compromiso nº 1.docx

, GEOGRAFA y ECONOMA1 GRADO(18 secciones)2015

I BIMESTREII BIMESTRE

LOGROS DE APRENDIZAJEN ESTUDIANTES

%N ESTUDIANTES

%

18-20163.8%112.4%

14-176716%5912.8%

11-1322954.7%24553.3%

0-1010525.1%13228.7%

HISTORIA, GEOGRAFA y ECONOMA2 GRADO(15 secciones)2015


NIVEL DE LOGRON ESTUDIANTES

%N ESTUDIANTES

%

18-20102.4%163.6%

14-1712831%15434.6%

11-1320048.4%18742%

0-107518.15%8418.51%

COMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA y ECONOMA EN LA I.E. SAN JUAN





%N ESTUDIANTES

%

18-20163.4%316.6%

14-1713829.4%16234.5%

11-1321846.5%21946.7%

0-108718.6%5411.5%



N ESTUDIANTESNIVEL DE LOGRON ESTUDIANTES

%N ESTUDIANTES

%

18-209320.5%5311.8%

14-1717338.2%23452%

11-1312728%13930.9%

0-105512.1%4184%





%N ESTUDIANTES

%

18-2010.3%41%

14-175915.3%7318.9%

11-1320352.7%23159.7%

0-1011830.6%7519.3%

COMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE FORMACIN CIUDADADNA Y CVICA EN LA I.E. SAN JUAN

FORMACIN CIUDADANA y CVICA1 GRADO(15 secciones)2015



%N ESTUDIANTES

%

18-2010.2%20.4%

14-1715838.7%19842.7%

11-1318144.4%18840.5%

0-106516%6113%




%N ESTUDIANTES

%

18-20204.9%5011.2%

14-179022%13931.%

11-1318846%17138.2%

0-1011127.13%7917.6%

COMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EN LA I.E. SAN JUAN




%N ESTUDIANTES

%

18-20357.5%317.2%

14-1719942.4%20848.1%

11-1316936%13831.9%

0-106313.4%5412.5%




%N ESTUDIANTES

%

18-2061.3%132.9%

14-1718741.6%30066.7%

11-1319142.7%12327.3%

0-106514.4%132.9%

COMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EN LA I.E. SAN JUAN




%N ESTUDIANTES

%

18-20112.9%71.8%

14-1711831.1%19550.9%

11-1317746.6%15339.9%

0-107319.2%246.3%

PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANASCOMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EN LA I.E. SAN JUAN

1 GRADO(18 secciones)2015



%N ESTUDIANTES

%

18-20102.2%327.0%

14-1721848.1%16235.5%

11-1311024.3%16135.3%

0-107215.9%8819.3

PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS2 GRADO(18 secciones)2015



%N ESTUDIANTES

%

18-20102.4%143.1%

14-177016.6%5011.1%

11-1322052.3%24654.8%

0-1011627.6%13129.2%




%N ESTUDIANTES

%

18-20296.2%418.9%

14-1719541.6%22849.7%

11-1317136.5%13830.5%

0-106814.5%5111.1%




%N ESTUDIANTES

%

18-2061.3%13429.8%

14-1718541.4%19543.3%

11-1319142.7%9220.4%

0-106414.3%255.6%

COMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS EN LA I.E. SAN JUAN

COMPROMISO DE GESTIN: N 1INDICADOR: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ALCANZAN NIVEL SATISFACTORIO EN RENDIMIENTO EN EL REA DE PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS EN LA I.E. SAN JUAN

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS5 GRADO(13 secciones)2015



%N ESTUDIANTES

%

18-2010.3%143.6%

14-1711630.5%13033.9%

11-1321356.1%17946.6%

0-104912.9%5714.8%

MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL COMPROMISO N1 (COMPROMISO 8)I SEMESTREAREA: HISTORIA, GEOGRAFA y ECONOMA

NCOMPROMISODIAGNSTICOCAUSAS

FORTALEZASDEBILIDADES

1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.PRIMER GRADO DE SECUNDARIA. Ha disminuido en 1.4 % el nivel de logro destacado en relacin al I bimestre. En el nivel de logro logrado, es donde se observa que el mayor porcentaje de estudiantes que ha disminuido en un 3.2% en relacin al I bimestre De la misma forma se ha incrementado en 1.4% el nmero de estudiante del nivel de logro en proceso en relacin al I bimestre. En el nivel de logro no logrado tambin se ha producido un incremento de 3.6, en relacin al I bimestre. Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente




1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 1.2 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 3.6 % en relacin al I bimestre De la misma forma disminuy en 6.4% el nmero de estudiante del nivel de logro en proceso en relacin al I bimestre. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 0.36 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.TERCERO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 3.2 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 5.6 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro en proceso en 0.2 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 7.1 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente





1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.CUARTO GRADO DE SECUNDARIA. Ha disminuido en 8.7 % el nivel de logro destacado en relacin al I bimestre. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 13.8 % en relacin al I bimestre De la misma forma se ha incrementado en 2.9 % el nmero de estudiante del nivel de logro en proceso en relacin al I bimestre. Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 8.4 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente




1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA.QUINTO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 0.7 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 3.6 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro en proceso en 7 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 11.3 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente

MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL COMPROMISO N1 (COMPROMISO 8)I SEMESTREAREA: FORMACIN CIUDADANA y CVICA 1 GRADO



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: FORMACIN CIUDADADNA Y CVICAPRIMER GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 0.2 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 4 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro en proceso en 3.9 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 3 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: FORMACIN CIUDADADNA Y CVICASEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 6.3 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 9 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro en proceso en 7.8 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 9.53 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente





1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: FORMACIN CIUDADADNA Y CVICATERCER GRADO DE SECUNDARIA. Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro destacado en 0.3 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 5.7 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro en proceso en 4.1 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 0.9 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: FORMACIN CIUDADADNA Y CVICACUARTO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 1.6 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 25.1 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro en proceso en 15.4 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 11.5 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente




1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: FORMACIN CIUDADADNA Y CVICAQUINTO GRADO DE SECUNDARIA. Disminuy el porcentaje de estudiantes del nivel de logro destacado en 1.1 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 19.8 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro en proceso en 6.7 % en relacin al I bimestre Se disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 12.9 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente




1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASPRIMER GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 4.8 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiantes del nivel de logro logrado en 12.6 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro en proceso en 11 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 3.4 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente

MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL COMPROMISO N1 (COMPROMISO 8)I SEMESTREAREA: PERSONA, FAMILIA y RELACIONES HUMANAS 1 GRADO



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASSEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 0.7 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiantes del nivel de logro logrado en 5.5% en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro en proceso en 2.5 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 1.6 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente




1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 2.7 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 8.1 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante del nivel de logro en proceso en 6.0% en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 3.4 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente


MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL COMPROMISO N1 (COMPROMISO 8)I SEMESTREAREA: PERSONA, FAMILIA y RELACIONES 4 GRADO



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS CUARTO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 28.5 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 1.9 % en relacin al I bimestre Disminuy el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro en proceso en 22 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 8.7 % en relacin al I bimestre Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente

MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL COMPROMISO N1 (COMPROMISO 8)I SEMESTREAREA: PERSONA, FAMILIA y RELACIONES 5 GRADO



1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantesAREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASQUINTO GRADO DE SECUNDARIA. Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro destacado en 3.3 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante en el nivel de logro logrado en 3.4 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro en proceso en 9.5 % en relacin al I bimestre Se increment el porcentaje de estudiante desaprobados en el nivel de logro no logrado en 1.9 % en relacin al I bimestre

Inexistencia de crculos de inter aprendizaje docente Falta de difusin y escaso estmulo y motivacin a los docentes y de dems miembros de la comunidad educativa Escaso hbito de lectura por parte de los estudiantes lo que no les permite tener una comprensin lectora adecuada para que mejoren su desempeo en el rea. incompatibilidad de horarios de trabajo para la formulacin de las programaciones en forma colegiada y/o equipos de trabajo. Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una falta de motivacin y didctica apropiada. Estudiantes abandonados por sus padres por falta de recursos econmicos Exceso de fechas festivas institucionales, locales y regionales. Poco manejo de los enfoques de rea en el sistema de competencias Inexistencia de una poltica institucional de reconocimiento y estmulo por trabajo destacado y sobresaliente

compromiso nº 1.docx

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