plan de area ingles 2008

PLAN DE AREA INGLES AÑO 2008

IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: InglésAREA: Humanidades (Idioma Extranjero)GRADOS: Primero hasta undécimoINTENSIDAD: Primaria 80 horas (2 hora semanal )

Secundaria 120 horas ( 3 horas semanales )

DIAGNOSTICO

En las primeras semanas del año lectivo se realizan una serie de actividades que permiten establecer el nivel de conocimiento y habilidad en el área de inglés de cada estudiante y de esta manera elaborar el programa a desarrollar.Cuando los estudiantes llegan al bachillerato se enfrentan a muchas dificultades en la comprensión de in idioma extranjero (Inglés), por lo tanto en el proyecto educativo institucional (PEI)se ha organizado un programa básico de Inglés para estimular más tempranamente sus posibilidades lingüísticas y además ampliará, enriquecerá y complementará los conocimientos de la lengua materna en los estudiantes.De acuerdo con investigaciones Psicolinguísticas el niño menor de doce años tiene mayores posibilidades de adquirir una lengua extranjera por esto se toma la iniciativa de empezar a enseñar inglés desde los primeros años de la educación primaria aunque con poca intensidad debido a los inconvenientes de tiempo, recursos y ambiente.

Fortalezas: Permanente preparación pedagógica para un mejor desempeño en la labor docente

mediante la participación de talleres, seminarios, entre otros. Realización de diversas actividades teniendo en cuenta las necesidades y fortalezas

individuales de los estudiantes.

Debilidades: Escaso material didáctico y audiovisual lo que impide un mejor desarrollo y enfoque de

cada actividad planteada. Es indispensable equilibrar el manejo de las habilidades comunicativas (Lectura,

Escucha, Redacción, Conversación), y evitar trabajar sólo una, ya que para un mejor dominio del idioma deben integrarse.

OBJETIVOS

1

Desarrollar en los estudiantes las cuatro habilidades comunicativas para una mejor

comunicación.

Apreciar el idioma inglés como medio de comunicación y conocimiento de otras

culturas, tecnología y ciencia.

Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de aprender otro idioma como un

elemento fundamental para su futuro, a través del desarrollo de diversas actividades

que motiven el aprendizaje del inglés.

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INGLES GRADO PRIMERO AÑO 2008

UNIDAD 1.

Expresiones Colores Formas geométricas Números ( 1 a 10) Tamaños

UNIDAD 2.

Útiles escolares Nombres de animales Miembros de la familia Partes del cuerpo

UNIDAD 3.

Prendas de vestir Partes de la casa y elementos Acciones Comidas Celebraciones

UNIDAD 4.

Días de la semana Meses del año Juguetes Posiciones

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Lee y escribe y pronuncia de manera correcta y clara vocabulario con elementos y personajes de su entorno.

ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLÓGICOS

Construcción de loterías, juegos que amplíen y refuercen el vocabulario. Realización de concursos de vocabulario reconocimiento y pronunciación.

3

Elaboración de talleres grupales sobre temas de mayor dificultad. Interpretación de canciones con base a casetes.

CORRELACION CON OTRAS AREAS

Aplicación de cada uno de los temas y proyectos específicos utilizando diferentes estrategias.

Español, Ciencias naturales, Sociales, estética, educación fisica. Escritura y pronunciación correcta del vocabulario aprendido.

RECURSOS

Texto guía. Fichas. Grabadora y casettes. Juegos didácticos. Carteleras

EVALUACION

Actitud frente a las clases. Manejo de la pronunciación y vocabulario. Interpretación de contenidos y relación con lo real. Presentación de tareas. Evaluaciones graficas.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Fichas complementarias de temas específicos para desarrollar de manera individual y grupal en la clase o en la casa.

Evaluaciones graficas. Concursos de agilidad de pronunciación, vocabulario y relación con el material real.

PLAN DE MEJORAMIENTO

Disponer de un profesor especializado o uno que domine la materia, para que los resultados académicos sean mas cercanos a la realidad de la materia .

Disponer de una grabadora, cd´s y casetes que contengan vocabulario y canciones, que aporten y motiven el aprendizaje de la lengua extranjera .

Contar con material didáctico, de apoyo y acorde a las necesidades e interese de los estudiantes .

LOGROS E INDICADORES DE LOGRO

GRADO PRIMERO

4

LOGRO No. 1Demuestra una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua extranjera.

INDICADOREscucha atentamente y repite las palabras vistas.

LOGRO No. 2

Comprende y ejecuta las órdenes dadas en inglés.

INDICADOR

Escucha ,ejecuta y practica las ordenes teniendo en cuenta la pronunciación.

LOGRO No. 3

Reconoce algunos objetos por su nombre en inglés.

INDICADORRelaciona el objeto con la palabra dada según el tema visto

LOGRO No. 4Pronuncia correctamente las palabras vistas en inglés y amplia su vocabulario.

INDICADORRelaciona el objeto con la palabra pronunciada según el tema visto: útiles escolares, miembros de la familia, partes de la casa y elementos.Pronuncia las palabras del vocabulario visto.

RECURSOS

- HUMANOSDocentes del áreaEstudiantes

- FISICOSSalón de claseOtras dependencias del colegio (Biblioteca)

EVALUACIONLa evaluación es continua y permanente para observar el progreso y detectar a tiempo las fortalezas y debilidades de cada estudiante. Se tienen en cuenta los siguientes aspectos: cognitivo, volitivo y afectivo; ya que debe ser integral. También debe involucrar las cuatro habilidades comunicativas. Una parte fundamental es la auto-evaluación con el fin de concientizar a los estudiantes a mejorar su aprendizaje.

5

BIBLIOGRAFIA

Comba Barreto Amparo y Guerrero María Teresa. Beginning. Editorial Migema.1989 Bogotá. Jaramillo Juliana. Ingles para Hispanos. Ediciones Gea 1996 Santa Fé de Bogotá.Bruzzone Catherine. Ingles para niños. Passport books. 1995. Chicago. U.S.A.Gómez Lezcano Ana Luz,.Fantasy.Editorial McGRAW-HILL. 1997.BogotáKOE Corporation seccional BucaramangaMuzy Aprendamos Inglés.Genevieve Martín. Living Laguage1993 Bogotá.

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AREA: INGLES SEGUNDO GRADO AÑO 2008

UNIDAD: 1

LOGRO Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad en lengua extranjera.

INDICADORES

Expresa saludos y despedidas de acuerdo con la situación dada. Lee y reconoce los números del 0 al 20. Reconoce y escribe los colores utilizándolos en dibujo dado. Pronuncia y entiende el significado del vocabulario visto en clase.

UNIDAD: 2

LOGRO Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.

INDICADORES

Escribe e identifica las partes de la casa asociando imágenes con palabras. Identifica y pronuncia los miembros de la familia. Pronuncia e identifica algunos lugares del barrio.

UNIDAD: 3

LOGRO Lee y comprende instrucciones y secuencias que aplican en diferentes procesos.

INDICADORES

Lee, escribe y relaciona palabras con imágenes de algunas profesiones. Identifica, reconoce y traduce los nombres de algunas partes del cuerpo humano. Lee y escribe el vocabulario refente a los días de la semana y meses del año.

UNIDAD: 4

LOGRO Identifica e interpreta formas de expresar la información de vida cotidiana.

INDICADORES

Reconoce y pronuncia el nombre de algunos animales y alimentos. Incorpora a su vocabulario palabras de su entorno utilizándola en sencillas oraciones.

RECORRIDO PROGRAMATICO

UNIDAD: 1

Saludos, despedidas y expresiones de cortesías. Órdenes e instrucciones para el trabajo en clase. Números del 0 al 20. Colores y figuras geométricas.

UNIDAD: 2

El abecedario.

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La casa y sus partes. Miembros de la familia. Lugares del barrio.

UNIDAD: 3

Profesiones y oficios. Partes del cuerpo humano. La hora: día y noche. Días de la semana y meses del año.

UNIDAD: 4

Los animales. Los alimentos. Oraciones sencillas. Vocabulario de su entorno.

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

Reconoce, en ingles, el nombre de las partes de la casa, sitios del barrio, numeros hasta 20 y algunos alimentos y animales.

Utiliza expresiones y preguntas sencillas para expresar preferencias. Asocia imágenes con vocabulario. Sigue instrucciones de acuerdo a una orden dada. Escribe algunas palabras según el vocabulario visto.

ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLÓGICOS

Construcción de loterías, juegos que amplíen y refuercen el vocabulario. Realización de concursos de vocabulario reconocimiento y pronunciación. Elaboración de talleres grupales sobre temas de mayor dificultad. Interpretación de canciones con base a casetes.


Aplicación de cada uno de los temas y proyectos específicos utilizando diferentes estrategias. Escritura y pronunciación correcta del vocabulario aprendido.

RECURSOS

Texto guía. Fichas. Grabadora y casettes. Juegos didácticos.

EVALUACION

Actitud frente a las clases. Manejo de la pronunciación y vocabulario.

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Interpretación de contenidos y relación con lo real. Presentación de tareas. Evaluaciones graficas.





PLAN DE ASIGNATURA INGLES GRADO TERCERO.

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1-IDENTIFICACION.

Asignatura: Inglés.Grado: tercero.Intensidad horaria: 2 horaTotal semanas anuales: 80Intensidad horaria anual: 80 horas.

2-RECORRIDO PROGRMATICO LOGROS E INDICADORES.

UNIDAD 1.

LOGRO.

Comprende instrucciones sencillas, practica pronunciación y escritura en inglés.-

INDICADORES

Reconoce en el idioma ingles palabras nuevas relacionadas con objetos y lugares.Pronuncia y escribe en forma correcta los nombres de los números y colores.Comprende instrucciones sencillas en el idioma inglés.

TEMAS.

Hello, what’s your name?The numbers.The colors.My house.My familyMy room.Where is.What’s it?

UNIDAD 2.

LOGRO.Demuestra interés por aprender palabras nuevas relacionadas con el lenguaje cotidiano

INDICADORES

Relaciona representaciones gráficas con su nombre en inglés.Escribe y pronuncia correctamente los nombres de objetos y útiles escolares.Deletrea su nombre en inglés.

TEMAS.The street.Signs.Abecedario.Can you.Speell your name.

UNIDAD 3.

LOGRO.

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Utiliza adecuadamente expresiones para preguntar, contestar y nombrar objetos

INDICADORES

Reconoce los pronombres He or She- y los utiliza en frases sencillas.Responde en forma oral y escrita preguntas sencillas.Identifica vocabulario relacionado con elementos de la clase y supermercado

TEMAS.

In the class room.He or she,.The supermarket.Do you like.

UNIDAD 4,

LOGRO.

Formula y responde preguntas sencillas atendiendo a la gramática del inglés-INDICADORES

Completa oraciones utilizando adjetivos demostrativos.Responde afirmativamente y negativamente algunas preguntas.Utiliza adecuadamente el vocabulario.

TEMAS

That or this.Those or these.How many are there.Yes or not.Where are the goin


Lee y escribe Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requiere mas que intercambio sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.

Describe en términos sencillos aspectos de su pasado y de su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato y pronuncia de manera correcta y clara vocabulario con elementos y personajes de su entorno.

ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLÓGICOS Exposición de carteleras con temas específicos. Construcción de loterías, juegos que amplíen y refuercen el vocabulario. Realización de concursos de vocabulario reconocimiento y pronunciación. Elaboración de talleres grupales sobre temas de mayor dificultad. Interpretación de canciones con base a casetes. Elaboración de vocabulario de acuerdo con núcleos específicos.

CORRELACION CON OTRAS AREAS Matemáticas, español, Ciencias naturales, sociales, Estética, educación física.

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RECURSOS Carteleras Texto guía. Fichas. Grabadora y casettes. Juegos didácticos.

EVALUACION





PLAN DE MEJORAMIENTO Organización de los contenidos desde el grado transición Disponer de un profesor especializado o uno que domine la materia, para que los resultados

académicos sean mas cercanos a la realidad de la materia . Disponer de una grabadora, C D y casetes que contengan vocabulario y canciones, que

aporten y motiven el aprendizaje de la lengua extranjera . Contar con material didáctico, de apoyo y acorde a las necesidades e interese de los

estudiantes .

PLAN DE AREA INGLES CUARTO Y QUINTO

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IDENTIFICACIÓNINGLES GRADO CUARTO Y QUINTOAÑO 2007ASIGNATURA: InglésAREA: Humanidades (Idioma Extranjero)GRADOS: INTENSIDAD: Primaria 2 horas semanales

8 horas mensuales80 horas anuales

DIAGNOSTICO

En las primeras semanas del año lectivo se realizan una serie de actividades que permiten establecer el nivel de conocimiento y habilidad en el área de inglés de cada estudiante y de esta manera elaborar el programa a desarrollar.Cuando los estudiantes llegan al bachillerato se enfrentan a muchas dificultades en la comprensión de in idioma extranjero (Inglés), por lo tanto en el proyecto educativo institucional (PEI)se ha organizado un programa básico de Inglés para estimular más tempranamente sus posibilidades lingüísticas y además ampliará, enriquecerá y complementará los conocimientos de la lengua materna en los estudiantes.De acuerdo con investigaciones Psicolinguísticas el niño menor de doce años tiene mayores posibilidades de adquirir una lengua extranjera por esto se toma la iniciativa de empezar a enseñar inglés desde los primeros años de la educación primaria aunque con poca intensidad debido a los inconvenientes de tiempo, recursos y ambiente.

En tiempos de globalización , el país necesita desarrollar la capacidad de sus ciudadanos para manejar al menos una lengua extranjera.En este contexto, el Ministerio de Educación Nacional formula el Programa Nacional de Bilingüismo 2004-2019, que incluye los nuevos Estándares de competencia comunicativa en lengua extranjera: inglés.Con el arco Común Europeo como referencia nacional e internacional, el programa se propone elevar la competencia comunicativa en inglés en todo el sistema educativo y fortalecer la competitividad nacional. En esta tarea juegan un papel decisivo los docentes y las instituciones educativas, públicas y privadas , y todos los niveles que hacen parte del sistema: desde el preescolar hasta el superior.El Ministerio ha tomado la iniciativa desde su ámbito. Sin embargo, es necesario el compromiso de diversos sectores, entre ellos los de comercio, cultura y comunicaciones, que estén dispuestos a afrontar con nosotros el nuevo desafío de Colombia.

Esta competencia tiene efectos diferentes sobre el mercado laboral de nuestro país. A los profesionales que pueden comunicarse y comprender una segunda lengua les permite movilidad y flexibilidad en el mercado laboral, están mejor preparados para enfrentar una economía global, pueden plantear y desarrollar cualquier iniciativa de negocio, conocer las necesidades de su cliente, ser innovadores, se adaptan fácilmente a los cambios y a as necesidades de su entorno. En cambio, aquellos que no la poseen pueden experimentar serios costos y limitar sus oportunidades.

En conclusión, el manejo de una segunda lengua en el mundo globalizado en el que vivimos se convertirá, a mediano o largo plazo, en un requisito obligatorio para que nuestros profesionales puedan acceder a empleos calificados. Por lo tanto, el reto que tenemos es grande; debemos preparar a nuestros profesionales para que puedan enfrentar las

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exigencias del mundo globalizado, de lo contrario, no estaríamos siendo lo suficientemente competitivos.

Fortalezas: Permanente preparación pedagógica para un mejor desempeño en la labor docente

mediante la participación de talleres, seminarios, entre otros. Realización de diversas actividades teniendo en cuenta las necesidades y fortalezas

individuales de los estudiantes.

Debilidades: Escaso material didáctico y audiovisual lo que impide un mejor desarrollo y enfoque de

cada actividad planteada. Es indispensable equilibrar el manejo de las habilidades comunicativas (Lectura,

Escucha, Redacción, Conversación), y evitar trabajar sólo una, ya que para un mejor dominio del idioma deben integrarse.

OBJETIVOS

Desarrollar en los estudiantes las cuatro habilidades comunicativas para una

mejor comunicación.

Apreciar el idioma inglés como medio de comunicación y conocimiento de

otras culturas, tecnología y ciencia.

Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de aprender otro idioma como

un elemento fundamental para su futuro, a través del desarrollo de diversas

actividades que motiven el aprendizaje del inglés.

HABILIDADES POR NIVEL –NIVELES COMUNES DE REFERENCIA –ESCALA GLOBAL

NIVEL BASICOEs capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con las áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre si mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etec.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requiere mas que intercambio sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y de su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.Puede presentarse así mismo y a otros, pedir y dar información sobre su domicilio , sus pertenencias y las personas que conoce.Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y este dispuesto a cooperar.

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ECORRIDO PROGRAMATICO GRADO CUARTOÉnfasis Vocabulario – lectura y gramáticaPRIMER PERIODO

UNIDAD 1_ 2

Vocabulario de lugares del colegio Vocabulario de áreas de estudio. Adjetivos: Difícil , Fácil (con materias del colegio). Números de 300 a 5.000. Vocabulario de partes del cuerpo.

SEUNDO PERIODOUNIDAD 3- 4

Vocabulario de comidas y bebidas Vocabulario de precios How much does it/ do they cost? (cuanto cuesta (n) ?) Comparaciones con more expensive/cheaper (mas costoso/mas barato) Acciones : comprar-vender Vocabulario de lugares de la ciudad.

TERCER PERIODOUNIDAD 5-6-7

Vocabulario de habitats y vivienda Where do/does……live? (Donde viven los….?) Otros lugares Preposiciones de ubicación : next to, between, in front of Vocabulario de la naturaleza.

CUARTO PERIODOUNIDAD 8-9-10

Adjetivos: cerca -lejos Vocabulario del espacio Vocabulario del deporte y acciones I`m good at….(yo soy bueno para……) Comparaciones con adjetivos Antonimos varios

LOGROS E INDICADORES INGLES GRADO CUARTO AÑO 2008

INDICADORES PRIMER PERIODO Reconoce la importancia del idioma ingles en la vida actual Representa y compara las palabras nuevas con el léxico castellano Mantiene el interés por aumentar el vocabulario en idioma extranjero

INDICADORES SEGUNDO PERIODO Enumera cada uno de los nuevos vocablos practicando la pronunciación Utiliza variados medios didácticos para una mejor asimilación del vocabulario Participa activamente en la pronunciación y entonación de canciones en ingles

INDICADORES TERCER PERIODO Identifica los elementos que consumimos y su pronunciación en ingles Enumera las profesiones y las escribe para utilizarlas eventualmente Describe la importancia del conocimiento del idioma para afrontar el futuro

INDICADORES CUARTO PERIODO Atiende y acata instrucciones básicas dadas en ingles

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Identifica en ingles el vocabulario relacionado con los elementos de la naturaleza

LOGROS GENERALES

Escribe y representa el vocabulario en ingles y lo utiliza de acuerdo al lugar y al momento

Reconoce la importancia del aprendizaje del nuevo vocabulario en idioma extranjero


Lee y escribe Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requiere mas que intercambio sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.


Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato y pronuncia de manera correcta y clara vocabulario con elementos y personajes de su entorno.

ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLÓGICOS Exposición de carteleras con temas específicos. Construcción de loterías, juegos que amplíen y refuercen el vocabulario. Realización de concursos de vocabulario reconocimiento y pronunciación. Elaboración de talleres grupales sobre temas de mayor dificultad. Interpretación de canciones con base a casetes. Elaboración de vocabulario de acuerdo con núcleos específicos.

CORRELACION CON OTRAS AREAS Matemáticas, español, Ciencias naturales, sociales, Estética, educación física. Aplicación de cada uno de los temas y proyectos específicos utilizando diferentes estrategias. Escritura y pronunciación correcta del vocabulario aprendido.

RECURSOS Carteleras Texto guía. Fichas. Grabadora y casettes. Juegos didácticos.

EVALUACION



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PLAN DE MEJORAMIENTO Organización de los contenidos desde el grado transición Disponer de un profesor especializado o uno que domine la materia, para que los resultados

académicos sean mas cercanos a la realidad de la materia . Disponer de una grabadora, C D y casetes que contengan vocabulario y canciones, que

aporten y motiven el aprendizaje de la lengua extranjera . Contar con material didáctico, de apoyo y acorde a las necesidades e interese de los

estudiantes .

INGLES GRADO QUINTOENFASIS: Profundización de las cuatro habilidadesPRIMER PERIODO

UNIDAD 1-2

Repaso del texto N` 4 Vocabulario de partes especiales del colegio

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How do you say…? How doyou spell? (como se dice / como se deletrea?) Vocabulario de medios de transporte. Expresión “I get to……… by ……) lugar medio de transporte

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD 3-4

Vocabulario de enfermedades Oraciones para expresar enfermedades : I have a… / My …. Hurt… Oraciones para dar consejos o recomendaciones : You should/n`t… Vocabulario de nacionalidades e idiomas

TERCER PERIODOUNIDAD 5-6

Vocabulario de profesiones I`m going to be……..(yo voy a ser….) Was/were/ n`t …..((no) estaba(n)) Vocabulario de animales extintos y otros Superlativos con animales (the haaviest animal is ) Vocabulario de electrodomésticos There was/ there were con artículos domésticos ( había/ Habían ).

CUARTO PERIODOUNIDAD 8-9-10

Vocabulario de ecología Oraciones con comportamientos ecológicos Dont`t litter Actividades en un picnic ecológico Frases verbales : Get off/geton/look for/put Hawai/put on/take off/turn 0n/ Repaso general con dictados

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS QUINTO 2006-03-04

INDICADORES PRIMER PERIODO Practica las instrucciones básicas para saludar y las escribe en ingles Reconoce los pronombres como parte básica de expresión Identifica la importancia de las palabras de acción Construye oraciones simples teniendo en cuenta el contexto gramatical

INDICADORES SEGUNDO PERIODO Identifica la posición que debe tener cada palabra dentro de una idea en ingles Organiza preguntas en ingles con su respectiva respuesta afirmativa o negativa Practica continuamente el vocabulario mediante ejercicios de repetición

INDICADORES TERCER PERIODO Representa sus ideas teniendo en cuenta el contexto gramatical en ingles Demuestra continuo interés por participar para mejorar la pronunciación en ingles Construye oraciones completas en ingles teniendo en cuenta la organización básica

INDICADORES CUARTO PERIODO Combina preguntas con preguntas generales en ingles Reconoce las diferencias del verbo ser o estar al ser conjugado en ingles Organiza pequeñas conversaciones combinando construcciones básicas

LOGRO GLOBAL Formula preguntas simples y construye oraciones completas en ingles teniendo en

cuenta la organización básica

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no

requiere mas que intercambio sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.


Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato

Lee y escribe y pronuncia de manera correcta y clara vocabulario con elementos y personajes de su entorno.

Organiza oraciones básicas teniendo en cuenta el orden lógico Formula preguntas y respuestas de manera clara y ordenadas.

ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLÓGICOS Apoyo de todos los estamentos de la Institución para la dotación de elementos necesarios

para el desarrollo curricular. Que el padre de familia apoye al estudiante en el trabajo escolar Construcción de loterías, juegos que amplíen y refuercen el vocabulario. Realización de concursos de vocabulario reconocimiento y pronunciación. Elaboración de talleres grupales sobre temas de mayor dificultad. Interpretación de canciones con base a casetes.



RECURSOS

Texto guía. Fichas. Grabadora y casettes. Juegos didácticos.

EVALUACION






Disponer de un profesor especializado o uno que domine la materia, para que los resultados académicos sean mas cercanos a la realidad de la materia .

Disponer de una grabadora, cd´s y casetes que contengan vocabulario y canciones, que aporten y motiven el aprendizaje de la lengua extranjera .

Contar con material didáctico, de apoyo y acorde a las necesidades e interese de los estudiantes .

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BIBLIOGRAFIA

ZANATTA, Theresa. CATCH 1,2,3,4,5 Edición Especial para el programa “ inglés” entre los niños “ Editorial Richmond 2004LINEAMIENTOS CURRICULARES DE IDIOMA EXTRANGEROS.Educación básica y media . Editorial Unión Ltda., 2003 NOTAS SEMINARIO TALLER INGLES ENTRE LOS NINOSPeriódico “ AL TABLERO N` 37 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Edición Enero Marzo 2006

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