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Plan de estudios ANEXO 1 __________________________________________________ NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION __________________________________________________ NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENCIA ANTECEDENTES ACADEMICOS DE INGRESO MODALIDAD __________________________________________________________ DURACION DEL CICLO __________________________________________________________ CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS __________________________________________________________ OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS PERFIL DEL EGRESADO LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE (10) CLAVE (11) SERIACION (12) HORAS CREDITOS (15) INSTALACIONES (16) CON DOCENTE (13) INDEPENDIENTES (14) C I C L O (17 ) SUMA (18) SUMA (19) SUMA (20) ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS (21) CLAVE SERIACION HORAS CREDITOS INSTALACIONES CON DOCENTE INDEPENDIENTES NUMERO MINIMO DE HORAS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS, BAJO LA

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Plan de estudiosANEXO 1

__________________________________________________NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION

__________________________________________________NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

VIGENCIA

ANTECEDENTES ACADEMICOS DE INGRESO

MODALIDAD

DURACION DEL CICLO

CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS

Objetivos generales del PLAN DE ESTUDIOS

Perfil del egresado

LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE (10)CLAVE (11)SERIACION (12)HORASCREDITOS (15)INSTALACIONES (16)

CON DOCENTE (13)INDEPENDIENTES (14)

C

I

C

L

O

(17)

SUMA (18)SUMA (19)SUMA (20)

ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS (21)

CLAVE

SERIACION

HORAS

CREDITOS

INSTALACIONES

CON DOCENTE INDEPENDIENTES

NUMERO MINIMO DE HORAS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS, BAJO LA

CONDUCCION DE UN DOCENTE (22)

NUMERO MINIMO DE CREDITOS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS

OPTATIVAS (23)

Propuesta de evaluaciOn y actualizaciOn periOdica del plan de estudios (24)

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : TEORAS DEL APRENDIZAJE

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN EDUCACIN IDENTIFICAR Y COMPARAR LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE MS RECONOCIDAS, PARA QUE EN LA PRCTICA EDUCATIVA ADOPTE LA POSTURA MS FAVORABLE EN BASE A LA NECESIDAD IDENTIFICADA Y DE SOLUCIN A PROBLEMAS SOCIALES.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. RESEA HISTRICA DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN 1.1. ORIGEN 1.2. ACONTECIMIENTOS RELEVANTES2. EPISTEMOLOGA Y CONCEPTUALIZACIONES DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN 2.1. CONCEPTOS CLAVES2.2. PRINCIPALES PENSADORES3. PARADIGMAS DE LA EDUCACIN 3.1 MTODO CONDUCTISTA3.2 MTODO HUMANISTA 3.3 MTODO COGNITIVO 3.4 MTODO PSICOGENTICO 3.5 MTODO SOCIOCULTURAL 4. LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE ANTE LA PROBLEMTICA ACTUAL 4.1. LECTURAS DE CASOS4.2. METODOLOGA DE RESOLUCIN4.3. DEBATES5. IMPLICACIONES DE UNA POSTURA TERICA SOBRE EL APRENDIZAJE EN EL REA EDUCATIVA5.1. VENTAJAS DE SEGUIR UNA POSTURA5.2. OBJETIVOS A LOGRAR CON LAS TEORAS EN LA PRCTICA ESCOLAR

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : PSICOPEDAGOGA

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA PSICOPEDAGOGA, ADQUIRIENDO LOS CONOCIMIENTOS Y MTODOS ACTUALES UTILIZADOS EN EL REA, A SU VEZ IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS PSICOPEDAGGICOS EN SU CONTEXTO EN BASE A LA OBSERVACIN SIGUIENDO UN PROTOCOLO HASTA FINALIZAR CON RECOMENDACIONES COMO FORMA DE RESOLUCIN.TEMAS Y SUBTEMAS 1. INTRODUCCIN A LA PSICOPEDAGOGA 1.1 LA PSICOPEDAGOGA DIFERENCIADA DE OTRAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN 1.2 PARADIGMAS EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

2. PROCESOS Y ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOCOGNITIVO2.1 FACTORES QUE INCIDEN EN CADA ETAPA DE DESARROLLO (SOCIALES, PSICOAFECTIVOS BIOLGICOS)2.2 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

3. MTODOS DE DIAGNSTICO E INTERVENCIN3.1 PSICOPEDAGGICO3.2EL DIAGNSTICO3.3. EN EDUCACIN3.4 EN PSICOLOGA3.5 EN PSICOPEDAGOGA3.5 PROBLEMAS PSICOPEDAGGICOS3.6 REA SOCIAL O CONTEXTO3.7 REA DE LENGUAJE3.8 REA DE COGNICIN3.9 REA DE EMOCIN

4. CONSTRUCCIN DE UNA AGENDA DE CANALIZACIN4.1 HERRAMIENTAS DE DIAGNSTICO E INTERVENCIN4.2 MODELO CONDUCTISTA, HUMANISTA, PSICOGENTICO4.3 REGISTROS DE OBSERVACIN4.4ENTREVISTA A PADRES Y ALUMNO, PROFESORES4.5 FICHA PSICOPEDAGGICA4.6 RECOMENDACIONES Y CANALIZACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : Fundamentos de la Educacin Especial

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS QUE RIGEN LA EDUCACIN ESPECIAL EN EL MUNDO Y PODR COMPARAR CON LAS NECESIDADES PROPIAS DE SU ENTORNO, TENDR LA HERRAMIENTAS PARA IDENTIFICAR, TRABAJAR Y CANALIZAR PERSONAS QUE PRESENTEN O YA ESTN DIAGNOSTICADOS CON ESTAS NECESIDADES, AS MISMO PONDR EN PRCTICA SUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS PARA PROPONER CAMBIOS PARA MEJORA DE LAS INSTITUCIONES QUE BRINDAN UN SERVICIO DE INCLUSIN.TEMAS Y SUBTEMAS 1. ORGENES Y DESARROLLO HISTRICO DE LA EDUCACIN ESPECIAL1.1 LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD1.2 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIN DE NECESIDADES ESPECIALES 1.3 DECLARACIN MUNDIAL SOBRE EDUCACIN PARA TODOS

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES2.1 EDUCACIN A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES2.2 EDUCACIN A ADULTOS CON NECSIDADES EDUCATIVAS ESPACIALES2.3 INTEGRACIN EDUCATIVA Y PRCTICAS EFICACES EN EL AULA

3. CONCEPCIONES ACTUALES3.1 PREVENCIN DE LA DISCAPACIDAD3.2 TIPOS DE DISCAPACIDAD3.3. CARACTERISTICAS, DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE DISCAPACIDAD3.4 DOWN3.5 ASPECTRO AUTISTA SEGN EL DSMV3.5 TDH Y TDAH3.6 PROBLEMAS DE LENGUAJE3.7 PROBLEMAS DE MOTRICIDAD3.8 PROBLEMAS SOCIOFAMILIARES3.9 SUPERDOTADOS

4. TIPOS DE APOYOS 4.1 APOYO DE LOS PADRES Y FAMILIARES4.2 APOYO MAESTROS 4.3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS4.4 ADAPTACIN DEL CURRICULO E INFRAESTRUCTURA4.5 CALIDAD DE VIDA4.6 PROYECCIN A FUTURO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : FILOSOFA DE LA EDUCACIN

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN APRECIAR EL ORIGEN, IDEOLOGAS, LAS BASES, PENSADORES, DISCURSOS, Y ARGUMENTOS INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO EDUCATIVO. DE ESTA FORMA ADOPTAR UN VISIN AMPLIA Y OBJETIVA DE SU LABOR ESCOLAR Y DE LOS MTODOS Y ARGUMENTOS PARA DAR APERTURA A NUEVAS VISIONES POLTICAS EDUCATIVAS, SIEMPRE APOYADO DE LAS ACTITUDES Y VALORES ACORDES A LO CORRESPONDIENTE A ESTA REA.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. PROBLEMTICAS FILOSFICAS1.1 EPISTEMOLOGA DE LA EDUCACIN1.2 EL SABER, USO DE LA LGICA1.3 MORAL, ONTOLOGA Y EDUCACIN

2. PENSADORES INICIALES CON APORTACIONES A LA EDUCACIN2.1 SCRATES2.2 PLATON2.3 ARISTTELES2.4 SOFISTAS2.5 ESCOLSTICA DE S.TOMAS DE AQUINO

3. PENSADORES DE LA MODERNIDAD CON APORTACIONES A LA EDUCACIN3.1 ROSSEAU Y KANT, ILUSTRACION Y ROMANTICISMO3.2 MARXISMO3.3. PRAGMATISMO3.4 CONDUCTISMO3.5 EXISTENCIALISMO

4. EDUCACIN Y FILOSOFA POSMODERNISTA4.1 EPISTEMOLOGIAS DE LA CIENCIAS DE LA EDUCACIN4.2 VALORES QUE DEBEN FOMENTARSE EN LA EDUCACIN4.3 FILOSOFA PLITICA ACERCA DE LA EDUCACIN4.4 PERSPECTIVAS EN EL MXICO ACTUAL SOBRE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : MOTIVACIN Y EMOCIN

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MANEJAR LA INFORMACIN RELEVANTE A LOS FACTORES DE MOTIVACIN QUE PRODUCEN LA CONDUCTA HUMANA, GENERARA AMBIENTES MOTIVACIONALES CON LOS COLEGAS, ESTUDIANTES Y PERSONAL QUE NECESITE TRATAR, DE ESTA FORMA PERMITINDOLE ABRIR SU ABANICO DE OPCIONES DE TRABAJO Y EMPATA. POR OTRA PARTE SER CAPAZ DE INTERVENIR EN CASOS QUE SEA REQUERIDO MOTIVAR AL ESTUDIANTE O CUANDO SE REALIZAN CAMBIOS INSTITUCIONALES A GENERAR MEJORES AMBIENTES LABORALES Y PERSONALES.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. ORGENES Y PERSPECTIVA DE LA MOTIVACIN1.1 PENSADORES CON APORTACIONES A LA MOTIVACIN1.2 NECESIDADES PRIMARIAS1.3 NECESIDADES SECUNDARIAS1.4 NECESIDADES PSICOLOGICAS INNATAS

2. TIPOS DE MOTIVACIN 2.1 MOTIVACIN INTRNCECA Y EXTRNCECA2.2 MOTIVACIN CON INCENTIVOS (REFORZADORES) Y CONSECUENCIA

3. TEORAS SOBRE MOTIVACIN3.1 TEORA DE EVALUACIN COGNITIVA3.2 TEORAS DE LA AUTODETERMINACIN3.3. NECESIDADES DE LOGRO, AFILIACIN, INTIMIDAD, PODER.3.4 TERICOS DE MTODOS COGNITIVOS3.5 AUTOEFICACIA3.5 TEORA DE REACTANCIA3.6 TEORA DE ATRIBUCIN3.7 VALORES

4. IDENTIDAD4.1 EL YO.4.2 DIFERENCIAS INDIVIDUALES4.3 ORIGEN Y DESCRIPCIN DE LAS EMOCIONES4.4 DIFERENCIA ENTRE EMOCIN Y NIMO4.5 ASPECTOS BIOLGICOS Y COGNITIVOS DE LA EMOCIN 4.6 LA NECESIDAD DE LA MOTIVACIN PARA APRENDER

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : ORIENTACIN VOCACIONAL

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN APLICAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE ORIENTACIN EN EL ASESORAMIENTO DE TOMA DE DECISIONES SOBRE CARRERAS Y VOCACIONES A FUTURO DE LOS ASESORADOS CON LOS QUE SE ENCUENTRE TRABAJANDO, IDENTIFICAR LOS INTERESES Y LAS NECESIDADES DEL MERCADO Y EN BASE A LOS RESULTADOS DE PRUEBAS VOCACIONALES OBTENDR LOS RESULTADOS QUE MAS FAVOREZCAN EL FUTURO DE LOS EVALUADOS.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. CONCEPTO Y CONDICIONAMIENTO DE LA ORIENTACION 1.1 DIFERENCIAS ENTRE ORIENTACIN Y ORIENTACION VOCACIONAL1.2 ORIENTACIN EN DISTINTOS NIVELES DE POBLACIN

2. EL PROCESO DE LA ORIENTACIN VOCACIONAL2.1 AMBITOS DE ACTUACION DE DEL PROFESOR-TUTOR2.2 PREPARACIN Y ACTITUDES PARA EL DESEMPEO DE ESTAS TAREAS2.3 ANLISIS DE UNOS MODELOSTERICOS

3. TCNICAS DE ORIENTACION VOCACIONAL3.1 PRUEBAS E INVENTARIOS DE PREFERENCIAS VOCACIONALES3.2 APLICACIN DE PRUEBAS3.3. ANALISIS DE RESULTADOS3.4 EXPLICACION DE RESULTADOS A LOS INDIVIDUOS EVALUADOS3.5 OFERTA Y DEMANDA DE TRABAJO EN LA ENTIDAD3.5 PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DE DIVERSAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS3.6 SPECTOS A CONSIDERAR PARA ELEGIR UNA CARRERA O LICENCIATURA3.7 CARRERAS MS COMUNES Y DE INTERS EN LA ENTIDAD3.8 QUE SIGUE DESPUS DE TERMINAR UNA LICENCIATURA3.9 PROYECCION A FUTURO,

4. ORIENTACIN VOCACIONAL EN SECUNDARIA4.1 ORIENTACIN VOCACIONAL EN BACHILLERATO4.2 ORIENTACIN VOCACIONAL EN UNIVERSIDAD4.3 PROCESO DE TOMA DE DECISIONES4.4 CONSOLIDACIN DEL PROYECTO DE VIDA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : TEORAS Y LOS CURRICULARES

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN ANALIZAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL CURRCULO, LOS PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA FORMACIN EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES, CON LA FINALIDAD DE PODER DISEAR NUEVOS Y SUSTENTARLOS OBJETIVAMENTE TOMANDO EN CUENTA LAS CARACTERSTICAS DE LOS ACTORES DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE Y EL CONTEXTO AS COMO NECESIDADES EXTERNAS QUE PUEDAN ALTERAR LA DIDCTICA.

TEMAS Y SUBTEMAS1. LA CONCEPTCION QUE SE TIENE DEL SER HUMANO, SU FORMACIN, DESARROLLO, CULTURA Y EDUCACIN APARTIR DE OPINIONES DE ACTORES EDUCATIVOS.1.1 AMBIENTES Y ESCENARIOS EDUCATIVOS1.2 ACTORES Y CONTENIDOS EDUCATIVOS

2. DISEO CURRICULAR DE PROGRAMAS2.1 CONCEPTO DE CURRCULO2.2 IMPORTANCIA DEL CURRCULO2.3 CONCEPTO DEL PLAN DE ESTUDIOS2.4 CONCEPTO DE PROGRAMA2.5 DIFERENCIA ENTRE CURRCULO, PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMA DE UN CURSO2.6 CURRCULO FORMAL, REAL Y OCULTO

3. MODELOS PEDAGOGICOS Y CURRICULARES3.1 PROCESO DEL DISEO CURRICULAR3.2 TIPOS: PROBLEMATIZADOR, DE PROCESOS, FLEXIBLE, PARTICIPATIVO, INTERACCIN CURRICULAR POR PROBLEMA, PROPUESTA ALTERNATIVA, POR COMPETENCIAS.

4. FASES DE COMPONEN EL PROYECTO EDUCATIVO, PREPARATORIA, SELECTIVA, PROGRAMACIN, Y REDACCIN, EVALUACIN 4.1 COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO4.2 GENERALIDADES A CONSIDERAR ENLA ELABORACIN DE PLAN D ESTUDIOS4.3 CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES, CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES DEL CURRCULO4.4 LINEAMIENTOS CURRICULARES, ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN LAS DIFERENTES MATERIAS Y ORIENTACIONES PEDAGOGCAS4.5 PERFILE DE EGRESO DE EDUCACION BSICA Y MEDIA SUPERIOR4.6 FINALIDAD EDUCATIVA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : Proyectos Educativos

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN PODR APLICAR A LA PRCTICA LA RECOLECCIN DE HERRAMIENTAS DADAS EN LA CARRERA PARA REALIZAR PROYECTOS, PORQUE AL DISEAR, Y EVALUAR ESTOS PROYECTOS PUEDE CAMBIAR LA REALIDAD DE SU ENTORNO DE FORMA FAVORABLE.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. INDUCCIN A LA INVESTIGACIN 1.1 ELEMENTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR AL MOMENTO DE REALIZAR UNA INVESTIGACIN 1.2 GENERALIDADES DE INVESTIGACIONES REALIZADAS ANTERIORMENTE EN OTRAS ASIGNATURAS O POR PROYECTOS

2. INVOLUCRARSE EN LA INVESTIGACIN POR PROYECTO2.1 REALIZAR LA OBSERVACIN DE LA SITUACIN O ACONTECIMIENTO DE ESTUDIO2.2 PRESENTACION DEL DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN O ACONTECIMIENTO DE ESTUDIO Y NOMBRE DEL MISMO2.3 DELIMITAR EL PROBLEMA Y DONDE SE LLEVAR A CABO

3. DEFINICIN DE OBJETIVOS3.1 ESTRATEGIAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN3.2 GENERACIN DE LA HIPTESIS3.3. PRIMERA RETROALIMENTACIN DE AVANCES DE LA INVESTIGACIN POR PROYECTO

4. DESGLOCE DE ACTIVIDADES A REALIZAR 4.1 COSTOS Y PRESUPUESTOS NECESARIOS4.2 IDENTIFICACIN DE INDICADORES 4.3 OBJETIVOS DE LA EVALUACIN4.SEGUNDA RETROALIMENTACIN DE AVANCES DE LA INVESTIGACIN

5. DISEO METODOLOGICO DE LA FORMA DE EVALUAR5.1 OBTENCION DE DATOS MEDIANTE LA RECOLECCIN DE INFORMACIN5.2 TOMA DE LA MUESTRA5.3 PRESENTACIN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : Prcticas educativas l

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN FORTALECER SUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL AULA CON LA PRCTICA REAL, BAJO PRINCIPIOS Y NORMAS ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCIN RECEPTORA EN DONDE EMPRENDA SUS LABORES, ESTAS LO GUIARN A FORMARSE COMO UN PROFESIONAL TICO Y CON EXPERIENCIA, LISTO PARA EL CAMPO DE ACCIN.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. EN QUE CONSISTEN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 1.1 PROTOCOLO 1.2 BENEFICIOS PARA EL PRACTICANTE

2. EL EDUCADOR COMO AGENTE DE CAMBIO EN SU ENTORNO2.1 IDENTIFICACIN DE SITUACIONES Y PROBLEMAS DIRECTOS2.2 INSTANCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS QUE INTERVIENEN EN LA SOLUCIN DEL PROBLEMA

3. RECURSOS PARA LLEVAR A CABO LA METODOLOGIA DEL PROYECTO3.1 DISEO3.2 EJECUCIN3.3. REGISTRO3.4 SISTEMATIZACIN 3.5 PROYECTOS DE DESARROLLO

4. DISEO DEL PROYECTO4.1 UNIFICACIN DE LA METODOLOGA Y EL DISEO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : Prcticas educativas ll

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CONTINUAR REFORZANDO SUS CONOCIMIENTOS DENTRO Y FUERA DE SU CONTEXTO PERO ESTA VEZ DE MANERA MS FORMAL, UTILIZANDO SUS HERRAMIENTAS COGNITIVAS PARA BENEFICIO DE LA INSTITUCIN RECEPTORA Y DEL PROPIO ESTUDIANTE.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. EJECUCIN DEL PROYECTO BASADO EN NECESIDADES CONTEXTUALES1.1 REGISTRO DE ACCIONES1.2 BITACORAS1.3 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS1.4 MATERIAL DIDCTICO

2. APRENDIZAJE EN BASE A LA PRCTICA2.1 ANALISIS DE MATERIAL DE REGISTRO (BITACORAS, PORTAFOLIO)2.2 ASESORA Y RETROALIMENTACIN DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO

3. COMO GENERR MATERIAL DE ESTUDIO PEDAGGICO 3.1 ANALISIS DE RESULTADOS3.2 ENTREGA DE RESULTADOS A LA INSTITUCIN DONDE SE REALIZ EL PROYECTO3.3. APRENDIZAJES Y EXPERIENCIAS LOGRADAS EN LAS PRCTICAS

4. CIERRE DEL PROTOCOLO DE PRCTICAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Programas de estudiosANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE : SEMINARIO DE TESIS

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN HABR DE DESARROLLAR SUS HABILIDADES PARA LA METODOLOGA LAS CUALES SON NECESARIA AL REALIZAR INVESTIGACIN EN EL REA EDUCATIVA, Y SEGUIDO DE ESO ELABORAR UNA TESIS ACORDE AL PROTOCOLO ESTABLECIDO. SABR ARGUMENTAR SUS IDEAS Y REFUTAR OTRAS, CON BASES SOLIDAS DE INVESTIGACIN, ASI FINALMENTE CONCLUIR LA REDACCIN DE LA TESIS PARA SU PRESENTACIN Y REVISIN.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. INDUCCIN A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN1.1 DEFINICIN 1.2 TCNICAS DE RECOPILACIN DE INFORMACIN

2. ANALISIS DE LA COMPOSICIN DE UN PROYECTO DE TESIS2. 1 UBICACIN DE OBJETOS DE ESTUDIO EN LA INVESTIGACIN EN BASADO EN NECESIDADES CONTEXTUALES2.2 PREGUNTA INICIAL O GENERADORA2.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA2.4 JUSTIFICACIN

3. PROTOCOLOS DE TESIS3.1 TECINA3.2 REPORTE DE INVESTIGACIN3.3. REPORTE DE EVALUACIN3.4 ENSAYO3.5 MONOGRAFA3.5 PRESENTACIN DE LA PROPUESTA DE TESIS3.6 INTERVENCIN METODOLGICA O CURRICULAR

4. CONSTRUCCIN DEL DOCUMENTO FINAL4.1 PERSONAJES, PROTAGONISTAS O AGENTES DE CAMBIO4.2 DIAGNSTICO Y VALORACIN4.3 TICA DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA4.4 ANLISIS4.5 CONCLUSIONES4.6 PRESENTACIN DEL ESCRITO DE TESIS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LECTURAS OBLIGATORIASX

EXPOSICINX

EJERCICIOS DENTRO DE CLASEX

EJERCICIOS PRCTICOSX

TRABAJOS DE INVESTIGACINX

ELABORACIN DE ENSAYOSX

REPORTES DE LECTURA EXTERNAS A LAS OBLIGATORIASX

MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALESX

REVISIN DE ARTCULOS DE PUBLICACINX

SOLUCIN DE EJERCICIOS DE CASOS PRCTICOS,X

PROYECTOS APLICABLESX

DEBATESX

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

EVALUACIN PARCIALX

PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y GRUPALX

DEBATESX

TRABAJOS Y TAREAS DENTRO Y FUERA DEL AULAX

EXPLOSIONES Y PRESENTACIONESX

CARPETA DE EVIDENCIASX

PROYECTO FINALX

Listado de acervo bibliogrficoANEXO 3

TEORAS DEL APRENDIZAJE_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROAPRENDIZAJE Y MEMORIAANDERSON. J.R.MC. GRAW HILL2001

2LIBROTEORAS DEL APRENDIZAJEDALE H. SCHUNKPEARSON EDUCACIN1997

3LIBROPARADIGMAS EN PSICOLOGA DE LA EDUCACINHERNNDEZ, R. G.PIADS1998

4LIBROAPRENDIZAJE Y MEMORIA, MXICOANDERSON. J.R.2001

5LIBROCONSTRUCTIVISMO Y EDUCACINCARRETERO, M.AIQUE GRUPO EDITOR1993

6LIBROESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOBARRIGA, A. F.MC GRAW HILL. 2002

7LIBROTEORAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJEPOZO, J.L.MORATA1989

Agregar lneas en caso de ser necesario

PSICOPEDAGOGA_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROPARADIGMAS EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.HERNNDEZ ROJAS, G.ED. PAIDS1998

2LIBRODESARROLLO PSICOLGICO.CRAIG, GRACE.ED. PRENTICE HALL1997

3LIBROPSICOLOGA EDUCATIVAWOOLFOLK, ANITA.ED. PARSONS,2006

4LIBROPSICOPEDAGOGA: CONCEPTOS Y PROBLEMAS. LA ESPECIFICIDAD DE LA INTERVENCIN CLNICA.FILIDORO, NORMA.ED. BILBIOS.2004

5LIBROPSICOPEDAGOGA: CONCEPTOS Y PROBLEMAS.ESPOSITO IRENE.ED. BIBLIOS.2002

Agregar lneas en caso de ser necesario

Fundamentos de la Educacin Especial_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROEDUCACIN DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.AUTORES VARIOSEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIN.2002

2PUBLICACINPRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIN DE NECESIDADES ESPECIALES .EUROPEAN AGENCY FOR DEVELOPMET IN SPECIAL NEEDS EDUCATIONEUROPEAN AGENCY2003

3LIBRONIOS EXCEPCIONALES.HEWARD, WILLIAM.PRENTICE HALL.1998

4LIBRO. EDUCACIN ESPECIAL.PALOMINO. ANTONIO, TORRES, ANTONIOPIRMIDE.1999

5LIBROLA EDUCACIN ESPECIAL EN LA ESCUELA INTEGRADA: UNA PERSPECTIVA DESDE LA DIVERSIDAD.

PAIDELLIVOL. IGNASI.GRAD.1998

6LIBROEDUCACIN ESPECIAL: INVESTIGACIN Y PRCTICA.

ACLE TOMASINI, GUADALUPE.PLAZA Y VALDS EDITORES2006

7ARCHIVOEDUCACIN INCLUSIVA: EL CAMINO HACIA EL FUTURO.ED/BIE/CONFINTEDORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIN, LA CIENCIA Y LA CULTURA2008

Agregar lneas en caso de ser necesario

FILOSOFA DE LA EDUCACIN_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN BOUCH H.DYKINSON1998

2LIBROFILOSOFA DE LA EDUCACINPETERS, R.S.FCE1979

3LIBRODEMOCRACIA Y EDUCACIN. UNA INTRODUCCIN A LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN.DEWEY , JMORATA1995

4LIBROLA FILOSOFA DE LA EDUCACIN EN EUROPAAUTORES VARIOSDYKINSON1992

AGREGAR LNEAS EN CASO DE SER NECESARIO

MOTIVACIN Y EMOCIN_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROUNA INTRODUCCIN A LA PISCOLOGADR. PEA T., CAOTO R., YOLANDA MSC Y DRA. ZANTALLA DE BANDERALY, ZULEYMADR. PEA T., CAOTO R., YOLANDA MSC Y DRA. ZANTALLA DE BANDERALY, ZULEYMA2006

2LIBROPSICOLOGA DE LA MOTIVACINSONIA ABARCAEUNED

3LIBROINTRODUCCIN A LA PSICOLOGA SOCIALEUNED2006

ORIENTACIN VOCACIONAL_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROACCIN TUTORIAL Y ORIENTACIN EDUCATIVAMORA, J. A.ALFAOMEGA2007

2LIBROPROYECTO DE VIDA Y DESERCIN VOCACIONALCASULLO, M., CAYSSIALS, A., LIPORACE, M., DE DIUK, L., ARCE MICHEL, J., ALVAREZ, L.PAIDOS 2000

3LIBROCOMPETENCIAS A NIVEL MEDIO SUPERIOR. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIORSEPSEP2008

TEORAS Y LOS CURRICULARES_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROLOS ELEMENTOS DEL CURRCULO EN EL CONTEXTO DEL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACINSEPSEP2012

2ARCHIVOCURRCULUM Y EVALUACIN ESCOLAR. INSTITUTO DE ESTUDIO Y ACCIN.DAZ, NGELAIQUE GRUPO EDITOR1994

3LIBRODIDCTICA Y CURRICULUM: CONVERGENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIODIAZ NGELEDICIONES NUEVOMAR1991

4LIBROTEORAS Y DISEOS CURRICULARESLPEZ, SONIAFUNLAM2004

Proyectos Educativos _______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROEVALUACIN DE PROYECTOS. CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE.

MARTINIC, SCOMEXANI-CEJUV1997

2LIBROPRTNERS IN EVALUATION.

FEUERSTEIN, M.T.MACMILLAN.1996

3LIBROGESTIN INTEGRAL DE PROGRAMAS SOCIALES ORIENTADA A RESULTADOS. MANUAL METODOLGICO PARA LA PLANIFICACIN Y EVALUACIN DE PROGRAMAS SOCIALES.SIEMPRO, BANCO MUNDIAL, SEDESOL, UNESCOFONDO DE CULTURA ECONMICO DE ARGENTINA S.A.

1999

Prcticas educativas l_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LibroLA INVESTIGACIN ACCIN EN EDUCACIN.BRIONES, GUILLERMOCONVENIO ANDRS BELLO.

2LibroDISEO Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE INTERVENCIN SOCIEDUCATIVA Y TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO ALBERTO JOS DIGUEZ,ESPACIO,2002

LibroGESTIN INTEGRAL DE PROGRAMAS SOCIALES ORIENTADA A RESULTADOS: MANUAL METODOLGICO PARA LA PLANIFICACIN Y EVALUACIN DE PROGRAMAS SOCIALES.HARTFIEL, CLAUDIA,FCE1999

LibroEDUCACIN COMUNITARIA : CIUDADANA Y DIVERSIDAD. LO POLTICO EN LO MICRO. PP. 36-40.LIMAS HERNNDEZ, ALFREDO,DIDAKTIKN2005

LibroEL MARCO LGICO: UN MODELO PARA ELABORAR PROYECTOS DE INTERVENCIN, LIMAS HERNNDEZ, ALFREDOMIMEO2007

3LibroMANUAL PRCTICO PARA ELABORAR PROYECTOS SOCIALESGUSTAVO GARCA HERRERO, JOS MANUEL RAMREZ NAVARRO,ED. SIGLO XXI2006

Prcticas educativas ll

_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBRO FUGA A DOS VOCES. RITMOS, CONTRAPUNTOS Y SUPERPOSICIONES DEL CAMPO DE LOS ESTUDIOS DE GNERO Y LA EDUCACINMARISA BELAUSTEGUIGOITIA Y ARACELI MINGOUNAM1999

2LIBROINTERVENCIN EN EL PATRIMONIO CULTURAL : CREACIN Y GESTIN DE PROYECTOSBERMDEZ, ALEJANDRO Y JOAN VIANNEY M. ARBELOA, ADELINA GIRALT,SNTESIS2004

3LIBROLA PERSPECTIVA DE GNERO : GUA PARA DISEAR, PONER EN MARCHA, DAR SEGUIMIENTO Y EVALUAR PROYECTOS DE INVESTIGACIN Y ACCIONES PBLICAS Y CIVILES.CAZES, DANIEL,CONAPO2000

4LIBRO ESTUDIOS CULTURALES, REFLEXIONES SOBRE EL MULTICULTURALISMO.F. JAMESON Y S. ZIZEK. PAIDS2003

5LIBROGESTIN INTEGRAL DE PROGRAMAS SOCIALES ORIENTADA A RESULTADOS: MANUAL METODOLGICO PARA LA PLANIFICACIN Y EVALUACIN DE PROGRAMAS SOCIALES.HARTFIEL, CLAUDIA,FCE1999

6LIBROELABORACIN DE PROYECTOS DE DESARROLLO SOCIAL CON PERSPECTIVA DE GNERO, INMUJERES.INMUJERES,2006

Seminario de Tesis_______________________________

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1LIBROLA CIENCIA, SU MTODO Y SU FILOSOFA. BUNGE, MARIO.SIGLO XX1992

2LIBROCMO INVESTIGAR EN EDUCACIN. BEST, J.W.MORATA1982

3LIBROMTODOS DE INVESTIGACIN EDUCATIVA: GUA PRCTICA. BISQUERRA, RAFAEL.CEAC1996

4LIBROLA CONSTRUCCIN DEL PROCESO ARGUMENTATIVO EN EL DISCURSO. PERSPECTIVAS TERICAS Y TRABAJOS PRCTICASMARTNEZ, MARA CRISTINA.UNESCO2005

5LIBROINTRODUCCIN AL PENSAMIENTO COMPLEJO,INTRODUCCIN, P. 9-19, LA INTELIGENCIA CIEGA, P. 27-35 Y EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD, P. 87-110.MORIN, EDGAR.GEDISA1994

6ARCHIVO. PDFLOS SIETE SABERES PARA LA EDUCACIN DEL FUTURO, DISPONIBLE EN: HTTP://UNESDOC.UNESCO.ORG/IMAGES/0011/001177/117740SO.PDFMORIN, EDGAR.UNESCO1999

7LIBROMANUAL DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALESQUIVY, RAYMOND Y CAMPENHOUDT, LUC VAN.LIMUSA2000

8LIBROLA INVESTIGACIN DE LA ENSEANZA I Y IIWITTROCK, MERLN.PAIDS1990

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Nombre de la asignatura o unidad de aprendizajeTIPOTITULOAUTOREDITORIALAO

1

2

3

Nota: El nmero de recuadros deber ser igual al nmero de asignaturas o unidades de aprendizaje que comprende el plan de estudios. En TIPO se deber especificar el apoyo bibliogrfico correspondiente: libro, revista especializada, archivo magntico, audio, vdeo, etc.