza en matèries comunes i optatives, organitzades
per àmbits (cientificotecnològic, lingüístic, social...), que contemplen una sèrie
de competències específiques, el treball de síntesi i les competències dels àmbits
transversals (personal i social, i la digital).
2.1.1.Matèries comunes i optatives
Les matèries comunes estan dirigides a tots els alumnes garantitzant una
formació comuna.
Aquest curs les matèries comunes són:
Llengua catalana 3h E. Física 2h
Llengua castellana 3h Tecnologia 2h
Anglès 4h Música ----
Matemàtiques 4h EVP 2h
Física i Química 3h Religió 1h
C. Socials 3h Tutoria 1h
A més, cal afegir l’altra matèria comuna que completa la formació general de
tots els alumnes de secundària al llarg de l’etapa i que es comença a 1r ESO:
Francès (segona llengua estrangera) que s’imparteix 2h/setmanals.
Les matèries optatives permeten completar la formació, segons les necessitats
i els projectes de futur. L’alumne/a cursarà una cada trimestre del curs.
6
Les matèries optatives d’aquest curs són: Mediació, Expressió Oral i Canvis.
Aquest curs per mantenir l’organització escolar i preservar els grups estables de
convivència l’optativa la realitzarà tot el grup classe, no es barrejaran amb
companys d’altres grups. De manera rotativa cada trimestre canviaran
d’optativa.
Objectius
És una matèria optativa que pretén, mitjançant diferents activitats –jocs de
dinàmica de grups, dramatitzacions, reflexions, pràctica de l’escolta activa..-,
que l’alumnat aprengui a gestionar els conflictes de manera constructiva.
Els alumnes desenvolupen habilitats que, progressivament, els permetran sortir
dels conflictes per sí mateixos.
L’avaluació és contínua. Es valoren les activitats a través de l’autoavaluació,
l’avaluació de grup i la qualificació que estableix el professorat. S’avaluen
aspectes com l’actitud, la participació, el treball diari...
Continguts
Els continguts s’estructuren en quatre blocs:
➢ El coneixement del grup ➢ La comunicació ➢ El conflicte ➢ La mediació
Mediació
7
Objectius:
• Expressar-se oralment en una situació de participació activa.
• Perdre la por i la inhibició a comunicar-se en públic, desenvolupant la
capacitat de comunicació i expressió oral i participant en activitats de grup .
• Conèixer les característiques dels textos dramàtic, d’obres de microteatre i
de guions cinematogràfics en les seves dues dimensions: l’escrita i la
interpretativa.
• Comprendre i analitzar textos de diferent tipologia de manera significativa
per tal d’interpretar-los.
• Usar les noves tecnologies per a millorar l’expressió oral.
• Treballar en equip i cooperar en el treball col·lectiu.
• Organitzar el propi treball amb eficàcia i utilitzar el material d’aprenentatge
d’ una manera adequada.
Continguts:
➢ Comprensió lectora de textos orals i escrits
➢ Lectura expressiva de diferents tipologies textuals
➢ Tècniques d’expressió oral i corporal
➢ Reflexió sobre les necessitats de la comunicació oral per l’expressió
d’idees i sentiments
Expressió oral
Optativa d’iniciació al futbol sala, els objectius
són:
- Aprendre i saber aplicar diferents sistemes tàctics propis dels esports col·lectius.
- Experimentar i millorar les tècniques específiques de l’esport.
- Conèixer i aplicar correctament la reglamentació específica.
- Promoure l’esperit esportiu, la competitivitat i les relacions interpersonals.
Continguts:
• Els diferents rols en el joc i l’ocupació racional de l'espai de joc: amplada i profunditat.
• El reglament bàsic i la seva aplicació.
• Les fases del joc i els principis tàctics: atac i defensa.
• Principis tècnics bàsics i la seva aplicació pràctica en diferents jocs i formes jugades per identificar les fases del joc.
A QUI S’ADREÇA:
Als alumnes amb inquietuds esportives
8
Objectius:
• Comportaments més sans en relació amb l’alimentació mitjançant la
millora de les actituds, els coneixements i les intencions, així com la
facilitació de recursos a l’entorn.
• Una millora de l’autoconeixement, la valoració i l’acceptació de la
diversitat dels cossos en el període de canvis que es produeixen en
l’adolescència.
• Comportaments més sans en relació amb l’activitat física i el descans
mitjançant la millora de les actituds, els coneixements i les intencions, així
com la facilitació de recursos a l’entorn.
• Actitud crítica des del punt de vista de gènere i intercultural de la
influència dels estereotips i la pressió social en la vivència del canvis que
es produeixen en l’adolescència.
Continguts:
➢ Canvis en l’adolescència
➢ Valoració d’un mateix : estereotips, aprendre a estimar-se
➢ Influència de les pantalles i de les xarxes socials
➢ Alimentació, activitat física i descans
Canvis
Optativa d’iniciació al futbol sala, els objectius
són:
- Aprendre i saber aplicar diferents sistemes tàctics propis dels esports col·lectius.
- Experimentar i millorar les tècniques específiques de l’esport.
- Conèixer i aplicar correctament la reglamentació específica.
- Promoure l’esperit esportiu, la competitivitat i les relacions interpersonals.
Continguts:
• Els diferents rols en el joc i l’ocupació racional de l'espai de joc: amplada i profunditat.
• El reglament bàsic i la seva aplicació.
• Les fases del joc i els principis tàctics: atac i defensa.
• Principis tècnics bàsics i la seva aplicació pràctica en diferents jocs i formes jugades per identificar les fases del joc.
A QUI S’ADREÇA:
Als alumnes amb inquietuds esportives
9
2.1.2. Treball de síntesi En cadascun dels tres primers cursos de l’educació secundària obligatòria
l’alumnat ha de fer un treball de síntesi i en el quart curs ha de fer un projecte de
recerca.
El treball de síntesi està format per un conjunt d’activitats d’ensenyament i
aprenentatge que s’han de fer en equip, concebudes per desenvolupar
competències complexes i comprovar si s’ha aconseguit, i fins a quin punt, que
l’alumnat sigui capaç de relacionar les competències bàsiques treballades en les
diferents matèries per a l’aplicació i la resolució de qüestions i problemes
relacionats amb la vida pràctica.
Aquest treball ha d’integrar continguts de diverses matèries i admet diverses
concrecions temporals.
Al llarg del treball de síntesi, l’alumne/a ha de mostrar capacitat d’autonomia en
l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en
el treball en equip.
El Treball de Síntesi estarà vinculat al Projecte del 2n trimestre, per tant, la seva
avaluació es farà des de les matèries implicades.
2.1.3. Treball per projectes Aquest curs caldrà ser flexibles i anar adaptant les metodologies que emprem a
l’aula a la situació sanitària, a les directrius del Departament i a la pròpia situació
de l’escola (presencialitat/confinament). Així doncs, en la mesura del possible
treballarem per projectes a partir del 2n trimestre adaptant-los a la nova situació,
com per exemple els grups de treball es realitzaran amb companys del seu grup
estable de convivència.
L’escola any rere any aposta i treballa per incorporar i/o millorar
metodològicament tenint sempre present que l’alumnat és al centre de
l’ aprenentatge.
Creiem fermament en les metodologies actives perquè propicien la interacció
entre iguals, el treball cooperatiu, les activitats en grup i l’intercanvi comunicatiu
10
que ajuden a mobilitzar els recursos cognitius dels alumnes. D’aquesta manera
es qüestionen les seves representacions, relativitzen els propis punts de vista i
aprenen. Propicien l’anàlisi i la reflexió personal, procés individual absolutament
imprescindible en la construcció del coneixement i afavoreixen, també,
l’adquisició d’estratègies cognitives d’exploració i de descobriment, així com de
planificació i regulació de la pròpia activitat.
El paper del docent en aquesta metodologia és el de guia de l’activitat
constructiva de l’alumnat.
Així doncs, continuarem treballant aquest curs amb una d’aquestes
metodologies: el treball per projectes, entre d’altres.
Apostem pel treball per projectes perquè:
• Fa protagonista l'alumnat en la construcció del propi coneixement perquè
focalitza el desig de saber coses noves, la formulació de preguntes, la reflexió
sobre el propi saber, la recerca de nous coneixements i la reflexió sobre el propi
procés d’aprenentatge.
• Dona gran rellevància al treball cooperatiu. S’elaboren preguntes o hipòtesis,
es prenen decisions sobre el repartiment de tasques i es posa en comú el resultat
de les tasques individuals i s’elabora col·lectivament el resultat.
• Incentiva processos d’investigació que suposen cercar, seleccionar i interpretar
informació a través de fonts diverses, formular nous dubtes i noves preguntes i
establir relacions amb altres problemes.
• Es transfereixen estratègies per aprendre: es representa el procés de
construcció de coneixement, s’avalua el que s'ha après i com s’ha après.
• S’activa la comunicació, el diàleg i la discussió en petit i gran grup per construir
coneixement de forma compartida.
Durant el curs 2020-21, si la situació sanitària ens ho permet, l’alumnat realitzarà
dos projectes, un durant la 2a avaluació i l’altre a la tercera.
En aquest projecte interdisciplinar participen les matèries de Castellà, Física i
Química i Matemàtiques a la segona avaluació; i a la tercera Francès, Tecnologia
11
i Educació Física. El treball es realitza en grup, al voltant d’una temàtica concreta
o el plantejament d’un problema.
2.2. Avaluació
L’avaluació té com a objectiu ajudar l’alumne/a a ser més competent per a poder
resoldre situacions i problemes de la vida real en contextos diversos, integrant
coneixements, habilitats i actituds. L’avaluació, per tant, pretén acompanyar-lo
per millorar el seu procés d’aprenentatge.
Avaluar comporta recollir dades, analitzar-les, valorar-les i prendre decisions i els
docents utilitzen per aquesta tasca una gran diversitat d’eines: proves orals i
escrites, observació sistemàtica, diari d’aula, rúbriques...
Les qualificacions son qualitatives, per matèries i fan referència al grau
d'assoliment de les competències corresponents.
També s’avalua i es fa des de diferents matèries el grau d’assoliment de les
competències transversals: les competències de l’àmbit digital i les
competències de l’àmbit personal i social.
Les qualificacions vindran donades pel grau d’assoliment de les competències
corresponents a cada matèria, segons la següent nomenclatura:
AE: assoliment excel·lent AN: assoliment notable AS: assoliment satisfactori NA: no assoliment
Cada qualificació va acompanyada d’explicacions/comentaris que fan referència
als criteris d’avaluació i a les competències dels àmbits i matèries.
12
Informació extreta de www.educació.gencat.cat
Al llarg del curs l’alumne tindrà una avaluació inicial, tres avaluacions parcials
(una cada trimestre), una avaluació final ordinària i una avaluació final
extraordinària.
L’informe de l’avaluació inicial, el de la final ordinària i, si és el cas, el de
l’extraordinària es donaran en paper. Els informes de les avaluacions parcials les
famílies els rebran digitalment, els trobaran a la plataforma Alexia i rebran un
avís per correu electrònic.
2.3. Recuperacions i promoció durant el curs
2.3.1. Superació de la matèria durant el curs
Al llarg dels tres trimestres del curs l’alumne tindrà una avaluació contínua que
inclourà, si és necessari per assolir determinades competències, la realització de
tasques i activitats complementàries.
13
2.3.2. Avaluació final ordinària de la matèria
En la sessió d’avaluació final ordinària, que coincideix amb la sessió d’avaluació
del tercer trimestre, es valorarà per cadascuna de les matèries, el grau
d’aprenentatge i d’assoliment de les competències treballades.
Els alumnes que no hagin assolit els nivells competencials establerts, quedaran
pendents de l’avaluació final extraordinària (juny).
2.3.3. Avaluació final extraordinària de la matèria
En la sessió d’avaluació final extraordinària, es valoraran els treballs/activitats i,
si s’escau, la prova global de la matèria.
Aquestes proves es realitzaran els dies 17, 18 i 21 de juny de 2020.
Per conèixer com planteja cada matèria aquesta avaluació extraordinària cal
anar a la pàgina web de l’escola i buscar el document Criteris d’avaluació i
qualificació.
2.3.4. Pas de curs
L’alumne promociona al curs següent quan ha obtingut avaluació positiva en
totes les matèries cursades, o bé quan té un assoliment no satisfactori com a
màxim en dues matèries, sempre que no siguin simultàniament dues de les
següents: llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i
matemàtiques.
Si no ha assolit satisfactòriament les competències en tres matèries o més ha de
repetir curs.
L’alumne pot repetir el mateix curs una sola vegada i dues vegades, com a
màxim, dins de l’etapa si no ha repetit a l’educació primària.
2.3.5. Superació matèries pendents del curs anterior
Quan un/a alumne/a promociona sense haver assolit alguna matèria, diem que
la matèria queda pendent. Caldrà garantir que al final de l’etapa les
14
competències associades a aquestes matèries queden assolides
satisfactòriament.
Els requisits per assolir les competències de les matèries pendents són: -Per les matèries no assolides que tenen continuïtat, si s’obté una qualificació AS
o superior, en el curs actual, queden superades les de cursos anteriors.
Tanmateix, els departaments didàctics proposaran mesures de reforç i suport,
recollits en els criteris d’avaluació, per tal que l’alumne assoleixi les competències
de la matèria sense necessitat d’esperar a l’avaluació final de curs.
-Si la matèria no assolida no té continuïtat en el curs actual, es farà un seguiment
(coordinat pels departaments didàctics) amb una proposta de tasques a realitzar
i l’alumne/a tindrà l’oportunitat durant el curs actual de superar la matèria
pendent.
2.3.6. Criteris específics de recuperació de les matèries optatives de 1r, 2n i 3r d’ESO
En l’informe de l’avaluació final ordinària, l’alumne/a tindrà una sola qualificació
global corresponent a les matèries optatives. Aquesta qualificació s’obté de
calcular la mitjana de les tres matèries optatives cursades per l’alumne/a.
En el cas que a les diferents avaluacions alguna matèria no estigui assolida serà
susceptible d’activitats de recuperació tant en les avaluacions parcials, com en
l’avaluació ordinària, l’extraordinària, i si escau, en cursos posteriors.
15
3. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA
3.1. Calendari general
3.1.1. Presentació del curs
Dilluns, 14 de setembre i dimarts, 15 de setembre
3.1.2. Inici de classes
Dilluns, 14 de setembre
3.1.3. Períodes de vacances escolars
Nadal: del 22 de desembre de 2020 al 7 de gener de 2021, ambdós
inclosos
Setmana Santa: del 27 de març al 5 d’abril de 2021, ambdós inclosos
3.1.4. Dies festius
Els que determina el Departament de Treball. En el marc d’aquest calendari escolar
cada centre pot escollir tres dies festius de lliure disposició al llarg del curs escolar.
D'acord amb aquesta normativa, el Consell Escolar ha determinat com a dies
festius en el nostre centre:
Dilluns, 7 de desembre de 2020
Dilluns, 15 de febrer de 2021
Divendres, 21 de maig de 2021
3.1.5. Festes a l’escola
Dilluns, 21 de desembre de 2021: Nadal
Divendres, 12 de febrer de 2021: Carnestoltes
Divendres, 23 d’abril de 2021: Sant Jordi
Dilluns, 7 de juny de 2021: Sant Marcel·lí Champagnat
Dimarts, 22 de juny de 2021: Fi de curs
16
La celebració de les festes i el seu format estaran condicionats per la situació
sanitària del moment i, si és el cas, per les directrius del Departament d’Educació.
3.1.6. Reunió de pares
Reunió inici de curs, Pla d’Obertura:
o Dilluns, 7 de setembre: 1r cicle ESO
o Dimarts, 8 de setembre: 2n cicle ESO
o Dimecres, 9 de setembre: Batxillerat
Reunió tutors/es amb les famílies:
o Dilluns, 28 de setembre: ESO
o Dimarts, 29 de setembre: Batxillerat
3.1.7. Portes obertes
o Dissabte, 6 de març
3.1.8. Visita de pares final de curs
Aquest curs la trobada de final de curs entre les famílies i el professorat quedarà
condicionada a la situació sanitària i a les directrius del Departament en aquell
moment.
Si es pogués realitzar en un format presencial, s’avisarà les famílies i es
comunicarà a la pàgina web.
3.2. Calendari acadèmic
Trimestres:
o 1r trimestre: 14 de setembre al 8 de desembre
o 2n trimestre: 9 de desembre al 14 de març
o 3r trimestre: 15 març al 22 de juny
17
Lliurament dels informes:
o Avaluació inicial
Informe en paper la setmana del 26 d’octubre
o Primera avaluació
Informe a Alèxia la setmana del 14 de desembre
o Segona avaluació
Informe a Alèxia la setmana del 22 de març
o Tercera avaluació
Informe a Alèxia la primera setmana de juny
o Avaluació final ordinària
Informe en paper el 22 de juny
o Avaluació extraordinària
Informe en paper el 28 de juny
A cada avaluació, les famílies rebran un correu electrònic quan tinguin
disponibles els informes a Alèxia.
18
3.3. Horaris
19
20
3.4. Equips i professorat
EQUIP DIRECTIU
Director Ramon Rúbies
Sotsdirector Pep Buetas
Cap d’Estudis de Secundària i Batxillerat Rosa Martínez
Cap d’Estudis d’Infantil i Primària Cristina García
Coordinador de Pastoral Ignasi Flores
Administradora Laia Jiménez
CAPS DE DEPARTAMENT
Cap del Departament de Matemàtiques Arnau Robert
Cap del Departament Científic-Tecnològic Sergio Navarro
Cap del Departament d’Humanitats i Ciències Socials Maria Teresa Riera
Cap del Departament de Llengües Estrangeres Lucía Rodríguez
Cap del Departament d’Expressió Eduard Juncosa
COORDINADORA DE PRIMER CICLE ESO
Gemma Anton
EQUIP TUTORS DE SEGON D’ESO
2 ESO A Carme Busquets 2 ESO C Matilda Vilaró
2 ESO B Caterina Vázquez 2 ESO D Quique Martinell
21
PROFESSORAT 2n ESO
LLENGUA CASTELLANA Grups A i D: Gemma Anton Grups B i C: Roser Castañé
LLENGUA CATALANA Grup A: Gemma Anton Grups B i C: Roser Castañé Grup D: Anna Murillo
ANGLÈS
Grups A i B: Caterina Vázquez Grup C: Pep Buetas Grup D: Teresa Lozano
FRANCÈS Lucía Rodríguez
EDUCACIÓ FÍSICA Josep Lluís Cereijo
RELIGIÓ Grups A i B: Carme Busquets Grup C: Pep Buetas Grup D: Quique Martinell
FÍSICA I QUÍMICA Grups A i B: Pili Ramasco Grup C: Arnau Robert Grup D: Quique Martinell
MATEMÀTIQUES
Grup A: Mº José Alcaraz Grup B: Lluïsa Estupiñà Grup C: Arnau Robert Grup D: Quique Martinell
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA Matilde Vilaró
TECNOLOGIA Mº José Alcaraz
CIÈNCIES SOCIALS Carme Busquets
OPTATIVES
Arnau Robert, Anna Murillo, Matilda Vilaró, Gemma Anton
22
4. SERVEIS
4.1. Menjador
Els alumnes que ho necessiten poden fer ús del servei de menjador. Es poden quedar de manera regular o fer-ne un ús puntual. Aquest curs, si només utilitzen aquest servei en dies determinats, s’haurà de comunicar el dia abans enviant un correu electrònic a [email protected] Horari de menjador: 14h
4.2. Extraescolars L’escola durant l’etapa de l’ESO continua oferint activitats extraescolars. Aquest
curs es pot realitzar: Robòtica (fins a 3r ESO), Judo (fins a 2n ESO), Dance School,
bàsquet i futbol.
Més informació a Secretaria o a la pàgina web de l’escola: https://www.annaravell.maristes.cat
4.3. Esplai Mà Oberta Anna Ravell (MOAR)
L’esplai Mà Oberta Anna Ravell és un projecte educatiu no formal que ofereix un
temps d’aprenentatge i creixement a través del joc i la convivència als alumnes
de l’escola.
L’esplai funciona tots els dijous a la tarda, de 17 a 18:30h i està obert als alumnes
des de tercer de Primària a 2n d’ESO.
23
5. NORMATIVA GENERAL
5.1. Assistència
5.1.1. L’assistència a classe és obligatòria.
5.1.2. L'assistència a qualsevol activitat que organitza el centre dins l'horari escolar
també és obligatòria.
5.1.3. Les faltes injustificades d’assistència a classe es consideraran conductes
contràries a les normes de convivència del centre.
La falta d’assistència a classe de manera reiterada i injustificada provoca la
impossibilitat de l’aplicació correcta dels criteris generals d’avaluació i de la pròpia
avaluació continua.
5.1.4. Justificació d’absències.
a) Si per algun motiu imprevist l’alumne/a no pot assistir al centre, els seus
pares/tutors hauran de comunicar-ho a secretaria, telefònicament, abans de les 9
h del matí.
L’absència s’haurà de justificar mitjançant Alexia i caldrà lliurar el justificant
mèdic al tutor o tutora, si escau, en format digital.
b) En el cas que els alumnes sàpiguen amb anterioritat que hauran de faltar a
alguna/es classes, també caldrà que la família avisi el tutor/a a través de la
plataforma Alexia o per correu electrònic.
c) Les absències dels alumnes que es produeixin durant els dies d’exàmens de la
convocatòria extraordinària han de ser comunicades i justificades per la família
en el moment en què es produeix l’absència. L’alumne/a que presenti al tutor/a
el corresponent justificant mèdic podrà realitzar els exàmens amb posterioritat,
dins del termini previst en el calendari oficial, en el dia i hora indicats pels
professors.
24
5.2. Puntualitat
5.2.1. La puntualitat és obligatòria per a tothom, pel bon funcionament del centre
i pel millor aprofitament de les tasques que s'hi desenvolupen.
Aquest curs és especialment important perquè les entrades i les sortides del
centre estan organitzades de manera esglaonada a fi de reduir la concentració
de l’alumnat.
5.2.2. Les faltes injustificades de puntualitat es consideraran conductes contràries
a les normes de convivència del centre.
5.2.3. No s'admetrà cap justificació de retard, llevat dels casos següents:
a) Consulta mèdica: en aquest cas, l'alumne haurà de presentar el corresponent comprovant, signat pel metge, a Secretaria i lliurar-lo després al seu tutor-a.
b) D'altres casos particulars justificats pels pares i comunicats al tutor-a. c) Irregularitats dels serveis públics de transport que puguin demostrar-se
mitjançant un comprovant. 5.2.4. Les faltes de puntualitat queden registrades a Alèxia i la família pot fer-ne el
seguiment. Si es produeixen de forma reiterada i sense justificar el tutor/a es
posarà en contacte amb la família. En cas que es repeteixi la situació, l’alumne/a
rebrà una sanció que es comunicarà per correu.
5.3. Organització
L’organització del curs 2020-21 està marcada per la situació de crisi sanitària que
estem vivint, per això es detallen molt més que en anys anteriors tots els punts
relacionats amb els moviments de l’alumnat i l’ús d'espais.
Els alumnes hauran de portar la mascareta posada abans d’entrar a l’escola i
l’hauran de dur tota jornada, excepte durant l’esmorzar.
Sempre hi haurà un docent a l’escola que atendrà les incidències que puguin
ocórrer relacionades amb la Covid-19, serà la persona de referència Covid.
25
5.3.1. Entrades
L’entrada i la sortida de 1r i de 2n d’ESO es farà sempre pel carrer Anníbal.
Horaris entrades matí: 1r ESO a les 8h, 2n ESO a les 7:50h.
La sortida al migdia és a les 13:05 o a les 14h, segons els seu horari de classe.
I l’horari de la tarda (dilluns, dimarts i dijous) és de 15 a 17h.
L’alumnat entrarà a l’hora i per l’accés indicat. Ho farà de forma esglaonada,
amb mascareta i respectant la distància de seguretat. L’accés a les aules es
realitzarà utilitzant el circuit indicat.
26
Serà molt important no deixar absolutament res a l’aula. A les 8h del matí el
professor/a corresponent prendrà la temperatura a l’alumnat. Si la temperatura
d’un alumne/a és superior a 37,5o o té simptomatologia compatible amb la
Covid-19 avisarà la persona de referència Covid, que trucarà a la família per tal
que el vingui a buscar. La família haurà de posar-se en contacte amb el CAP
perquè es determini el que cal fer.
Els alumnes que arribin a l’escola fora de la seva hora d’entrada hauran d’entrar
per la porta de Blasco de Garay. Allà, a Secretaria, se’ls prendrà la temperatura
i, si tot és correcte, podran anar a la seva aula.
5.3.2. Sortida de l’escola
L’alumnat sortirà a les 13:05 o a les 14h, segons el seu horari, i a les 17h pel
circuit que té assignat cada curs. Ho farà per grups, respectant la distància de
seguretat i acompanyat per un docent.
Si un alumne/a ha de sortir durant la jornada escolar, la seva família haurà de
comunicar-ho amb antelació al tutor/a i justificar-ho, si s’escau.
27
5.3.3. Temps d’esbarjo
L’esbarjo dels alumnes es realitzarà en horari habitual, de 10:45 a 11:15h.
Els alumnes de 1r a 3r ESO baixaran al pati utilitzant un sistema rotatiu de
manera que només dos cursos coincideixin a la vegada. El dia que el curs no baixi
al pati es quedarà a la seva aula.
L’esmorzar sempre es farà a l’aula.
Distribució dels cursos que baixen al pati:
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
2ESO
3ESO
1ESO
2ESO
1ESO
3ESO
1ESO
2ESO
1ESO
3ESO
Al pati no hi haurà pilotes de futbol ni de bàsquet.
Les fonts del pati no es poden fer servir per beure directament, només per omplir
les ampolles d’aigua.
5.3.4. Canvis de classe
Durant els canvis de classe i sempre que la classe següent no requereixi trasllat, els
alumnes han de romandre a la seva aula. No es pot sortir al passadís ni entrar en
una aula diferent de la del grup estable.
Quan l’alumnat hagi de canviar d’espai seguirà sempre el circuit establert per
arribar-hi i anirà acompanyat del professor/a de la matèria corresponent.
5.3.5. Espais específics
L’alumnat romandrà en tot moment a l’aula del seu grup estable, llevat en els
casos puntuals en què hagi de desplaçar-se a una aula específica de matèria.
A l’horari de cada grup classe es marcaran les matèries que impliquen aquest
desplaçament d’alumnat i el professor/a corresponent els anirà a buscar.
28
Quan l’alumnat ocupi espais específics com el taller de tecnologia o l’aula
d’EVP... haurà de seguir les indicacions del professorat pel que fa al material,
l’espai i la seguretat així com netejar-se les mans en entrar a l’aula i cada cop que
hagi de canviar d’espai. Al sortir haurà de col·laborar en la neteja i desinfecció
seguint les instruccions del docent.
Per fer classe als laboratoris i taller de tecnologia serà necessari portar una
bata, preferiblement blanca.
L’ús del lavabo quedarà restringit a les hores de classe i durant l’esbarjo. No es
pot anar al bany en els canvis de classe. Després de fer-ne ús, caldrà rentar-se les
mans.
Si un alumne/a ha d’anar a secretaria, caldrà que s’esperi a finalitzar les classes
del matí o la tarda.
Aquest curs, alguns grups faran Educació Física al Camp Municipal de Futbol La
Satàlia, on aniran caminant acompanyats dels seus professors/es. La resta dels
grups faran Educació Física al pati de l’escola. Per desenvolupar aquesta activitat
tot l’alumnat haurà de seguir les indicacions donades pel seu professorat, així
com també per fer ús dels vestidors. És obligatori portar l’equipament adient a
les hores d’aquesta matèria.
Els alumnes amb exempció permanent o temporal d’Educació Física hauran de
portar al centre el certificat mèdic oficial on consti el caràcter permanent o
temporal de la malaltia o lesió. Els certificats mèdics per exempció permanent han
de presentar-se al centre, obligatòriament, durant el mes d’octubre: l’original a la
secretaria del centre i la còpia al professor/a d’Educació Física.
5.3.6. Ús d’aules fora de l’horari lectiu
Aquest curs no es podrà fer ús de cap espai de l’escola fora de l’horari lectiu.
5.3.7. Material
Tot el material, tant de l’alumnat com del professorat, és d’ús individual.
29
L’alumne/a sempre haurà de seure a la mateixa cadira i utilitzar el mateix pupitre.
Cada aula específica i de grup estable comptarà amb una capsa de material,
aquest material ha de romandre sempre a l’aula. No es pot portar material
d’altres espais.
Tot l’alumnat haurà de portar auriculars per si es necessités realitzar alguna
classe online al centre.
L’alumnat també haurà de portar, a més a més del material escolar, el kit Covid:
2 mascaretes, ampolla d’aigua/cantimplora, mocadors de paper i la recomanació
de portar una ampolleta de gel hidroalcohòlic.
5.3.8. Objectes perduts
És molt important que els alumnes identifiquin els seus llibres i estris de treball amb
nom, cognoms i classe. L’alumnat haurà de tenir cura del seu material (ordinador,
mòbil...) perquè l’escola no es fa responsable dels objectes perduts pels alumnes.
Els objectes trobats estaran a disposició dels seus propietaris a secretaria i es
conservaran fins a final de curs. En acabar el curs, allò que no hagi pogut ser
retornat perquè no porta cap identificació serà distribuït entre la biblioteca de
l’escola (llibres) i entitats humanitàries (roba, bosses...).
5.4. Convivència
5.4.1. Actituds i indumentària
a) Al centre cal mantenir, en tot moment, actituds de respecte i correcció vers
els companys, els professors que imparteixen qualsevol nivell i el personal
d’administració i serveis.
b) A l’aula cal mantenir una postura corporal correcta i seure bé a la cadira.
c) Al final de cada classe, cal deixar les taules i les cadires ben col·locades i la
classe endreçada.
30
d) Des de les finestres de les aules i dels passadissos no es pot interferir
l’activitat que es desenvolupa al pati o al carrer ni molestar cap persona.
e) Durant l’activitat escolar no està permès menjar xiclet, ja sigui dins o fora del
centre.
f) Durant l’activitat escolar cal portar una indumentària adequada.
5.4.2. Utilització de telèfons mòbils i altres dispositius digitals
“Les tecnologies mòbils constitueixen una part creixent i cada cop més
significativa de les TIC en l’educació. La incorporació de l’ús de dispositius mòbils
a la vida quotidiana de nens i adolescents és una realitat que requereix ser
abordada des de vessants diversos de la vida escolar que van de la convivència i
els valors ètics i ciutadans als aspectes tècnics, al currículum i a l’aprenentatge al
llarg de la vida.” (fragment del document aprovat pel Consell Escolar de Catalunya el 4 de
març de 2015 Les tecnologies mòbils a l’aula)
Entenem que la tecnologia digital (ordinadors, mòbils...) pot ser una eina
educativa estratègica per al desenvolupament curricular i per al treball
competencial de l’alumnat. L’objectiu de garantir l’èxit educatiu dels alumnes
també ha de tenir present la millora de les seves competències digitals.
Així doncs, es requereix establir unes pautes molt clares, factibles, d’allò que està
permès o no està permès a l’escola per fer un bon ús d’aquests dispositius
mòbils.
Dispositius mòbils
Com a complement als principis i normes que s’explicaran a continuació, als
diferents espais de l’escola hi haurà uns codis que regularan l’ús dels mòbils. A
les aules dels grups-classe es penjarà un cartell amb el significat d’aquests codis:
31
L’ús dels dispositius mòbils al centre s’ha de dur a terme tenint en compte tres
principis:
La responsabilitat. Un bon ús s’ha de fonamentar en aquest valor perquè
realment tingui un sentit pedagògic i no merament coercitiu o impositiu.
L’alumne/a és, en últim terme, qui decideix com i quan utilitza el mòbil i
quines conseqüències té aquesta elecció.
32
El respecte per l’entorn i els altres. S’ha d’afavorir en tot moment que es
faci un ús respectuós amb relació a l’ambient de treball i vetllar per no
vulnerar el dret a la intimitat de les persones.
L’adequació. La finalitat última és que l’alumnat aprengui a utilitzar de
manera adequada aquests dispositius en les diferents situacions o
activitats que es duguin a terme tant en l’entorn educatiu com fora d’ell.
Seguint aquests principis, s’acorden les següents normes:
a) El mòbil sempre ha d’estar apagat o en silenci.
b) Al centre, el telèfon mòbil s’ha de dur guardat a la motxilla durant les
classes i activitats acadèmiques i sempre que no s’hagi de fer servir.
c) L’alumne/a ha de vetllar per la integritat del seu telèfon mòbil i del seu bon
ús. El centre no es fa responsable de les avaries, trencaments, pèrdues,
furts o robatoris dels telèfons mòbils dels alumnes, ni de les males
pràctiques a les xarxes socials.
d) Els alumnes no poden realitzar trucades a l’escola sense permís d’un
responsable.
e) En cap cas es poden fer fotografies, vídeos o enregistraments de so de
companys/es o del professorat sense un consentiment previ o per
indicació d’alguna activitat acadèmica. Aquesta norma passa per damunt
de qualsevol codi, ja que fa referència al dret a la intimitat de les persones.
L’incompliment d’aquesta norma suposarà una conducta greument
perjudicial a les normes de convivència. Si, a més, es detecta que l’alumne
fa difusió de les fotografies, es procedirà a l’obertura d’un expedient i, si
escau, es farà la denúncia corresponent.
f) Només es pot escoltar música amb el mòbil o qualsevol altre dispositiu de
reproducció de música a les estones del pati o per indicació d’alguna
activitat acadèmica, sempre que no molesti els altres.
33
g) No es podrà connectar cap dispositiu electrònic a altaveus propis sense
permís d’un docent i en cap cas connectar-lo als altaveus de l’escola.
h) En cas d’incompliment de la normativa, el centre custodiarà el telèfon
mòbil. La primera vegada es tornarà el mòbil al dia següent, la segona es
custodiarà dos dies (es comptabilitzarà a partir de l’endemà). I en cas
d’una tercera, es retindrà una setmana sencera i suposarà una falta greu
de conducta per a la convivència. En tots els casos, el professor/a
comunicarà l’incident a la família de l’alumne/a amb còpia al tutor/a i a la
comissió de convivència.
i) La normativa d’ús del mòbil s'aplicarà també a les classes online, en cas
que s’hagin de dur a terme.
Si un alumne/a es nega a lliurar el telèfon al professor/a, s’aplicarà un protocol
d’actuació:
1. El professor/a i/o tutor/a comunicarà a la família l’incident.
2. Es comunicarà a la Comissió de Convivència, que prendrà les mesures
adients.
Mòbils i estades
D’acord amb les característiques de les estades de més d’un dia fora de l’escola,
per tal de garantir el descans de tothom els professors/es podran recollir als
alumnes els telèfons mòbils o altres dispositius abans d’anar a dormir i els
retornaran l’endemà al matí.
Ordinadors portàtils dels alumnes
La normativa específica de l’ús dels ordinadors portàtils, que les famílies signen
quan reben l’ordinador, es pot consultar a l’annex d’aquesta guia.
34
5.4.3. Ordre i conservació de les instal·lacions Els alumnes, professors/es i personal no docent s'han de responsabilitzar al
màxim de l'ordre i conservació del material i instal·lacions de l'escola, i vetllar per
la neteja dels espais. Si observen alguna anomalia de funcionament o algun
desperfecte han de comunicar-ho, al més aviat possible, a secretaria.
Els alumnes que causin algun desperfecte a les instal·lacions o al material de
l'escola hauran d'abonar l’import de la seva reparació.
Seguint el protocol de les mesures de prevenció de la Covid-19, les aules s’hauran
de ventilar amb freqüència. Després d'assistir a una classe en un espai diferent
de l’aula del grup-classe, caldrà netejar les taules amb líquid desinfectant.
5.4.4. Resolució de conflictes
Els conflictes són normals a tot espai de convivència. La millor manera de
gestionar-los és mitjançant el diàleg.
Quan es produeix un incident, cal que l’alumne es dirigeixi al professor/a
corresponent per tal d’intentar solucionar el problema, prenent en consideració
l’opinió de les persones implicades o els testimonis, si escau. En cas de no arribar
a solucions satisfactòries, els alumnes i/o professor/a podran exposar la situació
al tutor/a i a la coordinadora o cap d’estudis, si fos necessari, les quals els
atendran convenientment. En última instància, es pot recórrer al director.
5.4.5. Conductes contràries a les normes de convivència
Es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre,
les següents:
35
a) Les faltes injustificades d’assistència a classe o a altres
activitats educatives organitzades pel centre.
b) Les faltes injustificades de puntualitat.
c) Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la
comunitat educativa.
d) Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les
activitats del centre.
e) Els actes d’indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la
comunitat educativa.
f) El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències
del centre, del material d’aquest o de les pertinences de la comunitat
educativa.
g) Les injúries, ofenses o amenaces a qualsevol membre de la
comunitat educativa o que atemptin contra llur intimitat, que no tinguin
caràcter greu.
h) La captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans analògics
o digitals, de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i veu de
membres de la comunitat educativa quan no tinguin la consideració de
greu.
5.4.6. Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència
La comissió de convivència, formada per la cap d’estudis, l’orientadora i un
docent, vetllarà pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes i pel
compliment efectiu de les mesures correctores i de les sancions.
a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor/a:
Amonestació oral. Compareixença immediata davant de les coordinadores, de la cap
d’estudis o del director del centre.
36
Privació del temps d’esbarjo.
El professor/a consignarà a Alexia la incidència perquè la família en tingui
constància, i si és necessari es posarà en contacte amb la família.
b) Mesures correctores que pot aplicar la comissió de convivència o la direcció:
Realització de tasques educadores per a l’alumne en horari no lectiu per
un període no superior a dues setmanes.
Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o
complementàries per un període màxim d’un mes.
Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període
no superior a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne romandrà en el
centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.
Realització activitats d’utilitat social per al centre educatiu.
Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o al
d’altres membres de la comunitat educativa
5.4.7. Conductes contràries greument perjudicials per a la convivència o faltes greus i sancions
Aquelles conductes dels alumnes que siguin greument perjudicials per a la
convivència en el centre es consideren FALTES GREUS i seran objecte de sanció
amb la prèvia instrucció d’un expedient.
37
5.5. Normativa específica per a la crisi sanitària
5.5.1. Normativa prevenció Covid-19
Cal respectar estrictament totes les normes relacionades amb la prevenció de la
Covid-19 esmentades en els punts anteriors pel que fa a neteja, higiene,
mascareta, moviments dins l’escola, material i espais.
Si un alumne/a no compleix aquestes mesures es trucarà immediatament a la
família perquè el vingui a buscar. És fonamental el compliment d’aquesta
normativa per al benestar i la salut de tota la comunitat educativa.
5.5.2. Normativa classes virtuals
Les classes virtuals es duran a terme en cas que hi hagi d’haver un confinament
parcial o total.
S'establirà un horari de classes amb connexió telemàtica. L'assistència i la
puntualitat en aquestes classes seran essencials per al seguiment i l’avaluació de
la matèria. Durant les connexions, l'alumnat ha de comportar-se adequadament,
segons la normativa general de l'escola. Caldrà tenir la càmera connectada, llevat
que tècnicament no es pugui o que el professor/a permeti que es desconnecti.
Serà necessari que l’alumne/a quan es connecti a les classes ho faci mitjançant el
correu institucional.
Es podran seguir les matèries i fer els lliuraments de tasques a través d'Alexia
Classroom i caldrà sempre seguir les indicacions del professorat.
L’alumne regularment haurà d’entrar als Classroom de les matèries i consultar el
seu correu electrònic per poder estar al corrent de qualsevol novetat.
En cas que s’hagin de dur a terme proves telemàtiques, l'alumnat haurà de seguir
les instruccions concretes que doni el professorat pel que fa a la seva realització
i al lliurament.
38
5.6. Delegats/des
Cada grup-classe escollirà, a l´inici de curs, dos alumnes representants que
assumiran la funció de delegats/des al llarg de tot el curs escolar.
Els alumnes escollits com a delegats/des de classe tenen l’obligació de
transmetre als seus companys/es les informacions rebudes i de ser portaveus de
les opinions expressades per la classe.
Aquell alumne/a al qual se li hagi obert un expedient disciplinari en el curs actual
o en l’anterior no podrà ser delegat.
El consell de delegats, constituït pels delegats/des electes i els representants dels
alumnes en el Consell Escolar, elegirà un coordinador/a per tal de facilitar la
comunicació entre els diferents grups i cursos.
El Consell de delegats i els alumnes en general tenen dret a reunir-se en el centre
en horari no lectiu, sempre i quan es comuniqui prèviament a la Cap d’Estudis.
Aquest curs, excepcionalment, les reunions hauran de ser per via telemàtica.
Escola Maristes Anna Ravell Curs 2020-2021 Normativa sobre l’ús dels ordinadors portàtils a l’aula
Funcionament i Normativa dels portàtils a l’aula
Funcionament L’ordinador d’alumne és una eina de treball i porta instal·lats prèviament els programes necessaris per al desenvolupament de les tasques escolars, per aquest motiu està limitat el dret d’instal·lació d’altre programari. Hi ha definits per defecte dos usuaris:
1. L’usuari d’alumne al qual s’accedirà amb el nom d’usuari del correu institucional, però no serà necessari afegir @maristes.alumne.cat.
2. Convidat. Aquest usuari permet treballar amb l’ordinador sense tenir el correu institucional però té alguna limitació d’accessos a programes.
La primera vegada que s’utilitza l’ordinador s’acaben de configurar els programes preinstal·lats, per això l’ordinador pot trigar una mica més de l’habitual en respondre. Obtenció, avaluació i organització de la informació en format digital
• S'ha de disposar de les llicències editorials per tal de poder accedir als llibres digitals de totes les matèries. L'usuari podrà accedir als llibres a través de la plataforma digital de l’escola (Alexia).
• No està permès:
o executar dins de l'escola determinats programes (missatgeria instantània, xats, xarxes socials, Skype,...). En casos excepcionals i en relació al currículum d'alguna matèria, un/a professor/a podrà autoritzar-ne l'ús.
o compartir material protegit pels drets d’autor.
o connectar-se a Internet des d’una xarxa aliena a l’escola.
L'incompliment d'aquest apartat de la normativa es considerarà una falta i l'alumne/a serà sancionat d'acord amb la normativa vigent.
Actuar de forma responsable, cívica i segura
• Cal seguir sempre les indicacions del professorat sobre l’ús de l’ordinador.
• Cal recordar que l’ordinador és una eina de treball al centre i que la seva funció ha de ser bàsicament l’ensenyament i l’aprenentatge.
• No s'enganxarà res sobre la carcassa externa de l'ordinador. S'ha de conservar en bon estat. S'ha de respectar l'etiqueta identificativa de l'ordinador (número de sèrie) i cal que sempre sigui llegible.
• Amb l’ordinador també cal respectar la resta de membres de la comunitat educativa. Tothom té dret a preservar l’ús de la seva imatge. Per aquest motiu la webcam només s’ha d’utilitzar quan ho demani el professorat. Mai s’ha de fotografiar ni filmar altres persones al centre, ni gravar la seva veu, si no és una tasca encomanada pel professorat.
• Cal tenir molta cura amb el maquinari propi i el de la resta de companys/es. L’ordinador és de l’alumne/a i ell/a ha de prendre les mesures necessàries per evitar-ne el furt, les avaries i els accidents.
• Els alumnes seran els responsables de les avaries que puguin causar en els ordinadors d’altres persones.
Utilitzar i gestionar dispositius i entorns de treball digitals
• L’alumne/a és l’únic usuari autoritzat del seu ordinador. Tanmateix, el professorat de l’escola Maristes Anna Ravell, podrà tenir accés al seu contingut.
• La bateria del portàtil ha d’estar carregada cada dia en començar les classes. En cas contrari, l'alumne/a el posarà a carregar i realitzarà les classes sense ordinador fins que se l’autoritzi a tornar-lo a utilitzar.
• L'ordinador disposa d'un antivirus. És responsabilitat de l'alumne/a mantenir l'antivirus actualitzat, aquest o un altre, per tal de garantir un bon funcionament de la resta d'equips de l'escola.
• Les actualitzacions del programari instal·lat són imprescindibles, però s'hauran de realitzar fora de l'horari escolar.
• Com a norma general, l’alumne/a ha de portar sempre l'ordinador quan es desplaci a una altra aula o espai, excepte a les classes d’educació física i a l’hora del pati. Els alumnes de 1r a 3r d’ESO a l’hora del pati hauran de deixar l’ordinador al calaix o motxilla
Escola Maristes Anna Ravell Curs 2020-2021 Normativa sobre l’ús dels ordinadors portàtils a l’aula
• En els canvis de classe quan l’alumne/a romangui a l’aula, l’ordinador es desarà al calaix amb la funda o a la motxilla, però sense apagar.
• Els alumnes han d’emportar-se l’ordinador al migdia. Els alumnes que dinen a l’escola el deixaran a l’aula, tancada amb clau.
• En el cas de tenir algun problema amb l’ordinador o amb els programes instal·lats, l’escola posa a disposició dels alumnes un servei d’ajuda. Per a accedir-hi l’alumne ha d’anar-hi a l’hora del pati a la sala de coordinació i serà atès per un membre de l’equip de coordinació. En el cas que l’ordinador necessiti una reparació s’informarà a l’alumne dels passos a seguir.
• Si l’ordinador de l’alumne necessita reparació, aquest pot demanar-ne un altre de substitució a l’escola mentre es repara el seu. La cessió d’aquest ordinador de substitució tindrà una durada màxima de 2 mesos.
Setembre 2020