uso de las tic para la enseñanza de las operaciones básicas
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PROYECTO DE AULA
INTRODUCCION
El presente proyecto de aula se apoya en las herramientas
TIC, como objeto educativo para facilitar los procesos de
Enseñanza - Aprendizaje de las operaciones básicas de
los números naturales en los estudiantes de grado séptimo
de la I.E.B corregimiento de Ballestas, Municipio de
Turbana.
ÁREA A TRABAJAR
ÁREA: Matemáticas
COMPETENCIA: Pensamiento numérico
EQUIPO DE TRABAJOLUIS BALLESTAS POLO:
Licenciado en lengua castellana egresado de la universidad de CECAR, el tiempo de servicio laborando en la I.E.B es de 17 años.
ROBERTO CARLOS MEJIA:
Licenciado en ciencias sociales y económicas egresado de la universidad del atlántico, el tiempo laborando en la I.E.B es de 5 meses.
FERNANDO MIRANDA HERNANDEZ:
Economista egresado de la universidad de Cartagena, el tiempo laborando en la I.E.B es de 10 años.
DEIMER CABALLERO TORRES:
Licenciado en Matemáticas egresado de la universidad del Atlántico, tiempo laborando en la I.E.B es de dos meses.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Los estudiantes de grado séptimo se encuentran en un promedio de edades de
12 a 14 años, presentan una actitud positiva en el proceso de enseñanza –
aprendizaje dando la pauta para iniciar un proceso constructivo.
También tenemos en cuenta el contexto socio - económico y cultural de éstos,
que con esfuerzos de sus abuelos u otros familiares desean seguir adelante
con sus proyectos de vidas.
Son receptivos a los nuevos modelos de aprendizajes y a las nuevas
herramientas utilizadas por el docente para un mejor desempeño en sus
competencias y en la vida cotidiana.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Problemática: Los estudiantes de séptimo grado
de educación básica secundaria presentan
dificultades para el aprendizaje de las operaciones
básicas de números naturales.
Causas: Falta de actualización por parte del docente
para implementar recursos y herramientas didácticas
innovadoras para la enseñanza de las matemáticas.
Consecuencias: Afectación en los procesos de
desempeño escolar y social de los alumnos en las
competencias básicas del grado séptimo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo las TIC pueden constituirse en herramienta para el
mejoramiento del desempeño de los estudiantes de séptimo grado de
la I.E.B en la solución de problemas que impliquen operaciones básicas
de números naturales?
TITULO DEL PROYECTO
Uso de las TIC para la enseñanza de las operaciones
básicas de los números naturales en el grado 7 de la
Institución Educativa de Ballestas – Municipio de Turbana Bolívar.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una alternativa de solución basada en las TIC
para la enseñanza de las operaciones básicas de
números naturales en los estudiantes de séptimo grado
de la I.E.B Corregimiento de Ballestas, Municipio de
Turbana Bolívar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Categorizar las limitaciones que presentan los estudiantes de
séptimo grado frente a las competencias para la resolución de
las operaciones básicas de números naturales.
Determinar los aportes de las TIC como recurso didáctico para
la enseñanza de las operaciones básicas de números
naturales en los estudiantes de séptimo grado de la I. E.B.
Implementar una estrategia fundamentada en las TIC para la
enseñanza de las operaciones básicas en los estudiantes de
séptimo grado.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES R.E.D
1- “Restando me Divierto”
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite
2- “ Kitsune ”
Recurso Educativo Digital
Actividad de los CPE.
3- “Juego y aprendo a Restar”
http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm
4-Computadores Portátiles CPE
- Video beam
- equipo de sonido
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de aula es importante ya que propone la adopción de
una nueva herramienta educativa como lo es el uso de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), por parte
de los docentes, para la enseñanza de las matemáticas.
El proyecto de aula nace como respuesta a las dificultades que los
estudiantes presentan en las instituciones educativas en el
aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales, y que
sin su comprensión y manejo práctico el estudiante limita sus
posibilidades de desempeño competente en la vida cotidiana.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
LA TECNOLOGIA, UN MEDIO DIVERTIDO PARA APRENDER LAS OPERACIONES BÁSICAS EN LOS
NÚMEROS NATURALES
La presente alternativa de solución titulada “La Tecnología,
un Medio Divertido para Aprender las operaciones básicas en
los números naturales” se centró en proponer alternativas
didácticas para mejorar el aprendizaje de las operaciones
básicas de números naturales en los estudiantes, utilizando
como herramienta las TIC.
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
Esta alternativa de solución encuentra su justificación en lo establecido
en la Constitución Política de 1991 en el artículo 67 el cual señala que
la educación es un derecho fundamental de la persona y de un servicio
que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores
de la cultura”.
OBJETIVOS
Objetivo general:
Promover el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales
en los estudiantes del grado séptimo de la I.E.B del
corregimiento de ballestas municipio de Turbana Bolívar.
Objetivos específicos:
• Analizar y definir contenidos relacionados con la resolución de
problemas utilizando las operaciones básicas de números
naturales.
• Seleccionar recursos TIC y diseñar actividades para el aprendizaje
de las operaciones básicas de números naturales.
• Incentivar el uso de las TIC a través de un material de apoyo, con
sugerencias de actividades y recursos tecnológicos para los
docentes del área de matemáticas.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Aplicación de las TIC “Restando me Divierto”
Juego Interactivo: El Escondite: http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite
Fecha: marzo/09/15 Duración: 45 Minutos
ACTIVIDAD N° 1 OBJETIVOS
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
RECURSOS
MATERIALES
EVALUACIÓN RESPONSABLES
Ampliar y aplicar
conocimientos
básicos y prácticos
sobre la resolución
de problemas con
números naturales
-Repasar los
elementos que
intervienen en las
operaciones básicas.
-Realizar ejercicios
con las operaciones
básicas.
Computadores
para educar.
-Servicio de
internet
-Cuadernos,
-Lápices,
-Bolígrafos
Actividad
Valorativa
Participativa,
Dialógica,
Interactiva.
Creativa.
-Equipo de
investigación
Aplicación de las TIC : “Juego y aprendo a Restar”
Juego interactivo: http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm
Fecha: Marzo/10/15 Duración: 45 Minutos
ACTIVIDAD N° 2OBJETIVOS
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
RECURSOS
MATERIALES
EVALUACIÓN RESPONSABLES
Realizar ejercicios
interactivos de las
operaciones básicas
de números naturales
-Relacionar conceptos
de división a partir
ejemplos.
-Evaluar nivel de
desempeño en la
competencia de
resolver divisiones.
Computadores para
educar.
-Servicio de
internet
-Cuadernos,
-Lápices,
-Bolígrafos,
actividad
Valorativa
Argumentativa,
Participativa,
Valorativa,
Comunicativa.
-Equipo de
investigación
Aplicación de las TIC: Jugando a las Divisiones
Juego interactivo: http://www.youtube.com/watch?v=ZQOg7LE3UK8-
Fecha: marzo/10/15 Duración: 45 Minutos
ACTIVIDAD N° 3
OBJETIVOS
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
RECURSOS
MATERIALESEVALUACIÓN RESPONSABLES
CONCEPTOS Y
COMPONENTES
DE LAS
DIVISIONES
Ampliar y aplicar
conocimientos
básicos y
prácticos sobre la
División.
-Relacionar
conceptos de
divisiones a partir
ejemplos.
-Evaluar nivel de
desempeño en la
competencia de
resolver Divisiones
-Computador
-Ser vicio a Internet
-CD
-Cuadernos,
-Lápices,
-Bolígrafos,
“Actividad
Valorativa”
Dinámica
Participativa.
Creativa.
Vinculante
Equipo de
investigación
“ KITSUNE ”Recurso Educativo Digital que apunta a resolver problemas con dígitos, es
también un aplicativo para ejercitar en procesos de matemáticas y
geometría básica.
PRODUCTO / EVALUACIÓN
PRODUCTO: Las actividades fueron diseñadas de acuerdo a la edad y al grado
de escolaridad de los estudiantes, estuvieron basadas en ejercicios prácticos que
implicaran el uso de las operaciones básicas como son suma, resta, multiplicación y
división de números naturales.
EVALUACIÒN: Dichas actividades se evaluaron teniendo en cuenta lo siguiente:
- Prueba diagnostica
- Talleres
- Prueba final
- Buen manejo al resolver situaciones problemas con el Recurso Educativo Digital o
con las paginas de apoyo tomadas de internet.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
APLICANDO RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
ANEXO # 1: TEXTO CUANTITATIVO
N° de estudiantes Si %
Gusto por la división 6 27%
Gusto por otras operaciones 15 73%
Total estudiantes 21 100%
¿Qué operaciones matemáticas te gusta
mas?
Los estudiantes frente a esta pregunta se
inclinaron mayoritariamente hacia las
operaciones como la suma, la resta y la
multiplicación como operaciones que más
les gusta (73%) frente a la alternativa de
la división (27%), aunque preocupa,
puede ser una opción educativa si se les
combinan como actividades
complementarias.
ANEXO # 2: TEXTO CUALITATIVO
En lo que respecta al acompañamiento de los padres en el proceso del
estudio de las matemáticas con sus hijos, los estudiantes en un buen
número reconocen no tener ayuda de sus padres; esto se convierte en
una realidad que incide directamente en el buen desempeño escolar de
los mismos y que amerita un proceso de concientización para que se
articulen adecuadamente los tres estamentos básicos en todo proceso
de enseñanza - aprendizaje; estudiantes, docentes y padres de familias.
CONCLUSIONES
¿Cómo las TIC pueden constituirse en herramienta para el mejoramiento del
desempeño de los estudiantes de séptimo grado de la I.E.B en la resolución
de problemas que impliquen operaciones básicas de números naturales?
Las TIC como herramienta educativa son un recurso valioso para motivar la
enseñanza de las competencias matemáticas, implementando juegos y
simuladores ya que su uso facilita la comprensión y aprendizaje y genera un
crecimiento cualitativo en su desempeño práctico.
RECOMENDACIONES
Mejorar las condiciones de infraestructura institucional, creando ambientes de
aprendizaje propicios y aptos para la enseñanza, como salas de audiovisuales y
de informática.
Capacitar a los maestros en el manejo de nuevas tecnologías de la información
y en conocimiento de pedagogías innovadoras que permitan procesos de
enseñanza conforme a las exigencias del mundo actual.
Implementar los programas de matemáticas con aplicación de las TIC para la
enseñanza de las competencias de esta asignatura e impulsar proyectos de aula
creativos e innovadores.
