02/09/04

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOY SUPERACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

02/09/04

COORDINACION ESTATAL : DISTRITO FEDERAL ZONA : 9

PLANTEL : CETIS No. 5 LOCALIDAD : BENITO JUÁREZ

CARRERA : TÉCNICO PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD B.T. T.P. X T.B. TECNOL.

ÁREA DE FORMACIÓN : ECONÓMICO ADMINISTRATIVA

ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS

SEMESTRE : II H/SEMESTRE : 60H/TEORÍA : 2

TIPO DE ASIGNATURA : TEORICA-PRÁCTICA H/PRÁCTICA : 3H/SEMANA : 5

CRÉDITOS : 7 VIGENCIA : Feb-05

CLAVE : TELYR II10

FUNDAMENTACIÓN

-La academia regional, para unificar el seguimiento del programa de (BT) y (TP), en la asignatura de Técnicas de Estudio Lectura y Redacción expone lo siguiente:

-Con base en la reestructuración del programa de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción de la carrera de( (TP) y el análisis comparativo del programa, Taller de Lectura y Redacción que se da en el modelo (BT), se puede afirmar que los contenidos de los mismos, si bien, hay una diferencia de la presentación, que es más explícita en este último. De aquí por que pensamos que no es necesario que haya dos programas que difieran únicamente en la denominación.

-Creemos por otra parte que, dar la misma preparación al (TP) y (BT) beneficia a los dos, ya que ambos tienen salidas colaterales, es decir, se puede dar la necesidad del cambio, un ejemplo lo tenemos en las vocacionales unicas donde los estudiantes terminan con una especialidady tienen acceso a niveles superiores de estudio.

-Por lo tanto, seguir el mismo programa será un adelanto para el modelo terminal, en el aspecto académico,que adaptará, no obstante, algunos contenidos cuando la especialidad lo requiera. Al hacer esta proposición, damos una respuesta a la búsqueda de estrategias por parte de la DGETI que pretende incorporar al (TP), al sector productivo de bienes y servicios o darle oportunidad de continuar su desarrollo intelectual en otro nivel o en la investigación. Se puede agregar que responde también al enfoque de la modernización educativa que sugiere en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, la participación activa y más realista del profesor y del alumno.

-Es importante señalar que el programa es flexible ante las necesidades e interés de los alumnos. Quedan pues a criterio del profesor, los cambios o modificaciones que considere pertinentes en el seguimiento de la asignatura.

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ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 3 DE 12

PRESENTACIÓN

>

Considerando que el dinamismo en el proceso aprendizaje, en gran parte de la significación que adquiera este al relacionarlo con lo aprendido en otros campos y más aún con la experiencia de quienes están aprendiendo, en el desarrollo del programa, se enfatiza en actividades inherentes a la autonomía y eficiencia en la lectura, expresión escrita y expresión oral. Es con este propósito que se ha seleccionado el contenido de las unidades que se presentan a continuación:

Primera Unidad:Se refiere a la lectura, haciendo hincapié en la comprensión, que el alumno entienda lo que lee, como parte fundamental de un proceso que debe culminar en el análisis crítico y evaluación de textos: informativos, científicos y literarios.

Segunda Unidad:Trata específicamente de la expresión escrita, proporcionando bases ortográrficas, elementos de morfosintáxis y semántica a fin de que el estudiante despliegue y perfeccione su capacidad en la redacción de escritos que requiera en la vida cotidiana, laboral o académica.

Tercera Unidad:Pretende desarrollar la capacidad de expresión oral a través de prácticas constantes de comunicación en las que el estudiante tiene que ampliar, precisar y utilizar con fluidez su vocabulario.

Cabe señalar que los contenidos han sido seleccionados previo análisis de operatividad, de los programas de bachillerato tecnológico y técnico profesional, por un grupo de docentes cuya experiencia conocimiento en la materia, hizo posible que, en las acciones descritas en el programa de Técnicasde Estudio, Lectura y Redacción, se contemple el grado de dificultad y se observe una secuencia lógica de manera que haya una correlación horizontal que facilite la comprensión y asimilación de lo que se pretende enseñar al estudiante y que éste pueda transferirlo a otras disciplinas donde la redacción y la práctica del habla adquieren relevancia como instrumento al servicio de la comunicación.

De aquí que, la meta de la asignatura, en los dos semestres será:-Propiciar condiciones de aprendizaje que contribuyan a desarrollar actitudes de reflexión y de análisis que refuercen el conocimiento de los alumnos y los capacite para emitir juicios críticos en las diversas aplicaciones de la lengua.-Corresponde al profesor seleccionar los contenidos o temas de estudio que en forma progresiva, resuelva los problemas de la comunicación en general y en particular del área tecnológica.

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ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 4 DE 12

OBJETIVO TERMINAL

Al término del semestre el alumno:

Adquirirá elementos para conocer, reflexionar e interpretar a través de la práctica constante textos de carácter informativo, científico y literario, contar con elementos suficientes para redactar los diferentes tipos de escritos requeridos en su vida cotidiana y expresarse con soltura en forma oral, creando hábitos y destrezas mediante la práctica constante que le permitirá utilizar con propiedad el habla en su vida cotidiana.

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 5 DE 12

UNIDAD : I NOMBRE : LECTURA: ANÁLISIS DE TEXTOS

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

1.1

1.1.1.

1.1.2.

Analizar en forma dinámica y crítica el contenido de publicaciones informativas, científicas y literarias para su estudio, consulta y/o recreación utilizando textos de autores contemporáneos para comprender la realidad hispanoamericana, sensibilizádose con respecto a su realidad.

ANÁLISIS DE TEXTOS

Análisis de Textos Informativos

Análisis de Textos Científicos

Leer textos diversos de periódicos y revistas.

Elaborar fichas hemerográficas.

Distinguir en artículos, comentarios y reportajes la denotación y connotación.

Emplear las diferentes acepciones de uno o varios vocablos, utilizando la paráfrasis en textos previamente seleccionados.

Lecturas científicas en libros y revistas especializadas acorde al área tecnológica de cada plantel.

Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas.

Elaborar diversos tipos de fichas de trabajo ( resumen, de síntesis y de comentario )

2

2

5

5

5, 12 B

5, 12 B

TEMA NÚMERO

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

CLAVEBIBLIO.

HORAS

T P

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 6 DE 12

UNIDAD : I NOMBRE : LECTURA: ANÁLISIS DE TEXTOS

1.1.3. Análisis de Textos Literarios Realizar el análisis literario de un cuento, novela o fragmento de la

narrativa hispanoamericana tomando en cuenta los siguientes

puntos: trama o argumento, personajes principales, personajes

secundarios, fisicamente, psicológicamete, época, autor,

obra y opinión personal.

Elaboración de fichas bibliográficas y de trabajo ( de

comentario y textual )

TOTAL

2

20

4

Hrs.

5, 12 B

TEMA NÚMERO

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

CLAVEBIBLIO.

HORAS

T P

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 7 DE 12

UNIDAD : II NOMBRE : EXPRESION ESCRITA

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

2.

2.1.

2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

Aplicar funcionalmente el estudio de la lengua en su contexto para mejorar las formas de expres oral mediante la construcción de diferentes textos.Elaborar diversas clases de textos escritos en los que se formula con claridad y precisión, ideas, juicios y valores personales, a partir del manejo adecuado de las estructuras morfosintácticas y léxicos semánticos.

EXPRESIÓN ESCRITA

Aspectos léxico-semánticos del Español

Antonimia y Sinonimia

Homonimia y Paronimia

Denotación y Connotación

Mediante una actividad grupal inferir los diferentes usos de las lenguas en la comunicación social.

Localizar en diversos textos trabajados en la 1a. Unidad el empleo de sinónimos, antónimos, parónimos y homónimos.

Comprobar la utilidad de los conceptos anteriores realizando ejercicios haciendo énfasis en el enriquecimiento de un escrito evitando usar palabras repetitivas.

1

1

1

90'

90'

90'

5, 12 B

5, 12 B

5, 12 B

TEMA NÚMERO

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

CLAVEBIBLIO.

HORAS

T P

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 8 DE 12

UNIDAD : II NOMBRE : EXPRESION ESCRITA

2.1.4.

2.2

2.2.1.

Polisemia

Redacción

Diferentes tipos de textos:-Documentos administrativos-Documentos profesionales

Con la guía del profesor, redactar los siguientes documentos administrativos: recibo, telegrama, carta comercial y personal, vale, memorándum.Documentos profesionales:a) curriculum vitaeb) oficiosCorrección por parte del profesor de los materiales elaborados por los alumnos.

TOTAL

1

11

20

90'

44

Hrs.

5, 12 B

5, 12 B5, 12 B

TEMA NÚMERO

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

CLAVEBIBLIO.

HORAS

T P

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 9 DE 12

UNIDAD : III NOMBRE : EXPRESION ORAL.

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

3

3.1.

3.1.1.

3.1.2.

3.2.

3.2.1.

Manejar apropiadamente las formas de expresión oral mediante ejercicios en descripciones y narraciones.Exponer en forma oral diferentes temas mediante la aplicación de las habilidades adquiridas bajo las modalidades de disertación y discurso.

EXPRESION ORAL

Formas de expresión oral

Descripción

Narración

Exposición de temas

Disertación

Precisar las características de las descripciones y narraciones.

Leer descripciones y narraciones seleccionadas.

Estructurar narraciones y descripciones a través de escuchar una pieza musical.

Exponer en forma oral descripciones y narraciones obtenidas a través de la observación directa de su entorno.

Montar obras de teatro de un sólo acto. Elaborar un cuadro sinóptico que resuma las características de la disertación y el discurso.

1

1

1

4

4

4

5, 12 B

5, 12 B

5, 12 B

TEMA NÚMERO

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

CLAVEBIBLIO.

HORAS

T P

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 10 DE 12

UNIDAD : III NOMBRE : EXPRESION ORAL.

3.2.2. Discurso Mediante una técnica grupal realizar disertaciones de temas de

interés general.

Elegir un tema para un discurso.

Presentar el discurso frente a sus compañeros cuidando la

estructura y requisitos (fluidez, ritmo, emotividad, de la expresión

oral).

TOTAL

1

20

4

Hrs.

5,12 B

TEMA NÚMERO

TEMAS INSTRUMENTACIÓNDIDÁCTICA

CLAVEBIBLIO.

HORAS

T P

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 11 DE 12

PERÍODO UNIDADES TEMÁTICAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1.- ARGUDIN, María Laura Yolanda. Habilidades de Lectura a Nivel Superior, Aprender a Pensar Leyendo Bien. Universidad Iberoamericana. México. 1991.

2.- CÁZAREZ HERNÁNDEZ, Laura y otros. Técnicas Actuales de Investigación. Trillas. México.

3.- DEL VALLE MONTEJANO, Margarita. Metodología de la Lectura, 1er. semestre. S.E.P. México. 1983. 331 paginas.

4.- DÍAZ GARZA, Enrique y otros. Taller de Redacción. CEMPAE. México.1997.

C

C

C

C

Primero

Segundo

Tercero

Final

I

II

III

I a III

Examen escrito 40 % participación en clase , trabajos y práctica 60 % " "

" "

Examen escrito 100 %

1

2

3

4

BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSICA COMPLE-MENTARIA

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ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 12 DE 12

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE : TÉC. DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

5.- GARCÍA VELÁZQUEZ, José Luis,Cano Ayala Asención, ET.AL. BTaller de Lectura y Redacción II. DGETI, SEP, México. 1993 6.- FLORES DE GORTARI, Sergio. Hacia una Comunicación Administrativa Integral. Trillas. México 1983.7.- GONZÁLEZ REYNA,Susana. Manual de Redacción e Inv. Documental. Trillas. México 1991. 8.- LÄZARO, Fernando. Cómo se Comenta un Texto Literario. Publicaciones Catedral. México.1987.9.- LOZANO Lucero, Taller de Lectura y Redacción 2. Libris, México1996 10.- LOZANO, Lucero. Lecturas para adolescentes 2. Libris, México 1999. 11.- OSEGUERA E. L. Taller de Lectura y Redacción II. Publicaciones Cultural. México. 1992.12.- RODRIGUEZ, REYES NeftalíTaller de Lectura y Redacción II. SEP,SEIT,DGETI. México D.F., 13.-TEUN A. VAN,Dijik. Estructuras y Funciones del Discurso. Siglo XXI. México. 1987.

C

C

C

C

C

C

B

B

5

6

7

8

9

10

11

12

13

BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSICA COMPLE-MENTARIA

Arellano Dorado MayelaCastro Campillo CaonsueloCastro García Ana MaríaCruz Mateos ItandehuitlGaleano Nuñez Ma. GuadalupeGayosso Navarrete Ana MaríaMontero Granados Patricia