biologia 2do año

Biología

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El método científco

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Definición: Es aquel que no solo se basa en la observación y la experiencia si no que, además utiliza la razón basada en el método científico.

Orígenes y desarrollo: Y Es en la Grecia Antigua con Aristóteles escri-

biendo libros sobre: Z Geometría Z Física Z Zoología

Y Después continuaron Leonardo Da Vinci a la física; Galileo y Newton iniciaron la física matemática, y más tarde, en el siglo XX, Eins-tein formuló la teoría de la relatividad.

Y En estos últimos años, la biología busca for-mas de alivio de padecimientos producidos por enfermedades, pero también en aplicar conocimientos para lograr una mejor calidad de la vida humana.

Ejemplos

Gracias a ella se han logrado elaborar medicamentos y alimentos como el yogurt.

Estudia como manipular el ácido desoxirribonucleico

(ADN)

1) Biotecnología

2) Ingeniería genética

Marco teórico

Pasos:observaciónAquí se define y escribe el problema tal y como es. El científico debe dejar de lado sus ideas, opiniones y miedos.Ejemplo:Observar y describir el comportamiento agresivo de las serpientes, se debe de ser muy cuidadoso y no temerlas.

Hipótesis Después de la observación, el científico lanza una o más suposiciones; estas son las hipótesis, que tratan de explicar el problema.Ejemplo:Cuando un biólogo observa la capacidad de los murciélagos para volar a un en la oscuridad, el biólogo puede suponer que seguramente tienen una visión basada en el sonido que emiten.


142biología1

iMportancia de la quíMica - Método científico2.o año

ExperimentaciónPara comprobar su hipótesis, el científico debe diseñar un experimento y anotar los resultados con el objetivo de confirmar o descartar la hipótesis. Ejemplo:El biólogo que planteo que los murciélagos tenían una visión basada en los sonidos que emiten (hipótesis) comienza a experimentar con un murciélago en el laboratorio.

ConclusiónEs el resultado de la experimentación.Ejemplo:El biólogo al confirmar su hipótesis en el laboratorio experimental, planteará una conclusión.

“Los murciélagos tienen una visión basada en los sonidos”

¡no olVideS!

La biología, como las demás ciencias, sigue el método científico para sus

diversos estudios y descubrimientos.

Guiate del siguiente ejemplo:

Agua

Agua

Aguja

Papel de filtro

Agua

Agua

REsULTaDo: La “película2 se rompe y la aguja se hunde. La tensión superficial er la causa de su “flotabilidad”.

EXPERIMENTo:Si se utiliza una gota de detergente que rompe la tensión superficial del agua, la aguja se hunde.

REsULTaDoLa aguja flota sobre la superficie del agua

NUEVo PRoBLEMa:La aguja flota orque lo sostiene la “película” que constituye la elevada tensión superficial del agua ( como a laos insectos que andan sobre ella).

EXPERIMENTo (comprobación de la hipótesis):

Cuidadosamente, se coloca sobre la superficie del agua un papel de filtro en cuyo centro se ha depositado la aguja.

PRoBLEMa¿Las agujas pueden flotar en el agua?

HIPÓTEsIsAl ser de metal, la aguja se hundirá en el agua

EsQUEMa DEL MÉToDo CIENTÍFICo: FasEs DE UNa aCTIVIDaD DE INVEsTIGaCIÓN CIENTÍFICa

Agua+

Detergente


143 biología 1

2.o añoiMportancia de la quíMica - Método científico

trabajando en clase

1. COMPLETA

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

RETRoaLIMENTaCIÓN

Es la parte del método científico donde se da una posible respuesta al problema. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Al ver en el mar, ¿qué etapa del método científico se cumple? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

¿Qué podría utilizar un científico en la observación? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

¿Qué ciencia se encarga de emplear los seres vivos en la industria? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________


144biología1

iMportancia de la quíMica - Método científico2.o año

LECTURa:

La oVEJa DoLLYDolly fue la oveja más famosa del mundo. La creó en 1996 Ian Wilmut, junto con su equipo de investigadores del Kings College, de Londres, a partir de la célula adulta de otra oveja. Su existencia dio inicio a un debate ético sobre la validez de la clonación humana.Tras 277 intentos fallidos, la oveja Dolly nació en el instituto Roslin de Edimburgo, en Escocia, en julio de 1996, pero fue presentada al público en febrero de 1997 por su creador Ian Wilmut. El secreto se guardó hasta conseguir la patente de la técnica utilizada.Hasta el día del nacimiento de Dolly, la clonación se había practicado con ranas, vacas y ovejas, pero siempre a partir de células embrionarias y no de una célula adulta. Seis años después de su nacimiento, murió tras sufrir artritis prematura y cáncer pulmonar ovino.

Responde las preguntas según el texto:¿Qué animal se clonó y qué nombre le pusieron?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué organismos fueron clonados antes de Dolly?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. APLICAMÉToDo CIENTÍFICo

*Ahora aplica tus conocimientos y usa el método científico para solucionar o explicar ese fenómeno coti-diano.

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________


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2.o añoiMportancia de la quíMica - Método científico

1. Etapa del método científico en que se describe el problema:a) Observación b) Hipótesis c) Experimentación d) Conclusión e) Experiencia

2. Es una forma sistemática de estudiar lo que hay a nuestro alrededor:a) Experimentación b) Método empírico c) Entrenamiento d) Observación e) Método científico

3. Se encarga del estudio de la manipulación de ADN:a) Literatura b) Derecho c) Ingeniería genéticad) Odontología e) Ingeniería mecánica

4. Verifica la hipótesis.a) Observación b) Hipótesis c) Conclusión d) Experimentación e) Experiencia

5. El conocimiento empírico se caracteriza por:a) Ser totalmente racionalb) Ser utilizado por los científicos c) Crear teoríasd) Experimentar e) Valerse de la experiencia

Verificando el aprendiZaJe

6. Etapa del método científico que sigue a la experi-mentación:a) Observación b) Conclusión c) Experimentación d) Hipótesis e) Introducción

7. Es una supuesta solución al problema:a) Experimentación b) Hipótesis c) Conclusión d) Difusión e) Observación

8. Etapa que sigue a la hipótesis en el método cientí-fico.a) Observaciónb) Conclusión c) Experimentación d) Ley e) Teoría

9. El conocimiento científico se caracteriza por:a) Ser racionalb) El uso de la experienciac) Ser totalmente desordenadod) Guiarse de lo empírico e) Ser falso

10. Etapa del método científico en que se utilizan los sentidos para definir la causa del problema:a) Observación b) Experiencia c) Hipótesis d) Negación e) Experimentación


La Ciencia Biología

Marco teórico

Definición:Es una ciencia natural que estudia a los seres vivos, sus estructuras, los mecanismos y procesos que hacen posible que se mantengan con vida; así como las relaciones entre seres vivos y con su medio donde viven.

El águila calva (EE.UU), uno de los seres vivos más hermosos del mundo

II. Ramas: Y La biología tiene muchas ramas, es decir, se

divide en otras ciencias. Y Las ramas que nacen de la biología son cien-

cias auxiliares se agrupan según la materia estudiada y de acuerdo con el ser vivo que se estudia y el nivel de organización del ser vivo.

según la materia estudiada:

De acuerdo con las propiedades de la materia es-tudiadaEncontramos las ramas más generales de la Biología: Morfología, Fisiología, Genética, Evolución, Taxono-mía y Ecología.a) Morfología. Estudia la forma de los seres vivos y

las diversas estructuras que los constituyen.b) Fisiología. Estudia el funcionamiento de los se-

resvivos y las funciones de nutrición, relación y reproducción.

c) Genética. Estudia la herencia biológica, cuando se hace a nivel de células, se denomina Citogené-tica.

d) Evolución. Estudia el proceso de transformación de los seres vivos.

e) Taxonomía. Se encarga de la clasificación de los seres vivos, así como de la nomenclatura.

f) Ecología. Estudia las relaciones de los seres vivos con el medio y con otros seres vivos.

¡Etimología!Se forma por la unión de dos palabras griegas:

Y Bio : Vida Y Logos: Tratado

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147 BIOLOGÍA 2

2.o añola ciencia biología

GENÉTICaLa genética es una ciencia en la que se basan: la selección artificial, la ingeniería genética o la biotecnología. Como ciencia arranca con los trabajos de Grégor Mendel (1822-1884), cuyas conclusiones son la base de la genética actual, aunque no fue hasta principios de este siglo cuando realmente se dio un impulso decisivo a sus ideas, redescubiertas por de Vries, Correll y Tschermak.

De acuerdo con el tipo de organismo estudiadoTomando en cuenta las particularidades de las especies de organismos, tenemos Microbiología, Botánica y Zoología.a. Microbiología. Estudio de los microorganismo,

seres vivos que solo son visibles con el uso del mi-croscopio. Incluye:

Z Bacteriología. Estudio de las bacterias. Z Micología.Estudio de los hongos. Z Virología. Estudio de los virus, estos no son

seres vivos. Z Protozoología. Estudio de los protozoarios.

b. Botánica. Estudio de las plantas que incluye: Z Ficología.Estudio de las algas. Z Briología. Que estudia los musgos y las hepá-

ticas. Z Pteriodología. Que se encarga de los helechos,

los licopodios y las colas de caballo. Z Carpología. Se encarga del estudio del fruto. Z Palinología. Estudia los granos de polen.

c. Zoología. Es el estudio de los animales y se subdi-vide en otros campos como:

Z Helmintología.Estudio de los gusanos. Z Entomología. Estudio de los insectos. Z Malacología. Estudio de los moluscos. Z Ictiología. Estudio de los peces. Z Anfibología. Estudio de los anfibios. Z Herpetología. Estudio de los reptiles. Z Ornitología. Estudio de las aves. Z Mastozoología. Estudio de los mamíferos.

De acuerdo con el nivel en el que se estudia la materia vivaTomando en cuenta los niveles de organización de los seres vivos tenemos.a. Biología molecular. Estudia principalmente la es-

tructura, expresión y regulación del gen.b. Biología celular. Estudio de la célula, sus caracte-

rísticas, estructura y fisiología.c. Histología.Estudio de los tejidos.d. Organología u organografía. Estudio de los órga-

nos.e. Biología de los organismos.Estudia a los indivi-

duos, tanto unicelulares como pluricelulares.

Célula

Órgano

Tejido

sistema

organismo


148BIOLOGÍA2

la ciencia biología2.o año

RaMas RELaCIoNaDas a La BIoLoGÍaEn su desarrollo, la Biología ha necesitado de otras ciencias, dando lugar a diversas ramas particulares del conocimiento.a. Bioquímica. Es la aplicación de la Química a la Biología.b. Biofísica.Integra las leyes de la Física al conocimiento de los seres vivos. De ella derivan la Biomecánica y

la Bioenergética.c. Bioética.Integra la Biología con los juicios de valor. Actualmente, se discute si es moral o inmoral la clona-

ción de humanos.d. Biogeografía.Estudio de la distribución de los organismos en la Tierra. Se subdivide en Fitogeografía, es-

tudio de la distribución de las plantas, y Zoogeografía, estudio de la distribución de los animales. e. Paleontología. Estudio de los fósiles. Incluye a la Paleobotánica, estudio de los fósiles vegetales, la Paleo-

zoología, estudio de los fósiles animales y la Paleoecología, estudio de los ecosistemas del pasado.f. Geología. Estudio de tectónica de placas.

Z Estratigrafía. Estudio de aquellos estratos constituidos por suelos rocosos. Z Hidrología. Estudio del ciclo del agua, los tipos y sus características.

Ejemplo de Biogeografía

Lobo

Bisonte

Monoaraña

Osohormiguero

Bisonteeuropeo

DromedarioCerdohormiguero

Lémur Emú

Camello

AvestruzÑanduLlama

Lobo

¡advertencia Pre! Y Botánica: ciencia que estudia las plantas. Y Zoología: ciencia que estudia los animales.


149 BIOLOGÍA 2


III. Padres:

Retroalimentación

1. ¿Quién es el padre de la microbiología? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. ¿Quién es el padre de la citología? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el significado de la palabra Biología? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. Ciencia que estudia las aves: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

PadresDe la

Biología

1. Genética: G. Mendel

4. Taxonomía: C. Linneo

2. Evolución: C. Darwin

3. Biología: Aristóteles

L. Pasteur es el padre de la microbiología


150BIOLOGÍA2


LECTURa: ¿CÓMo sE oRIGINa La CIENCIa DE La VIDa?Todo empezó hace muchísimo tiempo, cuando el hombre primitivo, curioso Él, fue dándose cuenta de lo que pasaba a su alrededor y especialmente empezó a conocer a los animales y a las plantas.Este conocimiento le sirvió para saber que animales podía cazar y qué plantas eran útiles para comer. Posteriormente, el hombre primitivo se dio cuenta de que, antes de cazar o recolectar plantas era mejor criar animales y sembrar plantas, lo que dio nacimiento a la ganadería y a la agricultura.Los conocimientos de ganadería y agricultura, entre otros, fueron transmitidos de manera oral, de padres a hijos, hasta que apareció la escritura y fue posible registrar en papel todo ese valiosísimo conocimiento. Mucho tiempo después, en Grecia, un gran pensador, llamado Aristóteles, considerado el padre de la Biología, clasificó los seres vivos en animales y plantas.

Responde las preguntas según el texto:1. ¿Por qué Aristóteles es considerado el padre de la Biología?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál fue el origen de la Biología?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relaciona:a) Linneo ( ) Genéticab) Darwin ( ) Biologíac) Aristóteles ( ) Taxonomíad) Mendel ( ) Evolucióne) Pasteur ( ) Microbiología

trabajando en clase


151 BIOLOGÍA 2


1. Padre de la microbiología:

a) Darwin

b) Linneo

c) Pasteur

d) Aristóteles

e) Todos

2. Ciencia que estudia los mamíferos:

a) Genética

b) Ecología

c) Herpetología

d) Ictiología

e) Mastozoología

3. Padre de la Biología:

a) Aristóteles

b) Hooke

c) Linneo

d) Darwin

e) Ninguno

4. Rama Biológica que estudia a las aves:

a) Ictiología

b) Ornitología

c) Helmintología

d) Botánica

e) Entomología

5. Estudia las relaciones de los seres vivos y el medio donde viven:

a) Aracnología

b) Ecología

c) Fisiología

d) Anatomía

e) Taxonomía


6. Escribió el libro sobre el origen de las especies y la selección natural:

a) Linneo

b) Mendel

c) Aristóteles

d) Pasteur

e) Darwin

7. Las abejas y las hormigas son estudiadas por la:

a) Entomología

b) Micología

c) Herpetología

d) Ictiología

e) Aracnología

8. Ciencia que estudia la herencia:

a) Taxonomía

b) Bacteriología

c) Parasitología

d) Ornitología

e) Genética

9. Se dio cuenta que las enfermedades eran causadas por seres microscópicos llamados gérmenes:

a) Louis Pasteur

b) Aristóteles

c) Ian Wilmut

d) Carlos Linneo

e) Charles Darwin

10. Los alacranes y las garrapatas son estudiados por la:

a) Aracnología

b) Genética

c) Ecología

d) Ictiología

e) Mastozoología


152BIOLOGÍA2


Ictiología

Ramas de la Biología

Herpetología

Ornitología Virología

Malacología

Pterología

Bacteriología Protoloogía

Zoología Ictiología

Botánica

Ficología

Entomología Mastozoología

Completa Y Coloca 2 ejemplos por cada rama de la biología. 3


El origen de la vida

Marco teórico

INTRoDUCCIÓN:¿Alguna vez te has puesto a pensar cómo se originó la vida en nuestro planeta?En realidad eso ha sido una de las interrogantes más frecuentes y difíciles de contestar a lo largo de la historia del ser humano.

TEoRÍas: 1. Creacionista: Esta teoría se basa primordialmente en la biblia, que establece que hay un ser supremo quien creo todo tipo

de vida existente en el planeta tierra.

ser supremo <> Dios

2. Generación espontánea:

Y Llamada también abiogénesis o vitalista. Y Corriente idealista de Platón y Aristóteles. Y La vida surgía de la materia inerte en descomposición. Y Fuerza vital llamada Entelequía.

¡advertencia Pre!

Francisco Red y Lázaro Spallanzani fueron los princi-pales opositores de la generación espontánea.

153 biología 3

3


154biología3

el origen de la Vida2.o año

154

3. Biogénes: Y Representado por Louis Pasteur quien en

1861, demostró la falsedad de la generación espontánea.

Y Utilizó en sus experimentos unos matraces con forma de cuello de cisne.

4. Panspermia: Y Representante, el químico sueco Svante Arr-

henius. Y La vida viene del espacio exterior en una es-

pora bacteriana.

5. Cosmozoica: Y Llamada también cosmogónica. Y Plantea que la vida viene del espacio exterior,

como bacterias en meteoritos.

6. Quimiosintética: Y Teoría científica por A. I. Oparin y J. Haldane. Y Llamada quimiosíntesis Y Sugiere que la vida surgió en la tierra primi-

tiva sin oxígeno (atmósfera reductora) y rica en gases como el metano, y el amoniaco, se empezaron a formar moléculas orgánicas (coacervados) que luego dieron lugar a las células.

¡No olvides que la teoría quimiosintética

es considerada científica!

7. Polímero primordial: Y De John Bernal, quien sugiere la participación

de la arcilla para la formación de las molécu-las orgánicas que más tarde formaran células.

Y Sidney Fox plantearía que dicho polímero primordial son las proteínas.

Y Es considerada teoría científica.

¡toma en cuenta qué!

En 1953, Stanley Miller y Harold Urey demostraron experimentalmente que en la atmosfera, si se pudo llevar a cabo la

formación de moléculas orgánicas.


155 Biología 4

2.o añoeVoluciÓn


156Biología4

eVoluciÓn2.o año

trabajando en clase

RETRoaLIMENTaCIÓN

1. ¿Quién propone la teoría de la panspermia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. ¿Quién propone la teoría del polímero primordial? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. ¿Planteó la teoría quimiosintética? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. ¿Qué es la Entelequía? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

TEoRÍas DEL oRIGEN DE La VIDa

Biogénesis

Panspermia

Cosmogónica

Quimiosíntesis

abiogénesis Representante

Representante

Representante

Representante

Representante

1. NOMBRAR


157 biología 3

2.o año el origen de la Vida

2. COMPLETA: Sobre el experimento de Pasteur

LECTURa: CIaNoBaCTERIasEntre hace unos 3500 y 2700 millones de años, las cianobacterias aparecieron en las aguas costeras de los primitivos continentes. Las cianobacterias son un tipo de bacterias que contienen clorofila y pigmentos fotosintéticos, que utilizan para captar energía de la luz solar y sintetizar azúcares. Pueden ser unicelulares y filamentosas, de hasta 0,5 mm de longitud. Constituyen una parte muy importante del plancton marino.En los mares templados y tropicales, aún hoy, las cianobacterias unicelulares, minúsculas pero muy abundantes - hasta más de 100 millones de ellas pueden en un litro de agua -son las principales generadoras de la producción neta de materia orgánica. A veces viven en simbiosis con otros microorganismos en costas fangosas de escasa profundidad formando una masa compacta, musgosa y van creando mantos calcáreos de unos cuantos centímetros de espesor. Excreciones rocosas fósiles de este tipo, huella de la antigua actividad de las cianobacterias, se han conservado desde el arquezoico hasta nuestros días en diversas partes del mundo y aún hoy se forma en algunas zonas de Australia, de Bahamas, de México y de otros sitios. Las cianobacterias (Antecesoras de los cloroplastos de las células vegetales) eran, y siguen siendo, bacterias fotosintéticas, que fabrican carbohidratos y oxígeno a partir del dióxido de carbono y del agua, usando la luz solar como energía.

Responder las preguntas según el texto:1. ¿Hace cuánto tiempo aparecieron las cianobacterias?________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuántas cianobacterias podríamos encontrar en un litro de agua?________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué seres son los principales generadores de la producción neta de la materia orgánica?________________________________________________________________________________________________________


158biología3

el origen de la Vida2.o año 4

1. El experimento realizado por Miller y Urey de-mostró que pudo ser posible la teoría:a) Bioquímica b) Cosmogónica c) Autoctonista d) De la generación espontáneae) Vitalista

2. No es condición terrestre para la formación de moléculas orgánicas según la teoría bioquímica: a) Ausencia de oxigeno b) Tierra primitivac) CH4 y NH4d) Presencia de oxigeno moleculare) Atmósfera reductora

3. Para Fox, los polímeros primordiales pudieron referir a:a) Proteínasb) Metano (CH4)c) Agua Oxigenadad) ADNe) Glúcidos

4. Oparin explica acerca de la formación de conglo-merados macromoleculares denominados:a) Células b) Caldo primitivo c) Coacervados d) Meteoro e) Todos

5. Planteo la teoría de la Panspermia:a) Arrheniusb) Millerc) Foxd) Aristóteles e) Tales de Mileto

6. La teoría cosmozoica fue propuesta por:a) Pasteurb) Millerc) Foxd) Liebige) Oparin

7. Proponían la interacción de la materia inerte con la Entelequía:a) Idealistas b) Biogenéticos c) Materiales d) Bioquímicos e) Vitalistas

8. El origen creacionista del hombre según la biblia, es un caso de la:a) Teoría cosmozoica b) Teoría bioquímica c) Teoría biogénesis d) Teoría de la generación espontáneae) Corrientes mecanicistas

9. Teoría que propone la creación de vida a partir de materia inerte.a) Extraterrestre b) Cosmozoica c) Panspermiad) Abiogénesise) Vitalista

10. Planteo que la vida se originó en el cosmos y llegó a la tierra dentro de meteoritos que contenían es-poras bacterianas:a) Sócrates b) Pasteur c) Arrheniusd) Foxe) Aristóteles



159 biología 4

Evolución

4Marco teórico

I. ¿QUÉ ENTENDEMos PoR EVoLUCIÓN?Es el cambio en la diversidad y en la adaptación de las poblaciones de organismos.Es una sucesión gradual y ordenada de cambios en el ADN.

II. FoRMas:

1. CoNVERGENTE 2. DIVERGENTEs Y Estructuras análogas

Órganos de diferente origen pero de una misma función.Ejemplo:Alas de mariposa con alas de paloma.

Y Estructuras homólogasÓrganos de mismo origen y de función parecida o diferente.Ejemplo:Aleta de una ballena con el brazo humano.

III.TEoRÍas:1. Herencia de los caracteres adquiridos:

Y Llamada ley del uso y desuso. Y Formulada por J.B. Lamarck, quien publicó su libro: Filosofía zoológica. Y Según Lamarck los cambios son heredados de una generación a otra.

2. selección natural: Y Es planteada por Charles Darwin y Alfred Russell Wallace. Y La teoría recién se difunde entre el público general con la publicación del libro

el origen de las especies por medio de la selección natural (Charles Darwin, 1859), basado en las observaciones realizadas por Darwin durante su viaje en el Beagle.

Y Postula que solamente sobrevive la población adaptada para las condiciones de espacio y tiempo, es decir sobreviven los más aptos.

3. Teoría nutacionista: Y Planteada por Hugo De Vries en 1885. Y Según esta teoría, las nuevas especies surgen súbitamente, debido a mutaciones

producidas al azar, de las cuales algunas son favorables y otras desfavorables.


160Biología4

eVoluciÓn2.o año

4. Teoría sintética de la evolución: (Neodarwinista)

• Defendida por Fisher, Haldane y Wright.• Sus postulados son:

Y La evolución ocurre a lo largo de muchas generaciones. Y En una población encontramos una determinada poza génica. Y Si la selección natural actúa la poza génica varía.

• De acuerdo con el neodarwinismo, para explicar la evolución hay que tener en cuenta: Y Mutaciones Y Recombinación genética Y Selección natural

¡adVertencia pre¡

Recuerda que una mutación es un cambio producido en la estructura del ADN.

IV. Pruebas o evidencias de evolución.1. Paleontológicas Son aquellos fósiles o restos ancestrales que han sido encontrados en la corteza terrestre. Los tipos son:

Restos anatómicos Huesos, dientes y piel fosilizados.Petrificados Compuestos por hierro, silicio o calcio.Preservados Conservado por congelación o cubierto por ámbar o resinas.Moldes Grabados de organismos fosilizados en rocas.Huellas Son marcas dejadas por organismos.

2. Embriología Rama de la anatomía que estudia el desarrollo embrionario. Ernst Haeckel, en 1863, postula la ley biogené-

tica fundamental, la cual refiere que la ontogenia (Desarrollo embrionario) es una recapitulación rápida y breve de la filogenia.


161 Biología 4

2.o añoeVoluciÓn

3. BioquímicasEstudio y comparación de los componentes bioquímicos presentes en los diversos organismos.Ejemplos:

Y ADN Y ARN Y PROTEÍNAS Y ATP

4. anatomía comparada

Órgano homólogo Órgano análogo Órgano vestigial o rudimentarioSon estructuras homólogas. Son estructuras análogas. Son órganos sin función importante

como el apéndice humano y la muela del juicio.

Retroalimentación1. Darwin propone: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. De Vries propone: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. La evolución es: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. La teoría de los caracteres adquiridos es propuesta por: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

trabajando en clase

Teorías

Proponen principalmente

Caracteres adquiridos

Súper vivencia

del más apto

Mutacioncita

La evolución ocurre a lo

largo de varias

generaciones


162Biología4

eVoluciÓn2.o año

LECTURa:

BiologíaLos primeros restos fósiles de helechos datan del carbonífero.En el triásico aparecieron las primeras evidencias de helechos emparentados con varias familias modernas y la gran proliferación de ellos surgió a finales del cretáceo, periodo en el que aparecen muchas de las familias actuales.Estas plantas han sido tradicionalmente agrupadas en la clase de los fílices, pero las modernas clasificaciones les asignan su propia división en el reino plantae, conocida como pteridophyta.Dos grupos relacionados de plantas, están algo distanciados del grupo principal: Los helechos escoba (Psilophyta), Botrychium y Ophioglossophyta. Los ofioglossofitas fueron antiguamente considerados «Helechos verdaderos» y agrupados en la familia ophioglossaceae, pero posteriormente se descubrió que se encontraban más distanciados de este parentesco.Algunos sistemas de clasificación incluyen a estos dos grupos en la división pteridophyta, mientras otros les asignan divisiones separadas.La moderna filogenia señala que estos, junto con los «Helechos verdaderos» constituyen un grupo monofitélico, descendiente de un predecesor común.

Responder las preguntas según el texto:1. ¿A qué división pertenecen los helechos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. ¿Qué señala la moderna filogenia con respecto a los helechos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. ¿De qué época datan los primeros restos fósiles del carbonífero? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


163 Biología 4

2.o añoeVoluciÓn

1. No es un factor del neodarwinismo:a) Recombinación genéticab) Color del cabelloc) Aislamientod) Selección naturale) Mutaciones

2. En el mecanismo de la selección natural, la obser-vación más importante hecha por Darwin fue:a) La variabilidadb) El efecto ambientalc) La sobrepoblaciónd) La supervivencia del más aptoe) Ninguna

3. El brazo de un hombre y la pata de un caballo es considerado una prueba:a) Químicab) Embriologíac) Anatómicad) Bioquímicae) Paleontología

4. Teoría propuesta por de Vries:a) Mutación y selección naturalb) Variaciones, que ocurren por aumento de genesc) Fenotipo y el ambiented) Mutacionistae) Selección natural

5. Lamarck propuso la teoría:a) Selección naturalb) Mutacionistac) Sintética de la evoluciónd) De caracteres adquiridose) Paleontológica


6. Órgano pequeño que no se usa:a) Vestigialb) Bioquímicoc) Análogod) Paleontológicoe) Homólogo

7. Plantea la selección natural:a) Fisherb) De Vriesc) Lamarckd) Oparine) Darwin

8. El estudio del ADN pertenece a una prueba:a) Físicab) Paleontológicac) Embriológicad) Bioquímicae) Biológica

9. La transformación de una especie en otra se de-nomina:a) Selección naturalb) Microevoluciónc) Descendenciad) Especiacióne) Evolución

10. Los estudios de la evolución a los niveles de la familia, del género y de la especie acerca de pro-teínas seminales, aceites, sustancias aromáticas y terponoides permite plantear pruebas de:a) Paleontologíab) Morfología comparada c) Distribución geográficad) Bioquímica comparadae) Genética


Características de los seres vivos

Marco teórico

¿Qué es un ser vivo?Es una porción limitada de materia orgánica con características especiales.¿Cuáles son estas características?

1. CoMPLEJIDaDUn ser vivo se organiza en tres niveles:a. Nivel Químico

Y Microscópico Y Abiótico

a) Bioelementos Son los elementos químicos presentes en los seres vivos. Ejemplo: Carbono, oxígeno, hidrogeno, nitró-

geno, fósforo, etc.b) Biomolecular simples

Son las moléculas vitales para los seres vivos. Ejemplo: Agua (H2O), anhídrido carbónico (CO2), etc.c) Macromoléculas

Son la unión de biomoleculas. Ejemplo: Proteínas, glúcidos, lípidos, vitaminas, ácidos nucleicos, etc.d) asociación supramoleculares

Son la unión de macromoléculas. Ejemplo: Virus, ribosomas, mitocondrias, etc.

Complejidad

Metabolismo

Relación

Homoestasis

Crecimiento

Reproducción

Evolución

5


165 BIOLOGÍA 5

2.o añocaracteríSticaS de loS SereS ViVoS

B. Nivel Biológico Y Biótico

a) Célula ● Es el primer nivel biológico ● Es la unidad fundamental de los

seres vivos. Ejemplo: Neurona, eritrocito, bacteria, etc.

b) Tejidos ● Es el conjunto de células que tienen

función, características y origen similares.

Ejemplo: Tejido óseo, Tejido sanguíneo, tejido nervioso.

c) Órgano ● Es el conjunto de diferentes tejidos.

Ejemplo: Corazón, pulmón, riñón, etc.

d) Sistema ● Es la agrupación anatómica y funcio-

nal de diferentes órganos. Ejemplo: Sistema digestivo, sistema nervioso, etc.

e) Individuo ● Es la integración anatómica, fisioló-

gica y funcional de los sistemas. Ejemplo: Perro, león, árbol, etc.

C. Nivel Ecológico ● Macroscópico ● Abiótico y Biótico

a) Población Es el conjunto de individuos de la misma especie que se ubican en un lugar y tiempo determinado. Ejemplo: Manada de leones, rebaño de ovejas, bandadas de palomas, etc.

b) Comunidad Es el conjunto de poblaciones en un lugar y tiempo determinado; llamada también biocenosis. Ejemplo: Aves guaneras, corales, etc.

c) Ecosistema Es la unidad ecológica, se determina por la relación de los seres vivos y su medio ambiente.Ejemplo: Pradera africana, bosque amazónico, etc.

d) Bioma Es la relación de la flora y la fauna con diferentes ecosistemas.Ejemplo: Tundra, desiertos, bosque, etc.

e) Biosfera Es el conjunto de todos los ecosistemas de la tierra.


166BIOLOGÍA5

caracteríSticaS de loS SereS ViVoS2.o año

2. METaBoLIsMoConjunto de reacciones químicas que se llevan a cabo en un organismo, que permiten el intercambio de materia y energía con el medio ambiente.

TIPosa. aNaBoLIsMo

Y Se forman moléculas com-plejas a partir de moléculas simples.

Y Requiere gasto de energía.Ejemplo: Fotosíntesis

B. CaTaBoLIsMo Y Se rompen moléculas com-

plejas y se obtinen molécu-las simples.

Y Produce liberación de energía.Ejemplo: Respiración celular.

3. RELaCIÓN Y Capacidad de un ser vivo de responder a estímulos del medio ambiente.

Irritabilidad:Es la respuesta apropiada de un ser vivo frente a un estímulo momentáneo.

adaptabilidad:Es la respuesta de un ser vivo frente a las adversidades del medio ambiente por un estímulo permanente.Movimiento:Es la respuesta mas observable de un ser vivo frente a un estímulo

4. HoMEosTasIs Y Permite mantener el equilibrio interno, el cual brinda un buen funcionamiento del organismo. Y Se debe mantener constante algunas condiciones internas.

Ejemplo: Temperatura, concentración de electrolitos, etc.

5. CRECIMIENTo Y En organismos unicelulares es el aumento del volumen celular. Y En organismos pluricelulares es el aumento no solo del volumen celular sino también de número de

células.

6. REPRoDUCCIÓN Y Capacidad de generar descendencia fértil o mantener la especie.

TIPosasEXUaL

Y Un solo progenitor da origen a nuevos individuos iguales.

Y No se requieren gametos.Ejemplo: Esporulación, gemación, estrabulación

sEXUaL Y Intervienen dos pro-

genitores. Y Se requieren dos ga-

metos (espermatozoi-de y óvulo), produ-ciendo variabilidad genética.

Ejemplo: Aves, mamíferos.


167 BIOLOGÍA 5


7. EVoLUCIÓN Y Cambio en la carga genética de una población. Y La selección natural propuesta por Charles Darwin es el mecanismo natural de la evolución.

RETROALIMENTACIÓN

1. Escribe un ejemplo de ser vivo.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Es la característica que permite estar eternamente equilibrado

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los tipos de metabolismo?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Escribe el nombre de los dos tipos de reproducción

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

La evolución ha llevado a la supervivencia de las especies más aptas.


168BIOLOGÍA5


trabajando en clase

a. Completa el esquema


169 BIOLOGÍA 5


1. El primer subnivel biótico del mundo viviente está dado por el nivel a) Biósfera b) Organismo c) Moléculas d) Ecosistema e) Celular

2. Se forman sustancias complejas a partir de las simplesa) Homeóstasis b) Anabolismoc) Reproducción d) Relación e) Evolución

3. Es un ejemplo de catabolismoa) Fotosíntesis b) Crecimiento c) Gemación d) Respiración e) Biosfera

4. La respiración celular es un procesoa) Temporal b) Orgánico c) Anabólico d) Catabólico e) Evolución

5. Sirve para perpetuar la especiea) Evolución b) Reproducción c) Crecimiento d) Adaptacióne) Anabolismo


6. Unidad básica de la ecologíaa) Población b) Habitad c) Ecosistema d) Eoósfera e) Evolución

7. La reproducción sexual en un organismo es im-portante porque ____________.a) forma gametos haploides b) produce variabilidad genéticac) asegura la supervivencia d) origina descendencia semejante e) mantiene a la pareja

8. Se reproducen por partenogénesis a) Crustáceo b) Arácnidos c) Levaduras d) Abejas e) Serpientes

9. No es una característica de los seres vivos.a) Metabolismo b) Adaptación c) Relación d) Reproducción e) Simplicidad

10. No corresponde al nivel biológico.a) Célula b) Tejido c) Sistema d) Comunidad e) Órgano


170BIOLOGÍA5


LECTURa: CORALESEl único animal visible desde el espacio es el coral. Aunque antes se los consideraba plantas, los corales son unos pequeñísimos animales marinos que se alimentan principalmente de plancton y producen unos residuos calizos que dan lugar a curiosas formas. Las agrupaciones de corales suelen ser grandes y forman arrecifes entre los que destacan la Gran Bretaña coralina, que se extiende por gran parte de la costa oeste de Australia, así como las importantes formaciones corales del caribe, Brasil y de la Polinesia algunos corales viven en simbiosis con algunas algas. Existen también corales solitarios que no forman arrecifes.La anemona de mar, pariente próximo de los corales, y los corales han habitado los mares desde hace 8700 millones de años aprovechando una noche clara, una o dos veces al año, normalmente poco después de la luna llena, los corales de un mismo arrecife expulsan sus larvas por la boca.Finalmente, muchos corales requieren condiciones bastantes delicadas para vivir, podemos citar: luminosidad, temperatura, salinidad y pureza del mar.

Responde las preguntas según el texto:1. ¿Qué son los corales? ________________________________________________ ________________________________________________

2. ¿Cuál es el pariente más próximo de los corales? ________________________________________________ ________________________________________________

3. ¿Cuáles son las condiciones para vivir de los corales? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

6


Marco teórico

1. DefiniciónLa nutrición es el proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos y líquidos necesarios para el funcionamiento, crecimiento y mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

2. CaracterísticasAunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son diferentes por las siguientes razones:

Y La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir la digestión, la absorción o paso a la sangre el tubo digestivo de sus componentes, y su asimilación en las células del organismo.

Y La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elec-ción, preparación e ingestión de los alimentos.

3. Tipo de nutricióna

U

T

Ó

T

R

o

F

o

s

Es la que se llevan a cabo en organismos que producen su propio alimento. Los organismos autótrofos son organismos capaces de sintetizar sustancias esenciales para su metabolismo. Ejm. quimiolitoaulotróficos

H

E

T

E

R

O

T

R

O

F

A

Es la que llevan a cabo aquellos organismos que necesitan de otros para vivir los organismos heterótrogos son aquellos que deben alimentarse de las sustancias orgánicas sintetizados por otros organismos.

Los heterótrofos pueden ser de dos tipos fundamentalmente: consumidores (saprótrofos) y descomponedores.

Nutrición

6

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172Biología6

nutriciÓn2.o año

4. Clasificación de los alimentos

Constructores Energéticos Protectores

ProteínasGlúcidos

Lípidos

Vitaminas

Minerales

según su función

a. alimentos constructores Son aquellos alimentos que sirven para cons-

truir o formar los órganos o reparar los teji-dos dañados. Son de especial importancia para las personas que están en edad de cre-cimiento. Las proteínas son alimentos cons-tructores.

Las proteínas se encuentran en la leche, la carne, los huevos, el pescado y las menestras.

B. alimentos energéticosSon aquellos alimentos que proporcionan la energía necesaria para jugar, correr o estudiar.Los carbohidratos y las grasas son alimentos energéticos.Los carbohidratos se encuentran en el pan, los cereales, el arroz, las menestras y los vegetales.Las grasas se encuentran en el aceite, el tocino y el maní.

C. alimentos protectores Son aquellos alimentos esenciales para el

buen funcionamiento de nuestro organismo. Las vitaminas y los minerales son alimentos

protectores. Las vitaminas y los minerales se encuentran

en las frutas y las hortalizas.

La DietaSe denomina dieta al conjunto de los alimentos que comes habitualmente. La dieta debe estar compuesta por alimentos distintos que aporten todos los nutrien-tes que necesita el cuerpo, en una cantidad adecuada.Los niños y adolescentes necesitan comer principal-mente alimentos constructores pues se encuentran en crecimiento.Las personas que hacen deporte o tienen trabajo físi-co intenso necesitan comer principalmente alimentos energéticos.La energía de los alimentos se mide en calorías.


173 Biología 6

2.o añonutriciÓn

Pirámide alimenticiaPara alimentarnos bien, no solo debemos comer alimentos variados, sino ingerir las cantidades justas.La pirámide de alimentación tiene los componentes de una dieta adecuada y balanceada.Se debe considerar consumir más alimentos de la parte inferior y menor cantidad de los alimentos de la parte superior.

5. Trastornos alimentariosa. anorexia

Las personas anoréxicas sufren de un transtorno psicológico que les impide alimentarse correctamente porque tienen la creencia de que están subidas de peso. Para estas personas no importa si están delgadas o enfermas, ellas insisten en pasar hambre para bajar de peso. Esta enfermedad, se inicia, generalmente, en la adolescencia, y si no es tratada a tiempo pueden llegar a causar la muerte.

B. BulimiaLas personas bulímicas son aquellas que no pueden dominar la necesidad de ingerir grandes cantidades de alimentos.El problema radica en que luego de consumirlos, le invade un gran temor de engordar y se provoca el vómito.

6. Mal nutricióna. Desnutrición

Este transtorno se caracteriza por la carencia de nutrientes. Actualmente es un problema que causa la muerte en muchos niños, debido principalmente a la pobreza externa.

B. obesidadEste transtorno se caracteriza por la acumulación de grasa en distintas zonas del organismo. De no ser tratado puede llegar a ser un serio problema de salud; siendo los afectados propensos a sufrir afecciones cardíacas.


174Biología6

nutriciÓn2.o año

Retroalimentación

1. Los alimentos según su función se clasifican en: ___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2. La anorexia es _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los tipos de nutrición? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. ¿Qué es nutrición? ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

1. LECTURa:

OBESIDADLos científicos Douglas Coleman y Jeffry Friedman han concluido luego de su investigación que:La falta de una hormona, la leptina, o de su receptor en el hipotálamo conduce a la obesidad, un mecanismos identificado inicialmente en ratones pero también y por tanto en humanos con implicaciones clínicas.La leptina entonces actúa sobre el hipotálamo para regular la ingesta de alimentos y la cantidad grasa que se acumula. Eso significa, en última instancia, que la obesidad está en el cerebro.

Responde a las preguntas según el texto.

1. ¿Cuál es la hormona que causa la obesidad?____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. ¿Dónde actúa la leptina?____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. ¿Dónde fue identificado el mecanismo de regulación de las leptinas?____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

trabajando en clase


175 Biología 6

2.o añonutriciÓn

Constructores

Energéticos

Protectores

__________________ Pescado

Tocino __________________

__________________ Lechuga

1. El tocino, la mantequilla y el maní son alimentos energéticos ricos en ____________.a) grasasb) proteínasc) vitaminasd) mineralese) glúcidos

2. A la carencia de nutrientes en nuestro organismo se le conoce como ___________________.a) anemiab) anorexiac) bociod) obesidade) desnutrición

3. La papa, el camote y el maíz son ricos en ___________.a) vitaminasb) glúcidosc) mineralesd) proteínase) grasas

4. Pertenecen al tipo de nutrientes constructores.a) Proteínasb) Mineralesc) Glúcidosd) Lípidoe) Vitaminas

5. Señala el tipo de alimentos que tiene alto conteni-do energético.

a) Carneb) Lechec) Mantequillad) Plátanoe) Agua


6. La leche, la carne y el pescado son alimentos ricos en ___________.a) proteínasb) mineralesc) glúcidosd) lípidose) vitaminas

7. Proceso biológico por el que los organismos asi-milan los alimentos.a) Anemiab) Alimentaciónc) Nutriciónd) Obesidade) Dieta

8. Son moléculas que cumplen una función protec-tora.a) Proteínasb) Vitaminasc) Glúcidosd) a y be) a y c

9. En el pan, los cereales y el arroz encontramos.a) Lípidosb) Glúcidosc) Proteínasd) Vitaminase) Minerales

10. En las frutas encontramos.a) Lípidosb) Vitaminasc) Mineralesd) a y be) b y c

2. Completa


Marco teórico

I. DEFINICIÓN Rama de la biología encargada del estudio de las células.

II. HIsToRIa 1665 Robert Hooke: Padre de la Citología 1831 Robert Brown: Descubre el núcleo 1839 Mathias Schleiden

123

Teoría celular Theodor Schwann 1858 Rudolph Virchow: Toda célula proviene de una célula preexistente. 1972 Jonathan Singer y Carter Nicholson: Modelo mosaico fluído.

III. CLasIFICaCIÓN 1. Por su nutrición a. Autótrofos: Células que sintetizan sus propios alimentos.B. Heterótrofos: Células que consumen los alimentos sintetizados por las autótrofas.C. Mixótrofas: Células que de acuerdo con la circunstancia de su vida, realizan la síntesis o consumo

de alimentos. 2. Por su evolución a. Célula Procariota: Es muy simplificada y solo se presenta en las bacterias, en algas unicelulares. Carece

de membrana celular, vacuolas, mitocondrias y otros organelos subcelulares, y su pared está formado por péptido glucano.

Citología

7


177 BIOLOGÍA 7

2.o añocitologia

B. Célula Eucariota: Es la célula típica de todos los organismos pluricelulares y de la mayoría de los uni-celulares como consecuencia de su elevado grado de diferenciación, posee gran número de estructuras y orgánulo subcelulares y el núcleo está rodeado por una membrana nuclear (carioteca).

CÉLULa VEGETaL

CÉLULa VEGETaL


178BIOLOGÍA7

2.o año citologia

IV. PaRTEs DE UNa CÉLULa EUCaRIoTa a. Envoltura celular Agregado supramolecular de constitución glucosídica y está presente en algas (celulosa), hongos (quitina)

y vegetales (hemicelulosa y celulosa). Glucocalix: Envoltura de la célula animal. Pared Celular: Envoltura de la célula vegetal.

B. Membrana citoplasmática Estructura que envuelve al citoplasma, y es lipoprotica, permeable y selectiva. Presenta 5 funciones: Comparte mentalización, transporte, comunicación intercelular, reconocimiento ce-

lular y unión intercelular. La membrana celular participa en los procesos de intercambio de materiales a veces in gasto de ATP, por

procesos llamados transporte pasivo y otras con gasto de ATP, por procesos llamados transporte activo.

C. Citoplasma Fluido de coloidal formado por un alto porcentaje de agua y solutos orgánicos e inorgánicos. Presenta

tixotropía. En el citoplasma encontramos las siguientes organelas.


179 BIOLOGÍA 7

2.o añocitologia

D. Núcleo Estructura propia de eucariotas, contiene al material genético (ADN) y controla las principales funciones

de la célula. Presenta 4 partes: carioteca, cariolinfa, cromatina y nucléolo.

RECUERDa:La célula es la unidad anatómica, evolutiva funcional y hereditaria de todo ser vivo.

trabajando en clase

a. Completa

LECTURa:

CaNCEREl cáncer es una enfermedad de origen celular. Se produce porque una célula o un grupo de células pierden el control de la división celular y comienzan a dividirse desordenadamente. Esta actividad celular provoca la aparición de un tumor maligno, formado por células cancerosas.Para que un tumor se origine en 1 tejido, es necesario que algunas células sufran cambios en su ADN. Estos cambios pueden ser provocados por varios factores, como las radiaciones, las sustancias químicas o las irritaciones físicas. La predisposición al cáncer es hereditaria, y algunas personas tienen más probabilidad de sufrir cáncer por motivos genéticos.

Responda las preguntas según el texto.

1. ¿Por qué se produce el cáncer? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué factores provocan cambios en el ADN? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es el cáncer? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


180BIOLOGÍA7

2.o año citologia 8Retroalimentación

1. La célula es _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Por la ausencia o presencia de caroteca, las raíces pueden ser ______________ o __________________ 3. Citología es la ciencia que ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. La envoltura de la célula animal se denomina. _______________________________________________

La envoltura de la célula vegetal se denomina ________________________________________________

1. Descubierto por Robert Hooke.a) Citoplasma b) Núcleo c) Membrana d) Célula e) Nucléolo

2. Estructura que le da forma a la célula.a) Cápsula b) Cápside c) Citoplasma d) Membrana e) Pared celular

3. Singler y Nicholson propusieron:a) Teoría celularb) Teoría nuclearc) Modelo mosaicod) Modelo Sandwiche) Teoría animal

4. La teoría celular corresponde a:a) Watson y Crickb) Hooke y Brownc) Schleiden y Schwann d) Singer y Nicholsone) Hooke y Crick

5. Considerado el padre de la Citología.a) Hooke b) Brownc) Schleidend) Crick e) Singer


6. Estructura ausente de bacterias. a) Pared celularb) Carioteca c) Ribosoma d) Cápsulae) Membrana

7. La quitina es el componente de la pared de:a) Algas b) Plantas c) Hongos d) Eritrocitos e) Ribosomas

8. La pared bacteriana está constituida por:a) Queratina b) Celulosa c) Hemicelulosa d) Peptidoglucano e) Quitina

9. No pertenece a la célula procariota.a) Ribosoma b) Pili c) Pared celulard) Carioteca e) Mesosoma

10. Propone que toda célula proviene de otra célula preexistente.a) Schleiden b) Hookec) Schwannd) Virchow e) Watron


181 biología 8

Repaso

81. Nivel de organización al que pertenece un cardu-

men:a) Biológicob) Ecósferac) Celulard) Químicoe) Población

2. Una manada de lobos se encuentra dentro del sub nivel de organización:a) De poblaciónb) De biósferac) Celulard) Sistemáticae) De comunidad

3. Es un proceso biológico de todo ser vivo, es resul-tado del estímulo permanente:a) La homeostasisb) La organizaciónc) La adaptaciónd) El movimientoe) La reproducción

4. Proceso por el que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio:a) Reproducciónb) Metabolismoc) Irritabilidadd) Relación e) Nutrición

5. Los flagelos tienen la función de:a) Reproducciónb) Relaciónc) Adaptaciónd) Movimientoe) Alimentación

6. El cromosoma bacteriano se diferencia del huma-no en que:a) Presenta ribosomasb) Carece de azúcarc) Posee ARNd) Tiene núcleoe) Es circular

7. Organismos formados por células procariotas:a) Algasb) Virusc) Cianofitasd) Levadurase) Mohos

8. Estructura celular bacteriana formada por pepti-doglucano:a) Ribosomasb) Núcleoc) Citoplasmad) Parede) Membrana

9. Es considerado el padre de la citología:a) Schleidenb) Hookec) Schwannd) Koche) Brown

10. Descubierto por Robert Hooke:a) Mitocondriab) Célulac) Membranad) Núcleoe) Citoplasma

11. Los organismos que producen su propio alimento son:a) Consumidoresb) Autótrofosc) Descomponedoresd) Obesose) Heterótrofos

12. Los antecedentes más antiguos del método cientí-fico se hallan en:a) Mundo Antiguob) Antigua Tierrac) Antigua Greciad) Antiguo Perúe) T.A.


182BIOLOGÍA8

repaSo2.o año

13. Enfermedad que se caracteriza por tener exceso de peso:a) Bulimiab) Obesidadc) Anemiad) Desnutricióne) Anorexia

14. En qué siglo Einstein formuló la teoría de la rela-tividad:a) XIXb) XVIIIc) XXd) XXIe) N.A.

15. B12, K, C, D y E son tipos de:a) Proteínasb) Mineralesc) Vitaminasd) Lípidose) Glúcidos

16. Es una supuesta solución al problema:a) Observaciónb) Experimentaciónc) Hipótesisd) Difusióne) Todas

17. Son nutrientes que sirven para construir y repa-rar los tejidos de nuestro cuerpo:a) Vitaminasb) Proteínasc) Mineralesd) Lípidose) Glúcidos

18. Es el resultado de la experimentación:a) Observaciónb) Hipótesisc) Conclusiónd) Finale) Ninguna

19. Son moléculas que cumplen función protectora:a) Proteínasb) Vitaminasc) Glúcidosd) a y be) a y c

20. No es una etapa del método científico:a) Experienciab) Hipótesisc) Observaciónd) Conclusióne) Experimentación

Bibliografía

1. Mayor Mandujano, Humberto. Biología, desarrollo ambiental: Teoría y práctica. Lima Bruño. 2004

2. Gran enciclopedia básica escolar interactiva, siglo XXI

3. Villee, Calude A. Walker, Warren F. y Barnes, Robert D.: Biología México D.F. Interamericana, 1987

4. Solomón, Eldra Pearl. Biología. México D.F. Interamericana. 2008


biologia 2do año

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