exani-ii dgest

EXANI-II

DGEST

Lucía Monroy CazorlaDirectora General Adjunta de los EXANI

Junio, 2013

22

Contenido

Características de los EXANI

Cambios del EXANI-II 2014-2015

Algunos datos de los Institutos Tecnológicos

Estudios derivados de las bases de datos Ceneval

Guías interactivas

33

EXANI

Propósito

Herramienta de apoyo en los procesos de admisión de candidatos para ingresar a un programa de educación media superior, superior y posgrado (EXANI-admisión)

Brinda información sobre el desempeño de los sustentantes en competencias que los estudiantes debieron haber adquirido en ciclos escolares antecedentes (EXANI-diagnóstico)

4

EXANI

Examen Nivel educativo

Instrumento de medición Objeto de medición

EXANI-I Media Superior

Admisión Competencias genéricas predictivas de la RIEB

Diagnóstico Competencias disciplinares básicas alineadas a la RIEB

EXANI-II Superior

Admisión Competencias genéricas predictivas alineadas a la RIEMS

Diagnóstico Competencias disciplinares básicas alineadas a la RIEMS

EXANI-III Posgrado Admisión Diagnóstico Competencias genéricas predictivas

55

EXANI- Admisión

Dominio explorado Competencias genéricas

Comparaciones

Con la media: • nacional, regional y estatal• entre planteles o programas y

generaciones

Sensibilidad a la instrucción Media

Referente de calificaciónNormativo Ordena a los sustentantes por puntaje obtenido

Impacto Alto

Control de la aplicación: Alto

66

EXANI- AdmisiónPermiten el ordenamiento de los

sustentantes por desempeño en el examen

Corte de la institución

7

EXANI- Diagnóstico

Dominio explorado Competencias disciplinares

Comparaciones

Proporción de sustentantes en cada nivel de desempeño

• Nacional, regional y estatal• Entre programas, planteles o

generaciones

Sensibilidad a la instrucción Alta

Referente de calificaciónCriterial Determina si el sustentante cumple con el criterio establecido.

Impacto Bajo

Control de la aplicación Bajo

8

ElementalSuficiente

Niveles de desempeño

EXANI- Diagnóstico

9

EXANI-IIIngreso a la educación superior

1010

EXANI-II-Admisión2013

ÁreasReactivos para

calificarReactivos

pilotoTotal

Razonamiento lógico-matemático

20 2 22

Matemáticas 20 2 22

Razonamiento verbal 20 2 22

Español 20 2 22

Tecnologías de información y comunicación

20 2 22

Total 100 10 110

Tiempo de resolución: 2 horas

1111

Áreas 2013


Matemáticas

Razonamiento verbal

Español

Tecnologías de información y comunicación

EXANI-II-Admisión2013 -2014

1212

EXANI-II-Admisión2013

ÁreasReactivos para

calificar

2013


20

Matemáticas 20

Razonamiento verbal 20

Español 20

Reactivos para calificar

2014

25

25

25

25

1313

EXANI-II-Admisión2013 -2014

Áreas 2013 Temas


Matemáticas

Razonamiento

verbal

Español

Áreas 2014

Pensamiento matemático

Competencia comunicativa

Pensamiento analítico

RIEMS

EXANI-II-Admisión2014-2015

Área Dominio

Reactivos operativo

s

Reactivos piloto

Total

Pensamiento matemático

• Razonamiento aritmético• Razonamiento algebraico• Razonamiento estadístico y

probabilístico• Razonamiento geométrico

25

Competencia comunicativa

• Estructura de la lengua 25

• Comprensión lectora 25

Pensamiento analítico

• Integración de información• Interpretación de relaciones

lógicas• Reconocimiento de patrones• Representación espacial

25

Total 100 20 120

15

EXANI-II Diagnóstico

4 áreas disciplinares

(2013)

2 áreas

Redacción

+

+

Inglés


Módulos disciplinares Contenido

1. Ciencias administrativas Economía-Administración y Estadística

2. Ciencias agropecuarias Biología y Matemáticas

3. Ciencias de la salud Química y Biología

4. Ciencias naturales y exactas Química y Matemáticas

5. Ciencias sociales Derecho, Historia

6. Humanidades y artes Historia y Literatura

7. Ingenierías y tecnología Matemáticas y Física

8. Ciencias de la educación Estadística y Psicología

9. Arquitectura, urbanismo y diseño Matemáticas y TIC

10. Básico Aritmética básica y Entorno de México

11. General Historia, Literatura, Biología y Estadística

17


InstrumentoReactivos operativos

Reactivos piloto

Total

Módulo disciplinar 40

Redacción indirecta 20

Inglés 20

Total 80 10 90

18

Examen No. de reactivos

EXANI-II Admisión 120 120

EXANI-II DiagnósticoMódulo disciplinar Redacción indirecta

Inglés

90

Total 120 210

Tiempo total Tiempo

2:30 4:30

EXANI-II 2014-2015

19

EXANI Institutos tecnológicos

Algunos datos

20

Institutos Tecnológicos

SustentantesSustentantes

Global

553 - 1,406

1,407 - 2,289

2,290 - 4,274

4,275 - 6,576

6,577 - 14,170

n= 124,175

21

Institutos Tecnológicos Sustentantes provenientes de

municipios del estado de Sonora

n = 3,826

22


Cifras Número de sustentantes %

Presentados 124,175 94.6No presentados 7,151 5.4Registrados 131,326 100

Sexo Número de sustentantes %

Hombres 82,741 66.6Mujeres 40,934 33.0RNV 500 0.4Total del concurso 124,175 100

Régimen Número de sustentantes %

Pública 28,676 23.1Privada 16,212 13.1PREFECO 78,857 63.5RNV 430 0.3Total del concurso 124,175 100

23


Modalidad Número de sustentantes %

General 59,704 48.1Tecnológico 44,958 36.2PTB 13,206 10.6Intercultural 301 0.2Internacional 109 0.1Otras 5,380 4.3RNV 517 0.4Total del concurso 124,175 100

Promedio Número de sustentantes %

Seis 4,000 3.2Siete 40,116 32.3Ocho 56,334 45.4Nueve 22,814 18.4Diez 392 0.3RNV 519 0.4Total del concurso 124,175 100

24


Módulo de aplicación Número de sustentantes %

Solo Examen de Selección 19,268 15.5

Ciencias administrativas 16,351 13.2

Ciencias agropecuarias 2,191 1.8

Ciencias de la salud 117 0.1

Ciencias naturales y exactas 1,573 1.3

Ciencias sociales 23 0.0

Humanidades 1,356 1.1

Ingenierías y tecnología 82,838 66.7

General 458 0.4

Total del concurso 124,175 100

25

EXANI-IIEstudios

2626

Sustentantes evaluados con el EXANI-II

26

659,955

26

272727

Comparaciones

Nacional Regional Estatal

Media de logro académico de la institución vs puntajes EXANI-

II

282828

Comparaciones

Media de logro

académico entre

planteles de una entidad

292929


Sustentantes provenientes de municipios del estado de Sonora

n = 3,826

303030

Comparaciones

• Razonamiento lógico-matemático

• Matemáticas

• Razonamiento verbal

• Español

Resultados

31

Conocer a la población Contextualizar puntajes Investigar factores asociados al logro Identificar estudiantes en condiciones

vulnerables

Son instrumentos de medición que se aplican para obtener información y hacer inferencias cuantitativas acerca de la población.

Exploran variables personales, escolares y del entorno social de los sustentantes.

¿Qué son?

¿Para qué sirven?

Cuestionarios de contexto

32

Cuestionarios de contextoVariables de la escuela ANTECEDENTE

Calidad de la planta docente

Clima escolar

Capacidad de autogestión

Disciplina y violencia en la escuela

Valoración del programa académico

Variables personales

Autocontrol

Percepción de habilidad para redactar

Habilidad de manejo de tiempo

Habilidades sociales

Hábitos de lectura

33

Cuestionarios de contexto

34

Elaborar perfiles de los estudiantes que ingresaron a cada uno de los planteles y analizar sus posibles diferencias.

Usos del cuestionario

35

Usos del cuestionario

36

Guías interactivas de EXANI-II

37

www.aspirante.ceneval.edu.mx

38

Reunión de Usuarios 2013

Cancún 29, 30 y 31 de octubre

Muchas graciasEQUIPO EXANI

[email protected]

Lucía Monroy [email protected]

Valentina Jiménez Franco (bases de datos)[email protected]

Marcela Cano Camacho (estructuras)[email protected]

exani-ii dgest

Documents