LA TEORIA DE EQUILIBRACIÓN DE PIAGET

TEORIAS DE LA RESTRUCTURACIÓN

ELABORO: SANDRA S.H.

PIAGET 1959 DISTINGUE ENTRE DOS TIPOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Estricto

Aprendizaje Amplio

CONCEPTOS IMPORTANTES DE LA TEORÍA

PRECONCEPCIONES

NIVELES DE L PROCESO DE

EQUILIBRACIÓN

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO ACOMODACION

ASIMILACIONEQUILIBRIO

PIAGET DEFIENDE DOS TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO ESTÁTICO

• TENDENCIA AL EQUILIBRIO ENTRE LOS DOS PROCESOS; ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.

CONSTRUCTIVISMO DINÁMICO

DIFERENCIA ENTRE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

ASIMILACIÓN

Le atribuimos significados a la

realidad.

Vemos las cosas no como son, sino como

somos nosotros.

ACOMODACIÓN

El mundo se rige por sus propias leyes.

Nuestros conceptos o ideas se adoptan

recíprocamente a las características del

mundo.

PROCESO DE ACOMODACIÓN.

MODIFICACIÓN DE LOS ESQUEMAS

PREVIOS

NUEVA ASIMILACIÓN

NUEVA INTERPRETACIÓN

DE DATOS O CONOCIMIENTOS

ANTERIORES.

EN FUNCIÓN DE LOS ESQUEMAS

PREVIOS

PROGRESO COGNITIVO

1.- Saber Aislado

2.- Integrarse a estructuras de conocimiento ya existente

3.- Reestructurar por completo los conocimientos anteriores.

NIVELES DE COMPLEJIDAD EN EL PROCESO DE EQUILIBRACIÓN

EQUILIBRIO ENTRE LOS ESQUEMAS Y LOS OBJETOS QUE SE ASIMILAN.1er NIVEL

SE PRODUCE UN DESEQUILIBRIO ENTRE LOS ESQUEMAS Y ESTE TIENDE A ACOMODARSE.2° NIVEL

EXISTE UNA INTERACCIÓN JERARQUICA ENTRE LOS ESQUEMAS DIFERENCIADOS.3er NIVEL

LA TOMA DE CONCIENCIA

DOS TIPOS DE RESPUESTAS

ADAPTATIVAS NO ADAPTATIVAS

CONCIENTE DE LA PERTURBACION O ESTADO DE

DESEQUILIBRIO

PARA UNA PROFUNDA REESTRUCTURACIÓN

ALPHA

GAMMA

BETA

TIPOS DE RESPUESTAS ADAPTATIVAS

PROFUNDA REESTRUCTURACIÓN

DE LOS CONOCIMIENTOS.

NIVELES SUPERIORES DE EQUILIBRIO