revista aredep nº 1

La Revista de

A.R.E.D.E.P. ASOCIACIÓN REGIONAL EMPRESARIAL PARA LA DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PRIVADA

JULIO 2008 Nº 1 REGIÓN DE MURCIA aportación 2€

3-4 EDITORIAL: Nuestro presidente expone los problemas de la educación actual

5-6 NACE AREDEP. UN POCO DE HISTORIA. 6 ECOS DE NUESTRA GENTE 7-8 ATQUE INTER SYLVAS ACADEMI QUARERE

VERUM (por Alejandra Ceballos). 9-12 NUESTRAS VISITAS 13 GESTIONAR EL RIESGO QUITA EL SUEÑO A

LOS DIRECTIVOS 14-18 ENTREVISTA AL PRESIDENTE DE LA

ASOCIACION D. ÁNGEL LÓPEZ. 19 MAS DE TRES MILLONES DE AUTONOMOS

ACCEDEN A DERECHOS LABORALES 20-23 ENTREVISTA AL DIRECTOR GENERAL DEL

SEF D. GINES MARTÍNEZ 23 NOS QUEDAMOS SIN UN BUEN

SUBDIRECTOR DE FORMACION 24 LA EDUCACIÓN ACTUAL DE NUESTROS

HIJOS ¡QUE GRAN PROBLEMA!/ 24 NOVEDADES

25 CONGRESO AREDEP /LOGROS DE AREDEP 26-33 LA OPINIÓN DENTRO DE DIVERSAS AREAS ENTREVISTAS A:

(por Mª Francisca López Noguera) 26-28 D. JULIO IGLESIAS DE USELL: LA

EDUCACIÓN 29-30 D. ANTONIO PITA: LA BANCA 30-31 D. MANUEL CAMPOS: LA POLÍTICA 32-33 D. GABRIEL PÉREZ.: LA ENSEÑANZA

PRIVADA 33 FORMACIÓN BONIFICADA 34 FUNDACIÓN TRIPARTITA 34 PLAN AVANZA 35-37 LA CRISIS Y EL GASTO PÚBLICO (Ángel M.

López) 37 NOTICIAS DEL SEF 38-39 VELANDO SIEMPRE POR EL INTERÉS DE

TODOS 41-42 NUESTROS CURSOS

Redacción y Administración C/Peroniño 19 Bajo 30205 Cartagena (Murcia) Teléfono 968121212 Fax 868090074 E-Mail: [email protected]

Deposito Legal MU-1.959-2008 ISSN 1888-9204

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Sumario

TTooddaa llaa aaccttuuaalliiddaadd eenn ffoorrmmaacciióónn

Docere et Discere 3

EDITORIAL

a tecnología aplicada a la producción, ha ampliado el periodo en que los jóvenes no participan en el proceso de productivo, dedicándose un gran tanto por ciento a cursos de estudios, bien por requerimiento de mano de obra cualificada, bien para disminuir el paro y las secuelas psicológicas y

sociales que conlleva. Con el posible y peligroso adoctrinamiento fuera de la familia, tan discutido hoy en España. El propio sistema de economía de mercado, demanda mano de obra femenina, con igualdad de estudios, a modo de reserva, sin que la mujer se incorpore globalmente al mercado de trabajo en las justas condiciones de igualdad con el varón. Por ello, una parte de sus funciones tiende a desaparecer. Es decir, una parte de los trabajos domésticos de la mujer ha desaparecido porque existe un proceso productivo que se ocupa de ellos: cuidado de niños, lavado de ropa, alimentos cocinados, electrodomésticos, etc. El modelo de eficiencia burocrático, de los clásicos sociólogos como Max Weber, provoca de algún modo la aparición de puestos de trabajo no necesarios, pero necesarios a su vez para la existencia de, a su vez,

otros puestos de trabajo necesarios, surgiendo así trabajo burocrático suficiente para entretener a quien lo ocupa. Han aparecido incluso ciertas formas de enfermedades neuróticas ligadas a este conjunto de nuevas profesiones burocráticas que se lían al crecimiento económico. Para una gran parte de la humanidad, los problemas de trabajo estriban aun hoy en la falta de trabajo, pasando la población del campo a la ciudad, de los países menos desarrollados a los más desarrollados, ávidos por las eventuales oportunidades y facilidades que proporciona la vida urbana. Ello provoca un desarrollo urbano antes que la industrialización, creando una

nueva forma de miseria y problemas de todo tipo. Los nuevos sistemas de producción agrícola y su mecanización, reducen la mano de obra tan necesaria hasta ahora. En las zonas agrícolas, surgen así unas familias tradicionales que mantienen a esta población excedentaria, viviendo “en la agricultura” más que “de la agricultura”. La fragmentación del nuevo trabajo industrial en un gran número de tareas simples, repetitivas y monótonas, ha sido duramente criticada por el movimiento obrero, buscando alternativas a las tensiones que provocan. Esto ha alarmado a los propios empresarios, preocupándose por el incremento de la insatisfacción laboral, el absentismo, etc, buscando otras alternativas en el trabajo. El rápido cambio de las tecnologías provoca el “Síndrome de vértigo de la tecnología”, debido a la imperiosa y constante necesidad de actualización. La incorporación de Países del Tercer Mundo, la aceleración de los que están en vías de desarrollo, en el comercio mundial, junto con la eliminación de las barreras arancelarias para solucionar conflictos entre países, provoca de nuevo un paro que parecía se había solucionado con la “sociedad del consumo y bienestar”. Juntemos a ello los altos impuestos más las elevadas cuotas para mantener la Seguridad Social y nos encontramos con la imposibilidad de mantener continuamente el trabajo de nuestra población. No pocos de estos problemas se han solucionado, abriendo las fronteras permitiendo la entrada de personas ya en edad de trabajar, sin tener que haber soportado los costes de nacimiento, infancia y educación. Esta gente es gente joven todavía, tiene alta probabilidad de buena salud y es todavía lejano el día de su jubilación. Eso por el momento no es un problema, pero lo será y muy serio. Nadie habla de sostenibilidad del empleo, se habla de sostenibilidad en el medio ambiente, pero en el empleo de nuestros hijos no, y a nuestros hijos tenemos que procurarles trabajo y, por lo menos, una vida tan digna como la nuestra.

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Un puesto escolar en la enseñanza pública cuesta 4124’24 € más al año que en la concertada


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Recapacitemos todo lo citado y nos encontramos con problemas de tecnología, productividad, juventud, paro, la mujer, movilidad de la población, emigración, inmigración, la necesidad de formarse ya no solo los jóvenes, como hasta ahora, si no la población adulta….. ¡Son los problemas de la actualidad!. Y para esta solución es, una vez más, necesaria la aportación de la enseñanza privada. ¡No sirve por el momento la enseñanza pública! Es cara y hay crisis (un puesto escolar cuesta 4124’24 euros más por año en la enseñanza pública que en la concertada). Es lenta y nos urge su puesta en marcha. Es insensible a los cambios y hemos de estar al loro. Es demasiado sensible a los problemas políticos y necesitamos libertad. Es excluyente y necesitamos justicia. Se retroalimenta de títulos, diplomas, burocratización, politización, necesidades anexas y necesitamos ser netos. El problema es que en este país, a pesar de lo dicho, últimamente se presta a la enseñanza privada poco reconocimiento, poco apoyo, ¡Hasta se le ha querido excluir!. Existen plataformas de ataque y lucha contra lo privado y faltan al menos las de defensa de la enseñanza privada. ¿Por qué?

Atónitos leemos hoy en el periódico las críticas y presiones de un Rector de una Universidad pública, al intento de implantar una Facultad de Medicina privada en Cartagena, y nadie dice que la Constitución ampara a todo aquel que quiere crear un centro de formación. ¿Es que no existe el artículo 27 de La Constitución? .Tenemos una imperiosa necesidad de disponer de médicos en nuestra región; médicos que estamos importando con mucha menor exigencia de formación que los que salen de nuestras Facultades. Médicos que explota el Sistema Nacional de la Seguridad Social, hasta lo inimaginable, con guardias y servicios infrapagados. Para obtener el MIR le exige Vd. “Estado Abusón” demasiado, para dejarlos después sin trabajo.

Lo que nos preocupa, y se lo decíamos al Secretario General de la CROEM (Sr. Rosique), es que en este país, en esta Europa que estamos construyendo, se ha abierto la veda. Ha habido muchas políticas que usando las subvenciones y la denominación de “Agentes Sociales”, han tirado al pato del trabajo privado de sus ciudadanos. Hoy ha sido la enseñanza, mañana puede ser la medicina, después ¿Porqué no? el pan, la distribución, los talleres, la producción, el comercio, el transporte, y ¡ya la tenemos de nuevo liada! ¡Adiós a la sociedad de bienestar y la libertad! El Gran Hermano está de moda, parece muy cómodo que se ocupe el “papá estado” de nuestra vida, pero... ¿sabe la gente lo que esto realmente significaría? Burcke decía que para que las cosas vayan mal, para que triunfen los malos, lo único que hay que hacer es que los buenos dejen de hacer cosas buenas, que los buenos no se muevan. Invitamos a todos los centros de formación, profesionales de la enseñanza, políticos, empresarios, trabajadores, a colaborar con nuestra asociación. Si siendo profesional de la enseñanza, no lo has hecho, no te entendemos. ¿QUÉ HACES? Llama al…….968121212 y ponte en contacto con nosotros. Necesitamos ideas, colaboradores solidarios, gente que nos escriba, que nos aporte su grano de arena. Hoy por ti, mañana por mí. Nuestro sistema de enseñanza es el peor sistema europeo, con más fracaso escolar. Eso si: los alumnos han podido aprender a no ser disciplinados, a no obedecer, a ser egoístas e insolidarios, a no respetar al maestro, además de permitir a catalanes, vascos y ahora gallegos, que conozcan una historia de España, de su país, falsa totalmente y apartada de la nación, llevándolos al borde de antiguas disputas separatistas. Falta filosofía de la vida, responsabilidad, autoridad, compañerismo, solidaridad de verdad, compromiso, disciplina, respeto, educación, constancia, trabajo, firmeza. Y sobre todo sobra libertinaje, descontrol, y menos invitar a probar opciones sexuales varias, que por cierto, no deben de ser objeto de la enseñanza, sobre todo de esta enseñanza que todos dicen es tan mala y con tanto por hacer. ¿Queremos, a pesar de todo, excluir a la enseñanza privada que hasta hoy ha resuelto las buenas papeletas que le ha dejado la enseñanza publica? �

Ángel Manuel López (Presidente de la asociación AREDEP)

Curso del SEF (AREDEP) en San Javier


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“NACE UNA ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PRIVADA”

Así es como aparecimos en el periódico “EL FARO” cuando se constituyó AREDEP (cuya foto adjuntamos por su gentileza). También nos dieron a conocer en el periódico “LA VERDAD” y “LA OPINIÓN”, así como las emisoras de radio y TV de la región. La reunión fue en el Casino de Cartagena, presidida por Ángel López. Empezamos con mucha ilusión y con muchas ganas de luchar por algo que es justo y además imprescindible para que mejore la enseñanza tal y como funciona hoy en día. Seguimos luchando con mucha fuerza, pero necesitamos apoyo y desde aquí lo solicitamos a todo el que nos lo pueda dar de la manera que crea más oportuna. Aceptamos todas las sugerencias y las agradecemos porque sabemos que es un tema difícil de lidiar. También damos las gracias a todos los que en mayor o menor medida ya nos han ayudado y son en parte culpables de que sigamos aquí.

Momento de la constitución de AREDEP, presidido por Ángel López. Secretario, Vicepresidente, Asesor Jurídico, Representación de Centros de Valencia y Alicante, y Representante de Centro Yamal

Casino de Cartagena, situado en el antiguo Palacio de Casatilly (siglo XVIII)


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UN POCO DE HISTORIA

esde el año 2003 empezamos nuestra andadura con muchísima ilusión y no poco esfuerzo. En ella, además de los proyectos internos, también hemos tenido el honor de ser atendidos por distintas personalidades de la Región de Murcia a los que pedimos audiencia. Hemos sido invitados a diversas

conferencias, estudios y jornadas a las que acudimos gustosamente. Por todo ello, queremos hacerles participes, aunque sea brevemente, de nuestra andadura. Para comenzar hicimos una primera visita a D. Gines Martínez (Director General Del SEF), también realizamos una visita a D. Fernando de La Cierva (Consejero De Presidencia), y a la Exma. Sra. Dª Cristina Rubio Peiró (Consejera De Trabajo Y Política Social De La Reg. De Murcia) junto con el director general del SEF. Visitamos al consejero de turismo Sr. D. José Pablo Ruiz Abellán. Nos recibió la Directora General de Ordenación Académica Dª Aurora Fernández Martínez, el Subdirector General de Formación Profesional de la Conserjería de Educación D. Francisco Montoya, el Subdirector General de Formación Profesional D. Joaquín Buendía y visitamos, en dos ocasiones, al Exmo. Sr. Consejero de Trabajo de la Región de Murcia D. Constantino Sotoca Carrascosa. Realizamos el I CONGRESO DE AREDEP en Archena. Asistimos a la PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DEL MUESTREO PARA CONOCER EL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS CENTROS COLABORADORES DEL SEF, al IV Congreso Regional de Formación Ocupacional y Continua “Invertir en Formación” (organizado por AMCAP), a la JORNADA INFORMATIVA ACCIONES COMPLEMENTARIAS Y ACOMPAÑAMIENTO A LA FORMACIÓN de Ámbito Regional y a los ESTUDIOS SOBRE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN MURCIA.�

Ecos

DESTACAMOS A NUESTROS MIEMBROS: Mª Ángeles Ciprian, socia de A.R.E.D.E.P., Directora de la Academia de Peluquería y Estética “Ciprian”en Molina de Segura, que recibió el 2º premio en el Concurso de Proyectos Empresariales. Ha representado a Molina de Segura en Madrid, Murcia y Molina. Fue presidenta y también vocal de la Asociación de Mujeres Empresarias de Molina, así como vocal de Igualdad de oportunidades entre hombre y mujer. Su academia ha participado en varios pases de modelos y cursos de nuestra asociación AREDEP. Mª Dolores Martínez Prieto de Archena (antigua titular del Centro Gomar y Secretario de nuestra asociación), recibió el Premio a la mujer Empresaria de la Vega del Segura, apareciendo la noticia en los periódicos de la región La Verdad y La Opinión.

urante esta Semana Santa, el Presidente de nuestra Asociación, Ángel López, estuvo cenando con el que fuera Secretario de Estado de Educación Julio Iglesias Ussel, (al

que le une una gran amistad). Cena en la que se trataron nuestras inquietudes sobre la falta de apoyo y reconocimiento que tiene la enseñanza privada. Se comentó lo ideal que seria poder desgravar del IRPF lo gastado en la enseñanza privada, cuando no se ha hecho gasto de la enseñanza pública. Acto social recogido en los Ecos de Sociedad del periódico “La Voz de Almería”, cuya foto acompañamos por su gentileza.

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Por la izquierda Carmen Alemán, Ángel López, Julio Iglesias, Marisa y Lolita Martínez Amo


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ATQUE INTER SYLVAS ACADEMI QUARERE VERUM “Buscad en los jardines de Academo la verdad” (por Alejandra Ceballos)

i muchos pensábamos que las academias docentes eran un invento moderno, un negocio reciente, creado para suplir las carencias de la educación “preestablecida” y adquirir, o completar, conocimientos de calidad que en ningún otro sitio se imparten, estábamos muy equivocados.

Ya dijo Cicerón que: “Una cosa es saber, y otra saber enseñar”.

Hace 2.600 años (que se dice pronto), Pitágoras se rodeó de discípulos. Fue el fundador de la primera escuela de la historia. La palabra discípulo viene del latín “discipulus” y ésta a su vez de “discere” (aprender), o sea, el que aprende. Discere proviene de “docere” que significa enseñar. De ahí viene la palabra “docente”.

Aunque desde pequeños todos nosotros hayamos tenido maestros, éstos no siempre han existido. Esta escuela pitagórica fue la primera en definir la figura del Maestro. La palabra maestro viene de “magistri”, que a su vez deriva de “magis” (más) y “stare” (estar de pie o parado), o sea, el que está parado más alto, en el sentido de una persona que, sabiendo más, lo transmite a sus alumnos.

Curiosamente, y a pesar de la época, en esta primera escuela las mujeres eran admitidas y en igualdad de derechos que los hombres (parece mentira que hace 2.600 años fueran menos discriminatorios que hace sólo cien, ¿verdad?). Estudiaban sobre todo matemáticas y les cautivó la importancia del número en el cosmos: “todas las cosas son numerables, y muchas las podemos expresar numéricamente”. Perfeccionaron el álgebra y la aritmética, inventaron la clasificación de los poliedros regulares, descubrieron los intervalos musicales, aseguraron que la tierra era esférica y crearon una importante escuela médica.

Pasaron a la historia no sólo por lo anterior, sino por el llamado Teorema de Pitágoras, sin el cual no es posible concebir la Geometría.

Casi al mismo tiempo surgió en Mileto (Turquía) una escuela metafísica y científica en torno a la figura de Tales. Lo que nos importa subrayar es la noción de Escuela, pues a partir de aquí surgirá como una institución, y con un vocabulario propio. La palabra Escuela, viene del latín “Schola” que procede de la palabra griega solh, que quiere decir tiempo dedicado a aprender.

La Escuela de Mileto fue el primer modelo, aún embrionario, de institución científica, laica, secular y servida por y para los ciudadanos (que no dejaban de serlo por pertenecer a la escuela).

Doscientos años más tarde (387 a.C), Platón fundó una escuela en Atenas. La escuela estaba ubicaba en los jardines consagrados al héroe Academos, por lo que recibió el nombre de "Academia” (¿os suena?)

La Academia era un centro de estudio y formación en el que se impartían: Matemáticas, Música, Astronomía y Física. Las lecciones las daba el propio Platón, sus discípulos y los visitantes ilustres que llegaban a la ciudad. El diálogo era un método de enseñanza.

La palabra “enseñar” proviene del latín “insignare” compuesta de “in” (en) y “signare” (señalar hacia), lo que implica orientar sobre qué camino a seguir. Signare viene de “signum” (seña) y signum viene del indoeuropeo “sek” que significa seguir. De aquí provienen palabras como significado o asignatura.50 años después (336 a.C) cuando Alejandro Magno llegó al poder, Aristóteles, que había sido su educador, volvió a Atenas.

Platón había fallecido y Aristóteles, en vez de reincorporarse a la Academia, decidió fundar su propia escuela. Por su ubicación, muy cercana al templo de Apolo Liceio, recibió el nombre de "Liceo".

El Liceo era un centro de estudios que acumulaba todo lo necesario para realizar sus tareas: dibujos, libros, mapas, plantas, minerales, etc. En sus clases se impartían lecciones con un horario establecido previamente (igual que ahora) y el número de alumnos alcanzó los dos mil (¡¡quién los pillara!!).

¡Tanto el Liceo como la Academia, fueron cerradas por Justiniano en el año 529! por lo que muchos estudiosos atenienses se trasladaron, llevando consigo valiosísimas obras, a otras ciudades del cercano oriente (Gaza, Damasco, Antioquia, etc.).

Fue allí donde, 50 años después, Demetrio de Falera tuvo la idea de establecer un gran centro de investigación en Alejandría, al que llamó “Museo”,con una fantástica biblioteca ligada a él. Demetrio trajo escritores, poetas, artistas, científicos de todas partes a Alejandría para enriquecer el Museo y la Biblioteca.

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Las asignaturas que allí se impartían eran Matemáticas, Medicina, Astronomía, y Geometría. Y allí nacieron nuevas disciplinas como la Trigonometría, la Gramática y la Preservación de Manuscritos.

La Biblioteca de Alejandría tuvo unos 700.000 manuscritos. Los reyes egipcios quisieron enriquecer la Biblioteca; estaban ansiosos por adquirir manuscritos originales y hacían revisar cada barco que llegaba a Alejandría: cuando encontraban un libro, éste se llevaba a la Biblioteca para que fuera copiado y la copia se devolvía al dueño. En la

misma línea, el rey escribió una carta “A los soberanos de todo el mundo” pidiendo prestados sus libros para copiarlos.

Entre los descubrimientos realizados en el Museo destaca que inventaron el sistema de latitud y longitud y el sistema circular de 360 grados. Se calculó la duración del año (hoy se sabe que con un error de apenas seis minutos), calcularon la circunferencia de la tierra (con un error del 1%), y que el año tenía 365 1/4 días. Por ello sugirieron agregar un "día de salto" cada cuatro años (año bisiesto que hoy en día sigue utilizándose). Arquímedes estudió en esta escuela y allí descubrió el número Pi.

Mucho más tarde, en el año 800, Carlomagno se proclama emperador de los romanos, y establece en su corte un centro intelectual. Una característica esencial de esta etapa es el hecho de agrupar en un mismo centro (la Academia Palatina de Aquisgran), a hombres de letras de distintos países y razas. Anglosajones, lombardos, francos y españoles son llamados por Carlomagno. De este modo se logra dar a la academia carácter internacional. Es considerada como la primera academia de idiomas de la historia. La Capilla Palatina de Aquisgrán, erigida por Carlomagno, fue la sede de la Academia Palatina.

Hablando ya de España, la reina Isabel la Católica, fomentó el amor al estudio, y en muchos detalles su Corte recuerda a Carlomagno. Fue extremadamente cuidadosa en la educación de sus cinco hijos, y para educar al Príncipe Juan y a otros diez niños, instaló en su palacio una escuela similar a la Escuela Palatina de los Carlovingios. Sus hijas también obtuvieron un grado de educación superior a la acostumbrada en esa época, Fomentó así el aprendizaje entre las mujeres. Algunas de ellas sobresalieron en Filosofía, latín y Matemáticas, y llegaron a ocupar cargos en las universidades de Alcalá y Salamanca.

Finalmente destacar una academia más. Cuando Descartes tenía ocho años, su padre lo envió al colegio de La Flèche, que acababan de fundar los jesuitas, y allí conoció al Padre Mersenne. La celda del Padre Mersenne era una verdadera academia científica. En ella se realizaban conferencias semanales y tertulias científicas a las que acudía, entre otros, Descartes. Muerto Richelieu y tras cambiar la ubicación de las tertulias varias veces, finalmente en 1666 Luis XIV elevó aquella tertulia a la categoría de Academia de Ciencias, cuyos estatutos definitivos se aprobaron en 1669.

La Academia fue disuelta pero no tardó en renacer como parte principal del Instituto de Francia. Se puede, pues, decir, que la Academia de Ciencias nació en la celda del P. Mersenne.

Estos han sido sólo algunos ejemplos de academias antiguas, y, como vemos, no nos dedicamos a nada nuevo. Si bien es cierto, y con este artículo puedo demostrarlo, que llevamos a cabo una labor fundamental en cualquier sociedad (como dijo Víctor Hugo: “ABRID ESCUELAS Y SE CERRARÁN CÁRCELES”) y debemos estar muy orgullosos de nuestra profesión, a pesar de lo árida y desagradecida que es a veces.

Dependemos en muchas ocasiones de subvenciones públicas para impartir clases que son privadas, cuando damos clases privadas de tal calidad, que deberían ser públicas. Para quien pueda quejarse de nuestros honorarios parafraseo a Dérek Box cuando digo: “SI USTED CREE QUE LA EDUCACIÓN ES CARA, PRUEBE CON LA IGNORANCIA”.

Lo que está claro es que la calidad se paga, la calidad tiene un precio, tanto a la hora de hacer la compra como de alojarse en un hotel. Y la educación, la cultura y la formación, no son una excepción. Damos un servicio de calidad, profesional y personalizado, y quien se matricula en nuestras academias lo sabe, pues “EN TEORÍA, NO HAY DIFERENCIA ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA, PERO EN LA PRÁCTICA SÍ LA HAY” (JAN L.A. VAN DE SNEPSCHEUT) ¿O NO?

La Escuela (Rafael)


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NUESTRAS VISITAS

rimera visita a D. Gines Martínez, Director General del SEF. En ella nos presentamos y quisimos que conocieran los ideales por los que estábamos luchando.

Visita al Consejero de Presidencia, D. Fernando de la Cierva. Escuchó nuestras reivindicaciones. La mayor parte ya las conocía por haber estado en la Conserjería de Educación y por haber conocido otro tipo de política. Nos animó a trabajar de cerca con nuestro gobierno regional, visitando la Conserjería de Formación y teniendo contacto especialmente con el Director General del SEF D. Gines Martínez.

Visitamos a la Exma. Sra. Dª Cristina Rubio Peiró, entonces Consejera de Trabajo y Política Social de la Reg. De Murcia, junto con el Director General del SEF. En ella quisimos que nos conocieran, que supiera que nuestro objetivo principal no es otro que el servicio y defensa del bien común de nuestros afiliados en su actividad principal: “LA ENSEÑANZA”, sobre todo la dirigida a empresas y profesionales de todo tipo, coincidiendo plenamente este interés con el de nuestros alumnos. Al mismo tiempo le expusimos nuestras inquietudes y los agravios que se cometen contra empresas o asociaciones como la nuestra. Tomó nota punto por punto de nuestras reivindicaciones delante del Director General de Formación.

Dada nuestra representación solicitamos nuestro puesto en los asuntos que nos conciernen para sus convocatorias según ley y estatutos. Se hizo un recurso contra el Ministro de Industria (Sr. Montilla) que discrimina a nuestras empresas no societarias, en la convocatoria de su plan FORINTEL. Parece mentira que se haya discriminado a nuestras empresas familiares,

cuando somos un 75%. Gracias a los políticos de nuestra región, esperamos no se vuelvan a dar tales discriminaciones

Visitamos al Consejero de Turismo Sr. D. José Pablo Ruiz Abellán .Le ofrecemos nuestra amplia red de centros asociados para los cursos y proyectos de la Región. Se mostró muy interesado por la oferta, prometiendo estudiarla dentro de la consejería. Nos animó a seguir trabajando en nuestra asociación por el bien de la formación privada.

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Excmo. Sr. Consejero de Presidencia y Presidente

AREDEP

Ilmo. Sr. Dto. Gral. de Formación y Presidente de AREDEP

Exmo. Sr. ex Consejero de Industria y Consejero de Turismo D. José Pablo Ruiz Abellán

“Parece mentira que se haya discriminado a nuestras empresas familiares, cuando somos un 75%. Gracias a los políticos de nuestra región, esperamos no se vuelvan a dar tales discriminaciones”

Exma. Sra. Dª Cristina Rubio Peiró, ex_Consejera de Trabajo y Política Social


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EXITO DEL SEF Y SU DIRECTOR GENERAL. Asistimos a las jornadas donde se ofrecieron los resultados del muestreo para conocer el grado de satisfacción de los centros colaboradores del SEF. Abrió la sesión el Director del Servicio Regional de Empleo y Formación. En resumen, solo un 45% asignan al SEF el 80 % de la satisfacción deseada y marcada por su Director. Pero esto no debe engañarnos. Esto ocurre porque las modificaciones se han iniciado nada mas llegar a la Dirección General Gines Martínez. Este hombre tiene en su haber una carrera que avala sus conocimientos y sensibilidad jurídica -que faltaba- y una experiencia adquirida en la antigua Dirección General de Formación; aparte de sus ganas por hacer las cosas bien (incluso políticamente). Hemos echado de menos: Un análisis comparativo con la situación en la que estábamos antes y como estamos ahora. La misma Dirección General nos prometió este análisis comparativo en la próxima cita, pero a nuestro entender, los incrementos de niveles más llamativos y positivos podían haberse dado ahora, caso de tener hoy los datos de partida, con lo cual posiblemente los datos de la próxima encuesta no resulten tan positivos como hoy lo serian (lo importante se ha hecho ahora). Visitamos al Exmo. Sr. Consejero de Trabajo de la Región de Murcia D. Constantino Sotoca Carrascosa. Nos presentamos con nuestras reivindicaciones, las cuales fueron escuchadas con mucha atención, preguntándonos incluso por la situación de discriminación, a la hora de escolarizarse, que se viene dando con los niños de las guarderías privadas con respecto a las públicas. Acudimos al IV Congreso Regional de Formación Ocupacional y Continua "INVERTIR EN FORMACIÓN" organizado por AMCAP. Nos extrañó el tema del debate sobre si la formación es GASTO o INVERSIÓN. Aunque, efectivamente en castellano, apenas se detectan diferencias entre estos términos según la RAL, pensamos que debemos acudir a la lengua inglesa para darnos cuenta de los matices que conlleva el usarlos indistintamente. Desde la mesa alguien dijo que éramos un “sector atontado”, a lo que el presidente de AREDEP respondió que no era así, si no que nos está atontando la administración y los políticos...

Tampoco entendemos que estando organizado por AMCAP, su número de asistentes fuera el mismo que el de nuestra Asociación. De los asistentes, solo 11 pertenecían a Centros Privados, de los que solo 4 ó 5 eran de AMCAP (2 de ellos estaban en la mesa). De AREDEP estábamos 3 personas, y los otros 3 asistentes ¡van por su cuenta y despistados! Está claro que nuestra gente no acude a estos actos, muy concurridos por centros públicos, pues hay que dar clase y una hora vale dinero. “No son todos lo que están, ni por desgracia, están todos los que son” dijo el presidente de AREDEP. Hacemos mal, ¡así van las cosas!

Visitamos al Subdirector General de Formación D. Joaquín Buendía. También nos recibió la Directora General de Ordenación Académica Dª Aurora Fernández Martínez. Le presentamos a nuestra asociación y se interesó por la labor que estamos realizando. De la misma manera visitamos al Subdirector General de Formación Profesional de la Conserjería de Educación D. Francisco Montoya, al que también le presentamos nuestra asociación y mostró su interés por los centros de Formación Profesional.

El Exmo. Consejero de Trabajo recoge resumen de lo expuesto por el Presidente de AREDEP



ESTUVIMOS EN LA JORNADA INFORMATIVA SOBRE ACCIONES COMPLEMENTARIAS Y ACOMPAÑAMIENTO A LA FORMACIÓN. El presidente de nuestra Asociación escribió una carta al consejero de trabajo para expresarle su descontento con lo que se vivió en estas jornadas: “En el día 29 de Abril de 2008, el presidente de la Asociación Regional En Defensa de la Enseñanza Privada (AREDEP), fue invitado a la “Jornada Informativa Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la Formación de Ámbito Regional” que se celebró en el Salón de Actos de la Confederación Regional de Organizaciones Empresariales de Murcia CROEM, a las 10:00 horas.

Debido al interés, que sin duda despierta tener información de este tipo, el mencionado presidente acudió acompañado de representantes de algunos centros. Aparecieron Federaciones, Confederaciones, Asociaciones de cooperativas de Empresas (no de formación) y prácticamente los Sindicatos. Los trabajos y estudios aquí presentados, fueron de carácter sectorial, a los cuales esta Asociación no fue invitada, cuando creemos que tenemos mucho que decir. Entendemos que estos trabajos (o al menos su presentación) han sido subvencionados por la Administración de la Región de Murcia (SEF) y hemos visto

que sin haberse utilizado metodología científica alguna, ni estadística, ni económica, ni histórica, ni legal, se han defendido datos que no se ajustan a la realidad o por lo menos son muy discutibles. Nos referimos concretamente a aquellas opiniones, conclusiones en las

que se menosprecia la eficacia de la enseñanza privada, siendo excluyentes, discriminando a nuestros centros y trabajadores con respecto a los de los llamados “agentes sociales”,

recomendando al SEF que no acudiera a este tipo de enseñanza para la formación ocupacional. Queremos referirnos al hecho de que cuando se terminó la exposición sobre el “Impacto de la formación en el modelo organizativo de las entidades sociales”, este presidente solicitó derecho a réplica por alusiones y le fue contestado que no había tiempo y que se pospondría al final del acto. . Llegado el mismo se solicitó de nuevo este derecho, negándosenos lo de nuevo por el mismo motivo, clausurándose el acto precipitadamente sin oportunidad de ser contestadas las sandeces que desde la tribuna se dijeron

“Inaudito que se excluya a la privada cuando la subvención de esta jornada se realiza con el gobierno del PP y con dinero de todos”

Presidente de AREDEP y Repres. Aula Nova entrando en la Jornada Informativa Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la Formación de Ámbito Regional



Supimos que se está trabajando mucho para favorecer a los inmigrantes en nuestra región, pero que tenemos que contar todavía con los problemas culturales que conlleva, sobre todo con la mujer inmigrante (renuncias a las practicas por no ser remuneradas, estar lejos de sus viviendas, tener que madrugar, etc.).

Visitamos por segunda vez al Exmo.Sr. Consejero de trabajo de la Región de Murcia D. Constantino Sotoca Carrascosa, al que expusimos las reivindicaciones que venimos haciendo, desde que empezamos la bonita pero ardua tarea de formar, con las ultimas producidas en la mas reciente convocatoria. Nos atendió con mucha atención y dijo estudiar nuestras solicitudes dentro de sus posibilidades. Confiamos que entienda lo importante que es para nosotros su apoyo y los consejos que nos puede dar acerca de los pasos que debemos seguir y las personas con las que debemos hablar fuera de la región.

Constantino Sotoca (en el centro) acompañado de representantes de la asociación AREDEP en la ultima visita que realizamos al Consejero

Ilmo. Sr. D Gines Martínez en la mesa ponencial mostrando los Estudios sobre las necesidades formativas de la población inmigrante en Murcia

Miembros de AREDEP en la Sede de la Consejeria de Trabajo cuando acudimos a los Estudios sobre las necesidades formativas de la población inmigrante en Murcia

FUIMOS INVITADOS A LA EXPOSICIÓN DE LOS ESTUDIOS SOBRE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN MURCIA.



GESTIONAR EL RIESGO Si en los últimos tres años las políticas de recursos humanos eran las responsables de los principales desvelos de la clase dirigente, ahora la amenaza se percibe como un elemento exógeno con tres cabezas: el riesgo, que no siempre se sabe gestionar; el crecimiento, que mal planificado amenaza la rentabilidad, y por último, la captación de clientes, una carrera en la que no hay medallas de plata. Son los resultados de un estudio realizado por Accenture entre más de cuatrocientos ejecutivos de nueve países y en el que las respuestas obtenidas en España nos desmarcan de este nuevo escenario en el que la globalización, la inestabilidad geopolítica o el aumento de la competencia a escala internacional tienen un impacto directo a la cuenta de resultados. Nuestros bajos ratios de productividad nos obligan a seguir mirando hacia el interior de nuestras organizaciones: mejorar el rendimiento de las plantillas es la prioridad para los altos directivos de España. <<de hecho de los ocho primeros aspectos empresariales que se señalan en nuestro país, cuatro tienen que ver con los recursos humanos, tres con las tecnologías de la información y sólo uno con la gestión del riesgo, explica Gil Gidrón, socio de Accenture. Desde el estudio anual de productividad que elabora la consultora Proudfoot, la preocupación por el rendimiento de la plantilla se matiza considerablemente. La edición 2006 de esta encuesta revela que los directivos españoles creen que durante el pasado año la productividad laboral de sus empresas aumentó entre un 10% y un 15%, frente a un 78% en el resto de los países estudiados. El porcentaje español parece bajo, pero no deja de ser una percepción positiva dado que los últimos datos publicados por la OCDE indican que el crecimiento del PIB en España ha sido del 1.37% por hora trabajada. Saber retener a los empleados más eficaces, realizar inversiones en tecnologías de la información y externalizar determinadas funciones son algunas de las claves que los directivos encuestados por Proudfoot relacionan con la mejora de la productividad. Desde la OCDE advierten: sólo un 45% del crecimiento de la productividad laboral durante los últimos veinte años puede atribuirse a la inversión en bienes de equipo. El 55% procede de mejoras en formación, know-how, aprovechamiento de capital humano y aplicación de las tecnologías más eficientes.

Principales preocupaciones directivas:

En España:

1. Mejorar el rendimiento de la plantilla.

2. Alinear las T1 con los objetivos operativos y de estrategia.

3. Cambiar la cultura organizativa y actitudes de empleados.

4. Convertir a los empleados en hábiles líderes.

5. Mejorar la productividad mediante las T1.

6. Gestión del riesgo.

7. Utilizar las T1 para reducir costes y generar valor.

8. Atraer y retener personal cualificado.

9. Desarrollar un modelo de negocio centrado en los clientes.

10. Innovar para ir por delante de la competencia.

En el mundo:

1. Gestión del riesgo.

2. Aumentar el crecimiento sin dejar de lado la rentabilidad.

3. Atraer nuevos clientes.

4. Cambiar la cultura organizativa y actitudes de los

empleados.

5. Aumentar la lealtad y retención de clientes.

6. Mejorar el rendimiento de la plantilla.

7. Aumentar el valor del accionariado.

8. Innovar para ir por delante de la competencia.

9. Atraer y retener personal cualificado.



ENTREVISTA AL PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN. (Por Mª Francisca López Noguera)

N EL PRIMER NÚMERO DE NUESTRA REVISTA, LE HEMOS QUERIDO HACER UNA ENTREVISTA AL PRESIDENTE DE NUESTRA ASOCIACION PARA QUE TODAS LAS PERSONAS QUE LLEGUEN A LEERLA, TENGAN UNA VISION DE CÓMO ES ÁNGEL LÓPEZ, COMO PIENSA, A QUE SE DEDICA, ETC.

DE ANTEMANO CREO QUE SE PUEDE DEFINIR COMO UNA PERSONA MUY NOBLE, CON UNOS IDEALES MUY FERREOS Y POR TANTO UN LUCHADOR NATO. ALLÍ DONDE HAYA UN PROBLEMA QUE PUEDA SOLUCIONAR, ALLÍ SIN DUDA ESTÁ ÁNGEL. Y SIN MÁS VAMOS A CONOCER UN POCO SU VIDA. ¿DE DONDE ES USTED? Es complicado. Nací en Ferrol. Mi familia, por padre y sobre todo madre, son de Ferrol desde el siglo XVIII. Pero pasé gran parte de mi juventud en Marín y Pontevedra. También en Madrid estuve dos veces. Me enamoré de mi mujer en Almería, pero la familia de mi mujer es de Córdoba, con lo cual soy muy gallego, muy andaluz, y desde el 84 “no pazo”, sino

vivo y trabajo en Cartagena (Murcia), habiendo desarrollado aquí gran parte de mi vida profesional pública y privada. Mi mujer y yo hemos vendido todas nuestras pertenencias, tanto en Galicia como en Andalucía, y hemos invertido todo aquí. Creo que soy español y gallego y me toca la fibra Almería y Andalucía, siendo al final de aquí: cartagenero y murciano. Aquí es donde crié a mis hijas (tienen acento cartagenero) y donde muy posible muera, y me entierren. De su comentario anterior deducimos que está casado. ¿Tiene hijos? Si, tengo dos hijas. La mayor vive en Badajoz, está esperando un niño, está casada con un joven doctor, profesor titular de la Escuela Superior de Ingenieros Agrónomos de la Universidad de Extremadura. La pequeña (mi dulce) vive en casa con nosotros. ¿Dónde realizó sus estudios? Estudié hasta los 10 u 11 años en “Las Discípulas de Jesús Maestro” en Pontevedra, (como Rajoy y Zapatero, aunque este ultimo en León) donde fui compañero de curso y juegos (también algún primer pitillo a escondidas), del hoy Fiscal General del Estado Cándido Conde Pumpido. A los 11 años volvimos a Ferrol hasta los 13. De esta época guardo solo buen recuerdo del Instituto de Ferrol (había dos grandes profesores de Educac. Física, que para mi formación fueron fundamentales); los otros un conflicto, hasta curse medio año en los Escolapios de Tenerife, medio año en los Paules de Marín. Todos los años era el nuevo de la clase en mi Bachiller Elemental. Mi padre era marino y estaba sometido a constantes traslados. Sin embargo, hoy creo que esto me ha servido para aprender a luchar en ambientes hostiles y recoger una riqueza de experiencias que de otro modo no tendría. Volvimos a Marín (Pontevedra) en época crucial donde gracias a Dios pude hacer el Bachiller Superior en los Misioneros del Sgdo Corazón hasta que me marché a Madrid, volviendo después a la Escuela Naval Militar como alumno. Regresé a Madrid donde hice la especialidad en Informática, estudiando por la noche en la U. Complutense Estadística Matemática e Investigación Operativa. Fui discípulo de Fdez. Chicarro al que me unía, hasta su muerte un gran cariño y admiración; hoy su nombre orla a un Importante Premio Nacional De Invest. Operativa. He sido testigo de su sufrimiento por las envidias de ser pionero en España de la Invest. Operativa, él que era todo humildad y respeto para todo el mundo; para mi un ejemplo (¡le decían algunos superiores que era mal compañero porque al saber cosas raras dejaba a los demás en mal lugar!). Y así aguantó hasta su retiro conformándose- encima- con el exiguo sueldo del estado en la Universidad Complutense y Defensa (llegó a Gral. Intendente de mi Cuerpo al final gracias a Dios). Bueno de esto sé mucho, con mi director de tesis, Catedrático de la Facult. De Exactas en la U. de Santiago (y

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profesor en la Complutense), nacido en Murcia, Ramiro Melendreras, pasó algo parecido pero aquí usaban el gallego para intentar apartarle etc. etc.… Bueno, aquí también por las noches me matriculé en Empresariales (no soportaba los folletines televisivos de dinastía…) hasta que tuve que dejarlo cuando compré un piso y puse en marcha Computersoft. Esto realmente no tuvo merito porque la carrera es muy parecida a la mía y lo más difícil lo tenia convalidado, me deben de quedar unas 5 asignaturas para la Licenciatura En cuanto a sus aficiones ¿Qué nos puede decir? Nado unos 40 minutos diarios cuando puedo, por necesidad más que por afición, aunque en Galicia, de joven fui campeón en algunas pruebas de natación, en invierno jugaba al balonmano, lanzaba peso y jabalina y hacia campo a través. Hoy de esto no queda nada, pero si me gusta andar. Me encanta leer, observar a la gente y sus costumbres, deducir mis conclusiones y confrontarlas con lo que leo. Viajar sí que me gusta, viajar y observar. Cuando me dejan hago muy buenos calderos (soy discípulo de Mª Dolores Jover Sra. De Villanueva Gallego, para mí la mejor murciana, hacedora de calderos, de toda Murcia) buenas paellas murcianas de verduras y todo lo que sea marisco. ¿Algún plato favorito? Las nécoras. También me gusta mucho el arroz a la cubana, el arroz del caldero, (en general me gusta el arroz) y el marisco. ¿Un postre? La leche frita desde siempre. Y ¿una bebida en especial? No bebo. Tomo Coca-Cola light y si puede ser baja en cafeína mejor. Solo cuando tomo pulpo a la feria tomo algo de Albariño o Ribeiro.. ¿Tiene algún nombre preferente? Maria. Lo lleva mi mujer y mis dos hijas ¿Puede recordar algún hecho memorable? Puedo recordar cuatro: el nacimiento de Cristo, la Ilustración, la Revolución Francesa y la Transición Española. Es de admirar que un país pendulón como es este, la izquierda, la derecha y el centro, hayan sido capaces de hacer una transición ejemplar. Y ¿algunos reprobables? Son los que van contra la libertad, contra el fraternalismo, contra la igualdad: la insolidaridad, el abuso de poder, el racismo, el nacionalismo separatista. Sobre todo esto, estoy viendo lo que están haciendo con mi Galicia del alma, están haciendo con ella lo que han hecho con Vascongadas, están cogiendo a gente sin cultura o marginadas, o muy viejas, o muy jóvenes, para meter ideas en la cabeza que no son ciertas, difundiendo una historia de España que no es la real. ¡Con lo que nos ha costado a todos los españoles! Un personaje histórico digno de mencionar Cristo. Para mi también, y es un orgullo corporativo, el Marques de le Ensenada, que fue un marino de mi cuerpo, Ministro de Marina y Presidente del Gobierno. Gracias a él se consiguieron muchos hechos importantísimos en la historia de la Hacienda Pública y de este país en la Ilustración. Admiro a los líderes que han sido capaces de sacrificar sus ideas por construir una España nueva, la Constitución.

Admiro a los líderes que han sido capaces de construir una España nueva, la Constitución



Cíteme algunas obras memorables dentro de la literatura La Iliada. Me impacto mucho cuando la leí de joven y aun la releo de vez en cuando. La Biblia. Me llama la atención que se haya tardado tanto tiempo en escribirla y que haya metido la mano tanta gente. La Declaración de los Derechos del Hombre. ¡POR FIN! Y la Constitución. Suelo releer y consultar “Historia de las Ideas Políticas” (Jean Touchard) y “Estudio de la Historia” (Toynbee). En cuanto al cine ¿tiene alguna preferencia? Me encanta “100.000 leguas de viaje submarino”, me fascina. Cuando buceo con botellas sigo maravillándome con todo lo que veo debajo del mar. También “Los diez Mandamientos” en la versión de Cecil B. Mille. ¿Y en la música? Me gusta mucho el musical:”West Side Store”, “El fantasma de la ópera”. El Rock, sobre todo el de Chico Valento, Elvis Presley… Me gustan mucho las melódicas de Los Panchos, Enrique Guzmán y todito sobre los Beatles. En cuanto a la música clásica “La Sinfonía del nuevo Mundo”, el concierto de Brandeburgo. (Bethoven y Mozart sobre todo), sin menospreciar a Vivaldi y las corales de mi tierra primigenia. En el Ferrol de mi niñez, yendo por la calle he escuchado grandes voces de aficionados, cantando hasta Zarzuelas, que salían de las puertas de los bares por donde pasaba. ¿Ha podido cumplir aquello de tener un hijo, escribir un libro y plantar un árbol? Como ya he comentado, tengo dos hijas. En cuanto a escribir un libro he traducido del ingles al castellano una publicación del IBM 1401. Hice un libro que fue texto en varios sitios oficiales “Elementos de informática”, escribí “Basic para Supernova”, “Fortran para Unios”, “Apuntes de Investigación Operativa Operacional y de Gestión Naval”. También participé en un libro sobre historia del cuerpo de intendencia, “La Armada, Hecho Intendencial de la Ilustración Española”. En lo relativo al árbol tengo una frustración. Un día plante un árbol debajo de mi casa, estaba muy orgulloso de él, pero estaban haciendo obras en Soldado Rosique, vino una máquina y se cargó a mi pobre árbol. Algún día tengo que plantar otro en un lugar seguro. ¿Esta leyendo algún libro actualmente? Estoy leyendo dos que además los tengo dedicados por sus autores. Me gusta alternar, por desgracia para la mesita de noche, que ordena y critica mi mujer y su auxiliar de limpieza, le llaman “la biblioteca”). Uno de ellos es “Visiones De España: Reflexiones De Un Psicoanalista” de Cecilio Paniagua, que además de ser un afamado psiquiatra, profesor de Universidades como la Autónoma de Madrid y Georgetown, es doctor por la de Filadelfia y psicoanalista en Baltimore, es sobrino de un tío de mi mujer. Le admiro porque considero que es una persona con mucha cultura y que la trasmite en su libro. Ha tenido leer y trabajar gran cantidad de literatura de todo tipo para llegar a culminar este libro. El otro es “Cartagena, La Ciudad De Las Murallas Transparentes” de José A. de las Heras Millán, que está dedicado a un intimo amigo mío, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de Murcia (Enrique Jiménez). Es muy entretenido y me gusta porque habla mucho de la Ilustración, la cual tuvo uno de sus principales accesos a España a través del Cuerpo de Intendencia de la Armada que creó la Marina. Yo soy Intendente de Marina y veo que ha captado muy bien ese aspecto de la Cartagena ilustrada. ¿Cómo llegó usted en la enseñanza? Impartí, estando destinado en el C de Calculo de la Armada en Madrid, uno de los primeros cursos de informática en la que seria Escuela de Informática de la Armada, después me mandaron a la Escuela Naval Militar y allí puse en marcha el Centro de Cálculo, el Dpto. De Informática, escribí algunos libros de texto, fui profesor de Informática y de Investigación Operativa. En Cartagena se iba a poner en marcha un centro de cálculo en el Arsenal, me ofrecieron quedarme y así fue. También aquí me ofrecieron dar unos cursos de informática para estudiantes y así nació la academia de informática Computer Soft. En general siempre he estado al lado de la enseñanza, paralelamente a mi trabajo, siempre he enseñado y estuve rodeado de educadores. Mi padre fue un gran profesor de la Escuela Naval (Su Majestad fue alumno suyo), 2º Comandante del buque escuela Elcano, director de la Escuela de Artillería y Tiro Naval Janer, tradujo una de las



direcciones de tiro famosas de nuestros años 50, fue coautor de la famosa “Enciclopedia del Mar” y hasta se atrevió con un libro de Pedagogía del Mando. Aunque pareciera un poco duro (los tiempos), lo tengo siempre en mi mente como ejemplo: gran trabajador, su espíritu de servicio, su constancia…. Bueno, la dureza al final los alumnos lo agradecen, si está justificada, va unida al ejemplo, no es caprichosa y es por alcanzar el bien del alumno o niveles superiores: con la “Dolce farniente” no se llega a nada. Se lo estoy haciendo ahora yo y Su Majestad, en Vigo, hace unos 20 años se lo agradeció también; solos, en la cubierta del Fortuna, delante de la Reina, aquello le llegó al alma. . ¿Y en cuanto a AREDEP? Muchos centros de formación en la región estábamos funcionando bien, cuando vimos que empezaban a fallar los alumnos. Supimos que un tercero (que era el Estado) se estaba quedando con ellos porque no cobraba. Empezamos a movernos pero por separado. En Madrid tuvimos unas reuniones de los centros para hablar de la formación continua: la situación era tan injusta, que quedamos en juntarnos y enterarnos de cómo empezar a pertenecer a este nuevo mundo. Nos reunimos gente de Valencia, Alicante, Almería, Albacete… porque en un principio, la asociación iba a ser nacional, pero a uno de los socios le advirtió un Consejero de Valencia, que si era de nivel nacional no íbamos a conseguir nada en Valencia. Así se quedó a nivel regional. Aquí en Murcia nos hemos reunido gente de Archena, Molina, Torres de Cotillas, Fuente Álhamo, La Unión, Murcia, San Javier, Lorca y Yecla con la idea el día de mañana crear la Federación. Lo que tenemos ahora es una asociación que intentamos sea todo lo contrario a otras…: que solo paguen cuotas aquellos asociados que se beneficien de la asociación y siempre de manera voluntaria.

Hemos hablado con bancos y compañías de seguros para conseguir unas buenas condiciones para nuestros asociados y los centros. Actualmente nos las ofrecen Cajamar, Carthagosegur, algunos periódicos, radios y agencias de publicidad. Pero fundamentalmente luchamos por reivindicar nuestros derechos, intentar que se cumplan las

leyes que nos protegen. ¿Ha utilizado alguna vez la escuela privada para completar sus estudios? Si, he utilizado las dos escuelas. Hay una en concreto que recuerdo mucho. Es la Escuela Naval de Marín, (a la que le estoy infinitamente agradecido). Como ya he dicho estudié en Jesús Maestro ¡que buenas monjitas! El resto de mi formación tanto intelectual como filosófica, la curiosidad por la vida, la religión y demás, la recibí de manos de una congregación belga moderna que se llamaba “Misioneros del Sagrado Corazón de Jesús”, fue muy importante para mí. También estoy muy agradecido a IBM España donde hice 2 años de mi especialidad, en la Universidad Complutense hice los estudios superiores de Estadística e Investigación Operativa. El Instituto de Empresa fue el ultimo en impactarme por su visión práctica de la empresa en el Curso de Mando Superior de mi cuerpo, es verdad que hoy puede ser uno de los mejores centros privados para hacer un master. La Marina en general gasta mucho esfuerzo en formar a su gente. Para mí la enseñanza pública y privada han sido complementarias con líneas de formativas alemanas, americanas, francesas y españolas. ¿Qué le preocupa actualmente? La situación educativa. La enfermedad de la Democracia en España. Tenemos enfermedad en el norte, porque está la ETA, en el sur está el PER. En el este con el separatismo catalán, y me preocupa mucho lo que están haciendo con Galicia, que es lo mismo que han hecho con Vascongadas. Me preocupa el egoísmo de la gente que solo se preocupa de los problemas propios y no se interesan ni colaboran con nadie. ¿Qué opina respecto al SEF? Que ha dado un giro espectacular, que está bien dirigido por Gines Martínez. Actúan con valentía. Existen muchos problemas y sabemos que muchos vienen de Europa, otros vienen de Madrid; esperamos que en Murcia no nos los creen más y nos ayuden a solucionar los que tenemos.

Para mí la enseñanza pública y la privada han sido complementarias



¿Que opinión le merece la labor que está realizando el actual Director General del SEF D. Gines Martínez? Muy trabajador, ha prestado al SEF un talante de apertura, de consideración al centro colaborador, que antes no había. Se trata de ciudadanos y no de súbditos, él lo sabe pues además es y ejerce de lic. en Derecho. Esperemos que no nos lo cambien hasta que haya completado toda su labor, que bajo nuestro punto de vista es difícil y con muchos problemas que resolver todavía como para empezar de nuevo. ¿De que se siente más orgulloso en su vida personal y como Presidente de AREDEP? A “los treinta” de la puesta en marcha de la informática en la Escuela Militar Naval como informático. A “los cuarenta” en el Hospital Naval del Mediterráneo como administrador, casi al año de su puesta en marcha, racionalicé y mecanicé gestiones y realicé un plan contable para su mecanización cuando la Armada no lo tenia. A los “cincuenta” haber mostrado a los empresarios de la confederación COEC (Cartagena) la primera Pág. Web de una ciudad de la región, que hice con un ex alumno mío Víctor Maneiros (estuvo gratis en la Web mucho tiempo), Hicimos algunas págs. interesantes para aquel tiempo: Talleres Sanchez Luengo (con video), Licor 43, rent a car Costa Calida, una empresa que hacia cuadros de Nudos marineros…. También monté, con un Aux. de la Univ. Politécnica (Luis Pedro) y dos duros, un Servidor Web (le llamé Valle como mi hija, así salió en un articulo que me hicieron en un periódico de aquí) con 4 tarjetas que había en el mercado y el Sistema Operativo Linux (1994-1995). Llegamos a realizar con una pequeña granja de ordenadores (la red de 15 ordenadores de un aula) imagines virtuales renderizadas preciosas en movimiento. Pero sobró anticipación técnica (las empresas no sabían, ni querían saber), faltó apoyo del INFO y, sobre todo, labor comercial y paciencia. Ahora a “los sesenta” puede ser que haber sido uno de los creadores de AREDEP… veremos que hacemos. Aquí me siento orgulloso de haber sabido responder a todas las demandas de los cursos, pero también me siento muy desilusionado con el Centro que abrimos en Lorca, en el que pusimos muchas ilusiones y mucha gente colaboró, pero no tuvo continuidad. Veremos, tengo fe y soy muy duro (mi madre me decía de pequeño que era más tozudo que un aragonés) pero se necesita labor de equipo. ¿Que miedos tiene respecto al futuro de AREDEP en su relación con el SEF? La puesta en marcha de los nuevos planes del SEF, que realmente sean un ahorro de trabajo administrativo, la justa retribución de los medios de producción (hoy los precios son fijados por la administración), la distribución de los cursos y su calificación que se haga con criterios objetivos. Me preocupa el retraso de la puesta en marcha de las convocatorias del SEF, los tiempos muertos entre cursos. La actividad de las Cámaras de Comercio y los Agentes Sociales que actúen no ocupándose de este negocio sino de potenciar lo que es importante pero todavía no lo es. ¡Cuanto los eché en falta con los comienzos de Internet, cuando no era negocio! ¡Cuanto daño han hecho al negocio de la enseñanza privada! Así se explica la perdida de oportunidad española como potencia desarrolladora de software, hoy todavía es una ruina un curso subvencionado de análisis o programación decente. Hay gente que opina que AREDEP es una asociación, políticamente en contra del gobierno. ¿Esto es así? Para nada. Somos profesionales de la enseñanza, no políticos aunque tengamos nuestras ideas políticas. Tenemos que trabajar y colaborar con el que esté en el poder (nos gusten más o menos sus ideas) y luchar por conseguir nuestros derechos en una educación digna. Esto implica animo y por supuesto “honrada y fiel critica” o informe de lo que se hace mal.

Edificio de la Escuela Naval de Marín



MÁS DE TRES MILLONES DE AUTÓNOMOS ACCEDEN A DERECHOS LABORALES.

n mayo de 2007 se ha creado un gran proyecto que equipara a los trabajadores autonomos con el resto de los trabajadores.

El ministro de trabajo, Jesús Caldera, presento al consejo de ministros el anteproyecto de la ley del estatuto del trabajo autónomo. En conferencia de prensa caldera califico el proyecto de “histórico” y recordó que afectara a más de tres millones de trabajadores. El texto, según Caldera, recoge las principales reivindicaciones de este colectivo y ha sido ratificado por las dos asociaciones mayoritarias del sector ATA (Federación Nacional reasociaciones y Trabajadores autónomos) y UPTA (Unión de Profesionales y Trabajadores Autónomos). Este proyecto incluye una serie de derechos y deberes que van a favorecer a estos trabajadores de los cuales hasta ahora no se podían beneficiar. Entre las novedades que incorporará el Estatuto están:

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ENTREVISTA AL DIRECTOR GENERAL DEL SEF

l pasado 19 de Junio tuvimos el honor de ser atendidos por el Sr. D. Gines Martínez, al que le habíamos solicitado una entrevista con la intención de que todas las personas que tengan a su alcance nuestra

revista, puedan conocerlo un poco más de cerca. Estas fueron sus declaraciones: ¿De donde es usted? Yo nací en Cartagena, soy cartagenero, en el año 1961, y he vivido algunos años en el barrio en el que se encuentra AREDEP, en el Barrio de la Concepción. ¿Está casado? Si, estoy casado ¿Tiene hijos? No, no tengo hijos ¿Dónde estudió? Pues estudié en un colegio emblemático de Cartagena, en el Patronato del Sagrado Corazón de Jesús, y después cursé el bachillerato en el Instituto Isaac Peral, y ya posteriormente me licencié en Derecho en la Universidad de Murcia. Usted o su mujer ¿han tenido que utilizar la enseñanza privada para completar sus estudios? Si, ambos hemos utilizado la enseñanza privada para completar, o paliar algún déficit formativo. ¿Cuáles son sus aficiones? Fundamentalmente la música, el deporte -he practicado fútbol y tenis- pero actualmente me dedico al “footing”. La cocina también me relaja mucho. ¿Puede decirme algún hecho que recuerde como memorable? Por momento histórico me referiría a la fase de transición política de los años 70. Y al mismo tiempo, ¿puede decirme alguno que considere reprobable? Hay muchos, pero creo que cualquier situación de desgracia personal o colectiva, siempre son desagradables, como las hambrunas del tercer mundo, que con un poco de esfuerzo y mayor solidaridad por parte de todos se podría remediar en algo. En nuestro entorno geográfico recuerdo con mucho desagrado el intento de golpe de Estado del 23F. ¿Tiene tiempo de leer algún libro actualmente? Tengo poco tiempo, pero siempre intento sacar algún ratito para leer algo de literatura, que obviamente no tenga relación con el trabajo, ya que mi trabajo actual me obliga a dedicarle mucho tiempo a la lectura. Ahora mismo estoy leyendo “La carretera” de Cormac McCarthy, premio Pulitzer 2007 y best seller literario del año en los Estados Unidos, muy interesante. ¿Puede nombrarme algún personaje importante para usted? La verdad es que no soy muy mitómano. Hay muchas personas por las que puedo sentir admiración, pero nadie en especial diría yo.

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¿Su plato favorito, puesto que además la cocina le relaja? No te puedo decir uno solo porque aunque no soy un gran comilón, si me gusta comer. Me gustan los guisos tradicionales, el arroz, (fundamentalmente con carne o verdura) y soy un gran aficionado a la pasta. ¿Alguna bebida especial? El agua. Soy capaz de beber tres litros de agua cada día. ¿Sus preferencias musicales? Pues en general me gusta toda la música de la década de los años 70, es mi periodo musical favorito. La música Rock y Pop en general de toda la época de los años 70. ¿Cuanto tiempo está usted trabajando en el SEF? Pues en el SEF desde su inauguración, desde el 1 de Enero de 2003, estoy aquí desde el principio. ¿Que cargos ha ocupado en la administración? Pues para la administración, en el SEF, fui en primer lugar, Secretario General Técnico, posteriormente pasé a ocupar el cargo de Director General, y mi experiencia anterior se circunscribe al área de Gestión Tributaria, he estado muchos años en la Consejería de Hacienda. A su juicio, ¿Cuál es la principal aportación del SEF a la Región de Murcia, que nos pueda distinguir de otras regiones? No se si será un hecho diferenciador, pero si te puedo decir que trabajamos con muchísima ilusión, con una gran vocación de servicio al ciudadano, intentamos realizar todas nuestras actuaciones, consensuarlas siempre que nos es posible, con todos los agentes que tienen intereses en la materia que se trate, y lo que si puedo decir y eso si puede ser un hecho distintivo, es que somos muy valientes a la hora de tomar decisiones y de abrir nuevos caminos a través del establecimiento de políticas activas y de programas novedosos y que a través de ellos intentemos mejorar las posibilidades de acceso de las personas al mercado laboral . ¿Qué mejoras puede destacar entre el SEF y otros organismos anteriores? Creo que lo que seguimos es una evolución positiva en nuestra actividad por una apuesta por mejorar el servicio a los ciudadanos, fundamentalmente por un proceso de modernización con un uso de las nuevas tecnologías que nos hagan acercarnos más al ciudadano y facilitarle sus relaciones con nosotros. ¿Cuáles son las principales dificultades con las que se ha encontrado hasta ahora? Las propias que pueden surgir en un proceso de cambio, pero ninguna cuestión importante que no surja de la gestión que acometemos, no hay especiales dificultades ni en el orden interno ni el externo, al contrario, siempre contamos tanto con la colaboración de las entidades externas como de todas las personas que trabajan en este servicio, ya que al final el objetivo es el mismo: mejorar cada día un poco más. ¿Cuales son a su juicio sus mejores aportaciones a la Región de Murcia? Las mayores satisfacciones nos las aportan los usuarios de nuestros servicios, y también el reconocimiento de las personas que colaboran y trabajan para nosotros, que reconocen el esfuerzo diario que realizamos

para mejorar nuestros servicios. Se están dando grandes pasos en la materia relacionada con la formación, estamos satisfechos, también en el área de orientación y de intermediación laboral. Actualmente, ¿Cuál es su principal preocupación? Ahora mismo, mi mayor preocupación es que los proyectos que estamos llevando a cabo, que son novedosos, como pueden ser el

Somos muy valientes a la hora de tomar decisiones y de abrir nuevos caminos a través del establecimiento de políticas activas y de programas novedosos

Somos absolutamente dialogantes, nos gusta consensuar todas nuestras



“Programa del cheque-empleo”, que acabamos de poner en funcionamiento, los “Programas de conciliación de la vida laboral, personal y familiar ”, salgan adelante, y también que algunos proyectos estrella como puede ser el “Plan de empleo para la ampliación de la refinería de petróleo del Valle de Escombreras” que tanto empleo va a originar en los próximos años, lo realicemos de una manera satisfactoria, tanto para las empresas como para las personas que van a tener posibilidad de acceder a estos puestos de trabajo. A su juicio, ¿Cuál es el nivel del SEF en cuanto a la formación continua? Estamos avanzando mucho, la idea es llegar al mayor número de trabajadores de la Región de Murcia a través de la formación continua, para mejorar sus posibilidades de crecimiento personal y profesional y a la vez dotar a las empresas de trabajadores cualificados. Desde que empezamos creo que hemos doblado las disponibilidades presupuestarias desde el año 2005 hasta el 2008. Estamos satisfechos. También a su juicio, ¿Cuál es el grado de eficacia de los centros de enseñanza privada? ¿Cree que cumple con los nuevos retos que se le van planteando? Pues ¿cual va a ser mi juicio?, no puede ser otro que una valoración totalmente positiva hacia los centros de enseñanza privada, de hecho la mayoría de nuestros centros colaboradores, son entidades privadas. No tengo los números muy claros, pero de las 500 entidades que trabajan con nosotros, aproximadamente el 75% son entidades privadas .Yo creo que no tenemos más remedio que adaptarnos a los nuevos tiempos, y eso exige calidad en la formación, y los centros y la administración también, está convencida de que hay que tener compromiso con la calidad, y no es sólo un planteamiento ideal, sino que son los propios centros los que están en proceso de reconocimiento de calidad, incluso otros centros tienen ya acreditaciones o certificaciones de calidad. El SEF también tiene este compromiso y está pasando por un proceso de validación, y yo creo que estaremos acreditados en calidad para después del verano. A nivel personal, ¿Qué le parece nuestra asociación? Yo soy un firme defensor de todo movimiento asociativo. ¿Por qué? En primer lugar porque es una manera de aunar voluntades, y de defender de una forma más eficaz los intereses de los miembros de cada uno de estos movimientos. En segundo lugar, para la administración nos facilita mucho nuestra relación, ya que a través de estas asociaciones siempre encontramos a un interlocutor al que poder dirigirnos que es justamente el que representa las voces del colectivo que está integrado en la asociación, por lo tanto me parece súper positivo y absolutamente legítimo. De las reivindicaciones que venimos haciendo desde que empezó nuestra asociación, ¿cuál le parece la más justa, y a su vez la más injusta? No soy quien para baremar las reivindicaciones de nadie, de hecho, no entiendo por qué una debe ser justa y otra injusta. Uno reivindica aquellas cuestiones que cree que son legítimas y razonables, y desde ese punto de vista son absolutamente respetables, y son legítimas todas. ¿Alguna vez, de las reivindicaciones de las que le ha hecho una asociación le ha servido como guía o información para resolver algún problema? A nosotros nos vale todo. Somos absolutamente dialogantes, nos gusta consensuar todas nuestras actuaciones, y por tanto cualquier opinión que se nos haga sobre cualquier situación tanto problemática como de mejora es escuchada y valorada muy positivamente. Creo que el acierto de un buen gestor es escuchar a todos, tanto a los colaboradores directos como a las personas que tienen algo que decir porque son agentes activos intervinientes en todo lo que concierne a al actividad del servicio.

Edificio de la Consejeria de Empleo y Formación Avda La Fama



¿No cree que sin la aportación de los centros de enseñanza privada habría mucha gente que no conocería materias como Windows, algunos idiomas como el ingles, alemán, etc.? Indudablemente. Como he dicho con anterioridad, la mayoría de nuestros centros son de enseñanza privada, que colaboran con nosotros. Lógicamente la formación de la mayoría de las personas que pasan por aquí la reciben gracias a estos centros, por tanto su aportación es muy importante. ¿Se da cuenta de que estamos resolviendo algunos problemas de la enseñanza pública y que necesitaríamos un poco más de apoyo y reconocimiento a nuestra labor igual que lo reciben otros estamentos? Nuestro sistema de enseñanza está diseñado para que convivan la enseñanza pública y la privada. El reconocimiento siempre es bueno ¿verdad?, porque da una satisfacción al que lo que lo recibe de que lo que está haciendo lo está haciendo bien, pero la verdad es que muchas veces no es del todo bien expresado, muchas veces lo que nos callamos es necesario trasmitirlo para que las personas se sientan gratificadas. Refiriéndome al reconocimiento en cuanto a vuestras reivindicaciones, nosotros las escuchamos y las sopesamos, lo que pasa es que no siempre es posible dar respuesta a lo que se reivindica, tenemos un sistema de formación para el empleo, cuya modificación no depende de nuestra voluntad, pero creo que las entidades privadas cuentan en ese aspecto con un peso muy importante en nuestra Región. Bueno pues muchas gracias por la atención que nos ha prestado. Ha sido muy amable. De nada. Espero que os vaya muy bien con el proyecto de la revista, que seguro que os va a ir, que trabajáis mucho.

NOS QUEDAMOS SIN UN BUEN SUBDIRECTOR DE FORMACION

ueremos hacer constar la buena labor de Joaquín Buendía, que siempre nos dedicó una atención inmejorable y se lo queremos agradecer enormemente. Solo podemos desearle buena suerte en su nuevo destino, ya que su trabajo sabemos positivamente que lo va a realizar correctamente.

A veces nos hemos preguntado: ¿De donde habrá sacado Gines Mtez. a este hombre tan bueno? Si tuviéramos que calificarlo seria con las condiciones de: agradable, positivo, trabajador y empático. Joaquín Buendía Gómez, nacido en la localidad murciana de Campos del Río el 17 de agosto de 1970, era titular desde noviembre de 2006 de la Subdirección General de Formación del Servicio Regional de Empleo y Formación. Es funcionario docente de la Administración regional, en la que ha ocupado con anterioridad la Jefatura de Servicio de Formación Profesional de la Consejería de Educación y Cultura, y ha sido secretario del Consejo Asesor Regional de Formación Profesional. El Consejo de Gobierno, en su sesión ordinaria del 23/05/2008 ha aprobado la modificación de los órganos directivos de la Consejería de Hacienda y Administración Pública, creando la Dirección General de Empleo Público, que ocupará Joaquín Buendía Gómez, y que depende orgánicamente de la Secretaría Autonómica de Administración Pública de la Consejería de Hacienda y Administración Pública. Este nuevo centro directivo se crea, entre otras funciones, para afrontar el desarrollo del Estatuto Básico del Empleado Público en la Administración regional, así como la redacción de la nueva Ley de Función Pública regional. Además, asumirá los procesos de negociación con las diferentes centrales sindicales con representación en el ámbito de la Administración regional. Joaquín Buendía tomó posesión de su cargo de director general de Empleo Público de la Consejería de Hacienda y Administración Pública, en un acto presidido por la consejera, María Pedro Reverte, y que tuvo lugar en el salón de actos de la Consejería.

¡Buena suerte! �

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D. Joaquín Buendía, ex_Subdirector General de Formación



LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS ACTUALMENTE:¡QUE GRAN PROBLEMA!

stá claro que algo no funciona en la educación española actualmente. Cada vez nos sorprende menos oír noticias acerca del abandono y del fracaso escolar, las dificultades para leer, el acoso escolar (cada día más extendido) tanto entre compañeros como de los alumnos hacia los profesores, la

delincuencia en nuestros centros educativos, etc. ¿Qué pasa con el respeto al profesor?¿Qué pasa con el respeto entre compañeros?¿Qué pasa con el querer prosperar para el día de mañana para tener un buen puesto de trabajo?¿Qué pasa con tantas y tantas preguntas que sin duda nos hacemos a diario respecto a nuestros problemas educativos? Lo que pasa es que por infinidad de razones algo está fallando dentro de la enseñanza pública y creemos que los centros y asociaciones que se dedican a la enseñanza privada tenemos mucho que decir y mucho que aportar ya que nuestra principal función es LA EDUCACIÓN, y por ende queremos una educación LIBRE. Creemos que esto no es tan difícil de entender pero nos sentimos incomprendidos. Si cuando roza una puerta el suelo llamamos a un carpintero para que nos la arregle, ¿por qué cuando tenemos problemas con la educación no llamamos a los expertos en la enseñanza? Lo que esta claro es que las cifras que se desprenden de los estudios relacionados con los problemas en la educación, son alarmantes y no tienen perspectivas de mejorar a corto plazo y nosotros queremos ayudar a que esto no sea así, queremos que España mejore y estar entre los países que encabezan las listas de pioneros en educación y no al revés. Queremos que los ciudadanos tengan la libertad de elegir (Friedman) donde quieren que le den su formación, debiendo recordar que el objetivo del sistema educativo no debe ser la Escuela pública, sino que todos los ciudadanos pueden optar a una enseñanza de calidad con independencia de su renta familiar. En ese sentido, la Escuela pública no es un fin, sino simplemente un medio. Como dijo el profesor Gabriel Torotella ya hace algunos años, lo importante no es si la institución subvencionada es pública o privada, sino si produce el debido rendimiento educativo. Si no existiera la enseñanza privada, algunas materias como la informática, los idiomas y otras muchas, no habrían alcanzado los niveles que tienen actualmente, incluso serian aún grandes desconocidas. ¿Cuántas veces la privada ha resuelto la falta de eficacia y lagunas de la pública? Sí es cierto que el Estado está haciendo sus pinitos a la hora de contar con nosotros, pero aún están a años luz de conseguir nuestros objetivos. Afortunadamente, cada vez somos más los que luchamos por el mismo objetivo, estando incluidas en este paquete asociaciones como:

ACADE FUNDEL ACEDIM FECEI FSIE

Novedades y noticias

lgunos miembros de la Ejecutiva de la asociación se han reunido con el fin de crear las bases para la adjudicación del premio “BUHO DE ORO” y “BUHO DE PLATA” en señal de agradecimiento a aquellas entidades, asociaciones o personas que consideremos que más han aportado o ayudado a la

enseñanza privada. Se discutió también la idea de crear también la figura del “BUHO NEGRO” para todo lo contrario. En la misma reunión se discutió la necesidad de actualizar los criterios de adjudicación de los Certificados de Calidad que otorga la Asociación. Se discutieron temas sobre la evaluación, tanto de profesores como de los centros de enseñanza, organización de los tribunales y cursos específicos de metodología de formadores.

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A Mª Francisca López Noguera Psicóloga



CONGRESO AREDEP El hotel Hyltor de Archena fue el escenario del pasado congreso de AREDEP (Asociación Regional Empresarial para la Defensa de la Enseñanza Privada) que tuvo lugar durante el fin de semana 3 y 4 de febrero del pasado 2006 Los temas que se trataron en el congreso fueron, entre otros, los siguientes:

- Cursos del SEF, Forintel y Forcem. - Problemática económica y penalizaciones. - Acuerdos alcanzados por la asociación para sus miembros. - Contactos el presidente del SEF y con Conserjería de Presidencia. - Deuda de Infase. Es muy difícil la Liquidación del Impago, pese a lo que nos dicen de UGT de Madrid. Así trabaja la Tripartita, al final los que damos los cursos no recibimos ni un duro.

Para todos aquellos que no pertenecen a la asociación y desean conocer nuestras acciones desde el principio de nuestra andadura, le resumimos nuestros logros. - Acuerdo con la Entidad Bancaria. - Acuerdo con compañía aseguradora. - Solicitud de cursos de SEF. - Solicitud de cursos de Forintel, sin asociarse los autónomos no tendrían la posibilidad de realizarlo, hecho que hemos recurrido en defensa de nuestros asociados

- Componentes de la asociación acudieron a distintos congresos y actos informativos a lo largo de la geografía nacional, recopilando información y transmitiéndola a sus compañeros, ahorrándoles así el gasto económico y temporal que acarrean los desplazamientos a Madrid…).

- Establecer contacto con los distintos organismos de los que dependemos para transmitir nuestras inquietudes y defender los derechos de nuestros asociados.

Nuestra asociación no es como otras que, en vez de defender a sus asociados, se callan ante las asociaciones de las que dependen y hacen injerencia en nuestra actividad. El coste de permanecer, si no has tenido ningún beneficio por usar nuestros servicios hasta ahora, ha sido una derrama de 35 € al año (está previsto una cuota de 6 € al mes) Por todo ello, si desea formar parte de nuestra asociación rogamos se pongan en contacto con nosotros para indicarles los pasos a seguir. �

LOGROS DE AREDEP

• Acuerdos preferentes alcanzados por la asociación para sus miembros: - Acuerdo con entidad bancaria - Acuerdo con compañía aseguradora - Acuerdo con medios de comunicación

• Solicitud de cursos de SEF, FORCEM, INTRO • Solicitud de cursos de Forintel, sin asociarse los autónomos no tendrían la posibilidad de

realizarlo, hecho que hemos recurrido en defensa de nuestros asociados • Componentes de la asociación acudieron a distintos congresos y actos informativos a lo largo de la

geografía nacional, recopilando información y transmitiéndola a sus compañeros, ahorrándoles así el gasto económico y temporal que acarrean los desplazamientos a Madrid…)

• Establecer contacto con los distintos organismos de los que dependemos para transmitir nuestras inquietudes y defender los derechos de nuestros asociados.

• Visitas: - Director General S.E.F. - Consejero de Presidencia - Fundación Tripartita - UGT Madrid - Ministerio de Industria - Ministerio de Trabajo



LA OPINIÓN DENTRO DE DIVERSAS ÁREAS

ueremos tener un espacio en nuestra revista para que nuestros lectores conozcan un poco mejor a distintas personas, que posiblemente, sólo conozcan por el cargo que ocupan. Se las queremos acercar un poco más, y al mismo tiempo conocer sus opiniones sobre los temas que nos preocupan y

nos afectan. En este espacio queremos que tengan cabida todo tipo de personas que se presten a darnos su opinión y por eso queremos agradecer de antemano la atención y el tiempo que nos dedican. En esta ocasión las personas entrevistadas son:

D. Julio Iglesias de Ussel (Ex secretario de Estado de Educación) D. Antonio Pita (Director de Cajamar en la Región de Murcia) D. Manuel Campos (Diputado del Partido Popular) D. Gabriel Pérez (Director de los Centros Aula Nova en San Javier y La Unión)

LA EDUCACIÓN:

Julio Iglesias de Ussel ExSecretario de Estado En primer lugar me gustaría que nuestros lectores conocieran un poco mejor su faceta personal y por ello comienzo preguntándole; ¿De donde es usted? Soy de muchos sitios. Nacido en Galicia, en Ferrol, donde pasé mi primera infancia y vuelvo periódicamente porque ahí tengo familia y enterrados a muchos familiares. Por parte de padre, tengo raíces Cartageneras que me ha permitido disfrutar de muhas vacaciones y presenciar Semanas Santas de muchas ciudades murcianas. Y por parte de madre soy de familia catalana, del Ampurdan, donde cada dos años nos reunimos varios centenares de parientes en un sitio precioso y tenemos una página Web, hemos editado libros de recetas de la familia etc. Luego he vivido en Andalucía donde he sido catedrático 25 años en Granada y ahora desde hace 9 años vivo en Madrid. Además he vivido varios años en el extranjero ¿Dónde transcurrió su infancia y adolescencia?

Mi infancia transcurrió en Galicia y la adolescencia en Córdoba y luego en Granada que es la ciudad donde he vivido más años y donde nacieron mis tres hijos. ¿Cuál fue la trayectoria de su educación? La educación que se llamaba secundaria y el bachillerato la recibí casi totalmente en Granada donde llegue con 13 años y en un Colegio religioso, los Escolapios, del que guardo muy buen recuerdo. Nos estimularon intelectualmente, nos facilitaron lecturas de autores nada convencionales en la época como Ortega y Unamuno, me enseñaron a hablar francés, y no se dedicaron a reprimirme sexualmente. Tuve muy buenos profesores. En las caricaturas de la época de muchos novelistas y no digamos cineastas, veo la vida de sus propios autores, no la mía ni de mis compañeros, ni de mi época.

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Julio Iglesias de Ussel. ExSecretario de Estado de Educación



¿Cuáles son los cargos más relevantes que ha ocupado a lo largo de su vida profesional y cual ostenta actualmente? He ocupado tal vez demasiados, pero todos me han marcado y los he procurado servir y aprender. Desde Subdirector de un Colegio Mayor de la Universidad de Granada, también ocupé un puesto análogo cuando residí en la Ciudad Universitaria en Paris, multitud de puestos de gestión universitaria, Director de Departamento y Decano de la Facultad entre ellos, y uno del que me considero particularmente honrado: el de Secretario de Estado de Educación y Universidades en el último Gobierno de José María Aznar, en el se reformó todo el sistema educativo. En la actualidad, se me pidió que colaborara y desempeño el Vicedecanato de la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense. También me gustaría saber su opinión acerca de nuestra sociedad, nuestra juventud y nuestra educación teniendo en cuenta su experiencia profesional. ¿Qué valores sociales le parece que son imprescindibles para sobrevivir en la sociedad actual? Son muchos los que se necesitan, pero tengo una perspectiva positiva y optimista. Hay que hacer en cada momento lo que éticamente es debido, y a largo plazo siempre prevalece. Además la lealtad, la solidaridad con los inmediatos -es muy fácil serlo con los lejanos-, el esfuerzo, y como escribió un gran sociólogo, Weber: la pasión, la mesura y el sentido de responsabilidad. ¿Cuál es el pilar fundamental para sustentar el sistema educativo? Podemos imaginar un sistema que tenga todo: estupendos profesores, excelentemente pagados, estupendos planes de estudio, instalaciones escolares, libros y laboratorios, todo magnífico, pues bien si además de todo ese sueño, no tenemos a niños y niñas que habitualmente prefieran trabajar, trabajar y trabajar, pues todo lo demás no servirá de nada. Y este es el problema hoy en España. A su juicio, para el desarrollo educativo de los niños, ¿Qué considera más nefasto o negativo? Hay muchas cosas negativas. Pero la más grave es la desaparición de la ética de trabajo y responsabilidad. Sin ella los resultados serán siempre mediocres. Y lo más grave es que se mantiene muy debilitada en la clase media, que sabe que la educación es el salvoconducto para la promoción social y la movilidad, pero ha desaparecido por completo en la clase obrera y esa es la mayor injusticia social en la España de hoy; que abandonen la enseñanza obligatoria sin títulos un tercio de los alumnos. Es el mayor escándalo del siglo XXI, a la que la reforma educativa actual no va a reducir sino a ocultar. ¿Considera que el nivel de conocimientos de los alumnos que acceden a la Universidad es igual que el que tenían hace 15 ó 20 años?

Lo alumnos llegan hoy mucho mas diversificados formativamente que en el pasado. Hay alumnos mucho mejores y mucho peores que en el antes. Todos cuentan con mucha más información, pero el nivel de curiosidad intelectual y el espíritu de trabajo han descendido considerablemente. ¿A que cree que se debe? A todos. A los planes educativos erróneos como la Logse, al hundimiento del prestigio profesional que tenía el cuerpo de catedráticos de Instituto y en general del profesorado, a su desmotivación, a la permisividad mal entendida de los padres y madres con los hijos, al hedonismo de la cultura, al consumo abusivo y esterilizante de televisión llena de programas

embrutecedores, el aislamiento o la comunicación, da igual, por Internet o las maquinas de juegos, etc.

El nivel de curiosidad

intelectual y el espíritu de trabajo

han descendido considerablemente

.

La organización, la motivación, la supervisión, el fomento de la

creatividad y tantas otras cosas

condicionan más que el dinero



¿No cree usted que habiendo hoy en día más dinero dedicado para la enseñanza, nunca estuvo tan lejos de los centros y asociaciones privadas, siendo los gobiernos, sindicatos-patronal, ayuntamientos y demás instituciones quienes lo manejan? En el mundo, no son los países que mas gastan los que obtienen mejores resultados educativos. Y eso ocurre también en España según el famoso Informe PISA hecho por la OCDE. Son mejores los resultados de la enseñanza privada que los de la pública, pese a que se financia mejor a la pública y cuenta con menor número de alumnos por profesor. El dinero no lo es todo en la actividad educativa. La organización, la motivación, la supervisión, el fomento de la creatividad y tantas otras cosas condicionan más que el dinero. Creo que los Centros privados tienen en una época de crisis una excelente oportunidad para crecer por tener más facilidades para innovar y dar respuestas adecuadas a las nuevas realidades. En cuanto a sus obras publicadas y las muestras de reconocimiento hacia ellas y hacia su labor: ¿Qué libro me aconsejaría que leyera en primer lugar, sobre todo para intentar mejorar la educación actual? Cualquiera que hable de la importancia del ejemplo, de la atención individualizada, de la exigencia, del deber del respeto, de la persuasión a los padres para que se involucren -pero positivamente- en la educación de los hijos, la exigencia del deber y responsabilidad a los jóvenes sin ceder nunca a su incumplimiento, etc. ¿Hay algún galardón del que se sienta especialmente orgulloso? Todos los reconocimientos públicos o privados que he recibido los he agradecido muy profundamente pero los públicos nunca los he buscado, incluso los he eludido cuando se relacionaba con algo ya pasado. Cuando cierro una etapa, no me interesa mirar atrás salvo para hacer mi propio examen de conciencia. Por eso agradecí inmensamente el que se me votara para ingresar en la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas en Madrid. Tener la oportunidad de escuchar análisis todas las semanas de mentes verdaderamente privilegiadas, me produce una gratitud que se renueva periódicamente. Sabemos que acaba de nacer la asociación “FAMILIA Y DIGNIDAD HUMANA” de la que usted es el presidente, y desde aquí le deseamos mucha suerte en su buen hacer. ¿Cuál es la primera actuación que pretenden llevar a cabo dentro de la asociación? Acaba de nacer y se trata de promover la defensa de los intereses de la familia y la infancia en los poderes públicos. Queda muchísimo que hacer en este terreno donde España incomprensiblemente se encuentra muy retrasada y con muchas hostilidades, pese a la enorme valoración que goza la familia en España que, tantas veces, se pretende tergiversar. Queremos aprovechar la circunstancia anterior para preguntarle que opinión le merece nuestra asociación, a la cual le une un vínculo de amistad con nuestro presidente Ángel López. En efecto, nos une a mí y a mi familia una gran amistad personal con Ángel y su familia, con quien he dedicado muchas horas -por cierto: muchas y muy gratas paseando por Cartagena- a comentar la situación educativa. Él sabe que soy un firme convencido de las Asociaciones porque son el pilar básico de la sociedad democrática como destacó ya ese gran teórico de la democracia que fue Alexis de Tocqueville. Las Asociaciones son las instituciones que permiten agrupar posiciones, impulsar dinamismos, defenderse de agravios si los hay, promover cambios. En una sociedad de masas, el individuo solo no puede nada; las Asociaciones son nuestra fuerza y nuestra esperanza. Por eso admiro y respaldo la Asociación que preside Ángel López. Para terminar, me gustaría saber que significa para usted ser un descendiente de D. Manuel Ussel de Guimbarda (un pintor tan señalado y relacionado con la que es mi tierra: Cartagena) Significa un orgullo y un firme refuerzo con Cartagena. Mi padre tuvo el honor de asistir a una Exposición que se celebró en los años 70, y yo en la magnífica que se inauguró por la Alcaldesa de Cartagena el pasado invierno. Leo mucho sobre estas tierras a las que sigo siempre con atención y admiración. Pocas ciudades han mejorado tanto en tan poco tiempo y eso me convierte en embajador de hecho de Cartagena por donde voy. He pasado momentos muy felices en Cartagena y eso siempre alimenta la nostalgia y el deseo de repetirlos.



La Banca:

Antonio Pita Presidente de Cajamar Murcia ¿De donde es usted?

Nací en Galicia, pero llevo un buen número de años en Murcia, que me ha acogido con los brazos abiertos y a cuya hospitalidad y generosidad tanto debo, como un hogar con mi mujer Encarnita, que es ciezana, al frente. ¿Me puede decir que vinculación tiene con la Banca?

Es mi profesión, que he ejercido en Extremadura, Barcelona, Andalucía y Murcia. ¿De que está más satisfecho en su vida profesional?

De cumplir el sueño y los proyectos de nuestros clientes y, a nivel general, de la contribución de Cajamar al desarrollo económico y social de la Región de Murcia. ¿Puede recordar un hecho memorable?

Recuerdo especialmente el día en que Caja Rural de Almería, ahora Cajamar, me encargó abrir la primera oficina en Murcia. Los comienzos son siempre difíciles, pero apasionantes y más si los observamos desde la distancia y el reconocimiento a todos aquellos que han puesto su granito de arena para que nuestra entidad sea lo que hoy perciben sus miles de clientes. ¿Y uno deplorable?

Desgraciadamente, no hay que hacer memoria para comprobar todos los días que se mantienen las desigualdades entre los que llamamos el primero y el tercer mundo. Las pateras nos recuerdan que algo estamos haciendo mal. ¿Tiene tiempo de leer algún libro actualmente? De ser así ¿podría decirme el titulo?

Leo menos de lo que me gustaría, por lo que intento recuperar el tiempo perdido en fines de semana y en vacaciones. Me gusta todo tipo de literatura, empezando por los clásicos. Por ejemplo, le recomiendo “El Criticón” de Baltasar Gracián, aunque quizá con estos calores apetezca algo más novelado, como los libros que relatan acontecimientos históricos relevantes de forma amena al modo de nuestro Arturo Pérez Reverte que, como bien sabe, acaba de publicar un libro sobre la Guerra de la Independencia. También aprecio los libros de ensayo, como los dedicados a la astronomía y a la cosmología. Ahora mismo estoy disfrutando con “Hernán Cortés. Inventor de México”, que es una aproximación objetiva al papel de este conquistador español. ¿Cómo fue la trayectoria de su educación?

Es una trayectoria necesariamente larga porque uno no acaba de formarse nunca. El aprendizaje tiene que ser continuo ante un mundo en constante cambio y cada vez más competitivo. ¿Tuvo que hacer uso de la enseñanza privada, aunque fuera de manera complementaria?

Sí, estudie en centros públicos y privados. ¿Qué valoración le merece la enseñanza privada? ¿Y la pública?

Ambas comparten el objetivo esencial, que es la formación humana y profesional. Se debe garantizar que los padres puedan escoger entre una educación pública o una privada. La educación es un pilar básico de nuestra sociedad. La Región de Murcia, afortunadamente, ha avanzado en sus ratios educativos, pero aún padece altos niveles de fracaso escolar, insuficiente personal cualificado para actividades como las industriales y una muy incipiente rama de investigación e innovación aplicada a las empresas, en los que la Universidad debe jugar un papel preponderante. Una sociedad bien formada, propia de un sistema

Antonio Pita Presidente de Cajamar de la

Región de Murcia

Mejor nos iría de estar todos preocupados y ocupados en procurar disfrutar de un sólido y eficiente sistema educativo



educativo con los suficientes recursos humanos y materiales, es una sociedad más rica en todos los sentidos, permitiendo a sus hombres y mujeres disfrutar de una vida más plena.

¿Cree que asociaciones como AREDEP sirven para algo y habría que apoyarlas?

Por supuesto. La labor de AREDEP es encomiable. Bienvenidas sean las asociaciones que tienen como fin la mejora permanente de la educación, que es la esencia de nuestro desarrollo económico y social. En estos tiempos tan cambiantes que nos ha tocado vivir olvidamos a veces lo que es realmente importante, como es el caso de la educación. Mejor nos iría de estar todos preocupados y ocupados en procurar disfrutar de un sólido y eficiente sistema educativo.

La Política:

Manuel Campos Diputado, Presidente de Comisión de Justicia ¿De donde es usted? Nací en Lorca, el día 2 de enero de 1958, pero desde los 17 años, resido en Murcia y ahora trabajo en Cartagena. Soy muy murciano. ¿Me puede decir que vinculación tiene con la Justicia y con la Política? En junio de 1981, terminé la Carrera de Derecho en la Universidad de Murcia, a los pocos meses comencé a preparar las oposiciones a ingreso en la Carrera Fiscal. En noviembre de 1983, tras superar las oposiciones ingresé en la Escuela Judicial y en el mes de enero de 1984, fui destinado a la Fiscalía de Murcia. Ese mismo año comencé a colaborar con la cátedra de Derecho Procesal de la Facultad de Derecho de Murcia. Años más tarde ingresé en la Carrera Judicial por la Categoría de Magistrado, me doctoré en Derecho por la Universidad de Murcia y actualmente soy el director de la Escuela de Práctica Jurídica y Criminología de la UCAM, actividad para la que tengo reconocida la compatibilidad. Mi vinculación a la política es muy reciente, llevo un año como Diputado del Partido Popular, soy el Presidente de la Comisión de Seguridad y Justicia, que actualmente trabaja en el proceso de transferencias de los medios personales y materiales del Ministerio de Justicia a la Región de Murcia. ¿De qué está más satisfecho en su vida profesional? De mi trabajo, soy un enamorado del Derecho, he estudiado con vocación y he conseguido todas mis metas, estando especialmente satisfecho de la defensa de la tesis doctoral en la Facultad de Derecho de Murcia. ¿Puede recordar un hecho memorable? El Levantamiento del pueblo español, el dos de mayo de 1808.

Manuel Campos Diputado del Partido Popular

La elección de una enseñanza pública o privada debe ser una opción que materialice la libertad de enseñanza que reconoce y garantiza la Constitución de 1978.



¿Y uno deplorable? La guerra, cualquier guerra. ¿Tiene tiempo de leer algún libro actualmente? De ser así ¿podría decirme el titulo? Hay tiempo para todo, el día es muy largo. Me gusta mucho la historia, el último libro que he comenzado a leer es de Pérez Reverte ”Cabo de Trafalgar” ¿Cómo fue la trayectoria de su educación? Mis primeros años estudié en las Monjas de San Francisco y en los Hermanos de la Salle, el bachiller lo cursé en el Instituto Ibáñez Martín de Lorca. Fui un estudiante normal, los mejores resultados comencé a obtenerlos en la Facultad de Derecho. ¿Tuvo que hacer uso de la enseñanza privada, aunque fuera de manera complementaria? Sí, desde muy pequeño tuve clases particulares con una profesora nativa de francés. Ello me ha permitido poder retomar el idioma y actualmente me da clases particulares una profesora de la Alianza Francesa en Cartagena. También recibí clases particulares de latín y matemáticas. ¿Qué valoración le merece la enseñanza privada? ¿Y la pública? La valoración de todo tipo de enseñanza debe ser siempre positiva. La elección de una enseñanza pública o privada debe ser una opción que materialice la libertad de enseñanza que reconoce y garantiza la Constitución de 1978. El último análisis comparativo económico y de fracaso escolar entre la enseñanza pública, privada, y concertada, ha sido favorable para la enseñanza privada y concertada (mayor éxito académico y menor coste) ¿Qué opinión le merece esto? ¿Qué cree que se debería hacer? En un Estado Social de Derecho como el nuestro, se debe primar la enseñanza pública y si la enseñanza privada y concertada es de mejor calidad, el Estado debería arbitrar las soluciones para que ello no ocurra. Entre los sindicatos-patronal, ayuntamientos o centros privados, ¿cree que los partidos políticos que han estado en el poder han discriminado algún tipo de enseñanza? En caso afirmativo ¿a que cree que se debe esa discriminación? El Estado está obligado a potencia la enseñanza pública. Pero no debe discriminar a la enseñanza privada, pues la Constitución reconoce el Principio de Libertad de Enseñanza. Los ciudadanos deben tener libertad para optar por la enseñanza pública o privada. ¿No cree usted que nunca hubo tanto dinero dedicado a la enseñanza pero nunca estuvo tan lejos de los centros de enseñanza privados, siendo los gobiernos, los sindicatos-patronal, ayuntamientos y demás instituciones quienes lo manejan? La gestión de lo público corresponde a las instituciones públicas, eso es lógico. ¿Cree que asociaciones como AREDEP (Asociación Empresarial para la Defensa de la Enseñanza Privada) sirve para algo y habría que apoyarlas? Como asociación defiende los intereses de sus asociados, es una forma de participación, lo que es positivo para el sector y los asociados.



LA ENSEÑANZA PRIVADA:

Gabriel Carmelo Pérez Pérez Gerente Centro Aula Nova

Nombre y lugar de Nacimiento. Gabriel Carmelo Pérez Pérez, nacido en Cartagena. Vinculación que tiene o ha tenido con las siguientes áreas: Banca, Industria, Política, Administración, Enseñanza Toda mi vida laboral, desde 1988, ha estado relacionada única y exclusivamente con la enseñanza. ¿Dónde y durante cuanto tiempo uso la enseñanza pública? ¿Y la privada? En mi época de estudiante, usé de forma alternativa enseñanza pública y privada a lo largo de toda mi formación, durante los estudios primarios la privada y posteriormente la pública. ¿Qué valoración le merece la enseñanza pública? ¿Y la privada? Me parece que ha ido mejorando a lo largo de los años, pero aún queda mucho camino por recorrer para llegar a una enseñanza de calidad, en cuanto a medios se refiere. Un hecho memorable. Un hecho deplorable. El nacimiento de Internet, “como revolución de las comunicaciones”, como en su día pudo ser la “revolución industrial.” El uso miserable que a veces se le puede dar, en casos como la pedofilia, etc. Una obra escrita y lo que esta leyendo hoy. El Quijote. Memoria de mis putas tristes (De García Márquez) ¿De qué está más satisfecho en su vida profesional? De haber llegado a crear la modesta empresa de formación que hoy tengo, partiendo desde la nada más absoluta. El último análisis comparativo económico y de fracaso escolar entre la enseñanza pública, privada, y concertada, ha sido favorable para la enseñanza privada y concertada (mayor éxito académico y menor coste) ¿Qué opinión le merece esto? ¿Qué cree que se debería hacer? Eso es algo que todos sabemos desde siempre, sin tener que hacer exhaustivos análisis, que de forma cíclica, ciertos gobiernos se empeñan en “acorralar” al centro privado y en “elevar” al centro público, cuando de sobra sabemos que cada uno de ellos puede, y debe tener su espacio, y que si el centro privado ha demostrado desde siempre su excelencia, “sacándose las castañas del fuego a si mismo”, como mínimo se merece un respeto, una consideración y una apuesta a favor. Estamos en una sociedad capitalista y de libre mercado, y es éste último el que debe pone las cosas en su sitio, sin que exista el intervencionismo estatal.

Si el centro privado ha demostrado desde siempre su excelencia, “sacándose las castañas del fuego a si mismo”, como mínimo se merece un respeto, una consideración y una apuesta a favor.

Gabriel Pérez, Gerente de Aula Nova



Entre los sindicatos-patronal, ayuntamientos o centros privados, ¿cree que los partidos políticos que han estado en el poder han discriminado algún tipo de enseñanza? Razón de esta discriminación si la hubiera. Creo haber respondido ya a esto en la anterior pregunta, y la razón, a mi parecer, también queda descrita anteriormente, “intervencionismo estatal” Ídem para los gobiernos del Partido Popular en Murcia. Creo que dentro de las dificultades por las que tenemos que pasar los centros privados, en todas las situaciones y épocas, los gobiernos del partido popular son los que más han apostado siempre por nosotros. ¿No cree usted que nunca hubo tanto dinero dedicado a la enseñanza pero nunca estuvo tan lejos de los centros de enseñanza privados, siendo los gobiernos, los sindicatos-patronal, ayuntamientos y demás instituciones extrañas quienes lo manejen? Efectivamente, los centros privados padecemos una absoluta “competencia desleal” de forma continua. Nosotros somos los profesionales de la enseñanza y ellos son los que se dedican a impartir formación en sus locales sociales, y en sus aulas, invadiendo continuamente nuestro terreno. Cree que asociaciones como AREDEP (Asociación Regional Empresarial para la Defensa de la Enseñanza Privada) sirve para algo, y habría que apoyarlas. Tengo la sensación, que estas asociaciones son nuestro único y gran apoyo, a estas pequeñas empresas de la enseñanza privada.

FORMACIÓN BONIFICADA

igue la incertidumbre en la Formación a Distancia tras la información publicada en la Web de la Fundación Tripartita donde se prohibía justificar con costes salariales la cofinanciación de los cursos modalidad distancia.

Según el nuevo listado de preguntas y respuestas colgado en la web de la FTFE, se prohíbe utilizar la justificación de la cofinanciación privada mediante el documento C-10 de los costes salariales de los trabajadores en jornada laboral. Dicho de otro modo, en los cursos modalidad Distancia, las empresas mayores de 9 trabajadores no pueden utilizar los costes salariales de los trabajadores para justificar la cofinanciación privada, obligándose a utilizar una aportación privada (sobrefacturación). En la web de la FTFE en el apartado preguntas y respuestas, aparece la cuestión siguiente: -¿Se pueden imputar coste salarial de los trabajadores en las acciones formativas a distancia? La respuesta de la FTFE es que al igual que el resto de costes imputados por las empresas, los costes salariales deberán ser acreditados por las empresas. En el caso de la formación a distancia, no es posible acreditar los mismos; un caso diferente es la teleformación, en el que sí es posible acreditar el horario y el periodo en que se ha recibido formación. Tras muchas indagaciones, la Asociación AENOA indica en su boletín quincenal que a partir de enero de 2008 en los cursos modalidad Distancia, las empresas mayores de 10 trabajadores no pueden utilizar los costes salariales de los trabajadores para justificar la cofinanciación privada, y tendrá que utilizar el modelo de Cofinanciación Dineraria o sobrefacturación.

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Alumnos del curso de Diseño impartido en el centro de Cartagena



De este modo se perjudica a las Entidades Organizadoras en la gestión de cursos a distancia, ya que por ejemplo las empresas de 30 trabajadores que reciban un curso de 1000 euros, tendrán que pagar su crédito de formación (una factura de 1000 euros) y bonificar una cantidad menor (900 euros), o pagar una cantidad superior al crédito (1112 euros) y bonificar lo asignado para formación (1000 euros)

Fundación Tripartita. Formación Continua modalidad créditos Por fin están actualizados los créditos de formación 2008.El 20 de junio de 2008 (con 5 meses de retraso) la FTFE ha actualizado la aplicación informática volcando las cuotas, plantillas y créditos de formación de los ficheros procedentes de la Tesorería General de la Seguridad Social. Se han actualizado los datos relativos a la cuota de formación profesional y plantilla de las empresas, y se han incorporado a la aplicación, los datos relativos a las empresas usuarias del sistema para el ejercicio 2008. También aparece los datos de plantilla media del año anterior y la cuota de formación profesional que se reflejan se corresponden con los facilitados por la Tesorería General de la Seguridad Social En el caso de que los datos anteriores estén pendientes de validar, se debería a una inexistencia de datos en la Tesorería General de la Seguridad Social del año 2007. Este hecho podría deberse a un error en la mecanización del CIF o a que la empresa haya sufrido algún cambio societario. En este último caso deberá acreditarse dicha circunstancia ante la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, con objeto de que los datos de cuota y plantilla se asignen correctamente Por otra parte, los datos de las cuentas de cotización que aparecen reflejadas son las correspondientes al año 2007. Si alguna de las cuentas se consideró de nueva creación en el año anterior, este año dejará de tener dicha consideración. Por parte de la Fundación Tripartita, se realizará la validación de las cuentas con los datos facilitados por la Tesorería General de la Seguridad Social, mientras que el usuario podrá dar de alta nuevas cuentas de cotización creadas en el ejercicio 2008. Para disfrutar de las correspondientes bonificaciones se requiere: - Haber comunicado el inicio del Grupo o Grupos de Formación con los requisitos y plazos establecidos en el artículo 18 de la citada Orden; - Haber realizado la formación; - Comunicar la finalización del Grupo, o Grupos de Formación. Las empresas podrán aplicarse, con carácter anual, las bonificaciones en las cotizaciones a la Seguridad Social a partir de la comunicación de la finalización de la formación. El plazo para poder aplicarse dichas bonificaciones concluye el 31 de enero de 2009.

Plan Avanza El Consejo de Ministros ha aprobado un crédito de 628.380.000 euros a las Comunidades Autónomas para fomentar la Sociedad de la Información en el marco del Plan Avanza. La comunidad autónoma que más dinero recibe es Cataluña, con 104,7 millones de euros; seguida de Galicia, con 103,9 millones de euros, Castilla y León (48,9), Canarias (40,4), Andalucía (39,1) y Asturias (37,4). Esta cantidad se distribuirá territorialmente de acuerdo con los criterios acordados por la Conferencia Sectorial de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información, celebrada el 10 de diciembre de 2007. Los fondos para los distintos programas se destinarán de forma "proporcional a la población de la Comunidad Autónoma",en el apartado de Ciudadanía Digital, "proporcional al número de pequeñas y medianas empresas de la Comunidad Autónoma" en el apartado de Economía Digital; "proporcional al número de entidades locales, la extensión del territorio y diversas singularidades: insularidad, Ciudades con Estatuto de Autonomía" para las Ciudades Digitales Electrónicas; y, en el apartado de Infraestructuras, "se financiarán los proyectos presentados por las Comunidades Autónomas en el ámbito de este programa".

El plazo para acogerse a las bonificaciones termina el 31 de Enero de 2009



Este acuerdo del Gobierno formaliza los criterios de distribución acordados en la Conferencia Sectorial de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información y la distribución para el año 2008 del crédito para la financiación de las actuaciones del Plan Avanza. Las actuaciones necesarias para alcanzar los objetivos del Plan Avanza se ejecutan de forma directa por parte de la Administración General del Estado o, en el caso de las medidas acordadas de forma bilateral entre una Comunidad o Ciudad Autónoma y el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través del correspondiente convenio. FORMACIÓN CONTINUA PARA INMIGRANTES. Según un reciente estudio, el 45% de los inmigrantes que trabajan en España necesitan recibir formación continua para adaptar sus habilidades a los empleos ofertados o para mejorar su situación laboral. El estudio revela que sólo el 51% de los inmigrantes consultados eran trabajadores cualificados, entendiendo este concepto como el de aquellos que poseen los conocimientos especializados para el trabajo a desarrollar. Los cursos más solicitados corresponden a informática básica (39%), Idiomas (20%), Internet (8%) y Prevención Riesgos Laborales (7%),…. En cuanto a la modalidad formativa de los cursos, la mayoría se decanta por el horario tarde-noche (53%) y que sean formación presencial, debido al apoyo directo del profesor. �

LA CRISIS Y EL GASTO PÚBLICO

s verdad que Keynes recomendaba potenciar las grandes obras civiles e inversiones del Estado para aliviar las crisis económicas. Así se hizo en USA durante la ultima gran crisis del 29 y siguientes. Esto gusta mucho a los socialistas, al menos a los españoles, que suelen centrarse en el gasto. Pues si

hubo algún ahorro fue coyuntural-se lo encontraron- más que una política seria, estable y con esta intención.

Hoy se vuelve a oír la misma canción y me deja anonadado la ligereza de los que se olvidan que esta crisis financiera (de sus “primas americanas”) también es energética, esto desde hace mucho venia cantado. Mas, hoy sin avisarnos ha surgido con la otra y nos pilla de lleno. Esto es amargo porque el gobierno ya lo sabía y “faltó a la verdad”. Dependemos mucho, ya no financieramente, del exterior sino también energéticamente. Esto nos lleva a echarnos una vez más las manos a la cabeza, sin ser especialistas en macro, pues muchos de los gastos que se recomiendan son, o serian causa, precisamente gastos de: la poca financiación que nos queda, o de aumentar el gasto energético. Con

lógica, la inversión (que no gasto) del Sr. Zapatero, debería ir dirigida pues a potenciar el trabajo, evitando el paro, pero sin incrementar los consumos energéticos, o procurando disminuir estos. No basta, es una barbaridad, inyectar porque si a los bolsillos de las amas de casa 400 euros, si por otra parte le suben los impuestos a sus maridos o les dejan sin trabajar, a menos que estas sean capaces de invertir esos 400 euros en lo que un experto economista les aconsejase: ahorrar energía, potenciar la cobertura de la familia con más cualificación y tiempo disponible para el trabajo, educación, mecanización, servicios o disminuir si fuera posible la escalada de intereses. Pero según Ricardo, (ese que parecía un ogro cuando estudiábamos economía) eso no ocurre, así que Sr. Zapatero: tome al toro por los cuernos, y no tire nuestro dinero, que no somos como esos bancos, que disponen de beneficios tan suculentos siempre que están Vds. en el poder.

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Inmigrantes en proceso de formación en el curso de Fontanería impartido en el centro de Cartagena Salesianos

La formación ocupacional es fundamental para salir de una crisis como esta



Si esto es así deberíamos procurar: 1º Gastar menos en lo que podamos ahorrar algún gasto de más, como es en educación y sanidad, pero sin rebajar las prestaciones. Esto es posible mediante la concertación con la empresa privada que además es más barata, más eficaz y genera empleo. 2º Potenciar nuestra autonomía energética no convirtiéndonos en peleles. La moratoria nuclear ha sido un engaño pues es, y ha sido, una política continuada de desnuclearización, manipulando con empresas amigas el mercado energético y comprando energía nuclear a nuestros vecinos. ¡Produzcámosla nosotros seriamente! 3º Potenciar nuestra productividad en el empleo de acuerdo con la instrucción. La filosofía, la literatura, las matemáticas, están muy bien, pero no me refiero a eso. Me refiero a la instrucción en el empleo. Es necesario para el que trabaja (para que no se vaya al desempleo, ni se vaya su empresa a la quiebra); lo es para el que ya está en el paro y ha de reconvertirse, porque mientras tanto “este consumidor de recursos públicos”, aparte de deprimirse y enloquecer con estas situaciones, consumirá más cantidad de Prozac, Lexatin, Orfidal, consumirá más horas en la Seguridad Social, o harán falta más policías para controlar los desmanes sociales que provoque.

Este año, encima, se acelera la incorporación de nuevos jóvenes a los que hay que quitar de la calle ociosa, que es promotora de delincuencia y de destrucción social. Así que la formación ocupacional es fundamental para salir de una crisis como esta. Sin comprar a ningún Agente Social o favorecer al Ayuntamiento del partido Es claro que la enseñanza privada y concertada, es mucho más barata y más eficaz comparándola con el resto de enseñanza. En cuanto al resto: ya se sabe. Habría que enseñar: Honestidad, compromiso, solidaridad, disciplina, patriotismo, o sea lo que no sale de nuestras aulas.

Después de la nuclearización energética, faltaría invertir en la electrificación de nuestros transportes terrestres: los trenes, los tranvías y los trolebuses.

Nuestra flota mercante podría incluso nuclearizarse. Es verdad que al viejo Savannah no lo dejaban atracar en muchos puertos, pero se podían potenciar los transportes de largo recorrido con maniobras estudiadas de embarque y desembarque, cerca de costa, a buques convencionales que serian los encargados de llevar la mercancías a tierra.

En las ciudades es fundamental el transporte público usando troles y tranvías eléctricos que, además de no contaminar, gastan menos después de esta electrificación general. En esta línea hay mucho que estudiar, en el Estrecho de Gibraltar y en las Rías gallegas, se pueden ver grandísimas masas de agua en movimiento con las mareas (una energía potencial que todavía nadie ha aprovechado). Se habla de otras propuestas energéticas, pero hay que tener cuidado. La India y China se están introduciendo en el mercado demandando energía que se quiere producir mediante biocombustibles. Esto seria un error, la soja p.ej. es la base de la alimentación animal y humana de muchos países, por lo cual bajaría la oferta alimentaria mundial elevando sus precios en general.

Tienen que dejarnos participar más activamente. Por el bien de todos.

Como sigan por este camino se

van a cargar a las academias de

enseñanza privada.

Rías gallegas



Según el Presidente del Gobierno, lo primero que hay que hacer es apoyar a los trabajadores, pero él tendrá que distinguir entre los trabajadores, ya que ha habido trabajadores que cuando no estábamos en crisis ganaban mucho dinero y otros que no ganaban tanto ( empresarios de la formación incluidos). ¿Quién ganaba más dinero cuando no había crisis? Pues que se aprieten ahora más el cinturón. No hay que abusar de las empresas, ¡sino de que vamos a vivir! y si abandonamos a los trabajadores ¡de que van a vivir las empresas! Todo suena a gran problema. Bajemos a la formación ocupacional que es tan necesaria y está ya ahi. Tiene que ser continua, para que el trabajador no se pare, para que la empresa venda porque se trabaja bien y sea competitiva. Hay nuevas tecnologías y hay que reciclarse. Pero hoy en día la formación continua está en manos de los Agentes Sociales y no funciona bien. En los cursos de formación no continua (desempleados…) la enseñanza privada tiene muchísimo que aportar y ¡Que bien ha respondido a la informatización, a la inmersión idiomática y siempre que se la necesitó! Pero hay mucho agente social, mucha política, mucha fijación estatal de precios, mucho intervencionismo y demasiada burocracia. Si, a pesar de ello, seguimos por este camino “se van a cargar a las academias de enseñanza privada”. Tienen que dejarnos participar más activamente, por el bien de todos.

NOTICIAS DEL SEF

Comienza la asignación de cursos de la convocatoria de 2008 con 188 cursos concedidos pertenecientes a formación programada. Tras esta primera asignación, se ha producido una segunda asignación donde el número de cursos concedido ha alcanzado los 428, estando previsto que más adelante continúe con la concesión de nuevas acciones formativas. Este año, con la implantación del programa GEFE, gran parte del seguimiento de la acción se realizara a través de aplicación web, esperando que de esta forma se eliminen los elevados tiempos de espera entre el envío de la documentación y su recepción por parte del personal del SEF.

Plazo de solicitud de acciones complementarias finaliza el 15 de septiembre. El pasado 11 de julio de 2008, se aprobó la convocatoria de subvenciones destinadas a la realización de acciones complementarias y de acompañamiento a la formación, de ámbito regional, para el año 2008. La resolución donde se aprueba la convocatoria de subvenciones destinadas a la realización de acciones complementarias y de acompañamiento a la formación, de ámbito regional, para el año 2008, se publicó en el BORM el 16 de julio de 2008.

En octubre está previsto que aparezca la convocatoria de formación de oferta para el 2009. Tras la reunión del presidente de la Asociación AREDEP con el Director General de Formación, nos comunicaron que se tiene intención de recuperar la normalidad ce las convocatorias del plan de formación de oferta, aprobándose la convocatoria para los cursos del 2009 en octubre de este año.



VELANDO SIEMPRE POR EL INTERÉS DE TODOS

iempre hay gente que se preocupa de nuestros jóvenes, nuestros desempleados, y de que la economía no les ahogue demasiado y para ello ponen en marcha programas para intentar conseguirlo.

Desde aquí queremos darle el valor que tiene y que nuestros lectores conozcan cuales son las últimas novedades en este campo.

El cheque empleo

"Disfrutarás pagando a tu futuro jefe", lema de la campaña para animar a los jóvenes a solicitar el

Cheque Empleo

El consejero de Empleo y Formación, Constantino Sotoca, presenta una nueva vía para conseguir un puesto de trabajo estable y de calidad y afirmó que “el formulario de solicitud ya se puede descargar de la página web del Servicio Regional de Empleo y Formación, www.sefcarm.es” y animó a los jóvenes a pasar por las oficinas de empleo del SEF “donde hay un puesto de trabajo esperándoles”.

Cómo conseguir el Cheque Empleo

Sotoca explicó que “una vez cumplimentado el formulario, y entregado en cualquiera de los registros de la Comunidad Autónoma, el joven realizará una entrevista personalizada con un tutor del SEF que será el encargado de evaluar su perfil de ocupabilidad, es decir, su actitud, la formación, las habilidades personales o su disponibilidad para el empleo”: En el caso de que el tutor detecte carencias formativas se le propondrá la realización previa de algún tipo de actividad para aumentar su empleabilidad, y se pactará con él, un itinerario integrado de inserción personalizado, derivándole hacia aquellas acciones formativas que puedan ayudarle a encontrar un puesto de trabajo acorde con su perfil.

El Servicio Regional de Empleo y Formación ofrecerá a aquellos jóvenes que cumplan con los requisitos exigidos la ayuda necesaria para redactar su currículo, y les entregará un Cheque Empleo Por último, el joven beneficiario dispondrá de cuatro meses para que las pequeñas y medianas empresas que lo contraten de forma indefinida y a jornada completa, puedan cobrar inmediatamente un cheque por valor de 6.000 euros.

De esta manera, concluyó el titular de Empleo, “estimularemos la búsqueda activa de empleo de los jóvenes quienes intensificarán sus esfuerzos para encontrar un empleo durante el periodo de vigencia del cheque y, al mismo tiempo, animaremos a las empresas a contratar a los jóvenes portadores del cheque para que puedan beneficiarse de la subvención.

La Consejería de Empleo y Formación ha destinado 3 millones de euros para poner en marcha el Cheque Empleo y se prevé la contratación indefinida de, al menos, 500 jóvenes durante este año.

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Cartel de la campaña del cheque empleo



Becas para la Formación Profesional de Murcia

Cajamar concede 100.000 euros en becas a estudiantes de Formación Profesional de Murcia. La entidad financiera costeará los gastos de residencia, manutención y transporte de los alumnos. El consejero de Educación, Ciencia e Investigación, Juan Ramón Medina, y el director territorial de Cajamar en la Región de Murcia, Antonio Pita, firmaron un convenio de colaboración por el cual la entidad financiera costeará con 100.000 euros en becas destinadas a gastos de desplazamiento y residencia de los estudiantes de Formación Profesional que cursan sus estudios en la Región, durante los dos próximos cursos escolares, para contribuir a impulsar estos estudios. Las becas van destinadas a facilitar la estancia de jóvenes que decidan estudiar alguno de los ciclos formativos de grado medio o superior que se imparten en centros ubicados en localidades distintas a la de su domicilio familiar. Para asignar las ayudas, en sus distintas modalidades, que valorará una comisión integrada por representantes de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación y de Cajamar, se tendrá en cuenta el expediente académico del alumno y la distancia entre el domicilio familiar y el centro elegido. Las becas de mayor importe corresponden a alojamiento, con una cuantía máxima de 4.000 euros por beneficiario; entre 2.000 y 1.000 euros para gastos de transporte y 500 en concepto de comidas. Los interesados en solicitar alguna de estas becas pueden hacerlo, personalmente, en cualquiera de las 213 oficinas que tiene la entidad en la Comunidad Autónoma o, si lo prefieren, descargar el impreso en la página web de Cajamar. El plazo de presentación será del 1 al 15 de octubre de 2008, coincidiendo con el inicio del curso académico.

Programas de formación

La Consejería de Empleo acelera la puesta en marcha de programas de formación y de fomento de empleo, autoempleo, economía social, empleo local, escuelas taller y talleres de empleo

Constantino Sotoca: "Nuestros esfuerzos serán inútiles si el Gobierno central no afronta de una vez la crisis" El consejero de Empleo y Formación, Constantino Sotoca, manifestó esta mañana, tras conocer los últimos datos de paro, que “el Gobierno regional está intensificando sus esfuerzos para hacer frente a la crisis económica y a los efectos que está teniendo en nuestro mercado de trabajo, pero serán infructuosos si el Gobierno de España no afronta de una vez la actual coyuntura económica con la adopción de medidas eficaces que, entre otros efectos, permitan contener la inflación, reducir el impacto de la subida del euribor en la economía doméstica, aumentar la productividad de nuestras empresas o solventar nuestra tradicional dependencia energética”.

“El Gobierno central sigue sin hacer los deberes, mientras se entretiene en juegos de palabras que no aportan nada, en lugar de adoptar las medidas sólidas y eficaces que reclaman los ciudadanos”.

El consejero señaló, finalmente, que “el Gobierno regional seguirá trabajando sin descanso para contribuir, en el ámbito de sus competencias, a superar la crisis económica”. Una oferta que, recordó, es “acorde con las necesidades del tejido productivo regional, y que servirá para cualificar a los trabajadores que están perdiendo su empleo, dirigiéndolos hacia otros sectores productivos”.



• VELAMOS TUS INTERESES PROFESIONALES Y EMPRESARIALES

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• PARTICIPACIÓN EN PLANES DE FORMACIÓN :FUNDACION TRIPARTITA, INTRO, AVANZA, SEF (PLAN FIP, PIFIL)…

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NUESTROS CURSOS

sto es solo una pequeña muestra de la ilusión con la que trabajamos. Aquí es donde se demuestra el tesón y el trabajo que se realiza. Cuando los cursos se ponen en marcha, parece que ya está todo terminado, pero

no es así. Lo que si es cierto, es que lo que queda es la parte más bonita, la parte de trabajar con los alumnos y de poner en marcha todo lo que tanto los profesores como los administrativos, como los coordinadores han preparado con no poco tiempo ni esfuerzo pero sin importarles con tal de que el resultado sea satisfactorio. Desde la concesión de los cursos hasta el cierre de

los mismos (que no coincide con la terminación) hay mucho trabajo y mucho esfuerzo que la mayoría de las veces no se ve. También nos encontramos con problemas añadidos a los que puedan ser propios de la organización de los cursos, como por ejemplo los que tuvimos en el centro que abrimos en Lorca para impartir dos Cursos de Fontanería. Tuvimos que invertir para montar la infraestructura que conlleva el poder impartir cursos de este tipo, lo cual nos supuso un gran esfuerzo, tiempo y dinero, que aunque estuvo rodeado de la ilusión de un proyecto nuevo, no llegó a buen fin debido a

que al terminar estos dos cursos, se tuvo que cerrar el centro por falta de apoyo para poder realizar más cursos. Es una pena que ocurran cosas como estas y que no se valore el esfuerzo que supone poner en marcha proyectos como estos. De todas maneras no hay quien nos pare y seguimos adelante con el convencimiento de que cada vez hay más gente que nos conoce, sabe por lo que estamos luchando y nos van a ayudar dándonos su apoyo y su ánimo para continuar. Hasta ahora, estos son los cursos que hemos podido realizar: En el año 2007 realizamos los cursos correspondientes a la convocatoria del año 2006. En el centro de San Javier, impartimos un curso para desempleados sobre Nueva Gestión Informatizada de Empresa, con una duración de 492 horas. En el centro de Lorca, realizamos un curso para los colectivos en riesgo de exclusión de Instalación y reparación de fontanería interior particular de edificios, que duró 463 horas. En este mismo centro, se impartió el mismo curso pero esta vez para desempleados. En el centro de Molina de Segura se dio un curso de Técnico en Peluquería para desempleados que duró 231 horas. En el año 2008 hemos realizado los cursos correspondientes a la convocatoria del año 2007. En el centro de Cartagena impartimos un curso para el Colectivo de Mujeres de Cuidador infantil, que tuvo una duración de 218 horas. También en este centro se impartió un curso para el Colectivo en riesgo de exclusión de Instalación y reparaciones de fontanería interior particular de edificios con una duración de 463 horas, y un Curso de Técnicas de Estética para desempleados que duró 439 horas. Se estudiaron otras propuestas aprovechando la ocasión de medios singulares y la oportunidad (nueva legislación de construcción, profesores especializados en la región...) de dar unos cursos de calidad e ingeniería como Calculo de Estructuras de Acero, Hormigón etc. Pero los precios políticos y los resultados esperados eran tan bajos que abandonamos el proyecto. Sigue siendo mas rentables los cursos de Word, Excel etc. El Estado está presente pero ya no es que no tira del carro, es que no ayuda a tirar cuando el peso sobrepasa lo fácil.

E Desde la concesión de los cursos hasta

el cierre hay mucho trabajo que

no se ve

Centro que abrimos en Lorca y que después de mucho esfuerzo tuvimos que cerrar por falta de apoyos

Alumnos del curso de fontanería de Lorca



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Alumnos en el curso de Ingles que se impartió en un centro asociado de Cartagena

Alumnos del curso del SEF de Diseño en el centro de Cartagena

Alumnos del curso del SEF de Nueva Gestión en el centro de San Javier

Alumno del curso de Fontanería del Centro Salesianos de Cartagena

Curso de Analista Programador que se impartió en un centro asociado de Cartagena

revista aredep nº 1

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