semana de adaptacion

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ASIGNATURA: PROCESO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

PROFESOR: DANIEL RODRÍGUEZ ARENAS

1ºB - GRADO MAGISTERIO INFANTIL

UCLM. FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO

ÍNDICE

- Introducción

TAMARA CABRERA MARTÍN

DIANA GARCÍA GARCÍA

ROBERTO MEDINA PAYO

ANA MARÍA PÁMPANAS ARELLANO

FRANCISCO JOSÉ SÁNCHEZ ROJAS

BLANCA VÉLEZ SANTIAGO

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- 3 añoso Objetivos y horario de la semana de adaptación

- 4 añoso Objetivos y horario de la semana de adaptación

- 5 años o Objetivos y horario de la semana de adaptación

INTRODUCCIÓN

El colegio _____ está compuesto por el siguiente claustro de profesores:

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3 años. Compuesta por 2 aulas con 20 alumnos cada clase.

1ºA infantil: Ana María Pámpanas (tutora) 1ºB infantil: Blanca Vélez Santiago (tutora)


2ºA infantil: Diana García García (tutora) 2ºB infantil: Roberto Medina Payo (tutor)


3ºA infantil: Francisco José Sánchez Rojas (tutor) 3ºB infantil: Tamara Cabrera Martín

Director: Francisco José Sánchez Rojas

Orientadora: Ana María Pámpanas

Profesora de inglés: Blanca Vélez Santiago

Profesor de apoyo: Roberto Medina Payo

A continuación explicaremos por curso la planificación de la primera semana del curso lectivo del colegio ____.

Es muy importante destacar que nuestro horario va de 9:00h. a 13:00h. ya que es la primera semana, es decir, la semana de adaptación, pero el horario que tendrán los alumnos, será de 9:00h a 14:00h.

3 AÑOS

3 años Profesoras: Ana Mª y BlancaOBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

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Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

Conocer su ambiente y todo lo que les rodea.

Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.

Se realiza por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.

Los métodos de trabajo en todos los ciclos se basan en experiencias, las actividades y los juegos.

Asamblea: juegos para conocerse unos a otros (ejemplo: pasar un muñeco y decir su nombre cuando lo tenga).

Los profesores, tutores, monitores, pedagogos y los propios alumnos.

Materiales, pelotas, muñecos, juguetes, ordenador.

Será global, continua y formativa. Debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos, el ritmo y las características de la evaluación de cada niño.

Los profesores de esta etapa evaluarán además de los procesos de aprendizaje su propia práctica educativa.

HORARIO 3 AÑOS

9h. Rutinas de entrada: llegada de los niños. Recibimiento. Saludos. Los niños cuelgan el abrigo en su percha, se ponen el babi, dejan sus meriendas y sus cosas.

9,15 h. Reunión en la alfombra: Asamblea en la que se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo…

9,45 h. Actividades por rincones: serán de varios tipos:

Actividad que responde a una planificación del trabajo relativa a la unidad didáctica. Se motivará a todos los niños para que la realicen en el tiempo que cada uno necesite para ello.

Actividades relativas a la unidad didáctica o proyectos de investigación, proponiéndoles distintas posibilidades de actividad en cada rincón

Actividades libres

10,45 h. Aseo, merienda y recreo

11,30 h. Inglés, religión, psicomotricidad…

12,15 h. Continuación de las actividades por rincones y asamblea final. Dos veces a la semana actividades en talleres

13,00 h. Puesta en común, recogida del material y salida

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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES9 – 9:15 entrada entrada entrada entrada entrada9:15 – 9:45

asamblea asamblea asamblea asamblea asamblea

9:45 – 10:45

actividades por rincones





10:45 – 11.30

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11:30 – 12:15

inglés religión psicomotricidad inglés psicomotricidad

12:15 – 13:00

continuación de actividades por rincones y asamblea final





4 AÑOS

4 años Profesoras: Roberto y DianaOBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN

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Desarrollar sus capacidades afectivas.

Desarrollar habilidades comunicativas y las formas de expresión.

Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.

Se realiza por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.

Los métodos de trabajo en todos los ciclos se basan en experiencias, las actividades y los juegos.

Cuentos representativo o motor.


Colchonetas, pelotas de goma, lápices de colores, plastilina, construcciones.



HORARIO 4 AÑOS

9h. Rutinas de entrada: Llegan los niños, se les recibe y cuelgan sus abrigos en la percha y dejan la merienda y sus cosas.

9,15 h. Asamblea: En la asamblea en la se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo, se dirá que día de la semana es, a que mes y año estamos y se eligirá al jefe de día…

9,45 h. Clase de inglés o religión.

En inglés trabajaran por rutinas, todos los días cuando llegue y se vaya la “teacher” cantaran una canción, posteriormente trabajaran por fichas.

En religión trabajaran por fichas.10,45 h. Aseo, merienda y recreo

11,30 h. Ficha individual, ejercicios lingüísticos, momento del cuento. Actividades lógico-matemáticas... Cada día puede variar la actividad.

Lunes: Ficha de colores: los niños han de unir mediante una flecha los mismos colores. Martes: Ficha de números y colores: Añadimos una cosa nueva, los números, pero

seguimos trabajando los colores. En esta ficha los niños han de pintar cada número de un color diferente que se les viene especificado en la ficha correspondiente.

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Miércoles: Ficha de lecto-escritura: En esta ficha los niños deben de repasar un número o letra nueva para ellos y así la aprenderán. Luego si tienen que colorear algo lo harán,

Jueves: Ficha lógico matemática: Se presentará a los niños una ficha en la que aparecerán dibujadas distintos elementos repetidos varias veces. Los niños deberán reconocer qué objeto está representado 4 veces y después colorearan estos 4 objetos.

Viernes: Ficha del cuerpo humano: A los niños se les entregará una ficha en la que viene dibujado una niña y un niño, ellos han de colorear la persona que son, es decir los niños colorearán al niño y las niñas a la niña.

12,15 h. Actividades por rincones. Dos veces a la semana actividades en talleres

Actividad que responde a una planificación del trabajo relativa a la unidad didáctica. Se motivará a todos los niños para que la realicen en el tiempo que cada uno necesite para ello.

Actividades relativas a la unidad didáctica o proyectos de investigación, proponiéndoles distintas posibilidades de actividad en cada rincón

Actividades libres13,00 h. Puesta en común, recogida del material y salida.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9 entrada entrada entrada entrada entrada9:15 asamblea asamblea asamblea asamblea asamblea

9:45-10:40 INGLÉS RELIGIÓN PSICOMOTRICIDAD RELIGIÓN INGLÉS

10:45 – 11:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11:30 – 12:15 Fichas: colores

Fichas: números y colores Fichas: lecto escritura Fichas: lógico

matemáticas Fichas: cuerpo

humano

12:15 – 13:00 Actividades por rincones

Actividades por rincones




5 AÑOS

5 años Profesoras: Francisco José y Tamara

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OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓNObservar y explorar su entorno familiar, natural y social

Adquirir autonomía en sus actividades habituales.

Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social.

Intentar la resolución de conflictos.

Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil

Se realiza por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños

Los métodos de trabajo en todos los ciclos se basan en experiencias, las actividades y los juegos

Introducción en la letro-escritura


Punzones, tijeras, pegamentos,



HORARIO 5 AÑOS

9h. Rutinas de entrada: llegada de los niños. Recibimiento. Saludos. Los niños cuelgan el abrigo en su percha, se ponen el babi, dejan sus meriendas y sus cosas.

9,15 h. Asamblea: Durante la asamblea intercambian experiencias, recordaran lo del día anterior, se recordaran las normas, se les explicara lo que se va hacer ese día, se dirá al encargado de ese día, y este señalara quien esta y quien falta, se repasara los días de la semana, se dirá que tiempo hace…

9,45 h. Trabajo individual: cada niño hará una actividad dependiendo del día. Para comenzar la semana harán un dibujo de su entorno, sus familiares, amigos…Continuando con la semana realizaran a través de un dibujo lo que más les gustaría hacer en el colegio. Para la clase de Música se les recordara el sonido de los instrumentos, y para ello realizaran un dictado musical donde dependiendo el sonido que escuchen pintaron un cuadrado, un circulo o un triangulo…Para ver que recuerdan de Ingles se les hará preguntas para que nos digan como se dice “Hola” o como se dicen algunos de los colores, números…

10,45 h. Aseo, merienda y recreo

11,30 h. Lectura, Psicomotricidad, Razonamiento lógico-matemático, Informática… Para continuar con la lectura cada niño leerá cuatro o cinco frases según el cuento que escojan sobre la vuelta de las vacaciones, y tras finalizar el cuento se les hará preguntas sobre él. Psicomotricidad el niño practicara los saltos a través de juegos, también a través de juegos se le enseñara el espacio, como el aquí o allá. Para el razonamiento lógico-matemático se le explicaran las líneas onduladas, rectas… tras ello buscaran por el aula ejemplos que se

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encuentren en objetos del aula y para concluir dibujaran ellos individualmente los diferentes tipos cada uno de un color.

12,15 h. Asamblea final. Los niños recogen el material, repasaran lo que han hecho en el día, citaran lo que más y menos los ha gustado, finalmente colocaran el babi en su sitio y cogerán sus cosas, para despedirse.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES9 – 9:15 entrada entrada entrada entrada entrada9:15 – 9:45 asamblea asamblea asamblea asamblea asamblea

9:45 – 10:45

Trabajo individual (harán un

dibujo donde

aparezca su entorno)

Trabajo individual: Plástica:

dibujaran lo que les gustaría hacer en el

colegio

Trabajo individual:

Música

Trabajo individual: Religión

Trabajo individual:

Ingles

10:45 – 11:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11:30 – 12:15

Lectura: uno de los niños contara un

cuento sobre la vuelta de

las vacaciones

Psicomotricidad

Razonamiento lógico-

matemático: buscaran las

líneas onduladas, rectas… mediante

objetos de la clase. Después dibujaran ellos las líneas con

diferentes colores.

Psicomotricidad Informática

12:15 – 13:00

Asamblea final Asamblea final Asamblea final Asamblea final Asamblea

final

semana de adaptacion

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