plan de estudio lenguaje grado 5°- formato

8/19/2019 Plan de Estudio LENGUAJE Grado 5°- FORMATO

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AREA: Lenguaje. PERIODO: I GRADO: Quinto.

Estándares:

PRODUCCION TEXTUAL.

Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso signifcativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaoración.

U N I D A D 1 Derecho Básico

deArendi!a"e.

Co#onenteCo#etenc

iaTe#ática Indicador de $o%ro Rec&rso 'i'$io%rá(co

Critee)a$&

Lee textos en voz

alta con un volumen

acorde al Pulio y

lugar en el que se

encuentra.

Pra%#ático :

!econoce in"ormación

explicita de la situación de

comunicación.

Lectura GUIA 1:#xpresión oral.

Posee uena entonación y

$uidez en la lectura de

textos.

Primera cartilla escuela

nueva grado %& 'nidad (

)*#xpresémonos con

propiedad+ gu,a - )ejorar la

expresión oral+.

/eseduradesagu,a

Parti #xpo #val

GUIA +: 1ignosde puntuación.

2decua su tonalidad lectora

seg3n las marcas textuales4

ortogr5fcas y de puntuación.

!econoce las

palaras y

comprende que

cada una de ellas

tiene un uso

di"erente en las

oraciones de un

texto determinado.

,intáctico:

/a cuenta de los

mecanismos de uso y

control de la lengua y de la

gram5tica textual que

permiten regular la

co6erencia y co6esión del

texto4 en una situación de

comunicación particular.

#scritura GUIA -:Pronomres4

art,culos y

sustantivos.

Identifca y aplica

correctamente pronomres4

art,culos y sustantivos4

teniendo en cuenta la

situación comunicativa.

7Primera cartilla #scuela

nueva grado %& '8I/2/ - )#l

orden de las palaras+4 9u,a

);uando el orden de las

palaras no camia el

sentido+.

71egunda cartilla #scuela

nueva %&. '8I/2/ )La

in"ormación trans"orma la

manera como nos

comunicamos+< 9u,a (= )1i

ya lo saemos4 no 6aynecesidad de repetirlo+.

Lect 8arr

p5rra #val

escr 1top


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GUIA :>eros.

!econoce la importancia del

vero y sus tiempos verales

en una oración o texto.



orden de las palaras+< 9u,a

% );uando el orden de las

palaras si camia el

sentido+.



orden de las palaras+4 9u,a

? )#xpresiones que ayudan a

situar la comunicación+.

GUIA /:2djetivos y

adverios.

@ace uso correcto de

adjetivos y adverios en la

construcción y an5lisis de

textos.

1egunda cartilla #scuela

nueva %&. '8I/2/ A

)Palaras4 contextos y

propósitos+< 9u,a (B

)Palaras para la expresión y

el én"asis-.

#scrie y separa

correctamente

palaras que

contengan 6iatos4

diptongos y

triptongos.

1int5ctico:

/a cuenta de los

mecanismos de uso y



permiten regular la




#scritura GUIA 0:@iatos4

diptongos y

triptongos.

Identifca la "unción de las

vocales y consonantes en la

división correcta de palaras

para identifcas diptongo4

triptongo e 6iato.

Primera cartilla #scuela


orden de las palaras+< 9u,a

A )camiar el orden de las

palaras para dar ciertos

matices+.

#scr Cra Part Calle

desc 2uto


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AREA: Lenguaje. PERIODO: II GRADO: Quinto.

Estándares:

PRODUCCION TEXTUAL:

Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso signifcativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

COPREN,ION E INTERPRETACION TEXTUAL:

;omprendo diversos tipos de texto4 utilizando algunas estrategias de 3squeda4 organización y almacenamiento de la in"ormación.

U N I D A

D + Derecho Básico

deArendi!a"e.

Co#onenteCo#etenc

iaTe#ática Indicador de $o%ro

Rec&rso

'i'$io%rá(co

Crite

e)a$&

'sa conectores de

continuidad4

condición4 oposición

y orden para dar

co6erencia al texto.

1int5ctico:

/a cuenta de la

organización micro y

superestructural que dee

seguir un texto para lograr

su co6erencia y co6esión.

#scritura GUIA 1:;onectores.

#lige los conectores y marcas

textuales que permiten dar

co6esión a las ideas.


nueva %&. '8I/2/ D )#l

texto es m5s que las

oraciones+< 9u,a E

)#xpresiones que

condicionan unas

oraciones a otras+.

2uto Lluv Care

clase Part


4/8

;onoce y utiliza la

tilde diacr,tica en

monos,laos..

1int5ctico:

/a cuenta de los

mecanismos de uso y



permiten regular la




#scritura GUIA +: 'so de latilde diacr,tica.

#val3a en un texto escrito el

uso adecuado de la tilde

diacr,tica en monos,laos.


nueva grado %&

'8I/2/ - )#l orden de

las palaras+< 9u,a A

)camiar el orden de

las palaras para dar

ciertos matices+.

;oev 1oci ;onc

)alca

estre /om

mon

'tiliza di"erentes

recursos y menciona

las "uentes de

in"ormación

consultadas.

1em5ntico:

Prevé temas4 contenidos4

ideas o enunciados4 para

producir textos que

respondan a diversas

necesidades

comunicativas.

1elecciona l ,neas de

consulta atendiendo a las

caracter,sticas del tema y

el propósito del escrito.

#scritura GUIA -:#laoración de

traajos escritos.

#lige un contenido o tema

acorde con un propósito.

71egunda carti lla

#scuela nueva %&.

'8I/2/ )La

in"ormación trans"orma

la manera como nos

comunicamos+< 9u,a

(( )1i ya lo saemos4

no 6ay necesidad de

repetirlo+.

71egunda carti lla

#scuela nueva %&.

'8I/2/ )Lain"ormación trans"orma

la manera como nos

comunicamos+< 9u,a

(- )si ya lo saemos4

se puede reemplazar+.

Parti Pres

traa !esp

GUIA : in"orme einvestigación.

Identifca el contenido que

aarca una prolem5tica a

desarrollar.

Cercera cartilla #scuela

nueva %&. '8I/2/ B

)#scriamos cada vez

mejor+< 9u,a -= )'na

peque0a

investigación+.


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AREA: Lenguaje. PERIODO: III GRADO: Quinto.

Estándares:

COPREN,ION E INTERPRETACION TEXTUAL:

;omprendo diversos tipos de texto4 utilizando algunas estrategias de 3squeda4 organización y almacenamiento de la in"ormación.

EDIO, DE COUNICACI2N 3 OTRO, ,I,TEA, ,IBOLICO,:

;aracterizo el "uncionamiento de algunos códigos no verales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.

U N I D A D - Derecho Básico

deArendi!a"e.

Co#onenteCo#eten

ciaTe#ática Indicador de $o%ro Rec&rso 'i'$io%rá(co

Critee)a$&

Interpreta la

in"ormación que se

presenta en mapas4

grafcas4 cuadros4

talas y l,neas del

tiempo.

1em5ntico:

!ecupera in"ormación

explicita en el contenido

del texto.

Lectura GUIA 1: 1ignosy s,molos.

GUIA +:Pictogramas4

gr5fcos4

cuadros4 talasy l,neas de

Identifca el sentido que

tienen algunos códigos no

verales en situaciones de

comunicación cotidianas.

7Cercera cartilla #scuela nueva

%&. '8I/2/ E )Los

pictogramas+< 9u,a --

);omposición y signifcado I

parte+.

7 Cercera cartilla #scuela nueva%&. '8I/2/ E )Los

Craequi

2uto ;art #xpo


6/8

tiempo. pictogramas+< 9u,a -D

);omposición y signifcado II

parte+.

7 Cercera cartilla #scuela nueva

%&. '8I/2/ E )Los

pictogramas+< 9u,a -

)Pictogramas comparados+.

;omprende un texto

le,do.

1em5ntico:



del texto.

Lectura GUIA -: 9énero8arrativo.

Fcuento4 "aula.

ito4 leyendaG.

Herarquiza y clasifca las

ideas de un texto.

Herarquiza y clasifca los

personajes seg3n su

participación en la

6istoria.

!econoce secuencias de

acciones4 6ec6os o

eventos en los textos que

lee.

'ica en un texto escritoin"ormación puntual sore

quéJ4 quiénesJ4

cu5ndoJ4 dóndeJ4 por

quéJ4 cómoJ.

71egunda cartilla #scuela nueva

%&. '8I/2/ % )#ntendamos y

dis"rutemos la literatura+< 9u,a

(D )>amos a entender y a

dis"rutar los cuentos+.

7 1egunda cartilla #scuela

nueva %&. '8I/2/ %

)#ntendamos y dis"rutemos la

literatura+< 9u,a D )>amos a

entender y a dis"rutar las

"5ulas+.

7Cercera cartilla #scuela nueva%&. '8I/2/ B )#scriamos cada

vez mejor+< 9u,a -( )im5genes

a partir de palaras+.

/ram Prac

apre Prod

textu ;oev

GUIA : #lresumen.

#laora un plan textual

para producir un texto.

Identifca el armazón o

estructura del texto.

Cercera cartilla #scuela nueva

%&. '8I/2/ B )#scriamos cada

vez mejor+< 9u,a (? )@agamos

un resumen+.


7/8

#scrie art,culos de

opinión y iogra",as.

1int5ctico:K

Prevé el plan textual4

organización de ideas4 tipo

textual y estrategias

discursivas atendiendo a

las necesidades de la

producción4 en un contexto

comunicativo particular.

#scritura GUIA /:iogra",a y

autoiogra",a.

GUIA 0: Cextode opinión

FcomentarioG.

#scr Cra Parti Calle

desc

AREA: Lenguaje. PERIODO: I> GRADO: Quinto.

Estándares:

LITEARTURA:

#laoro 6ipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario. M entre éste y el contexto.

ETICA DE LA COUNICACI2N:

;onozco y analizo los elementos4 roles4 relaciones y reglas 5sicas de la comunicación4 para in"erir las intenciones y expectativas de mis interlocu

m5s efcaces mis procesos comunicativos.

U N I D A D . Derecho Básico

deArendi!a"e.

Co#onenteCo#etenc

iaTe#ática Indicador de $o%ro

Rec&rso'i'$io%rá(co

Critee)a$&

!econoce los

elementos de la

l,rica que re"uerzan

el signifcado de los

poemas y los

caligramas.

1em5ntico:



del texto.

Lectora GUIA 1: La l,rica. Identifca las caracter,sticas delos textos pertenecientes al

género l,rico.

!ecita poemas4 canciones4

coplas y reta6,las.

1egunda cart illa

#scuela nueva %&.

'8I/2/ A+Palaras4

contextos y

propósitos+< 9u,a (A

)Los contextos tienen

sus lenguajes+.

Craequi

#valescr

Part Calle


8/8

;onsulta diversas

"uentes4 organiza y

selecciona la

in"ormación a

presentar.

;ompara textos de

un mismo tema.

1em5ntico:

1elecciona l ,neas de

consulta atendiendo a las

caracter,sticas del tema y

el propósito del escrito.

#scritura GUIA +: Laexposición.

#laora y dise0a un plan para

realizar exposiciones utilizando

un léxico apropiado.


nueva %&. '8I/2/ (

)*#xpresémonos con

propiedad+< 9u,a (

)#xponer un tema con

claridad+.

Part !esp Prac

apre Lluv @ete

evalGUIA -: esa

!edonda.

G&4a : #l deate.

;onoce las caracter,sticas de

una mesa redonda y propone

ideas a partir del tema en

cuestión.

#xpresa opiniones con

argumentos respetando las

ideas de los dem5s.


nueva %&. '8I/2/ (

)*#xpresémonos con

propiedad+< 9u,a D

)'tilizar el vocaulario

con propiedad+.

Pragm5tico:

#val3a in"ormación

expl,cita o impl,cita de la

situación de comunicación.

Lectura

#laoro: LI;. 2lexander ;asta0o 1ilva.

LI;. 8uia 1uarez 1andoval.

plan de estudio lenguaje grado 5°- formato

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