adaptacion bigfive

BIG FIVE: Una adaptación a población Colombia

Adaptación del Test de personalidad Big Five a la población Colombiana

Marzo 2012

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PREPROYECTO

TITULO

Adaptación del Test de personalidad Big five a la población Colombiana

RESUMEN

El presente articulo es una adaptación Colombiana del Cuestionario de los Cinco Factores (Big

Five Questionnaire, BFQ), enfocada básicamente a la medición del rasgo de extraversión o Energia, en

una muestra de 40 estudiantes de La Universidad de La Sabana entre los 18 y 25 años. La intension, es

lograr una adecuacion lo más proxima al cuestionario original pero con una aplicación a la poblacion

Colombiana Actual y que se enfatice en el analisis de dicho rasgo a partir de la descripción de reactivos

correspondientes al mismo y la elaboracion de un cuestonario de 40 preguntas (de las cuales 20 fueron

sacadas del cuestionario original y 20 fueron abaladas por expertos en el tema) para la medicion de dicho

rasgo. El obetivo con esto es lograr una mejor interpretación y comprensión del cuestionario por parte

de la población colombiana, que del mismo modo garantice la obtención de resultados con mayor grado

de validez y confiablidad.

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ANTECEDENTES

La noción de personalidad se ha conceptualizado desde una variedad de perspectivas teóricas y

desde varios niveles de abstracción teniendo en cuenta lo subjetivo del concepto y lo complejo de la

homogeneidad de criterios sobre la misma en campos como la psicología. En cada uno de los enfoques de

la misma se han hecho varias contribuciones al desarrollo de conocimiento profundo de las diferencias

individuales de cada sujeto con respecto a lo que ha vivido (experiencia) y sus acciones

(comportamiento). Sin embargo, el numero de rasgos de personalidad y de escalas diseñadas para la

medición de ellos son variados e infinitos (Goldberg, 1971).

Segun Aluja y Blanch (2002), La psicologia moderna de la personalidad ha ido desarrollandose

con aportes linguisticos de Allport y Odber (1936) y apoyados posteriormente por Cattell (1946), él cual

hizo aportes importantes a favor de las características estructurales de la personalidad y la capacidad de

explicarse a partir de la incorporación de cinco dimensiones. Tras este aprte teorico, se sumaron Fiske

(1949), Tupes y Christal (1961), Norman (1963), Digman y Takemoto-Chock (1981), Peabody (1984) y

Goldberg (1990), entre otros, que continuaron desarrollando estudios en donde explicaran adjetivos de la

personalidad a partir de pruebas sistemáticas. Actualmente el modelo es uno de los más utilizados en los

principales cuestionarios psicológicos y se constitucionalizó como la guía predictiva de rasgos de la

personalidad estándar para todos los psicólogos a nivel mundial, aun cuando haya una gran gama de

escalas que hacen del trabajo de la medicion de un constructo tan complejo, intangible y subjetivo, todas

ellas tienen nombres y contenidos diferentes. Aunque la diversidad y el pluralismo científico son útiles, la

acumulación sistemática de los resultados y la comunicación entre investigadores se complico tras la gran

cantidad de fuentes de datos y la incapacidad que habia para un consenso general en donde los datos

llegaran a ser exactos y precisos, fuese cual fuese su aplicación.

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Sin embargo, tal integración no fue lograda por ningún investigador ni ninguna perspectiva

teórica. Como lo dijo Allport (1937) “cada asesor tiene sus unidades únicas y usa una batería única de un

aparato de diagnósticos”

Lo que la psicología de personalidad necesitaba era un modelo descriptivo, o una taxonomía, de

su material. Una de las metas principales de taxonomías científicas es la definición de dominios en los

que un gran numero de momentos especifico pueden ser entendidos de una manera simplificada. De este

modo, en psicología de personalidad, una taxonomía permitiría a investigadores estudiar dominios

específicos de características de personalidad, en vez de examinar por separado los miles de atributos que

hacen a los seres humanos únicos. Además, una taxonomía aceptada y adaptada por investigadores

facilitaría la acumulación y comunicación de conclusiones empíricas pues ofrecería un vocabulario y

nomenclatura estándar.

De tal manera y como lo señala John (1999) Después de décadas de investigación, el campo se

esta acercando a un consenso en una taxonomía general de rasgos de personalidad, los “Big Five”

(Grandes Cinco) dimensiones de personalidad. Estas dimensiones están derivados de análisis de los

términos que la gente usa para describirse a si mismos y a otros. En vez de reemplazar todos los sistemas

previos, la taxonomía “Big Five” sirve una función integral pues puede representar los varios y diversos

sistemas de descripción de personalidad en un marco común. De este modo provee un comienzo para

investigación rigorosa y teorización que eventualmente puede llevar a una explicación y revisión de la

taxonomía descriptiva en términos causales y dinámicos.

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EL MODELO DE LOS CINCO FACTORES

El modelo de los Cinco Factores o “Big Five” ( Fiske, 1949; Tupes y Christal, 1963 y Norman,

1963) supone un intento de unificación entre los distintos puntos de vista existentes hasta el momento en

cuanto a la descripción de la personalidad, y propone cinco dimensiones fundamentales para su

descripción y evaluación: la Extraversión, la Amabilidad, la Responsabilidad, el Neocriticismo y la

Apertura a la Experiencia o Intelecto. Estas dimensiones se sitúan en un nivel de generalidad intermedio

con respecto a los modelos que defienden pocas dimensiones extremadamente generales (como los

superfactores de Eysenck), y respecto de los modelos que prevén un mayor número de dimensiones de

capacidad más específica pero de menor generalidad (como los dieciséis factores de Cattell, los trece de

Guildford o los ocho de Comrey).

En el modelo del “Big Five” convergen dos tradiciones de investigación diferentes que se han

entrelazado en el transcurso de los años para intentar describir las dimensiones básicas de la personalidad:

la tradición lexicográfica o psicoléxica y la tradición factorial. La tradición lexicográfica se basa en las

hipótesis de la “sedimentación” lingüística de Cattell (1943), según la cual las diferencias individuales

más sobresalientes y socialmente relevantes están codificadas en el lenguaje cotidiano, y examina la

emergencia de los cinco factores a través de términos de rasgos (sobretodo adjetivos) extraídos del

vocabulario que utilizan los sujetos para describirse a sí mismos y a los demás. Desde esta tradición se ha

evidenciado repetidamente la presencia de cinco grandes factores independientemente de las técnicas de

factorización, de la naturaleza y de los procedimientos de evaluación, de las características de las

poblaciones o de los contextos lingüísticos y culturales. Un ejemplo de esta tradición lexicográfica serían

los Marcadores de Goldberd (Goldberg, 1992). La tradición factorial examina la emergencia de los

mismos factores pero a través del análisis de frases descriptivas contenidas en cuestionarios de

personalidad. Ejemplos de cuestionarios de esta tradición factorial serían el NEO-PI-R (Costa y McCrae,

1992) o el BFQ (G.V. Caprara, C. Barabarinelli y L. Borgogni, 1993).

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Con respecto a las teorías del rasgo de la extroversión, Wilt (2008) señala que aunque las técnicas

taxonómicas han ido cambiando y las nuevas técnicas biológicas son cada vez mucho mas avanzadas,

cada vez se ha ido afirmando que las consecuencias comportamentales de la dimensión de los rasgos que

han venido llamándose extraversion-introversion1, son vitalmente importantes.

En general, hay por lo menos tres características básicas de la extraversión que la hacen un

importante tema de estudio. La primera ha emergido como una de las dimensiones fundamentales de la

personalidad. (Costa & McCrae, 1992; Digman, 1990; H. J. Eysenck & Himmelweit, 1947; Goldberg,

1990; Norman, 1963), de esta manera la extraversión tiene el potencial para explicar la covariacion de

una amplia variedad de comportamientos, lo cual corresponde a uno de los principales campos de estudio

en la personalidad. (Funder, 2001). En segundo lugar, la extraversión predice el funcionamiento efectivo

y salud a través de una gran variedad de dominios. Desde tareas a nivel social hasta nivel socio-

económico. Y finalmente, la tercera característica es que la extraversión predice el riesgo y también la

prevalencia de las diferentes formas de psicopatologías. (Trull & Sher, 1994; Widiger, 2005).

Con respecto a la medición del factor en el Big Five, y siguiendo la línea de las teorías

anteriormente mencionadas sobre el cuestionario, los trabajos y las investigaciones realizadas por Cattell

y sus colaboradores (1946) se han traducido a lo que hoy conocemos como factores del Big Five de

personalidad que son derivados de un análisis factorial de adjetivos utilizados por Warren Norman

(1963). Estos cinco factores, llamados Extraversión, Agradibilidad, Conciencia, neurotisismo, y abertura

a la experiencia, fueron observados en el lenguaje de muchas culturas(Goldberg, 1990).

Entre los instrumentos de autoevaluación de la personalidad basados en el modelo de los Cinco

Factores más utilizados actualmente podemos encontrar los Marcadores de Goldbergy las Escalas IPIP, el

NEO-PI-R o el BFQ.

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Los Marcadores de Goldberg (Goldberg, 1992) consisten en 100 adjetivos unipolares,

considerados marcadores de los Cinco Grandes, que permiten evaluar las dimensiones de Extraversión,

Amabilidad, Responsabilidad, Estabilidad Emocional e Intelecto. En la actualidad Goldberg propone

utilizar las escalas IPIP (Goldberg, 1999) para evaluar, a través de un conjunto de ítems, estos mismos

factores además de otras diferencias individuales.

El Inventario de Personalidad NEO revisado (NEO-PI-R; Costa y McCrae, 1992), y su versión

española (Avia et al., 2000), evalúa las cinco dimensiones principales o factores de personalidad, así

como los rasgos o facetas más importantes que definen cada una de estas dimensiones. Este cuestionario

está compuesto por 240 ítems que engloban 5 escalas fundamentales, Neuroticismo, Extraversión,

Apertura, Amabilidad y Responsabilidad, y 30 subescalas que recogen las facetas de cada dimensión:

ansiedad, hostilidad, depresión, ansiedad social, impulsividad y vulnerabilidad para el Neuroticismo;

cordialidad, gregarismo, asertividad, actividad, búsqueda de emociones y emociones positivas para la

Extraversión; fantasía, estética, sentimientos, acciones, ideas y valores para la Apertura; confianza,

franqueza, altruismo, actitud conciliadora, modestia y sensibilidad a los demás para la Amabilidad; y

competencia, orden, sentido del deber, necesidad de logro, autodisciplina y deliberación para la

Responsabilidad.

El Cuestionario “Big Five” (BFQ; G.V. Caprara, C. Barabarinelli y L. Borgogni, 1993), y su

adaptación española (J.Bermúdez, 1995), evalúa cinco factores denominados Energía, Afabilidad, Tesón,

Estabilidad Emocional y Apertura Mental; en cada uno de los cuales se han identificado dos

subdimensiones que hacen referencia a distintos aspectos de la propia dimensión. A pesar de las

diferencias en cuanto a la nomenclatura de los factores, las dimensiones planteadas por este cuestionario

son conceptualmente similares a las dimensiones de Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y

Responsabilidad propuestos por en el NEO-PI-R (Caprara et al., 1993).

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Con respecto a la aplicación de la prueba en adolescentes, el desarrollo de instrumentos de

autoevalución de los Cinco Grandes en niños y jóvenes es muy reciente. Entre ellos podemos destacar el

cuestionario HiPIC, el NEO-PI-RJ o el BFQ-N.

El Inventario Jerárquico de la Personalidad para niños ( HiPIC; Merivielde y DeFruyt, 1999)

surge a partir de un trabajo de investigación internacional en el que se analizaba las descripciones que los

padres hacían de la personalidad de sus hijos. Este cuestionario muestra un alto grado de validez

convergente y discriminante con el NEO-PI-R y, además, gran parte de las descripciones de los padres

podrían encuadrarse en el Modelo de los Cinco Factores. Las dimensiones principales que evalúa el

HiPIC son Responsabilidad, Benevolencia, Extraversión, Estabilidad Emocional e Imaginación.

Desde nuestro grupo de investigación en la Universidad Jaume I se está desarrollando una versión

para adolescentes del NEO-PI-R (Inventario de Personalidad NEO revisado, versión para adolescentes,

NEO-PI-RJ; Ruipérez, Ibáñez, Escrivá y Ortet, 2003). Con este cuestionario se pretende evaluar

adecuadamente, en el grupo de edad de 12 a 17, las cinco dimensiones y treinta facetas que mide el

cuestionario NEO-PI-R de adultos. Resultados preliminares de la presente investigación muestran que las

treinta escalas del NEO-PI-RJ se agrupan en los cinco factores o dimensiones de Neuroticismo,

Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad, así como que las dimensiones y facetas del NEO-

PI-RJ son equivalentes a las dimensiones y facetas evaluadas por el NEO-PI-R.

A partir de estas investigaciones los Cinco Factores parecen configurarse como una estructura

adecuada e integradora para la descripción de la personalidad en el lenguaje natural y en el contexto de

los cuestionarios de personalidad.

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PROBLEMA

Debido a que el test de personalidad del Bif five fue estructurado e Ideado con base en los cinco

factores de personalidad de Eyssenck, este test psicológico presenta una formulación basada en una

población especifica diferente a la colombiana, teniendo en cuenta que esta basando en adjetivos y

conceptos fueron formulados por psicologos Norteamericanos. Esta prueba no tiene en cuenta la

transculturización por lo que es importante generar una adaptación para aplicar la misma en Colombia y a

partir de la elaboracion de un pilotaje se pretende llegar a encontrar y desarrollar un panoramana

confiable y valido para la aplicación de la prueba y la medicion y evaluacion de la extraversion en la

población universitaria Colombiana.

¿Se puede elavorar una adaptacion del Big Five especificado a la evaluación del rasgo de la

extroversión y la introversión en una población universitaria colombiana de jovenes entre 18 y 25 años?

OBJETIVOS

A partir de un prueba piloto, se pretende hacer una adaptacion del cuestionario del BIG FIVE

para sujetos universitarios Colombianos con el fin de generar una mejor comprensión del test que permita

obtener resultados más válidos y confiables, enfocado especificamente en el rasgo de extroversion-

introversion.

En cuanto a los objetivos especificos, buscamos analizar la calidad de la prueba, determinar la

pertinencia y utilidad de la prueba especificamente on respecto al rasgo seleccionado y analizar la

confiabilidad y la validez que nos arroje para hacer darle cierta relevancia academica o psicologica, en

terminos de selección de personal o identificacion de sujetos.

JUSTIFICACION

Este trabajo es de gran importancia debido a que con la prueba BIG FIVE no se a realizado un análisis

psicométrico acorde con la población Colombiana, no se toman en cuenta las diferencias transculturales,

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sus términos resultan ambiguos para los participantes, y esto puede causar una tergiversación tanto de la

aplicación de la prueba, como de la interpretación de los resultados.

Adaptar este cuestionario, que evalúa los diferentes factores de personalidad, instituciones educativas

y organizaciones se verán beneficiadas ya que esta tipo de adaptación les permitirá obtener resultados

objetivos y válidos de acuerdo al ambiente en el que se ve envuelto el sujeto al cual le es aplicado el test

de personalidad. Se busca generar un aporte tanto local como nacional mediante la aplicación de la prueba

BIG FIVE a nuestro contexto específico, es decir los universitarios Colombianos.

LIMITACIONES

Con respecto a las limitaciones, no se encuentra mucha información de estudios del BIG FIVE en

Colombia, o lo que se encuentra son archivos privados que no tienen la opción de verlos virtualmente.

Trabajar con esta prueba es de gran complejidad, puesto que tiene muchos ítems, lo que genera

complicaciones a la hora de hacer análisis con todos esto. Por esta razon, se buscará elegir solo algunos

ítems, o rasgos, delimitando un poco mas la prueba, y generando una investigación de menor dimensión,

pero mejor trabajada. Ademas es dificil el acceso a los datos de la prueba original por lo tanto no se

pueden hacer comparaciones ni sacar datos de la evaluacion de la prueba o de la confiabilidad o validez

de cada rasgo.

Hablando en términos de la posibilidad de aplicación de la prueba no se encuentran muchas

limitaciones, pero por el contrario, en el momento de calificación y análisis podremos tener mayores

inconvenientes puesto que manejar este formato requiere de mucha información y preparación previa que

probablemente no tendremos.

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Con respecto a los agradecimientos, las personas que nos colaboraron para la elaboracion y la

aplicación de la prueba fueron vitales para la terminacion satisfactoria del proyecto. Tanto las personas

que aportaron su tiempo y nos colaboraron con la aplicación de la misma, como los docentes y

profecionales expertos en el tema que nos aportaron con conocimiento, seguimiento y control de la

misma.

MARCO TEÓRICO

A lo largo del tiempo la personalidad ha sido un gran campo de estudio de los individuos, ya que de

una amplia manera la personalidad ha sido entendida como las causas internas que subyacen al

comportamiento individual y a la experiencia de la persona, permitiendo caracterizar a cada individuo.

Para así comprender la forma en que una persona se enfrenta al mundo a la vez que se adapta a demandas

y a oportunidades en el ambiente (Shultz & Shultz, 2009).

Es por esto que con el fin de describir las características particulares de cada personalidad se ha

trabajado sobre el concepto de rasgo como una característica propia de un individuo que, asociada en un

conjunto con otras características componen un tipo o categoría exclusiva que al entrar en contacto con

situaciones específicas en el ambiente puede representar la condición de una persona que conlleva a su

descripción (Gaviria, Vinaccia, Quiceno, Martinez, Yepes, Echavarria, Contreras, Pineda, 2006).

Está teoría de los rasgos desarrollada por Cattell (1950) a partir de la cual se desarrolló el Cuestionario

del Big Five (BFQ), afirmaba que hay un numero infinito de rasgos pueden configurar una personalidad

única a partir de diversos elementos que han de ser identificados y también medidos (Gray, 2008).

Sin embargo, fue D.W Fiske quien informo la correlación existente de muchos rasgos entre sí,

específicamente una correlación de tipo inverso como por ejemplo Neuroticismo-Estabilidad o

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Escrupulosidad-Indolencia, que aunque permaneció en el olvido durante mucho tiempo, fue ésta la que

arrojo la solución de los cinco factores de personalidad que apoyó al modelo (Gray, 2008).

De este modo, el carácter único de cada sujeto se ha buscado evaluar de forma más concreta y rigurosa

por medio de diferentes métodos e instrumentos que se han ido desarrollando a lo largo de la historia de

las ciencias de la conducta, entre los más importantes se encuentra la entrevista clínica, las pruebas

proyectivas, el muestreo de pensamientos y experiencias, la observación de la conducta, el autoreporte,

los inventarios y cuestionarios Escobar, A (Comunicación personal, 25 de Agosto de 2011) .

El presente trabajo busca hacer un profundo análisis del cuestionario de personalidad del Big Five

(BFQ) como instrumento de medición de la personalidad descrita en términos de puntuación en cada una

de las dimensiones de los cinco rasgos específicos; Extraversión (o Energía), Agradabilidad,

Escrupulosidad, Neuroticismo (vulnerabilidad a la alteración emocional) y Apertura . Cuestionando así

la presencia de características esenciales en un test psicológico y generando una adaptación a Colombia

del rasgo Extraversión o Energía del mismo cuestionario (Gray, 2008).

El rasgo Extraversión o Energía, tomado como una persona espontánea, alegre, cálido, asertivo, activo,

con emociones positivas, desenvuelta, sociable con búsqueda de excitación y que se deja llevar por los

estímulos del ambiente, relacionado positivamente con estilos de personalidad histriónica y narcisista

(Caballo, Guillén, Salazar, 2009).

En cuanto al test psicológico como el BFQ, el cual es un instrumento cuya finalidad consiste en ser un

criterio de prueba y generar una valoración autónoma de un componente previamente determinado de la

conducta humana, ha de cumplir con ciertos criterios técnicos o propiedades que afirmen su valor y

pertinencia Rossero, R (Comunicación personal, 15 de Febrero de 2012) .

Dentro de estas características que un instrumento de medida debe tener, se encuentra la confiabilidad,

validez y poder de discriminación.

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La confiabilidad entendida como la replicabilidad, precisión, consistencia a lo largo del tiempo dentro

de una medición ; validez que se encuentra asociado a la relevancia y pertinencia de la prueba, hace

referencia a que se cumpla el pronóstico para el cual fue construido el instrumento, y poder de

discriminación que como su nombre lo dice permita discriminar a quienes tienen el atributo en cuestión y

a quienes no, lo que también se ve relacionado con la sensibilidad del test Rossero, R (Comunicación

personal, 15 de Febrero de 2012)

METODOLOGÍA

Tipo de Estudio

Esta prueba es un estudio empírico con metodología cuantitativa, que hace referencia a estudios

en los que se presentan datos empíricos producidos por los autores. El subtipo de la prueba se basa en

Estudios Instrumentales, en donde se consideran los estudios orientados al desarrollo de pruebas, su

diseño y su adaptación.

Este experimento será una adaptación al Cuestionario Big Five original, haciendo uso de ítems

propuestos por la misma con algunas correcciones para generar una mejor aplicación en nuestro contexto,

e ítems generados por las evaluadoras.

Participantes

Para la aplicación de esta prueba, se utilizarán 20 jóvenes universitarios, con edades entre los 18 y

25 años. Esta muestra no es aleatoria porque los participantes serán elegidos por conveniencia.

Instrumento

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Como se mencionó anteriormente, se utilizará el cuestionario Big Five –BFQ- para personalidad,

haciendo énfasis en el rasgo de Extraversión/Energía. Se emplearon 20 ítems planteados por el

cuestionario, y se redactaron 20 ítems nuevos, evaluados y avalados por dos expertos en el tema.

DIMENSIÓN ASPECTO O SUBDIMENSION NÚMERO DE ÍTEMS

Energía o extraversión:

Se hace referencia a los aspectos de

extraversión y sugerencia. Una

persona con puntuaciones altas se

describe como dinámica, enérgica,

dominante y locuaz. Por el contrario, si

presenta puntuaciones bajas tiende a

describirse como poco dinámica y

activa, poco enérgica, sumisa y

taciturna.

Dinamismo:

Tiende a medir aspectos relativos a

comportamientos enérgicos y dinámicos, la

facilidad de la palabra y el entusiasmo.

Dominancia:

Tiende a medir aspectos relacionados con la

capacidad de imponerse, sobresalir, hacer

valer la propia influencia sobre los demás.

Dinamismo: 20

Dominancia: 20

Procedimiento

En primera estancia se eligieron 20 ítems propuestos por el Big Five que evaluaran el rasgo de

Extraversión/Energía y 20 ítems redactados por las experimentadoras. Se ajustaron los ítems, su

pertinencia, su aplicabilidad en el contexto colombiano y se hicieron correcciones de los mismos.

La aplicación de esta prueba se realiza en un ambiente controlado, aislado, preferiblemente sin

ruido (por ejemplo un salón de clase), en donde sea posible la concentración por parte de los

participantes.

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Primero se entrega un consentimiento informado, en donde se explica el objetivo, las ventajas y

desventajas de la realización de la prueba, su confidencialidad y se plantea la posibilidad de interrumpir el

cuestionario en el momento en que deseen. Seguido a esto se aplica el cuestionario, y este se realiza de

manera individual, sin un límite de tiempo. Los participantes pueden demorarse lo que consideren

necesario.

Luego se realiza el análisis de cada prueba, y se buscan correlaciones en los resultados

presentados por los participantes. Para finalizar, se construyen conclusiones pertinentes que demuestren

aportes al trabajo realizado.

Resultados

Fiabilidad

Tabla 1.

Fiabilidad de la subdimensión dominancia

Estadísticos de fiabilidad

Alfa de

Cronbach

N de elementos

,648 18

Tabla 2.

Fiabilidad de la subdimensión dinamismo

15


Estadísticos de fiabilidad

Alfa de

Cronbach

N de elementos

,807 19

Fiabilidad Inicial

11

11

'

'' )1(1 xx

xxxx rK

KrR

K= (37+3)/37

K= 1,08

Rxx = (1,08 x 0,807)/ 1 + (1,08 – 1)0,807

Rxx= 0,818

Fiabilidad Final

Tabla 3.

Fiabilidad al finalizar la revisión de los ítems

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Alfa de

Cronbach

N de elementos

,843 37

Análisis de ítems: Homogeneidad

Homogeneidad Dominancia

En la tercera columna se encontrará con la homogeneidad de dimensión dominancia, y en la

cuarta columna permite predecir que ocurrirá con alfa si se elimina el ítem correspondiente.

Tabla 4.

Homogeneidad de la subdimensión dominancia

Estadísticos total-elemento

Media de la

escala si se

elimina el

elemento

Varianza de la

escala si se

elimina el

elemento

Correlación

elemento-total

corregida

Alfa de

Cronbach si se

elimina el

elemento

Generalmente tiendo a

imponerme sobre las otras

personas, mas que a

acomodarme a ellas

46,44 36,133 ,539 ,605

17


Generalmente estoy de

acuerdo con los demás46,65 41,690 -,065 ,660

Si me equivoco, me resulta

fácil admitirlo46,21 37,502 ,236 ,636

Por lo general se cómo

ajustarme a las exigencias

de los demás

46,41 38,431 ,254 ,634

Si creo que tengo razón,

intento convencer a los

demás aun cuando me

cueste tiempo y energía

48,00 38,000 ,261 ,632

No me gustan los ambientes

de trabajo donde hay mucha

competencia

47,00 33,758 ,475 ,597

En mi trabajo no le concedo

especial importancia a rendir

mejor que los demás

47,50 36,621 ,266 ,632

Si tengo que criticar a lo

demás, lo hago sobre todo

cuando se lo merecen

46,91 37,719 ,193 ,642

No creo que haya posibilidad

de convencer a otro cuando

piensa diferente

47,65 37,144 ,215 ,640

En un grupo de trabajo

tiendo a sobresalir frente a

los demás

47,29 36,759 ,415 ,616

Considero que los demás

toman en cuenta mi punto

de vista

47,94 36,724 ,432 ,614

Suelo obedecer órdenes de

quienes me rodean47,12 39,016 ,119 ,651

18


En general busco pasar

desapercibido47,56 36,133 ,318 ,624

No realizo acciones que no

estén bajo mi control46,71 44,396 -,303 ,696

No suelo imponer mis ideas

y pensamientos frente a los

de otros

47,09 37,416 ,316 ,626

Por lo general participo

activamente en las

conversaciones

47,65 35,569 ,372 ,616

No tomo en cuenta las

opiniones de los demás al

tomar una decisión

46,03 40,211 ,042 ,658

Prefiero que los demás

decidan por mí48,35 37,508 ,409 ,620

Homogeneidad Dinamismo

En la tercera columna se encontrará con la homogeneidad de dimensión dinamismo, y en la cuarta

columna permite predecir que ocurrirá con alfa si se elimina el ítem correspondiente.

Tabla 5.

Homogeneidad de la subdimensión dinamismo

Estadísticos total-elemento

Media de la

escala si se

elimina el

elemento

Varianza de la

escala si se

elimina el

elemento

Correlación

elemento-total

corregida

Alfa de

Cronbach si se

elimina el

elemento

19


Si tengo que criticar a lo

demás, lo hago sobre todo

cuando se lo merecen

42,09 88,568 ,018 ,819

Creo que soy una persona

activa43,29 79,790 ,609 ,787

Suelo encontrar buenos

argumentos para sostener

mis propuestas y convencer

a los demás de su validez

43,32 85,862 ,513 ,799

No creo que sea preciso

esforzarse más allá de lo

necesario

42,97 89,969 -,053 ,824

No me gustan aquellas

actividades en las que es

preciso ir de un sitio a otro y

moverse constantemente

42,94 78,906 ,563 ,788

Llevo a cabo las decisiones

que he tomado43,32 84,347 ,414 ,798

No soy una persona

habladora42,41 78,492 ,434 ,795

Ante obstáculos grandes, no

conviene empezarse en

conseguir los objetivos

propios

43,26 82,504 ,381 ,798

No me gusta estar en

distintos grupos de personas42,41 82,977 ,271 ,805

Cuando algo entorpece mis

proyectos, no insisto en

conseguirlos e intento otros

42,97 82,635 ,369 ,799

20


No me gustan las

actividades que exigen

empeñarse y esforzarse

hasta el agotamiento

42,74 84,867 ,219 ,807

Me gusta realizar actividad

física42,76 78,428 ,543 ,788

Se me facilita hablar en

público42,35 75,629 ,603 ,783

No disfruto de actividades

que generen esfuerzo físico43,09 81,780 ,495 ,793

Prefiero quedarme en mi

casa, antes que salir con mis

amigos

43,00 80,667 ,377 ,798

Me considero una persona

muy entusiasta42,88 77,198 ,673 ,781

No suelo tener la mejor

disposición para realizar mis

actividades diarias

42,94 80,178 ,528 ,790

Por lo general me siento

cansado y sin ganas de salir43,15 82,553 ,404 ,797

Siento nervios a la hora de

hablar frente a los demás42,41 78,068 ,502 ,790

Me frustra la idea de no

tener nada que hacer42,35 90,235 -,056 ,820

21


Figura 1. Histograma de puntuación total de subdimensión dinamismo

22


Figura 2. Histograma de puntuación total de subdimensión dominancia

Baremos

A continuación se mostrará la puntuación Z ya transformada que permite la modificación de los

resultados individuales con un grupo particular. Puesto que en la aplicación de la prueba no se tuvo en

cuenta ni género, edad, carrera u otro tipo de variable fija, la baremación se va a crear a partir de la

puntuación total de cada sujeto en cada una de las dimensiones.

Tabla 6. Baremos Dominancia

Puntaje directo Porcentaje

60 100,0%

23


59 96,9%

57 87,8%

57 87,8%

57 87,8%

56 81,8%

56 81,8%

55 72,7%

55 72,7%

55 72,7%

54 66,6%

54 66,6%

53 63,6%

52 57,5%

52 57,5%

51 51,5%

51 51,5%

50 45,4%

50 45,4%

49 33,3%

49 33,3%

49 33,3%

49 33,3%

47 27,2%

47 27,2%

45 18,1%

24


45 18,1%

45 18,1%

44 15,1%

43 12,1%

41 9,0%

40 6,0%

39 3,0%

31 0,0%

Tabla 7. Baremos Dinamismo

Puntaje directo

Porcentaje

69 100,0%

57 96,9%

53 93,9%

52 87,8%

52 87,8%

51 81,8%

51 81,8%

50 78,7%

48 72,7%

48 72,7%

47 69,6%

46 66,6%

25


44 57,5%

44 57,5%

44 57,5%

42 51,5%

42 51,5%

41 45,4%

41 45,4%

40 39,3%

40 39,3%

39 33,3%

39 33,3%

37 30,3%

36 27,2%

35 24,2%

34 18,1%

34 18,1%

32 12,1%

32 12,1%

31 9,0%

28 6,0%

27 3,0%

25 0,0%

Discusión

26


La intension primordial del trabajo era la elaboracion de un pilotaje en donde se encontró y se

desarrolló un panorama cofiable y valido para la aplicación, la medicion y la evalucion del rasgo de

extraversion en la poblacion universitaria colombiana derivada del cuestionario Big Five de las cinco

dimensiones de la personalidad. Tras haber realizado el cuestionario y obtenido los resultados, se

encontró que bajo los dos contructos de medición dominancia y dinamismo, bajo los cuales estaban

divididos los 37 items del cuestionario se generaron indicadores que proporcionaron evidencia para la

adaptacion del instrumento a poblaciones equivalentes a la muestra utilizada en este estudio.

En cuanto a la puntuación total de la subdimensión dominancia se encontró que en la prueba hay un

promedio de 49,91 en donde se representa por una fiabilidad de 0,648 con respecto a los 18 ítems que

evaluaban esta dimensión dentro del rasgo, en comparación con la puntuación total de la subdimension de

dinamismo la cual tuvo un promedio de respuesta de 42,09 el cual tenia una fiabilidad de 0,807 con

respecto a los 19 ítems que median dicha dimensión. Lo anterior demuestra que ambas dimensiones

demostraron validez de la prueba teniendo en cuenta que si median lo que se buscaba medir y fueron

ambas muy proporcionadas en términos de evaluación del rasgo. Los ítems a evaluar demostraron tener

completa relevancia y pertenencia a la evaluación del rasgo de extraversión. Los datos encontrados en

términos de las dimisiones demuestran que el instrumento logró discriminar quienes tenían el rasgo, a

pesar de que en un inicio el diseño del test tenia total equivalencia sobre ambas dimensiones, sin embargo

se retiraron 3 ítems (2 de dominancia y 1 de dinamismo) por la sugerencia de expertos que abalaron el

resto de la prueba como instrumento indicado para la medición en cuestión.

Según los datos arrojados en la columna Correlación elemento-total corregida, la cual indica el índice

de correlación ítem-test se encontró que hay tres ítems que están por debajo de 0,15 que es el punto

establecido para aceptar o rechazar un ítem, los cuales corresponden al ítem 1,4 y 37 con puntajes de

correlación de 0,018, -0,053 y -0,056 respectivamente, por lo anterior es necesario realizar un nuevo

27


índice de confiabilidad, el cual corresponda a un total de ítems de 34 para el cual la nueva confiabilidad

es de 0,822, por lo tanto aumenta significativamente la confiabilidad.

Se sugiere la utilización y aplicación de esta prueba para una población colombiana universitaria con

jóvenes de edades entre 18 y 25 años ya que resulto efectiva la elaboración del cuestionario, y por lo

tanto se logro elaborar el pilotaje planteado como pregunta de investigación y que se cumplió a cabalidad

con la adaptación del Big Five centrado al rasgo de la extroversión y la introversión correspondientes a

las dimensiones de dominancia y dinamismo. Con respecto a los objetivos planteados, también se

cumplieron a cabalidad puesto que la prueba piloto logra hacer un acercamiento mas objetivo a la

población en cuestión y por lo tanto la confiablidad y la validez es alta y adecuada para próximas

replicaciones de la prueba o para una prueba con una muestra mas grande ,que clasifique como un

instrumento estandarizado para la muestra del rasgo que se pretende medir y así la medición a pequeña

escala es congruente con la teoría de los rasgos desarrollada por Cattell (1950) a partir de la cual se

desarrolló el Cuestionario del Big Five (BFQ).

28


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