EL APRENDIZAJE

Definición: Proceso a través del cual se adquieren o

modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

En el proceso de aprendizaje se involucran todas las funciones psicológicas (memoria, atención, voluntad, razonamiento) y éstas a su vez se perfeccionan con el aprendizaje.

• Cambio de la conducta de una persona a partir de una experiencia.• Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio,

el ejercicio o la experiencia.• Proceso por medio del cual la persona se apropia del

conocimiento.• Adquisición de cualquier conocimiento a partir de la

información que se percibe.• Proceso a través del cual se origina una actividad nueva o se

modifica una anterior.

¿Es importante el aprendizaje?El aprendizaje es importante para la supervivencia del organismo.

¿Todas nuestras conductas son consecuencia del aprendizaje?El ser humano posee conductas NO‐

ADQUIRIDAS, es decir, innatas.El ser humano posee conductas ADQUIRIDAS, es

decir, aprendidas.

Características

• Se puede enseñar todo lo que se puede aprender.• Permite modificar lo que se ha aprendido antes.• El aprendizaje tiene un carácter adaptativo.• No todos los organismo tienen la misma capacidad de aprendizaje,

esta depende de nuestra genética y nuestro entorno.• El aprendizaje por asociación es el aprendizaje más común.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje memorístico o repetitivo:

Se basa en la memorización y la repetición, convirtiéndose así en un proceso mecánico donde el sujeto es un simple receptor pasivo. En este caso la persona no genera una relación entre el conocimiento y su entorno o realidad, por lo que solo funciona como un repetidor de cierta información.

Aprendizaje receptivo: En este caso el individuo recibe cierto tipo de información, la cual únicamente debe entender o comprender sin necesidad de relacionarla con algo o ponerla en práctica. Este tipo de aprendizaje no fomenta la acción directa del sujeto, ya que no descubre nada nuevo. Este tipo de aprendizaje es muy similar al memorístico, ya que en ambos el sujeto es un ser pasivo que solo recibe información que debe reproducir en un momento dado.

Aprendizaje por descubrimiento: Fomenta la participación del sujeto que conoce, el cual debe establecer relaciones y semejanzas entre lo que aprende y el mundo que lo rodea según un marco o patrón cognitivo. En este caso el sujeto descubre el conocimiento por cuenta propia, principalmente a través de la experimentación.En este tipo de aprendizaje el sujeto es un ser activo que genera la información y determina para sí mismo el proceso de aprendizaje.

Aprendizaje significativo: En este tipo de aprendizaje el sujeto relaciona sus conocimientos y experiencias previas con el nuevo patrón o marco cognitivo que se le sugiere. De esta manera la persona desarrolla habilidades específicas y es también un ser activo. Este tipo de aprendizaje es muy utilizado en niños pequeños o en procesos de aprendizaje concretos que necesitan del desarrollo de habilidades especiales.

Aprendizaje de mantenimiento: En este caso el individuo adquiere un conocimiento que funciona como un patrón conductual. Esto quiere decir que el aprendizaje sirve para establecer patrones de conocimiento que se deben repetir según situaciones específicas. Es por tanto un medio para el establecimiento de reglas y disciplina.

Aprendizaje innovador: Este tipo de aprendizaje se basa en la aceptación de nuevas formas de conocimiento, trastocando así los valores anteriormente establecidos. En este caso el sujeto es también un ser activo que genera su propio marco cognitivo.

Aprendizaje visual: Aprendizaje que se basa en el uso de imágenes o material visual que ayude en la adquisición de todo tipo de conocimiento. Se espera que el sujeto no solo sea un receptáculo pasivo de información, sino que pueda también por medio de la vista realizar asociaciones y crear un marco cognitivo. Dentro de este tipo de aprendizaje podemos mencionar los cuadros sinópticos o mapas mentales.

Aprendizaje auditivo: Se hace referencia a la utilización de material sonoro que tenga características diferentes a las del lenguaje hablado. El aprendizaje auditivo genera conocimiento mediante el uso específico del sonido. Por ejemplo, se utilizan canciones, cuentos o dramatizaciones para transmitir conocimiento.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Definición

• Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.• Las condiciones educativas bajo las que un discente está en la

mejor situación para aprender, o qué estructura necesita el discente para aprender mejor.

Clasificación de los estilos de aprendizaje

Aunque hay muchas clasificaciones, una de las que más se utiliza es la de Honey y

Mumford (1992), que los agrupa en cuatro estilos.

• Activos: Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Características: Animador, Improvisador, Arriesgado y Espontáneo

• Reflexivos: Antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las distintas experiencias. Características: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico y Exhaustivo.

• Teóricos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo. Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico y Estructurado.• Pragmáticos:Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen (ponerlas en práctica). Impacientes con las personas que teorizan. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas. Características: Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz y Realista.

¿Cómo aprenderán mejor cada uno de estos estilos?

• Activos: compitiendo en equipo, resolviendo problemas, representando roles, con actividades diversas.• Reflexivos: investigando detenidamente, escuchando,

observando a un grupo mientras trabaja, intercambiando opiniones.• Teóricos: participando en temas abiertos, en situaciones

complejas, en sesiones de preguntas y respuesta, en sesiones estructuradas.• Prágmáticos: imitando modelos, elaborando planes de acción,

con indicaciones prácticas y aplicando técnicas.

GRACIAS