cartas descriptivas de inglés

*Versión Otoño 2009

PROGRAMA DE INGLÉS

Escuela de Idiomas de laUniversidad de Guanajuato

OBJETIVO:Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un dominio básico de la lengua inglesa. De igual manera, el alumno desarrollará las habilidades requeridas para comunicarse en contextos comunes y predecibles dentro del área de necesidades básicas, actividades comunes diarias y temas conocidos de relevancia personal.

En este semestre, el alumno adquirirá los elementos lingüísticos básicos que le permitirán entender y practicar sonidos, palabras y estructuras sencillas, previstas para este semestre. Este nivel preparará al alumno para ingresar al primer semestre de este programa. Los contenidos aquí propuestos son los requerimientos mínimos para empezar el programa de inglés.

Materia: INGLÉS

Semestre : 100 Aº

Clave :

Pre-requisito: Examen de Ubicación.

Número de horas : 80

SemestreObjetivos

EspecíficosContenido

Gramatical y de Vocabulario

Contenido Temático

Actividadesde Aprendizaje

Sugeridas

Insumos informativos

Evaluación

SEMESTRE 100 A

(Introducción al programa)

El alumno será capaz de:(1)Formular preguntas básicas dentro del salón de clases.

Indicar problemas y/o pedir asistencia del maestro o compañeros.

Abecedario.

Entender y usar frases básicas y vocabulario dentro del salón, tales como:

Open your book, close your book, pen/

(Ver lista de vocabulario anexa)

Abecedario.

Sustantivos relacionados con el salón de clases.

Ver la columna anterior y las frases

Redacción:

Escribir textos de información personal.

Escribir frases cortas.

Practicar la ortografía.

Deletrear, escribir los sonidos de las palabras del vocabulario.

Juegos interactivos y pedagógicos.

Material sugerido por el profesor.

DVDs.

CDs.

Internet.

Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a lo siguientes componentes:

Quizzes (con fechas pre-establecidas por la coordinación)(vocabulario,

1


Leer, seguir y dar instrucciones básicas dentro del salón de clases.

--------------------------(2)Presentarse a sí mismo y a otros.

Usar y responder a las fórmulas básicas de cortesía.

--------------------------

pencil/ eraser/ desk, How do you say ___? What does ____ mean? How do you spell____? Homework / test / exam, work in groups/ pairs/ partners, turn to page ____, listen, quiet please, sit down, stand up, May I come in? May I go to the bathroom? Turn off your cell phone. Complete, underline, circle, blank, ask and answer questions, can you repeat that please? Can you play the CD again?-----------------------------Introducción al presente simple. Usar el verbo TO BE (ser/estar) en tiempo presente, en afirmativo.

Introducción a los adverbios de frecuencia.

Pronombres personales y los adjetivos posesivos.

-----------------------------

relacionadas con el salón de clases.

-----------------------------

Presentaciones.

Verbo to be.

Formas de cortesía: please, excuse me, thank you, how are you?, how are you doing?.

Lugar de origen, nombre, profesiones, edad.

-----------------------------

Completar un formato (solicitud, identificación, etc.) con los siguientes datos: fecha, nombre completo, dirección, código postal, edad, (ver lista anexa).

Completar un texto guiado con información personal.

Lectura:

Leer instrucciones básicas dentro del salón de clases.

Realizar lecturas cortas incluidas en su libro de texto o bien en material adicional que el maestro le proporcione.

Relacionar imágenes con la palabra u oración que corresponda.

Fonética:

Escuchar y repetir vocabulario, y frases.

Discriminar los sonidos de las palabras del vocabulario

Hacer ejercicios de repetición de palabras de manera oral y escrita en el CAADI y/o en el centro de cómputo.

Videos.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.

Proyector de acetatos.

Grabadora.

Material auténtico.

CAADI.

Material didáctico creado por el profesor.

gramática, práctica auditiva, o escritura de enunciados sencillos) 40%A lo largo del semestre serán 10 quizzes en total.Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase.

2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 25%

Examen oral 25%(El porcentaje final será un promedio de:Evaluación continua 12.5 %Evaluación final 12.5%)

Tarea y participación 10%

La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega señalada por el maestro.

2


(3)Escribir números, letras, palabras, frases cortas para completar pequeñas actividades de redacción.

---------------------------(4)Presentarse a sí mismo y a otros, utilizando el verbo TO BE.

Usar y responder a las formas básicas de cortesía.

--------------------------(5)Describir amigos, familia y relaciones entre familia.

Números (del 0 al 100), expresar la hora. Uso de mayúsculas y minúsculas.

Sustantivos singulares y plurales (regulares e irregulares).

-----------------------------

Presentaciones (Introducción a preguntas WH-: what, where, how, when, which, who).

Dar datos personales.

Lugar de origen, edad, ocupación, entre otros.

Verbo TO BE en negativo, interrogativo.-----------------------------Posesivo con ‘s,Verbo have/ has (sin profundizar en el uso del presente simple).Ver lista de verbos anexa. (Para la descripción de la familia, los verbos enlistados deberán ser usados

Números (cardinales y ordinales), letras.

Horas, números, fechas, colores.

-----------------------------

Lugar de origen, nombre, profesiones, edad.Idiomas.Países.Ciudades.

-----------------------------

La familia y amigos.

Conversación:

Realizar actividades de role plays para presentarse y presentar a alguien más.

Comprensión auditiva:

Completar un texto simple y guiado a partir de un relato corto. Ejemplo:

His name is____. He is ____ years old. His birthday is on _____. He is from _____. He has _____ children. Se deberán incluir actividades de: completar, relacionar, cloze, ordenar, dictado (alfabeto y números), encerrar o subrayar la palabra correcta.

Evaluación oral:

• Presentar un tema enfrente de la clase (familia/ amigos). El estudiante presentará s su amigo/familiar dando información relacionada. Se les harán preguntas (maestro y alumnos)

• El maestro puede preguntarle directamente acerca de

Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en grupo, individual y poniendo atención a la clase).

Los objetivos para evaluar en el primer parcial serán:1, 2, 3 y 4.

Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 6, con énfasis en 4, 5 y 6.

El objetivo 4 es importante que se evalúe dos veces para asegurarse que el alumno lo ha aprendido.

3


--------------------------(6)Describir lo que hay en distintos lugares.

Usar vocabulario básico de acuerdo con el contenido temático en diferentes situaciones.

únicamente en primera y tercera persona afirmativo).------------------------------Verbos necesarios para hacer una descripción. Conocer algunos de los usos de los artículos a / an / the.

There is/ there are: en frases afirmativas. Preposiciones de lugar. Adjetivos demostrativos: this, that, these, those.

Adjetivos + sustantivos.

Colores.

Eg. His pants are black, his jacket is blue.

-----------------------------Descripción de lugares (Casa, escuela, salón de clases).

Objetos de la vida cotidiana (de acuerdo a la descripción).

Ropa y accesorios.

información personal.• Pequeños role plays

usando profesiones del vocabulario.

• Describir la ropa.• Juegos• Trabajo en grupo.

4


PROGRAMA DE INGLÉS


OBJETIVO :Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un dominio básico de la lengua inglesa. De igual manera, el alumno desarrollará las habilidades requeridas para comunicarse en contextos comunes y predecibles dentro del área de necesidades básicas, actividades comunes diarias y temas conocidos de relevancia personal.

En este semestre, el alumno adquirirá los elementos lingüísticos y conocimientos de gramática básicos para comunicarse en inglés en forma oral y practicará la escritura. Desarrollará su habilidad para comunicarse e intercambiar información de forma sencilla, así como también entenderá textos sencillos. Conocerá y empleará las reglas básicas de escritura, incluyendo ortografía, puntuación y la estructura del párrafo, con una introducción al enunciado guía dentro del párrafo (Topic sentence). Comprenderá instrucciones elementales y participará en conversaciones sencillas sobre temas predecibles. Los contenidos aquí propuestos son los requerimientos mínimos para pasar al siguiente nivel.

Materia: INGLÉS

Semestre : 100 B

Clave :

Pre-requisito : 100 A o Examen de Ubicación


SemestreObjetivos



Contenido Temático


Sugeridas


Evaluación

(1)Se reciclarán y ampliarán los objetivos del semestre anterior.

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 100 A

(Ver lista de vocabulario anexa) Redacción:

Escribir textos relatando


Libro de texto

Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a lo siguientes

5


PRIMER

SEMESTRE

( de 8 )

Ver el programa de 100A para una mejor referencia. Presentarse a sí mismo y a otras personas, así como formular y contestar preguntas relacionadas con su entorno inmediato, en forma oral y escrita.

Dar y recibir órdenes y permisos.Entender y seguir instrucciones escritas a partir de un contexto predecible.

---------------------------En este semestre el alumno será capaz de:

(2)

Expresar rutinas diarias.

Relatar de manera oral y escrita sus actividades o acciones diarias.

(esto incluye contenido gramatical y listas de vocabulario). Para esto es necesario tener el programa de dicho nivel.

Imperativos.

-----------------------------Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

Presente simple, usando nuevos verbos (ver anexo).

Presente simple (afirmativo, negativo, interrogativo).

Familia, compañeros de clase. (ID card: last name, first name, country, job, address, phone number, age, marital status, zip code, e-mail, birthdate).

Salón de clases.

-----------------------------

Actividades recreativas Pasatiempos.

Rutinas diarias.

actividades cotidianas.

Escribir textos relatando acciones que esté realizando en el momento.

Redactar pequeños párrafos describiendo personas y lugares, practicando al mismo tiempo la estructura básica del enunciado (SVC).

Repasar las reglas de ortografía.

Lectura:

Leer textos pequeños textos extraídos del libro y de material extra.Leer textos cortos de instrucciones.

Relacionar imágenes con pequeñas descripciones.

Responder a preguntas simples (Why, when, who, where, what).

Lecturas con ejercicios de comprensión de opción múltiple, falso/verdadero, llenar espacios, tablas, subrayar/encerrar la respuesta correcta.

Fonética:

American Headway Starter Completo

Libros de Gramática.

DVD’s.

CDs.

Internet.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.


Grabadora.


CAADI.

Centro de cómputo.


componentes:

Quizzes (con fechas pre-establecidas por la coordinación)(vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 40%A lo largo del semestre serán 10 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase.

2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final). 25%


Tarea y

6


PROGRAMA DE INGLÉS



En este semestre, el alumno adquirirá los elementos lingüísticos y conocimientos de gramática básicos para comunicarse en inglés en forma oral, a la vez que aumentará el énfasis en la escritura, siguiendo la estructura básica de las oraciones en inglés (Sujeto- Verbo- Complemento), y en la comprensión de textos sencillos. Se promoverá el desarrollo de la capacidad para procesar información sencilla y directa, y comenzará a expresarse en contextos de acuerdo con el contenido temático sugerido para este semestre.

Materia: INGLÉS

Semestre : 200

Clave :

Pre-requisito : 100 B o examen de ubicación


SemestreObjetivos

específicosContenido


Contenido Temático


Sugeridas


Evaluación

SEGUNDO

SEMESTRE

(1)Se reciclarán y ampliarán los objetivos del semestre anterior. Para una mejor referencia, ver el programa del nivel

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 100 B (esto incluye contenido gramatical y listas

(Ver lista de vocabulario anexa)Se ampliarán los temas de primer semestre. Además los alumnos comentarán sobre:

Redacción:

Escribir pequeñas cartas o postales.

Escribir mensajes cortos dando direcciones.

Juegos interactivos y pedagógicos

Libro de texto American Headway 1

Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a lo siguientes componentes:

Quizzes (con fechas pre-establecidas

7


( de 8 ) anterior.

-----------------------El alumno será capaz de:

(2)

Relatar eventos presentes y pasados de manera oral y escrita usando expresiones de lugar y tiempo

de vocabulario). Para esto es necesario tener el programa de dicho nivel.

Adjetivos posesivos.Énfasis en el presente simple primero y tercera persona singular en el afirmativo, negativo e interrogativo

-----------------------------Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

Pasado simple en afirmativo, negativo, interrogativo (incluyendo WH questions, pronunciación de verbos regulares e irregulares).

Used to.

Expresiones de tiempo y palabras de secuencia (then,

-----------------------------Inventos.Biografías.Eventos históricos.Vacaciones.Festividades.Relatos.

Decir los años, fechas, dar información personal, hablar de eventos acontecidos ayer, la semana pasada, años anteriores y en diferentes etapas de la infancia.

Escribir oraciones practicando la estructura básica (SVC).

Seguir las reglas de puntuación y ortografía, aceptando algunos errores.

Practicar la escritura mediante la redacción de pequeños párrafos, respetando la estructura de estos (Topic sentence, supporting ideas).

Lectura:

Leer pequeños textos auténticos conforme a los temas de este programa.

Leer textos cortos sobre biografías, hechos históricos, etc.

Contestar preguntas relacionadas con un texto.

Buscar información específica en el texto. Escribir información, dictado, llenar los espacios, completar gráficos o tablas, escoger la respuesta correcta.


Libros de gramática.

DVD’s.

CD’s.

Internet.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.


Grabadora.


CAADI.


por la coordinación)(vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 40%A lo largo del semestre serán 10 quizzes en total. Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase.




La tarea no se aceptará después de la fecha de entrega

8


Comprender textos cortos narrados en pasado.

---------------------------(3)Distinguir y emplear adverbios de cantidad

---------------------------(4)

Comparar cosas, lugares y personas de manera oral y escrita.--------------------------(5)

Relatar eventos presentes y pasados, acciones paralelas, de manera oral y escrita usando expresiones de lugar y tiempo.

after, later, etc).

-----------------------------Contables e incontables. Some, any, much, many, a few, a little, lots of, a lot of.

-----------------------------

Comparativos y superlativos.

-----------------------------

Pasado progresivo en afirmativo, negativo, interrogativo (incluyendo WH questions).

Contrastar presente progresivo y pasado progresivo.

Contrastar pasado simple y pasado progresivo.

Acciones pasadas paralelas (acciones interrumpidas).

-----------------------------Alimentos.ContenedoresComprasUnidades de medición

-----------------------------Ciudades.Gente, cosas, lugares, animales.

-----------------------------

Anécdotas.

Descripción de relatos.

Ropa y accesorios (is/am/are/was/were wearing).

Actividades que se están realizando en el momento y que ya se realizaron.

Adjetivos y adverbios listados en el libro que se está usando.

Fonética:

Practicar la pronunciación de los verbos regulares en pasado.

Hacer uso de las páginas web disponibles, audio en el CAADI o práctica dentro de la clase.

Conversación:

Presentarse a sí mismo y solicitar información de otras personas.

Describir a una persona, lugar u objeto.

Hablar sobre experiencias pasadas, necesidades.

Pedir ayuda para aclarar dudas dentro del salón de clase.


Escuchar entrevistas y/o conversaciones cortas para obtener información específica.

Escuchar descripciones de personas, objetos, situaciones o rutinas y completará algún ejercicio.

Escribir información, dictado, llenar los espacios, completar gráficos o tablas, escoger la

señalada por el maestro.Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en grupo, individual y poniendo atención a la clase).

Los objetivos para evaluar en el primer parcial serán:1, 2 y 3.

Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 6, y con énfasis del 4, 5 y 6.

El objetivo 7 es una introducción, por lo tanto no es requisito de evaluación. Este objetivo es parte esencial del siguiente semestre (300), y se evaluará en dicho semestre.

9


--------------------------(6)Dar y seguir direcciones relacionadas con movimiento y lugar.

---------------------------(7)Identificar las estructuras en futuro.

Adverbios y adjetivos.

-----------------------------

Preposiciones de lugar.

----------------------------

Introducción al futuro.

-----------------------------

Dar direcciones.

Lugares en la ciudad y en el campo.

-----------------------------

Planes.Vacaciones.

respuesta correcta.


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PROGRAMA DE INGLÉS



En este semestre, el alumno reforzará los elementos lingüísticos básicos, vistos en semestres anteriores, enfocándose ahora en nuevas formas de futuro que le ayudarán a comunicarse en inglés en forma oral, e incrementará la práctica de la escritura con los aspectos vistos en los semestres anteriores. Será capaz de leer y entender textos más complejos. Asimismo, será capaz de expresarse gramaticalmente de manera limitada en situaciones concretas sobre temas diversos.

Materia: INGLÉS

Semestre: 300

Clave:

Pre-requisito: 200 o Examen de Ubicación

Número de horas: 80

SemestreObjetivos



Contenido Temático

Actividadesde Aprendizaje Sugeridas


Evaluación

TERCER SEMESTRE

( de 8 )

(1)Se reciclarán y ampliarán los objetivos del semestre anterior. Para una mejor referencia, ver el programa del nivel anterior.

El alumno será

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 200 (esto incluye contenido gramatical y listas de vocabulario). Para esto es necesario tener el programa de dicho

Podrá emplear vocabulario relacionado con temas como:

Redacción:

Hacer ejercicios de lluvia de ideas para después organizar un ensayo.

Redactar párrafos pequeños respetando la estructura de los mismos (idea central, ideas de apoyo).


Libro de texto American Headway 2 completo.


Durante el semestre, el alumno será evaluado en base a los siguientes componentes:

Quizzes (con fechas pre-establecidas por la coordinación)

11


capaz de:

(2)Relatar de manera oral y escrita recuerdos y hábitos en pasado.

---------------------------(3)Comprender y usar las formas correctas de verbos que siguen a otros verbos.

--------------------------- (4)Comprender y relatar textos (moderadamente más extensos que en el semestre anterior) sobre eventos en presente, pasado y futuro de manera oral y escrita usando expresiones de lugar y tiempo.

Demostrar

nivel.

Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

Used to.

Acciones pasadas paralelas (acciones interrumpidas).

-----------------------------

Introducción a los verbos seguidos por -ing / to. (enjoy, like, love, hate).

-----------------------------

Going to / will.

Conectores de tiempo, contraste, adición.

Biografías y eventos históricos.Anécdotas.Infancia, actividades actuales y anécdotas.

-----------------------------Eventos escalofriantes.Miedos, fobias y eventos impactantes.

-----------------------------Planes.Vacaciones.Intenciones a corto y largo plazo.Predicciones.

Redactar pequeños párrafos a partir de una idea central.

Redactar textos relacionados con lo que le gustaría hacer y por qué.

Redactar textos acerca de sus planes.

Completar un texto con la puntuación adecuada.

Escribir pequeños textos acerca de situaciones personales o familiares, eventos, experiencias personales y planes, argumentando.DictadoEdición y corrección de párrafosOrganizar textosEscribir párrafosVer el uso de puntuación

Lectura:

Identificar las partes de un ensayo (introducción, desarrollo, conclusión).

Lectura de biografías.

Lectura de textos auténticos y/o del libro de texto sobre eventos históricos.

Lectura de pequeñas cartas.

DVD’s.

CD’s.

Internet.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.


Grabadora.


CAADI.

Centro de cómputo.


(vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 8 en total) 20 %

A lo largo del semestre serán 8 quizzes en total.

Estos quizzes sirven de retroalimentación y son cortos, no más de 15 mins. en clase.

Examen de escritura (2 en total) 10%


Examen oral 30%(El porcentaje final será un promedio de:Evaluación continua 15 %Evaluación final 15%)

12


comprensión de información específica e inferir el significado de algunos textos orales y escritos.

--------------------------(5) Descubrir el uso de otra manera de relatar eventos en futuro.--------------------------(6)Comunicar de manera oral y escrita la diferencia entre acciones ya finalizadas y en tiempo indefinido o no terminadas en el pasado.

---------------------------(7)Expresar consejos, recomendaciones, posibilidades, probabilidades y obligaciones en presente de manera oral y escrita.

---------------------------

-----------------------------

Presente continuo con significado en futuro.

-----------------------------

Diferenciar y aplicar el uso del pasado simple y presente perfecto.

For / since.

-----------------------------

Verbos modales Modal verbs (should, have to, must, would).

-----------------------------

-----------------------------

Planes inmediatos.

----------------------------

Historias de amor, desamor, amistad, relaciones familiares.

Estilos de vida.Celebridades, experiencias.

----------------------------Descripción de trabajos, problemas relacionados.Sugerencias para visitar una ciudad, país.Problemas de salud, sentimentales.Expresar obligaciones y sugerencias en general.

-----------------------------

Identificar conectores en un texto (however, although, moreover, entre otros).

Inferir/ predecir significados de palabras o expresiones según el contexto.

Contestar preguntas a partir de un texto.Relacionar títulos con párrafosContestar preguntasVerdadero/falsoClozeRelacionar imágenes con párrafos u oracionesOrganizar un textoCompletar tablas.

Fonética:

Practicar la pronunciación de los verbos regulares en pasado.

Hacer uso de las páginas web disponibles, audio en el CAADI, práctica dentro de la clase o en el centro de cómputo.

Conversación:

Hablar sobre temas como:Recuerdos de hábitos en el pasado.Experiencias pasadas.Condiciones en el presente.Planes.





Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 8 y con énfasis del 5 al 8.

13


(8)Expresar ideas de causa y efecto.

Condicionales cero y uno para expresar ideas de causa y efecto.

Hechos de causa y efecto.Planes, esperanzas y deseos en el futuro.

Hacer/ pedir recomendaciones y consejos.Entrevistas entre los alumnos sobre la infancia, actividades actuales y anécdotas.Walk and talks.


Identificar información específica a partir de una conversación o monólogo para completar un ejercicio de comprensión.

Identificará la idea central a partir de un texto auditivo.

Entender palabras clave y expresiones.Contestar preguntas.Relacionar imagen con descripción.Cloze.

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PROGRAMA DE INGLÉS


OBJETIVO :Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de manera más sofisticada en una variedad más amplia de contextos. En este punto, el alumno contará con el rango de habilidades requeridas para funcionar independientemente en la mayoría de las situaciones conocidas de la vida social, educacional y laboral diaria, así como en algunos contextos menos predecibles.

En este semestre, el alumno reforzará los elementos lingüísticos básicos para comunicarse en inglés de forma oral y escrita. Será capaz de leer, expresar, y entender opiniones sobre temas abstractos o culturales de forma limitada o de ofrecer consejo dentro de su área de conocimiento, usando formas verbales más complejas.

Materia: INGLÉS

Semestre: 400

Clave:


Número de horas: 80

SemestreObjetivos



Contenido Temático


Sugeridas


Evaluación

15


CUARTO SEMESTRE

( de 8 )

(1)Reciclará y ampliará los objetivos del semestre anterior.

El alumno será capaz de:

---------------------------(2)Expresar ideas (de manera oral y escrita) que se siguen realizando.

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 300 (esto incluye contenido gramatical). Para esto es necesario tener el programa de dicho nivel.

Es importante que en este semestre se revisen todos los tiempos en todas sus formas:

1. Presente2. Pasado3. Futuro

Con énfasis en el uso de auxiliares, formas negativas e interrogativas, respuestas cortas y los contrastes entre un tiempo y otro.

Además, para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

-----------------------------

Presente perfecto continuo.

-----------------------------Eventos y experiencias personales.

Redacción:

Redactar ensayos más elaborados siguiendo la estructura de un ensayo en inglés, siguiendo y respetando las reglas de puntuación y ortografía.

Redactar noticias, sucesos relevantes y situaciones imaginarias.

Escribir textos relatando una secuencia de eventos, describiendo personas, objetos, situaciones, rutinas, argumentando.

Reducir una página de información a una lista de 7 a 10 puntos importantes.

Redacción de párrafos siguiendo una estructura (topic sentences, supporting ideas).

DictadoEdicion y correcion de párrafosOrganizar textosEscribir párrafosVer el uso de puntuación

Lectura:

Leer noticias en periódicos o


Libro de texto: American Headway 3 Completo.


DVD’s

CD’s.

Internet.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.


Grabadora.


CAADI

Centro de cómputo.


Quizzes (con fechas pre-establecidas por la coordinación)(vocabulario, gramática, práctica auditiva, o escritura de un pequeño párrafo) 8 en total) 20 %

A lo largo del semestre serán 8 quizzes en total.

Estos quizzes sirven de retroalimentación (diagnóstico) y son cortos, no más de 15 mins. en clase.

Examen de escritura (2 en total) 10%

2 exámenes de comprensión de lectura y auditiva

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---------------------------(3)Reconocer tiempos pasados usados para diferentes situaciones. ---------------------------(4)Expresar consejos, recomendaciones, posibilidades, probabilidades y obligaciones en presente de manera oral y escrita.---------------------------(5)Comprender y usar las formas correctas dentro de una secuencia de verbos. ---------------------------(6)Usar enunciados que le permitan expresar necesidades inmediatas, así como planes y situaciones imaginarias.

Enunciar deseos de manera oral y escrita.---------------------------(7) Reconocer y

-----------------------------

Pasado perfecto en contraste con pasado simple.

-----------------------------

Verbos modales (must, can, should, have to, be allowed to, could).

-----------------------------Verbos seguidos de -ing verbs / to infinitives / simple infinitives.

-----------------------------Primero y segundo condicionales.

Wish

-----------------------------Voz pasiva

-----------------------------

Literatura, arte, biografías, historias, narraciones.

-----------------------------Planes de viaje, dar consejos, ofrecimientos, reglas sociales y culturales.

-----------------------------Temas a criterio del profesor.

-----------------------------Viajes al extranjero, reglas en la familia y consecuencias.Deseos, situaciones varias, sacarse la lotería, ser famoso, donaciones.

-----------------------------Invenciones, gente

revistas y otros textos auténticos para obtener ideas principales y detalles.

Contestar preguntas relacionadas con el texto.

Rastrear la información relevante en textos.

Inferir/ predecir significados de palabras o expresiones según el contexto. Relacionar títulos con párrafosContestar preguntasVerdadero/falsoClozeRelacionar imágenes con párrafos u oracionesOrganizar un textoCompletar tablas.

Fonética:

Practicar las consonantes, vocales y entonación.

Conversación:

Hablar sobre temas como:Experiencias que empezaron en el pasado y continúan en el presente.

Hablar sobre planes.

Dar sugerencias y recomendaciones.



(un parcial y un final) 30%

Examen oral 30%(El porcentaje final será un promedio de:Evaluación continua 15%Evaluación final 15%)





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usar la voz pasiva en todos los tiempos vistos hasta ahora, así como con verbos modales.---------------------------(8)Mantener una conversación, mostrando interés con preguntas indirectas y question tags.

-----------------------------Preguntas indirectas y question tags.

famosa, biografías, noticias.

-----------------------------

Expresar deseos.

Hablar sobre Inventos.

Expresar situaciones imaginarias. Entrevistas.Conversaciones.Walk and talks.


Verdadero / falso.Escuchar programas de televisión y radio para identificar información específica y predecir/inferir ideas y significados.

Demostrar comprensión de información específica e inferir significado a partir de escuchar un texto descriptivo o narrativo. Contestar preguntas.Relacionar imagen con descripción.Cloze.

Contestar preguntas relacionadas con lo que ha escuchado.

Identificar palabras clave.

Se incorporarán exámenes TOEFL de práctica para familiarizar al alumno con este

Los objetivos a evaluar para el final serán del 1 al 8 y con énfasis del 5 al 8.

Además, después del examen parcial, el alumno deberá practicar ejercicios tipo TOEFL con propósitos de diagnóstico. Estos ejercicios no tienen valor de evaluación pero es necesario preparar al alumno para que se familiarice con este tipo de exámenes estandarizados.

18


tipo de exámenes estandarizados.

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PROGRAMA DE INGLÉS



En este semestre, el alumno empleará los elementos lingüísticos aprendidos en semestres anteriores y en éste, y los usará para comunicarse en inglés tanto en forma oral como escrita. Será capaz de mantener una conversación sobre temas diversos, así como poder dar sugerencias, hacer predicciones de consecuencias, indicar un entendimiento parcial en una conversación, expresar y responder excusas, entre otros. Además, podrá escribir sobre una amplia variedad de temas, tales como experiencias personales, profesionales, temas de actualidad, culturales.

Materia: INGLÉS

Semestre: 500

Clave:



SemestreObjetivos



Contenido Temático


Sugeridas


Evaluación

QUINTO SEMESTRE

( de 8 )


(1)Reconocer y usar tiempos presentes utilizando las cuatro habilidades.

Se hará un repaso (recicle) a lo largo del semestre de lo visto en el nivel 400 (esto incluye contenido gramatical). Para esto es necesario tener el programa de

Lugares para vivir

Redacción:

Relatar eventos que sucedieron a distinto tiempo para poder usar expresiones de tiempo.

Reinventar historias.Contar historias reales e irreales.


Libro de texto American Headway 4 Completo


2 exámenes de

20


---------------------------(2)Reconocer y usar tiempos pasados utilizando las cuatro habilidades.

---------------------------(3)Reconocer y usar tiempos futuros utilizando las cuatro habilidades.

---------------------------(4)Reconocer y emplear expresiones de cantidad formal e informal.-------------------------(5)

Expresar consejos, recomendaciones, posibilidades,

dicho nivel.

Presente simple, perfecto y continuo, activo y pasivo, en afirmaciones, negaciones e interrogaciones.-----------------------------

Pasado simple, perfecto y continuo, activo y pasivo, en afirmaciones, negaciones e interrogaciones.-----------------------------Futuro simple, perfecto y continuo, activo y pasivo, en afirmaciones, negaciones e interrogaciones.-----------------------------

A few, not many, several, very little, not much, a bit of, a lot of, enough, plenty of, hardly any.-----------------------------

Verbos modales y verbos relacionados.

-----------------------------

Experiencias pasadas, turismo, viajes.Historias reales y novelas.

-----------------------------Adolescentes, planes, ambiciones, citas.

-----------------------------Marcas, productos, comida, precios.

-----------------------------Consejos, diferencias culturales, historia.

Escribir resúmenes.

Repetir una historia a partir de un texto usando el alumno sus propias palabras. Redactar ensayos más elaborados siguiendo la estructura de un ensayo en inglés (introducción, cuerpo y conclusión) siguiendo y respetando las reglas de puntuación y ortografía.

Escribir una historia detallada o reportar eventos basándose en una serie de imágenes/video o a partir de una experiencia personal.

Completar formatos moderadamente más complejos que en el semestre anterior.

Tomar notas a partir de una presentación oral o a partir de un texto. Identificar las ideas principales, así como los detalles en un texto narrativo o descriptivo, o en una interacción grupal.

Sugerir una conclusión apropiada para una historia dada.

Lectura:


DVD’s.

CD’s.

Internet.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.


Grabadora.


CAADI

Centro de cómputo.



comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 40% total

4 exámenes de escritura 20%

Examen oral ((El porcentaje final será un promedio de:Evaluación continua 10%Evaluación final 20%)



Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en

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probabilidades y obligaciones en presente y pasado de manera oral y escrita.--------------------------(6)Reconocer y emplear en redacción y lectura, cláusulas relativas.---------------------------(7)Reconocer y usar enunciados que le permitan expresar necesidades inmediatas, así como situaciones imaginarias, en el presente y en el pasado, de manera oral y escrita.---------------------------

-----------------------------Cláusulas relativas

-----------------------------

Primero, segundo y tercer condicional. Wish.

-----------------------------

-----------------------------Descripción de experiencias.

-----------------------------Sueños, asuntos de la vida, metas personales y profesionales.

-----------------------------

Leer extractos de artículos de revistas que contengan sugerencias.

Leer textos reales y del libro de texto.

Rastrear la información relevante en textos.

Ordenar e identificar eventos a partir de un texto.

Contestar preguntas, inferir, predecir información.

Repetir una historia a partir de un texto usando el alumno sus propias palabras.

Fonética:

Practicar las consonantes, vocales y entonación.

Conversación:

Hablar sobre eventos que sucedieron antes de otro hecho.Contar historias.

Hablar sobre diferentes inventos en la historia.

Dar y pedir consejos y

grupo, individual y poniendo atención a la clase)

Los objetivos a evaluar para el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4

Los objetivos a evaluar para el final serán: del 1 al 9, con énfasis en 5, 6 y 7.


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recomendaciones.

Hablar sobre arrepentimientos.Discutir y dar opinión a partir de un tema dado.

Resumir y reportar conversaciones.

Repetir una historia a partir de un texto usando el alumno sus propias palabras.


Reportar información a partir de un texto auditivo.

Contestar preguntas, inferir, predecir información.Identificar detalles a partir de un texto auditivo.

Ordenar e identificar eventos a partir de un texto auditivo.

Se incorporarán exámenes TOEFL de práctica para familiarizar al alumno con este tipo de exámenes estandarizados.

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PROGRAMA DE INGLÉS



El énfasis de este nivel está planteado como un repaso general de los contenidos de todo el programa. Al mismo tiempo, se incorporarán nuevos contenidos en este semestre, con los cuales el alumno empleará los elementos lingüísticos adquiridos en este semestre para comunicarse en inglés tanto en forma oral como escrita. Será capaz de mantener una conversación informal con fluidez sobre temas abstractos y concretos. Además, podrá seguir una discusión y sopesar alternativas o extraer conclusiones.

Materia: INGLÉS

Semestre : 600

Clave :

Pre-requisito : 5 o Examen de Ubicación


SemestreObjetivos

específicosContenido


Contenido Temático


Sugeridas


Evaluación

SEXTO SEMESTRE

( de 8 )

(1) Reciclará y ampliará los objetivos del semestre anterior.


Para este semestre se cubrirán los siguientes contenidos:

(Se hará un repaso de todos los tiempos verbales: simples,

Conversaciones casuales.

Redacción:

Redactar ensayos más elaborados siguiendo la estructura de un ensayo en inglés (introducción, cuerpo y conclusión) siguiendo y respetando las reglas de


Libro de texto American Inside Out Upper intermediate level.


2 exámenes de

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Combinar tiempos verbales y estructuras más complejas para satisfacer necesidades de comunicación en su contexto que le permitan establecer una conversación fluida con su interlocutor.

Participar en conversaciones de manera fluida. ---------------------------(2)Comprender y usar las formas correctas dentro de una secuencia de verbos y preposiciones, de manera oral y escrita.

---------------------------(3)Reconocer y usar de manera correcta los condicionales irreales de manera oral y escrita.---------------------------(4)Conocer y usar phrasal verbs para enriquecer la

progresivos y perfectos, en voz pasiva y activa).

Tag questions, respuestas cortas y preguntas indirectas.

-----------------------------

Verbos seguidos de infinitivos y gerundios, y estructuras con adjetivos y preposiciones.

-----------------------------

Condicionales irreales

-----------------------------

Phrasal verbs

Los temas quedan a criterio del profesor.

-----------------------------Relaciones personales, deportes, hábitos, matrimonio.

-----------------------------

Dinero, pertenencias importantes.

-----------------------------

Salud y condición física, estilos de vida.

puntuación y ortografía.

Escribir historias reales e irreales.

Redactar noticias.

Resumir o reportar los puntos principales de una presentación o texto.

Escribir un resumen a partir de un texto extenso y complejo.

Lectura:

Leer textos auténticos y del libro de texto conforme a los temas de este programa.

Parafrasear los puntos importantes en una historia.

Identificar la organización de un texto y su relación con los diferentes párrafos.

Contestar preguntas, inferir, predecir información.

Comprender la intención o el propósito del autor del texto.

Fonética:


DVD’s.

CD’s.

Internet.

Canciones.

Diccionarios.

Dibujos.

Televisión.


Grabadora.



comprensión de lectura y auditiva (un parcial y un final) 40% total

4 exámenes de escritura 20%

Examen oral ((El porcentaje final será un promedio de:Evaluación continua 10%Evaluación final 20%)



Se tomará como participación el trabajo que haga el alumno en inglés dentro del salón de clases (trabajo en

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conversación. ---------------------------(5)Saber reportar ideas de manera oral y escrita.

---------------------------(6)Reconocer y usar apropiadamente en textos escritos las cláusulas y artículos. ---------------------------(7)Usar expresiones de cantidad para enriquecer una conversación.

-----------------------------Reported speech en estructuras activas y pasivas.

-----------------------------

Cláusulas relativas, restrictivas y no restrictivas.Artículos.

-----------------------------Expresiones de cantidad.

-----------------------------Viajes, belleza.

-----------------------------Medios de comunicación.

-----------------------------La casa, comida.

Realizar ejercicios de entonación.

Practicar las vocales y consonantes.

Conversación:

Hablar sobre planes o eventos futuros.

Expresar arrepentimientos.

Comentar sobre noticias de actualidad.

Debatir o expresar su opinión a partir de un tema, justificando su opinión.

Participar en pequeñas discusiones de grupo, expresar opiniones y sentimientos, calificar opiniones, expresar reserva, acuerdo o desacuerdo.


Reportar información a partir de un texto auditivo.

Contestar preguntas, inferir, predecir información.Identificar detalles a partir de un texto auditivo.

Ordenar e identificar eventos a partir de un texto auditivo.

grupo, individual y poniendo atención a la clase)

Los objetivos a evaluar para el primer parcial serán: 1, 2, 3 y 4.

Los objetivos a evaluar para el final serán: del 1 al 7, con énfasis en 5, 6, y 7.


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Se incorporarán exámenes TOEFL de práctica para familiarizar al alumno con este tipo de exámenes estandarizados.

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cartas descriptivas de inglés

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