PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO ORIENTADOR PARA LA ACTUALIZACIN DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIN EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN INICIAL DOCENTE.

Proyecto Educativo Institucional

Cmo se vislumbra en:

COMPONENTESCARACTERSTICASPalabras claves

que orientan la

operacionalizacin de los componentes del PEIPlan Anual de Trabajo (corto plazo, un ciclo presupuestal, tareas, tiempo, estrategias, responsables, recursos, metas, indicadores)

Cmo favorece la activacin del PEI?Proyecto Curricular Institucional

Cmo favorece la activacin del PEI?Reglamento Interno

Cmo favorece la activacin del PEI?Plan de Mejoramiento Institucional

Cmo favorece la activacin del PEI?Slabos

Cmo favorece la activacin del PEI?

IdentidadMisin

Quines somos?

Define la identidad de la institucin de manera clara con el reconocimiento legal para otorgarle legitimidad a la accin.

ISP Toribio R. de M creado con RM. de fecha. Forma docentes de las carreras.

Membrete y Datos Generales

Concordantes con el PEIIdemIdemIdem

Qu hacemos?

Presenta actividades diferenciadas que viene realizando y que seguir efectuando a corto, mediano y largo plazo.

Acciones que permitan lograr la autonoma en la toma de decisiones Institucin formadora en la carrera de Computacin para atender las demandas de la regin. Institucin formadora en la carrera de Idioma Ingls como segunda lengua.

Respeto del medio ambiente.

Uso de las TIC en el desarrollo de las reas de los currculos de las carreras que oferta la Institucin

(Se miden en la metas = dimensin cuantitativa de bienes, obras, servicios, recursos logrados)Incorporar en los carteles las competencias desarrolladas por el uso de las TIC

Artculos que motiven el desarrollo de las competencias por el uso de las TIC

Enseanza de la geometra utilizando el programa Visio.

Qu buscamos?

Presenta los propsitos o tareas primordiales de la institucin. Cambios que desea lograr

Feria para demostrar las competencias profesionales desarrolladas con el uso de las TIC

Por qu lo hacemos?Presenta los valores, principios y motivaciones de orden moral, religioso, poltico, social y cultural.

IdentidadVisin

Hacia donde desea llegar?

Define su participacin en la comunidad con proyectos o actividades que quieren desarrollar de acuerdo a su singularidad y relacin con la comunidad y otras organizaciones.

Ejm:

Institucin modelo, que brinda una formacin humanista.

Formadores comprometidos, de nivel acadmico competitivo capaces de desarrollar las competencias profesionales en los estudiantes del ISPP.

(Coherente con los resultados del diagnstico) Proyectos innovadores viables, posibles a desarrollarse en el tiempo fijado y significan la solucin de uno o varios problemas

Capacitacin a formadores seguida del monitoreo y evaluacin del desempeo en comparacin con los resultados de los aprendizajes demostrados por los estudiantes del ISPP y/o ESFACompetencias que permitan el desarrollo del pensamiento complejo del estudiante debido a las oportunidades que le brinda el formadorArtculos que permitan desarrollar el compromiso y la identificacin con los proyectos establecidosActividades que favorecen el desarrollo de estas competencias

Cul es la proyeccin de la comunidad educativa hacia el futuro?

Comparte en la comunidad una visin anticipada y satisfactoria de la situacin educativa que desea alcanzar la Institucin.

Qu hacemos en el futuro y cul es tu singularidad? Define la identidad de la institucin de manera clara en un marco sistemtico con la intencin de mejorar la calidad educativa de su contexto

Diagnstico

(Los problemas que no se pueden resolver de inmediato generan los objetivos estratgicos, los problemas que si se pueden resolver, son los que orientarn el PAT) Presenta la informacin de las demandas y potencialidades de los usuarios directos e indirectos de manera organizada y sistematizada.

Jerarquiza los problemas en funcin del tiempo.

Permite diferentes explicaciones de la realidad a travs de la descripcin de las caractersticas del entorno.

Permite observar e interpretar la realidad, priorizando problemas, estableciendo estrategias para promover cambios.

Analiza crticamente las necesidades y relaciones entre la institucin y el contexto.

Permite la comprensin de la realidad e identificacin de las fuerzas sociales

Prev los problemas y plantea las acciones futuras.

Determina factores exgenos y endgenos que permiten el logro de la visin y misin.

En el rea pedaggica considera la informacin sobre las caractersticas y resultados de la

evaluacin de los alumnos, desempeo de los docentes, programas, enfoques, calendario cvico y otros.

En el rea Institucional considera liderazgo, clima, participacin de los usuarios, apoyo a la comunidad y otros.

En el rea administrativa toma en cuenta presupuesto, recursos y otros. Analiza e interpreta la distancia entre el presente y futuro.Es el mismo del PEI y seleccionar el problema que se cambiar en el corto plazo.

Objetivos Estratgicos

(Son institucionales)

Posibilitan el cumplimiento de la Visin.

Responden a lo que se pretende lograr Los objetivos son explcitos, concretos, organizados y jerarquizados de acuerdo a las prioridades determinadas por las necesidades de la institucin Tiene coherencia con las necesidades internas y externas.

Expresan la intencionalidad o propsito educativo.

Responden a las opciones estratgicas que se desprenden de la matriz elaborada para el diagnstico.

Consideran los aspectos relevantes del diagnstico.

Tienen coherencia con los valores y principios determinados por la institucin.

Permiten lograr resultados a mediano y largo plazo, con el cumplimiento de las actividades considerando el criterio de temporalidad.

Son factibles de realizarse y susceptibles de ser evaluados.

Proviene del anlisis de la relacin entre el presente y futuro

Contribuye a concretar los OE del PEI atendindose a travs del O anual u operativo.

Expresa los cambios o beneficios que permitirn ir atendiendo la ejecucin total o parcial de los OE del PEI.

(Claridad, concrecin, factibilidad, evaluables a travs de cantidad de metas logradas).

Conjunto de actividades para lograr los objetivos anuales los cuales son un avance de los del PEI.

Para cada Objetivo se incluye serie de actividades

Propuesta Pedaggica

Concepciones de enseanza y aprendizaje Metodologa activa

Orienta el proceso de construccin y reconstruccin cognitiva y afectiva.

Explica las intenciones y es gua del proceso educativo, buscando la significatividad del aprendizaje y su carcter funcional.

Presencia de la realidad cultural para la comprensin de las diferentes formas de aprender.La planificacin, ejecucin y evaluacin debe ser concordante con los paradigmas que se maneja en el PEI

Principios educacionales

Principios psicopedaggicos

Artculo 8 Ley N 28044

Construccin, significatividad, organizacin e integralidad de los aprendizajes.

Desarrollo del lenguaje

Definicin y presencia de los nuevos paradigmas educativos.

Permite la participacin de la comunidad educativa dentro de una cultura organizacional

Diversificacin curricular, demandas educativas

Da oportunidad de operativizar las intencionalidades y valores explcitos en la visin, misin, diagnstico que permite el anlisis de la situacin y contexto para atender las demandas del mismo y establecer las prospectivas.

Orienta la toma de decisiones en la planificacin, ejecucin de acciones para mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje y enseanza, lograr cambios significativos en los estudiantes.

Responde a las expectativas educativas de la comunidad.

Desarrollo curricular: perfil, carteles, demandas. Tratamiento de las reas o asignaturas del currculo de acuerdo a la carrera que oferta.

Desarrollo del proceso de articulacin.

Articulacin Prctica Investigacin Desarrollo del currculo basado en la reflexin de la prctica educativa en el aula, en todos los niveles.Eval. de compet comun, lg mat, cientf, sociales...

Lineamientos metodolgicos Descripcin de los diferentes mtodos, posibles a utilizarse para generar y lograr aprendizajes

Sistema de evaluacin que adopta la Institucin

Permite constatar la relacin entre los objetivos pedaggicos estratgicos y los logros de aprendizaje.

Da oportunidad al proceso de acompaamiento para la toma de decisiones oportunas, evaluando la precisin de la orientacin.Tcnicas, instrumentos, indicadores a utilizar para detectar los avances.

Contratiempos y su reorientacin para cumplir objetivos.

En caso del monitoreo identificar indicadores que evalen el proceso de ejecucin

Proyectos integradotes

Interreas

Acciones coordinadas y eficaces que signifiquen el desarrollo personal y profesional a travs del interaprendizaje y el trabajo cooperativoConjunto de actividades o paquete de tareas que activa dos o ms reas.

Propuesta de gestin

(permite plasmar la gestin pedaggica)

Planificacin: quines participan, pasos a seguir, recursos con que se cuenta y que hace falta, cundo se ejecutarOrganizacin: Determinar responsabilidades, equipos de trabajo involucrado, calendario (funcional).Ejecucin: cumplimiento de tareas, con los insumos, condiciones, tiempo acordadoConduccin

Monitoreo: informe, recomendaciones Actividades detalladas, continuas y sistemticas que promueven y sostienen el compromiso con la comunidad.

Organizacin definida, democrtica y sistemtica integrando a los actores, procesos y resultados.

Da oportunidad de operativizar los valores explcitos en la visin y misin, usando los recursos.

Metas de atencin, ocupacin, fsicas, equipamiento, eficiencia interna = indicadores de promocin, repeticin, desercin

Metas de capacitacin

Estilos de gestin

Concepcin, Principios y Proceso de Gestin

Clima Institucional basado en la comunicacin horizontal. Manejo de personal.

Instrumentos de Gestin.

Estructura Organizativa.

Monitoreo y Evaluacin del PEI

Recursos interpersonales, ambiente profesional.

Respeto Previsin, realizacin y evaluacin de las acciones orientadas para el logro de los objetivos educacionales previsto Da oportunidad a la participacin de toda la comunidad en las diferentes etapas de la gestin

Conduccin dando direccin a la gobernabilidad, al mejoramiento continuo de la calidad y la pertinencia de la accin educativaCmo se piensa que debe ser la Institucin?Incluye la participacin organizada y democrtica de la comunidad educativa

Normatividad

Gestin en base a la normatividad vigente.

Aliados estratgicos

Administracin: Financiero

Funcionamiento de la Institucin articulando el debe ser con el quehacer cotidiano Asegura el uso real y adecuado de todos los recursos con que cuenta la InstitucinObtiene, racionaliza y prioriza recursos para lograr el objetivo del PEI (corto y mediano plazo).

Recursos para cada actividad en valores monetarios y fuentes de financiamiento

Protocolo 2 LOS PROYECTOS ACTIVIDADES INCLUIBLES EN EL PAT- PEI-PCI-RIPlantear dos proyectos significativos y muy necesarios por rea (archivar como proyecto 2007

Usar Arial Narrow 10 a simple espacio)Actividades para sacar adelante el ProyectoTiempo total del proyectoreas involucradas (Articulacin)Indicar en qu slabo, competencia, contenidos de aprendizaje se incluirn los proyectos

Cmo se involucra el proyecto en la Prctica y la InvestigacinCmo figurara en el PEICules son las fortalezas para lograr dicho proyectoCules son las oportunidades para lograr dicho proyectoCules son las amenazas que limitan el logro de dicho proyectoCules son las debilidades que hay que vencer para lograr el proyectoNormas que aseguraran la ejecucin del proyecto (RI redactar algn artculo o inciso)

Proyecto 1

REA O ASIGNATURATtulo

Objetivo

Descripcin

Actividades (tareas, responsables) y cronograma

Meta

Presupuesto

Evaluacin (Indicadores e Instrumento)

Proyecto 2

REA O ASIGNATURATtulo

Objetivo

Descripcin

Actividades (tareas) y cronograma

Meta

Presupuesto

PROTOCOLO 3 (PLAN ANUAL DE TRABAJO)

RESOLUCIN DE APROBACIN DE LA DIRECCIN

INTRODUCCIN

1. VISIN

2. MISIN

3. DIAGNSTICO

3.1. IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS

3.2. ANLISIS FODA

4. OBJETIVOS

5. METAS

6. POLTICAS Y ESTRATEGIAS

7. PROGRAMACIN DE PROYECTOS ACTIVIDADES

8. PRESUPUESTO

9. EVALUACIN Y MONITOREO

10. ANEXOS

PROTOCOLO 4 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

1. INTRODUCCIN

2. BASE LEGAL

3. PERFIL DEL EGRESADO

4. OBJETIVOS POR REA O ASIGNATURA PARA QU ENSEAR

5. CARTEL DE COMPETENCIAS POR REA O ASIGNATURA

6. CARTEL DE CONTENIDOS POR REA O ASIGNATURA

7. ORIENTACIONES PEDAGGICAS DIDCTICAS POR REA O ASIGNATURA CMO ENSEAR

8. CRITERIOS E INDICADORES Y FORMAS DE EVALUACIN POR REA O ASIGNATURA QU Y CMO EVALUAR

9. ORGANIZACIN DE RECURSOS ESPACIO Y TIEMPO POR REA O ASIGNATURA

10. MEDIOS O MATERIALES EDUCATIVOS POR REA O ASIGNATURA

PROTOCOLO 5 REGLAMENTO INTERNO

DATOS GENERALES

ORGANIZACIN Y FUNCIONES

NORMATIVIDAD PARA ORIENTAR LA GESTIN PEDAGGICA

NORMATIVIDAD PARA ORIENTAR LA GESTIN ADMINISTRATIVA

RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PROTOCOLO 6 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1. PRESENTACIN

2. DATOS GENERALES

3. IDENTIDAD

MISIN

VISIN

VALORES

4. DIAGNSTICO MATRIZ FODA

PROBLEMAS

NECESIDADES

RECURSOS

POSIBILIDADES

5. OBJETIVOS ESTRATGICOS (TEMPORALIZACIN-PERIODO) MATERIA DEL PLANEAMIENTO.

6. DEFINICIN DE POLTICAS, PROGRAMAS, PROYECTOS Y ESTRATEGIAS GLOBALES.

7. PROPUESTA PEDAGGICA

PERFILES

LINEAMIENTOS CURRICULARES

SISTEMA DE EVALUACIN

METODOLOGA BSICA QUE SE APLICA

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

8. PROPUESTA DE GESTIN

MODELO ORGANIZACIONAL

PROCEDIMIENTOS

CLIMA INSTITUCIONAL

PRINCIPOS DE GESTIN

INSTRUMENTOS DE GESTIN

SISTEMAS O MECANISMOS DE PARTICIPACIN Y FISCALIZACIN

DIRECTIVOS

DOCENTES

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

9. PROYECTOS DE IMPLEMENTACIN DEL PEI

SEMINARIO SOBRE EVALUACIN DE COMPETENCIAS

SEMINARIO CIENTFICO

CLIMA INSTITUCIONAL

DESCUBRIENDO LA MATEMTICA EN NUESTRA REALIDAD

EVALUANDO LAS COMPETENCIAS PARA LA PRCTICA

10. SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIN Y REALIMENTACIN

11. ANEXOS

PROTOCOLO 7 PLAN DE ARTICULACIN PRCTICA - INVESTIGACIN

DATOS GENERALES

FUNDAMENTACIN

OBJETIVOS

METAS

DISTRIBUCIN DE LOS PRACTICANTES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ARTICULADORAS DE PRCTICA E INVESTIGACIN DETERMINANDO LOS CRITERIOS, CATEGORAS O TEMAS ARTICULADORES.

METODOLOGA DE TRABAJO

POTENCIAL HUMANO

RECURSOS

EVALUACIN

PROTOCOLO 8 PLAN DE MEJORAMIENTO

A cargo del Equipo de Calidad. Se puede considerar este plan como un proyecto que puede formar parte del Plan Anual de Trabajo.

OBJETIVOS

METAS

CRONOGRAMA DE ACCIONES

RESPONSABLES

PRESUPUESTO

EVALUACIN - INSTRUMENTOS

PROTOCOLO 9 SLABO

DATOS GENERALES

FUNDAMENTACIN.

MARCO ORGANIZATIVO

MATRIZ CURRICULAR:

Competencias especficas

Aprendizajes

Estrategias

Indicadores de desempe

Evidencias

Niveles de dominio (evaluacin)

Instrumentos

Temporalizacin

MATRIZ DE EVALUACIN.

BIBLIOGRAFA