137322826 planificacion-pre-kinder-2013

Instituto Santa Marta Curicó

Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B

Soledad Palomo Basualto

Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la

evaluación

Apoyo

Recursos didácticos

Autonomía

/Motricidad

Coordinar con precisión y eficiencia

sus habilidades psicomotoras finas

de acuerdo a sus intereses de

exploración, recreación y

construcción. (3)

-Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre

-Recortar y armar rompecabezas de mi

colegio

-Conversar acerca del otoño. Pintar

árbol rasgar hojas y pegarlas.

-Coordina movimientos

motrices finos al pintar,

recortar, plegar.

- Papel lustre

- Hojas

- Dibujo de

Colegio

- Tijeras

- Dibujo de hoja

- Aguja

- Lana

Autonomía

/Motricidad

Coordinar algunas de sus

habilidades motrices gruesas,

controlando sus

movimientos y desplazamientos,

alternando velocidades, direcciones,

posiciones e implementos. (1)

-Motricidad gruesa

- Realizar baile entretenido infantil

- Juego “El monito mayor”

- Realizar circuito deportivo

utilizando pelotas, cuerdas, ula ula

- -Realizar psicomotricidad en el

patio, ejercicios físicos simples y

rondas.


gruesos en saltos y

desplazamientos

- Música

- Pelotas

- Cuerdas

- Ula ula

Autonomía/

Cuidado de si

mismo

Identificar algunos objetos y

situaciones de riesgo que puedan

atentar contra su bienestar y

seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por el

Colegio, identificando lugares de

riesgo

- Nombrar lugares de

riesgo en el Colegio

- Colegio

Autonomía/cui

dado de sí

mismo

Manifestar independencia en las

prácticas de higiene, alimentación y

vestuario

para el cuidado y bienestar personal.

(8)

-Cuidado de sus

pertenencias

- hábitos de higiene en:

sala, patio y baño.

- Realizar instancia de diálogo y

debate acerca del cuidado y orden de

sus útiles. Decorar lámina.

-Cuida sus pertenencias

-Mantiene limpio su

espacio.

- Lámina cuidado

de sus

pertenencias

- Lámina hábitos

higiénicos.

Autonomía/

Independencia

Manifestar iniciativa ante

situaciones y experiencias nuevas,

para realizar

Adaptación - Participar en acto inicial.

Encuentro con educadora.

-

acciones, ampliar su campo de

conocimientos y tomar decisiones.

(9)

Autonomía/

Independencia

Perseverar en la realización de

actividades, manifestando iniciativa

para buscar algunos medios que le

permitan concluir los proyectos que

inicia (11)

- Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala

finalizando su trabajo

- Finaliza su trabajo - Cartulina

- Pegamento

- Tijeras

Identidad/

Reconocimient

o y aprecio de

si mismo

Reconocer sus principales

fortalezas: habilidades,

características y destrezas físicas,

conocimientos y preferencias (1)

- Adaptación - Comentar sobre sus características

personales, gustos y preferencias.

Dibujar y comentar con compañeras

- Comenta sus

caracteristicas y/o

gustos

- Hojas

- Lápices

Identidad/

Reconocimient

o y aprecio de

si mismo

Apreciar los resultados alcanzados

en trabajos y juegos personales o

colectivos, manifestando

satisfacción (3)

- Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y

comentar los resultados alcanzados.

- Comenta trabajo

realizado

- Hojas

- lápices

Identidad/

Reconocimient

o y aprecio de

si mismo

Identificar algunos atributos de si

mismo comunes y diferentes en

relación a otros: habilidades,

características y destrezas físicas,

conocimientos y preferencias (5)

- Psicomotricidad - Realizar medición y registro.

Comparar similitudes y diferencias de

tallas

- Comenta

caracteristicas y

similitudes con sus

compañeras

- huincha de medir

Convivencia/

Interacción

social

Interactuar con otras personas fuera

de su entorno familiar, para ampliar

sus prácticas de convivencia social,

en contextos protegidos. (2)

- Adaptación

- Grupos de juego.

-Grupos de trabajo

-Conocer dependencias del Colegio.

-Participar en juegos colectivos con

materiales didácticos

- Establece

conversaciones con

adultos

-Juega con compañeras

- Acto

Dependencias del

Colegio

-Material didàctico

Convivencia/

Formación

valórica

Reconocer la importancia que tiene

la práctica de algunos valores en sus

juegos y actividades cotidianas. (8)

- Cuaresma

- La oración

- Domingo de ramos

-Pintar, recortar y pegar imágenes

relacionadas a Semana Santa.

- Participa en

momentos de oración

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha

respetando expresiones

religiosas

-data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje

Verbal/

Comunicación

Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones que

involucran: informaciones de su

Dependencias del colegio.

Personal que trabaja en

ellas.

- Escuchar atentamente acerca de

nuestro Colegio, sus dependencias y

funcionamiento.

-Responde preguntas

del tema

Dependencias del

Colegio

Oral interés, instrucciones explícitas y

preguntas relativas a: tiempo, lugar y

explicaciones sencillas. (4)

-Recorrido por

colegio

Lenguaje

Verbal/

Comunicación

Oral

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante

la escucha atenta y receptiva de

relatos, anécdotas, mitos y leyendas,

fábulas, adivinanzas, poemas, rimas

y otros, manifestando impresiones y

preferencias por algunos de ellos. (5)

Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la

historia y los personajes. Expresar

creativamente.

-Aprender poesía “El otoño”.

Responde preguntas en

relación a un cuento.

-Cuento

-Hojas, lápices

-Cuento

-Poesía

Lenguaje

verbal/

lenguaje oral

(BBCC)

Comprender y expresar algunas

palabras y frases básicas de otras

lenguas contextualizadas en

costumbres y prácticas que son de

interés para las niñas (12)

-Saludo

- Iniciarse en el idioma inglés.

Saludos.

-Nombra algunas

palabras en inglés

- Apoyo visual

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

escritura

Producir diferentes trazos de

distintos tamaños, extensión y

dirección, intentando respetar las

características convencionales

básicas de la escritura.(11)

Trazos libres -Realizar trazos libres.

-Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos - Hojas

-Lápices

- cuaderno

Lenguaje

Artístico/

Expresión

Creativa

Expresarse plásticamente a través de

algunos recursos gráficos y

pictóricos

que consideran líneas (trazos,

marcas o puntos), formas (abiertas,

geométricas,

figurativas), colores (primarios,

secundarios), texturas (lisas,

rugosas) y primeros

esbozos de figura humana y otros

seres vivos. (3)

- colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores

y plasticina

- Completar lámina con papel picado

-Escuchar cuento Representar

gráficamente.

- utiliza diversas

técnicas

-Utiliza variedad de

colores

-Hojas

-Lápices

-Plasticina

-Dibujo caracol

-Papel picado

- Hojas

-Tempera

-Cuento

Lenguaje

Artístico/

Expresión

Interpretar algunos patrones rítmicos

de acentuación binaria con distintas

fuentes sonoras, experimentando

-Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para

seguir el ritmo y velocidad de

diferentes canciones conocidas por

-Sigue ritmo y

velocidad en canciones

- Instrumentos

Creativa intensidades (fuerte-suave),

duraciones del sonido (corto-largo) y

velocidad (rápido-lento).(5)

ellos.

Seres vivos y

su entorno /

Descubrimient

o del mundo

natural

Reconocer algunas características

geográficas (flora, fauna, relieve) y

fenómenos naturales de su entorno,

mediante la observación. (2)

El otoño Hablar acerca de las características del

otoño. (Vestimenta, clima). Registrar

en pizarra.

-Nombra características

del otoño.

- Pizarra

- Plumón

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico

matemática

Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos

mediante la comparación de sus

atributos (forma, color, tamaño,

longitud, uso). (2)

Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio:

color, tamaño. Graficar

Clasifica por un criterio - Elementos de

diversos colores

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico

matemática

Identificar la posición de objetos y

personas, mediante la utilización de

relaciones de orientación espacial de

ubicación, dirección y distancia (4)

- nociones espaciales

- lateralidad

-Realizar juegos dirigidos

intencionando nociones espaciales

- Completar en guía ubicación de

elementos según indicación.

- Sigue indicaciones

identificando nociones

espaciales.

- Dibujar elementos en

la posición que se le

indica

- Materiales

didácticos

- Guías

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico

matemática

Reconocer el nombre y algún

atributo de tres figuras geométricas

bidimensionales y dos

tridimensionales, asociándolas con

diversas formas de objetos, dibujos y

construcciones del entorno. (5)

Figuras geométricas -Observar y nombrar figuras

geométricas.

-Recordar círculo

Nombra figuras

geométricas.

- Dibujo de circulo

- Plasticina

- Papel lustre





Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013


evaluación

Apoyo

Recursos didácticos

Autonomía

/Motricidad



controlando sus



posiciones

e implementos. (1)

-Motricidad gruesa

- Realizar circuito deportivo

utilizando pelotas, cuerdas, ula ula

- -Realizar psicomotricidad en el

patio, ejercicios físicos simples y

rondas.


gruesos en saltos y

desplazamientos

- Música

- Pelotas

- Cuerdas

- Ula ula

Autonomía/

motricidad

Coordinar algunas destrezas,

utilizando instrumentos punzantes,

cortantes, de carpintería y jardinería

en sus respectivos contextos de

empleo, tomando los resguardos

necesarios para su uso adecuado y

seguro. (4)

Partes de la figura humana

-Dibujar su esquema corporal en

papelógrafo y recorta

- Armar esqueleto humano en

rompecabezas

- Desprender cuerpo humano

- Coordina

movimientos motrices

finos al pintar y

recortar

-Utiliza con precaución

instrumentos

punzantes.

-papelografo

-Esqueleto para

armar

Autonomía/

motricidad

Reconocer algunas posibilidades y

características de su cuerpo para

lograr la conciencia de su esquema

corporal y definir su lateralidad. (5)

- lateralidad Jugar a reproducir posiciones,

siguiendo indicaciones del adulto

- muestra distintas

posiciones o

movimientos corporales

realizados con su

cuerpo

- patio, materiales

didácticos

Autonomía/

Cuidado de sí

mismo

Identificar algunas acciones y

situaciones de la vida diaria que

contribuyen al cuidado de su salud y

al desarrollo de ambientes

saludables.(6)

Alimentación sana

-Discriminar en láminas y en el libro

los alimentos saludables.

-Señala diferencias

entre diversas

situaciones saludables y

no saludables

- libro de trabajo

Autonomía/

Cuidado de sí

mismo




- Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes

recortes que reflejen situaciones de

riego.

- Nombra algunas

situaciones que puedan

ser peligrosas.

- revistas para

recortar

seguridad (7)

Identidad/

Reconocimiento

y aprecio de si

mismo

Apreciar positivamente su identidad

sexual y su género, a través del

reconocimiento de sus

características corporales y la

identificación con personas de su

mismo sexo (2)

- Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas

corporales. Modelan con plasticina su

cuerpo

- Señala su género.

Argumenta

- Plasticina

Identidad/

Reconocimiento

y aprecio de si

mismo

Expresar características de si mismo,

manifestando interés y preocupación

por su presentación personal (4)

- Cuidado personal - Conversar sobre sus características y

aspectos que hay que cuidar para una

buena higiene personal. Pintar lámina.

- Comenta sobre sus

caracteristicas

personales y cuidados

personales

- Lámina del cuerpo

Convivencia/

Formación

valórica




- Semana Santa

- Pascua de resurrección

- La creación

-Pintar, recortar y pegar imágenes

relacionadas a Semana Santa,

aprendiendo canciones religiosas y

oraciones (jueves santo, viernes santo,

domingo de resurrección)

- Verbaliza

acontecimiento de

semana santa

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha


religiosas

-data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje

Verbal/

Comunicación

oral

Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su interés,

empleando un vocabulario adecuado

e incorporando algunas palabras

nuevas. (2)

Huesos del cuerpo

Sistema del cuerpo

humano

-Disertación de los huesos del cuerpo

-Observar imagen audiovisual de los

sistemas del cuerpo humano. Comentar

- Conversa con

compañeras y adultos

- Se expresa oralmente

frente a diversos temas

-disertación

-Imagenes

audiovisuales de los

sistemas del cuerpo

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral




interés, instrucciones explícitas y


explicaciones sencillas (4)

- Mi familia.

- participar en exposición sobre la

familia

- Manifiesta actitud de

escucha frente a

mensajes

- Responde preguntas

en relación al tema

-Disertación

Lenguaje

Verbal/

Iniciación a la

escritura





básicas de la escritura.(11)

Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos

rectos

- Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo

Lenguaje Comprender y expresar algunas - Colores - Nombrar partes del cuerpo en inglés, -Nombra algunas - Apoyo visual

verbal/ lenguaje

oral (BBCC)





-partes del cuerpo decorar lámina.

palabras en inglés

Lenguaje

Artístico/

Expresión

creativo



pictóricos que consideran líneas

(trazos, marcas o puntos), formas

(abiertas, geométricas,



rugosas) y primeros esbozos de

figura humana y otros seres vivos..

(3)

Colores primarios y

secundarios

-Pintar composición con témpera

utilizando los colores

primarios.Mezclar colores primarios

-Crear un paisaje con los colores

secundarios utilizando papel lustre.

- Utiliza variedad de

colores en

composición

- Témpera, hoja de

block, pincel,

papel lustre

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer a través de la

observación, características básicas

de personas, animales, plantas y

algunos cambios que ocurren en el

proceso de crecimiento. (3).

Sistema del cuerpo

humano

-Rellenar láminas de los diferentes

sistemas del cuerpo humano (sistema

digestivo, sistema respiratorio)

- Señala función de

algunos sistemas del

cuerpo

-Láminas de los

sistemas del cuerpo

Grupos

humanos/

Conocimiento

de su entorno

Reconocer sucesos o personas que

han sido relevantes para su

comunidad, la historia del país y del

mundo (1)

-Día del carabinero

-Importancia del carabinero. Aprender

poesía del carabinero

-Confeccionar un letrero del carabinero

con diversas técnicas plásticas

-Verbaliza importancia

del Carabinero

-Poesía

-Lámina del

Carabinero

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación/

Razonamiento

lógico mat

Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos

mediante la comparación de sus

atributos (forma, color, tamaño,

longitud, uso). (2)

Atributos: forma, tamaño y

color

Clasificaciones

-Clasificar por dos criterios los

recursos didácticos de la sala.

-Clasificar por dos criterios en guía de

trabajo.

-Clasifica por dos

criterios en guía

-Recursos de la sala

-Guía de

clasificación

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico






- lateralidad





espaciales.



indica

- Materiales

didácticos

- Guías

matemática

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación/

Razonamiento

lógico

matemática






construcciones del entorno. (5)

Figuras geométricas:

cuadrado

-Pintar con témpera figura geométrica

(cuadrado)

-Rellenar con plastilina

-Reconocer figuras geométricas en la

sala

- Identifica figuras

geométricas

-Lámina figuras

geométricas

-Témpera

-Plasticina

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación/

Razonamiento

lógico

matemática

Identificar los atributos estables y

variables de sencillos patrones al

reproducir secuencias de dos

elementos diferentes y secuencias de

un elemento que varía en una

característica(6)

patrones -Reproducir secuencias con elementos

concretos y en láminas

- Sigue patrón

- Continua patrón

gráfico

Elementos para

patrones





Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

Motricidad

Coordinar sus habilidades de

flexibilidad en postura y

movimientos, con o sin implementos

livianos (2)

-Ejercicios motrices.

-Circuito deportivo

-Correr con obstáculos

- Coordina

movimientos gruesos

en saltos y

desplazamientos

- Realiza movimientos

corporales

determinados

- Implementos

deportivos

- Cuerda

Autonomía/

motricidad





construcción. (3)

. Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes

materiales

-Coordina

movimientos motrices

finos al pintar, bordar

y recortar

- Lámina para

bordar

Identidad/

Reconocimiento

y expresión de

sentimientos

Expresar emociones y sentimientos,

intentando autorregularlos en

algunos contextos o situaciones (6)

- Disciplina y

autorregulación

- Comentar situaciones de conflicto

vivenciadas y proponer soluciones.

Crear reglas para la sala.

- Controla

emociones y

sentimientos

- Papelógrafo,

plumón

Convivencia/

Interacción

social

Participar colaborativamente en

grupos de juego en torno a un

propósito común, respetando

sencillas normas de

comportamiento. (1)

-Día del alumno -Participar en actividades del día del

alumno

-Competencias en grupo

- Participa en

actividades

recreativas

- Actividades día

del alumno

Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza -data

Formación

valórica



humano en la creación.

- Oración del padre

nuestro

práctica de valores

-Memorizar oraciones religiosas.

importancia de la

creación del ser

humano

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha


religiosas

-notebook

-radio, cd

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral







- flora y fauna marina

- participar en exposición sobre flora y

fauna marina. (disertaciones)


escucha frente a

mensajes



-Disertación

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral


literarios breves y sencillos mediante

la escucha atenta y receptiva de

relatos, anécdotas, mitos y leyendas,

fábulas,

adivinanzas, poemas, rimas y otros,

manifestando impresiones y

preferencias por algunos de ellos. (5)

-Comprensión lectora

-Comprensión lectora, escuchar

cuento.

-Aprender poesía día de la madre

- Presenta actitud de

escucha en lecturas

- Responde

preguntas en

relación a una

lectura

- Memoriza poesía

- Lectura

- Poesía

Lenguaje

verbal/(Bbcc)

Iniciar progresivamente la

conciencia fonológica mediante la

producción y asociación de palabras

que tengan los mismos sonidos

iniciales y en sus sonidos finales (6)

LO

- sonido inicial -Lámina sonido inicial

-

- Identifica sonido

inicial

- Guías sonido

inicial

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura

Asociar las vocales a sus

correspondientes grafemas. (8)

- vocal A

- Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A

-lámina vocal A

Lenguaje

verbal/ lenguaje

oral (BBCC)






- La familia

- Figuras geométricas

- Iniciarse en el idioma inglés.

Aprender canción

-Nombra algunas

palabras en inglés

Aprende canción

- Apoyo visual

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

escritura





básicas de la escritura. (11)

-Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en

guías y cuaderno.

- Produce trazos

- Guía trazos

- Cuaderno de

trabajo

Lenguajes

artísticos/

Expresión

creativa

Recrear a partir de imágenes, figuras

y objetos, utilizando sencillos

materiales y ensayando algunos

recursos expresivos (4)

-Mes del mar

-Día de la madre

-Crear fondo marino con diversos

materiales a partir de imagen

proyectada.

-Confeccionar regalo día de la madre

- Crea materiales a

partir de modelo.

- Materiales para

fondo marino

- data

- Materiales para

regalo

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

cultural






-Peces moluscos y

crustáceos

-Realizar disertación de animales del

mar. Escuchar a compañeras

- Nombra al menos tres

características de los

peces, moluscos y

crustáceos.

- Nombra

características de las

costas chilenas

-Disertación

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

cultural

Reconocer algunas fuentes de

contaminación en el medio ambiente

y sus consecuencias.6)

-Contaminación del mar -Observar y comentar lámina

contaminación del mar

- Comenta la

importancia del

cuidado del mar

- Lámina

contaminación del

mar

Grupos

humanos, sus

formas de vida

y

acontecimientos

relevantes/

Conocimiento

del entorno

social




mundo (1)

- Combate Naval de Iquique,

Arturo Prat

-Participar actividad conjunta del mes

del mar

-Observar y comentar data show mes

del mar

-Decorar lámina Arturo Prat

-Confeccionar maqueta Combate

Naval de Iquique y comentar

- Verbaliza

importancia de Arturo

Prat.

- Verbaliza suceso 21

de mayo.

- Acto mes del

mar

Relaciones

lógico-

matemáticas y

cuantificación/

Razonamiento

Orientarse temporalmente en hechos

o situaciones cotidianas mediante la

utilización de algunas nociones y

relaciones simples de secuencia

(antes-después; día-noche; mañana-

- Relaciones temporo-

espaciales

- ordenar escenas de cuentos según

relato.

- Ordena escenas

temporalmente.

-Escenas para

ordenar

temporalmente

lógico

matemático

tarde-noche; hoy-mañana) y

frecuencia (siempre-a veces-nunca).

(1)

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación/

Razonamiento

lógico

matemática






construcciones del entorno.(5)

Figuras geométricas:

triángulo

-Llenar con papel picado figura

geométrica (triángulo)

-Reconocer figuras geométricas en la

sala

- Identifica figuras

geométricas

-Lámina figuras

geométricas

-Témpera

-Plasticina

Relaciones

lógico-

matemáticas y

cuantificación/

Cuantificación

Reconocer los números del 1 hasta

al menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)

- Números del 1 al 3

-Completar láminas hasta el 3

- Asocia número con

cantidad del 1 al 3

-Guías hasta número

3





Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

Motricidad



controlando sus



posiciones

e implementos. (1)

Psicomotricidad

- Lateralidad

-Realizar ejercicios físicos simples y

rondas

- Participa en

actividades deportivo-

recreativas

- Implementos

deportivos

Autonomía/

motricidad







seguro. (4)

- El invierno

- desprender lámina de paraguas - Utiliza con

precaución

instrumentos cortantes

-láminas

Identidad/

Reconocimiento

y expresión de

sentimientos

Distinguir emociones y sentimientos

en sí mismo y en los demás, en

diferentes contextos y situaciones

(7)

- Empatía - Observar recursos audiovisuales y

comentar las emociones que le

provocan y qué harían para ayudar a

los personajes de las imágenes.

- Comenta su posición

ante diversas

situaciones que le

provocan emociones

- Data

Convivencia/

Formación

valórica




- Pentecostés

- Eucarística

- Colorear láminas

Decorar paloma, Aprender señales

cristianas. Aprender canciones

Memorizar oraciones

- Verbaliza el

significado de

pentecostés

-Verbaliza la

importancia de la

eucaristía

-data

-notebook

-radio, cd

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha


religiosas

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral

Emplear en distintas situaciones

comunicativas estructuras

oracionales elementales y

conjugaciones verbales simples

adecuadas con los tiempos y

personas (1)

-El universo y sus

componentes

- Describir láminas del universo,

comentar, dibujar el sistema solar.

-Se expresa

fluidamente en

relación a un tema

-Lámina del

Universo

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral







-El universo y sus

componentes

- Escuchar y comentar disertaciones

del universo.

-Responde preguntas

en relación a un tema

- Realiza preguntas del

tema.

-Disertaciones

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral

Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y

sencillos, mediante la reproducción

y recreación de algunos relatos,

anécdotas, mitos y leyendas,

cuentos, fábulas, adivinanzas,

poemas, rimas, otros. (3)


-Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “El

invierno”

- Dramatizar cuento.

- Lectura silenciosa en biblioteca.


de cuento

- Memoriza poesía

-Cuentos

-poesías

Lenguaje

verbal/(Bbcc)


conciencia fonológica mediante la


que tengan los mismos sonidos

iniciales y en sus sonidos finales (6)

LO

-Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial.

Reconocer sonidos iniciales en juego

de palabras.

- Señala palabras con

igual sonido inicial .

-Guías de sonido

inicial

Lenguaje

verbal/ lenguaje

oral (BBCC)






-los colores - Iniciarse en el idioma inglés.

Aprender canción

-Nombra algunas

palabras en inglés

Aprende canción

- Apoyo visual

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura



- vocal E

- Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E

-lámina vocal E

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura

Manifestar interés por descubrir el

contenido de diversos textos escritos

de su entorno. (9)

-Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través

del reconocimiento de formato.

-Manifiesta disfrutar

juego de lectura

-Libros de lectura

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

escritura






Apresto grafomotríz

- Reproducir en plantillas de trazos

según modelo.

- Reproduce trazos

mixtos

-Cuaderno

-guías de

grafomotricidad

Lenguaje

artístico/

Expresión

creativa





(abiertas, geométricas, figurativas),

colores (primarios, secundarios),

texturas (lisas, rugosas) y primeros


seres vivos. (3)

-Día del padre

-Creación libre

- Confeccionar regalo Día del padre.

- Comentar características de los

astronautas. Imaginar un viaje al

espacio, expresarse plásticamente

- Utiliza variedad de

colores en creación


colores en creación

-Materiales para

confección de regalo

-Materiales para

creación libre

Lenguaje

artístico/

Apreciación

estética

Apreciar diferentes producciones

artísticas manifestando sus

sentimientos y distinguiendo algunas

de sus características visuales más

expresivas (7)

- Apreciación estética - Observa y comentar obras de

diversos autores. Recrear

- Describe y comenta

obras

- obras artísticas

- libro de trabajo

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

natural

Manifestar curiosidad por conocer

algunos componentes del Universo,

como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y

otros planetas visibles. (4)

- El universo

-La luna

-El sol

- Los planetas

- Planeta Tierra

- Las estrellas

- Satélites

- Confeccionar con greda o plasticina

el sistema solar, comentando

características de los planetas y del sol

- Trabajar en libro día y la noche y las

estaciones del año.

- Representar el movimiento de

rotación y luego de traslación.

Comentan el tema.

- Memorizar elementos del sistema

-Nombra elementos del

Universo

-Nombra planetas del

Sistema Solar

-Data show

-Greda o plasticina

-Guía el día y la

noche

solar.

- Escuchar acerca del sistema solar

Comentar tema a tratar durante el mes.

Apoyo con presentación power point.

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer algunas fuentes de

contaminación en el medio ambiente

y sus consecuencias. (6)

- Tipos de contaminación

- Cuidado del planeta

- Conversar sobre contaminación en

nuestro planeta, confeccionar afiches

-Menciona cuidados

para el planeta

-cartulina, plumón,

lápices scripto.

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

cultural

Reconocer algunos cambios o

efectos físicos que provocan

situaciones o

fenómenos de la naturaleza, en

personas y animales. (8)

- El invierno

- Conversar sobre características del

invierno.

- Recortar y armar rompecabezas de

láminas alusivas al invierno

- Señala características

del invierno

- Arma rompecabezas

- Rompecabezas el

invierno

Relaciones

lógico-

matemáticas y

cuantificación/

Razonamiento

lógico

matemático

Orientarse temporalmente en hechos

o situaciones cotidianas mediante la

utilización de algunas nociones y

relaciones simples de secuencia

(antes-después;día-noche; mañana-

tarde-noche;hoy-mañana)y

frecuencia (siempre-a veces-nunca).

(1)

- Días de la semana y meses

del año

- Orientación temporal: antes – ahora

-Utiliza correctamente

nociones temporales

antes, ahora

-Guía de orientación

temporal

Relaciones

lógico-

matemáticas y

cuantificación/

Razonamiento

lógico mat

Establecer semejanzas y diferencias

entre elementos mediante la

clasificación por dos atributos a la

vez y la seriación de algunos objetos

que varían en su

longitud o tamaño. (3)

- Seriación por tamaño y

cantidad.

- Seriar imágenes por tamaño y

cantidad

- Seria hasta 6

elementos

-Material concreto

para seriar

Relaciones

lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico mat






- lateralidad







espaciales.



indica

- Materiales

didácticos

- Guías

Relaciones

lógico-



- Figura geométrica:

rectángulo

-Decorar rectángulo

- Identifica rectángulo

-lámina rectángulo

matemáticas y

cuantificación/

Razonamiento

lógico

matemático



diversas formas de objetos, dibujos

y construcciones del entorno.(5)

Relaciones

lógico- mat y

cuantificación/

Cuantificación

Rocer los números del 1 hasta al

menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)


- Trabajar en lámina actividades del 1

al 5 según indicaciones

-Asocia número

cantidad del 1 al 5

- grafica del 1 al 5

-Guía hasta número

5





Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

Motricidad



movimientos, con o sin

implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y

piernas al caminar, saltar, correr,

trotar, reforzando lateralidad,

lanzamiento de balón, equilibrio y

utilización de freno.

- Frena su cuerpo

cuando se le indica al

caminar, correr, trotar,

otros.

-Implementos

deportivos

Autonomía/

Motricidad





construcción. (3)

-Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o

verduras en lámina.

- Rellena lámina con

papel picado

-Lámina para

rellenar

Autonomía/

Cuidado de sí

mismo

Identificar algunas acciones y

situaciones de la vida diaria que

contribuyen al

cuidado de su salud y al desarrollo

de ambientes saludables.(6)

- Alimentos saludables

- Alimentos no saludables

- Dar a conocer lo importante de una

alimentación equilibrada.

- Observar y degustar diferentes frutas

y verduras comentar sobre la

importancia de estas.

- Destacar alimentos que son

beneficiosos y que aportan nutrientes,

vitaminas y sales minerales.

- marca los elementos

saludables en lámina.

- Verbaliza la

importancia que tiene

las frutas y verduras.

-Frutas y verduras

para degustar

-Data show

Autonomía/

Cuidado de sí

mismo



vestuario para el cuidado y bienestar

personal.(8)

- Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de

mesas para consumir alimentos. Pintar

lámina.

- Limpia su puesto

antes de colación

Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Implementos

Independencia situaciones y experiencias nuevas,

para realizar acciones, ampliar su

campo de conocimientos y tomar

decisiones.(9)

aniversario con otros niveles.

- Compartir con compañeras de

otros niveles

aniversario

deportivos

Identidad/

Reconocimiento y

expresión de

sentimientos

Expresar algunos recursos de tipo

personal: buen humor, creatividad y

cooperación para el bienestar

personal y de los otros (8)

- Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios

realizando baile entretenido y posturas

graciosas

- Manifiesta disfrutar

actividad

- Gimnasio

Convivencia/

Interacción social




sencillas normas de

comportamiento. (1)

-Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras.

- participar en desayuno de aniversario

- participa en grupos

de juegos

- comparte en

desayuno de

aniversario

- implementos

deportivos

Convivencia/

Formación valórica




- Valores

- La fe

- Comentar sobre la importancia de

los valores y sobre la fe. Aprender

canciones

Memorizar oraciones

- Verbaliza el

importancia de la fe

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha


religiosas

-data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje verbal /

Comunicación oral


literarios breves y sencillos

mediante la escucha atenta y

receptiva de relatos, anécdotas,

mitos y leyendas, fábulas,

adivinanzas, poemas, rimas y otros,

manifestando impresiones y

preferencias por algunos de ellos.

(5)

- Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y

representar cuentos

- Compartir acerca de los personajes

del cuento, ambientación y enseñanza

que nos entrega la lectura.

- Escuchar cuentos, conocer palabras

nuevas.


del cuento

-Lecturas

Lenguaje verbal/

(BBCC)





interés para las niñas (12) LO

-frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en

inglés.

-Nombra algunas

frutas y verduras en

inglés

-Guías

Lenguaje verbal/

Inic a la lectura



- vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica

vocal A, E

-lámina vocal A, E

Lenguaje verbal/

Iniciación a la

escritura






-Coordinación grafomotríz - Reproducir en plantillas trazos

según modelo.

- Reproduce trazos

mixtos

-Guías de

grafomotricidad

Lenguaje

artístico/apreciación

estética

Disfrutar de piezas musicales,

manifestando sus preferencias y

distinguiendo algunos elementos

básicos de los sonidos como:

intensidad (fuerte-suave), velocidad

(rápido-lento), duración (corto-

largo), timbre y fuente sonora (vocal

e instrumental) (9)

- Apreciación musical - Escuchar diversas piezas

musicales y reconocer,

clasificarlos de acuerdo a su

intensidad y velocidad

-Reconoce sonidos

según su intensidad

-Identifica la velocidad

de un sonido

-Radio y CD con

sonidos ambientales

e instrumentales

Seres vivos y su

entrono/

Descubrimiento del

mundo natural





proceso de crecimiento. (3)

- Clasificación de los

alimentos

- Pirámide alimenticia

- Conocer, observar y comentar sobre

la pirámide alimenticia

- Recortar diferentes alimentos de

revistas y formar la pirámide

alimenticia.

- Describir láminas del aparato

digestivo, por donde pasa el alimento,

cuál es el recorrido por el cuerpo.

- Pintar lámina con imagen de este

recorrido desde su ingesta a su

evacuación.

- Recorta y pega

alimentos en pirámide

alimenticia.

-Pirámide

alimenticia

-Revistas para

recortar de

alimentos

-Guía aparato

digestivo

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento del

mundo natural

Manifestar interés por realizar

experiencias de indagación. (7)

- Experimentos de alimentos -observar experimentos expuestos al

sol y comentan qué podría suceder

con ellos.

- verbalizar cambios

en los alimentos

- Alimentos

Relaciones lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico matemática






- lateralidad







espaciales.



indica

- Materiales

didácticos

- Guías

Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5. - Números del 1 al 5 nominando cada - Asocia número -láminas del 1 al 5

matemática y

cuantificación/

cuantificación


cotidianas. (8)

uno. cantidad del 1 al 5





Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

motricidad



cortantes, de carpintería y

jardinería en sus respectivos

contextos de empleo, tomando los

resguardos necesarios para su uso

adecuado y seguro. (4)

- Medios de transporte.

- Medios de comunicación.

-Puntear y desprender imagen de

medios de comunicación.

-Bordar imagen de un medio de

transporte

.

-Coordina

movimientos finos al

bordar

-Laminas para

bordar y desprender

Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y



corporal y definir su lateralidad.

(5)

-Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha,

afianzando lateralidad en si mismo y

en láminas

- Señala izquierda-

derecha correctamente

-Guias de

lateralidad

Autonomía/ Cuidado de si

mismo




seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su

hogar y Colegio que puedan

provocar riesgo.

Convivencia/ Interacción

social




sencillas normas de

comportamiento. (1)

Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos

medios tecnológicos como radio,

televisión, periódico, etc., y

organizarse para representarlos en

grupo

-Sugiere actividades

-materiales para

trabajar en grupo

Convivencia/

Formación valórica

Reconocer la importancia que

tiene la práctica de algunos valores

-Padre Alberto Hurtado

-Hablar sobre la vida de San Alberto

Hurtado. Decorar lámina

- Verbaliza el


-data

-notebook

en sus juegos y actividades

cotidianas. (8)

-radio, cd

Identidad/Reconocimiento

y expresión de

sentimientos

Expresar algunos recursos de tipo

personal: buen humor, creatividad

y cooperación para el bienestar

personal y de los otros. (8)

La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad,

entregar mensajes.

-Trabajar en láminas.

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha

respetando

expresiones religiosas

-laminas

data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje verbal/

Comunicación oral


simples en distintas situaciones

que involucran: informaciones de

su interés, instrucciones explícitas

y preguntas relativas a: tiempo,

lugar y explicaciones sencillas. (4)

- Medios de transporte.

- Medios de comunicación.

- participar en exposición sobre

medios de comunicación o

transporte .


escucha frente a

mensajes



-Disertación

Lenguaje verbal/

Iniciación a la lectura

Reconocer que las palabras están

conformadas por sílabas y que

algunas de ellas tienen las mismas

sílabas finales. (6)

-Sonido silábico - Realizar sonido silábico de

diversas palabras en láminas.

- nombra cantidad de

sílabas de una palabra

_Guias de sonido

silábico

-Adivinanzas

Lenguaje verbal/


Reconocer algunas palabras y

logos a primera vista (vocabulario

visual) (7)

- Reconocimiento de

palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras

escritas con su

significado

- Data

-Papelógrafo

- láminas de lectura

Lenguaje verbal/


Comprender información explícita

evidente de variados textos

literarios y no literarios, simples,

mediante la escucha atenta y la

realización de sencillas

descripciones. (10)

-Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo

elegir lo que más les gusto,

dibujarlo y presentarlo a las demás

- Dramatiza en grupo.

- Se expresa frente a

sus compañeras

- Escuchar con

atención narraciones

-Cuentos

Lenguaje verbal/




- Vocal I

- Rellenar y graficar vocal I en

láminas.

- gráfica vocal I -lámina vocal I

Lenguaje verbal (lenguaje

oral)/ BBCC





-nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas

nociones espaciales.

- Nombre en inglés

algunas palabras

-Láminas inglés

interés para los niños. (12)

Lenguaje artístico/

Expresión creativa

Manifestar interés por ensayar y

reproducir algunos gestos,

posturas, desplazamientos y

movimientos en sencillas

coreografías, rondas, juegos y

bailes (1)

-Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales,

escuchando la música y conociendo

algunos pasos básicos

-Participa en baile.

-Música folclórica

Lenguaje artístico/

Expresión creativa

Expresarse plásticamente a través

de algunos recursos gráficos y



(abiertas, geométricas,



rugosas) y primeros esbozos de

figura humana y otros seres vivos.

(3).

-Medios de comunicación - Confeccionan medio de

comunicación oral y audiovisual

con diferentes materiales.

- Crea medio de

comunicación con

diversos materiales .

-materiales diversos

Grupos humanos, formas

de vida y acontecimientos

relevantes/ Conocimiento

del entorno social



comunidad, la historia del país y

del mundo (1)

- Natalicio Bernardo

O’Higgins

- Conversar sobre la importancia de

Bernardo O’Higgins, decorar

lámina.

-Nombra importancia

de Bernardo OHiggins

-Historia de

Bernardo Ohiggins

Grupos humanos, formas

de vida y acontecimientos

relevantes/ Conocimiento

del entorno social

Identificar características de uso,

diseño y utilidad de algunos

objetos tecnológicos. (3)

- Los inventos como aporte

social.

- Participar en círculos de

conversación comparando y

comentando las posibilidades de uso

de algunos

objetos tecnológicos.

- Manipular objetos tecnológicos en

desuso.

Compara el

funcionamiento de

artefactos

tecnológicos.

- Verbaliza

importancia de

medios tecnológicos

-objetos

tecnológicos

Relaciones lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento lógico

matemática


personas, mediante la utilización

de relaciones de orientación

espacial de ubicación, dirección y

distancia (4)


- lateralidad







espaciales.

- Dibujar elementos

en la posición que se

- Materiales

didácticos

- Guías

le indica

Relaciones lógico-

matemáticas y

cuantificación/

Razonamiento lógico

matemático


atributo de tres figuras

geométricas bidimensionales y dos


diversas formas de objetos, dibujos

y construcciones del entorno.(5)

- cuerpo geométrico cubo

-armar cubo decorándola.

- Identifica cubo

-cubo para armar

Relaciones lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación

Emplear los números hasta al

menos el 10, para contar,

cuantificar, ordenar y comparar

cantidades.. (10)

- Números del 1 al 6.

-Número-cantidad

- Trabajar en el láminas del 1 al 6

graficando número, asociar cantidad

con número.

- Realizar conteo con diferentes

elementos del entorno.

-Asocia número

cantidad del 1 al 6

- Cuenta los dibujos y

objetos de la sala.

-guías del 1 al 6

-Elementos para

conteo





Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

Motricidad



controlando sus movimientos y

desplazamientos, alternando

velocidades, direcciones, posiciones

e implementos. (1)

Psicomotricidad

- Lateralidad


rondas

- Participa en


recreativas

- Implementos

deportivos

Autonomía/

Motricidad





construcción. (3)

-Emblemas nacionales

- Países con que limita Chile

- Picar papel de volantín, hacer

pelotitas y rellenar bandera y escudo

de Chile.

- Decorar pareja de huasitos.

- Pintar con témpera copihue.

- Rellena lámina con

papel picado

- Utiliza témpera con

precisión

- Papel volantín

tricolor

-Témpera-Plasticina

-Lámina de límites

del país

Autonomía/

Independencia

Proponer algunas ideas y estrategias

para desarrollar juegos y resolver

sencillas situaciones que se le

presentan (10)

- Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos

típicos en el día de la Chilenidad

- Propone ideas para la

ejecución de los juegos

- Elementos para

diversos juegos.

Convivencia /

Interacción

social

Identificar algunas prácticas de

convivencia social de su entorno

familiar (3)

- Fiestas patrias - Comentar actividades de

celebraciones en fiestas patrias con sus

familias. Dibujar

- Comenta actividades

que realiza en fiestas

patrias

- Block

- crayones

Convivencia/

Interacción

social

Relacionarse con niños y niñas,

manifestando disposición para

respetar algunas prácticas

democráticas que contribuyan al

desarrollo de proyectos

comunes. (4)

- Bailes nacionales

- Participar en coreografía de baile

- Sigue coreografía del

baile.

- Participa en a lo

menos dos juegos

típicos.

-Música folclórica

Convivencia/

Formación

Apreciar algunas expresiones

culturales representativas de Chile

- Alimentación Típica

- Emblemas nacionales

- Conocer mediante investigación

cultura pascuense y aprender baile.

- Nombra importancia

de símbolos patrios

-investigaciones

-fideos para pintar

valórica como: símbolos nacionales,

artesanías, comidas típicas,

vestimentas, canciones y danzas. (5)

- Bailes nacionales

- Juegos típicos

Confeccionar collares con papel y/o

con fideos pintados.

- Confeccionar con las compañeras

cadenas con papel tricolor.

- Conocer accesorios e historia

mapuche. Hacer collage grupal.

- Comer comidas típicas como

anticuchos y empanadas

- Conocer por qué se celebran las

fiestas patrias. Escuchar la canción

nacional.

- Aprender pasos y coreografía de la

cueca.

- Aprender canción de mi Bandera

- Verbaliza

características del

pueblo mapuche

- Participa en bailes

nacionales

-Reconoce

características de su

país

- Conoce himno

Nacional

-Papel volantín

-Accesorios

mapuches

-Comidas típicas

Convivencia /

formación

valórica

Reconocer la diversidad en las

personas y sus formas de vida, en un

marco de respeto por sus

costumbres, singularidades

personales, étnicas, fisonómicas,

lingüísticas (6)

- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre

diferentes razas. Comentar

- Verbaliza acerca de

la diversidad cultural

- Cuentos y leyendas

Convivencia/

Formación

valórica




-Dios nos regala un Pais

-El amor

-Trabajar láminas de religion - Verbaliza el


-Manifiesta actitud

atenta y de escucha


religiosas

-data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje verbal

(lenguaje

oral)/BB.CC


conciencia fonológica (sonidos de

las palabras habladas) mediante la


que riman en sus sonidos iniciales y

finales. (6)

- Sonido inicial y final

- Dibujar elementos que rimen a los

dibujos propuestos en lámina.

- Dibuja elementos que

rimen.

-Guías sonido final

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura

Reconocer algunas palabras y logos

a primera vista (vocabulario visual)

(7)

- Reconocimiento de

palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras

escritas con su

significado

- Data

-Papelógrafo

- láminas de lectura

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura



- Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O

- Identifica vocal O

-Vocal O

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura


evidente de variados textos literarios

y no literarios, simples, mediante la

escucha atenta y la realización de

sencillas descripciones. (10)

-Leyendas Chilenas

-Hábito lector

- Escuchar cuentos, conocer palabras

nuevas. Compartir acerca de los

personajes del cuento y ambientación.

- Escuchar y comentar leyendas de

Chile.


del cuento y /o

leyenda.

-leyendas y cuentos

Lenguaje verbal

(lenguaje oral)/

BBCC





interés para los niños. (12)

-números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5

- Nombre en inglés

números del 1 al 5

-Láminas inglés

Lenguaje

artístico/

Apreciación

estética

Apreciar danzas tradicionales y

modernas, distinguiendo algunas

cualidades como movimiento y

velocidad. (10)

- Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas

danzas folclóricas.

- Aprender danzas de distintas zonas

del país.

- Nombra

características de

diversas danzas.

- Participa en

presentación de

danza folclórica

- Música

- Data

- Videos

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer algunas características

geográficas (flora, fauna, relieve) y

fenómenos naturales de su entorno,

mediante la observación. (2)

- La primavera

- Conversar acerca de las

características de la primavera.

- nombra

características de la

primavera.

-Data show la

primavera

Grupos

humanos,

formas de vida

y

acontecimientos

relevantes/

Conocimiento

del entorno

social




mundo.(1)

- Historia de Chile y

nuestras raíces

-Presidente de Chile

- Conocer, observar y comentar sobre

la vida los héroes de chile (Bernardo O

Higgins, Manuel Rodríguez, entre

otros). Hacer collage con la familia.

- Conversar acerca del Presidente de

Chile, y las funciones que éste tiene.

Comentar el procedimiento para

escoger presidente. Elegir un

presidente para nuestro curso .Realizar

conteo de votos

-Verbaliza la

importancia de los

héroes chilenos.

- Participa en votación.

Acepta acuerdos.

-historia héroes de

Chile

- Materiales para

elecciones

Grupos

humanos,

formas de vida

y

acontecimientos

relevantes/

Conocimiento

del entorno

social

Conocer algunas conmemoraciones

de la historia del país y del

mundo.(2)

- Conmemoraciones de

nuestro país

-Observa, comentan y hacen

preguntas, entorno a conmemoraciones

de nuestro país, de acuerdo a videos en

data.

- Comenta sobre

conmemoraciones de

nuestro país

Data

Video

Grupos

humanos,

formas de vida

y

acontecimientos

relevantes/

Conocimiento

del entorno

social

Identificar algunas características de

las viviendas, paisajes y objetos de

la ciudad y en las localidades

rurales. (6)

- Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias

entre campo y ciudad, pegando

láminas según corresponda.

- Nombra diferencias

entre campo y ciudad.

- Libro de trabajo

Relaciones

lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación



cotidianas. (8)


- Trabajar en guías del 1 al 8 según

indicaciones

- Asociar cantidad con elemento en

números del 1 al 8 en lámina.

- Asocia nùmero con

cantidad del 1 al 8

-Guías números del

1 al 8

Relaciones

lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación

Emplear los números para completar

o continuar secuencias numéricas de

uno en uno hasta al menos el 10. (9)


-Conteo

- Realizar conteo con diferentes

elementos del entorno.

- Cuenta los dibujos y

objetos de la sala

-Elementos para

conteo





Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

Motricidad



movimientos, con o sin

implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y


trotar, reforzando lateralidad,

lanzamiento de balón, equilibrio y

utilización de freno.

- Frena su cuerpo

cuando se le indica al

caminar, correr, trotar,

otros.

Autonomía/

Motricidad





_lateralidad

-Coordinación motriz gruesa

- Ejercicios gimnásticos de brazos y


trotar, reforzando lateralidad.

-Reconoce izquierda

derecha en su cuerpo

-Implementos

deportivos

Autonomía/

Cuidado de si

mismo



vestuario para el cuidado y bienestar

personal. (8)

- Profesiones

- Oficios

-Higiene personal

- Comentar el trabajo del cocinero.

- Organizar en grupo la preparación de

alimentos.

- Confeccionar gorros de cocinero.

-Cuida su higiene

personal en la

preparación de

alimentos

-Alimentos para

preparar

-gorro de cocinero

Lenguaje verbal/

Comunicación oral

Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y

sencillos, mediante la reproducción

y recreación de algunos relatos,

anécdotas, mitos y leyendas,

cuentos, fábulas, adivinanzas,

poemas, rimas, otros. (3)


-Hábito lector

- Escuchar y aprender poesía “el

zapatero”

- Dramatizar cuento.

- Lectura silenciosa en biblioteca.


de cuento

- Memoriza poesía

-Cuentos

-poesías

Lenguaje verbal/

Comunicación oral





preguntas relativas a: tiempo, lugar

- profesiones y oficios

- participar en exposición sobre

profesiones y oficios.


escucha frente a

mensajes



-Disertación

y explicaciones sencillas. (4)

Lenguaje verbal/

Iniciación a la

lectura




sílabas finales. (6)

-Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus

sílabas. Unir con una línea la cantidad

que corresponde

- Cuenta las sílabas de

una palabra

-Guía de conteo

silábico

Lenguaje verbal/

Iniciación a la

lectura



- Vocal U

-Decorar y graficar vocal U

- Identifica vocal U -lámina vocal U

Lenguaje verbal/

Iniciación a la

lectura






-Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras

nuevas.

- Compartir acerca de los personajes

del cuento, ambientación y enseñanza

que nos entrega la lectura.

- Escuchar, contar, comentar y

representar cuentos

-Responde preguntas

del tema

-Cuentos

Lenguaje

verbal/(Bbcc)





interés para las niñas (12) LO

- Profesiones y oficios en

inglés

- Nombran y memorizan profesiones y

oficios en inglés.

-Nombra algunas

profesiones en inglés

-Guía para

profesiones en

inglés

Lenguaje

artístico/apreciación

estética

Reconocer algunos sonidos del

entorno cercano, sus fuentes sonoras

y elementos básicos como

intensidad, velocidad, duración y

timbre. (8)

- Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y

clasificarlos de acuerdo a su

intensidad y ritmo

-Reconoce sonidos

según su intensidad

-Identifica la duración

de un sonido

-Radio y CD con

sonidos ambientales

e instrumentales

Grupos humanos,

sus formas de vida

y acontecimientos

relevantes/

Conocimiento del

entorno

social

Identificar algunas de las

actividades que desarrollan personas

de su familia y comunidad.. (4)

- Profesiones

- Oficios

- Comprender trabajo del cartero.

Escribir carta a un compañero.

- Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar

sobre el trabajo que realiza el

carpintero .

Complementar disertaciones con

imágenes, rellenando, pintando,

plegando, bordando.

- Observar en data show imágenes de

-Menciona

importancia algunas

profesiones y oficios

- Apoyo para

disertaciones

diferentes profesiones y oficios.

Relaciones lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico matemática






- lateralidad







espaciales.



indica

- Materiales

didácticos

- Guías

Relaciones lógico

matemática y

cuantificación

/Razonamiento

lógico matemática

Resolver problemas prácticos y

concretos que involucran nociones y

habilidades de razonamiento lógico-

matemático y cuantificación (del

primer nivel de transición)

- Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en

laboratorio de computación

- Resuelve problemas

matemáticos

- Programa

informática

Relaciones lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación



cotidianas. (8)


- Trabajar en el libro actividades del 1

al 10 según indicaciones

- Asociar cantidad con elemento en

números del 1 al 10

- Escribir dictado de números del 1 al

10

-Asocia número con

cantidad del 1 al 10.

-guías número del 1

al 10

Relaciones lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación

Resolver problemas simples de

adición en situaciones concretas, en

un ámbito numérico hasta 5. (12)

- Adición y sustracción

-Resolución de problemas

lógico matemáticos y

geométricos.

- Realizar adiciones sencillas con

elementos y números

- Suma de elementos del 1 al 3 Sumar

elementos de la sala. Sumar en lámina,

graficando resultados.

- resuelve adiciones

sencillas del 1 al 5

-Elementos para

realizar sumas





Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía/

Motricidad



controlando sus movimientos y

desplazamientos, alternando

velocidades, direcciones, posiciones

e implementos. (1)

Psicomotricidad


rondas

- Participa en


recreativas

- Implementos

deportivos

Autonomía/

motricidad







seguro. (4)

- Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal

- Comentar sobre los animales y luego

desprender imagen

-Coordina

movimientos Finos al

bordar

- Lamina para

rellenar y

desprender

Autonomía/

Motricidad





-Lateralidad

-Esquema corporal

- Colabora en la construcción del baile

haciendo los movimientos que se le

indican

- Ejercicios de brazos y piernas (

lateralidad, lanzamiento, ejercicios de

cuadrupedia, coordinación)

- señala izquierda

derecha correctamente

- Música para bailes

-Implementos

deportivos

Autonomía/

Independencia

Manifestar iniciativa ante

situaciones y experiencias nuevas,

para realizar acciones, ampliar su

campo de conocimientos y tomar

decisiones. (9)

- semana del párvulo

- Colabora con su grupo curso

participando en las actividades

propuestas en semana del párvulo

-participa en

actividades semana del

párvulo

-Actividades semana

del párvulo

Convivencia/

Interacción

social



respetar algunas prácticas

democráticas que contribuyan al

desarrollo de proyectos comunes. (4)


- Entregar mensajes de amistad a la

comunidad

- Participar en diversas actividades

propuestas para semana del párvulo.

-Comparte con niñas

de su nivel y de otros

niveles en actividades

-Actividades semana

del párvulo

Convivencia/

Interacción

social

Manifestar disposición para aceptar

y respetar algunas normas para el

funcionamiento y convivencia con

su grupo de pares en diferentes

situaciones (9)


- Compartir colación en fiesta de

disfraces

- Participar en competencias con sus

compañeras de nivel en ejercicios

psicomotrices.

- Respeta normas

establecidas

-Actividades semana

del párvulo

Lenguaje

verbal/

Comunicación

oral

Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su interés,

empleando un vocabulario adecuado

e incorporando algunas palabras

nuevas.. (2)

- Cuidado de los animales

- Las mascotas

- Traer fotografías de animales

domésticos o de sus mascotas y

comentar sobre su alimentación,

cuidados y la importancia de

mantenerlos en su habitat.

- Expone con

seguridad ante sus

pares

-Disertaciones

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura




sílabas finales (6)

-separación silábica - Realizar conteo silábico de diversas

palabras en láminas.

- señala correctamente

cantidad de sílabas de

una palabra

-Guía conteo

silábico

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura



- vocales

- Grafican vocal en láminas y dictado.

- Escribe vocales..

-Guía vocales

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

lectura






-Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a partir

de una imagen designada. Escribirla en

un papelógrafo.

- Escuchar y aprender poesía .


sobre cuento.

- Escuchar con

atención narraciones

-Cuentos

-Imágenes para

crear historias

-Poesía

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

escritura

Representar gráficamente mensajes

simples con la intención de

comunicar algo por escrito,

utilizando con libertad algunos

signos, marcas, dibujos, letras y

- Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por

ellas para una amiga.

- Utiliza símbolos y

letras en carta.

- Tarjeta

palabras (12)

Lenguaje

verbal/

(lenguaje

oral)BB CC


conciencia fonológica (sonidos de

las palabras habladas) mediante la


que riman en sus sonidos iniciales y

finales. (6)

-Sonido inicial

-sonido final

- Reconocer las palabras que riman en

lámina. Buscar nuevas rimas

- Armar dominó siguiendo la lógica:

sonido inicial- sonido final – sonido

inicial.

- Nombra palabras que

riman en sus sonidos

finales.

-Guía sonido inicial

y final

Lenguaje

verbal/

(lenguaje

oral)BB CC





interés para los niños (12)

-Animales en inglés - Nombrar animales en inglés.

- Nombra palabras

aprendidas en inglés

-Guía animales en

inglés

Lenguaje

artístico/

Expresión

creativa

Representar corporalmente algunos

sencillos episodios de situaciones de

la vida cotidiana como cuentos,

canciones y otros temas de su interés

a través de juegos de expresión

teatral: mímica, dramatizaciones y

expresión corporal (2)

- Animales - Escuchar cuento representando su

onomatopeya y dramatizando.

- Representa personaje

escogido.

-Cuento

- Maquillaje para

rostro

Lenguaje

artístico/

Expresión

creativa









seres vivos. (3)

-Variedad de colores

-Animales

- Confeccionan antifaz de animales

con y decoran con diversos materiales.


materiales en forma

armónica en creación

-Materiales para

antifaz

Seres vivos y

su entorno/

descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer propiedades en algunos

elementos de la naturaleza,

considerando: textura (rugozo, liso),

dureza (duro, blando), color, tamaño

(1)

-propiedades de los

elementos

-Explorar diferentes tipos de

elementos, descubriendo sus formas,

colores, texturas, etc. Manipular y

observar con lupa

- Describe

características de los

elementos

- lupa, elementos

con diferentes

propiedades

Seres vivos y

su entorno/



- Clasificación de los

animales

- Comentar sobre las diferencias de los

animales domésticos y salvajes y ver

- Identifica

verbalmente las

-Data show

-presentación

Descubrimiento

del mundo

natural




- Cuidado de los animales

data con imágenes.

- Investigar y comentar sobre los

animales en peligro de extinción.

- Establecer diferencias entre animales

ovíparos y vivíparos. Escoger animal y

clasificarlos en lámina o en pizarra.

- Conversar acerca del hábitat de los

animales. Reconocer hábitat aéreo,

terrestre y acuático. Y clasificarlo en

lámina

necesidades de los

animales .

- Nombra diferencias

entre animales

domésticos y salvajes

- Nombra los cuidados

de los animales

- Nombra animales en

peligro de extinción

- Clasifica animales

correctamente según su

tipo de alimentación.

- Clasifica animales

correctamente según su

habitat

animales

-Disertaciones

-Fotografías y

láminas

-Guías

Seres vivos y

su entorno/

Descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer las diferentes formas en

que se encuentra el agua en el

entorno y algunas de sus

características. (5)

- Ciclo del agua

- Realizar experimentos de ciclo del

agua. Completar lámina.

-Explica ciclo del agua -Agua

Relaciones

lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación

Representar gráficamente cantidades

y números, al menos hasta el 10, en

distintas situaciones. (11)

-Números del 1 al 10

- Asociar número con cantidad del 1 al

10.

Asocia número

cantidad del 1 al 10

s.

-Guía números hasta

el 10

Relaciones

lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación





- Ordenar secuencia del 1 al 10.

- Ordena secuencia

numérica

correctamente

-Guías secuencias

Relaciones

lógico

matemático y

cuantificación/

Cuantificación

Resolver problemas simples de

adición en situaciones concretas, en

un ámbito numérico hasta 5.(12)

- Adición y sustracción

- Realizar sumas simples (del 1 al 5)

en lámina.

- Realiza restas simples del 1 al 5

- Resolver problemas simples en

lámina.

- Resuelve adiciones y

sustracciones sencilla

-Guía sumas, restas

y resolución de

problemas





Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013


evaluación

Apoyo

Recursos

didácticos

Autonomía

Motricidad





construcción. (3)

- Sagrada Familia

- Comentar sobre la navidad. Luego

pintar imágenes de personajes del

pesebre, recortarlos y armar

marcadores de libros.

Coordina mov. Finos

al recortar con tijera

.


del cuento y /o fabula

-Imágenes para

pesebre

Autonomía

Motricidad



lograr la

conciencia de su esquema corporal y

definir su lateralidad. (5)

-Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en

donde ejerciten: Lateralidad,

equilibrio, coordinación, lanzamientos.

- Reconoce izquierda y

derecha

-Implementos

deportivos

Autonomía/

Independencia

Perseverar en la realización de sus

actividades manifestando iniciativa

para buscar algunos medios que le

permitan concluir los proyectos que

inicia (11)

- Navidad - Preparar regalos a familiares o

amigas.

- Finaliza su trabajo - Materiales para

regalos

Convivencia /

Interacción

social.



respetar

algunas prácticas democráticas que

contribuyan al desarrollo de

proyectos

comunes.4)

-Semana de finalización - Participar en actividades

recreativas de finalización del año

- Participa en

actividades recreativas

con sus compañeras.

-patio

Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo

Comunicación

oral

comunicativas como estructuras

oracionales elementales y

conjugaciones verbales adecuadas

con los tiempos y personas (1)

- Nacimiento de Jesús

el nacimiento de Jesús y luego

dibujarlo en papelógrafo para

compartirlo con sus pares

grupos de trabajo

Lenguaje

verbal/

Iniciación a la

escritura

Representar gráficamente mensajes

simples con la intención de

comunicar algo por escrito,

utilizando con libertad algunos

signos, marcas, dibujos, letras y

palabras (12)

- Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por

ellas para un familiar o amigo.

- Utiliza símbolos y

letras en carta.

- Tarjeta

Lenguaje

artístico

Expresión

creativa

Expresarse plásticamente a través

de algunos recursos gráficos y







seres vivos. (3)

-Sentido de la Navidad


- Pintar y decorar con algodón lámina

de viejo pascuero.

- Decorar con papel lustre lámina de

campanas de navidad.

- Crear tarjetas de navidad y decorar

con brillo.

Decora con diversos

materiales láminas de

navidad.

-Materiales para

creación y

decoración

Lenguajes

artísticos/

Expresión

creativa

Recrear a partir de imágenes, figuras

y objetos, utilizando sencillos

materiales y ensayando algunos

recursos expresivos (4)

-Sentido de la Navidad


- Decorar y ambientar la sala para

celebración de navidad.

- Crear un pesebre con diversos

materiales

- Crea a partir de

modelos

- Materiales para

creación

Grupos

humanos sus

formas de vida

y

acontecimientos

relevantes/

Conocimiento

del entorno

social.

Identificar vínculos, hechos

significativo, costumbres y

celebraciones que se desarrollan al

interior de su grupo familiar (5)

- Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad

familiar ante sus pares.

- Representa

celebración de

navidad

vestimentas

Relaciones

lógico




-Adición y sustracción

-Trabajar en láminas y libro

actividades hasta el 10 graficando

-Asocia número

cantidad hasta el 10

-Guías número del 1

al 10

matemático y

cuantificación

Cuantificación


Resolución de problemas

número, asociar cantidad con número.

- Grafica números

hasta el 10.

137322826 planificacion-pre-kinder-2013

Documents