La realidad de las encuestas

8° Seminario FID

Coordinación Educación Superior

Estructura de Prácticas Docentes

Diagrama de Flujo

1. CONTACTO: posibles Centros de Práctica

Cupo/Aceptado

2. Carta formal al establecimiento

3. Reunión con estudiantes: Se explica

el proceso

4. Se confirman cupos con el establecimiento

5. Estudiante se presenta en

establecimiento: establecen horario y

fecha de inicio

6. Se entrega a estudiante: rúbrica, hoja

de asistencia, reglamento, carta informativa para

profesor guía

7. Profesor guía completa rúbrica y

evalúa al estudiante

1. ¿Ha recibido usted o su establecimiento estudiantes de pedagogía en inglés en

práctica en los últimos 3-5 años?

2. ¿Qué tipo se realiza mayoritariamente en su establecimiento?

3. La experiencia…

4. Si contestó “se ha transformado en un problema en el establecimiento”, por favor

indique sus razones.

Respuesta: “la preparación metodológica

de los practicantes es escasa y en algunos

casos muy antigua.”

5. Cuando los estudiantes se presentan a sus prácticas, ¿hay claridad en el

establecimiento de lo que deben hacer cada día y de los objetivos de cada instancia de

práctica?

6. El establecimiento, ¿ha sido informado acerca del perfil de egreso de los

practicantes que recibe?

7. El establecimiento, ¿planifica actividades para cada una de las diversas prácticas que

puedan realizar los estudiantes (de observación, de intervención, etc)?

8. ¿Se solicita al establecimiento que informe sobre el desempeño de los

practicantes?

9. Si se solicita un informe de desempeño, dicho informe se solicita para:

10. En su establecimiento, se solicita a los estudiantes en prácticas iniciales o de

moderada intervención que reemplacen a profesores ausentes?

11. ¿Existe en el establecimiento una persona encargada de la acogida, guía y

seguimiento de los practicantes?

12. Esta persona ¿dispone de horas libres para trabajar con los practicantes?

13. Esta persona ¿tiene algún nexo con la universidad de origen de los practicantes

(reuniones, capacitaciones, orientaciones)?

14. Si su respuesta anterior fue Sí, la persona encargada tiene un nexo con la universidad de origen, indique que nexos se establecen con la universidad:

Respuesta: “reuniones con cada profesor

guía de la universidad que envía

practicantes.”

15. ¿Se solicita a la persona encargada de las prácticas en el establecimiento que

entregue retroalimentación a los practicantes?

16. El estudiante en práctica, ¿es sujeto a supervisiones por parte de la universidad?

17. ¿Considera que las supervisiones son adecuadas en cantidad y calidad ?

18. Si contestó que No las considera adecuadas, indique sus razones a

continuación:

Respuestas: • “Por lo general solo han ido a observar una vez

y en una oportunidad no fueron jamás y el nexo siempre fue solo con la practicante.”

• “Porque son muy esporádicas y además no hay una instancia donde el profesor guía y el supervisor de la universidad socialicen criterios sobre el desempeño del alumno.”

• “Las prácticas de observación no son supervisadas y las profesionales es muy poca la cantidad, a veces, sólo una vez.”

• “En un par de oportunidades hace años atrás los alumnos fueron supervisados en UNA oportunidad durante todo el periodo de práctica.”

• “La supervisión es en una clase, no hay entrevista con el profesor tutor para conversar los avances de los alumnos en practica.”

• “Los alumnos en practica no son regularmente visitados en el establecimiento.”

• “Solo asisten al establecimiento 1 vez y en

algunos casos nunca.”

• “En la mayoría de las prácticas han habido sólo una observación por parte de la Universidad, lo cual, es insuficiente para determinar si el desempeño del estudiante es o no el adecuado, además, no hay un nexo con el profesor guía del colegio, el estudiante en práctica trabaja directamente con el profesor guía.”

• “Las veces que he estado a cargo de una práctica, la retroalimentación que se ha dado al alumno en práctica y a mi como "profesor anfitrión", ha sido poco rigurosa, no pasa de un comentario somero sin mayor aporte al desarrollo profesional. Es un mero trámite.”

• “Las prácticas deben ser supervisadas y evaluadas

por algún ente de la universidad del practicante, además, debe haber un protocolo para los alumnos practicantes por parte de la escuela.”

19. Si ha sido el caso, explique las razones por las que se ha solicitado el término

anticipado de la práctica de algún estudiante:

Respuestas:

• “Porque el alumno no presentaba

planificaciones, la metodología no se ajustaba a los requerimientos del establecimiento y a pesar del acompañamiento por parte del colegio no había un avance en su desempeño.”

• “Por incumplimiento de horarios y no tomar en cuenta las criticas de su trabajo en el aula.”

• “Ausencias injustificadas y No presentar

planificaciones.”

• “NO CUMPLEN CON EL PERFIL DE EGRESO ENTREGADO POR LA UNIVERSIDAD.NO CUMPLEN CON EL REGLEMENTO DE LA PRACTICA ENTREGADO POR LA MISMA UNIVERSIDAD.”

• “Por no tener las competencias emocionales y de

manejo frente a un curso, además de no demostrar dominio de los contenidos de acuerdo al nivel requerido.”

20. El establecimiento, ¿recibe alguna retribución de la universidad por acoger a

sus estudiantes?

21. En su opinión ¿cuál es el principal problema que presenta la ejecución de las

prácticas del modo en que actualmente están planteadas? Elabore su respuesta a

continuación:

Respuestas: • “La desvinculación de la Universidad con el

profesor tutor a cargo del alumno en practica. No hay apoyo ni conversaciones para establecer alguna relación de lo que se espera del alumno especialmente cuando son supervisados por la Universidad.”

Respuestas: • “LA COORDINACIÓN CON LOS ENCARGADOS DE

LA UNIVERSIDAD DE LAS SUPERVISIONES DE PRÁCTICAS Y EL PROFESOR GUIA QUE ESTÁ EN AULA CON LOS ESTUDIANTES EN PRÁCTICA. MUCHAS VECES SUCEDE QUE SOLO SE CONOCEN CUANDO VIENEN A EVALUAR AL ALUMNO Y NO ANTES. POR OTRA PARTE SE SABE SOLO POR LOS MISMOS ALUMNOS LO QUE LOS EVALUADORES BUSCAN EN SUS ALUMNOS EN PRÁCTICA Y NO A TRAVÉS DE ALGUNA REUNIÓN FORMAL E INFORMATIVA.”

• “El problema principal es que ciertas universidades no entregan la información suficiente al establecimiento, y en muchas ocasiones sólo supervisan el trabajo de los practicantes una sola vez. Opino que el seguimiento de los practicantes debería ser más en cantidad y mejor en calidad, es decir deberían retroalimentar en presencia del alumno y profesor guía.”

• “Existe universidades con la que jamás se ha presentado ninguna dificultad. Sin embargo, con otras se han presentado problemas con respecto a la falta de profesionalismo, responsabilidad, metodología y manejo de grupo por parte de los estudiantes. No manejan todas las herramientas que permitan el desarrollo de su práctica en forma fluida y eficiente y que beneficie a los alumnos del establecimiento.”

• “Falta más supervisión de la universidad en algunos casos, con sus alumnos. Además, seria conveniente que el profesor guía de la universidad tuviera una reunión con el profesor encargado del alumno para que exista una retroalimentación entre ambos y no se basara sólo en completar los documentos que las universidades solicitan, ya que en la mayoría de los casos es necesaria esta intervención, para que la evaluación sea más formal y seria.”

• “El principal problema es que generalmente el estudiante llega a presentarse a si mismo con una carta de la universidad. Generalmente no son acompañados por sus profesores guías de la universidad para realizar su presentación o durante el proceso. Considero que esta es una desventaja comparada con el proceso llevado a cabo décadas atrás, cuando existía el estado docente, en que al iniciar el período de práctica el alumno era acompañado por un profesor de su casa de estudios.”

• “Los Practicantes no están preparados con las actualizaciones tanto, administrativas, pedagógicas y con las políticas imperantes del gobierno respecto a los lineamientos de la asignatura. Considero además que la nula presencia supervisada desde la universidad e institutos a los establecimientos tanto en apoyo, y toma de conocimientos de la realidad donde está el practicante es de mucha importancia. La universidad o instituto abandona al practicante en el momento mas importante de sus estudios que es en el momento de ver al practicante en la realidad de su quehacer profesional. A la universidad le basta con que el establecimiento cumpla con recibirlo y cumpla con las horas que necesita para aprobar su practica, de ahí como sean las clases no es de mayor importancia. solo le basta que el profesor guía lo apruebe."

• “LOS ALUMNOS MANEJAN MUCHO CONOCIMIENTO TEÓRICO Y POCO PRACTICO. LOS ALUMNOS NO CONOCEN LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES ASI COMO TAMPOCO, PONERLOS EN PRACTICA.”

MESAS DE TRABAJO:

1.- Problemáticas en común que se presenten en la organización, realización, supervisión y evaluación de las prácticas docentes, tanto en la Institución de Educación Superior como en los Establecimientos Educacionales que reciben a los estudiantes en formación inicial. 2.- Soluciones a los problemas planteados, especialmente aquellas que ya fueron puestas en práctica y tuvieron resultados satisfactorios.

Gracias.