4nm a-b dif. planificación clase a clase

7/25/2019 4NM a-B Dif. Planificacin Clase a Clase

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Planifcacin Clase a Clase

Semana 1

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento

Proesor: Carlos Roa Hewstone Curso: 3 A-B

Semestre

:

1 Unidad : Maneras de conocerClase N: 1

Bloque

de:

135 min. Fecha: III A-B ()

!"eti#os de a$rendi%a"e: Reconocen !roblem"ticas re#eridas al conocimiento.

Reconocen e identi$can di%ersas #&entes !otenciales de conocimiento ' e%alan las %entaas ' l*mites

de +stas en t+rminos de s& certe,a.

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: Constr&ir sini$cado a !artir de di#erentes ti!os de #&nciones sean estas escritas

& orales.)ndicadores de e#aluacin:

*os estudiantes que han alcan%ado este a$rendi%a"e:

/on ca!aces de0 res&mir a!licar e!licar mostrar '

artic&lar escrita ' oralmente la di#erencia entre lo

abstracto lo concreto asimismo la di#erencia entre

!re&ntas em!*ricas ' #ormales.

+ecursos:

Pl&m2n !i,arr2n material de

est&dio &*a de conectores.

,ema de la clase: )ntroduccin a la argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

4l !ro#esor les c&enta a los al&m nos &na ocasi2n en la c&al tom2 !arte en &n

ar&mento de im!ortancia !ara +l a $n de introd&cir !ersonalmente el tema. &eoen r&!os el c&rso contesta &na serie de !re&ntas acerca de s& !ro!io entendimientode la !alabra 6ar&mentaci2n7 ' en 8&+ contetos ellos 6ar&mentan7 o reconocen 8&eotros lo 9acen

-esarrol

lo 5

as !re&ntas a contin&aci2n !&eden ser%ir !ara la disc&si2n0 :4n 8&+ contetos ar&mentas; :Con 8&i+n(es); :C&"l #&e la ltima disc&si2n 8&et&%iste o &na 8&e rec&erdas bien;:/obre 8&+ tema; :4n 8&+ "mbitos de la %ida cotidiana o social(#amilia esc&ela trabao barrio !ol*ticaeconom*a etc+tera)' del m&ndo de los est&dios (6asinat&ras7)a!arece con #&er,a

la ar&mentaci2n;:C&"l es el %alor de la ar&mentaci2n en estos di#erentes "mbitos; C&ando eres obser%ador de &na ar&mentaci2n :8&+ emociones sientes; :/iem!re; C&ando eres &na de las !ersonas !rinci!ales en la disc&si2n :c2mo te 9as sentido enesa sit&aci2n; :?1@ Coleio /antiao


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Semana .

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:

1 Unidad : Maneras de conocerClase N: .

Bloque

de:





&a!ilidad'es( a tra!a"ar: Constr&ir sini$cado a !artir de di#erentes ti!os de !re&ntas sean estas escritas

& orales.

)ndicadores de e#aluacin:


/on ca!aces de0 res&mir in#erir e!licar mostrar '




+ecursos:



,ema de la clase: *a #ida cotidiana / la argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

/*ntesis clase anterior. 4l !ro#esor !ide al os al&mnos describir &na !ersona &n s&ceso' l&eo s& !ro!io estado emocional. (Podr*a arear a esta instr&cci2n al&nascondiciones !or eem!lo 6&na !ersona !or la 8&e tienes cario7 6&n s&ceso 8&e!resenciaste en la maana7 o 6las emociones 8&e sentiste c&ando sal*as de la esc&elaa'er7). os est&diantes !&eden escribir !rosa !oes*a o dib&ar.

-esarrol

lo 5

Indi%id&almente o en r&!os los al&m nos ' al&mnas obser%an lo 8&e se enc&entre ens&entorno !r2imo !osteriormente reistran s&s descri!ciones !or escrito ' lascom!artencon s&s com!aeros. C&ando 9a'an terminado en r&!os !e8&eos-oal" entreal&mnos 8&e se sientan c2modos entre s*- com!arten lo !rod&cido. &eo el !ro#esor!ide a los r&!os com!ararla descri!ci2n de obetos de las descri!ciones reali,adas de

!ersonas s&cesos ' emociones.

Cierre 5

/e !ide a los al&m nos !lantear s&s concl&siones r&!ales al c&rso. 4l !ro#esor !odr*a8&erer am!liar esta disc&si2n con la a'&da de al&nas de las si&ientes !re&ntas0 :C&"n di#*cil o #"cil res&lta describirlo 8&e sentimos en com!araci2n con ladescri!ci2n de estados emocionales de otras !ersonas; :Ha' estados emocionales m"so menos com!leos !ara describir; :/e !&ede describir con !alabras todas las emociones 8&e sentimos; :/on las !alabras &na b&ena manera de describir estados de conciencia ' emocional;:4n 8&+ consisten s&s %entaas ' l*mites;iene sentido 9ablar de 6meores7 ' 6!eores7 descri!ciones; :De 8&+ debe de!enderla cali$caci2n de &na descri!ci2n; :/on las descri!ciones en !rosa siem!re meores 8&e los dib&os o !oemas; :4iste

&na 6meor7 manera de describir cosas s&cesos !ersonas emociones;


Coordinaci2n Media >?1@ Coleio /antiao


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Semana 0

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:


Bloquede:












+ecursos:



,ema de la clase: Precisin / descri$cin ,i$os de descri$cin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

Di%ididos en r&!os los est&diantes in%estian sobre &n tema acerca del c&al eistendi#erentes !&ntos de %ista. Cada al&m no ado!ta &n !&nto de %ista relati%o a +ste.

&eolos r&!os elaboran bre%es dramati,aciones (alrededor de 5 min&tos)en las c&ales sonmani#estados los !&ntos de %istas de s&s interantes. Des!&+s de %er cadadramati,aci2nel c&rso 9ace &n an"lisis del disc&rso de s&s !ersonaes en t+rminos del len&ae&tili,ados& claridad s& !recisi2n ' etensi2n.

-esarrol

lo 5

/e s&iere al&nos temas a contin&aci2n ' al&nos 6!ersonaes ti!o7 8&e !odr*ana'&dar a los al&mnos en el momento de la dramati,aci2n0

a) a brec9a entre ricos ' !obres.Personaes ti!o0 &n sacerdote &n economista la d&ea de &na em!resa!e8&ea &n indiente &n m+dico trabaando en E#rica &na !ro#esora de

esc&ela r&ral &n escla%o en Atenas en el ao ?? a.c.b) os derec9os de los animales.Personaes ti!o0 &n nio !e8&eo 8&e le &sta ir al ,ool2ico &n acti%ista!ro derec9os de los animales Peter /iner ($l2so#o de#ensor de losderec9os de los animales)&n es!ecialista en animales en ca&ti%erioDescartes Arist2teles.c) a %ida des!&+s de la m&erte.Personaes ti!o0 &n cat2lico !racticante &n ateo &n b&dista &n 9ombrec&'o 9io menor de edad #alleci2 accidentalmente /2crates &n !acienteterminal.

Cierre

5

Mientras se reali,an las dramati,aciones el !ro#esor !ide al resto del c&rso obser%ar el

len&ae &tili,ado !orcada !ersonae en c&anto a s& claridad !recisi2n &so de

met"#oras len&ae literal ' s& etensi2n. Presentan s&s concl&siones a la clase ' !orescrito al !ro#esor (e%al&aci2n s&mati%a).



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Semana 2

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:


Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"eReconocen !roblem"ticas re#eridas al conocimiento.




& orales.







+ecursos:



,ema de la clase: Conte3to / descri$cin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

/*ntesis clase anterior. os al&mnos di%ididos en r&!os com!aran las caracter*sticas8&e e9iben las descri!ciones !resentes en tetos literarios ' otros como !or eem!lolas 8&e se enc&entran en el eto 1 (Aneo >) contestando la !re&nta :8&+ !retendeesta descri!ci2n; en cada caso.

-esarrol

lo 5

os al&m nos ' al&mnas anali,an &na descri!ci2n cient*$ca &na descri!ci2n#enomenol2ica ' &na descri!ci2n !o+tica (eto>) ' las contrastan a $n decom!renders&s di#erencias.

Cierre

5

Bas"ndose en el trabao anterior los est&diantes identi$can las caracter*sticas de lasDescri!ciones #enomenol2ica cient*$ca ' !o+tica. /i la noci2n de descri!ci2n#enomenol2ica re8&iere de elaboraci2n el docente !odr*a rec&rrir a la lect&ra de &nteto corto de Merlea&-Pont' sobre este mismo tema incl&ido como eto 3. Presentan

s&s concl&siones !or escrito (e%al&aci2n s&mati%a).


Semana 4



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Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:


Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"e: Reconocen el em!irismo ' el racionalismo como res!&estas a la !re&nta

sobre los or*enes ' &sti$caci2n del conocimiento.

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: A!licaci2n de &n !roceso a!rendido 'a sea en &na sit&aci2n #amiliar o en &na

n&e%a.)ndicadores de e#aluacin:



artic&lar escrita ' oralmente di#erentes !osiciones de

a&tores sobre distintos !roblemas disc&tirlos ' elaborar

&na !osici2n !ro!ia.

+ecursos:



,ema de la clase: Argumentacin5 descri$cin / am!ig6edad,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

4l docente escribe sobre el !i,arr2n0 6re!til7 6mam*#ero7 6a%e7 6an$bio7 '6dinosa&rio7en &n listado. 4n otro 6tiem!o7 6amor7 6maldad7 e 6in$nito7. Pide a los est&diantese!licar !or 8&+ !odr*a ser di#*cil de $nir estos t+rminos. a idea es incenti%ar ladisc&si2n sobre las di$c&ltades de la de$nici2n. /e es!era 8&e los al&mnos recono,can8&e el rado de conocimiento o desconocimiento !&ede inF&ir en la di$c&ltad 8&e

tenemos en &n momento dado en de$nir este mismoG 8&e al&nas e!resiones sonambi&asG ' !or 8&+ es di#*cil determinarlo 8&e al&nas cosas son.

-esarrol

lo 5

4l !ro#esor !resenta tetos de di#erentes "mbitos en los c&ales se aclare el sini$cadode &na e!resi2n.(Por eem!lo &n teto cient*$co en el c&al se introd&ce &na !alabrat+cnica ' se la de$neG &n teto en 8&e se 9abla de &na rei2n 8&e no se conoce ' se laseala en &n ma!aG &n teto en el c&al &n conce!to se delimita #rente a otrosconce!tossimilares). os al&mnos !odr"n disc&tir como c&rso en s& totalidad o en r&!os m"s!e8&eos el contenido de cada teto ' com!arar el m+todo &tili,ado en cada &no !arala aclaraci2n del sini$cado del t+rmino central. 4l eto 5 contiene tres !asaes!ertinentes.

Cierre5

Para incenti%ar la disc&si2n cr*tica el docente !odr*a considerar con los al&mnosal&nas de las !re&ntas 8&e si&en a contin&aci2n0 :C&"les son las di#erencias centrales entre la de$nici2n 8&e se enc&entra en &ndiccionario ' a8&ella reci+n le*da; :Hasta 8&+ !&nto son las de$niciones le*das &na identi$caci2n de caracter*sticain9erentes a los #en2menos en c&esti2n; :Hasta 8&+ !&nto de!enden del es8&emaconiti%o len&ae o modelo de s& a&tor; :


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Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:


Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"e: Reconocen el em!irismo ' el racionalismo como res!&estas a la !re&nta

sobre los or*enes ' &sti$caci2n del conocimiento.

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: A!licaci2n de &n !roceso a!rendido 'a sea en &na sit&aci2n #amiliar o en &na

n&e%a.)ndicadores de e#aluacin:


/on ca!aces de0 seleccionar trans#erir ' &tili,ar datos '

!rinci!ios !ara com!letar &na tarea o sol&cionar &n

!roblema.

+ecursos:



,ema de la clase: *a am!ig6edad5 la #aguedad / la argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

4l !ro#esor e!lica lo 8&e es la ambiedad ' la %a&edad en el len&ae.Alternati%amente !odr*a leer con los al&m nos los tres tetos incl&idos en el eto @relati%os a la ambiedad ' la %a&edad.

4l docente e!ondr" casos en 8&e el &so%ao o ambi&o de al&nos t+rminos !rod&ce dis!&tas %erbales malentendidos entre!ersonas c9istes bromas obras de arte ' disc&siones $los2$cas (eto). &eo deanali,ar en con&nto con los est&diantes al&nos casos !edir" 8&e e!li8&en !or 8&+

se !rod&cen las dis!&tas ' 8&e determinen 8&+ ser*a necesario !ara sol&cionarlasG dei&al manera !edir" a los al&m nos imainarlo 8&e se !erder*a si se !&diera eliminardel len&ae la ambiedad ' la %a&edad.

-esarrol

lo 5

4l !ro#esor !ide a los al&mnos 8&e en r&!os !e8&eos realicen &na e!osici2n dondeel &so ambi&o o %ao de ciertos t+rminos enera &na dis!&ta %erbal. &eo losmismos r&!os !odr*an ser res!onsables de !ro!oner sol&ciones o como alternati%a!odr*a 9acerlo el resto del c&rso.

Cierre 5

4l !ro#esor !odr*a s&erir 8&e sean considerados casos de s& e!eriencia !ersonal%i%ida adem"s de los !ro%enientes de s&s conocimientos ad8&iridos en las di#erentesasinat&ras !or s&!&esto en la $loso#*a. 4n la medida 8&e el tiem!o lo !ermite escon%eniente 8&e todos los al&mnos identi$8&en sit&aciones ' !ro!onan sol&ciones.Presentan s&s concl&siones ' las &sti$can (e%al&aci2n s&mati%a).


Semana 8

Asignatur Problemas del Proesor: Carlos Roa Hewstone Curso: 3 A-B



7/16

a: ConocimientoSemestre

:


Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"e: Identi$can ' describen di#erentes #&entes de in#ormaci2n. Reconocen las di#erencias ' matices de di%ersas #&entes de in#ormaci2n.




/on ca!aces de0 res&mir a!licar e!licar mostrar 'artic&lar escrita ' oralmente la di#erencia entre loabstracto lo concreto asimismo la di#erencia entre!re&ntas em!*ricas ' #ormales.

+ecursos:

Pl&m2n !i,arr2n material deest&dio &*a de conectores.

,ema de la clase: *os l9mites de la argumentacin / su rol en el esta!lecimiento de unmarco racional

,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

/*ntesis clase anterior. 4l !ro#esor com!arte &n teto sobre las caracter*sticas 're8&isitos de la de$nici2n (eto J). C&ando terminan de leerlo !ide a los al&m nosa!licarlas relas allistado de a$rmaciones 8&e se entrea a contin&aci2n ' 8&e sealen si son 6correctas7o6incorrectas7 como de$niciones sen el teto.

-esarrollo 5

&eo com!arten s&s concl&siones ' reali,an &n an"lisis de los aciertos ' l*mites de lade$nici2n sen las relas s&eridas.

:/on correctas o incorrectas las si&ientes de$niciones;a. 4l tri"n&lo es &na $&ra !lana cortada !or tres rectas.b. 4l 9ombre es &n mam*#ero.c. 4l 9ombre es &n animal racional.d. a !sicolo*a es &n acercamiento a la e!licaci2n del ser 9&mano.e. 4l r*o no es &na isla.#. as c&atro estaciones son las estaciones en 8&e se di%ide el ao.. Kn !re#acio es &n !role2meno en obras literarias o $los2$cas.9. a bot"nica es &na ciencia 8&e estdialos %eetales.

P&esto 8&e este en#o8&e sobre la de$nici2n tiene s&s aciertos ' limitaciones eldocente debe a'&dar a los al&mnos a desc&brir la correcci2n o incorrecci2n.

Mientras 8&e al&nos est&diantes reconocer"n los !roblemas in9erentes a esteen#o8&e sobre la de$nici2n d&rante la misma lect&ra del teto otros lo %is&ali,ar"nm"s bien c&andointenten a!licar las relas s&eridas0a. Correcto (siem!re ' c&ando s+ lo 8&e es &na $&ra !lana ' &na recta)b. Incorrecto sen rela5 (:ser mam*#ero es esencial;)c. Correcto (siem!re ' c&ando se entiende claramente 6racional7)d. Correcto (siem!re ' c&ando se entiende 6acercamiento a la e!licaci2n del ser9&mano7)e. Incorrecto sen rela#. Incorrecto sen rela>

. Incorrecto sen rela19. Correcto (siem!re ' c&ando se entiende lo 8&e es &n 6%eetal7)Cierre 5 Presentan s&s concl&siones ' las &sti$can (e%al&aci2n s&mati%a).




8/16

Semana

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:

1 Unidad : Maneras de conocerClase N:

Bloquede:


!"eti#os de a$rendi%a"e: Identi$can ' describen di#erentes #&entes de in#ormaci2n.

Reconocen las di#erencias ' matices de di%ersas #&entes de in#ormaci2n.

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: 4l est&diante di#erencia clasi$ca ' relaciona las conet&ras 9i!2tesis

e%idencias o

estr&ct&ras de &na !re&nta o ase%eraci2n.)ndicadores de e#aluacin:


son ca!aces de0%alorar e%al&ar o criticar en base a

est"ndares ' criterios es!ec*$cos.

+ecursos:



,ema de la clase: ;l $a$el de los s9m!olos en la argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

4l !ro#esor !resenta %arias sit&aciones s&sce!tibles de ser e!licadas de di%ersasmaneras ' estim&la a los est&diantes a 9acer conet&ras sobre ellas./it&aci2n 1Kn a%i2n obeto !esado se ele%a !or los aires. :C2mo !&ede e!licarse este#en2meno;

/it&aci2n >Kna man,ana m ad&ra cae de &n "rbol. :C2mo !&ede e!licarse este 9ec9o;/it&aci2n 3Kn al&mno no est&di2 m&c9o !ara &na !r&eba ' sin embaro obt&%o &na ecelentecali$caci2n. :C2mo !odr*a e!licarse;/it&aci2n Kn a&tom2%il con ne&m"ticos anc9os cons&me m"s comb&stible 8&e otro similar !erocon ne&m"ticos anostos. :C2mo se e!lica este #en2meno;

-esarrol

lo 5

4l !ro#esor indica a los al&mnos ' al&mnas 8&e &na de las caracter*sticas distinti%as deas e!licaciones es 8&e son &na res!&esta a la !re&nta :Por 8&+; !or medio de lac&alse intenta determinar de manera !recisa las ra,ones !or las c&ales se !rod&ce el

9ec9o.e seala a los al&mnos con la a'&da de &n teto corto basado en C. Hem!el(eto13A)4l modelo tradicional de la e!licaci2n (ca&sal o ded&cti%a). &eo introd&ce otrasmaneras de concebir la e!licaci2n Lla en+tica la #&ncional ' la !robabil*stica.(eto13B)

Cierre 5

4l !ro#esor sinteti,a ' es8&emati,a en s&s ideas #&ndamentales lo e!&esto a los

al&mnos con&ntamente con las ideas e!resadas !or los mismos d"ndoles co9erencia

mediante &na !&nt&ali,aci2n. Presentan s&s concl&siones ' las &sti$can (e%al&aci2n

s&mati%a).


Semana ?1@ Coleio /antiao


9/16

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:

1 Unidad : Maneras de conocerClase N: ).

Cierre

5

/eleccionan ' redactan &n teto con di%ersos eem!los relacionados con los conce!tos

e!licados.


Semana 11

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre 1 Unidad : Maneras de conocer Clase N: 11



11/16

:Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"e: Reconocen la !resencia de sesos en la in#ormaci2n a tra%+s de la

obser%aci2n del len&ae &tili,ado. Naloran !oder determinar la !ertinencia o la calidad de di%ersas

#&entes de in#ormaci2n.

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: Constr&ir sini$cado a !artir de di#erentes ti!os de #&nciones sean estas escritas& orales.







+ecursos:



,ema de la clase: Contro#ersia / argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

Como clase o en !e8&eos r&!os los al&mnos ' al&mnas describen ' de$nen6contro%ersia7. &eo com!arten eem!los de contro%ersias 8&e se 9an enerado en el"mbito escolar nacional internacional !or &n ladoG ' contro%ersias 8&e conocen de losotros s&b-sectores de a!rendi,ae ' de la $loso#*a misma !or el otro.

-esarrol

lo 5

os al&mnos ' al&mnas b&scan en los medios de !rensa in#ormaciones ' comentarios8&emani$estan la eistencia de di#erencias de o!ini2n #rente a &n mismo !roblema o c&rsode acci2n. A !artir de los eem!los a!ortados e!loran la distinci2n entre &na sim!leo!ini2n 8&e reFea &na !re#erencia !ersonal ' &n !&nto de %ista 8&e est"#&ndamentado' as!ira a ser ace!tado !or todos. 4n otras !alabras se introd&ce la di#erencia entrea$rmar alo (mi !&nto de %ista) ' ar&mentar alo (la #&ndamentaci2n de mi

concl&si2n).

Cierre

5

4l !ro#esor &*a a los est&diantes s&iriendo los l&ares donde !&eden encontrarcontro%ersias. as secciones en los medios de !rensa escrita m"s adec&adas !araencontrar eem!los de contro%ersias son las de 6Cartas al Director7 a&n8&e tambi+nse !&eden encontraren entre%istas editoriales ' col&mnas de o!ini2n. De i&al manerase !odr*a b&scaren los medios nacionales e internacionales a tra%+s de internet.


Semana 1.

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:

1 Unidad : Maneras de conocerClase N: 1.

Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"e: Reconocen la !resencia de sesos en la in#ormaci2n a tra%+s de la



12/16

obser%aci2n del len&ae &tili,ado. Naloran !oder determinar la !ertinencia o la calidad de di%ersas

#&entes de in#ormaci2n.


& orales.







+ecursos:

Pl&m2n !i,arr2n material deest&dio &*a de conectores.

,ema de la clase: $inin #s >erdad,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

rani,ados en r&!os !e8&eos los al&m nos ' al&mnas elaboran &n listado detemas8&e m"s los 9acen discre!ar entre ellos. &eo sinteti,an las !osiciones de lasdi#erentes!artes ' sealan si esas !osiciones son o!iniones o !&ntos de %ista ' !or 8&+.

-esarrol

lo 5

os al&mnos identi$can temas 8&e los 9acen discre!ar con las eneracionesma'ores. Hacen c&estionarios -!ara re!resentantes de ambas eneraciones-8&eles !ermitan obtener res!&estas 8&e clasi$car"n des!&+s como o!iniones o !&ntosde %ista #&ndamentados. Hacen la in%estiaci2n en !areas. &eo com!arten los

res&ltados ' los anali,an en comn.

Cierre

5

rani,ados en r&!os !e8&eos los al&m nos ' al&mnas elaboran &n listado detemasm&nici!ales o reionales nacionales ' lobales 8&e !ro!ician discre!ancias. &eosinteti,anlas!osicionesdelasdi#erentes!artes'sealansiesas!osicionessono!iniones

o !&ntos de %ista ' !or 8&+. 4ntrean s&s concl&siones !or escrito (e%al&aci2ns&mati%a)


Semana 10

Asignatura:

Problemas delConocimiento


Semestre

:


Bloque

de:



&a!ilidad'es( a tra!a"ar: 4l est&diante rec&erda ' reconoce in#ormaci2n e ideas adem"s de !rinci!ios



13/16

a!roimadamente en misma #orma en 8&e los a!rendi2.)ndicadores de e#aluacin:


/on ca!aces de0 se!arar ordenar conectar com!arar '

cateori,ar ideas 9etero+neas entre s* e!resadas !or

a&tores distintos mediante la e!resi2n oral ' escrita.

+ecursos:



,ema de la clase: ;l di?logo como orma de argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

os al&mnos ' al&mnas identi$can con la a'&da del docente contro%ersias 8&e a lolarode la 9istoria 9an !reoc&!ado a los seres 9&manos ' 8&e 9o' se consideran s&!eradas(!or eem!lo si la tierra eso no el centro del &ni%erso si los ind*enas americanosten*an no alma si las m&eres son in#eriores a los 9ombres). &eo de reali,ar &nain%estiaci2n

9acen !resentaciones r&!ales en 8&e describen los t+rminos de la contro%ersiain%estiadaG se e!lora la inF&encia de #actores sociales econ2micos !ol*ticos en laresol&ci2noconcl&si2ndelacontro%ersiaG'see%alanlasim!licancias!aralas!ersonascom&nidades o la 9&manidad en s* 8&e 9a tenido la contro%ersia ' s& resol&ci2n.

-esarrol

lo 5

os al&mnos ' al&mnas leen &na selecci2n de . /. Mill acerca del rol de lascontro%ersias4n t+rminos de los indi%id&os de la bs8&eda de la %erdad ' del conocimiento!resentada en el eto >?. &eo con el lidera,o del !ro#esor se entabla &nadisc&si2n sobre el %alor !ositi%o de las contro%ersias reconociendo tambi+n s&s costoso !eliros.

Cierre

5

as !re&ntas 8&e orientan la in%estiaci2n ' !osterior !resentaci2n de los r&!os son0 :4n 8&+ consist*an los ar&mentos de los dos (o m"s) la dos de la contro%ersia; M"s

all" de los ar&mentos !ro!iamente tales :8&+ otros #actoresLsociales emocionalesecon2micosL estaban en tela de &icio ' s&rieron d&rante la 9istoria de lacontro%ersia; Mirando testimonios de !rotaonistas de la contro%ersia :mostraban se&ridad 'con$an,a en 8&e s& !ost&ra era la correcta; :C&"ndo tend*an a d&dar de ella; :4n 8&+consiste la conei2n si es 8&e la 9a' entre el con%encimiento ' la ar&mentaci2n !orel otro; :C&"l es el rol de las emociones en las contro%ersias ' en la ar&mentaci2n; :4n 8&+sentidos !&eden #acilitar !ero tambi+n obstac&li,ar la #orm&laci2n de los ar&mentos 'la resol&ci2n de las contro%ersias; :C2mo se mani#estaron las emociones en el caso dela contro%ersia est&diada; :


14/16

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: 4l est&diante entiende la in#ormaci2n ca!tando s& sini$cado ' !&ede trasladar

el conocimiento a n&e%os contetos.)ndicadores de e#aluacin:


/on ca!aces de0 se!arar ordenar conectar in#ormaci2n

9il%anada ar&mentati%amente mediante la e!resi2n

oral ' escrita.

+ecursos:



,ema de la clase: ;l te3to literario como orma de argumentacin,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

os est&diantes leen &n #ramento de &n Di"loo de Plat2n (eto >)8&e m&estrec2moA tra%+s de &n di"loo en 8&e se #&ndamentan !osiciones se !&ede llear a &nac&erdo.&eo e%alan cr*ticamente el rol del di"loo en la resol&ci2n de conFictos de di%ersa*ndole identi$cando #actores 8&e !&eden inF&ir en este camino.

-esarrol

lo 5

as si&ientes !re&ntas orientan el trabao !osterior0 :C&"les son las condiciones necesarias !ara entablar &na disc&si2n; :' !ara 8&e sea#r&ct*#ero &n di"loo; :4n 8&+ consisten los obst"c&los 8&e !&eden im!edir 8&e atra%+s del di"loo se sol&cionen los conFictos; :4n 8&+ se !arece ' en 8&+ se di#erencia el di"loo de Plat2n ' &n di"loo 8&e tconoces en la cotidianidad; :4st"n !resentes todas las condiciones de &n di"looeitoso en el de Plat2n;

Cierre

5

4n r&!os !e8&eos los al&mnos elaboran &n listado de todas las instit&ciones

#ormales

Q es!acios in#ormales en los c&ales el di"loo es el modelo !ara la resol&ci2n de

!roblemas contro%ersias ' conFictos. 4n el caso de &no o dos de los es!acios o

instit&ciones 8&e

9an identi$cado disc&ten c2mo a#ectan las emociones de s&s actores ' !resiones de

di%ersos ti!os (sociales econ2micos a&toridades)en la resol&ci2n de conFictos ' de

!roblemas a tra%+s del di"loo. 4ntrean s&s res&ltados !or escrito (e%al&aci2n

s&mati%a)


Semana 14

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:

1 Unidad : Maneras de conocer Clase N: 14

Bloque

de:



&a!ilidad'es( a tra!a"ar: 4l est&diante entiende la in#ormaci2n ca!tando s& sini$cado ' !&ede trasladar

el conocimiento a n&e%os contetos.)ndicadores de e#aluacin: +ecursos:



15/16








,ema de la clase: )dentifcacin de argumentos,iem$

o

Acti#idades

)nicio

5

/*ntesis clase anterior. Re!rod&cen &n di"loo o &na con%ersaci2n cotidiana real o

$cticia 8&e contena &na ar&mentaci2n es!eci$cando 8&+ !arte del disc&rso

constit&'e la ar&mentaci2n. Identi$car en aln ti!o de doc&mento 8&e reistre &n

di"loo o &na con%ersaci2n cotidiana (%ideo de &n !rorama de .N. #ramento de &na

entre%ista etc.) la !arte del disc&rso 8&e constit&'e &na ar&mentaci2n.

-esarrol

lo 5

De ac&erdo con las ca!acidades ' moti%aci2n de los est&diantes el !ro#esor !&edeconsiderar !re#erible lle%ar a la clase &n doc&mento 'a seleccionado !or +l mismo conel $n de 8&e sir%a de modelo !aradim"tico. Podr*a tambi+n &tili,ar a8&ellos 8&e 9ansido reco!ilados en el eto>@.

Cierre

5

Redactan res&ltados !or escrito ' los consinan en s&s c&adernos (4%al&aci2ns&mati%a).


Semana 17

Asignatur

a:

Problemas del

Conocimiento


Semestre

:


Bloque

de:


!"eti#os de a$rendi%a"e: beti%os de a!rendi,ae tratados a la #ec9a.

&a!ilidad'es( a tra!a"ar: Habilidades trabaadas a la #ec9a.



+ecursos:




16/16






,ema de la clase: Prue!a coefciente .,iem$

o

Acti#idades

)nicio

15

/e entrea ' e!lica el material de e%al&aci2n a los al&mnos.

-esarrol

lo 1?5

A!o'o &*a ' resol&ci2n de d&das.

Cierre

15

Rece!ci2n de material de e%al&aci2n. 4ntrea de c&adernos correidos.

C di i2 M di >?1@ C l i / ti < ili

4nm a-b dif. planificación clase a clase

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