EDUCACIÓN EN VALORESEva Herrando González

3º B Ed. Infantil

AMOR

HONESTIDAD

JUSTICIA

SOLIDARIDAD

AMISTAD

VALENTÍA

RESPETO

JUSTIFICACIÓN

¿QUÉ SON LOS VALORES?

• Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atención y deseo. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y acompañan la existencia de cualquier ser humano.El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los valores es lo mismo que educar moralmente, pues serán los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se necesita educar en una recta jerarquía de valores. El valor, por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene más o menos.Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.

• Por estas razones, he considerado oportuno llevar a cabo una sesión sobre educación en valores, para así poder formar a mis alumnos como buenas personas.

CONTEXTUALIZACIÓN

• Esta sesión se llevará a cabo en el C.E.I.P. Conde de Mayalde en Añover de Tajo (Toledo), y se aplicará a la clase de 3º de Ed. Infantil.

OBJETIVOS• Demostrar interés por desarrollar habilidades sociales.• Desarrollar ciertos valores que no conocía.• Descubrir nuevas sensaciones a través de los sentidos.• Potenciar sus capacidades psicológicas, afectivas y relacionales.• Desarrollar los mecanismos intervinientes en el desarrollo de la

empatía.• Potenciar la autoestima.• Abordar la educación en habilidades sociales.• Potenciar las capacidades de diálogo a partir del desarrollo del

lenguaje oral.• Desarrollar habilidades sobre las TIC´S.• Descubrir nuevos métodos para crear cómic on-line.

CONTENIDOS

• Fotografía.

• Power Point: Los valores.

• Manualidad.

METODOLOGÍA

• Activa, porque todos los niños y niñas participarán en todas las actividades.

• Estimulante, porque hace que cada niño adquiera un mayor interés por el aprendizaje y el tema que se está tratando.

• Globalizada, porque todas las actividades programadas están conectadas con el mismo centro de interés que son los valores.

• Individualizada, porque en esta sesión hay una actividad que cada niño realizará de manera individual.

PROGRAMACIÓN• ASAMBLEA: Una vez que hemos llegado todos, nos quitamos el abrigo y dejamos la

merienda, nos reunimos en círculo en la alfombra, el delegado de hoy coge la palabra y entre todos cambiamos la fecha, miramos por la ventana para ver el tiempo que hace y colocamos lo que corresponda en su lugar, miramos los compañeros que no han venido hoy y colocamos las fotos de cada uno según corresponda, a continuación preguntamos a los niños a quién quieren más, a mamá, a papá, a los abuelos… después preguntamos si tienen mascotas, y si también las quieren. Hablaremos de si en nuestro barrio hay personas de otras nacionalidades, y cada uno iremos diciendo si las hay o no, y de qué país proceden. Preguntaremos si han visto las noticias, si se han enterado de los sucesos que ocurren en América, si saben quién se encarga de intervenir en caso de que ocurra una catástrofe.

• PROYECCIÓN CAÑÓN: Proyectamos el power point que hemos realizado sobre los valores y vamos comentando cada una de las fotos, dejando a los niños que den sus opiniones primero.

• MANUALIDAD: Cada niño realizará un pisapapeles en forma de mariquita que tendrá que regalar a uno de sus compañeros.

• CREAMOS UN CÓMIC: Cada uno crearemos un cómic on-line sobre el valor que más nos llame la atención con ayuda de nuestro ordenador en el siguiente enlace: http://www.pixton.com/es/ .

EVALUACIÓNÍTEMS Conseguido En proceso No

conseguido

Demostrar interés por desarrollar habilidades sociales.

Desarrollar ciertos valores que no conocía.

Descubrir nuevas sensaciones a través de los sentidos.

Potenciar sus capacidades psicológicas, afectivas y relacionales.

Desarrollar los mecanismos intervinientes en el desarrollo de la empatía.

Potenciar la autoestima.

Abordar la educación en habilidades sociales.

Potenciar las capacidades de diálogo a partir del desarrollo del lenguaje oral.

Desarrollar habilidades sobre las TIC´S.

Descubrir nuevos métodos para crear cómic on-line.

FUENTES DE INFORMACIÓN

• http://www.pixton.com/es/

• http://www.oei.es/valores2/boletin9.htm

• http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080821000352AA2UAKx

• http://sinalefa2.wordpress.com/about/%C2%BFque-son-los-valores-humanos/

• http://www.elhuevodechocolate.com/buscador.htm

PRÁCTICA: 1

NIVEL DENOTATIVO• Punto de interés: la cámara fotográfica.• Líneas que lo señalan: brazo del hombre que sujeta la cámara y su

barbilla, y la cara del señor del sombrero. Líneas de dinamismo oblicuas, inclinadas, que transmiten movimiento, acción.

• Formato: corto.• Plano: americano.• Encuadre: americano.• Ángulo: ligeramente contrapicado (ensalza la imagen).• Luz: plana.• Color: frío, puesto que la foto es en blanco y negro.• Polisémica: porque puede tener varios significados.• Compleja.• Abstracta.• Redundante.

NIVEL CONNOTATIVO

• A mi entender, y por la fecha de que data la foto, 1911, este jugador de béisbol podía permitirse el lujo de tener en sus manos una cámara fotográfica, algo que no estaría al alcance de muchos, eso nos hace entender que el medio donde se ha hecho la foto es de clase media, o mejor dicho alta, algo que ha querido resaltar quien realiza la foto al enfocar desde abajo.

• Por otro lado, aparece la bandera de los E.E.U.U., lo que también quiere decir que no sólo el lugar y las personas son poderosas, sino que los E.E.U.U. lo son.

• Desde mi punto de vista, una manera de dejar constancia para la posteridad de qué país y quiénes son más poderosos.