FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 – Metodología PACIE – Capacitación

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Nombre del Proyecto: Uso del software libre en la Escuela Fiscal de niñas Abelardo Flores

Nombre del equipo de asesores: Grupo PROMETEO

Slogan del equipo: “El autoaprendizaje de la mano de la tecnología revolucionara la educación”.

Coordinador: Juan Romero, Ecuador

Integrantes:

Luis Antonio Fernández Parra, Ecuador María Augusta Moreta Olalla, Ecuador María Auxiliadora Sánchez Pinto, Venezuela. Juan Romero, Ecuador

USO DEL SOFWARE LIBRE EN LA ESCUELA FISCAL DE NIÑAS ABELARDO FLORES

PROYECTO DE INVESTIGACION PROMETEO

1. INTRODUCCIÓN

El presente proyecto se basa en la utilización del software libre y su aplicación en la Escuela

Fiscal de niñas Abelardo Flores, nuestro grupo realizará la investigación dando lineamientos

para capacitar a los docentes de nivel primario sobre las nuevas tecnologías y su aplicación

en software libre.

La escuela a través de un cambio radical en sus esquemas curriculares están tratando de

colocar en la palestra el software libre, aquel software que fue creado por universitarios y

que toda persona que tiene internet puede acceder sin restricciones a estos softwares libres

seleccionando para este proyecto Linux Ubuntu.

TABLA DE COMPARACIÓN

Linux Windows

No cuesta nada

Se puede modificar

No existe restricciones

Entorno gráfico hermoso

Tiene precio alto los originales

No se lo puede modificar

Existe restricciones

Bajo entorno gráfico

Delimitación del Problema

Basándose en una investigación de Campo la misma está dirigida a docentes del área

escolar primaria de la escuela fiscal de niñas Abelardo Flores durante el presente año.

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivos Generales

- Determinar cómo afecta la falta de conocimientos de las nuevas tecnologías a los

docentes y estudiantes de la escuela de niñas Abelardo Flores en el proceso enseñanza

aprendizaje

- Plantear una propuesta adecuada para los procesos de enseñanza aprendizaje de los

docentes y luego de las estudiantes.

Objetivos Específicos

- Analizar la infraestructura del laboratorio de computación.

- Evaluar los conocimientos luego de implementar una enseñanza virtual.

3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Dicho proyecto se puede desarrollar ya que existe la suficiente interés de los docentes de

la institución por aprender estas tecnologías y aplicarlas en la educación de las niñas.

Existe un centro de cómputo que cuenta con cierta capacidad para poder aplicar el

proyecto.

3.1. Variables:

Dependientes.- Poco uso de material novedoso en el proceso enseñanza

aprendizaje.

Independientes.- Falta de aplicación de recursos tecnológicos por parte de los

docentes de la institución

3.2. Encuesta al personal docente de la escuela de niñas Abelardo Flores

ITEM 1: ¿A utilizado Usted alguna vez un software Libre?

Opciones Cantidad Porcentaje (%)

SI 2 7

NO 25 93

TOTAL 27 100

Fuente: Los Autores (2010)

Análisis de los resultados obtenidos

El 7% de los encuestados respondieron que si han utilizados alguna vez el software

libre, mientras que el 93% respondieron que no lo han utilizado nunca.

ITEM 2: ¿Conoce usted cuales son las nuevas tecnologías de la educación?

Opciones Cantidad Porcentaje (%)

SI 1 4%

NO 26 96%

TOTAL 27 100

Fuente: Los Autores (2010).

Análisis de los resultados obtenidos

El 4% de los encuestados respondió no tener conocimiento de la nueva tecnología

en la educación mientras que el 96% respondieron si tener conocimientos de las

nuevas tecnología educativa.

ITEM 3: ¿Utiliza usted en su práctica profesional elementos tecnológicos?

Opciones Cantidad Porcentaje (%)

SI 10 37

NO 17 63

TOTAL 27 100

Fuente: Los Autores (2010)

Análisis de los resultados obtenidos

El 37% de los entrevistados respondieron que no utilizaban los elementos

tecnológicos en sus prácticas educativas, mientras el 63% afirma que si utilizan los

elementos tecnológicos en el área educativa.

ITEM 4: ¿Conoce usted los significados de las palabras hipermedia e hipertexto?

Opciones Cantidad Porcentaje (%)

SI 1 4

NO 26 96

TOTAL 27 100%

Fuente: Los Autores (2010)

Análisis de los resultados obtenidos

El 96% de los docentes respondieron que si conocían el termino hipermedia e

hipertexto, el resto de los entrevistado desconocer la definición de este término.

ITEM 5: ¿Conoce usted el manejo del internet?

Opciones Cantidad Porcentaje (%)

SI 13 48

NO 14 52

TOTAL 27 100%

Fuente: Los Autores (2010)

Análisis de los resultados obtenidos

El 52% de los resultados arrojó que si conoce del manejo del internet, mientras que

el 48% desconoce de su utilidad.

MATRIZ FODA DE FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS

FACTORES INTERNOS

CONTROLABLES

FORTALEZAS (+)

*CONTAR CON UN AMPLIO ESPACIO FISICO DEL AULA DE COMPUTACION

*INTERES DE LOS DOCENTES POR CAPACITARSE EN EL USO DEL SOFWARE LIBRE

Y SUS APLICACIONES PEDAGOGICAS (TICS)

FACTORES EXTERNOS

NO CONTROLADAS

OPORTUNIDADES(+)

*CREAR NUEVOS PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE

*INTERES DEL MUNICIPIO PARA ACTUALIZAR

LOS EQUIPOS COMPUTACIONALES DE LA INSTITUCION.

DEBILIDADES(-)

*FALTA DE CONOCIMIENTOS SOBRE NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION ASI COMO USO DE SOFWARE LIBRE

*DESCONOCIMIENTO DE LAS TICS EDUCACTIVAS

AMENAZAS(-)

*FALTA DE TIEMPO PARA APLICARSE EN HORAS DE TRABAJO NORMAL

*FALTA DE INFRAESTRUCTURA COMPUTACIONAL

4. MARCO TEORICO

Definición de Software Libre

El software libre (en inglés free software, esta denominación también se confunde a veces

con gratis por el doble sentido del inglés free en castellano) es la denominación del software

que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez

obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según

la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para

ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.

El «software libre» es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto,

debería pensar en «libre» como en «libre expresión», no como en «barra libre».

- La libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito (libertad 0).

- La libertad de estudiar cómo trabaja el programa, y cambiarlo para que haga lo que

usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para

ello.

- La libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prójimo (libertad 2).

- La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Si lo

hace, puede dar a toda la comunidad una oportunidad de beneficiarse de sus cambios.

El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.

Un programa es software libre si los usuarios tienen todas esas libertades. Entonces,

debería ser libre de redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones, ya sea gratis o

cobrando una tarifa por distribución, a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer

estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir o pagar el permiso.

También debería tener la libertad de hacer modificaciones y usarlas en privado, en su propio

trabajo u obra, sin siquiera mencionar que existen. Si publica sus cambios, no debería estar

obligado a notificarlo a alguien en particular, o de alguna forma en particular.

La libertad de ejecutar el programa significa la libertad para cualquier tipo de persona u

organización de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para cualquier tipo de

trabajo y propósito, sin estar obligado a comunicarlo a su programador, o alguna otra

entidad específica. En esta libertad, el propósito de los usuarios es el que importa, no el

propósito de los programadores. Como usuario es libre de ejecutar un programa para sus

propósitos; y si lo distribuye a otra persona, también es libre para ejecutarlo para sus

propósitos, pero usted no tiene derecho a imponerle sus propios propósitos.

Sin embargo, ciertos tipos de reglas sobre la manera de distribuir software libre son

aceptables, cuando no entran en conflicto con las libertades principales. Por ejemplo, el

copyleft (definido muy resumidamente) es la regla en base a la cual, cuando redistribuye el

programa, no puede agregar restricciones para denegar a las demás personas las libertades

principales. Esta regla no entra en conflicto con las libertades principales; más bien las

protege.

«Software libre» no significa «que no sea comercial». Un programa libre debe estar

disponible para el uso comercial, la programación comercial y la distribución comercial. La

programación comercial de software libre ya no es inusual; tal software libre comercial es

muy importante. Puede haber pagado dinero para obtener copias de software libre, o puede

haber obtenido copias sin costo. Pero sin tener en cuenta cómo obtuvo sus copias, siempre

tiene la libertad de copiar y modificar el software, incluso de vender copias.

Las normas del estilo «si pone a disposición su versión de este modo, también debe hacerlo

de este otro modo» también pueden ser, bajo la misma condición, admisibles. Un ejemplo

de una norma admisible, sería una que planteara que si ha distribuido una versión

modificada, y uno de los programadores de versiones anteriores le pide una copia, deberá

mandarle una (tenga en cuenta que esta norma le sigue permitiendo elegir si distribuye, o

no, su versión.). Las normas que obligan a liberar el código fuente a los usuarios de las

versiones que publica también son admisibles.

La mayoría de las licencias de software libre están basadas en el copyright, y existen límites

en los tipos de requisitos que pueden ser impuestos a través del copyright. Si una licencia

basada en el copyright respeta la libertad en las formas antes mencionadas, es poco

probable tener otro tipo de problema que no hayamos anticipado (a pesar de que esto

ocurre ocasionalmente). Sin embargo, algunas licencias de software libre están basadas en

contratos, y los contratos pueden imponer un rango mucho más grande de restricciones

posibles. Esto significa que existen muchas maneras posibles de que tal licencia pueda ser

inaceptablemente restrictiva y que no sea libre.

Finalmente, hay que tener en cuenta que los criterios, como los establecidos en esta

definición de software libre, requieren pensar con cuidado su interpretación. Para decidir si

una licencia de software específica es una licencia de software libre, se juzgan en base a

estos criterios para determinar si concuerda su espíritu, conjuntamente con la terminología

precisa. Cuando se llega a una conclusión sobre una nueva cuestión, se suele a actualizar

estos criterios para que resulte más fácil ver por qué ciertas licencias se califican o no.

Software libre y educación, posibilidades, ventajas y aplicación

Cuando hablamos de Software libre muchas veces no se entiende cuál es el verdadero

significado de ese concepto y las posibilidades que nos brinda, más que nada en educación.

En las escuelas trabajamos sin presupuesto, con equipos casi obsoletos y sin apoyo de

quién debería darlo, nos encontramos ante la imposibilidad de comprar software para que

nuestros alumnos no sean analfabetos (informáticamente hablando) en la era de la

informática y las comunicaciones.

La principal ventaja es que el programador obtendrá colaboración de personas de todas

partes del mundo y a quienes quizás nunca conozca personalmente, todo eso gracias a la

gran red de redes. De ese modo su proyecto crecerá más rápido de lo pensado gracias a la

cantidad de colaboradores que podrán sumarse al mismo.

Los proyectos de software libre se basan generalmente en la colaboración de cientos de

personas en todo el mundo gracias a las ganas de participar y ayudar. Cuando llegamos a

este nivel ya no existe una estructura jerárquica que impida el avance del proyecto.

Para que una computadora funcione es indispensable un Sistema Operativo y eso hay que

pagarlo (para no delinquir), debemos entrar en el monopolio de Microsoft con el DOS y

Windows (hablando de Windows, con sus cuelgues y no completa eficiencia) y su

manipulación hacia otros paquetes que nos impone casi a utilizar. Además con cada nueva

versión vemos que nuestra querida PC nos queda cada día más chica, es decir, nos falta

memoria RAM, nos quedó chico el rígido y el microprocesador.

Todo ello nos lleva a que nunca terminamos de actualizarla en poco tiempo nos queda inútil,

o tomamos mate mientras esperamos que nos cargue una ventana.

Windows es un producto comercial, y el círculo cierra con la actualización de nuestro

equipo. Todo muy bien programado por diferentes empresas que corren de la mano para

meternos también esa mano en nuestros bolsillos. En los nuestros es decisión propia, pero

cuando hablamos de las escuelas, la cosa cambia.

Dentro del sistema educativo, GNU/Linux es una muy buena alternativa con muchos

beneficios superiores a otros sistemas dominantes y accesibles al usuario común.

Linux ofrece niveles de seguridad para evitar borrados de archivos ajenos (muy común en

aulas de informática), privacidad, casi no existen virus, es estable y confiable y lo más

importante hoy en día es que existen programas para todo tipo de usuario, con sus fuentes,

es decir con libertad de poder ajustarlo a nuestras necesidades, lenguajes de programación,

juegos, herramientas para Internet y para todo tipo de servidores. Esa posibilidad de usar,

copiar y adaptarlos libremente es sólo una parte del beneficio que nos ofrece lo que en

educación también hace al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Pero bueno, también debemos reconocer que todo no es tan fácil ni todo son rosas. Existen

dificultades para comenzar a usarlo, dudas y temores. Incertidumbres con respecto si todo

lo que podemos hacer con Windows lo haremos con Linux?, ¿lo que hice en Windows, lo

podré leer en Linux y viceversa? ¿Lo usaré en la escuela? ¿y en mi casa? ¿cómo andará en

la red?

Con el Software libre y en la comunidad de GNU/Linux eso no existe, es una de las

revoluciones informáticas más grandes de los últimos años. (el "cuco" de Windows), a través

de la red de redes, en nuestra ayuda gracias al espíritu de colaboración que es uno de los

objetivos de la comunidad de GNU/Linux. Ahora podemos decir que tenemos asistencia.

También es cierto que en Linux existen ciertos problemas con algunos modem o placas de

video, algunas impresoras y que tardaremos muchas horas en hacer una buena

configuración y que no existen tantos programas como para Windows, pero Linux permite

ejecutar muchos de ellos mediante emuladores, además permite que en nuestro disco rígido

podamos tener varios sistemas operativos, de manera que con un sólo rígido podamos

elegir con cuál iniciamos nuestra sesión. Ello nos permite ir experimentando sin traumas.

5. DESARROLLO

METODO

Para el presente proyecto se utilizara un aula virtual basada en la metodología PACIE.

Uso del software libre en la escuela fiscal de niñas Abelardo Flores.

PRESENCIA: El presente trabajo tiene la finalidad de utilizar las nuevas tecnologías del

siglo XXI y remplazar las obsoletas actividades que no permiten al estudiante crear sus

propios conocimientos es por eso que se utilizara el Internet como instrumento educativo y

de motivación para una nueva educación en línea.

ALCANCE: Proyecto que busca dar a los maestro instrumentos novedosos para que

puedan crear nuevos procesos educativos que y dejen de lado el uso de libros, papeles y

otros recursos que se utilizan actualmente.

CAPACITACION: Este proyecto tiene l finalidad de capacitar a los maestros en el uso del

software libre y la aplicación de nuevos recursos para su diario proceso de enseñanza

aprendizaje.

INTERACCION: La comunidad educativa siempre deberá estar en continua relación para

que exista una comunión entre sus elementos y que para esa planificación micro se

transforme en una planificación macro.

EDUCACION EN LINEA. Utilizando elementos de gran tecnología se buscara dar al

maestro nuevas maneras de educar a los educandos.

Dichas aulas virtuales deberán tener todos los estándares necesarios para que sean

motivadoras y aplicables.

Métodos para la realización de la investigación

Para el desarrollo de la presente investigación nos apoyaremos en el método deductivo

debido a que partiremos y analizaremos el entorno desde lo general hacia lo particular es

decir analizaremos el problema de la falta de apoyo y uso de la tecnología en América Latina,

en el Ecuador hasta llegar a la Escuela de Niñas Abelardo Flores.

GRUPO PROMETEO

AULA VIRTUAL

CIV

De la misma manera también utilizaremos documentación como: artículos de revistas, de

internet, periódicos para avanzar nuestra investigación. Con la capacitación y la enseñanza

del software libre y de las nuevas tecnologías se lograra que la motivación de las niñas de la

escuela Abelardo Flores en el proceso enseñanza aprendizaje sea mejor.

FORTALEZAS

+ Interés de los docentes en la capacitación

+interés de autoridades por implementar el proyecto

DEBILIDADES

-Falta de tiempo en horario de clases

-Poco interés de autoridades provinciales de implementar proyecto

POTENCIALIDADES

+Contar con una aula propia de la institución donde se podrá capacitar

+Utilizar las nuevas tecnologías en la educación de niñas de primaria

LIMITACIONES

-Infraestructura tecnológica del aula desactualizada

-Planificación curricular obsoleta

DEBILIDDADES

-Alta edad de los docentes

-Desactualización de conocimientos tecnológicos

DESAFIOS

+Crear una nueva tendencia en el proceso enseñanza aprendizaje

+Incentivar al docente a crear su propio material con hipertexto e hipermedia para dar sus cátedras en cualquier área

Enseñanza del software libre.

Utilización de nuevos elementos tecnológicos proceso enseñanza aprendizaje

Poco interés en la materia

Orientación profesores

Enseñanza del software libre

Aplicación del, software en las actividades

educativas

Poco conocimiento de sus bondades

DISEÑO: El diseño del proyecto se desarrollara primero realizando una investigación de campo que luego de haber realizado las investigaciones necesarias se ha llegado a la implementación de dicho proyecto que para su ejecución contara con una aula virtual en la que se capacitara a los docentes en los siguientes temas:

- Uso del internet

- Uso del software libre

- Uso de software educativos

- Uso de la hipermedia e Hipertextos.

POBLACIÒN: Dicho proyecto se encuentra dirigido a docentes para que estos a su vez apliquen en su práctica profesional diaria.

CRONOGRAMA

FECHAS ACTIVIDAD RESPONSABLES13-16 DE OCTUBRE DEL 2010

INVESTIGACION DECAMPO RECOLECCIÒN DE DATOS Y PLANIFICACION

GRUPO PROMETEO

18-22 DE OCTUBRE DEL 2010

ELABORACIÒN AULA VIRTUAL, FASE 1 DE CAPACITACIÒN

GRUPO PROMETEO

25-29 DE OCTUBRE DEL 2010

FASE 2 CAPACITACIÒN GRUPO PROMETEO

RECURSOS

TECNOLOGICOS HUMANOS PEDAGOGICOS

AULAS VIRTUALES DOCENTES TUTORES FATLA

SOFWARE LIBRE CAPACITADORES CAPACITADORES

EVALUACIÒN: Dicho proyecto será evaluado constantemente con la aplicación de

actividades internas de aula virtual monitoreadas por los integrantes del grupo Prometeo

6. CONCLUCIONES

- Es importante que desde el inicio de la escolaridad se fomente la comunicación, sobre todo

para comunicarle al niño todas las posibilidades que tienen a su alcance.

- Debemos tener en cuenta que las nuevas tecnologías tienen un amplio rango de utilización,

y el niño/a debe conocer todos los programas y sus diferentes usos, y además deberá

eliminar el tópico de que solo existe un programa y una manera de llevarlo a cabo.

BIBLIOGRAFIA

Introducción a learning Fatla.

Idalo Pablo Díaz - (2520) Las Rosas, Santa Fe - Argentina

http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre [de 20 Octubre 2010]

ipd46@hotmail.com

esctecnica278@tvicom.com.ar