plan de asignatura de ingles

RURAL LICEO MODERN EDUCATIONAL INSTITUTION

Of Mayoyoque, Puerto Guzman municipality

Area Plan EFL

Counselor. Dolores Omaira Gomez

2015 school year

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________________________ DOCENTE:____________________________________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SALUDOS FORMALES E INFORMALES.

TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________

ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas

NTERPRETATIVA• Interpreta y diferencia las distintas clases de saludos.ARGUMENTATIVA• Expresa con seguridad la importancia de aprender a saludar y despedirse en ingles.PROPOSITIVA• Participa en ejercicios prácticos para aprender con facilidad saludos y despedidas

Los saludos:•Buenos días.•Buenas tardes.•Buenas noches.•Hasta luego.•Hasta mañana•Adiós•Nos vemos más tarde.•Que pase buena noche.¿Cómo estas

•Ejercitación en forma oral de los saludos y despedidas.

•Representaciones de los saludos en dialogo.

Introducción y contextualización del tema.Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajarObservación de laminas

Pronunciación de los diferentes saludosIntercambia saludos

•Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO

EVALUACIÓN.•Evaluación oral.

AREA: HUMANIDADES


UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: • LOS NÚMEROS





•Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas.

INTERPRETATIVA•Asimila la pronunciación de números enseñados.ARGUMENTATIVA•Expone sus opiniones respeto a la importancia del aprendizaje del inglesPROPOSITIVA•plantea actividades lúdicas para el aprendizaje

•LOS NÚMEROS•Números de 0 a 5.•Números de 5 a 10.

•Utilización en forma oral de los números de 0 a 10.•Transcripción de palabras que utiliza y usa con frecuencia

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajarIntroducción al tema de los números del 0 al 10.Observación de laminas

Pronunciación de los números.Transcripción de palabras referente a los númerosColorear los números

•Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su

de números. propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral

AREA: HUMANIDADES


UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS COLORES y frutas





•Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas.

INTERPRETATIVA•Asimila la pronunciación de los colores enseñados.ARGUMENTATIVA•Expone sus opiniones respeto

•LOSCOLORES. • Colores primarios.• Colores secundariosLASFRUTAS• Manzana• Pera

•Expresión en forma oral de los colores.•Transcripción de palabras que utiliza y usa con frecuencia-Representación

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajarIntroducción al tema de los

Pronunciación de los colores.Transcripción de palabras referente a los coloresIdentifica los diversos colores de acuerdo al objeto

•Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos

a la importancia del aprendizaje del inglesPROPOSITIVA•plantea actividades lúdicas para el aprendizaje de los colores y las frutas .

• Fresa• Mango• Piñanaranja

por medio de gráficas y en plastilina el nombre de las frutas

colores.Observación de láminas y con los lápicesCanciones de colores.Ronda de las frutas

Moldea con plastilina las frutas y su nombre

cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: útiles escolares y objetos del salón de clase TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________




Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con

INTERPRETATIVA•Aplica el vocabulario visto dentro de su cotidianidad.

ARGUMENTATIVA•Expresa con

Útiles escolares.• Lápiz• Maletín• Libro• Tajalápiz• Regla• Lapicero• El

•Apropiación de la expresión oral en los objetos de clase y útiles escolares.•Representación por medio de

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar

•Diálogos•Dramatizaciones•Canciones.•Repite la pronunciación orientada por el docente.

•Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos

pronunciación clara

claridad algunos nombres de los elementos de salón de clase en ingles..

PROPOSITIVA•Presenta el cuaderno con sus apuntes completos.

borrador• El marcador.

•objetos del salón de clase• La puerta.• La mesa.• El tablero.• Ventana• La silla.

dibujos de los nombres de algunos objetos del salón.

cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral.

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:___________________________

UNIDAD: 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: • LA FAMILIA Y LOS ANIMALES





Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara.

INTERPRETATIVA•relaciona gráficos con palabras.•Sigue instrucciones sencillas.ARGUMENTATIVA•Expone en forma coherente en inglés el nombre de algunos animales y miembros de la familia.PROPOSITIVA•Explica la importancia de aprender en inglés el nombre de algunos animales y miembros de la familia

LA FAMILIA

•Mamá.•Papá.•Hermana•Hermano.•Abuelo.•Abuela.•Tío.•TíaLOS ANIMALES•Animales domésticos.•Animales salvajes.

• Expresión en forma oral el nombre de algunos miembros de la familia.•Pronunciación de nombres de algunos animales

•Observación de dibujos.•Observación y escucha directa.•Identifica gráficos y palabras.•Instrucciones sencillas.•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización•Escuchar el material de audio.•Copia y transcribe palabras.

•Diálogos•Dramatizaciones•Canciones.•Repite la pronunciación orientada por el docente.

•Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral.

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:_____________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: • Los saludos Y El alfabeto





Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas

•Escribe y pronuncia sin dificultad los saludos.•Reconoce la forma práctica de presentarse en inglés.•Recurre a la forma más sencilla de presentarse.•Entiende cuando me saludan y se despiden en ingles.

LOS SALUDOS.

•Saludos.

EL ALFABETOÚtiles escolares El alfabeto

•Adquisición de habilidades en la pronunciación correcta del alfabeto y saludos.•Familiarización con algunas órdenes y expresiones usuales

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Práctica diaria de los saludos.•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico

•Ejercicios de profundización•Material de audio.•Pruebas orales y de comprensión.•Pruebas escritas.•Relacionar la palabra con la gráfica.•Dinámica de presentación.•Dibuja las letras del alfabeto y coloca su nombre.•Recorte de revistas.•Enseñarles a cantar en inglés la “ronda del alfabeto”.

•Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral.

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA_________________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: La familia y Los números.





• Reconozco en ingles cuando me hablan con palabras cortas y aisladas.

INTERPRETATIVA• Desarrolla pruebas de apareamiento y ejercicios de complementación.ARGUMENTATIVA• Pronuncia e identifica con facilidad las partes del cuerpo.PROPOSITIVA• propone juegos para contar en ingles.

La familia.Los números del 0 al 20.Partes del cuerpo

•Expresión en forma oral y escrita los nombres de miembros de la familia, partes del cuerpo y los números del 0 al 20 en inglés.•Valoración de la enseñanza en la lengua extranjera

•Práctica diaria de los números y los miembros de la familia en ingles.•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización•Escuchar material de audio

• Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Diálogos cortos•Dramatizaciones•Canciones.•Práctica diaria al llegar y al salir para la casa.•Hacer una lotería con el vocabulario en ingles•Hacer un arma todo con las partes del cuerpo.•Canción empleando números.•Presentación de videos.•Exposición de carteleras por parte del docente.

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral.

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:____________________________

UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: SUSTANTIVO PROPIOS





•Empiezo a extructucturar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lenguaje materno por lo tanto mi nivel de ingles es mas bajo

•Conoce y escribe algunas palabras en inglés.•Relaciona las palabras aprendidas con su medio.ARGUMENTATIVA•Realiza trabajos con coherencia.•Dialoga con sus compañeros los temas enseñados.PROPOSITIVA•Se preocupa por investigar y dar solución a las tareas.

•Profesiones•Los colores•Prendas de vestir•Frutas y Verduras

•Reconocimiento de sustantivos, colores y prendas de vestir•Pronunciación y escritura de las palabras enseñadas en lengua extranjera

•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización•Escuchar material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles

•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Diálogos cortos. •Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas.•Realizar dibujos con algunas prendas de vestir.•Concurso de carteleras.•Presentación de video.•Gráficos

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO

EVALUACIÓN.•Evaluación oral

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA___________________________________ DOCENTE:_________________

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Meses, días y los animales





• Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y expresiones que leo.

• Asimila y pronuncia con facilidad los meses y días de la semana.• Reconoce y utiliza los nombres de los animales en ingles en su vida cotidiana.ARGUMENTATIVA• Desarrolla habilidades de estudio, estrategias y

Días de la semana

Meses del año

Animales domésticos

Animales salvajes

•

Reconocimiento de palabras, expresiones y frases con el vocabulario enseñado.• Demostración de responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades.

• Observación y escucha directa.• Explicación con material didáctico.• Ejercicios de profundización• Utilización del material didáctico.•

Dramatizaciones• Canciones.• Sopa de letras con palabras vistas.• Realizar

• Diálogos.• Ejercicios de relación de palabras en ingles.• Elaboración de material didáctico.• Concurso de sopa de letras.• Diálogos cortos.• Pruebas orales y escritas.• Transcribe en el cuaderno los

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su

hábitos.PROPOSITIVA• Expone sus opiniones respecto a la importancia del aprendizaje del ingles

dibujos de algunos animales.• Concurso de carteleras.• Presentación de videos.• Gráficos

nombres de los meses del año días de la semana y animales.

propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:_________________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESPRESION DE PRONOMBRES PERSONALES, UTILES ESCOLARES Y SALUDOS





• comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara.

INTERPRET ATIV AInterpreta y comprende sin dificultad los saludos y otras expresiones usualesARGUMENTATIV AExpone y demuestra, y explica con argumentos las

•Saludos•despedidos,•pronombres personales,•útiles escolares

•Identificación y utilización en forma oral y escrita de los saludos en ingles.• Adquisición de habilidades en la pronunciación de las expresiones usuales y los útiles escolares.

•

Participación individual, grupal.• Creatividad.• Establecer relaciones entre la lengua materna y el ingles.• Utilización de láminas, videos y juegos.

• Ejercicios de profundización• Material de audio.• Pruebas orales y de comprensión.• Pruebas escritas.• Relacionar la palabra con la grafica • Diálogos•

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.

expresiones usuales, saludos y despedidas y los útiles escolares , PROPOSITIVACrea, plantea y resuelve problemas sobre el vocabulario aprendido y el mensaje recibido

•

Observación y escucha directa.• Explicación con material didáctico

Dramatizaciones• Canciones.• Hacer una lotería con el vocabulario en ingles .

•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA_______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: la familia y verbo ser o estar





Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara.

INTERPRETATIVAIdentifica el vocabulario y da ejemplos de frases cortas en ingles. ARGUMENTATIVADemuestra y presenta con

•Los colores•miembros de la familia,•verbo ser o estar,•profesiones

• Conocimiento y uso del verbo ser o estar.•Reconocimiento y pronunciación de las profesiones en inglés.

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Observación y escucha directa.

•Ejercicios de profundización•Material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos

ejemplos los miembros de su familia y las profesiones con el verbo ser o estar en ingles. PROPOSITIVAForma frases utilizando los temas enseñados en inglés y su traducción.

•Explicación con material didáctico.Utilización de láminas, videos y juegos.

material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Diálogos cortos.•Participación individual, grupal.•Establecer relaciones entre la lengua materna y el inglés.

cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA____________________________ DOCENTE:_________________

UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: RECONOCIENDO OBJETOS Y PARTES DEL CUERPO.





Comprendo el lenguaje básico

INTERPRETATIVAComprende e interpreta las

•Los números•Implementos de la casa

•Identificacion y pronunciación de los números y días

Motivación mediante dinámicas.

•Ejercicios de profundización•Escuchar material de

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.

sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara.

ilustraciones y ejemplos que se dan con el uso correcto tanto en inglés como en español. ARGUMENTATIVAExplica yl desarrolla ejercicios con los elementos de trabajo que tienen a su alcance. PROPOSITIVA• Se preocupa por investigar y dar solución a las tareas.• Formula juegos en ingles con sus compañeros

•Los días de la semana•El tiempo en el reloj.•Los objetos personales•Las partes del cuerpo

de la semana en ingles.•Identificacion de algunos elementos que hacen parte de su vida cotidiana.

Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.

audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo.•Diálogos cortos.•Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas.•Realizar dibujos con algunas partes del cuerpo.

•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA____________________________ DOCENTE:_______________________________

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI ENTORNO

EMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________

ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION

• Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y expresiones que leo.

INTERPRETATIVAPractica y da ejemplos de frases cortas en ingles, ARGUMENTATIV Asustenta atreves de juegos sus conocimientos en ingles. PROPOSITIV ADa a conocer a sus compañeros sitios familiares en ingles y realiza oraciones cortas con los temas aprendidos en ingles y su traducción

•Partes de la casa•Esta es la ciudad•Este es el pueblo

•Demoestracionde responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades.•pronunciacion en ingles de elementos de la casa y los sitios conocidos

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización•Utilización del material didáctico

• Diálogos cortos.• Pruebas orales y escritas.• Transcribe en el cuaderno los nombres de las partes de la casa, de la ciudad o del pueblo• Sopa de letras con palabras vistas.• Realizar dibujos de alguno partes de la casa y del pueblo•Dramatizaciones•Canciones

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_______________________________ DOCENTE:________________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESIONES USUALES





Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y pronunciación clara

INTERPRET ATIV APronuncia sin dificultad los saludos y otras expresiones usuales.ARGUMENTATIV AExpresa de manera clara en lengua extranjera expresiones usuales PROPOSITIVARepresenta gráficamente las expresiones usualesCOMUNICATIVA:Practica en Lengua Extranjera los saludos

PresentacionesDías de la semanaMeses del añoObjetos de la casa y del salón de clase

-Pronunciacion y escritura en lengua extranjera de los Saludos, la presentación personal, los días de la semana, los meses del año y objetos.-Relación armónica con sus compañeros.

.Motivación mediante dinámicas. .Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Participación individual, grupal.•Creatividad.•Utilización de láminas, videos y juegos.•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.

•Ejercicios de profundización•Interpretar el material de audio.•Pruebas orales y de comprensión.•Pruebas escritas.•Relacionar la palabra con la grafica•Diálogos•Dramatizaciones•Canciones..


AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_______________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TIEMPO





Comprendo y participo en conversaciones cortas , usando oraciones con estructuras predecibles y que se refieren a mi entorno.

COMPETENCIAS:INTERPRETATIVAEscribe y lee las horas, números, colores y nombres de los animales en ingles. ARGUMENTATIVADemuestra interés por el desarrollo y la participación de las clases en ingles. PROPOSITIVAParticipa activamente en las actividades lúdicas para el aprendizaje en ingles.COMUNICATIVA:Comunica en ingles

Números del 1 al 1000What time is itFrutas colores y animales

•Manejo adecuado de la lectura y escritura en lengua extranjera de: números, oraciones, animales y colores.•Demotracion del orden en la presentación de sus trabajos

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.

•Ejercicios de profundización•Material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de números y letras.•Diálogos cortos.•Participación individual, grupal.•Establecer relaciones entre la lengua materna y el ingles.•Utilización de

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO

palabras aprendidas

láminas, videos y juegos.

EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA___________________ DOCENTE:__________________

UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE





• Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo que mi profesor cuenta en clase por que mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

INTERPRETATIVAIdentifica en ingles Ilike and disli ek,partes del cuerpo y el verbo to be.

ARGUMENTATIVAPractica el aprendizaje de estos temas mediante actividades lúdicas.PROPOSITIVAPropone actividades para

I like and dislikePartes del cuerpoVerbo to be

Demostración de interés por la escritura y pronunciación en lengua extranjera de nombres usuales

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización

• Interpretar el material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo y pronunciación.•Diálogos cortos •Diálogos•Dramatizaciones

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.

afianzar los conocimientos adquiridos.COMUNICATIVA:Expresa con facilidad en lengua extranjera

•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas..

COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_________________________ DOCENTE:_______________________

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI ENTORNO





• Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios

INTERPRETATIVAPractica y da ejemplos de frases cortas en ingles, ARGUMENTATIV Asustenta atreves de juegos sus conocimientos en ingles. PROPOSITIV ADa a conocer a sus compañeros los deportes y partes de su

Partes de la casaDeportesVoleibolBasquetbolTenisFutbol

•pronunciacion en ingles de elementos de la casa y deportivos.-Demostración de agrado por las actividades recreativas orientadas a través del área de inglés.


•Interpretar el material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo y pronunciación.

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.

casas en ingles y realiza oraciones cortas con los temas aprendidos en ingles y su traducciónCOMUNICATIVA:Comunica en ingles palabras aprendidas

•Diálogos cortos•Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas..

•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA_____________________________ DOCENTE:__________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESIONES USUALES





Comprendo el lenguaje básico sobre objetos, juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y pronunciación

INTERPRET ATIV APronuncia sin dificultad las expresiones usuales, objetos y lugares.ARGUMENTATIV A

Preguntas wathPresentacionesDemostrativos this thatIdentificación de objetos y lugares

-Manejo adecuado de expresiones para hacer presentaciones y señalar objetos.

-Orden y

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Observación y

•Interpretar el material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.

clara. Expresa de manera clara en lengua extranjera expresiones usuales PROPOSITIVARepresenta gráficamente las expresiones usualesCOMUNICATIVA:Practica en Lengua Extranjera los saludos

puntualidad con sus actividades escolares.

escucha directa.•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización

•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo y pronunciación.•Diálogos cortos•Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas.

•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA___________________________ DOCENTE:____________________________

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Adjetivos Demostrativos





Comprendo y participo en

INTERPRETATIVAConoce los adjetivos

AdjetivosDemostrativos these y those

Manejo adecuado de lectura y escritura de

Motivación mediante dinámicas.

•Interpretar el material de audio.•Ejercicios de

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.

conversaciones cortas , usando oraciones con estructuras predecibles y que se refieren a mi entorno.

demostrativos en ingles. ARGUMENTATIVADemuestra interés por el desarrollo y la participación de las clases en ingles. PROPOSITIVAParticipa activamente en las actividades lúdicas para el aprendizaje en ingles.COMUNICATIVA:Comunica en ingles palabras aprendidas

There is there areNacionalidades, países

algunas expresiones comunes en ingles.•Construccion de oraciones y diálogos en ingles.

Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar•Observación y escucha directa.•Explicación con material didáctico.•Ejercicios de profundización

relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo y pronunciación.•Diálogos cortos•Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas.

•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA__________________________________________ DOCENTE:____________________

UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE



ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION

• Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo que mi profesor cuenta en clase por que mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

Identifica en ingles nombre de , ocupaciones, climas y estaciones del año.ARGUMENTATIVAPractica el aprendizaje de estos temas mediante actividades lúdicas. PROPOSITIVAPropone actividades para afianzar los conocimientos adquiridos.COMUNICATIVA:Expresa con facilidad en lengua extranjera oraciones sencillas con palabras y aprendidas.

Articulo definido e indefinidoProfesiones y ocupacionesClima tiempo y estaciones del año.Verbo to be

-Identificacion, pronunciacion y escritura de vocabulario referente a las profesiones y ocupaciones, utilizando adecuadamente el articulo definido e indefinido. -Utilizacion en forma oral y escrita de los pronombres personales y la conjugación del verbo “TO BE” en oraciones sencillas.


•Interpretar el material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo y pronunciación.•Diálogos cortos •Diálogos•Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas.


AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA______________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Presente simple





• Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios

Practica y da ejemplos de frases cortas en ingles, ARGUMENTATIV ASustenta atreves de juegos sus conocimientos en ingles. PROPOSITIV ADa a conocer a sus compañeros sitios familiares en ingles y realiza oraciones cortas con los temas aprendidos en ingles y su traducciónCOMUNICATIVA:Comunica en ingles palabras aprendidas

Rutinas diariasVestuario y climaPresente simple

•Construcion de oraciones y diálogos en ingles.•Desarrollo de la capacidad comunicativa y comprensiva mediante los diferentes roles existentes en la sociedad a través de diálogos cortos.•Demostracion de interés por el área y entrega sus trabajos puntuales


•Interpretar el material de audio.•Ejercicios de relación de palabras en ingles.•Elaboración de material didáctico.•Concurso de sopa de letras.•Concurso de dibujo y pronunciación.•Diálogos cortos •Diálogos•Dramatizaciones•Canciones.•Crucigramas con palabras vistas.

Puntualidad.•Responsabilidad.•Participación.•Actitud.•Comportamiento.•Creatividad y originalidad.•Realiza diálogos cortos.•Pruebas orales.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: SALUDOS Y ARTICULOS





Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, escucho un texto oral y comprendo la información más importante y también sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme y hablo sobre mi estado de animo

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

SaludosFormales.Informales

ArtículosDefinidosIndefinidos

VocabularioPartes del cuerpo.Implementos escolares y objetos.Partes del salón.

Expresión con fluidez al usar los saludos formales e informales y reconocimiento y aplicacion correcta de los artículos definidos e indefinidos

Pronunciacion y escritura adecuada del vocabulario

Presentación del tema.

Realización de ejemplos con deletreo de apellidos y nombres.

Material gráfico para representar los imperativos.

Actividades de profundización.

-Dramatizaciones para los saludos y presentación.

manejo de reglas gramaticales

Canciones (hello, hello, A B, D song, Where is the lion etc.)

Desarrollo de talleres y tareas.

Escritas, individuales o grupales. (grammar and writing) Practicas orales (speaking, listening and reading) Homework, workshop individual and groups.Revisiones de ejercicios, tareas, tellersDramatizaciones.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oral

Evaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Plural de los sustantivos, pronombres personales y vocabulario





Escucho un texto oral y si me resulta familiar comprendo la información más importante y sostengo monólogos cortos

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Sustantivos Singular y plural

Pronombres:Nominativos

vocabularioLa familia, lugares, animales, bebidas, comidas y números

-Incorporacion de léxico nuevo a su vocabulario.-Escritura de oraciones con sentido completo


Realización de ejemplos.Retroalimentación.

Explicaciones clase. Actividades de profundización.

Desarrollo de talleres individuales y grupales.Trabajos De consulta.

Ejercicios de LISTENING con apoyo de grabadora (ejercicios del libro C.D)

realización de ROTAFOLIO

Manejo de vocabulario.manejo de reglas gramaticales.Puntualidad y orden.Cuaderno completo y ordenado.Respeto.Desarrollo de talleres y tareas.

AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.

HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE Y VOCABULARIO


ESTANDAR COMPETENCIA

SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA



Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible

VERBO TO BEOraciones afirmativas,negativas, interrogativas y Wh questions.VOCABULARIOFrutas, colores, días de semana, meses del año, estaciones, profesiones, adjetivos

Conjugacion adecuada del verbo TO BE en forma afirmativa, negativa e interrogativa-Utilizacion apropiada de diversos vocabularios en oraciones con el verbo to be



Explicaciones deactividades de profundización

desarrollo de talleres individuales y grupales.Presentacióncanción (happy birthday to you, I like pizza).

4- ejercicios de pronunciación (rhythm: Hi, Hello; intonation: happygreetings;

Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación.Disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres.Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.

Rhythm: Whereis Jack)

5- Dramatización en clase.

6- Ejercicios de LISTENING (grabaciones de diálogos y lecturas.

•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXT0 JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Pronombres demostrativo y expresiones de la hora





Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Singular y plural

Posibles respuestas

Escritura, pronunciacion y ubicación correcta de los pronombres demostrativos en una oración afirmativa, negativa o

. Presentación del tema.


Explicaciones deactividades de

Manejo del verbo Tobe y pronombres personales mediante eldesarrollo de talleres individuales y grupales.Presentación canción (happy birthday to you, I like pizza).

Puntualidad y responsabilidad. Orden y presentación.Disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres.Presentación de

otros temas relacionados con mi entorno e interés.

interrogativa.

Expresion adecuada de manera escrita y oral de la hora en inglés y contesta de acuerdo al tiempo transcurrido

profundización 4- ejercicios de pronunciación (rhythm: Hi, Hello; intonation: happygreetings; Rhythm: Whereis Jack)

5- Dramatización en clase.

6- Ejercicios de LISTENING (grabaciones de diálogos y lecturas.

cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTE SIMPLE.






Expreso mis ideas, sensaciones, y

Comunicativa

Lingûistica

Verbos-Utilizacion de la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita

Motivación mediante dinámicas. Preguntas

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y

puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.

sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible

Pragmatica

Sociolinguistica

Oraciones afirmativas negativas, interrogativas, tagquestion y WoH question

acontecimientos en presente simple. -Conceptualizacion clara sobre el uso de auxiliares DO, DOES DON’T Y DOESN’T para las oraciones negativas e interrogativas

dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas.Presentación de la temática.Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: CATEGORÍA GRAMATICAL Y PREPOSICIONES





Escucho textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco, mi ortografía es aceptable aunque cometa algunos errores.

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Presente simple y Adverbios de frecuencia y adjetivos

De tiempo y lugar

Ubicación de los adverbios de frecuencia en la posición adecuada en oraciones del presente simple

Identificacion con facilidad en oraciones y lecturas las diferentes preposiciones

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTE PROGRESIVO Y SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES.





: Expreso mis ideas, sensaciones, y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y las WH question.

Cuantificadores

Diferenciación del presente progresivo y del simple de acuerdo a su estructura gramatical y manejo de diverso vocabulario.

Reconocimiento de las diferencias entre sustantivos contable y no contables y los diferentes cuantificadores.





UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: VOCABULARIO Y VERBO TO LIKE





El lenguaje que domino me permiten tratar temas cotidianos o sobre lo que tengo conocimiento aunque cometa algunos errores

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Sustantivos, Verbos, etc.

Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas

Reconocimiento de la función gramatical de cada palabra y la pronunciacion adecuada.

Expresión de gusto y disgusto en forma oral y escrita.



Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN

•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBOS





Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diversa fuentes sobre temas que me son Familiares y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Regulares e Irregulares.

Identificacion en textos y oraciones de los diferentes verbos, en su forma básica y en pasado.

Utilizacion de la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita acontecimientos en pasado simple.


Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.

grupales. •Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: TO – BE PASADO Y GRADOS DE COMPARACION





Cuando me hablan sobre mis actividades escolares o de mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, tagquestion y WoH question.

Igualdad, inferioridad,

Aplicacion adecuada del verbo To – be según su estructura gramatical.

Utilización

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos,

superioridad y superlativos

correcta de los adjetivos y sus grados de comparación

la estructura gramatical para el tema correspondiente

Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO:OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: PASADO PROGRESIVO Y PREPOSICIONES





Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales

Comunicativa

Lingüística

Oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y WH question.

Expresion en forma oral y escrita de acciones en pasado progresivo.

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y

o de mi vida diaria. Pragmática

SociolingüísticaPreposiciones de tiempo y lugar

Identificacion en oraciones y lecturas de las diferentes preposiciones.

trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: AUXILIARES MODALES Y PRONOMBRES REFLEXIVOS E INTERROGATIVOS





Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero.

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

AUXILIARES MODALESCan, May, Have to, Must.

PRONOMBRESReflexivos e interrogativos

Empleo usual de los auxiliares modales e identificación de sus diferencias y su lugar en la oración.

Lectura con fluidez de textos cortos y extracto de ideas principales, reconociendo los pronombres reflexivos e interrogativos.




ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: El tiempo futuro simple Futuro próximo





Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y proceso, también mis sueños, esperanzas y ambiciones

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Axiliar WILL, SHALLOraciones afirmativas, negativas, interrogativas, tagquestion y WH question

Formula BE GOING TOOraciones afirmativas, negativas, interrogativas, tagquestion y WH question

Expresion de acciones en futuro Utilizando adecuadamente el auxiliar WILL y las estructuras gramaticales correspondientes a cada oración.

Diferenciacion del usos del futuro simple y el futuro próximo, aplicando correctamente las estructuras gramaticales de cada oración.





UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: POSESIVOS Y AUXILIARES MODALES





Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografía y puntuación aceptables

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

Posesivo sajón, Adjetivos y pronombres posesivos.

Could, should, ought to, be able to

Utilización de los posesivos para expresar ideas de posesión o pertenencia.

Utilización apropiada de los auxiliaries could, should, ought to, be able to y Must. Para expresar necesidad, condición, u obligación.



Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.

•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y GERUNDIOS





En mis relaciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato ideas que no conozco o expreso ideas complejas cometo errores.

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

Lecturas, traducciones, audiovisuales

Como sujeto de la oración.Como objeto de una preposición.Como objeto de un verbo

Comprensión de los textos leídos y argumentación sobre ellos.

Utilización apropiada de los gerundios teniendo en cuenta su significado textual y el uso del sufijo ING



Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio

desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO COMPUESTOS Y VOCABULARIO





Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos, participo en conversaciones, escribo y pronuncio mis textos o producciones con una ortografía, puntuación aceptable.

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

Presente perfecto y presente perfecto progresivo.

Relación adecuada de una acción iniciada en e pasado y que aun perdura en el presente, con buen dominio de verbos en pasado participio y los auxiliares correspondientes.

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..Organización y

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones.

VocabularioDe negocios y de diversos lugares

Adquisición y dominio del nuevo vocabulario, utilizándolo en diálogos y monólogos sencillos

el tema correspondiente

solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO: DECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: REPASO: TIEMPO VERBAL





Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

Presente simple. y progresivo

Pasado simple y progresivo

Reconocimiento de las reglas gramaticales para expresarse en forma oral y escrita en el tiempo presente simple, y progresivo.

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas.

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.

Futuro simple y progresivo

Utilización de la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita acontecimientos en pasado simple y progresivo

Utilización adecuada del futuro simple diferenciándolo de los otros tiempos

Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

para componer preguntas..Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPOS COMPUESTOS





Puedo iniciar un tema de conversación y

Comunicativa

LingûisticaPasado perfecto

Relación de una acción iniciada en el pasado y que aún perdura

Motivación mediante dinámicas. Preguntas

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.

mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente.

Pragmatica

Sociolinguistica

Pasado perfecto progresivo

en el presente, con buen dominio de verbos en pasado participio y los auxiliares correspondientes.

Adquisición de habilidad para expresar una actividad que fue completada antes de otra o tiempo en el pasado, con buen manejo de reglas gramaticales y auxiliares.

dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO COMPUESTO Y GRAMÁTICA.



ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIONEscribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

Futuro perfecto y futuro perfecto progresivo.

Voz pasiva y activa.

Reconocimiento de las diferencias y similitudes entre los futuros simples y compuestos

Demostración clara de voz activa y pasiva teniendo en cuenta las estructuras gramaticales de los diferentes tiempos.





UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDICIONAL Y CAULES





Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyos nombres desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

Condicional con WOULD

Noun clauses

Adverb y adjective clauses.

If clauses

Utilización del modal WOULD para expresar condición de forma efectiva y en el contexto adecuado, teniendo en cuenta tiempos gramaticales y reglas ortográficas.

Reconocimiento de las clauses, las adverbclause,las adjectiveclause y las nounsclause y los aplica en el tiempo adecuado combinando correctamente



Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.

estructuras gramaticales y reglas. ortográficas

•Evaluación oralEvaluación escrita

ASIGNATURA: INGLES GRADO: UNDECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD:





Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académicos. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

Reconocimiento de diverso vocabulario e identificación de su función gramatical en el texto.

Identificación de los tiempos compuestos y sus auxiliares correspondientes, con buen dominio de verbos y reglas ortográficas.



Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.

•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: GERUNDIOS Y PRUEBAS DE ESTADO






Participo en conversaciones en las que expongo mis opiniones e ideas, puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores cuando hablo, mi discurso es

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

GERUNDIOS Como sujeto de la oración.Como objeto de un verbo.Como objeto de una preposición.Como complemento de la oración

Dominio de tiempos.

Comunicación efectiva en forma oral y escrita. Demostración de interés en el desarrollo Utilización apropiada de los gerundios como sujeto de una oración, como objetos de una preposición y objetos de un

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticales

sencillo y coherente Categorías

gramaticales.

Comprensión de textos.

Interpretación de gráficas.Dominio de vocabulario

verbo teniendo en cuenta su significado textual y el uso del sufijo ING.de prácticas en pruebas de estado y es hábil en la interpretación de los diferentes tipos de preguntas.

el tema correspondiente

Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

AUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONECTORES, MODAL WOULD, CLAUSES Y COMPRENSIÓN DE TEXTO





Mi pronunciación es clara y adecuada, manejo con buen desempeño normas lingüísticas y aplico estrategias de lectura adecuada

Comunicativa

Lingûistica

Pragmatica

Sociolinguistica

Therefore, consequently, because of, due to.

Ifclauses

Dominio de tiempos.Categorías

Utilización de diversos conectores para demostrar causa y efecto en los tiempos adecuados, con buen manejo de verbos y vocabulario.

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar. Socialización de ideas. Presentación de la temática

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas.

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres. Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.

gramaticales.comprensión de textos.interpretación de gráficas.Dominio de vocabulario.

Utilización del modal WOULD para expresar condición de forma efectiva y habilidad en la interpretación de los diferentes tipos de preguntas de pruebas de estado.

Explicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

.Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita


UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: HABLAR DIRECTA E INDIRECTAMENTE Y COMPRENDER TEXTOS.





En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo

Comunicativa

Lingüística

Pragmática

Verbo TELL y SAY

Dominio de tiempos.Categorías gramaticales.

Observación de diferencias gramaticales entre el habla directa y el habla indirecta

Motivación mediante dinámicas. Preguntas dirigidas sobre la temática a trabajar.

Solución de talleres. Diálogos.Comentario y aporte de los estudiantes según la temática.

Puntualidad y responsabilidad.Orden y presentación.disposición a la clase.Participación en clase.Realización de tareas y talleres.

explicarlos a mis compañeros Sociolingüística

Comprensión de textos. Interpretación de gráficas.Dominio de vocabulario.

Comprensión de contenidos, extracción de ideas principales y exposición de sus puntos de vista usando los conceptos de tiempos verbales, estructuras gramaticales y reglas ortográficas.

Socialización de ideas. Presentación de la temáticaExplicación de la estructura gramatical para el tema correspondiente

Presentación de afiches y lecturas para componer preguntas..Organización y solución de talleres.Exposiciones individuales y grupales.

Presentación de cuaderno.Respeto con docentes y compañeros.Manejo de verbos, vocabulario y preposiciones. Manejo de verbos y reglas gramaticalesAUTOEVALUACIÓN.•Argumentación.•Autocrítica.•Valoración de su propio desempeño.COEVALUACIÓN•Comparación.•Observación.HETERO EVALUACIÓN.•Evaluación oralEvaluación escrita

plan de asignatura de ingles

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