UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes

1

Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

Planificación de Clase 6

Nivel: NT2 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal

Fecha: 00/00/0000 Fusión de Ejes: Com. Oral e Iniciación a la Lectura y Escritura TEL Alumnos/as: 10

Aprendizaje esperado(AE)

Comprender información explícita

evidente de variados textos literarios y no

literarios, simples, mediante la escucha

atenta, la realización de descripciones y

algunas sencillas inferencias y

predicciones.

Objetivo Específico

- Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y

no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de

descripciones gráficas y algunas sencillas inferencias y predicciones, como

preguntas y cuestionamientos del desarrollo de la trama del cuento.

Conocimiento(s) y/o habilidades previas

- Reconocer las estructuras que forman las

oraciones.

- Reconocer el uso de las oraciones.

- Conciencia de que podemos construir

oraciones con diferentes palabras.

Descripción de la actividad(es)

- Escucharán cuento infantil “Hensel

y Gretel”.

- Comentarán las situaciones que se

desarrollan en el cuento. -

Recursos de aprendizaje

- http://www.mijardin.cl/ticmijar

din/musicayNarraciones/cuento

s/Track11.mp3

- http://www.mijardin.cl/ticmijar

din/base.html

Contenido(s)

- Conjugaciones verbales.

- Estructuras gramaticales simples.

- Nivel morfosintáctico del lenguaje

Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio: la educadora saludará a los estudiantes a través del saludo *Video de apoyo, reuniéndolos en

un semicírculo sentados frente a una alfombra para escuchar el siguiente cuento: “Hensel y Gretel”.

Utilizará un video GOANIMATE para dar las indicaciones a los estudiantes y las normas para

escuchar atentamente.

Reconoce:

- Las partes del cuento,

secuencia temporal.

- Reconoce la información que

entrega el cuento.

- Reconoce los personajes.

- Revive alguna escena de su

interés mediante lo gráfico

(dibujo).

- Comenta la secuencia de

acontecimientos relevantes del

cuento.

Desarrollo: luego de las indicaciones, la educadora les contará el cuento seleccionado, utilizando

como apoyo las narraciones online del cuento. (Audio, imagen, etc.)

Luego de la lectura del cuento, la educadora le entregará a cada alumno/a una guía para que

desarrolle la comprensión del cuento que se acaba de leer.

Cierre: para concluir la actividad, la educadora solicitará que tres alumnos comenten el cuento, y

entre todos los compañeros puedan revivir la secuencia temporal del cuento que se dio lectura.

La educadora generará preguntas a partir de lo que los alumnos comentan y cuentan del cuento.

¿Qué sucedió?,

¿Qué personajes aparecen en la historia?

UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes

2

Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

¿Por qué los personajes desobedecieron a la instrucción del adulto?

Entre otras.

Este último recuento y secuencia temporal de las escenas del cuento, las plasmarán en un dibujo

gigante que elaborarán entre todos los alumnos.

Observaciones de la actividad:

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Reconoce: L ML NL

Las partes del cuento,

secuencia temporal.

Reconoce la información que

entrega el cuento.

Reconoce los personajes.

Revive alguna escena de su

interés mediante lo gráfico

(dibujo).

Comenta la secuencia de

acontecimientos relevantes del

cuento.

UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes

3

Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

*Para el recuento, comentario del cuento leído se puede utilizar la pauta que a continuación se muestra:

Logrado Medianamente

Logrado

No

logrado

No se

observa

ORACIONES

Uso de Pronombres o nombres de personas

Uso de Verbos

Uso de sustantivos

Uso de complemento u otro componente

Reconoce EMISOR

Reconoce RECEPTOR

Describe CONTEXTO

Reconoce SITUACIÓN

Reconoce el TEMA

SOLICITA Y/O RESPONDE AL

INTERLOCUTOR

COMPONENTES

SITUACIÓN

COMUNICATIVA

Pauta de estructuración Oracional