planificacion pre kinder 2013

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B

Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la

evaluaciónApoyoRecursos didácticos

Autonomía /Motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

-Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre-Recortar y armar rompecabezas de mi colegio-Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

-Coordina movimientos motrices finos al pintar, recortar, plegar.

- Papel lustre- Hojas- Dibujo de

Colegio- Tijeras- Dibujo de hoja- Aguja- Lana


Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando susmovimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-Motricidad gruesa - Realizar baile entretenido infantil- Juego “El monito mayor”- Realizar circuito deportivo

utilizando pelotas, cuerdas, ula ula- -Realizar psicomotricidad en el

patio, ejercicios físicos simples y rondas.

-Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos

- Música- Pelotas- Cuerdas- Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por el Colegio, identificando lugares de riesgo

- Nombrar lugares de riesgo en el Colegio

- Colegio

Autonomía/cuidado de sí mismo

Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuariopara el cuidado y bienestar personal. (8)

-Cuidado de sus pertenencias- hábitos de higiene en: sala, patio y baño.

- Realizar instancia de diálogo y debate acerca del cuidado y orden de sus útiles. Decorar lámina.

-Cuida sus pertenencias-Mantiene limpio su espacio.

- Lámina cuidado de sus pertenencias

- Lámina hábitos higiénicos.

Autonomía/ Independencia

Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

Adaptación - Participar en acto inicial. Encuentro con educadora.

-

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)


Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11)

- Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala finalizando su trabajo

- Finaliza su trabajo - Cartulina- Pegamento- Tijeras

Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo

Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1)

- Adaptación - Comentar sobre sus características personales, gustos y preferencias. Dibujar y comentar con compañeras

- Comenta sus caracteristicas y/o gustos

- Hojas- Lápices


Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3)

- Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y comentar los resultados alcanzados.

- Comenta trabajo realizado

- Hojas- lápices


Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5)

- Psicomotricidad - Realizar medición y registro. Comparar similitudes y diferencias de tallas

- Comenta caracteristicas y similitudes con sus compañeras

- huincha de medir

Convivencia/ Interacción social

Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2)

- Adaptación- Grupos de juego.-Grupos de trabajo

-Conocer dependencias del Colegio.-Participar en juegos colectivos con materiales didácticos

- Establece conversaciones con adultos-Juega con compañeras

- ActoDependencias del Colegio-Material didàctico

Convivencia/Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

- Cuaresma- La oración- Domingo de ramos

-Pintar, recortar y pegar imágenes relacionadas a Semana Santa.

- Participa en momentos de oración-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas

-data-notebook-radio, cd

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su

Dependencias del colegio. Personal que trabaja en ellas.

- Escuchar atentamente acerca de nuestro Colegio, sus dependencias y funcionamiento.

-Responde preguntas del tema

Dependencias del Colegio

Oral interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)

-Recorrido por colegio

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la historia y los personajes. Expresar creativamente.-Aprender poesía “El otoño”.

Responde preguntas en relación a un cuento.

-Cuento-Hojas, lápices-Cuento-Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)

-Saludo - Iniciarse en el idioma inglés. Saludos.

-Nombra algunas palabras en inglés

- Apoyo visual

Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)

Trazos libres -Realizar trazos libres.-Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos - Hojas-Lápices- cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricosque consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primerosesbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)

- colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina- Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas-Utiliza variedad de colores

-Hojas-Lápices-Plasticina-Dibujo caracol-Papel picado- Hojas-Tempera-Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para seguir el ritmo y velocidad de diferentes canciones conocidas por

-Sigue ritmo y velocidad en canciones

- Instrumentos

Creativa intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5)

ellos.

Seres vivos y su entorno / Descubrimiento del mundo natural

Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)

El otoño Hablar acerca de las características del otoño. (Vestimenta, clima). Registrar en pizarra.

-Nombra características del otoño.

- Pizarra- Plumón

Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio: color, tamaño. Graficar

Clasifica por un criterio - Elementos de diversos colores


Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

- nociones espaciales- lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se le indica

- Materiales didácticos

- Guías


Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

Figuras geométricas -Observar y nombrar figuras geométricas.-Recordar círculo

Nombra figuras geométricas.

- Dibujo de circulo- Plasticina- Papel lustre



Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la



Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando susmovimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)

-Motricidad gruesa - Realizar circuito deportivo utilizando pelotas, cuerdas, ula ula

- -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

-Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos

- Música- Pelotas- Cuerdas- Ula ula

Autonomía/motricidad

Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4)

Partes de la figura humana -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta- Armar esqueleto humano en rompecabezas- Desprender cuerpo humano

- Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar-Utiliza con precaución instrumentos punzantes.

-papelografo-Esqueleto para armar


Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

- lateralidad Jugar a reproducir posiciones, siguiendo indicaciones del adulto

- muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo

- patio, materiales didácticos

Autonomía/Cuidado de sí mismo

Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)

Alimentación sana -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.

-Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables

- libro de trabajo

Autonomía/Cuidado de sí mismo

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y

- Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes recortes que reflejen situaciones de riego.

- Nombra algunas situaciones que puedan ser peligrosas.

- revistas para recortar

seguridad (7)Identidad/ Reconocimiento y aprecio de si mismo

Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2)

- Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas corporales. Modelan con plasticina su cuerpo

- Señala su género. Argumenta

- Plasticina


Expresar características de si mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal (4)

- Cuidado personal - Conversar sobre sus características y aspectos que hay que cuidar para una buena higiene personal. Pintar lámina.

- Comenta sobre sus caracteristicas personales y cuidados personales

- Lámina del cuerpo



- Semana Santa- Pascua de resurrección- La creación

-Pintar, recortar y pegar imágenes relacionadas a Semana Santa, aprendiendo canciones religiosas y oraciones (jueves santo, viernes santo, domingo de resurrección)

- Verbaliza acontecimiento de semana santa-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas


Lenguaje Verbal/Comunicación oral

Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabrasnuevas. (2)

Huesos del cuerpoSistema del cuerpo humano

-Disertación de los huesos del cuerpo-Observar imagen audiovisual de los sistemas del cuerpo humano. Comentar

- Conversa con compañeras y adultos

- Se expresa oralmente frente a diversos temas

-disertación-Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo

Lenguaje verbal/ Comunicación oral

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (4)

- Mi familia. - participar en exposición sobre la familia

- Manifiesta actitud de escucha frente a mensajes- Responde preguntas en relación al tema

-Disertación

Lenguaje Verbal/Iniciación a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11)

Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos rectos

- Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo

Lenguaje Comprender y expresar algunas - Colores - Nombrar partes del cuerpo en inglés, -Nombra algunas - Apoyo visual

verbal/ lenguaje oral (BBCC)

palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12)

-partes del cuerpo decorar lámina. palabras en inglés

Lenguaje Artístico/Expresión creativo

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.. (3)

Colores primarios y secundarios

-Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios.Mezclar colores primarios-Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre.

- Utiliza variedad de colores en composición

- Témpera, hoja de block, pincel, papel lustre

Seres vivos y su entorno/Descubrimiento del mundo natural

Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

Sistema del cuerpo humano

-Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo, sistema respiratorio)

- Señala función de algunos sistemas del cuerpo

-Láminas de los sistemas del cuerpo

Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno

Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo (1)

-Día del carabinero -Importancia del carabinero. Aprender poesía del carabinero-Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas

-Verbaliza importancia del Carabinero

-Poesía-Lámina del Carabinero

Relaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico mat

Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

Atributos: forma, tamaño y color Clasificaciones

-Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala.-Clasificar por dos criterios en guía de trabajo.

-Clasifica por dos criterios en guía

-Recursos de la sala-Guía de clasificación

Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico



- Completar en guía ubicación de elementos según indicación.



- Guías

matemáticaRelaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico matemática

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

Figuras geométricas: cuadrado

-Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado)-Rellenar con plastilina-Reconocer figuras geométricas en la sala

- Identifica figuras geométricas

-Lámina figuras geométricas-Témpera-Plasticina

Relaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico matemática

Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6)

patrones -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas

- Sigue patrón- Continua patrón

gráfico

Elementos para patrones



Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación

ApoyoRecursos didácticos

Autonomía/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

-Ejercicios motrices. -Circuito deportivo-Correr con obstáculos

- Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos- Realiza movimientos corporales determinados

- Implementos deportivos

- Cuerda



. Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes materiales

-Coordina movimientos motrices finos al pintar, bordar y recortar

- Lámina para bordar

Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos

Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones (6)

- Disciplina y autorregulación

- Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. Crear reglas para la sala.

- Controla emociones y sentimientos

- Papelógrafo, plumón


Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. (1)

-Día del alumno -Participar en actividades del día del alumno-Competencias en grupo

- Participa en actividades recreativas

- Actividades día del alumno

Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza -data

Formación valórica

la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

humano en la creación.- Oración del padre

nuestro

práctica de valores-Memorizar oraciones religiosas.

importancia de la creación del ser humano-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas

-notebook-radio, cd


Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4)

- flora y fauna marina - participar en exposición sobre flora y fauna marina. (disertaciones)


-Disertación


Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas,adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

-Comprensión lectora -Comprensión lectora, escuchar cuento.-Aprender poesía día de la madre

- Presenta actitud de escucha en lecturas

- Responde preguntas en relación a una lectura

- Memoriza poesía

- Lectura- Poesía

Lenguaje verbal/(Bbcc)

Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO

- sonido inicial -Lámina sonido inicial-

- Identifica sonido inicial

- Guías sonido inicial

Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)

- vocal A - Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A -lámina vocal A



- La familia- Figuras geométricas

- Iniciarse en el idioma inglés. Aprender canción

-Nombra algunas palabras en inglésAprende canción

- Apoyo visual


Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (11)

-Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en guías y cuaderno.

- Produce trazos - Guía trazos- Cuaderno de

trabajo

Lenguajes artísticos/ Expresión creativa

Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos (4)

-Mes del mar-Día de la madre

-Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada.-Confeccionar regalo día de la madre

- Crea materiales a partir de modelo.

- Materiales para fondo marino

- data- Materiales para

regaloSeres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural

Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

-Peces moluscos y crustáceos

-Realizar disertación de animales del mar. Escuchar a compañeras

- Nombra al menos tres características de los peces, moluscos y crustáceos.- Nombra características de las costas chilenas

-Disertación

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural

Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.6)

-Contaminación del mar -Observar y comentar lámina contaminación del mar

- Comenta la importancia del cuidado del mar

- Lámina contaminación del mar

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entornosocial


- Combate Naval de Iquique, Arturo Prat

-Participar actividad conjunta del mes del mar-Observar y comentar data show mes del mar-Decorar lámina Arturo Prat-Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar

- Verbaliza importancia de Arturo Prat.- Verbaliza suceso 21 de mayo.

- Acto mes del mar

Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después; día-noche; mañana-

- Relaciones temporo-espaciales

- ordenar escenas de cuentos según relato.

- Ordena escenas temporalmente.

-Escenas para ordenar temporalmente

lógico matemático

tarde-noche; hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1)

Relaciones lógico matemática y cuantificación/Razonamiento lógico matemática

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5)

Figuras geométricas: triángulo

-Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo)-Reconocer figuras geométricas en la sala

- Identifica figuras geométricas

-Lámina figuras geométricas-Témpera-Plasticina

Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Cuantificación

Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Números del 1 al 3 -Completar láminas hasta el 3 - Asocia número con cantidad del 1 al 3

-Guías hasta número 3



Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013




Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando susmovimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)

Psicomotricidad- Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas

- Participa en actividades deportivo- recreativas




- El invierno - desprender lámina de paraguas - Utiliza con precaución instrumentos cortantes

-láminas


Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos y situaciones (7)

- Empatía - Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes.

- Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones

- Data



- Pentecostés- Eucarística

- Colorear láminasDecorar paloma, Aprender señales cristianas. Aprender cancionesMemorizar oraciones

- Verbaliza el significado de pentecostés-Verbaliza la importancia de la eucaristía


-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas


Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1)

-El universo y sus componentes

- Describir láminas del universo, comentar, dibujar el sistema solar.

-Se expresa fluidamente en relación a un tema

-Lámina del Universo



-El universo y sus componentes

- Escuchar y comentar disertaciones del universo.

-Responde preguntas en relación a un tema- Realiza preguntas del tema.

-Disertaciones


Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3)

-Comprensión lectora-Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “El invierno”- Dramatizar cuento.- Lectura silenciosa en biblioteca.

- Responde preguntas de cuento- Memoriza poesía

-Cuentos-poesías


Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO

-Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial. Reconocer sonidos iniciales en juego de palabras.

- Señala palabras con igual sonido inicial .

-Guías de sonido inicial



-los colores - Iniciarse en el idioma inglés. Aprender canción

-Nombra algunas palabras en inglésAprende canción

- Apoyo visual



- vocal E - Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E -lámina vocal E


Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno. (9)

-Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través del reconocimiento de formato.

-Manifiesta disfrutar juego de lectura

-Libros de lectura



Apresto grafomotríz - Reproducir en plantillas de trazos según modelo.

- Reproduce trazos mixtos

-Cuaderno-guías de grafomotricidad

Lenguaje artístico/ Expresión creativa

Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3)

-Día del padre-Creación libre

- Confeccionar regalo Día del padre.- Comentar características de los astronautas. Imaginar un viaje al espacio, expresarse plásticamente

- Utiliza variedad de colores en creación-Utiliza variedad de colores en creación

-Materiales para confección de regalo-Materiales para creación libre

Lenguaje artístico/ Apreciación estética

Apreciar diferentes producciones artísticas manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas (7)

- Apreciación estética - Observa y comentar obras de diversos autores. Recrear

- Describe y comenta obras

- obras artísticas- libro de trabajo

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural

Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles. (4)

- El universo-La luna-El sol- Los planetas- Planeta Tierra- Las estrellas- Satélites

- Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar, comentando características de los planetas y del sol- Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.- Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. Comentan el tema.- Memorizar elementos del sistema

-Nombra elementos del Universo-Nombra planetas del Sistema Solar

-Data show-Greda o plasticina-Guía el día y la noche

solar.- Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. Apoyo con presentación power point.


Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. (6)

- Tipos de contaminación- Cuidado del planeta

- Conversar sobre contaminación en nuestro planeta, confeccionar afiches

-Menciona cuidados para el planeta

-cartulina, plumón, lápices scripto.

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural

Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones ofenómenos de la naturaleza, en personas y animales. (8)

- El invierno - Conversar sobre características del invierno.- Recortar y armar rompecabezas de láminas alusivas al invierno

- Señala características del invierno- Arma rompecabezas

- Rompecabezas el invierno

Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después;día-noche; mañana-tarde-noche;hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1)

- Días de la semana y meses del año

- Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes, ahora

-Guía de orientación temporal

Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat

Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en sulongitud o tamaño. (3)

- Seriación por tamaño y cantidad.

- Seriar imágenes por tamaño y cantidad

- Seria hasta 6 elementos

-Material concreto para seriar

Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat






- Guías

Relaciones lógico-

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas

- Figura geométrica: rectángulo

-Decorar rectángulo - Identifica rectángulo -lámina rectángulo

matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático

bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujosy construcciones del entorno.(5)

Relaciones lógico- mat y cuantificación/ Cuantificación

Rocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Números del 1 al 5 - Trabajar en lámina actividades del 1 al 5 según indicaciones

-Asocia número cantidad del 1 al 5- grafica del 1 al 5

-Guía hasta número 5



Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013





- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.

- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.

-Implementos deportivos



-Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o verduras en lámina.

- Rellena lámina con papel picado

-Lámina para rellenar

Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen alcuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)

- Alimentos saludables- Alimentos no saludables

- Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada.- Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas.- Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes, vitaminas y sales minerales.

- marca los elementos saludables en lámina.- Verbaliza la importancia que tiene las frutas y verduras.

-Frutas y verduras para degustar-Data show

Autonomía/ Cuidado de sí mismo

Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8)

- Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de mesas para consumir alimentos. Pintar lámina.

- Limpia su puesto antes de colación

Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Implementos

Independencia situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.(9)

aniversario con otros niveles.- Compartir con compañeras de

otros niveles

aniversario deportivos


Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8)

- Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios realizando baile entretenido y posturas graciosas

- Manifiesta disfrutar actividad

- Gimnasio



-Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras.- participar en desayuno de aniversario

- participa en grupos de juegos- comparte en desayuno de aniversario

- implementos deportivos



- Valores- La fe

- Comentar sobre la importancia de los valores y sobre la fe. Aprender cancionesMemorizar oraciones

- Verbaliza elimportancia de la fe-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas


Lenguaje verbal / Comunicación oral

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5)

- Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y representar cuentos- Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas.

- Responde preguntas del cuento

-Lecturas

Lenguaje verbal/ (BBCC)

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO

-frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en inglés.

-Nombra algunas frutas y verduras en inglés

-Guías

Lenguaje verbal/ Inic a la lectura


- vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica vocal A, E

-lámina vocal A, E



-Coordinación grafomotríz - Reproducir en plantillas trazos según modelo.

- Reproduce trazos mixtos

-Guías de grafomotricidad

Lenguaje artístico/apreciación estética

Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento), duración (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9)

- Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer, clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad

-Reconoce sonidos según su intensidad-Identifica la velocidad de un sonido

-Radio y CD con sonidos ambientales e instrumentales

Seres vivos y su entrono/ Descubrimiento del mundo natural

Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3)

- Clasificación de los alimentos- Pirámide alimenticia

- Conocer, observar y comentar sobre la pirámide alimenticia- Recortar diferentes alimentos de revistas y formar la pirámide alimenticia.- Describir láminas del aparato digestivo, por donde pasa el alimento, cuál es el recorrido por el cuerpo.- Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación.

- Recorta y pega alimentos en pirámide alimenticia.

-Pirámide alimenticia-Revistas para recortar de alimentos-Guía aparato digestivo


Manifestar interés por realizar experiencias de indagación. (7)

- Experimentos de alimentos -observar experimentos expuestos al sol y comentan qué podría suceder con ellos.

- verbalizar cambios en los alimentos

- Alimentos







- Guías

Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5. - Números del 1 al 5 nominando cada - Asocia número -láminas del 1 al 5

matemática y cuantificación/ cuantificación

al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

uno. cantidad del 1 al 5



Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013





- Medios de transporte.- Medios de comunicación.

-Puntear y desprender imagen de medios de comunicación.-Bordar imagen de un medio de transporte

.

-Coordina movimientos finos al bordar

-Laminas para bordar y desprender

Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

-Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha, afianzando lateralidad en si mismo y en láminas

- Señala izquierda-derecha correctamente

-Guias de lateralidad


Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo.



Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos medios tecnológicos como radio, televisión, periódico, etc., y organizarse para representarlos en grupo

-Sugiere actividades -materiales para trabajar en grupo


Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores

-Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto Hurtado. Decorar lámina

- Verbaliza elimportancia de la fe

-data-notebook

en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

-radio, cd

Identidad/Reconocimiento y expresión de sentimientos

Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros. (8)

La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad, entregar mensajes.-Trabajar en láminas.

-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas

-laminasdata-notebook-radio, cd



- Medios de transporte.- Medios de comunicación.

- participar en exposición sobre medios de comunicación o transporte .


-Disertación


Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)

-Sonido silábico - Realizar sonido silábico de diversas palabras en láminas.

- nombra cantidad de sílabas de una palabra

_Guias de sonido silábico-Adivinanzas


Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (7)

- Reconocimiento de palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras escritas con su significado

- Data-Papelógrafo- láminas de lectura


Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillasdescripciones. (10)

-Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo elegir lo que más les gusto, dibujarlo y presentarlo a las demás

- Dramatiza en grupo.- Se expresa frente a sus compañeras- Escuchar con atención narraciones

-Cuentos



- Vocal I - Rellenar y graficar vocal I en láminas.

- gráfica vocal I -lámina vocal I

Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de

-nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas nociones espaciales.

- Nombre en inglés algunas palabras

-Láminas inglés

interés para los niños. (12)


Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes (1)

-Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales, escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos

-Participa en baile. -Música folclórica


Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3).

-Medios de comunicación - Confeccionan medio de comunicación oral y audiovisual con diferentes materiales.

- Crea medio de comunicación con diversos materiales .

-materiales diversos

Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social


- Natalicio Bernardo O’Higgins

- Conversar sobre la importancia de Bernardo O’Higgins, decorar lámina.

-Nombra importancia de Bernardo OHiggins

-Historia de Bernardo Ohiggins


Identificar características de uso, diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. (3)

- Los inventos como aporte social.

- Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunosobjetos tecnológicos.- Manipular objetos tecnológicos en desuso.

Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos.- Verbaliza importancia de medios tecnológicos

-objetos tecnológicos





- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.- Dibujar elementos en la posición que se


- Guías

le indicaRelaciones lógico- matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático

Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujosy construcciones del entorno.(5)

- cuerpo geométrico cubo -armar cubo decorándola. - Identifica cubo -cubo para armar

Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación

Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.. (10)

- Números del 1 al 6.-Número-cantidad

- Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número, asociar cantidad con número.- Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

-Asocia número cantidad del 1 al 6- Cuenta los dibujos y objetos de la sala.

-guías del 1 al 6-Elementos para conteo



Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la



Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)

Psicomotricidad- Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y rondas





-Emblemas nacionales- Países con que limita Chile

- Picar papel de volantín, hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.- Decorar pareja de huasitos.- Pintar con témpera copihue.

- Rellena lámina con papel picado- Utiliza témpera con precisión

- Papel volantíntricolor-Témpera-Plasticina-Lámina de límites del país


Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10)

- Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad

- Propone ideas para la ejecución de los juegos

- Elementos para diversos juegos.

Convivencia / Interacción social

Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3)

- Fiestas patrias - Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. Dibujar

- Comenta actividades que realiza en fiestas patrias

- Block- crayones


Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectoscomunes. (4)

- Bailes nacionales - Participar en coreografía de baile - Sigue coreografía del baile.- Participa en a lo menos dos juegos típicos.

-Música folclórica

Convivencia/ Formación

Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile

- Alimentación Típica- Emblemas nacionales

- Conocer mediante investigación cultura pascuense y aprender baile.

- Nombra importancia de símbolos patrios

-investigaciones-fideos para pintar

valórica como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas. (5)

- Bailes nacionales- Juegos típicos

Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.- Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor.- Conocer accesorios e historia mapuche. Hacer collage grupal.- Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas- Conocer por qué se celebran las fiestas patrias. Escuchar la canción nacional.- Aprender pasos y coreografía de la cueca.- Aprender canción de mi Bandera

- Verbaliza características del pueblo mapuche- Participa en bailes nacionales-Reconoce características de su país- Conoce himno Nacional

-Papel volantín-Accesorios mapuches-Comidas típicas

Convivencia / formación valórica

Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas (6)

- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. Comentar

- Verbaliza acerca de la diversidad cultural

- Cuentos y leyendas



-Dios nos regala un Pais-El amor

-Trabajar láminas de religion - Verbaliza elimportancia de la fe-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas


Lenguaje verbal (lenguaje oral)/BB.CC

Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6)

- Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.

- Dibuja elementos que rimen.

-Guías sonido final


Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) (7)

- Reconocimiento de palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras escritas con su significado

- Data-Papelógrafo- láminas de lectura



- Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O - Identifica vocal O -Vocal O


Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (10)

-Leyendas Chilenas-Hábito lector

- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación.- Escuchar y comentar leyendas de Chile.

- Responde preguntas del cuento y /o leyenda.

-leyendas y cuentos

Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. (12)

-números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5 - Nombre en inglés números del 1 al 5

-Láminas inglés

Lenguaje artístico/ Apreciación estética

Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. (10)

- Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas.

- Aprender danzas de distintas zonas del país.

- Nombra características de diversas danzas.

- Participa en presentación de danza folclórica

- Música- Data- Videos


Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2)

- La primavera - Conversar acerca de las características de la primavera.

- nombra características de la primavera.

-Data show la primavera


Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del país y del mundo.(1)

- Historia de Chile y nuestras raíces-Presidente de Chile

- Conocer, observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins, Manuel Rodríguez, entre otros). Hacer collage con la familia.- Conversar acerca del Presidente de Chile, y las funciones que éste tiene. Comentar el procedimiento para escoger presidente. Elegir un presidente para nuestro curso .Realizar conteo de votos

-Verbaliza la importancia de los héroes chilenos.- Participa en votación. Acepta acuerdos.

-historia héroes de Chile- Materiales para elecciones


Conocer algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo.(2)

- Conmemoraciones de nuestro país

-Observa, comentan y hacen preguntas, entorno a conmemoraciones de nuestro país, de acuerdo a videos en data.

- Comenta sobre conmemoraciones de nuestro país

DataVideo


Identificar algunas características de las viviendas, paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. (6)

- Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias entre campo y ciudad, pegando láminas según corresponda.

- Nombra diferencias entre campo y ciudad.

- Libro de trabajo



- Números del 1 al 8 - Trabajar en guías del 1 al 8 según indicaciones- Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.

- Asocia nùmero con cantidad del 1 al 8

-Guías números del 1 al 8


Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)

- Números del 1 al 8-Conteo

- Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

- Cuenta los dibujos y objetos de la sala

-Elementos para conteo



Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la




- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de balón, equilibrio y utilización de freno.

- Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.



_lateralidad-Coordinación motriz gruesa

- Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad.

-Reconoce izquierda derecha en su cuerpo



Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8)

- Profesiones- Oficios-Higiene personal

- Comentar el trabajo del cocinero.- Organizar en grupo la preparación de alimentos.- Confeccionar gorros de cocinero.

-Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos

-Alimentos para preparar-gorro de cocinero


Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3)

-Comprensión lectora-Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “el zapatero”- Dramatizar cuento.- Lectura silenciosa en biblioteca.

- Responde preguntas de cuento- Memoriza poesía

-Cuentos-poesías


Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar

- profesiones y oficios - participar en exposición sobre profesiones y oficios.


-Disertación

y explicaciones sencillas. (4)Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura

Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (6)

-Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus sílabas. Unir con una línea la cantidad que corresponde

- Cuenta las sílabas de una palabra

-Guía de conteo silábico



- Vocal U -Decorar y graficar vocal U - Identifica vocal U -lámina vocal U



-Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. - Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.- Escuchar, contar, comentar y representar cuentos

-Responde preguntas del tema

-Cuentos


Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO

- Profesiones y oficios en inglés

- Nombran y memorizan profesiones y oficios en inglés.

-Nombra algunas profesiones en inglés

-Guía para profesiones en inglés

Lenguaje artístico/apreciación estética

Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos básicos como intensidad, velocidad, duración y timbre. (8)

- Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y clasificarlos de acuerdo a su intensidad y ritmo

-Reconoce sonidos según su intensidad-Identifica la duración de un sonido

-Radio y CD con sonidos ambientales e instrumentales

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entornosocial

Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.. (4)

- Profesiones- Oficios

- Comprender trabajo del cartero. Escribir carta a un compañero.- Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar sobre el trabajo que realiza el carpintero .Complementar disertaciones con imágenes, rellenando, pintando, plegando, bordando.- Observar en data show imágenes de

-Menciona importancia algunas profesiones y oficios

- Apoyo para disertaciones

diferentes profesiones y oficios.Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática






- Guías


Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico- matemático y cuantificación (del primer nivel de transición)

- Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en laboratorio de computación

- Resuelve problemas matemáticos

- Programa informática



- Números del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones- Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10- Escribir dictado de números del 1 al 10

-Asocia número con cantidad del 1 al 10.

-guías número del 1 al 10


Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta 5. (12)

- Adición y sustracción-Resolución de problemas lógico matemáticos y geométricos.

- Realizar adiciones sencillas con elementos y números- Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. Sumar en lámina, graficando resultados.

- resuelve adiciones sencillas del 1 al 5

-Elementos para realizar sumas



Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013




Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)

Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas





- Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal- Comentar sobre los animales y luego desprender imagen

-Coordina movimientos Finos al bordar

- Lamina para rellenar y desprender



-Lateralidad-Esquema corporal

- Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican- Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad, lanzamiento, ejercicios de cuadrupedia, coordinación)

- señala izquierda derecha correctamente

- Música para bailes-Implementos deportivos


Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)

- semana del párvulo - Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo

-participa en actividades semana del párvulo

-Actividades semana del párvulo


Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (4)

- semana del párvulo - Entregar mensajes de amistad a la comunidad- Participar en diversas actividades propuestas para semana del párvulo.

-Comparte con niñas de su nivel y de otros niveles en actividades



Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9)

- semana del párvulo - Compartir colación en fiesta de disfraces- Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices.

- Respeta normas establecidas



Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés,empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabrasnuevas.. (2)

- Cuidado de los animales- Las mascotas

- Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación, cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat.

- Expone con seguridad ante sus pares

-Disertaciones


Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales (6)

-separación silábica - Realizar conteo silábico de diversas palabras en láminas.

- señala correctamente cantidad de sílabas de una palabra

-Guía conteo silábico



- vocales - Grafican vocal en láminas y dictado. - Escribe vocales.. -Guía vocales



-Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a partir de una imagen designada. Escribirla en un papelógrafo.- Escuchar y aprender poesía .

- Responde preguntas sobre cuento.- Escuchar con atención narraciones

-Cuentos-Imágenes para crear historias-Poesía


Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y

- Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por ellas para una amiga.

- Utiliza símbolos y letras en carta.

- Tarjeta

palabras (12)Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC

Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6)

-Sonido inicial-sonido final

- Reconocer las palabras que riman en lámina. Buscar nuevas rimas- Armar dominó siguiendo la lógica: sonido inicial- sonido final – sonido inicial.

- Nombra palabras que riman en sus sonidos finales.

-Guía sonido inicial y final

Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC

Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12)

-Animales en inglés - Nombrar animales en inglés. - Nombra palabras aprendidas en inglés

-Guía animales en inglés


Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos, canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal (2)

- Animales - Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando.

- Representa personaje escogido.

-Cuento- Maquillaje para rostro



-Variedad de colores-Animales

- Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales.

-Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación

-Materiales para antifaz

Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural

Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugozo, liso), dureza (duro, blando), color, tamaño (1)

-propiedades de los elementos

-Explorar diferentes tipos de elementos, descubriendo sus formas, colores, texturas, etc. Manipular y observar con lupa

- Describe características de los elementos

- lupa, elementos con diferentes propiedades

Seres vivos y su entorno/

Reconocer a través de la observación, características básicas

- Clasificación de los animales

- Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver

- Identifica verbalmente las

-Data show-presentación

Descubrimiento del mundo natural

de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

- Cuidado de los animales data con imágenes.- Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción.- Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra.- Conversar acerca del hábitat de los animales. Reconocer hábitat aéreo, terrestre y acuático. Y clasificarlo en lámina

necesidades de los animales .- Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes- Nombra los cuidados de los animales- Nombra animales en peligro de extinción- Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación.- Clasifica animales correctamente según su habitat

animales-Disertaciones-Fotografías y láminas-Guías


Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características. (5)

- Ciclo del agua - Realizar experimentos de ciclo del agua. Completar lámina.

-Explica ciclo del agua -Agua


Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. (11)

-Números del 1 al 10 - Asociar número con cantidad del 1 al 10.

Asocia número cantidad del 1 al 10s.

-Guía números hasta el 10


Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)

-Números del 1 al 10 - Ordenar secuencia del 1 al 10. - Ordena secuencia numérica correctamente

-Guías secuencias


Resolver problemas simples de adición en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta 5.(12)

- Adición y sustracción - Realizar sumas simples (del 1 al 5) en lámina.- Realiza restas simples del 1 al 5- Resolver problemas simples en lámina.

- Resuelve adiciones y sustracciones sencilla

-Guía sumas, restas y resolución de problemas



Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013



Autonomía Motricidad


- Sagrada Familia - Comentar sobre la navidad. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre, recortarlos y armar marcadores de libros.

Coordina mov. Finos al recortar con tijera.- Responde preguntas del cuento y /o fabula

-Imágenes para pesebre

Autonomía Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr laconciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

-Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en donde ejerciten: Lateralidad, equilibrio, coordinación, lanzamientos.

- Reconoce izquierda y derecha



Perseverar en la realización de sus actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11)

- Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas.

- Finaliza su trabajo - Materiales para regalos

Convivencia / Interacción social.

Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetaralgunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectoscomunes.4)

-Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año

- Participa en actividades recreativas con sus compañeras.

-patio

Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo

Comunicación oral

comunicativas como estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1)

- Nacimiento de Jesús el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares

grupos de trabajo


Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras (12)

- Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por ellas para un familiar o amigo.

- Utiliza símbolos y letras en carta.

- Tarjeta

Lenguaje artístico Expresión creativa


-Sentido de la Navidad- Nacimiento de Jesús

- Pintar y decorar con algodón lámina de viejo pascuero.- Decorar con papel lustre lámina de campanas de navidad.- Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo.

Decora con diversos materiales láminas de navidad.

-Materiales para creación y decoración

Lenguajes artísticos/ Expresión creativa

Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos (4)

-Sentido de la Navidad- Nacimiento de Jesús

- Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad.- Crear un pesebre con diversos materiales

- Crea a partir de modelos

- Materiales para creación

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social.

Identificar vínculos, hechos significativo, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5)

- Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares.

- Representa celebración de navidad

vestimentas

Relaciones lógico

Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de

-Números del 1 al 10-Adición y sustracción

-Trabajar en láminas y libro actividades hasta el 10 graficando

-Asocia número cantidad hasta el 10

-Guías número del 1 al 10

matemático y cuantificación Cuantificación

uno en uno hasta al menos el 10. (9) Resolución de problemas número, asociar cantidad con número. - Grafica números hasta el 10.

planificacion pre kinder 2013

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