Lectura oralTcnicas de lectura [editar]Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones ms comunes al leer son la maximizacin de la velocidad y la maximizacin de comprensin del texto. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.

Tcnicas convencionales [editar]Entre las tcnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensin, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

Lectura secuencial [editar]La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.

Lectura intensiva [editar]El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de tcnica solo de la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentacin del autor neutralmente.

Lectura puntual [editar]Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin en poco tiempo.

A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, sta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido.

Tcnicas enfocadas a la velocidad de la lectura [editar]Velocidad de la lectura [editar]La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):

para memorizacin, menos de 100 ppmlectura para aprendizaje (100200 ppm)lectura de comprensin (200400 ppm)lectura veloz:informativa (400700 ppm)de exploracin (ms de 700 ppm)Entre ellas, la lectura de comprensin es probablemente el proceso ms importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la lectura veloz es til para procesar superficialmente grandes cantidades de texto, pero est por debajo del nivel de comprensin.

Las sugerencias para la eleccin de una determinada velocidad de lectura deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente juntos o cuando el material no es familiar al lector y la aceleracin cuando es un material familar o presenta pocos conceptos.

Entre las tcnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad estn la lectura diagonal, el Scanning, SpeedReading y PhotoReading.

Lectura diagonal [editar]En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como ttulos, la primera frase de un prrafo, palabras acentuadas tipogrficamente (negrito, cursivo), prrafos importantes (resumen, conclusin) y el entorno de trminos importantes como frmulas (2x+3=5), listas (primer, segundo, ...), conclusiones (por eso) y trminos tcnicos (costos fijos). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rpidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible leer un texto muy rpido a expensas de detalles y comprensin del estilo. Esta tcnica es usada especialmente al leer pginas web (hipertexto).

Escaneo [editar]Scanning es una tcnica para buscar trminos individuales en un texto, basada en la teora de identificacin de palabras comparando sus imgenes. El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y despus mueve la mirada rpidamente sobre el texto.

Historia de la Lectura veloz [editar]El uso de tcnicas para lectura veloz comenz a desarrollarse a principios del siglo XX, cuando el volumen de la informacin escrita haba aumentado considerablemente y deba estar al alcance de mayor nmero de personas.

Durante la Primera Guerra Mundial muchos pilotos perdan segundos vitales durante combate al tratar de distinguir si el avin que se aproximaba era del bando propio o del enemigo. En respuesta a ello se ide el llamado "mtodo taquitoscpico", que consista en mostrar aviones en una pantalla durante pocos segundos para adiestrar a los pilotos a distinguirlos. Gradualmente se aumentaba la cantidad de imgenes que se proyectaban cada vez y se reduca el tiempo de exposicin. Esta idea fue tomada por los primeros cursos de lectura veloz, proyectando cada vez ms palabras en una pantalla y reduciendo progresivamente el tiempo de exposicin. Sin embargo, si se usa solamente este mtodo, las personas tieden a volver a su velocidad de lectura habitual, ya que en realidad no se ha desarrollado una nueva habilidad lectora. El incremento en la velocidad de lectura observado en los soldados que emplearon el mtodo taquitoscpico se debi probablemente a la motivacin.

Tiempo despus, en los aos sesenta, se descubri que con un entrenamiento adecuado los ojos aprenden a moverse ms rpido, con lo cual aumenta la cantidad de palabras que es posible decodificar cada minuto.

Las tcnicas modernas de lectura veloz se enfocan en la "captacin dinmica", es decir, pretenden llegar a una lectura mental directa que permita ahorrar el tiempo de los pasos 2 y 3 (La vocalizacin y la audicin) del proceso lector descrito arriba, ya que no se puede hablar o escuchar ms de 100 palabras por minuto. Para ello procuran la visualizacin global de varias palabras o frases enteras. No obstante, los estudios de comprensin lectora hacen ver que la lectura veloz, ya sea informativa o de exploracin, es til para procesar gran cantidad de informacin en poco tiempo, pero inadecuada como hbito de estudio.

La tcnica de Lectura veloz [editar]La tcnica conocida como SpeedReading (o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer ms rpido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentracin y ejercicios para los ojos.

Algunos crticos dicen que esta tcnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido comn. No hay prueba que ejercicios para los ojos mejoran la percepcin visual. No es necesario pagar seminarios para saber que concentracin e iluminacin buena son imprescindibles para leer rpido.

Algunos consideran que se trata de una tcnica para ejercitar la concentracin durante la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorcin de la informacin. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la nica clave es la concentracin.PASOS NECESARIOS PARA REDACTAR:1. Seleccin del tema2. Bsqueda de informacin3. Elaboracin de un bosquejo4. Redaccin de un borrador5. Revisiones6. Redaccin definitiva1.- Seleccin del tema.Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar... Si no es as, elige redactar sobre algn asunto de tu inters.2.- Bsqueda de informacin.Para informar sobre un hecho, la tcnica de lasocho preguntases muy efectiva: Hazte las siguientes preguntas y contstalas:1. qu?2. quin?3. dnde?4. cundo?5. por qu?6. cmo?7. cul?8. cuntos?La tcnica de lossiete imperativoses muy til para todo tipo de escritos:1. Descrbelo: cmo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas?2. Compralo: a quin se parece o de qu se diferencia?3. Relacinalo: con qu se relaciona?4. Analzalo: cuntas partes tiene?, cules?, cmo funcionan?5. Aplcalo: cmo se utiliza?, para qu sirve?6. Argumntalo: qu se puede decir a favor o en contra?7. Conclyelo: qu conclusiones sacas?Para temas en general, la tcnicahazte todas las preguntas que se te ocurranes muy efectiva. Por medio de un buen nmero de preguntas, generas un cuestionario para buscar luego las respuestas. Por ejemplo: (Del Ro, 1993:5):1. qu es?2. cmo es?3. para qu sirve?4. cmo se administra?5. cunto mide?6. qu le hace falta?7. es seguro?8. otros usos?9. dnde est?10. instalaciones?11. quin lo mand construir?12. cundo se construy?13. cmo es en relacin con otros?14. cunto se gasta en su mantenimiento?15. por qu es importante tenerlo?La tcnicaelige dos o tres trminos clavees til para cualquier clase y tamao de escritos. por ejemplo:Luis trabaja como gua turista: su trabajo es estimulante, pero agotador.Palabras clave:estimulante y agotador.Estimulante: Viaja mucho Cuenta con 10 aos de experiencia Conoce muchos lugares Trata con mucha gente importante Adquiere mucho acervo Domina varios idiomas Gana mucho dinero No tiene horario fijoAgotador: No tiene tiempo libre Trabaja toda la semana Tiene que estar alegre y sociable todo el tiempo No cuenta con tiempo para formar una familia Debe estar disponible las 24 horas del da cuando est guiando a un grupoRedaccin:Luis es un excelente gua turista con diez aos de experiencia. Conoce los cinco continentes por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar del planeta que no haya visitado cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias lenguas y, por consecuencia, es un conversador muy ameno por lo que todo tipo de personas de alto nivel intelectual y cultural buscan su compaa.Por otro lado, no le queda tiempo para cultivar una vida privada... Tambin se siente agotado, ya que casi no descansa y siempre tiene que estar disponible y presentable y, adems, debe mantener una perenne actitud positiva y lucir una eterna sonrisa.

La tcnicalluvia de ideasdura pocos segundos o minutos, durante los cuales, el autor se dedica solo a reunir informacin para el texto. Se sumerge en la piscina de su memoria y de su conocimiento para buscar todo lo que le sea til para la ocasin.Consejos para lalluvia de ideas: Apntalo todo, incluso lo que parezca obvio, absurdo o ridculo. No prescindas de nada! Cuantas ms ideas tengas, ms rico ser el texto. Es posible que ms adelante puedas aprovechar una idea aparentemente pobre o loca. No valores las ideas ahora. Despus podrs recortar lo que no te guste. Concentra toda tu energa en el proceso creativo de buscar ideas. Apunta palabras sueltas y frases para recordar la idea. No pierdas tiempo escribiendo oraciones completas y detalladas. Tienes que apuntar con rapidez para poder seguir el pensamiento. Ahora el papel es solo la prolongacin de tu mente. No te preocupes por la gramtica, la caligrafa o la presentacin en este momento. Nadie ms que t leer este papel. Juega con el espacio del papel. Traza flechas, crculos, lneas, dibujos. (Cassany, 1999: 63). Cuando no se te ocurran ms ideas, relee lo que has escrito o utiliza una de las siguientes tcnicas para buscar ms.La tcnica deescritura libre o automticaconsiste en ponerse a escribir de manera rpida y constante apuntando todo lo que venga a la mente en ese momento sobre el tema que escribimos, o sobre otros aspectos relacionados con l. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma, valorar la cantidad de texto ms que la calidad; y, sobre todo, no detenerse en ningn momento. Se recomienda empezar por sesiones de diez minutos, que pueden llegar hasta veinte o treinta, con la experiencia.Es muy til para generar ideas y superar bloqueos. El texto resultante tiene muchas deficiencias que se corregirn al desarrollar la redaccin y reescribir la versin final.La tcnicafrases empezadas: es bastante ms concreta que la de lluvia de ideas. Sirve para orientar la redaccin.Lo ms importante es...Tengo que evitar que...Es necesario que no olvide que...No estoy de acuerdo con...Me gustara...Opino...La razn ms importante es...Quiero...La tcnica demapas y redes:Los mapas (de ideas, mentales, o denominados tambin rboles o ideogramas) son una forma visual de representar nuestro pensamiento. Consiste en dibujar en un papel las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. (Cassany: 1999, 58).GRFICOEscoge una palabra nuclear sobre el tema que escribes y apntala en el centro de la hoja, en un crculo. En seguida, anota todas las palabras que asocies con ella y circlalas. (Cassany, 1999: 59). El procedimiento dura unos cuantos minutos. Luego, anota cada palabra como encabezado y escribe todas las que se te ocurran que tengan relacin con la palabra principal. El papel se convierte en la prolongacin de tu mente y en un buen material para iniciar la redaccin. Elige el punto de vista desde el que vas a abordar tu texto.Finalmente, si tomas en cuenta cada uno de los aspectos anteriores, podrs redactar con facilidad un escrito sobre Educacin Superior o sobre El mar, etctera.3.- Elaboracin de un bosquejo.Una vez que tengas la informacin, organzala: Determina cul es la idea principal o tema. Ordena las dems ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a menor. Expresa cada idea con enunciados claros. Organiza el texto.4.- Redaccin de un borrador.Elabora un primer intento de redaccin.5.- Revisiones. En un proceso eficiente de revisin se debe tomar en cuenta lo siguiente: Sirve para mejorar globalmente el texto. Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la estructura. Pueden surgir nuevas ideas. El cambio de un trmino o palabra puede motivar a rehacer la estructura de toda una frase o prrafo.6.- Redaccin definitiva.Despus de efectuar una ltima revisin, puedes elaborar el texto definitivo. Todava recomiendo una ltima revisin despus de poner distancia temporal; es decir, que conviene dejar a un lado el texto definitivo por un tiempo determinado -segn la urgencia que se tenga de presentarlo-, y volver a efectuar otra revisin antes de darlo por terminado.Corrientes literariasRenacimiento o renacentista

Renacimientoes el nombre dado a un ampliomovimiento cultural, que se produjo enEuropa Occidentalen los siglosXVyXVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque tambin se produjo una renovacin en las ciencias, tanto naturales como humanas.Italiafue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento.El Renacimiento fue fruto de la difusin de las ideas delhumanismo, que determinaron una nueva concepcin del hombre y del mundo.El nombre renacimiento se utiliz porque este movimiento retomaba ciertos elementos de lacultura clsica. El trmino simboliza la reactivacin del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de un tipo de mentalidaddogmticaestablecida en la Europa de laEdad Media. Esta nueva etapa plante una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el inters por lasartes, lapolticay lasciencias, sustituyendo elteocentrismomedieval por ciertoantropocentrismo.El historiador y artistaGiorgio Vasarihaba formulado una idea determinante, el nuevo nacimiento del arte antiguo, que presupona una marcada conciencia histrica individual, fenmeno completamente nuevo en la actitud espiritual del artista.De hecho, el Renacimiento rompi, conscientemente, con la tradicin artstica de laEdad Media, a la que calific como un estilo debrbaros, que ms tarde recibir el calificativo degtico. Con la misma conciencia, el movimiento renacentista se opuso al arte contemporneo del norte de Europa.

CostumbrismoElcostumbrismoes una tendencia omovimiento artsticoque pretende que laobra de artesea una exposicin de los usos ycostumbresde la sociedad.El costumbrismo se extiende a todas las artes, pudindose hablar decuadros,historietasonovelascostumbristas; siendo elfolclorea menudo una forma de costumbrismo. Sin embargo posee una consideracin transversal a lo largo de la historia del arte, por lo que se presenta en cualquier momento de sta, pese a lo cual se tiende a hablar sobre todo de costumbrismo cuando se habla de autores a partir delsiglo XIX, cuando laburguesa, tras el estallidoromnticoo incluso dentro de l, siente la melancola de sus perdidos orgenes campesinos y ve que con laRevolucin Industrialy el xodo del campo a la ciudad ciertas costumbres y valores tradicionales empiezan a perderse o transformarse, pero tambin para diferenciarse y distinguirse claramente de ellas.El costumbrismo, a diferencia delRealismo, con el que se halla estrechamente relacionado, no realiza un anlisis de esos usos y costumbres que relata y por tanto se queda en un mero retrato o reflejo sin opinin de dichas costumbres, motivo por el que a menudo se habla decuadros costumbristaso de gnero para referirse a cualquiera de estas manifestaciones, no slo a las pictricas. Por otra parte, el gnero literario del libro de viajes se muestra, cuando no aparece analizado y crtico, sino meramente impresionista, la misma desviacin superficial o defecto que cabe denominarPintoresquismo.

Realismo literarioElrealismo literarioes una corriente esttica que supuso una ruptura con elromanticismo, tanto en los aspectos ideolgicos como en los formales, en el tercio central del siglo XIXEl origen del trmino es francs: aparece aplicado a la literatura hacia 1825 para referirse a la imitacin por parte de los romnticos de la naturaleza y al detalle descriptivo de algunos de sus novelistas. Ms tarde, su significado se precis para aplicarse a ciertos pintores comoGustave Courbetque, frente a los temas grandilocuentes y las escenografas aparatosas delRomanticismo, llevaban a sus lienzos sencillas escenas de la vida cotidiana; enseguida se aplic el vocablo a las obras literarias animadas de un propsito anlogo de recoger fieles testimonios de la sociedad de la poca.Hacia 1850 en Francia una serie de escritores y crticos presentan ya al realismo como una nueva esttica alejada u opuesta a la romntica. En 1856 aparece una revista titulada precisamenteRalisme, que en uno de sus nmeros dice:El realismo pretende la reproduccin exacta, completa, sincera, del ambiente social y de la poca en que vivimos... Esta reproduccin debe ser lo ms sencilla posible para que todos la comprendan.

ModernismoEn la literatura en lengua espaola, el trminomodernismodenomina a un movimiento literario que se desarroll entre los aos 1880-1910, fundamentalmente en el mbito de lapoesa, que se caracteriz por una ambigua rebelda creativa, un refinamiento narcisista y aristocrtico, el culturalismocosmopolitay una profunda renovacin esttica del lenguaje y la mtrica.Se conoce pormodernismoa la forma hispnica de la crisis universal de las letras y del espritu y que se manifiesta en el arte, la ciencia, la religin y la poltica. En ciertos aspectos su eco se percibe en movimientos y en corrientes posteriores. En las races del Modernismo hay un profundo desacuerdo con la civilizacin burguesa. En ciertos sentidos, se trata de una corriente heredera delPostromanticismodecimonnico, al que da una especie de salida, y en las dems artes esta esttica se plasma en las formas delArt Nouveau(enBlgicayFrancia),Modern Style(enInglaterra),Sezession(enAustria),Jugendstil(enAlemaniayPases Nrdicos),Liberty(enEstados Unidos),Floreale(enItalia), yModernismo artstico(enEspaaeHispanoamrica).

VanguardismoEl trminovanguardismo(delfrancsavant-garde, trmino del lxico militar que designa a la parte ms adelantada del ejrcito, la que confrontara la primera lnea de avanzada en exploracin y combate) se utiliz posteriormente para denominar, en elterreno artstico, las llamadasvanguardias histricas, una serie de movimientos artsticos de principios delsiglo XXque buscaban innovacin en la produccin artstica.El vanguardismo se manifiesta a travs de varios movimientos que, desde planteamientos divergentes, abordan la renovacin del arte o la pregunta por su funcin social, desplegando recursos que quiebren o distorsionen los sistemas ms aceptados de representacin o expresin artstica, enteatro,pintura,literatura,cine,arquitecturaomsica, entre otros.Algunos autores, comoPeter Brger(teora de la vanguardia) distinguen las "autnticas" vanguardias de aquellos movimientos que orientaron su confrontacin hacia lainstitucin artey la dimensin poltica del accionar artstico en la sociedad, y concentraron sus innovaciones en la bsqueda de nuevas funciones y relaciones de poder.Estos movimientos artsticos renovadores, en generaldogmticos, se produjeron enEuropaen las primeras dcadas delsiglo XX, desde donde se extendieron al resto de los continentes, principalmente haciaAmrica, en donde se enfrentaron almodernismo.La caracterstica primordial del vanguardismo es lalibertad de expresin, que se manifiesta alterando la estructura de las obras, abordando temastaby desordenando los parmetros creativos: en poesa se rompe con la mtrica y cobran protagonismo aspectos antes irrelevantes, como latipografa; en arquitectura se desecha la simetra, para dar paso a la asimetra; en pintura se rompe con las lneas, las formas, los colores neutros y laperspectiva.

Gneros literariosDefinicin y origen del ensayoEl ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.Slo en laedad contemporneaha llegado a alcanzar una posicin central. En la actualidad est definido comognero literario, debido al lenguaje muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie dedivagacionesy elucubraciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.Ortega y Gassetlo defini como la ciencia sin la prueba explcita.Alfonso Reyes, por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin ancilar (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y tambin lo defini como el Centauro de los gneros. El crticoEduardo Gmez de Baquero(ms conocido comoAndrenio) afirm en 1917 que el ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa, y hace excursiones del uno al otro. Y por su parteEugenio D'Orslo defini como la poetizacin del saber.Su origen se encuentra en elgnero epidcticode la antiguaoratoriagrecorromana, y yaMenandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en susDiscursos sobre el gnero epidctico: Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). Estilo sencillo, natural, amistoso. Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. Extensin variable. Va dirigido a un pblico amplio. Conciencia artstica. Libertad temtica y de construccin.El ensayo, a diferencia deltextoinformativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde elRenacimientose consider un gnero ms abierto que el medievaltractatuso que lasuma, y se considera distinto a l tambin por su voluntad artstica deestiloy su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados porCham PerelmanyLucie Ollbrechts-Tytecaen suTratado de la argumentacin.A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha apreciado el crticoJuan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin subjetiva que es tambin de orden formal.Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son: El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto), Ladisertacin, Elartculode prensa, Los gnerosrenacentistasyhumansticosdelDilogo, en sus variantes Platnica, Ciceroniana yLucianesca, Laepstola, Lamiscelnea.

picaLapica(del adjetivo engriego antiguo(epikos), de(epos), "palabra, historia, poema"1) es ungnero literarioen el cual el autor presenta de forma objetiva los hechoslegendarios, elementos imaginarios y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o basada en la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad oficticiosdesarrollados en un tiempo y espacio determinado. El autor usa como forma de expresin habitual lanarracin, aunque pueden darse tambin ladescripciny eldilogo. En algunos casos, la pica no es escrita, sino contada oralmente por losrapsodas.CaractersticasAlternancia dediscursosque tiene como origen la observacin aristotlica de la diferencia entre mmesis y digesis, es decir, entrenarracinydescripcin.1. Pueden basarse en hechos verdaderos o inventados.2. La narracin se realiza en pasado.3. Elnarradorpuede aparecer en la obra o no. No est siempre presente, como en elgnero lrico, pero tampoco desaparece por completo, como ocurre en elgnero dramtico.4. La forma que se utiliza preferentemente en la obra literaria pica o narrativa es la prosa o el verso largo (hexmetro,verso alejandrino...)5. Tiende a incluir los dems gneros (lrico, dramtico, didctico) razn por la cual suele ser demayor extensin.6. Puede presentar divisiones en su estructura externa tales comocaptulos,epgrafes...7. Posee las siguientes variantes osubgneros:epopeya,cantar de gesta,romance,cuento tradicional,mito,leyenda,relato,novela. Cada uno, a su vez, cuenta con diferentes tipologas o clases de textos, especialmente el mito, el cuento tradicional y la novela.8. Puede ser de dos formas: directa e indirecta.9. Tambin puede ser de carcter ideolgico.10. Mezcla lo real con lo fantstico.11. Magnificacin de la figura de hroe a travs de las hazaas que realiza.

LricaLalricaognero lricoes ungnero literarioen el que elautorquiere transmitir sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiracin. La expresin habitual del gnero lrico es elpoema. Aunque los textos lricos suelen utilizar como forma de expresin elverso, hay tambin textos lricos enprosa(prosa potica).Se llama gnero lrico porque en la antigua Grecia este gnero se cantaba, y era acompaado por un instrumento llamadolira. Su forma ms habitual es el verso y la primera persona. Comunica las ms ntimas vivencias del hombre, lo subjetivo, los estados anmicos.En su concepto ms vasto comprende adems de laoda, lacancin, labalada, laelega, elsonetoe incluso las piezas de teatro destinadas a ser cantadas, como lasperasy dramas lricos. En lenguaje usual, sin embargo, designa casi exclusivamente la oda que, segn las formas que reviste toma los nombres deditirambo,himno,cantata,cntico, etc. La mtrica y el ritmo de los poemas depende exclusivamente del poeta o el escritor.DramticaEldramaognero dramticoes ungnero literarioque representa algn episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de los personajes.El gnero dramtico tuvo su origen en la Antigua Grecia para hacerle culto a Dionisio dios del vino y la alegra, y posean por lo tanto un carcter sagrado. Dichas representaciones consistan en himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Ms tarde, fueron introducindose cambios a los cantos; de esta forma surge el gnero dramtico propiamente dicho. Los dramaturgos griegos ms importantes fueron: Sfocles, Eurpides y Esquilo.De Grecia la obra dramtica pasa a Roma siendo los autores ms destacados: Terencio, Sneca y Plauto. Durante el primer perodo de la Edad Media el gnero dramtico se extingue, olvidndose por completo las obras griegas. Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo comedias escritas en latn, que eran representadas en monasterios, cortes y universidades. No eran un teatro para el pueblo. ste surgi en las iglesias y consisti en la dramatizacin de ciertas escenas del Evangelio. Dichas representaciones escritas en lengua vulgar, se hacan principalmente en las tres fiestas ms importantes de la liturgia: Navidad, Epifana y Resurreccin.La primera obra teatral escrita completamente en Castellano fue el Auto de los Reyes Magos". Se conserva incompleta (142 versos); falta la parte final, que deba mostrar la adoracin de los reyes al Nio Jess. Esta representacin fue escrita a fines del siglo XII o principios del XIII y, como todas las de su tiempo, es annimo.Gnero dramtico o Dramtica es en el que el autor lleva el desarrollo de la accin a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el dilogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican.Al teatro, segn la clasificacin del teatro (drama) griego en la Potica de Aristteles, pertenecen los siguientes gneros mayores: Tragedia Drama Comedia

CrnicaUnacrnicaes una obra que narra hechos histricos en orden cronolgico. La palabra crnica viene dellatnchronica, que a su vez se deriva delgriegokronika biblios, es decir, libros que siguen el orden del tiempo. En una crnica los hechos se narran segn el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporneos, ya sea en primera o en tercera persona.Se entiende por crnica la historia detallada de un pas o regin, de una localidad, de una poca o de un hombre, o de un acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular o por un contemporneo que ha registrado sin comentarios todos los pormenores que ha visto, y an todos los que le han sido transmitidos. Tales son por ejemplo, las crnicas latinas deFlodoart, cannigo de Reims, y deGuillermo de Naugisy las crnicas francesas deFroissarty deMonstrelet. De todos los pases europeos acaso los ms ricos encrnicassean Francia, Espaa, Italia e Inglaterra.En la crnica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacernfasisen las descripciones. Emplea verbos de accin y presenta referencias de espacio y tiempo. La crnica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama escritos histricos. Por medio de las crnicas se pueden redactar escritos, tomando las opiniones de varias personas para saber si esto es cierto o no, como en el libroCrnica de una muerte anunciadaescrito porGabriel Garca Mrquez.Las crnicas son tambin ungnero periodstico. Se las clasifica como "amarillas" o "blancas" segn su contenido. Las "amarillas" tienen material ms subjetivo y generalmente la voz autorizada es una persona o ciudadano comn; las "blancas" usan material ms objetivo y la voz autorizada es, generalmente, la autoridad, un profesional, etc.

Tipos de investigacin[editar]Segn el objeto de estudio Investigacin bsica: Tambin llamada investigacin fundamental oinvestigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de lasociedad. Un ejemplo son los protocolos deinvestigacin clnica. Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la investigacin descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o invalidar. Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.[editar]Segn la extensin del estudio Investigacin censal Investigacin de caso(encuesta)[editar]Segn las variables Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. Investigacin semiexperimental. Investigacin simpleycompleja.[editar]Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin Investigacin cuantitativa Investigacin cualitativa Investigacin cualicuantitativa Investigacin descriptiva Investigacin explicativa Investigacin inferencial Investigacin predictiva[editar]Segn las tcnicas de obtencin de datos Investigacin de alta estructuracin Investigacin de baja estructuracin Investigacin participante Investigacin participativa Investigacin proyectiva: Tambin conocida comoproyecto factible, consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotticos del futuro (de all su nombre ) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseos. Investigacin de alta interferencia Investigacin de baja interferencia[editar]Segn su ubicacin temporal Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no slo con la historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina cientfica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la informacin que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella. Investigacin longitudinalo transversal. Estos datos se encuentran en enciclopedias, diarios, publicaciones y otros materiales. Investigacin dinmicaoesttica