libro cs pre-kinder compartir.pdf
TRANSCRIPT
1
2
3
Dibújate en este espacioj p
4
Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta cada círculo.
loga
.A
mpu
ero
Fon
oaud
iól
Cla
udia
Are
nas
A
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
5
Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta según corresponda.
uero
Fon
oaud
iólo
ga.
Cla
udia
Are
nas
Am
pu
C
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
6
.ún
cor
resp
onda
je.
y ún
elos
seg
ú
peci
alis
ta e
n Le
ngua
j
de c
ada
dibu
jo
Loai
za. P
rofe
sora
Esp
nta
las
síla
bas
d
Ingr
id L
Cue
n
7
el d
ibuj
o.sí
laba
s te
nga
e c
ruce
s co
mo
sD
ibuj
a ta
ntas
8
indi
can.
síla
bas
que
sela
can
tidad
de
elem
ento
s co
n es
trel
la d
ibuj
a e
En
cada
e
9
Nombra cada dibujo. Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra.
Leng
uaje
.so
ra E
spec
ialis
ta e
n In
grid
Loa
iza.
Pro
fes
Nombra cada dibujo. Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra.
ngua
je.
ra E
spec
ialis
ta e
n Le
grid
Loa
iza.
Pro
feso
rIn
g
10
Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
11
paci
os
).ga
las
en lo
s es
p2,
3 o
4 s
ílaba
s 6
2. L
uego
pég
a im
agen
. (1,
2
ero.
Fon
oaud
iólo
ga.
s de
la p
ágin
a sí
laba
s de
cad
laud
ia A
rena
s A
mpu
e
ta la
s im
ágen
e e
l núm
ero
de s Cl
Rec
ort
segú
n
12
M l l t t l i tid d d íl bMarca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
13
M l l t t l i tid d d íl bMarca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
14
M l l t t l i tid d d íl bMarca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
15
abas
) ba
) az
ul (
2 sí
lain
ta r
ojo
(1 s
ílaab
as).
res
dibu
jos.
Pi
y ve
rde
(3 s
ílasí
laba
s de
los
tC
uent
a la
s s
16
Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:
Verde Amarillo
ero.
Fon
oaud
iólo
ga.
laud
ia A
rena
s A
mpu
eC
l
17
Amarillo
Verde Azul
Naranjo
Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:
Verde Azul
ga.
mpu
ero.
Fon
oaud
iólo
Cla
udia
Are
nas
Am
18
J it hi l t d b i l i t d l táJuanito hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
n Le
ngua
jees
ora
Esp
ecia
lista
en
Ingr
id L
oaiz
a –
Pro
fe
Pedro hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
guaj
eE
spec
ialis
ta e
n Le
ng
d Lo
aiza
–P
rofe
sora
In
grid
19
nas
y po
nerle
qu
e es
tán
buen
a pi
ntan
do la
s q
debe
s co
rreg
irla
mal
as.
mal
su
tare
a, d
las
que
está
n m
Mar
ía h
izo
una
cruz
a
20
Claudia Arenas Ampuero. Fonoaudióloga
el n
úmer
o de
p g
mal
itos
segú
n e
es. D
ibuj
a an
imad
o lo
s an
imal
jaul
a.o
se h
an e
scap
dica
baj
o ca
da
este
zoo
lógi
coab
as q
ue s
e in
dE
n sí
l a
21
Ingrid Loaiza – Profesora Especialista en Lenguajead
a di
bujo
. En
s co
rto.
g p g jel
nom
bre
de c
aa
mar
ca e
l más
Di e
n vo
z al
ta e
cada
fila
Dda
dib
ujo.
ar
go.
nom
bre
de c
adm
arca
el m
ás la
en v
oz a
lta e
l E
n ca
da fi
la m
Di
22
Nombra y pinta el primer sonido de cada fruta.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, buscar otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
23
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /ma/.
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /pa/comiencen con la sílaba /pa/.
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /la/.
24
Rodea con rojo los dibujos cuyos nombres empiecen con /Ma/ y de verde los que comiencen con /Pa/ (Algunos quedarán sin rodear).
Actividad complementaria: Los niños se ubican sentados en círculo, escucharán distintaspalabras, cuando oigan una que comience de determinada manera (Ej: Po) se deben poner de
24
pie. Luego se sientan y se realiza lo mismo con otra sílaba inicial.
25
Une los dibujos cuyos nombres comienzan por la misma sílaba.
Estímulos: gato, flores, pingüino, estrella, tijera, bombón, pizarra, galleta, tiburón, flotador, bombero, escalera.
26
ola.
orre
spon
da.
Te
zón,
tele
, ten
edor
, co
galo
s do
nde
co
echo
, coc
odril
o, c
ora
z
pági
na 6
3 y
pé
e, c
onej
o, te
léfo
no, t
e
s di
bujo
s de
la p
Co
a, c
olla
r, c
ocin
a, c
ofre
Rec
orta
los
. Est
ímul
os: c
opa
27
Nombra y colorea la sílaba final.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
28
Une con una línea los objetos que riman con BOTÓN.
Une con una línea los objetos que riman con SILLA.
29
Une con una línea los dibujos que tienen la misma sílaba final.
30
Observa y encierra los elementos que tienen el mismo sonido final que el modelo.
31
Une con una línea a la bailarina con los dibujos cuyos nombres tengan la misma terminación.
32
Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.
33
Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.
34
Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas cuyos nombres riman. Repasa con colores las letras que riman. Tacha la
palabra que no rima.
35
Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que manzana.
36
Une con una línea los dibujos que riman.
37pe
ga c
ada
una
a.
Act
ivid
ad 2
a pá
gina
64
y p
con
el q
ue r
imim
ágen
es d
e la
junt
o al
dib
ujo
Rec
orta
las
i
vida
d 1
Act
iv
38
Une con una línea los objetos que riman.
39
Pinta los objetos que riman en cada fila.
diól
oga.
as A
mpu
ero.
Fon
oau
Cla
udia
Are
na
40
Colorea los dibujos que comiencen con la letra A.
41
e co
mie
ncen
i.
los
dibu
jos
que
con
la le
tra
iC
olor
ea
ncen
jo
s qu
e co
mie
na
letr
a e.
olor
ea lo
s di
buco
n l a
C
42
e co
mie
ncen
u.
los
dibu
jos
que
con
la le
tra
uC
olor
ea
ncen
jo
s qu
e co
mie
na
letr
a o.
olor
ea lo
s di
buco
n l a
C
43
Encierra en un círculo el dibujo que comience igual al modelo de cada fila.
Recorta los dibujos de la página 65 y pégalos hacia abajo según
44
j p g y p g j gcorresponda cada vocal.
Encierra en un círculo los intrusos de cada fila
45
Encierra en un círculo los intrusos de cada fila.
Actividad Complementaria: Recorta las imágenes que están en la página 66 juega al dominó y pégalo en tu cuadernopágina 66, juega al dominó y pégalo en tu cuaderno.
46
Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
47
Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
48
Di en voz alta y pinta la segunda sílaba.
Di en voz alta y pinta la tercera sílaba.
Actividad complementaria: ¿a que categoría semántica pertenecen las imágenes?. Encuentra el elemento intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
49
U lí l dib j ti i l id i t diUne con una línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio, como por ejemplo:
es PA da za PA to
50
Une con una línea los dibujos que tienen igual sonido intermedioUne con una línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio.
51
Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientesUne las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes dibujos y descubre la palabra escondida. Luego dibújala.
52
Nombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra escondidaNombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra escondida. Dibuja la palabra escondida.
53
U l últi íl b d d dib j t á l bUne las últimas sílabas de cada dibujo y encontrarás una palabra escondida. Dibújala.
54
Quita la sílaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma.
55
Une con una flecha los objetos que terminen igual que el dibujo central.
Estímulos: puente, luna, cama, pie, estrella, coche, vaso, chupete, grifo, tigre.
56
R
Rodea con una línea roja las cosas que tengan en su nombre la letra “i”, y con una línea azul las que no tengan
en su nombre la letra “i”.
Colorea los dibujos que en sunombre aparezca la letra “u”.
57
Encierra en un círculo los objetos que en su nombre
tienen el sonido “e”.
Encierra en un círculo los objetos que terminen
con el sonido “a”.
58
Con un lápiz verde encierra en un círculo el dibujo cuya palabraCon un lápiz verde encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.
59
Encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismasEncierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.
60
Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocalEncierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal.
61
Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocalEncierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal.
62
Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
63
R t l i á é l l i ú l ú d( , , )
Recorta las imágenes y pégalas en los espacios según el número de sílabas de cada una. (1, 2, 3 ó 4 sílabas).
64
Pega cada dibujo según su sílaba inicial.g j g.
65
Actividad 2 de Rima.
Actividad 1 de Rima.
66
Recorta cada dibujo y pégalos hacia abajo según corresponda j y p g j g pcada vocal.
Fon
oaud
iólo
ga.
a A
rena
s A
mpu
ero.
FC
laud
ia
u cu
ader
no.
, y p
égal
o en
tudo
min
ó, ju
ega
Rec
orta
el
67
BIBLIOGRAFÍA
1 Discriminación Fonética Fonológica Inés B stos Sánche 20011. Discriminación Fonética y Fonológica. Inés Bustos Sánchez. 2001
2. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Mabel Condemarín. Editorial Universitaria
3. El lápiz que habla
4. Semilla: Kinder, iniciación a la Lectura y Escritura. Editorial Santillana
5. Mejorando el lenguaje. Coca Muñoz et al. Editorial Libart. 2004
6. Jugando Aprendo
7. Letramania 1: La imprenta Mayúscula. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
8. Letramanía 2: Jugamos con las Mayúsculas. Sally Johnson y Sara Inés g y y yGómez Carrillo
9. Letramanía 3: La letra cursiva. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
10.Letramanía 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
68
Agradecemos muy especialmente a Camila Salas, quien con h d di ió di ñ l h t dmucho amor y dedicación nos diseño las hermosas portadas.