UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DIRECCIÓN DE POSGRADO EN EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CAMPUS HUEHUETENANGO

TICES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

GUÍA DE AUTO-APRENDIZAJE 1

ANPALISIS, SÍNTESIS Y OVAS

PRESENTADO POR:

LIC. OSCAR ENRIQUE AVILA ESCOBEDO

CARNÉ: 1852 – 09 – 2732

CATEDRÁTICO (A) DEL CURSO:

LICDA. NANCY KARINA MARTINEZ CHUN

HUEHUETENANGO, MAYO DE 2018

PRESENTACIÓN

El hablar del avance tecnológico que ha tenido la educación y la vida del ser humano nos

remonta a tiempos donde los libros eran el punto de partida entre docente y estudiante, pero

tocando un tema preciso definiremos a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC´S) como: un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados del

software y hardware en los equipos modernos que utilizamos a diario para la realización de

investigaciones y/o tareas.

Con el pasar de los años las TIC´S han tomado un impulso impresionante en su

incorporación en temas educativos, dado que no se ha quedado atrás en las actualizaciones y ha

ido evolucionando a lo largo de estos últimos años. La aparición de las nuevas tecnologías ha

supuesto un cambio profundo en una sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de

sociedad de la información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la

información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar

que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación.

Las TIC´S en la Enseñanza y Aprendizaje.

(Manuel Area Moreira)

Para dar inicio, debemos de definir que son las TIC o a que se debe el nombre de

Tecnologías de la Información y Comunicación, y esto no es más que la unificación de la

Informática (ordenadores, computadoras), Las Telecomunicaciones (telégrafo, teléfono) y

Medios Audiovisuales (Televisión) que con el correr del tiempo han dado sin número de nuevas

tecnologías que están al alcance de la sociedad en la que vivimos, provocando que a su vez

vayan desapareciendo los primeros medios de comunicación (fotografías, los cassettes, discos y

cuanto medio físico y palpable teníamos, hoy en día todo se ha vuelto digital.

Si bien es cierto, la educación ya no es como hace más de 30 años, las TIC’S han venido

a ayudar de gran manera el proceso enseñanza-aprendizaje pues el acceso a la información era

restringido y ahora contamos con un gran acceso a información a través de la interacción

humano-máquina mediante diversos formatos (fotografías, iconos, textos) lo cual hace que la

enseñanza y el aprendizaje sea más llamativo, interesante y de fácil asimilación, sin dejar de lado

que las TIC´S son un excelente recurso para comunicarnos con las demás personas por medio de

la telefonía móvil, los famosos correos electrónicos.

Ahora bien, entrando en materia educativa podemos ver como las TIC´S se presentan en

la actualidad como aplicaciones digitales para propiciar la enseñanza por medio de Webs

Educativas, Aulas Virtuales (E-Learning), Videoconferencias, Pizarra Digital, Blogs, Wikis,

entre otros recursos. Sin embargo, las computadoras como medio de enseñanza ya se utilizaban

en los años 60´s y 70´s, por medio de uno de los grandes psicólogos de la historia del

Conductismo como lo es Skinner quien vio la necesidad de emplear máquinas que facilitaran el

proceso de enseñanza y aprendizaje y así minimizar la labor del sujeto humano, sin embargo, tras

varios intentos todo esto fracasó, pero la idea continúo.

Durante los años 70´s y 80´s empezaron a crear aplicaciones que serían de utilidad para la

educación a través de computadoras personales por medio de programas en lenguaje BASIC, con

las primeras experiencias en aplicaciones matemáticas para los niños, sin dejar de mencionar 2

enfoques muy utilizados:

- El primer enfoque, La EAO (Enseñanza Asistida por el Ordenador), que se realizaba

a través de enseñanza programada, que no es más que la enseñanza programada de

Skinner convertida en software educativo.

- El segundo enfoque, El Proyecto LOGO, procedente de una visión de psicología

constructivista de las tesis de Piaget, impulsado por Papert, donde se piensa incluir al

curriculum escolar asignaturas específicas de informática educativa.

A partir de los años 80´s siguen las pc y computadoras personales con nuevos sistemas

operativos, desarrollando nuevas y variadas experiencias (aplicaciones) tecnológicas,

software educativo diverso (geografía, mono loco), donde se intenta aplicar los conceptos

de la informática a través de la inteligencia artificial para la aplicación de tutoriales

inteligentes.

En los años 90´s y 2000, aparece Multimedia, el Internet creando así la revolución

para los educadores donde las tecnologías ya no son minoría para volverse la cultura

digital que hoy conocemos a donde todos tienen acceso por medio de la telefonía móvil,

ordenadores en casa con conexión a internet y así aplicar la educación a distancia con la

creación de sitios web específicos a nivel de portales educativos.

Finalmente, tocando el tema del futuro de las TIC´S en la educación, nos

enfocaremos en lo que hemos llamado E-Learning donde hay un sinfín de oportunidades

con el uso de la Web 2.0 (blogs, wikis, redes sociales educativas), siendo lo interesante

que con el pasar de los años los ordenadores y en sí las TIC´S han dejado de ser

elementos extraños y fuera del alcance para el ser humano para convertirse en una

tecnología invisible en el aula, en el hogar y agregaré en las calles a través de la telefonía

móvil.

NUBE DE PALABRAS CLAVE

(WordArt)

Palabras Clave: Tics, Aprendizaje, Docencia, Universitaria, Pedagógico, Alumno, Interactivo, Digital, Reutilizable, Interoperabilidad, Flexibilidad, Conceptuales, Procedimentales, Actitudinales, Módulo, Acoplamiento, Objetos, Evaluación, Contenido, Competencias, Ensamblaje

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Objetos de Aprendizaje Descripción de la

actividad

Describir 5 acciones

utilizado verbos de la

Taxonomía Digital de

Bloom.

Eduteka

Investigación guiada

http://eduteka.iesi.edu.co/

Utilizar esta

plataforma al inicio

de una clase para

estimular el

pensamiento crítico.

Crear una estructura

1.

Construir una Webquest

(Preguntas en la Web)

2.

3. Localizar información en la

Web

4.

5. Crear proyectos

6.

7. Analizar otros proyectos

Wordpress

Mapa conceptual

sobre E-Learning

https://crisxu6.files.wordpress.com/2013/12/

mapa-conceptual-cristina.png

Conocer el uso y

funcionamiento de

esta plataforma web.

1. Analizar el diseño

instruccional de un curso

virtual.

2.

3. Crear curso virtual

4.

5. Listar sitios dentro del curso

virtual

6.

7. Implementar contenidos al

curso Virtual

8.

9. Revisar contenido curso

virtual

Wiki

Teorías del aprendizaje

http://teduca3.wikispaces.com/

Analizar dentro de

los estudiantes la

utilidad de esta

herramienta.

1. Promover el aprendizaje

colaborativo

2.

3. Organizar el aprendizaje

colaborativo

4.

5. Ejecutar el trabajo

colaborativo

6.

7. Identificar falencias en el

trabajo colaborativo

8.

9. Revisar trabajos

colaborativos

Prezi

Inteligencias Múltiples

https://prezi.com/alpr2_xqiuyz/inteligencias

-

multiples/?utm_campaign=share&utm_medi

um=copy

Utilizar esta

herramienta durante

el desarrollo de la

clase a través del

uso de las

inteligencias

múltiples.

Listar las inteligencias

múltiples de cada estudiante.

Reconocer las inteligencias

que poseen los estudiantes.

Comparar las inteligencias

desarrolladas en cada

estudiante.

Usar las inteligencias

durante el desarrollo de la

clase.

Diseñar una presentación en

Prezi con los resultados

obtenidos.

Cmaptools

Las Redes Sociales

https://www.google.com.gt/search?rlz=1C1

CHZL_esGT681GT681&tbm=isch&q=map

as+mentales+hechos+en+cmaptools&chips=

q:mapas+conceptuales+hechos+en+cmaptoo

ls,g_3:cmap&sa=X&ved=0ahUKEwjc0IiU4

PfaAhXHwVkKHQxJDWoQ4lYIKCgA&bi

w=1366&bih=662&dpr=1#imgrc=Oe6wD_

LIQa87hM:

Analizar de una

manera específica

las ventajas y

desventajas del uso

de Redes Sociales.

Reconocer las Redes

Sociales que conoce.

Listar las Redes Sociales

que más utiliza.

Diseñar un mapa conceptual

con Cmaptools de las

ventajas y/o desventajas del

uso de Redes Sociales.

Evaluar el uso o exceso del

uso de RS por parte de cada

estudiante.

Elaborar una bitácora para

determinar tiempos para su

uso.

Blogger

Los Valores en la Educación

http://glroblero.blogspot.com/

Crear video

animado para

presentación de Los

Valores en la

Educación.

Elaborar video animado de

los Valores Educativos.

Identificar los Valores

aplicados en la Educación.

Ejemplificar los Valores

dentro del aula.

Detectar la falta de valores

en los estudiantes.

Atribuir responsabilidades

en cuanto a valores en la

educación a cada

estudiante.

Voki

La Educación a Distancia

https://www.youtube.com/watch?v=GlASed

fd2DY

Diseñar clase a

distancia por medio

de la herramienta

Voki.

Crear personaje en Voki

para educación a distancia.

Usar voz personal para

personaje.

Listar aspectos a trabajar en

dicha herramienta.

Ejecutar herramienta y dar

vida al personaje con la

información.

Experimentar clase a

distancia.

Issuu

Reto de la Educación del Siglo XXI

https://issuu.com/oscaravila21/docs/revista_

reto_de_la_educaci_n_siglo_

Crear revista

interactiva para

cambiar la temática

de los trabajos a

distancia.

Diseñar revista interactiva.

Organizar contenido a

incluir en la revista

interactiva.

Resumir el contenido a

compartir.

Revisar ortografía del

contenido.

Crear revista interactiva en

ISSUU.

Animoto

Historia de la Computadora

https://animoto.com/play/tcFP69e7S0r2mU

0JjuAlhg

Idear un video con

imágenes de nuestra

computadora en la

herramienta

Animoto.

Encontrar las imágenes para

nuestro video de la Historia

de la Computadora.

Organizar el orden que

llevara nuestro video.

Implementar algún texto

intercalado con las

imágenes.

Describir características de

la Historia de la

Computadora.

Crear video para

presentación en próxima

clase por parte de cada

equipo.

LECCIÓN APRENDIDA

El hablar de las TICS con el pasar de los años ha sido un tema del cual todos tiene algo

que decir, desde la llegada del internet todo se ha facilitado y el acceso a la información es

mucho más amplio, recuerdo que antes debíamos ir a las bibliotecas y pedir un libro con la

información que solicitábamos y si estaba ocupado esperar horas y horas hasta que se

desocupara, y si no lo tenían buscar otros libros talvez encontrábamos algo.

Hoy en día existen bibliotecas virtuales con información por demás interesante, eso sí

existen sitios engañosos con información falsa, así mismo podemos mencionar las computadoras

que han facilitado la redacción de documentos, tareas pero a la vez han desatendido en los

estudiantes, educadores la ortografía y el tipo de letra se ha ido dañando pues es poco entendible,

eso sin mencionar que muchos de los nacidos en los años 90’s aún teníamos que sacar un curso

llamado mecanografía a nivel básico.

Si nos preguntamos si la tecnología nos ha servido para bien o para mal, creo que cada uno

tiene esa respuesta de acuerdo al uso que se le da, en diferentes plataformas, herramientas y sitios

web.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Objetos de Aprendizaje Descripción de la

actividad

Describir 5 acciones

utilizado verbos de la

Taxonomía Digital de

Bloom.

Eduteka

Investigación guiada

http://eduteka.iesi.edu.co/

Utilizar esta

plataforma al inicio

de una clase para

estimular el

pensamiento crítico.

Crear una estructura

8.

Construir una Webquest

(Preguntas en la Web)

9.

10. Localizar información en la

Web

11. 12. Crear proyectos

13. 14. Analizar otros proyectos

Wordpress

Mapa conceptual

sobre E-Learning

https://crisxu6.files.wordpress.com/2013/12/

mapa-conceptual-cristina.png

Conocer el uso y

funcionamiento de

esta plataforma web.

10. Analizar el diseño

instruccional de un curso

virtual.

11. 12. Crear curso virtual

13. 14. Listar sitios dentro del curso

virtual

15. 16. Implementar contenidos al

curso Virtual

17. 18. Revisar contenido curso

virtual

Wiki

Teorías del aprendizaje

http://teduca3.wikispaces.com/

Analizar dentro de

los estudiantes la

utilidad de esta

herramienta.

10. Promover el aprendizaje

colaborativo

11. 12. Organizar el aprendizaje

colaborativo

13. 14. Ejecutar el trabajo

colaborativo

15. 16. Identificar falencias en el

trabajo colaborativo

17. 18. Revisar trabajos

colaborativos

Prezi

Inteligencias Múltiples

https://prezi.com/alpr2_xqiuyz/inteligencias

-

multiples/?utm_campaign=share&utm_medi

um=copy

Utilizar esta

herramienta durante

el desarrollo de la

clase a través del

uso de las

inteligencias

múltiples.

Listar las inteligencias

múltiples de cada estudiante.

Reconocer las inteligencias

que poseen los estudiantes.

Comparar las inteligencias

desarrolladas en cada

estudiante.

Usar las inteligencias

durante el desarrollo de la

clase.

Diseñar una presentación en

Prezi con los resultados

obtenidos.

Cmaptools

Las Redes Sociales

https://www.google.com.gt/search?rlz=1C1

CHZL_esGT681GT681&tbm=isch&q=map

as+mentales+hechos+en+cmaptools&chips=

q:mapas+conceptuales+hechos+en+cmaptoo

ls,g_3:cmap&sa=X&ved=0ahUKEwjc0IiU4

PfaAhXHwVkKHQxJDWoQ4lYIKCgA&bi

w=1366&bih=662&dpr=1#imgrc=Oe6wD_

LIQa87hM:

Analizar de una

manera específica

las ventajas y

desventajas del uso

de Redes Sociales.

Reconocer las Redes

Sociales que conoce.

Listar las Redes Sociales

que más utiliza.

Diseñar un mapa conceptual

con Cmaptools de las

ventajas y/o desventajas del

uso de Redes Sociales.

Evaluar el uso o exceso del

uso de RS por parte de cada

estudiante.

Elaborar una bitácora para

determinar tiempos para su

uso.

Blogger

Los Valores en la Educación

http://glroblero.blogspot.com/

Crear video

animado para

presentación de Los

Valores en la

Educación.

Elaborar video animado de

los Valores Educativos.

Identificar los Valores

aplicados en la Educación.

Ejemplificar los Valores

dentro del aula.

Detectar la falta de valores

en los estudiantes.

Atribuir responsabilidades

en cuanto a valores en la

educación a cada

estudiante.

Voki

La Educación a Distancia

https://www.youtube.com/watch?v=GlASed

fd2DY

Diseñar clase a

distancia por medio

de la herramienta

Voki.

Crear personaje en Voki

para educación a distancia.

Usar voz personal para

personaje.

Listar aspectos a trabajar en

dicha herramienta.

Ejecutar herramienta y dar

vida al personaje con la

información.

Experimentar clase a

distancia.

Issuu

Reto de la Educación del Siglo XXI

https://issuu.com/oscaravila21/docs/revista_

reto_de_la_educaci_n_siglo_

Crear revista

interactiva para

cambiar la temática

de los trabajos a

distancia.

Diseñar revista interactiva.

Organizar contenido a

incluir en la revista

interactiva.

Resumir el contenido a

compartir.

Revisar ortografía del

contenido.

Crear revista interactiva en

ISSUU.

Animoto

Historia de la Computadora

https://animoto.com/play/tcFP69e7S0r2mU

0JjuAlhg

Idear un video con

imágenes de nuestra

computadora en la

herramienta

Animoto.

Encontrar las imágenes para

nuestro video de la Historia

de la Computadora.

Organizar el orden que

llevara nuestro video.

Implementar algún texto

intercalado con las

imágenes.

Describir características de

la Historia de la

Computadora.

Crear video para

presentación en próxima

clase por parte de cada

equipo.

RÚBRICA DE AUTO EVALUACIÓN Instrucciones: Revise cada una de las actividades que se realizaron durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted. No. Trabajo

semanal Necesita mejorar

Regular Bueno Muy Bueno

Excelente

1 Realiza las lecturas de apoyo

X

2 Realiza y avanza en las tareas asignadas

X

3 Participa en entornos colaborativos

X

PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN

1. ¿Qué es lo que hizo especialmente bien?

Siendo la primera tarea necesitaría ver los resultados para poder tener un concepto claro de lo que he hecho bien, pero si hablamos de esta guía se trabajó a conciencia.

2. ¿Qué debe mejorar? La administración de los tiempos y así poder avanzar en la medida posible las asignaturas pendientes.

3. ¿Qué hará para mejorar? Planificar, organizar y distribuir los roles cuando sean tareas en equipo y personalmente exigirme más.

BIBLIOGRAFIA

Churches, A. 2007, Educational Origami, Bloom's and ICT Tools

http://edorigami.wikispaces.com/Bloom's+and+ICT+tools

• Anderson, L.W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and

Assessing: a Revision of

Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.

• Acknowledgements: For assistance, discussion and often punctuation:Miguel Guhlin, Sheryl

Nussbaum-Beach, Alan

Knightbridge, Sue Cattell, Raewyn Casey, Marg McLeod, Doug DeKock

http://eduteka.iesi.edu.co/

https://prezi.com/alpr2_xqiuyz/inteligencias-

multiples/?utm_campaign=share&utm_medium=copy