planificacion mes de diciembre pre-kinder

COLEGIO GÉNESIS

Programación Mensual2015

MODALIDAD PRE-BASICA

PLANIFICACIÓN MES DE DICIEMBREÁMBITO Comunicación

NIVEL Primer nivel transición EDUCADORA Alejandra Briceño Yevenes

HORAS MENSUALES 15 hrs.

OBJETIVOS GENERALES 1.-Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.2.-Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de diferentes juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial.

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FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Martes 01

Indicar

Responder

INICIO: Saludo acogida, calendario integrado y cambio de mes.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a observar video referido a la Navidad.

Moldeamiento: Escuchan y observan un video, sobre el cuento de navidad.

Internalización: Responden preguntas y comentan el video.

FINAL: Colorean lámina alusiva a Navidad.

CONCEPTUALES: Navidad

PROCEDIMENTALES: Responden preguntas.

ACTITUDINALES: manifiesta disposición al trabajo

Responde a preguntas

Miércoles 02

Crea Participa

INICIO: Saludo acogida, calendario integrado.

CONCEPTUALES: NavidadAyuda en la creación de árbol de navidad

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DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a Crear un árbol de navidad .

Moldeamiento: Confeccionan el árbol de navidad con algodón, papel kraft papeles brillantes, plumones, etc. La Educadora les explica que ella dibujara un árbol de Navidad en el papel y pedirá que cada uno de ellos ayude a rellenar el arbolito con diferentes tipos de creaciones.

Internalización: Recortan, Dibujan, Pegan y ayudan en la construcción y creación del árbol de navidad.

FINAL: Exponen su creación y se les felicita por su trabajo en equipo.

PROCEDIMENTALES: Construcción Árbol Navidad.

ACTITUDINALES: Trabajo en equipo

Trabaja en equipo

Jueves 03 Bosquejar

Reproducir

INICIO: Activación de conocimientos previos.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a

CONCEPTUALES: grafomotricidad

PROCEDIMENTALES: Prácticas en estaciones de trabajo

Bosqueja diferentes dibujosReproduce figurasPractica trazos: curvos, rectos , combinados y letras

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Practicarlos niños a trabajar en grafomotricidadSe recuerdan normas de trabajo.Se explica las estaciones de trabajo

Moldeamiento: cambian entre dos estaciones de trabajo: bandejas de sémola, y tarjetones de grafomotricidad.

Internalización: comentan lo realizado y resultados de su trabajo en cada estación

FINAL: comentan lo aprendido y se les felicita

ACTITUDINALES: manifiesta interés por la actividad

Viernes 04 Aplicar INICIO: Saludo acogida y calendario integrado.

DESARROLLO: Modelamiento Se invita a los niños /niñas a desarrollar la prueba: de contenidos relacionadas con el 2° semestre.Se entregan las instrucciones simples

CONCEPTUALES: EVALUACION DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: observación del instrumento, siguen instrucciones

ACTITUDINALES: Se interesa por trabajar

Ejercicios grafomotores Seguimiento de

instrucciones graficas Escritura del nombre en

imprenta mayúscula Lectura de logotipo Poema Sonido inicial vocálico

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Moldeamiento: Con su lápiz gafito completan actividades según instrucción de la educadora

Internalización: Al terminar la actividad, guardan silencio, ordenan su lugar de trabajo y guardan su material.

FINAL: Reciben refuerzo positivo

Viernes 04 Aplicar INICIO: Saludo acogida y calendario integrado. DESARROLLO: Modelamiento Se invita a los niños /niñas a desarrollar la prueba: de contenidos relacionadas con el 2° semestre.Se entregan las instrucciones simples




Copia de vocales Asociaciones semánticas Segmentación silábica Sonido final silábico

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Lunes 07 Reproducir

Llegan los pastoresllega Navidady la blanca estrellabrilla en el portal.San José y la Virgencantándole están,para que no lloresopita le dan.

INICIO: Educadora junto a niños y niñas se sentaran n semicírculo.

DESARROLLO:Modelamiento: Educadora presentara un poema sobre la Navidad interpretará y reproducirá poema, realizando mímicas y gestos acordes a la misma.

Moldeamiento: Niños y niñas repetirán en conjunto el poema

CONCEPTUALES: reproducción Poma

PROCEDIMENTALES: Poema

ACTITUDINALES: Atención

Reproduce Poema

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Internalización: Educadora invitará a cada niño/a a repetir poema.

FINAL: Colorean Imagen Alusiva al poema.

Lunes 07 Utilizar

Crear

INICIO: Saludo acogida y calendario integrado.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a modelar un animal de Granja para ponerlo en el pesebre.

Moldeamiento: Construcción individual

CONCEPTUALES: Animales

PROCEDIMENTALES: MODELAR

ACTITUDINALES: Manifiesta disposición al trabajo.

Utiliza adecuadamente la arcilla.

Relata elección y porque

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de un animal de granja con arcilla.

Internalización: Modela y da nombre a su creación.

FINAL: Exponen sus trabajos y se los llevan a sus hogares

Miércoles 09

Bosquejar

Reproducir

Practicar


DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a trabajar en grafomotricidadSe recuerdan normas de trabajo.Se explica las estaciones de trabajo

Moldeamiento: cambian entre dos estaciones de trabajo: bandejas de




Bosqueja diferentes dibujos Reproduce figuras Practica trazos: curvos, rectos ,

combinados y letras

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sémola, y tarjetones de grafomotricidad.



Jueves 10 Realizar INICIO: Saludo acogida y calendario integrado.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a pintar con tempera la navidad.

Moldeamiento: Sentado en su puesto de trabajo reciben materiales e instrucciones.

Internalización: colorean lamina de

CONCEPTUALES: La navidad

PROCEDIMENTALES: pintar con tempera

ACTITUDINALES: Persevera en dar término a su actividad.

Colorea con tempera La navidad

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navidad

FINAL: presentan su trabajo a sus compañeros.

Viernes 11 Memorizan Muestran

INICIO: SaludoActivación de conocimientos previos

DESARROLLO: Modelamiento: La educadora invitara a los niños a bailar y a memorizar un baile jingle rock.

Moldeamiento: Los niños tomaran posición en el baile junto a sus parejas, luego comenzaran a bailar siguiendo pauta.

Internalización: Bailan al compás de la música realizando movimientos ya aprendidos

CONCEPTUALES: Baile

PROCEDIMENTALES: Bailan al compás de la música

ACTITUDINALES: Orden, atención,

Bailan al compás de la música

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FINAL: Comentaran la actividad

Viernes 11 Aplican INICIO: Saludo acogida y calendario integrado. DESARROLLO: Modelamiento Se invita a los niños /niñas a desarrollar la prueba: de contenidos relacionadas con el 2° semestre.Se entregan las instrucciones simples




CONCEPTUALES: EVALUACION DE CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES: observación del instrumento, siguen instrucciones


The coloursThe familyThe numbersActionsMy nameHello-good-bye

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Lunes 14 ExpresaDescubre

INICIO:Activación de conocimientos previos

DESARROLLO: Modelamiento: La Educadora invitara a los niños a sentarse en semi-circulo para que escuchen adivinanzas.

Moldeamiento: Los niños adivinan las adivinanzas.

Internalización: Adivinan adivinanzas

FINAL: Comentaran que les pareció la actividad

CONCEPTUALES: Adivinanzas

PROCEDIMENTALES: Interpretar adivinanza

ACTITUDINALES Atención, trabajo en equipo.

Adivina mensajes

Dice alguna adivinanza

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Martes 15 Utilizar

Crear


DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a crear un reno con diferentes materiales.

Moldeamiento: Construcción individual de un reno, con conos de confort, goma eva, pegamento, plumones.

Internalización: Crea su propio reno con diferentes materiales.

FINAL: Exponen sus trabajos y se los llevan a sus hogares

CONCEPTUALES: Reno

PROCEDIMENTALES: Crear

ACTITUDINALES: manifiesta disposición al trabajo.

Crea reno con materiales

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Miércoles 16

Memorizan Muestran


DESARROLLO: Modelamiento: La educadora invitara a los niños a bailar y a memorizar un baile jingle rock.

Moldeamiento: Los niños tomaran posición en el baile junto a sus parejas, luego comenzaran a bailar siguiendo pauta.

Internalización: Bailan al compás de la música realizando movimientos ya aprendidos

FINAL: Comentaran la actividad

CONCEPTUALES: Baile

PROCEDIMENTALES: Bailan al compás de la música

ACTITUDINALES: Orden, atención,

Bailan al compás de la música

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Jueves 17 Bosquejar

Reproducir

Practicar


DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a trabajar en grafomotricidadSe recuerdan normas de trabajo.Se explica las estaciones de trabajo

Moldeamiento: cambian entre dos estaciones de trabajo: bandejas de sémola, y tarjetones de grafomotricidad.






Bosqueja diferentes dibujos Reproduce figuras Practica trazos: curvos, rectos ,

combinados y letras

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PLANIFICACIÓN MES DE DICIEMBRE

ÁMBITO Formación personal y social NIVEL Primer nivel transición

EDUCADORA Alejandra Briceño Yevenes

HORAS MENSUALES 18 hrs

OBJETIVOS GENERALES 1.Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza, conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales2. Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.3. Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

APRENDIZAJES ESPERADOS Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.Coordinar con control tónico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia.Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfacción.Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para

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el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.

FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

Martes 01 Decirdescribir

INICIO: Saludo de acogida, participan de dinámica de bienvenida, calendario integrado e higiene

DESARROLLOModelamientos: La educadora invitara a los niños a sentarse en semi -circulo a escuchar un cuento tradicional .

Moldeamiento: Los niños escuchan atentamente el cuento y contestan preguntas de comprensión e interpretación

Internalización: Contestan preguntas relacionadas al cuento.

FINAL: Comentaran la actividad y dibujan lo que más les gusto del cuento.

Conceptual: Cuento

Procedimental: Escuchar un cuento Actitudinal: Respeto, atención

Escucha atentamente el cuento

Responde preguntas del cuento

Identifica a personajes principales

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FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Martes 01 Recortar INICIO: Activación e conocimientos

previos.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a cada uno en sus lugares de trabajo.

Moldeamiento: La Educadora mostrara unas estrellas hechas en cartulina y mostrará paso a paso como marcar cada estrella en la cartulina, luego recortarla, para finalmente decorar con gliters

Internalización: marcan, recortan , y decoran su trabajo.

FINAL: Muestran su trabajo y se los llevan a casa para decorar su arbolito.

CONCEPTUALES: Estrella – Navidad

PROCEDIMENTALES: Cortar, adornar

ACTITUDINALES: se interesa por trabajar

Recorta Estrella

Marca Figura

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Miércoles 02 Mostrar

Interpretar

INICIO: Activación Conocimientos Previos.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a interpretar, moverse, bailar la canción de Chu chu wa.

Moldeamiento: Interpretan corporalmente canción.

Internalización: comentan que les pareció la actividad y lo que sintieron.

FINAL: Realzan ejercicios de relajación

CONCEPTUALES: expresión corporal

PROCEDIMENTALES: manifestar emociones

ACTITUDINALES: persevera en dar término a su actividad.

Muestra corporalmente sus sensaciones y emociones

Interpreta emociones y sensaciones

Miércoles 02

Identificar INICIO: Saludo acogida y calendario integrado.

CONCEPTUALES: EVALUACION DE CONTENIDOS

Conciencia de su esquema corporal Identificar algunas acciones y

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DESARROLLO: Modelamiento Se invita a los niños /niñas a desarrollar la prueba: de contenidos relacionadas con el 2° semestre.Se entregan las instrucciones simples




PROCEDIMENTALES: observación del instrumento, siguen instrucciones


situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

Reconocer elementos que contribuyen en las prácticas de higiene

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Miércoles 02

Memorizar

Practicar

Representar


DESARROLLO: Modelamiento Se invita a los niños /niñas a desarrollar la prueba: de contenidos relacionadas con el 2° semestre.

Se entregan las instrucciones simples






Apreciar positivamente su identidad sexual y su género

Distinguir emociones y sentimientos, Aplicar estrategias pacíficas frente a

conflictos cotidianos

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FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Jueves 03 Rellenar INICIO: Activación de conocimientos

previos.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a rellenar un santa Claus con lentejuelas..

Moldeamiento: niños y niñas escuchan indicaciones.

Internalización: Rellenan santa Claus con lentejuelas de diferentes colores

FINAL: Escriben su nombre en su actividadreciben refuerzo positivo y se llevan su trabajo a sus hogares

CONCEPTUALES: Rellenar

PROCEDIMENTALES: seguimiento de instrucciones

ACTITUDINALES: manifiesta disposición al trabajo.

Rellena

Rellena Santa Claus

Jueves 03 Decirdescribir


DESARROLLO

Conceptual: Cuento

Procedimental: Escuchar un cuento




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Modelamientos: La educadora invitara a los niños a sentarse en semi -circulo a escuchar un cuento tradicional .




Actitudinal: Respeto, atención

Viernes 04 punzarmanipularcrear

INICIO: Saludo

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a manipular un punzón.atienden a los cuidados que deben considerar

Moldeamiento: En hoja de trabajo reciben

CONCEPTUALES: punzar el contorno de un Regalo.

PROCEDIMENTALES: manipula adecuadamente el punzón

ACTITUDINALES: persevera en la realización de su trabajo

Manipula adecuadamente el punzónPunza por el contorno de la figura

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un regalo de Navidad y con ayuda del punzón deben seguir el contorno de la figura.

Internalización: Marcan la imagen por el borde con mucha precaución.

FINAL: Reciben refuerzo positivo y llevan

Lunes 07 Determinar Elegir

INICIO: Lectura silenciosa Activación conocimientos previos

DESARROLLO: Modelamiento: La Educadora Invitara a los niños a jugar en los rincones pidiéndoles a cada uno de ellos poder seleccionar su rincón y decir el por que.

Moldeamiento: Los niños seleccionan su rincón

CONCEPTUALES: Juego Libre

PROCEDIMENTALES: Juegan a través de elegir rincones

ACTITUDINALES: respetan a otros, comparten

Decide a que rincón o ares va a jugar (arte, lenguaje, legos, muñecas, figuras geométricas?

Respeta normas de juego

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de juego y dan su opinión de su elección.

Internalización: Juegan libremente, compartiendo con sus compañeros

FINAL: Ordenan y contestan preguntas sobre que les pareció la actividad? Y que rincón les agrado mas y porque?

Miércoles 09 seleccionan

Preparan


DESARROLLO: Modelamiento: La educadora invitara a los niños a preparar una receta con alimentos saludables, papa noe con frutillas.

Moldeamiento: Los niños con los alimentos comienzan a preparar las frutillas para hacer un papa noel.

CONCEPTUALES: Comida saludable

PROCEDIMENTALES: Realizan con frutillas papa noel.

ACTITUDINALES: Orden, perseverancia. Limpieza.

Distingue alimentos saludables

Comentan sobre los alimentos nutritivos.

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Internalización: Preparan un papa noel con frutillas y crema.

FINAL: comen y comprante con sus compañeros, y hablan sobre la alimentación saludable.

Jueves 10 Identificaindica

INICIO: lectura silenciosa Activación de conocimientos previos

DESARROLLO: Modelamiento: La Educadora invita a los niños a sentarse en un circulo de conversación, donde comentaran sobre sus características corporales.

Moldeamiento: Los niños contestaran preguntas sobre sus características físicas.

CONCEPTUALES: Características físicas.

PROCEDIMENTALES: características físicas

ACTITUDINALES: Atención, Iniciativa, participación

Dice si es niño o niña

Comenta lo que le gusta de ser un niño o niña.

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Internalización: los niños darán su opinión sobre sus características personales y de sus compañeros.

FINAL: Comentaran que les pareció la actividad

Jueves 10 Decirdescribir




Conceptual: Cuento





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Jueves 10 Determinar Elegir



Moldeamiento: Los niños seleccionan su rincón de juego y dan su opinión de su elección.







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Lunes 14

Explorar

Decidir


DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a participar libremente de estaciones de trabajo.respetan normas y turnos

Moldeamiento: Se les enseña a los niños las 4 estaciones de trabajo: pintura (témpera, lápiz de colores, lápices de cera) modelado (masa y plastilina), construcción ( bloques y legos) clasificación de material concreto (animales de goma, entre otros)Cada uno de los niños escoge una estación de trabajo

CONCEPTUALES: estaciones de trabajo

PROCEDIMENTALES: respeta y se autocontrola hasta terminar una actividad para comenzar con la siguiente

ACTITUDINALES: persevera en terminar su trabajo

Explora los materiales

Decide su estación de trabajo

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Internalización: ejecutan las actividades y escuchan música de relajacion

FINAL: exponen sus creaciones y comentan cual de las estaciones fue la que más disfruto

Marte 15 Determinar Elegir





FINAL: Ordenan y contestan preguntas sobre






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que les pareció la actividad? Y que rincón les agrado mas y porque?

Martes 15 Decirdescribir





FINAL: Comentaran la actividad y dibujan lo

Conceptual: Cuento





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que más les gusto del cuento.

FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Miércoles 16

UtilizarAsociar

INICIO: Activación e conocimientos previos.

DESARROLLO: Modelamiento: se invita a los niños a confeccionar una tarjeta para el viejito pascuero..Moldeamiento: A través e variados materiales , eligen el que más les agrada, para hacer una carta al viejito pascuero.

Internalización: dibujan, colorean y esciben la carta para el viejito pascuero.

FINAL: Reciben refuerzo positivo y decoran la sala de clases

CONCEPTUALES: Confección del carta

PROCEDIMENTALES: Crean .

ACTITUDINALES: Persevera en la realización de la actividad

Utiliza los distintos materialesSigue instruccionesManipula correctamente las tijeras

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Jueves 17 Determinar Elegir











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planificacion mes de diciembre pre-kinder

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