presentación mitos definitiva

MITOS

SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

Rocío de los Ángeles González AlférezIsabel Cristina Paz Hernández Grupo:8; Grupo de trabajo: 16.03

ÍNDICE DE CONTENIDOS• MITO 1Modelo democrático de educación que facilite el acceso a todas las personas.

• MITO 2Libertad de expresión y participación igualitaria de todos.

• MITO 3Amplitud de la información y acceso limitado a todos los contenidos.

• MITO 4 Valor “per se” de las tecnologías.

• MITO 5 Neutralidad de las Tics

• MITO 6Interactividad

• MITO 7 Los “más”

• MITO 8 “Reducciones”

• MITO 9Ampliaciones

• MITO 10 Tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.

• MITO 11 Cultura deshumanizadora de la actividad mental.

• MITO 12Existencia de una única tecnología.

• MITO 13Sustitución del profesor.

• MITO 14Construcción compartida del conocimiento.

• MITO 15Tecnología como el recurso que resolverá todos los problemas educativos.

“Educación-Formación para todos” Las nuevas tecnologías nos permiten comunicarnos con personas de todo

el mundo rápidamente.• Educación de calidad Información sin limitaciones.• “CIBERPROFESORES” A disposición de cualquier persona conectada en la red.• Inconvenientes Desigualdad entre alumnos, no todo el mundo tiene acceso a internet.

Sociedad de la información Mito 1

MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN QUE

FACILITE EL ACCESO A TODAS LAS PERSONAS.

TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN VOLVER

La red propicia la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas.

“La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”

• Al no estar físicamente podemos superar nuestros miedos y vergüenza para comunicarnos con los demás.

• Tener acceso a la información, no significa tener conocimiento.


LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y

PARTICIPACIÓN IGUALITARIA DE

TODOS


Amplitud de la información Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.

• La amplitud que no es tan amplia cuando nos referimos a sitios educativos.

• Reflexión específica.

• Debemos enseñar de tal forma que nuestros alumnos deben sean capaces de evaluar y discriminar la información localizada.


AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN Y ACCESO ILIMITADO A TODOS LOS

CONTENIDOS


“PER SE” Tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución educativa.

Las TIC crean unos entornos específicos para la información.

• El valor de la transformación y la significación dependerá: -Cómo somos capaces de relacionarnos con el resto de las variables curriculares. -Cómo aplicamos sobre las estrategias didácticas específicas.

Sociedad de la

informaciónMito 4 VALOR “PER SE” DE

LAS TECNOLOGÍAS


Neutralidad Las tecnologías son asépticas y se "estropean" en su utilización por las personas.

• La tecnología no solo transmite información.

• Las tecnologías arrastran los valores de la cultura que las han desarrollado.

Sociedad de la información Mito 5 NEUTRALIDAD

DE LAS TICS


Interactividad

El usuario puede ser un procesador activo y consciente de la información.

• Las TIC no son tan interactivas como nos venden.

• Nuevas tecnologías Nos ofrecen muchas posibilidades para comunicarnos.

• La hipertextualidad: - Panacea para la resolución de todos los problemas. -Limitaciones Algunos alumnos por sus características cognitivas se pueden perder con esta forma de estructurar la información.


Las tic son las posibilidades

interactivas que ofrecen


"más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener"

• Consecuencia directa de un fuerte determinismo

Gracias a las TIC -La información llega cuantitativamente a más personas. -Cualitativamente eso repercute sobre la calidad de los productos.

El conocimiento que adquiera un estudiante es el resultado de su interacción cognitiva y social con la información. Lo importante no es llegar a la información es lo que hace de ella.

Sociedad de la

información

Mito 7 LOS “MÁS”


“Reducción del tiempo de aprendizaje" • A las tecnologías se le da un papel que no es el suyo, no reduce el tiempo necesario

para el aprendizaje.

“Reducción del costo“• La tecnologías suponen inicialmente una elevación de los costos, ya que hay que

adquirir materiales necesario y también porque la producción de material educativo de calidad, conlleva un esfuerzo económico y temporal.

Sociedad de la

información

Mito 8 INTERACTIVIDAD


‘’A más acceso’’ y ‘’a más personas’’ La información de distribuye a mas personas y en mayores contextos aunque esto no

es un criterio de calidad educativa.

• Mayor accesibilidad implica: - Saber que hacer una vez que se tiene acceso - Evaluar que es lo que tenemos en la red - Elemento de discriminación ya que los mas capacitados son los pertenecientes a las clases sociales más pudientes.

Sociedad de la información Mito 9 ‘’Ampliaciones’’


• No existe influencia directa: existe un sustrato personal y social.• Las tecnologías: transmiten información y desarrollan habilidades cognitivas

específicas.• Las tecnologías, junto con sus contenidos y sistemas simbólicos pueden servir como

elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones.


Tecnologías como manipuladoras de la actividad

mental

TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Medios de comunicación como elementos potenciadores de conductas violentas

VOLVER

Errores Comunicación natural comunicación ‘’cara a cara’’ Comunicación artificial resto de modalidades de comunicación.

• Existen errores: -Se olvida que la tecnología es un producto humano ya que se elabora y se potencia para mejorar las condiciones naturales de la vida del ser humano tratando de adecuar el entorno a sus necesidades. -Tampoco se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado con sus características concretas.


Cultura deshumanizadora

y alienante


La supertecnología Tecnología que puede aglutinar a todas las demás y es más potente

• Es más significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje. • No existen medios mejores que otros, no existe el supermedio, y menos aún si para su

concreción nos apoyamos en sus características técnicas y estéticas. La selección deberá realizarse fijándonos en otros criterios:1. Los objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir.2. Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado tengan hacia el medio.3. Contemplar las características de los receptores: edad, nivel sociocultural y educativo...

Sociedad de la

informaciónMito 12

Existencia de una única tecnología


La supertecnología• La selección deberá realizarse fijándonos en otros criterios:4. El contexto instruccional y físico es un elemento condicionador, facilitando o dificultando la inserción del medio. 5. Las diferencias cognitivas entre los estudiantes.6. Los medios deben propiciar la intervención sobre ellos.7. Las características técnicas y sémicas del medio y sus parámetros de cualidades. 8. Seleccionar medios que permitan la participación del profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes.9. Analizar los mensajes contemplando el canal, las características de los mensajes.10. Las calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio.

Sociedad de la

informaciónMito 12



Sociedad de la

informaciónMito 12


TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Nuevos roles del profesor

Desde a aparición de la tecnología existen voces que proclama que la escuela desaparecerá y con ella los profesores.

• Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías.• Ocurrirá que tengamos que cambiar los roles y actividades actualmente

desempeñados.

Sociedad de la

información

Mito 13Sustitución

del profesor


Comunidades específicas de comunicación

El hecho de que existan comunidades específicas de comunicación no significa que se realice el acto comunicativo y de interacción entre personas.

• Aunque exista la posibilidad de compartir conocimientos no significa que se compartan: no todas las personas participan en la misma ni participan de la misma manera.

• Existen dos niveles de comunicación en las comunidades virtuales, el público y el privado, que es el que determina su concreción y funcionamiento.


Construcción compartida del conocimiento


Beneficios de la tecnología en la educación

• La tecnología vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de componentes del currículum.

• El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño, y utilización en investigación de la enseñanza.


Tecnología como el recurso que

resolverá todos los problemas educativos


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SOCIEDAD DE LA

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Rocío de los Ángeles González AlférezIsabel Cristina Paz Hernández Grupo:8; Grupo de trabajo: 16.03

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