inducción docente orientador

8/19/2019 Inducción docente orientador

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MARIA CRISTINA GARCIA PARRAMARIA CRISTINA GARCIA PARRA

Subdirectora de Recursos Humanos del Sector Subdirectora de Recursos Humanos del Sector

Bogotá, 19 de septiembre de 2011Bogotá, 19 de septiembre de 2011

INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES


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Una EDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella que forma mejores sereshumanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, queejercen los derechos humanos, cumplen con sus responsabilidades sociales y

conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas deprogreso y prosperidad para ellos y para el país.

Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de

inequidad y en la que participa toda la sociedad

!lan "ectorial de Educaci#n $%&&'$%&( )


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Estrate*ias de la !ol+tica de Calidad

Educatia

• Articulación Escuelas Normales Superiores con los programas de formación deEPBM

•Fomento a la formación posgradual como incentivo a los mejores educadores• Implementación del plan nacional de Educadores


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Perfil del Docente Orientador

Son profesionales de la educación que en el marco del Pro!ecto EducativoInstitucional desarrollan funciones ! demuestran capacidades o competenciaspara desarrollar programas que fomentan un am"iente institucional de armon#acola"oración afecto respeto ! que se fundamentan en los valores individuales! sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida


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Funciones del Docente Orientador

$iagnosticar planificar ejecutar ! evaluar acciones de orientación estudiantiltendientes a favorecer en el educando%

el pleno desarrollo de la personalidad

el acceso a la cultura al conocimiento cient#fico ! t&cnico !

la formación de valores &ticos est&ticos morales ciudadanos

el respeto de la diversidad las diferencias

'odo lo anterior para facilitarle la reali(ación de una actividad )til para el desarrollo*umano ! socioeconómico del pa#s


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+umplir funciones tendientes a favorecer en el educando eldesarrollo equili"rado ! armónico de sus *a"ilidades para%

la toma de decisiones

la adquisición de criterios

el tra"ajo en equipo

la administración eficiente del tiempo

la asunción de responsa"ilidadesla solución de conflictos ! pro"lemas !

la comunicación la negociación ! la participación


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'am"i&n son responsa"les de las actividades curriculares no lectivascomplementarias dentro del marco del Pro!ecto Educativo Institucional tales como

la atención a la comunidad en especial de los padres de familia !acudientes de los educandos actividades de actuali(ación !perfeccionamiento pedagógico

investigación de asuntos pedagógicos

reuniones de profesores

otras actividades educativas formativas culturales ! deportivas de lasinstituciones educativas oficiales

actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector queincidan directa o indirectamente en la educación


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Competencias del Docente Orientador

Funcionales

Directivas

Planeación ! organi(ación

+onstrucción de clima escolar

Académicas$iagnostico ! orientación de estudiantes profesores ! directivos

Comunitarias

+onvivencia en el conte,to institucional

Comportamentales-idera(go ! motivación al logro

Sensi"ilidad interpersonal

+omunicación Asertiva

'ra"ajo en equipo

Negociación ! mediación.


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arco Re!ulador de los Docentes Orientadores

-e! /eneral de Educación% Art#culo 01 so"re o"jetivos comunes de todos losniveles de la educación ! Art#culo 23 relacionado con la formación de loseducandos

$ecreto 0456 de 0225% Art#culo 56 que reglamenta el servicio de orientaciónestudiantil

$ecreto -e! 0374 de 3663. Art#culo 5 que regula so"re la función docente !decretos directivas ! resoluciones reglamentarias

$ecreto 0486 de 3663. Articulo 9 que reglamenta la servicio de orientaciónestudiantil. Par:grafo 3 del Art#culo 00 que define 4 *oras diarias como la

jornada la"oral de los orientadores.

$ecreto 0637 de 3600 esta"lece las asignaciones salariales vigentes para 3600para los educadores del Estatuto 0374


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ESTRATE"IA #ORIENTADORES A ESCUE$A%

El espacio de intervención del docente orientador est: articulado con laEstrategia de la Pol#tica de +alidad por medio de todos los programas queintegran la Formación para la +iudadan#a en el escenario de la I.E.

Su reto entre otros la promoción la prevención ! la detección temprana de

pro"lemas que impactan a los ni;os a los docentes a la comunidad educativa! a su entorno.


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CONCURSO ORIENTADORES

Comisi&n Nacional del Servicio CivilConvocatoria No' ()*

Acuerdo (+( , (+)


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Entidades Territoriales participantes -.PIN vendidos

)+)/)

Inscritos))0-(

Ciudades de presentaci&n(.

Presentaron prue1a (**.(

Apro1aron prue1a -'+-2

Ausentes )'0+3


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CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES

RESU$TADOS POR PROFESI4N

Fuente% +NS+ < MEN Agosto 3600


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RESU$TADOS POR PROFESI4N

Fuente% +NS+ < MEN Agosto 3600


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ENTIDAD TERRITORIA$ CAR"OSCON5OCADOS E$E"I6$ES NO6RAIENTOS

AN'I=>?IA 040 375 074 APA@'A$= 03 36 03BE--= 34 49B=/=' $.+. 088 739 315B=A+A 80 033 81B?+A@AMAN/A 9 36 00

B?ENACEN'?@A 16 51+A>?E'A 1 3 0+A@'A/= 06 13 4+DA 9 32 5+=@$=BA 08 83+?N$INAMA@+A 006 187 002FA+A'A'ICA 2 16 7F-=@EN+IA 8 05 5

F-=@I$AB-AN+A 09 99/I@A@$=' 0 1 0/I@=N 4 36 4

D?I-A 89 090 85

IBA/?E 1 09 3I'A/?I 33 72MA/AN/?E 03 15 03MA/$A-ENA 30 82 35

MAI+A= 03 15 03


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7 Cundinamarca , sus entidades certificadas 8an nom1rado (20 Docentes e9uivalentes al (0'30: conrespecto al total de Nom1ramientos' $os ('3(+ car!os de este concurso se suman a los ('.(. car!os

9ue actualmente desempe;an esta funci&n para un total de )'.--'

Fuente% +NS+ < MEN Septiem"re 3600

ENTIDAD TERRITORIA$ CAR"OSCON5OCADOS

E$E"I6$ES NO6RAIENTOS

ME$E--IN 3 80 3

ME'A 15 17 15

M=S>?E@A 8 33 8

PI'A-I'= 4 7 9

P?'?MA= 00 01 00

@I=NE/@= 5 00 5@ISA@A-$A 0 06 0

SABANE'A 7 02 8

SAN G?AN $E PAS'= 37 009 37

SAN'A MA@'A 06 19

S=A+DA 00 13 00

'=-IMA 77 43

'?-?A 00 95 00

CI--ACI+EN+I= 32 95

HIPA>?I@A 9 08

TOTA$ ('3(+ )'.+. ./(


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E


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&dulo 5irtual=

+ontiene espacios de interacción virtual en los que se a"ordan aspectos de lanormatividad ! funciones del rol de docente orientador los cuales se retoman en lapresencialidad desde un modelo "imodal con el estudio de casos.

Taller so1re el m&dulo

$esarrollo de actividades casos dilemas situaciones pro"lemas dificultades !

funciones espec#ficas que asume ! resuelve un docente orientador para fortalecerla convivencia escolar ! contri"uir al fomento de las competencias ciudadanas as#como la simulación de un microcurso Jmaestr#aJ de orientación escolar como procesoasociado a la carrera docente.


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)' TA$$ER PRESENCIA$= $ineamientos metodol&!icos

Se retomar:n los casos tra"ajados en el módulo virtual dentro de los espaciospresenciales para encontrar nuevas formas de a"ordaje ! enriquecer la mirada del docenteorientador.

El taller se desarrollar: en el marco de la refle,ión ! aplicación de las competencias

ciudadanas ! la"orales requeridas para ejercer el rol del docente orientador.Se *ar: uso de algunos elementos del +oac*ing que permitan la definición de metas

personales ! el generación de compromisos como docentes orientadores de una institucióneducativa.

4DU$O (

Sociali@aci&n de la e?periencia con el m&dulo virtual'

Sociali(ar e,periencias acerca de la *erramienta virtual ! sus contenidos para generarrefle,iones en torno a la utilidad ! apo!o de la *erramienta virtual en el desarrollo de lacarrera del docente orientador.


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4DU$O )' SER

SENTIDO RESPONSA6I$IDAD DESER DOCENTE ORIENTADOR

Identificar el grado de comprensiónde las competenciascomportamentales del rol comodocente orientador.

@efle,ionar en torno a laresponsa"ilidad de elegir SE@

docente orientador.

Facilitar la integración depensamientos emociones !comportamientos en congruenciacon sus o"jetivos como docente

orientador.

Sociali(ar ! anali(ar algunos casos

tomados del módulo virtual paraconocer las diferentes miradas de losdocentes orientadores en el a"ordaje delos mismos.

Identificar las competencias funcionales

! las competencias ciudadanasasociadas al rol del docente orientador.

Cincular las acciones derivadas de lascompetencias funcionales para eldesarrollo de las competenciasciudadanas con la comunidadeducativa.

4DU$O -' SA6ER BACER

IDENTIFICACION FORTA$ECIIENTODE $AS COPETENCIAS ASOCIADASA$ RO$ DE$ DOCENTE ORIENTADOR


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4DU$O 2'

Rol del docente orientador , la Calidad de la Educaci&n , su pro,ecci&n

Identificar percepciones del docenteorientador frente a los temas de lasmesas de tra1a


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CONFERENCIAS SO6RE TEAS PRIORITARIOS

Conferencia so"re +ompetencias +iudadanas a cargo de la doctora'A'IANA M=S>?E@A +oordinadora del +omponente de Acompa;amiento !Formación del Programa +ompetencias +iudadanas.

Conferencia so"re gestión del tiempo escolar ! jornada la"oral a cargo de laasesora /-=@IA +AI+E$= SAN+DEH l#der del pro!ecto so"recumplimiento de la jornada la"oral.

Conferencia so"re la evaluación del docente orientador a cargo del doctora-?H MA/A-- PE@EH profesional del grupo de evaluación docente.


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