cartas descriptivas sesiones. ejemplo

7/23/2019 Cartas Descriptivas Sesiones. Ejemplo

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SESIN 1

Institucin: CIETEP Fecha:09 de Octubre del 2015 Duracin:2 hrs

Especialista: Jacqueline Vzquez Paciente:E

Objetivo gral: !ue el ni"# l#$re se$uir instrucci#nes sencillas% ar&ar 'rases de d#s # tres (alabras%c#&(renda la 'unci)n de su cuer(# * (ueda des(lazarse en su es(aci#

+,E+ + EV+-.+, +CTIVI/+/ OJETIVO ETO/O-O3+ E4P+CIO +TE,I+-

C 1 C#n#ciend# &icuer(# * el del#tr#

2 Trenes * T#rres

6a7#recer en el ni"# elc#n#ci&ient# de sucuer(# * la se&e8anza c#n

l#s de&s * l#$re n#&braral$unas (artes de sucuer(#

/esarr#llar suc##rdinaci)n% 7is# triz *adquisici)n de c#nce(t#ses(aciales

Pedirle al ni"# que se"ale las(artes del cuer(# que se le7a*an diciend#:

;aber E t#ca tu cabeza< de8arque la t#que * decirle se lla&acabeza% =articulare>a$erada&ente (ara que ?l l#re(ita@% * asA c#n las de&s(artes del cuer(#Ore8as% &an#s% (anza% (ies ala 7ez que se t#ca re(ita sun#&bre c#n el e7aluad#r

/es(u?s (edirle que 7a*at#cand# las &is&as (artes en su

&a& * re(ita c) se llanaesas (arte;aber E% cul es la cabeza de tu&a&< C+EB+

4e t#&arn cub#s * cilindr#s(ara hacer un tren c#rt# * un#lar$#% se le hablara a E (ara quel#s 7ea * se le dir:

JardAn * a(#*# desu &adre

Cub#s * cilindr#s dec#l#res.na esa #s#(#rte


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ira est#s s#n d#s trenes quehacen chu chu% este es -+,O% *este es CO,TO

+h#ra tD '#r&a un tren CO,TOc#n las $uras que ha* aquA% se&uestra el reci(iente

/es(u?s se realiza c#n 7ari#scub#s una t#rre * se le ense"a ala 7ez que se le dice:este es una T#rre &u* +-T+% *esta es una T#rre +J+ # $rande(eque"a

se le (ide que el ha$a unat#rre c#n tres cub#s% PE!.EF+

S! 1 Pri&er# *# *des(u?s tD

2 G!u? acti7idadrealizaresah#raH

Ense"ar al ni"# a es(erarsu turn# * se$uir re$las%ade&s de c#n#cer

'#r&as

-#$rar la inde(endencia *la t#&a de decisi#nes en elni"#% ade&s que (uedas#cializar e inte$rar a l#sde&s en su 8ue$#

C#l#car la tabla en el s#(#rte #la &esa * al lad# el cuadr# * elcircul# * decir:

Pri&er# &e t#ca a a I=se"alnd#se a sA &is@ (#nerel cuadr# en su lu$ar+h#ra te t#ca a TI =se"alar a E@%(#ner el circul# en su lu$ar=,e(etirl# una 7ez &as@

/es(u?s t#&ar un cub# *(#nerl# en la &esa% * decirle aE% ah#ra te t#ca a ti% ah#ra &et#ca a &i% ah#ra a ti% * asA hasta

que se (ierda del t#d# suatenci)n se (asar a lasi$uiente acti7idad

En el 8ardAn habr 7ari#s8u$uetes ade&s de l#s 8ue$#sque se encuentran en ?l+sA que se le (re$untar G!u?quieres 8u$arH

Cuand# se ha*a identicad# el

Tabla de enca8e=circul#% trian$ul#%cuadrad#@

Cub#s4#(#rte # &esa

Pel#taCra*#las;#8as de (a(el4#(#rte # &esa l#s 8ue$#s del8ardAn


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8ue$# que quiere% se le (edirque l# articul?% de la &anera&s clara (#sible

El e7aluad#r * su &a& seinte$rarn al 8ue$#

" 1 Ensartand#cuentas

2 Para quesir7en las (artesde &i

!ue el ni"# &e8#re suc##rdinaci)n #8#&an#% *su tricidad nahaciend# (inzas P#r &edi#de la i&itaci)n

!ue el ni"# c#&(rendaque cada (arte de sucuer(# tiene una 'unci)n%* que l# ha$a% desarr#llarsu tricidad na *$ruesa

4e (#ndr un reci(iente c#n$uras de c#l#res * se t#&aruna es'era * se ensartar

4e le hablar a E (#r su n#&bre* se le strar la es'eraensartada< E% ah#ra tD hazl#%&ira se hace asA =se 7uel7e ahacer (er# ah#ra s#steniend#sus &an#s (ara que ?l l# l#$re%si es necesari# se le (edir a su

&a& que l# ha$a ella@ 4e le a(laudir (#r l#$rarl# * sele ti7ar a que l# realice s)l#

4e le a(laudir su l#$r# * si n# l#l#$ra se le ti7ar (ara que l#7uel7a a intentar

4e le dir a E% que 7as a 8u$arc#n nuestr# cuer(#

se le dir (ara que sir7en7arias (artes de su cuer(#% a la

7ez que se le Ansita a hacer l#que el e7aluad#r

Tu b#ca sir7e (ara hablar% (arac#&er * se le dar un cereal #al$# que le $uste * se le dir quel# c#&a< *a 7ez c# sir7e(ara &uchas c#sas

+sA c#n las &an#s (#desa(laudir% # t#&ar el 8u$uete que&s te $uste% # t#car el (ast#

6i$uras de c#l#res(ara ensartarCuerdas de (lstic#(ara ensartarcuentas,eci(iente

#$ur * cereal en'#r&a de O


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&ira =se t#&a su &an# * se lle7aal (ast#@

Tus (ies sir7en (ara ca&inar%r(id# # lent#% # (ara c#rrer =se7a realizand#

# 1 Instrucci#nessi&(les

2 6#r&and#'rases c#rtas

!ue l#$re atender *#bedecer instrucci#nes ded#s )rdenes% * l#$redes(lazarse * ubicar l#s#b8et#s

!ue el ni"# re(ita 'rasesde d#s # tres (alabras%

=ha$a (etici#nes% use(r#n#&bres * el (lural@ *atienda las instrucci#nes

4e (#ndrn en distint#s lu$aresl#s #b8et#s * se le dar laindicaci)n:E8e&: E le7anta la (el#ta *d&ela E% t#&a el l(iz * ra*a lah#8a

asA c#n cada #b8et#

4e le (edir a E que re(ita las

(alabras c# las dice ele7aluad#r% diciend# una a una *al nal ar&and# la 'rase:

+ a &a&4#(a (#r 'a7#ra& Ten$# ha&bre-eche (#r 'a7#r;a* &uch#s cub#s;a* un cub##s#tr#s s#s a&i$#s

TD eres $ua(#OTe a!uier# leche/a&e a$ua-#s cub#sEl cub#racias &a&

-a(izPlu&aCub#sPel#ta#lsita;#8a de (a(el


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Nota: 1 En t#das las acti7idades% se harn dicaci#nes si n# se l#$ra &antener la atenci)n de E% ade&s que cada que se (ierda suatenci)n% se le (edir a su &a& que n#s a*ude a r#darl# en el (ast# a d# de 8ue$# (ara que se rela8e nue7a&ente% * se harn s#nid#s=#n#&at#(e*as@ (ara lla&ar su atenci)n * re$resar a la acti7idad $ -as acti7idades% el #rden * duraci)n de las &is&as se harn s#bre la &archa% debid# al / que el ni"# tiene% aunque se tratar del#$rar que E ter&ine l# que e&(ieza

!ctivi%a%es "o%i&caciones '()1')$'1*

En esta (ri&era sesi)n se l#$r) traba8ar un (#c# &s que en las sesi#nes de e7aluaci)n% se traba8) en el8ardAn * a (esar de que n#s c#st) que se inte$rara a las acti7idades% (ues E% querAa ir a 8u$ar a #tr#slu$ares% se l#$r) que hiciera las acti7idades% * c#n a*uda de su &a& a que ter&inara cada c#sa quee&(ezaba 4e hicier#n al$unas dicaci#nes s#bre t#d# en las instrucci#nes que se le daban% se trat) deque 'ueran &s claras * r&es% *a que E% es bastante 7#luntari#s# * quiere que se ha$an las acti7idadesc# ?l quiere * en d)nde ?l quiere% ade&s que de que &aterial que t#&aba% &aterial que de in&ediat#a7entaba al (ast#% res(ect# a est# se le daba la indicaci)n de que le7antara el &aterial que hubiesea7entad#% * aunque al (rinci(i# se ne$aba a ell#% ter&inaba (#r se$uir la instrucci)n /urante t#das lasacti7idades su &a& estu7# (resente

En la acti7idad Conociendo mi cuerpo y el del otro.-#$r) se"alar cada (arte de su cuer(# =c#n (#cac##rdinaci)n s#bre t#d# en la cara% (er# l# hiz#@ * des(u?s le indicas que se"alara las &is&as (artes enel cuer(# de su &a&% es# le c#st) un (#c# &s (ues al inici# se"alaba esas (artes nue7a% ente en sucuer(#% (er# al nal l#$r) hacerl#% (er# sus i&ient#s eran i&(recis#s * t#sc#s

-a acti7idad trenes y torres. 4)l# l#$r) hacer el tren c#rt# * si (r#nunci) al decirle este es un tren *

hace chuchu di8# ten chuchu * cuand# se le se"alar#n l#s trenes que hiz# el 'acilitad#r% se le (re$unt) cul es el c#rt# * cul es el lar$# s)l# di8#: =lad#@ asA que se le (re$unt) cul era el chic# * cul era el$rande% * ahA si se"al) c#rrecta&ente% cada un# En cuant# a las t#rres Ks#l# hiz# una t#rre de d#s cub#s%(ues su 'alta de c##rdinaci)n hacAa que tirara l#s de&s cub#s

Primero yo y despus t. En esta acti7idad al (rinci(i# s)l# a7entaba el &aterial% (er# su &a& al i$ualque el 'acilitad#r le indicaban que l# rec#$iera% * l# re(rendAan diciend# que n# era c#rrect#% * (#c# a (#c#se l#$r) que (usiera atenci)n% (ues se distraAa c#n cualquier c#sa en el 8ardAn% ade&s de que se


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deses(eraba (#r n# l#$rar c#l#car adecuada&ente la '#r&a en d)nde iba% * ent#nces 7#l7Aa a a7entart#d#% se le decAa que n# se en#8ara% que (#c# a (#c# l# l#$rarAa% (ara tratar de que de 7erdad ter&inara laacti7idadL en el tercer intent# se l#$r) que l# hiciera c#rrecta&ente * (#r ell# se le a(laudAa * se le decAa:l# hiciste &u* bien% 7ez c# si (uedes l#$rarl#

qu actividad haremos ahora?Esta acti7idad se dic) un (#c# *a que se (us# #b8et#s (ara que Edecidiera que era l# que querAa hacer% (er# ?l n# quis# nada de est#s * esc#$i) 8u$ar en la casa de laresbaladilla Per# $racias a ell# se l#$r) #bser7ar c#sas c#n las que n# se c#ntaban% l#$r) brincar en d#s(ies% * su tricidad 'ue &uch# &e8#r de l# que habAa sid# en las sesi#nes de e7aluaci)n% ta&bi?n (ud#escalar c##rdinada&ente c#n (ies * &an#s% l# Dnic# es que sus braz#s estn un (#c# hi(#t)nic#s * (#rende le 'alta 'uerza% # l#s de8a suelt#s% (#r e8e&(l# en la resbaladilla c# n# l#$ra s#stenerse bien alba8ar se 7a de lar$# hasta el (ast# 4e (ud# n#tar que le cuesta s#cializar (ues habAa #tr# ni"# que querAa

8u$ar c#n ?l% (er# E n# quis# s)l# querAa 8u$ar c#n su &a&% * hasta des(u?s de un rat# l#$r) inte$rarse *ser ace(tad# el 'acilitad#r% s#bre t#d# al 8u$ar c#n la (el#ta (er# al #tr# ni"# n# l# quis# inte$rar

-a acti7idad ensartando cuentas, se lle7) a cab# (er# n# c# se hubiese es(erad#% *a que al (rinci(i#de la acti7idad (arecAa que E si querAa traba8ar en ell#% (er# des(u?s se e&(ez) a deses(erar (#r qu? n# l#l#$raba * (erdi) el inter?s% s)l# ensart) tres adecuada&ente * des(u?s le incitas (ara que hiciera &s(er# al hacerl# lest# se le salier#n t#d#s * se en#8)% asA que se le (idi) que le7antara el &aterial * se lede8) descansar% ade&s *a habAa transcurrid# casi t#da la sesi)n 4e le di8# que la si$uiente sesi)n7#l7erAas a intentar 8u$ar a est# * se le dier#n indicaci#nes a su &a&


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SESIN $

Institucin: CIETEP Fecha:1M de Octubre del 2015 Duracin:2 hrs


Objetivo +ral !ue el ni"# adquiera c#nce(t#s nue7#s =(alabras% c#l#res% s#nid#s@ % rec#n#zca quecuand# se si$uen instrucci#nes ha* rec#&(ensas =causae'ect#@ * est# l# ti7e a c#ntinuar a7anzand# *l#$re ter&inar las tareas% &anten$a la atenci)n (#r un tie&(# &a*#r * c#&(renda su ubicaci)n es(acial


C 1 Jue$# dec#l#res

2 P#c# # &uch#

Esti&ular la (erce(ci)n7isual% auditi7a * laatenci)n% (ara que el ni"#rec#n#zca% * as#cien elc#nce(t# de c#l#r

6a7#recer al ni"# la n#ci)ndel nD&er#% =(lural *

+ d# de canci)n se iradiciend#:

,#8#% r#8# es el c#l#r de la&anzanaVerde% 7erde es el c#l#r de unli&)n

+zul% azul es el c#l#r del ciel# El c#l#r que &s &e $usta a &i

es el azul% el c#l#r del ciel# * deeste cub#

4e le &uestra el c#l#r que se

est &enci#nand# c#n cub#s la i&a$en que se &enci#na en

la canci)n +l nal de la canci)n se le

(re$untar cul de l#s tresc#l#res de la canci)n es su'a7#rit# * se le (ide que se"aleun #b8et# de ese c#l#r

4i l# l#$ra se le a(laude * el#$ia

T#d# se har e el8ardAn

.n dibu8# de:

.na &anzana r#8a

.n li&)n 7erdeCub#s c#l#r 7erde%r#8# azul

6ichasCereal en '#r&a de


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sin$ular@ * esti&ular sutricidad na * len$ua8e 4e t#&ar una cha * se le dir

a E: ira E% aquA ha* una6icha


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" 1 Ju$ues c#nnuestra cara

2 -a (el#ta

+*udar a que el ni"# l#$reun rec#n#ci&ient#sens#ri# triz de su cara%* s#cialice

Esti&ular la c##rdinaci)n#8#&an# * que el(eque"#% ubique su cuer(#

en el es(aci# #tricidad$ruesa * na

4e le cantar un 'ra$&ent# de lacanci)n: Pi&()n es un &u"ec#&u* $ua(# * de cart)n% se la7ala carita


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&a& de E% * ta&bi?n est le8#sde &A

+h#ra tD E t#&a la (el#tachiquita * a7i?ntasela a tu&a&

# 1 +tiend# *#bedezc#

Ense"arle al ni"# a se$uirinstrucci#nes% * re(etirlas%* que 7a*a identicand##b8et#s

4e le dar una serie deinstrucci#nes:E da&e un cub#

/ale a tu &a& la ca&isa-e7anta la (el#ta

4e ac#dar una tabla deinsertar * se (#ndrn las (iezasa un lad# de la tabla% en el #rden

c#rrect# cuadrad#% trian$ul# *circul#@ * se le darinstrucci#nes:E este es un cArcul#% (#nl# end)nde 7aE este cuadrad# (#nl# en d)nde7aEste trin$ul# (#nl# en d)nde7a

Cada una de las instrucci#nes se

le darn clara&ente lasinstrucci#nes articuland# de&anera se le ti7ar c#na(laus#s * el#$i#s

4e le strarn i&$enes deani&ales u #b8et#s que ha$anal$Dn s#nid#% * cada que se le&uestre se har una#n#&at#(e*a% * des(u?s se le

Cub#sTabla de insertarCa&isa#lsaPel#ta

I&$enes deani&ales Vaca%b#rre$#% (uerc#%(err#% (at# * $at#


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2 i&a$en *#n#&at#(e*a

!ue l#$re relaci#nar lai&a$en de ani&al u #b8et#c#n la #n#&at#(e*a

(re$untar

P e8 ira E% esta es una Vaca


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-a (ri&era (arte de la sesi)n dentr# del c#nsult#ri#% se bas) (rinci(al&ente en tratar de cal&ar a E% quienestaba ll#rand# * se tiraba al suel#% deba8# de una silla * n# querAa le7antarse% se 8u$) un (#c# c#n ?l (aratratar de inte$rarl#% se hacAan c#&entari#s de su r#(a =que lind#s tenis% qui?n te #s c#&(r)% &ira esa(la*erita es azul% que b#nita es@ se hacAan c#squillas a la 7ez que se le decAa que era una h#r&i$uita% *c#sas (#r el estil# 4e l#$r) que E% se le7antara (er# al (rinci(i# s)l# c#rrAa * se esc#ndAa% asA que se

decidi) (artici(ar en este 8ue$#% (ara l#$rar que E se inte$rara del t#d#% a(r#7echand# que *a n# ll#raba%se le decAa en d#nde est EL aquA

est (ara rela8arl# un (#c# se le di# la indicaci)n de que se ac#stara en la c#lch#neta% * se le c#l#c) delad#% (ara hacerle car$as de (es# tant# en braz#s * (iernas% (#r un lad# (ara rela8arl# * (#r #tr# (aratratar de &e8#rar su t#n# &uscular% (ri&er# de un lad#% des(u?s de #tr# Cuand# se l#$r) que se rela8ara%se inte$rara * (restara atenci)n Ent#nces se (ud# e&(ezar c#n las acti7idades

4e e&(ez) c#n la acti7idadpelota. Per# (ara dar inici# a ella% se le ense") una (el#ta &u* $rande * se ledi8# que se ac#star en ella% c# l# hiz# el 'acilitad#r% * cuand# E l# hiz#% se le balance) un (#c# en ella% *se le iba diciend# que era una (el#ta &u* rand#ta * asA se hiz#% (#r un &ent#% c#n est# tratas dedar esti&ulaci)n 7estibular% a la 7es de inte$rar la ubicaci)n es(acial Pudis n#tar que se rela8abastante% (er# ta&bi?n que n# tiene acti7ad#s l#s ree8#s de de'ensa% (#r 'alta de ubicaci)n es(acial (uesaDn cuand# l# balanceras &uch# de lad# a #tr# n# (#nAa sus &an#s (ara detenerse /es(u?s de la(el#ta $rande% usas una (eque"a% (ara 8u$ar a lanzarla * (atearla% * se le di8#% &ira esta es una (el#ta&s chiquita% a7i?nta&ela al (rinci(i# n# l# hacAa s)l# la a7entaba a #tr#s lad#s (er# n# al 'acilitad#r *decAa tacatacata% t#&and# l#s de&s #b8et#s * $#l(end#l#s entre ell#s 4e le re(rendAa cuand# hacAaes# * se le (edAa que l#s le7antara% # ac#dara en d#nde estaban% * que se le darAa% (al#&itas =que se

us) c# re'#rzad#r cuand# traba8aba@ 4e l#$r) que 8u$ara c#n la (el#ta * la n#&brara% se"alara la$rande * la (eque"a% * ade&s que le7antara * #rdenara l#s &ateriales Ent#nces c#n esta &is&aacti7idad se realiz) la acti7idadAtiendo y obedezco.a que tant# cuand# tiraba las c#sas # se tiraba ?lal (is#% se le decAa que tenAa que #rdenar las c#sas% * le7antarse% * al nal des(u?s de tanta insistencia l#hacAa% c#n las (al#&itas se l#$r) que se es(erara a que se le dieran% s)l# cuand# "el las (idiera (#r 'a7#r%c# n# tiene buena articulaci)n% se le iban diciend# (#r silabas P#r 'a 7#r * des(u?s racias


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C# se habAa &enci#nad# la sesi)n (asada% se hiz# un nue7# intent# de ensartar '#r&as% se le di8# a E%que habAa que hacer un c#llar nue7a&ente% se ac#st) en -a c#lch#neta * n#s s#r(rendi)% c# se dedic) abuscar c# ensartar * 8alar la s#$a% hasta que ter&i) c#n M '#r&as% su tie&(# de atenci)n *c#ncentraci)n 'ue &a*#r al que habAa tenid# sesi#nes anteri#res

4e 7#l7i) a hacer la acti7idad de armar trenes grandes y pequeos, (#rque E di8# que querAa un chuchu% asA que se le di8# se lla&aba tren * se le (idi) que re(itiera c# se lla&aban% se ac#st) en lac#lch#neta% * se le di8# que se le7antara se sentara% que si n# l# hacAa n# se$uirAas 8u$and#% asA que ?lse sent) * se ar&) un tren (eque"# * #tr# $rande% se le (idi) que ?l hiciera un tres $rand#te +sA quedestru*) l#s trenes e hiz# un tren $rande c#n es#s cub#s * es#s cilindr#s% que se habAan #cu(ad#% aunquen# le quedar#n bien ac#dad#s% l#s cub#s% se le a(laudier#n (#rque si$ui) la indicaci)n * l#$r) cu&(lirc#n la tarea se le de8) c#&er un (#c# &s de (al#&itas% indicnd#le que las (idiera por .avor/ * quet#&ara de (#cas

-a Dlti&a acti7idad que se hiz#% 'ue c#n la pelota %e insertar &guras% en d#nde se 7acA# la (el#ta de$uras * se le (idi) a E% que se 8ara en d)nde entraban las $uras% c# &uestra se le t# su ded#rec#rriend# la $ura * des(u?s se busc) la '#r&a en la (el#ta * de la &is&a &anera se rec#rri) su ded#% *se le (idi) que en (inza na t#&ara la $ura (ara que entrara &e8#r% asA se hiz# tres 7eces c#n tres $uras* des(u?s se le de8# a ?l% en esta acti7idad tard) bastante% * e&(ez) a deses(erarse% (er# rec#rdnd#leque se le darAan (al#&itas * re'#rzand# c#n a(laus# cada que (#dAa se l#$r) ter&inar c#n t#das las$uras Est# sir7i) c# esti&ulaci)n sens#ri#triz =tricidad na@ * atenci)n * (erce(ci)n

al nal de t#d#% c#lab#r) a le7antar el &aterial c#l#cnd#l# en su lu$ar% rec#$iend# las (al#&itas que tir)al suel# * c#l#cnd#las en el cest# de basura

Nota: 1 4e (ud# #bser7ar que el ni"#% ah#ra que *a tiene &s de d#s se&anas t#&and# el &edica&ent# c# se l# (rescribi) elneur#(siquiatra% l#$ra &antener &s la atenci)n * c#ncentraci)n% ade&s de que (#r ell# &is l#$ra se$uir de &e8#r &anera $ ecesita que se le establezcan li&ites% * que l# inciten a ter&inar l# que e&(ieza (ara que adquiera t#lerancia a la 'rustraci)n * quel# #bli$uen a n#&brar las c#sas% * (edir sin arrebatar% est# se l#$ra n# dand# las c#sas si n# las n#&bra # las (ide adecuada&ente =est# sehiz# en la sesi)n@


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SESIN 0

Institucin: CIETEP Fecha:2 de Octubre del 2015 Duracin:

2 hrsEspecialista: Jacqueline Vzquez Paciente:E

Objetivo +ral !ue el ni"# entienda c#nce(t#s de ubicaci)n es(acial% rec#n#zca que cuand# se si$ueninstrucci#nes ha* rec#&(ensas =causae'ect#@% * se 7uel7a &s t#lerante a la 'rustraci)n !ue l#$rec#ncentrarse &s * c#n ell# ter&inar las tareas entienda la i&(#rtancia de l#s c#nce(t#s de (#r 'a7#r *$racias


C era&a Esti&ular la atenci)n *&eria de E!ue el ni"# l#$reidenticar #b8et#s *n#&brarl#s+(renda a es(erar su turn#

4e c#l#car el &era&a (ara8u$ar c#n E

4e strar c) se 8ue$a * sele dir la re$la de es(erar suturn# * e>(licar que debe deenc#ntrar cartas i$uales * si las

era&a sencill#C#nsult#ri#


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encuentra 7uel7e a tirar

S! Jue$# el (ati# de&i casa

Esti&ular la s#cializaci)n%tricidad $ruesa *ubicaci)n es(acial

4e 8u$ara la r#nda el (ati# de &icasa

+$acharse /e a c#$it#

" ;#cQe* P#cQe*

+cti7idades7arias

Esti&ular la tricidad *

c##rdinaci)n de E% einte$raci)n de esque&ac#r(#ral se$uirinstrucci#nes

Esti&ular la

(sic#tricidad *'a7#recer la inte$raci)nsens#rial

4e ense"ar a E c# er las

di'erentes (artes de su cuer(#(#r &edi# de una canci)n

4e le cantar la canci)n * har l#que esta dice% * se le dir a Eque ha$a l# &is que el'acilitad#r% si$uiend# l# que lacanci)n dice

4e realizarn 7arAas acti7idades: Tr#cear (a(eles: cada 7ez &s

(eque"#s ;acer b#litas de(a(el

,a*ar un tr#z# de h#8a hasta n#de8ar nada en blanc#

E&(u8ar la (ared c#n a&bas&an#s

Ju$ar carretillas =ca&inar c#n l#sbraz#s@

Jardin de C.4I

# .bicaci)n de#b8et#s

Esti&ular ubicaci)nes(acial * se$ui&ient# deinstrucci#nes +de&s deque a(renda que se debe

4e entre$ar en &an#s del ni"# unacuchara% un tened#r% un 7as# * se ledir:Psa&e la cuchara dentr# del (#cill#


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de (edir (#r 'a7#r * dar las$racias

(#r 'a7#r/a&e la cuchara * el tened#r dentr#del (#cill#% (#r 'a7#rPse&e el tened#r 'uera del 7as#% (#r'a7#r

+l recibir l# que se le (ide% al ni"#% se ledir que l# hiz# &u* bien * se le darnlas $racias% (#r c#lab#rar

!ctivi%a%es , o%i&caciones $0)Octubre)$'1*

-as acti7idades se realizar#n en un aula de la C.4I% en d)nde se c#l#c) una &esa (ara &antener ahA el&aterial destinad# (ara la sesi)n% una &esa c#n d#s sillas (ara traba8ar c#n E% una c#lch#neta% * el&aterial que se &enci#na en la carta descri(ti7a 4e (ensaba 7#l7er a traba8ar en el &is c#nsult#ri#

(er# se decidi) traba8ar en el aula% debid# a que l#s c#nsult#ri#s estn di7idid#s s)l# (#r c#rtinas% * la(resencia de #tr#s ni"#s distraAa la atenci)n de E en ca&bi# el aula% tiene su (r#(ia (uerta

+l (rinci(i# c#st) &uch# que E ace(tara quedarse s)l# (ara e&(ezar las acti7idades% asA que su &a&(as) c#n ?l * (er&aneci) ahA a(r#>i&ada&ente 15 &inut#s% hasta que el ni"# se inte$r) del t#d# a la(ri&er acti7idad que 'ue: &era&a

-a acti7idad memorama% se realiz) en tie&(# * en '#r&a c# se habAa (lanead#% 'ue la (ri&era * result)$rata (ara E% (ues se inte$r) de in&ediat# * es# (er&iti) que su &a& (udiera salir del aula% sin e&bar$#

c#st) que res(etara el turn# del #tr#% s#bre t#d# al (rinci(i#% ade&s de que se en#8aba (#rque n# l#$rabaenc#ntrar nin$Dn (ar% asA que se le e>(licaba que debAa de ser (aciente * que n# debAa en#8arse (#rqueera un 8ue$#% hub# un &ent# en el que estaba tan en#8ad# que se le7ant) * se tir) en la c#lch#neta%c#st) &uch# 7#l7erl# a inte$rar% (er# se le di8# que debAa ter&inar el 8ue$#% que n# se iba a de8ar el 8ue$#a &edias% * que debAa a(render a que t#d# l# que se e&(ieza se debe ter&inar% al nal accedi) * seter&in) el 8ue$#


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-as acti7idades d#nde se 7i# &s entusiasta a E 'uer#n en el baile de !o"ey Po"ey * en elPatio de micasa. Pues se 7eAa di7ertid# * entusias&ad# al bailar * aunque le c#staba lle7ar el rit% al &en#sintentaba se$uir las instrucci#nes de la canci)n * de la r#nda

Ta&bi?n en la acti7idad ubicaci#n de ob$etosdestr) ser ca(az de se$uir indicaci#nes% aunque l#sc#nce(t#s es(aciales aDn n# l#s tiene inte$rad#s del t#d#% &e (asaba l#s #b8et#s que le (edAa% * es# es un

a7ance &u* n#t#ri#

+l$unas de las actividades varias para psicomotricidad% le c#star#n &uch# traba8# * n# querAater&inarl#s% s#bre t#d# las de tricidad na c# hacer bolitas de papel% romper un papel en trozoscada vez ms pequeo y rayar la hoja% sin e&bar$# se le insistAa que ter&inara la acti7idad% * se lea(laudAa cuand# l#$raba hacerl#% # cuand# estaba a (unt# de ter&inar /e estas acti7idades s)l# ter&in)el de rayar la hoja, (er# l#s #tr#s d#s se le (er&iti) de8ar la acti7idad (#rque se str) &u* irritable

Otras acti7idades de (sic#tricidad% 'uer#n la de andar en manos %carretilla&la cul le $ust) ta&bi?n

aunque n# l#$raba a7anzar% una (#r su hi(#t#nAa (ues de in&ediat# s#ltaba el (es# del cuer(#% * la #tra(#r la 'alta de c##rdinaci)n% (ues cuand# l# intentaba n# c##rdinaba un braz# * lue$# el #tr# sin# queadelantaba s)l# la cabezaL la acti7idad empu$ar la pared, ta&bi?n le $ust)% * l# hiz# las 7eces que se le(idi) sin nin$Dn (r#ble&a% aunque cada que ter&inaba se arr#8aba a la c#lch#neta% * des(u?s l# 7#l7Aa ahacer cuand# se le indicaba que l# hiciera


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SESIN 2

Institucin: CIETEP Fecha:12 de #7ie&bre del 2015Duracin: 1 1:15 h#ras


Objetivo gral: !ue el ni"# l#$re se$uir instrucci#nes sencillas% n#&brar (#r su n#&bre las c#sas u#b8et#s que requiera% di$a$racias # (#r 'a7#r al (edir% c#&(renda c# cuidarse * (ueda c##rdinar (ie&an##8#


C Enc#ntrar#b8et#s

esc#ndid#s

4e$uir instrucci#nes%que i&(liquen el us# de

n#&bres * (re(#sici#nes(ara enc#ntrar #b8et#sc#n#cid#s% (#r e8e&(l#:dentr#% deba8# * detrs=ubicaci)n es(acial@

Esc#nder (#r la habitaci)n% d#s #tres ele&ent#s que se(as que el

ni"# c#n#ce +l (rinci(i# darle instrucci#nes7erbales &u* si&(les s#bre ellu$ar d#nde tiene buscar * del#s #b8et#s que debe enc#ntrar%(#r e8e&(l#: c#$e la taza dedeba8# de la &esa

,e'#rzar su traba8# cada 7ezque te trai$a un ele&ent#

Cuand# su destreza buscand#au&ente% esc#nder &s #b8et#s* en siti#s &s #cult#s% inclus#harn &s c#&(licadas lasinstrucci#nes que le das (araque encuentre al$#% cuand# laacti7idad la ten$a &u*asentadaL (#r e8e&(l#: c#$e la(el#ta que est detrs de la

Ob8et#s 7ari#sc#n#cid#s (#r el

ni"#

.n &u"ec#

.na (el#ta

.n carr#4u *#$urt


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(uerta% dentr# de una ca8aS! +bri$ar&e *

atar&e lasa$u8etas

!ue E l#$re realizaracti7idades si&(les deaut# cuidad# e identiquela i&(#rtancia de la7arselas &anitas

Pri&er# se le (edir que se(#n$a la sudadera% su?ter #cha&arra% de(endiend# l# quesu &a& le ha*a traAd# 4in# l#l#$ra hacer% se delar * se leir e>(licand# c) ir &etiend#una &an$a * des(u?s #tra% * alnal c) se abr#cha4e re(etir 7arias 7eces hastaque E l#$re hacerl# l# &s(arecid# (#sible

P#steri#r&ente a ell# se leense"ar a E% a (#nerse l#sza(at#s del lad# c#rrect# *atarse las a$u8etas% (#r &edi#

de ri&as:

-#s c#rd#nes se sueltan

si n# l#s sabes atar%

te cuent# un secretit#

* &u* (r#nt# a(renders

T#&and# las d#s (untitas%

una cruz debes '#r&ar:

(asa una (#r la Rcue7itaR* ah#ra la estirars

Obser7a S$enial

Sse '#r&) un nud#

ll?7al# hasta aba8#

sin nin$Dn a(ur#


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C) la7# &is&anitas * &i

carita =Pi&(#n@

T#&a un c#rd)n

'#r&a una #re8ita%

el #tr# la abraza

* se &ete en la Rcue7itaR

Cuand# *a est?nlas d#s #re8itas%

c#n un nud# en el &edi#%

S!uedarn &s b#nitas

Es un 8ue$# entretenid#%

l# tienes que (racticarL

si tiras de las (untas%

se 7#l7ern a desatar

se 7uel7e a re(etir

C#n estas acti7idades ta&bi?nse est traba8and# se$ui&ient#de instrucci#nes * &eria

" El 8ue$# delcalenta&ient#%rinca la tablita%4i&)n /ice * el(ati# de &i casa

Esti&ular la tricidad *c##rdinaci)n de E% einte$raci)n de esque&ac#r(#ral se$uirinstrucci#nes

4e 8u$arn 7ari#s 8ue$#s *r#ndas% c#n las que E seacti7ar% * (#dr ir identicand#(artes del cuer(#% en re(#s# #i&ient#% * se$ui&ient# deinstrucci#nes


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Escaland# lanta"a

Esti&ular la(sic#tricidad *'a7#recer la inte$raci)nsens#rial

4e saldr al 8ardAn de 8ue$#s% *se le dir a E que 8u$ares al#s escalad#res * que tenesque escalar la nta"a% (er#(ara ell# debes ser &u*cuidad#s#s e ir iend#adecuada&ente l#s (ies * las&an#s

4e ir a la casita c#n resbaladillaque encuentra en el 8ardAn% * sele ir dand# la indicaci)n dec#l#car una &an# en cada(iedra% des(u?s subir un (ie *des(u?s el #tr#% subir una &an#%lue$# el (ie del &is lad# *des(u?s la #tra &an# * el #tr#

(ie * asA hasta lle$ar a la ci&ade la nta"a4ie&(re se ir a(#*and# a E% *cuidand# que n# se cai$a=ade&s n# est alt# el 8ue$#(ues es (ara ni"#s@

4e le (edir se a7iente de laresbaladilla * 7uel7a a e&(ezar

# #&brar t#d# l#

que quier#

!ue E l#$re (r#nunciar de

&anera &s clara l# quequiere que se le * quea(renda la i&(#rtancia de(edir (#r 'a7#r * dar las$racias

4e le dar la indicaci)n a E de

que debe (edir las c#sas quequiere (#r su n#&bre usand# lasd#s (alabras $icas P#r 'a7#r* raciasCada que (ida al$# E * n# se(ac) se (r#nuncia se le dir eln#&bre del #b8et# de una&anera lenta * di7idiend# ensilabas% (ara 'acilitar su(r#nunciaci)n% * se le dir: cul


22/24

+ $uardar cadac#sa en su lu$ar !ue E a(renda que es

i&(#rtante $uardar lasc#sas cuand# *a n# se 7ana necesitar * l# ha$a

cantand#

es la (alabra &$ica (ara (edirlas c#sas< P#r 'a7#r

+l entre$arse l# que (ide% se ledir Cul es la (alabra &$icaah#ra


23/24

cada c#sa en su lu$ar

sin r#&(er% sin tirar

que &a"ana ha* que 8u$ar

Nota: 1 En t#das las acti7idades% se harn dicaci#nes si n# se l#$ra &antener la atenci)n de E% ade&s que cada que se (ierda suatenci)n% se le (edir a su &a& que n#s a*ude a r#darl# en el (ast# a d# de 8ue$# (ara que se rela8e nue7a&ente% * se harn s#nid#s=#n#&at#(e*as@ (ara lla&ar su atenci)n * re$resar a la acti7idad $ -as acti7idades% el #rden * duraci)n de las &is&as se harn s#bre la &archa% debid# al / que el ni"# tiene% aunque se tratar del#$rar que E ter&ine l# que e&(ieza

!ctivi%a%es , o%i&caciones 1$)Noviebre)$'1*

Esta sesi)n se realiz) a destie&(# debid# a que n# se (ud# asistir el dAa que c#rres(#ndAa% la i&(#rtancia

de esta sesi)n es que se lle7) a cab# cuand# el ni"# *a estaba en acti7idad $ru(al% (#r l# que de nue7#c#st) que E se inte$rara al inici# s#bre t#d#% *a que ?l querAa ir a 8u$ar c#n l#s ni"#s 4in e&bar$# se leti7) (#c# a (#c# dici?nd#le que este dAa n# 8u$arAa c#n l#s ni"#s% (er# que si (artici(aba * hacAa lasacti7idades que se le (edAan saldrAas a 8u$ar un rat# al (ati#% en la casa que a ?l tant# le $ustabaL #tradi'erencia que hub# entre esta * las sesi#nes anteri#res es que se hiz# &s c#rta dur) s)l# h#ra * &edia

-a (ri&era acti7idad que se hiz# c#n E% 'ue rela8arl# un (#c# en la c#lch#neta% usand# una '#r&a deres(iraci)n &u* ecaz * entendible (ara l#s ni"#s la #r * la 7ela una #r en una &an# * una 7elaencendida en #tra% se le (ide que huela la #r * que s#(le la 7ela% * asA 7arias 7eces (ara l#$rar res(iraci)n

* rela8aci)n/es(u?s ah#ra si se c#ntinu) c#n la acti7idad encontrar ob$etos escondidos.4e esc#ndier#n la (el#ta%el &u"ec#% el *#$ur * el carr# en el cubAcul#% en di7ersas (artes * se le iba diciend# a E que l# buscara% *&s # &en#s (#r d)nde se enc#ntraba% (er# aunque al (rinci(i# estaba &u* eci#nad#% ter&in)deses(ernd#se * s)l# enc#ntr) tres #b8et#s% la (el#ta (#r el ta&a"#% e carr# (#rque estaba &u* cerca de?l * el *#$urt (#rque estaba en la &esa


24/24

-a si$uiente acti7idad% que realizas 'ue$ugar di'erentes rondas% esa acti7idad si le $usta * l# n#t?desde sesi#nes anteri#res% *a que le $usta que le canten * bailar% aun le cuesta se$uir instrucci#nes (er# sile delan es ca(az de hacerl# aunque sin tanta (recisi)n% (er# l# hace

En la acti7idad abrigarme y atar mis agu$etas, l#$r) c#l#carse la cha&arra al tercer intent# aunque n#l#$raba (asar bien su &an# en la &an$a% (#r # &en#s la (us# derecha% * c#l#c) cada braz# en la &an$a

c#rrecta% * ta&(#c# l#$r) subir el cierre En cuant# a l#s za(at#s% l#$r) (#n?rsel#s en el (ie c#rrect#=aunque esa n# era la acti7idad (er# ?l se l#s quit)@ asA que se a$re$) #tra acti7idad (colocar los

zapatos correctamente) sin e&bar$# n# se l#$r) que l#s atar s#l# aunque le $ust) la ri&a * l# intent)hacer c#n entusias

En d#nde #btu7# l#$r#s &u* si$nicati7#s 'ue en (escalar la montaa) (ues esta acti7idad se cre)debid# a que se habAa #bser7ad# que n# l#$raba c##rdinar &u* bien &an#(ie% sin e&bar$# &e s#r(rendi)(s aunque le c#st) un (#c# al (ri&er intent#% s#bre t#d# (#r la c#nanza% l# l#$r) hacer sin &a*#r(r#ble&a una * #tra 7ez% asA que aunque *a n# hub# necesidad de darle la instrucci)n de c) escalar% le

(er&itA l# si$uiera haciend# (ara que 8u$ara * (er'ecci#nara esa c##rdinaci)n =ade&s le habAa (r#&etid#que saldrAas a 8u$ar@

-a acti7idad de nombrar cada ob$eto por su nombre y decir por 'avor y gracias % se lle7) a cab#durante t#da la sesi)n% * a E se le #l7idaba qu? era l# que debAa hacer% asA que cada que (edAa al$#% se lere(etAa la instrucci)n antes &enci#nada

P#r Dlti la acti7idad que &e8#r realiz) 'ue a guardar cada cosa en su lugar, su(#n$# que (#rque setrataba de *a (#der irse c#n su &a& * es# (ara E era la &e8#r rec#&(ensa% asA que sin (r#ble&a a*ud) a

rec#$er las c#sas que se #cu(ar#n

cartas descriptivas sesiones. ejemplo

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