exp2. modelo de gestion del conocimiento aplicado en fid
TRANSCRIPT
Modelo de Gestión del Conocimiento aplicado en FID UCSC en contextos
mixtos de aprendizaje. Una experiencia Piloto
Autor: Mg. Laura Jiménez Pérez Dr. María Graciela Badilla Quintana
Institución: Universidad Católica de la Santísima Concepción Fecha: 06 Septiembre 2012
Objetivos 1
Descripción 2
Logros 3
Dificultades 4
Conclusiones 5
Innovar en la formación de
profesores, introduciendo nociones de
epistemología virtual a la pedagogía,
para modernizar las formas de
enseñar y de aprender, incorporando
el Modelo Pedagógico de Gestión del
Conocimiento (MPGC).
Objetivo General
Descripción
La experiencia se basó en la aplicación del modelo MPGC en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación en estudiantes de FID de primer año de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica.
La metodología utilizada es activa y participativa, en donde los estudiantes son esenciales en sus procesos de enseñanza- aprendizaje y el docente es quien facilita y entrega las herramientas para que sean ellos quienes gestionen conocimiento y construyan conocimientos.
Descripción
Los estudiantes participaron durante un semestre, en una comunidad virtual de aprendizaje EV@ en donde aplicaron conocimientos pedagógicos y reflexiones en relación a diversas temáticas abordadas en las clases.
La estrategia de trabajo es de tipo mixta (virtual + presencial) y consistió en conformar Redes de Gestores de Conocimiento, integradas por alumnos de pedagogía vinculados con el docente, quienes se asocian para construir colaborativamente la didáctica relacionada con las temáticas del curso.
Descripción
Gestión del Conocimiento
Disciplina que se ha desarrollado a partir de la economía. Las empresas buscan optimizar sus organizaciones para mejorar su capacidad productiva.
Consiste básicamente en organizar y almacenar el conocimiento individual (de los miembros de una organización) y hacerlo transferible a otros en la propia organización o fuera de ésta.
Información
Representación
Conocimiento
Constructos
Transferencia
Capital intelectual Capitalización
Capital social
Creación
Acceso
Fuente: M. Careaga 2007
Logros
Logran complementar la docencia presencial con la docencia virtual, en donde son partícipes activos de las actividades desarrolladas en la plataforma.
Logran cumplir en reiteradas ocasiones con el circuito pedagógico de gestión del Conocimiento. Aunque es importante destacar que en un principio no se da de forma natural y se debe intencionar por parte del docente.
Son capaces de interactuar y aportar con reflexiones pedagógicas sobre sus procesos de aprendizaje.
Logros
El 100% de los estudiantes fue capaz de diseñar un Portafolios Pedagógicos Virtuales, incorporando Recursos Didácticos Digitales y Reflexiones Pedagógicas.
El 100% de los estudiantes elaboró videos educativos con software libre y el 70% de estos, lo publicó en Portafolio Pedagógico Virtual.
El 100% de los estudiantes diseñaron actividades con Software de Pizarra Digital Interactiva Interwrite, enfocado en los diversos sectores de aprendizaje de Enseñanza Básica.
Dificultades
Bajo nivel del manejo de algunas tecnologías y herramientas de productividad, por lo cual se tuvo de realizar más de un apresto tecnológico.
El poco nivel reflexivo en un comienzo sobre sus actividades académicas, lo cual hizo el proceso un poco más lento de lo esperado.
Conclusiones
Los alumnos logran participar activamente en la plataforma.
Logran apreciar las oportunidades pedagógicas que tiene la integración curricular de TIC.
El modelo de GC se incorpora de forma natural en los estudiantes.
La Plataforma Virtual se transforma en una herramienta de GC en los procesos de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes.
Mg. Laura Jiménez Pérez [email protected]
Fono: 041-2345240
Dr. María Graciela Badilla Quintana [email protected]
Universidad Católica de la Santísima Concepción