Seminario 2014Primera Infancia “UNA MIRADA DESDE LA

EDUCACIÓN Y LOS DERECHOS”

BBVA-OEI-MEC

Ponencia“EL LUGAR DEL JUEGO”

Algunas coordenadas del Juego o De cómo lo situamos

Laura Rivero- Gustavo MartínezPrograma de Recreación La Jarana

El Abrojo

Primera Infancia

FAMILIA

COMUNIDAD

JUEGO

ÁREAS EXPRESIVASPlásticaMúsica

MovimientoLenguaje

DIVERSAS ÁREAS DE DESARROLLO E INTERVENCIÓN

NIÑO-A

JUEGO

CONDICIÓN HUMANACULTURA

ACTITUD LÚDICA:

niñoeducador.

DECISIÓN Y DESEO-GANAS

Historia personal

JUEGO LIBRE Y

DIRIGIDOROL

EDUCADOR.Estrategia

pedagógica.Clima-

ambiente.

DERECHO

JUEGO «INCLUSIVO»

VIVENCIAGLOBAL

DIMENSIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA

Preguntas para ANDAR…En esta actividad:JUGAMOS? FLUIR - INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS

Quiénes juegan? Qué pasa con los que no juegan?

A qué y Cómo juegan?

Con quiénes se juega?

Cómo se inicia, desarrolla y finaliza el juego-jugar?Muta el juego-jugar? Cómo?Cuándo se juega?

Dónde juegan?

Con qué se juega?

Qué expresiones surgen?

Surgen conflictos? Cómo se resuelven?

Hubo disfrute?

Se identifican aprendizajes? Cómo los identificamos?

• Una forma de relacionarnos. Cultura:como "creación, todo lo que el hombre crea, sea material, sea intelectual o plástico, se le puede definir como la cultura de un pueblo. Pero la cultura no es sólo aquello que los hombres hacen. Es también lo que los hombres se dicen entre sí y por lo tanto tiene que ver con el significado". "Es la lógica con la que los hombres articulan los significados que se hacen comprensibles y capaz de orientar sus comportamientos en la vida social en que se mueven" (1) (1) FERRANDO, Jorge citado en BONETTI, Pablo "Juego, Cultura y..." (pp46)

• Herencia cultural.

• Juego osificador y liberador.

• JUEGOS Y JUGAR

CONDICIÓN HUMANACULTURA

• Aproximación global .• Implicación del CUERPO propio (y del otro), todo y a la vez:

cognitivo-afectivo emocional-social-motriz. Cuerpo físico, imaginario, afectivo, sensible, expresivo.• Incorporación de la corporeidad de las cosas: espacio,

objetos, materia, palabras.• Experiencia sensible. «Lo sensible no es materia, cosa ni

conciencia o espíritu. Es una realidad intermedia, ambigua y relativa» La realidad no es algo dado sino que se va constituyendo, creando. Casanova, Graciela-El silencio: experiencia sensible

VIVENCIAGLOBAL

• «Redescubrir el placer de jugar»• Memoria lúdica

• Estrategia, no herramienta. Incertidumbre, devenir, tensión. Riqueza.• Enmarcado en un encuadre y clima

pedagógico.• Generadora de aprendizajes.

• «Inclusivo» en cuanto atento e integrador de la DIVERSIDAD

• Dimensión individual

• Dimensión colectiva- El juego en los procesos grupales

DIMENSIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA

Habilitar espacios de JUEGO-JUGAR

Posibilidades de ESTAR, HACER, PENSAR, SENTIR

Construir-deconstruir. Caos-orden.

Disfrute

Tensión-Devenir-Incertidumbre

Diversificar propuesta:

juego libre y dirigido, materiales, espacios,

actores, tipos de juegos, modalidades de

conducción.

Por último

• EL JUEGO: una forma de relacionarnos con nosotros mismos, con otros, con el espacio y objetos.

Acción y ensayo. «Probamos, experimentamos, hacemos para deshacer imposibilidades que abran a multiplicidad de posibilidades» Casanova, Graciela-Experiencias con la piel. Aproximaciones.