UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes

Planificación de Clase 4Nivel: Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal

Fecha: 00/00/0000 Fusión de Ejes: Com. Oral e Iniciación a la Lectura y Escritura TEL Alumnos/as: 10

Aprendizaje esperado(AE)- Reconocer palabras y logos a primera vista

(vocabulario visual), y que éstas palabras se conforman con distinto o igual número de sílabas.

Objetivo Especifico- Reconocer palabras y logos (vocabulario visual), y que éstas

palabras se conforman con distinto o igual número de sílabas con apoyo gráfico de la palabra dividida en sílabas.

Conocimiento(s) previo(s) y/o habilidades previas

- Conocimiento de algunos logos.- Conciencia de las palabras como

signos gráficos.- Reconocimiento de la estructura

de las palabras.

Descripción de la actividad(es)

- La actividad concibe en una salida pedagógica breve, en donde los alumnos tengan la oportunidad de reconocer logos a primera vista, y nominarlos.

- Guía de aprendizaje.

Recursos de aprendizaje

- Uso de PPT- Tic: Video saludo- Video Goanimate- Guía de aprendizaje

Contenido(s)- Conocer letras del abecedario.- Reconocer identificadores o

elementos característicos de un logo.- Área morfológica y semántica del

lenguaje.Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logroInicio: La educadora saludará a los estudiantes cantando la canción de rutina, con el apoyo de un video.Comentará aspectos introductorios a la actividad que realizarán en terreno. Tips como: mantenerse juntos, escuchar las indicaciones de la profesora, cuidar al compañero/a, no recoger elementos del suelo que sean peligrosos, etc.

- Reconoce sílabas en la palabra.- Reconoce el número de

sílabas.- Reconocer la estructura básica

de las palabras; que dicha palabra está compuesta por

Desarrollo: la educadora dejará un tiempo para que los alumnos generen preguntas y resuelvan las dudas, intencionando algunas cómo: ¿qué observaremos en las calles?, ¿cómo debo

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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

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comportarme fuera del establecimiento?, entre otras. Una vez explicada la actividad completa, la educadora pedirá a un alumno que comente las instrucciones y qué es lo que deben observar en parejas.Ya en terreno, la educadora guiará a los alumnos indicando algunos posibles logos que deberán recordar; como el de los supermercados. Para hacer mucho más vivencial la experiencia, la educadora junto a los alumnos y alumnas ingresarán al supermercado y comprarán una colación para compartir en la sala de clases. Para ello, solicitará a los alumnos que ubiquen los productos necesarios y hagan junto a ella el proceso de compra, pago y recepción de los productos necesarios.De vuelta al establecimiento, la educadora dará instrucciones para que los estudiantes desarrollen la guía de aprendizaje: cada alumno se apoyará con las palmas, dependiendo de las sílabas que contenga la palabra.

letras y vocales.- Reconocer que los logos

representan un contenido.

Cierre: el cierre de la actividad será con una ronda de preguntas, en donde la educadora solicitará a una parte de los alumnos que expliquen de qué se trato la actividad fuera del establecimiento, y el resto de los alumnos, responderá preguntas relacionadas a la guía de aprendizaje.En un pliego de cartulina, la educadora solicitará a los alumnos que nombren qué valores y actitudes positivas deben tener en cuenta al participar en una salida a terreno. La educadora comenzará nombrando una, y así el resto del grupo.

Observaciones de la actividad:

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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

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LISTA DE COTEJO

INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO

NO LOGRADO O NO SE OBSERVA

Reconoce sílabas en la palabra.

Reconoce el número de sílabas.

Reconocer la estructura básica de las palabras; que dicha

palabra está compuesta por letras y vocales. Reconocer que los logos representan un contenido.

LISTA DE COTEJO ASPECTO AXIOLÓGICO

Indicadores LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO NO LOGRADO O NO SE OBSERVA

Participa de la actividad respetando las normas de

comportamiento.

Demuestra cuidado por los demás.

Respeta las opiniones de sus demás compañeros y

compañeras.

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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.