plan de area de etica 2008

INSTITUTO JOSE ANTONIO GALAN

PLAN DE AREA ETICA Y VALORES AÑO 2008

1. JUSTIFICACIÓN

Es claro que el mundo de hoy nos impone nuevos retos y con ellos nuevas concepciones del hombre y sus relaciones. La educación y específicamente la escuela ha sido mediadora entre ese mundo individual que se quiere desarrollar en los agentes de la educación y el mundo social que se quiere construir a partir de las relaciones que la comunidad va forjando.

Estos mundos se deben abordar desde la escuela como mediadora del proceso social de construcción de conocimiento y de personas, que quieren seguir un proyecto de vida que tenga sentido en el ambiente social que se construye. Podríamos entonces afirmar que el propósito fundamental de toda educación es preparar para el mundo de la vida y en él para el desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber. Ello implica abarcar dos dimensiones de acción: El mundo de la vida desde el cuidado y la atención de uno mismo, y el mundo de la vida desde el cuidado y la atención a los demás o lo que genéricamente llamamos, desde la antigua Grecia: el cuidado de la ciudad.

La educación es también un proceso mediante el cual el propio sujeto crea y recrea los sentidos del conocimiento. Implica la autocrítica del acto pedagógico y de la práctica del educador. Si esto acontece con los conocimientos de las llamadas ciencias naturales y exactas, donde es posible una ,mayor formalización de los métodos y los objetos de conocimiento, mayor es el juego de reinterpretación y si se quiere de libertad en relación con saberes que condensan representaciones sociales, tradiciones culturales, referencias éticas, morales y normativas, donde el estatuto de legalidad científica y objetiva es más problemático y falible, puesto que cae en el campo de la comprensión de los sentidos y los contextos, en los cuales, desde luego, es más difícil discernir entre juicios sobre los valores y juicios de valor.

En este orden de ideas es claro para nosotros que la educación ética y valores humanos debe propiciar estos tres desarrollos que le competen a la educación, pero específicamente a esta área. Reflexionar entonces en torno a su mundo de la vida para determinar sus acciones y comportamientos desde su condición de ser social para que se prepare como sujeto moral que pueda construir y ejercer su condición humana en el mundo.

Lo anterior es igual a afirmar que lo que se pretende es la formación desde su mundo y desde su condición de ser humano para que sepa que la pregunta por la felicidad siempre va a estar presente y que se le convierte en medida obligada para determinar permanentemente su condición humana.

2. DIMENSIONES DEL AREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS

Dimensión Comunicativa.

1. Leer, identificar y organizar la información proveniente de su entorno.2. Interpretar la realidad a la luz de principios éticos universales.

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3. Expresar en forma oral, gestual y escrita argumentos críticos y reflexivos para compartir ideas y sentimientos, llegar a acuerdos y buscar alternativas basadas en el respeto y la tolerancia.

4. Identificar los mensajes que los medios de comunicación promueven asumiendo posiciones críticas frente a ellos.

5. Aprovechar la práctica textual como medio para que el estudiante proyecte la realidad y realice sus propias producciones escritas referidas a temáticas propias del área, recreando sus valores.

Dimensión Socio-política.

1. Compartir, comentar y discutir eventos y acontecimientos que afectan la vida nacional.

2. Reflexionar sobre los valores de la vida democrática y las propuestas para el bien común.

3. Reflexionar sobre la práctica del manual de convivencia.4. Reflexionar sobre las diversas experiencias de acción social desarrolladas

en el colegio, como una proyección de la ética individual.5. Reflexionar sobre la existe entre el bien individual y el bien común.6. Darle valor crítico a las normas y reglas como medio para respetar el

pluralismo y regular la convivencia.7. Asimilar los derechos humanos para promover su defensa.

Dimensión Cognitiva.

1. Fomentar el análisis crítico y reflexivo de textos y documentos.2. Analizar de manera crítica el lenguaje que utilizan los estudiantes en sus

relaciones cotidianas.3. Propiciar la construcción de pensamiento a partir del intercambio de

opiniones y visiones.4. Exigir la producción y presentación de trabajos un nivel alto en la reflexión.5. Valorar las diversas posiciones culturales como resultado de la diversidad

propia del ser humano individual y colectivo.

Dimensión Ética.

1. Promover el respeto por las diferentes actividades dentro y fuera del aula.2. Propiciar relaciones justas y equitativas que favorezcan la convivencia.

3. Evaluar permanente las consecuencias que tienen los actos.4. Estimular la toma de decisiones basada en principios de justicia y bien

común.

Dimensión Espiritual.

1. Motivar al estudiante en forma continua a confrontar sus actitudes a la luz de los valores del evangelio siendo coherente entre lo que cree, siente y hace.

2. Propender por la integración entre el ser ético y la búsqueda de máximos que permite entender al hombre como un ser trascendente.

Dimensión Afectiva.

1. Propiciar relaciones de cordialidad y de fraternidad dentro y fuera del aula.2. Fomentar el autoconocimiento y el desarrollo de la autoestima. 3. Favorecer la expresión de sentimientos.

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Dimensión Corporal

1. Propiciar el autocuidado corporal, como un medio de comunicación y relación.

2. Respetar los cambios y diferencias físicas que se generan en el proceso biológico del ser humano.

Dimensión Estética

1. Promover la creatividad y buena presentación de los trabajos que se realicen en la asignatura.

2. Propiciar el orden y el aseo en las carpetas y materiales de trabajo.

3. OBJETO DE ESTUDIO DEL ÁREA

Después de estudiar y mirar lo propio del área de Etica y Valores Humanos, hemos llegado a la conclusión que el objeto de estudio no puede ser otro que la reflexión ética sobre el actuar humano.

Quizá para muchos, se ha entendido que el campo específico de la ética es el actuar, y compartimos este enfoque, pero le vemos una gran limitación y es el campo evaluativo, cómo evaluar el actuar de las personas y darles un juicio valorativo? Sin embargo para nosotros como área de ética es importante partir de la realidad, en este caso el actuar humano, y llevarlo, en un proceso de reflexión ética para que pueda dar razón sobre sus actos desde la pregunta por la vida feliz. La idea de la pregunta por la vida feliz no es tanto dar respuesta a la pregunta, sino tomar conciencia en la permanencia de la pregunta como criterio para el actuar a partir de la reflexión que se logre realizar.

4. PROCESO GENERAL DEL ÁREA

El Área de Educación Ética y en Valores Humanos pretende desarrollar en el ser humano la autonomía a partir de un proceso de auto reconocimiento, que le permita ir descubriéndose como persona y agente social en el ejercicio reflexivo que hace sobre sus actos.

Cuando hablamos de desarrollar la autonomía queremos orientarnos hacia la construcción de la toma de decisiones para desarrollar acciones con responsabilidad, que implica la libertad, es claro que esta toma de decisiones se hace en el proceso de interacción con los otros, pero se decide de manera individual; por eso, es importante en el proceso de la ética el autoreconocimiento como esa posibilidad de entrar en sí mismo, interrogarse, buscarse y aceptarse en todas sus dimensiones como ser humano y como agente social, es decir siempre en relación con los otros. Para nosotros es claro que este proceso no es posible si no se genera una reflexión ética, es decir, un ejercicio que involucre su experiencia de vida y le permita al ser humano ir elaborando criterios para actuar desde horizontes iluminadores que le posibiliten preguntarse por la vida feliz.

5. SUB-PROCESOS DEL ÁREA

5.1. AUTORECONOCIMIENTO.

Capacidad de formular un plan de acción propio, de proyectar, orientar y supervisar la conducta personal desde el interior, de adoptarlo de acuerdo con el cambio de las circunstancias.

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5.2. CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES PARA LA CONVIVENCIA

Capacidad de desarrollar en forma positiva la interacción con sus semejantes, creando ambientes que propicien el entendimiento y el respeto en su entorno social.

ARGUMENTACIÓNSe refiere a aquellos conocimientos que permiten el análisis de situaciones relativas al actuar humano desde conceptos, datos y argumentaciones que permiten racionalizar la posición ética con elementos fundados y no solo desde el parecer personal, llevando a una postura madura pero en crecimiento continuo.

6. ETAPAS

PREESCOLAR YO Y EL OTRO1ª – 2ª Y 3ª RECONOCIMIENTO DE MI MISMO4ª – 5ª Y 6ª CONCIENCIA DEL ACTUAR7ª – 8ª Y 9ª COMPRENDION DE DILEMAS

ETICOS10º Y 11º CONCIENCIA ETICA

7. LOGROS ESPERADOS POR GRADOS

TRANSICIÓN.

1. SUBPROCESO: AUTORECONOCIMIENTO

LOGRO ESPERADO:

Asimila los valores que favorecen la formación de un carácter apropiado, para promover y construir una convivencia sana y pacífica.

INDICADORES DE LOGRO:

1. Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de su carácter, basado en valores como el respeto, la justicia, la responsabilidad, etc.

2. Plantea dilemas de la vida cotidiana acorde con las características de su edad y explica la solución, basándose en los valores trabajados en la formación del carácter.

2. SUBPROCESO: CONSTRUCCION DE RELACIONES PARA LA CONVIVENCIA

LOGRO ESPERADO:

Relaciona las normas de convivencia con sus razones y consecuencias naturales y formativas; facilitando así el desarrollo de su autonomía.INDICADORES DE LOGRO:

1. Manifiesta su responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes como Galanista.

2. Reconoce la importancia del orden y el aseo para conservar una óptima salud y una convivencia sana.

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3. Muestra a través de sus relaciones con los demás, un proceso de interiorización de valores como el respeto, convirtiéndose así en un facilitador de la convivencia armónica.

4. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y aplicación de las normas para disfrutar el servicio del transporte .

5. Utiliza la biblioteca en forma adecuada, respetando su ambiente tranquilo y organizado.

6. Muestra un comportamiento tranquilo en el comedor y utiliza adecuadamente los cubiertos, platos y servilleta en su hogar y fuera de el.

3. SUBPROCESO: ARGUMENTACION

LOGRO ESPERADO:

Asume libremente y de acuerdo con el desarrollo del ciclo vital la responsabilidad en la práctica constante de hábitos de cortesía, alimentación, aseo y estudio; favoreciendo el desarrollo de la autonomía.


1. Manifiesta en sus relaciones interpersonales la interiorización de los hábitos de cortesía, como saludar, despedirse, pedir el favor, etc.

2. Es responsable en el cuidado de su organismo, al practicar en el día a día los hábitos alimenticios trabajados en el instituto..

3. Demuestra en su quehacer diario la práctica adecuada de los hábitos de aseo consigo mismo y con los lugares en los que se desenvuelve.

4. Posee hábitos de estudio que favorecen su desempeño escolar.

PRIMERO. ETICA


LOGRO ESPERADO:

Entiende la importancia que tiene como persona


1. Demuestra con sus acciones y decisiones un proceso de construcción su carácter.

2. Reconoce en sus cualidades y descubre en sus limitaciones, posibilidades de cambio.

3. Respeta sus rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, etc…)

4. Hace las cosas con agrado y lo manifiesta a las demás personas.


LOGRO ESPERADO:

Reconoce la importancia de los valores familiares para la convivencia social.


1. Identifica los valores que fortalecen la familia.

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2. Entiende la diferencia a partir de la organización familiar.3. Determina cómo comportarse en la familia. 4. Reconoce la composición de una familia.


LOGRO ESPERADO:

Indica en la práctica las normas válidas para progresar en la construcción de la conciencia cívica y ciudadana.

INDICADORES DE LOGRO

1. Pone en práctica las normas establecidas por el grupo 2. Evidencia en el trato con sus compañeros (as) y adultos, actitudes

respetuosas.3. Identifica semejanzas y diferencias de la convivencia escolar y de su

comunidad. 4. Reconoce y respeta diferentes puntos de vista.

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ETICA Y VALORES GRADO PRIMERO AÑO 2007

ETICA

LOGROS PROMOCIONALES

Entiende la importancia que tiene como persona.Reconoce la importancia de los valores familiares para la convivencia social.Indica en la práctica las normas válidas para progresar en la construcción de la conciencia cívica y ciudadana.Reconoce deberes y derechos como miembro de la institución, aplicándolos en su diario vivir.

INDICADORES PRIMER PERIODO

Demuestra con sus acciones y decisiones un proceso de construcción su carácter.

Reconoce en sus cualidades y descubre en sus limitaciones, posibilidades de cambio.

Respeta sus rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, etc…)

Hace las cosas con agrado y lo manifiesta a las demás personas.

INDICADORES SEGUNDO PERIODO

Identifica los valores que fortalecen la familia. Entiende la diferencia a partir de la organización familiar. Determina cómo comportarse en la familia. Reconoce la composición de una familia.

INDICADORES TERCER PERIODO

Pone en práctica las normas establecidas por el grupo Evidencia en el trato con sus compañeros (as) y adultos, actitudes

respetuosas.

INDICADORES CUARTO PERIODO Identifica semejanzas y diferencias de la convivencia escolar y de su

comunidad. Reconoce y respeta diferentes puntos de vista.

RECORRIDO PROGRAMATICO

UNIDAD No. 1

LA BELLEZA DE LA PERSONA

7

Mi belleza interior

Belleza física

UNIDAD No. 2

MI FAMILIA ES BELLA

Construyo la belleza de mi familia con el dialogo

Agradezco el aporte de mi familia

UNIDAD No. 3

LA BELLEZA DE MI INSTITUTO.

Necesito un ambiente adecuado en mi colegio

El manual de convivencia embellece la institución educativa

UNIDAD No. 4

ADMIRACIÓN Y SOLIDARIDAD

Todo lo que me rodea es bello

La belleza de la solidaridad humana

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Elaboración de dibujos y sustentación de los mismos Realización de una lista de cualidades y defectos y de las cosas que se

deben mejorar. Elaboración de una carta a los padres solicitando las cualidades que

encuentran en cada hijo Foro abierto sobre las cualidades de todos los compañeros del salón Elaboración de compromisos o propósitos para colaborar en el salón de

clase. Elaboración de entrevistas para conocer mejor a las personas del sexo

opuesto Encontrar palabras en sopas de letras Colorear situaciones en las que es responsable Elaboración de dibujos sobre lo que generalmente desayuna almuerza y

cena Juego sobre compartir

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Recordar dichos populares que hablen sobre la amistad Modelado en plastilina

RECURSOS

Revista Tijeras Pegante Colores Semillas Arena Gelatina Cartulina Marcadores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Diagnostica Formativa sumativa

BIBLIOGRAFÍA

amor y vida 1 apreciando lo bello el libro de los valores

ETICA GRADO SEGUNDOAÑO 2008

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GRADO SEGUNDO

LOGROS PROMOCIONALESDemuestra actitudes de cooperación, solidaridad responsabilidad en la solución de problemas o situaciones a las cuales se enfrenta.Establece normas de urbanidad individuales y grupales para fortalecer las relaciones con los miembros de la comunidad educativa.Reconoce que la paz es fundamental en la vida basada en el respeto a los demás.Caracteriza y vivencia algunos valores fundamentales que fortalecen sus relaciones interpersonales.

INDICADORES PRIMER PERIODO

Identifica algunos valores que posee como persona especial e irrepetible. Identifica el significado del amor en su vida y lo fortalece. Fortalece sus actitudes de perdón y de respeto con sus compañeros.

INDICADORES SEGUNDO PERIODO

Reconoce y valora la ternura con sus implicaciones. Identifica las actitudes negativas contra la ternura y propone soluciones. Descubre y cultiva actitudes tiernas con sus compañeros y las personas

que lo rodean.

INDICADORES TERCER PERIODO

Reconoce el valor de la paz en nuestra vida. Aporta sugerencias en la construcción de la paz. Reconoce que la paz se fundamenta en el respeto a los demás.

INDICADORES CUARTO PERIODO Cultiva el aprecio a las personas a través de gestos de cariño. Reconoce las diferencias individuales y las acepta. Promueve actividades vivenciales que fortalecen sus valores.

EJE TEMATICO Nº 1: LOS CAMINOS DEL AMOR

Soy especial e irrepetible

La grandeza del amor

Si doy amor, recibo amor.

EJE TEMATICO Nº 2: LA TERNURA

La ternura y sus implicaciones. Las actitudes negativas contra la ternura. Actitudes positivas de la ternura.

EJE TEMATICO Nº 3: LA PAZ

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El valor de la paz. Construyamos la paz. Con el respeto construimos paz.

EJE TEMATICO Nº 4: EL CARINO

Los gestos de cariño. Todos somos diferentes.

ACTIVIDADES Y PROCESOS METODOLÓGICOS

Elaboración de trabajos grupales con temas sobre valores específicos. Dramatizaciones y sociodramas con temas de la vida real. Continuos diálogos sobre cambios de actitudes individuales y grupales. Seguimiento a los compromisos adquiridos tanto por padres de familia como por

los estudiantes.

CORRELACION CON OTRAS AREAS

Extracción de valores que se encuentran implícitos en textos dados. Aplicabilidad de determinado valor en los diferentes grupos y contextos donde

interactúan.

RECURSOS

Fichas. Carteleras. Videos. Folletos. Afiches.

EVALUACION

Manejo de las relaciones interpersonales con sus compañeros y superiores. Sentido de tolerancia, convivencia, autoridad. Manejo de valores en su parte practica.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Compromisos individuales. Compromisos con padres de familia. Elaboración e interpretación de carteles con mensajes significativos de la vida

real.

ETICA Y VALORES GRADO TERCERO


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LOGRO ESPERADO:

Identificar las características como persona a partir de su propia dignidad y espíritu de superación.


1. Reconoce sus características personales, determinando debilidades y fortalezas.

2. Reflexiona sobre la relación del ser humano consigo mismo y con la comunidad.

3. Reconoce al otro(a) en la convivencia diaria.4.5.6. Busca las condiciones necesarias para desarrollarse plenamente.

2. SUBPROCESO: CONSTRUCCION DE RELACIONES DE CONVIVENCIA


UNIDAD 1: APRENDO A QUERERME.

TEMAS.Soy importante y me gusta ser como soy.Si me se querer podre ser felizSi me conozco y quiero lo que soy me valoro.

UNIDAD 2.MI FAMILIA FUNDAMENTAL Y MI AUTOESTIMA.

TEMAS.-El otro es importante para mí.La gratitud es propia de corazones nobles.Quiero mi familia como es.

UNIDAD 3.EL COLEGIO ME BRINDA ELEMNTOS PAR MI FORMACION.

TEMAS-Nos conocemos.Nos valoramos.Tenemos un proyecto común.

UNIDAD 4.LA COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA.

TEMAS.Los otros son iguales por eso los valoramos.Las diferencias nos enriquecen.La tolerancia factor de convivencia.


Valora la riqueza que hay en cada uno comprendiendo la importancia de la autoestima para desarrollarse como persona.

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Cultiva actitudes y sentimientos de gratitud, aprecio y respeto por su familia y las otras personas con quienes comparte demostrándolo a través de sus acciones.

Identifica las características necesarias para conocerse, valora a sus compañeros y colabora activamente en los proyectos.

Expresa sentimientos de aprecio y aceptación hacia los demás y promueve actividades de convivencia.

INDICADORES PRIMER PERIODO Identifica algunos valores que como persona debe poner en

práctica en su diario vivir. Toma conciencia de que forma parte de un grupo, en el que debe

predominar el respeto, la tolerancia y el compañerismo. Realiza actividades que le ayudan a elevar su autoestima.

INDICADORES SEGUNDO PERIODO Cultiva el aprecio a las otras personas a través de gestos de

cariño. Expresa su amor a la familia con actitudes de aceptación respeto

y obediencia. Manifiesta actitudes de gratitud en cada uno de los hechos de la

vida INDICADORES TERCER PERIODO

Valora y acepta su propia persona y la de los demás con respeto y tolerancia.

Es consciente de sus habilidades y limitaciones, respetando el ritmo de trabajo suyo y de sus compañeros.

Comparte, coopera y participa creativamente en el desarrollo de lo proyectos.

INDICADORES CUARTO PERIODO Escucha y respecta las razones y puntos de vista de los demás

para llegar acuerdos o tomar decisiones. Identifica las diferencias individuales y las acepta para convivir en

armonía con sus compañeros. Promueva actividades que refuerzan la vivencia de la

comprensión y la tolerancia

COMPETENCIAS

El estudiante aplica en su diario vivir un comportamiento de respeto, tolerancia, participación, colaboración, armonía, demostrando actitudes de superación mejorando el grupo al cual pertenece.


Siendo la ética y valores el fundamento de la formación personal esta presente en cada momento de vida de una persona por lo cual se relaciona con todas las áreas del pensum académico.

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encuentran en cada hijo Foro abierto sobre las cualidades de todos los compañeros del salón Elaboración de compromisos o propósitos para colaborar en el salón de

clase. Elaboración de entrevistas para conocer mejor a las personas del sexo

opuesto Encontrar palabras en sopas de letras Colorear situaciones en las que es responsable Elaboración de dibujos sobre lo que generalmente desayuna almuerza y

cena Juego sobre compartir Recordar dichos populares que hablen sobre la amistad Modelado en plastilina

RECURSOS




PLAN DE MEJORAMIENTO

BIBLIOGRAFÍA


ETICA Y VALORES GRADO CUARTO 2.008


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UNIDAD No. 1

LA BELLEZA DE LA PERSONA

Mi belleza interior Belleza física

UNIDAD No. 2

MI FAMILIA ES BELLA

Construyo la belleza de mi familia con el dialogo Agradezco el aporte de mi familia

UNIDAD No. 3

LA BELLEZA DE MI COLEGIO

Necesito un ambiente adecuado en mi colegio El manual de convivencia embellece la institución educativa

UNIDAD No. 4

ADMIRACIÓN Y SOLIDARIDAD

Todo lo que me rodea es bello La belleza de la solidaridad humana

INDICADORES Y LOGROS ETICA Y VALORES GRADO CUARTO AÑO 2008

PRIMER PERIODO INDICADORESL Desarrolla para su convivencia una actitud positiva, tolerante pacifica y respetuosa de los valores mejorando la calidad de vida en comunidad.Asume el sentido de pertenencia como miembro de una familia y de la comunidad educativa.Valora la importancia que tiene el principio del respeto como parte fundamental para llegar a la convivencia.Difunde a través de mini carteleras y exposiciones la importancia y la necesidad de vivir en armonía.Reconoce que debe existir una buena comunicación para aprender a convivir.

SEGUNDO PERIODOL Valora la importancia del respeto. lealtad, tolerancia, justicia y solidaridad como valores fundamentales para la convivencia pacifica y armónica dentro de los miembros de la comunidad.

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Reconoce la importancia del agradecimiento en todos los momentos de la vida cotidiana.Establece realiones sociales con respeto de sí mismo y hacia los demás.Fortalece su cultura basada en la valoración de la legalidad y la justicia.Adquiere responsabilidad en la elaboración y entrega de sus actividades.

TERCER PERIODOL Aprecia la ibertad como un medio para ganar amigos y así cumplir sus deberes y derechos como componente de la comunidad educativa.Practica la solidaridad con quienes lo rodean.Reconoce la lealtad como principio importante de un buen comportamiento.Participa en toma de deciosiones individuales y colectivas.Comparte espacios comunes y se relaciona con los miembros de la comunidad educativa.CUARTO PERIODOL Valora la importancia del respeto personal y social como una cualidad del ciudadano.Escucha comprensivamente los argumentos de los demás siendo tolerante a nuevos puntos de vista.Comprende que para una buena formación integral es importante practicar los valores.Practica buenos hábitos de aseo y presentacion personal.se esfuerza por practicar las normas del manual de convivencia.

LOGROS PROMOCIONALES L Comprende y explica los cambios que suceden en los seres vivos, durante su ciclo de vida y la importancia de la conservación de las especies de flora y fauna para el equilibrio natural.L Comprende la importancia de adoptar buenos hábitos de alimentación, hijiene y deporte.L Identifica los estados de la materia y los diferentes cambios físicos y químicos que se producen por la acción del calor o el frio.L Reconoce el movimiento, la fuerza y trnasformación de la energia asumiendo una actitud responsable frente al cuidado y conservación del medio ambiente.

COMPETENCIAS

El estudiante aplica en su diario vivir un comportamiento de respeto, tolerancia, participación, colaboración, armonía, demostrando actitudes de superación mejorando el grupo al cual pertenece.






encuentran en cada hijo Foro abierto sobre las cualidades de todos los compañeros del salón

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Elaboración de compromisos o propósitos para colaborar en el salón de clase.

Elaboración de entrevistas para conocer mejor a las personas del sexo opuesto

Encontrar palabras en sopas de letras Colorear situaciones en las que es responsable Elaboración de dibujos sobre lo que generalmente desayuna almuerza y


RECURSOS




BIBLIOGRAFÍA


ETICA Y VALORES GRADO QUINTO .AÑO 2008


LOGRO ESPERADO:

Comprende sus actitudes éticas.


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1. Expresa cualidades y defectos de sí mismo.2. Selecciona la información apropiada para dar respuesta a las preguntas

planteadas.3. Conoce los conceptos básicos de la ética y la formación en valores.4. Se identifica como miembro de la comunidad colombiana.



Desarrolla en su convivencia una actitud positiva, tolerante pacifica y respetuosa de los valores mejorando la calidad de vida en comunidad

Aprecia la libertad como un medio para ganar amigos y así cumplir sus deberes y derechos como componente de la comunidad educativa

Valora la importancia del respeto personal y social como una cualidad del ciudadano ejemplar

INDICADORES

PERIODO 1 :

Identifica el sentido de pertenencia como individuo de una comunidad que sabe actuar en la búsqueda del bien común.

Plantea a través de exposiciones la importancia y la necesidad de convivir en armonía.

Plantea estrategias para practicar las normas de convivencia. Practica en su vida diaria las normas de convivencia mejorando las relaciones en

el entorno en que se desempeña

PERIODO 2 :

Reconoce la importancia del agradecimiento en todos los momentos de la vida cotidiana.

Practica la solidaridad con quienes le rodean. Valora la justicia como un elemento muy importante en la relación con los demás. Es consiente del cuidado de los recursos de la comunidad.

PERIODO 3 :

Identifica la lealtad como cualidad de las personas de bien. Reconoce y practica la importancia del respeto; así mismo y hacia los demás. Plantea soluciones a conflictos de hurto que se presentan en su entorno mediante

socio dramas. Practica buenos hábitos de aseo y presentación personal

PERIODO 4 :

Identifica los valores y su importancia en su diario vivir. Da soluciones razonables a los conflictos sociales en su escuela y su hogar Asume una actitud tolerante frente a las diferentes situaciones de conflicto que se

puedan presentar en su diario vivir


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TALLERES

PERIODO 1 La Comunidad Mis relaciones con los demás, Te agrada ser como eres? Nos comunicamos Mi salud oral Nosotros y el medio ambiente Una postura correcta

PERIODO 2 La convivencia La basura nos puede servir Nuestro entorno y la basura Los bienes y servicios de nuestro colegio Nuestros deberes y derechos en la comunidad escolar La libertad Ganemos amigos.

PERIODO 3. El respeto por los bienes ajenos El Cine Las señales de tránsito El deporte Descubramos nuestras aptitudes Nuestra higiene personal Los recursos empleados por la familia

PERIODO 4 El ahorro Nuestros campesinos Sembremos y abonemos Practiquemos valores El hombre y la mujer en la familia Nuestras relaciones interpersonales Acción de tutela

COMPETENCIAS:El estudiante aplica en su diario vivir un comportamiento de respeto, tolerancia, participación, colaboración, armonía, demostrando actitudes de superación mejorando el grupo al cual pertenece.






encuentran en cada hijo Foro abierto sobre las cualidades de todos los compañeros del salón

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Elaboración de compromisos o propósitos para colaborar en el salón de clase.

Elaboración de entrevistas para conocer mejor a las personas del sexo opuesto

Encontrar palabras en sopas de letras Colorear situaciones en las que es responsable Elaboración de dibujos sobre lo que generalmente desayuna almuerza y


RECURSOS




9.10.11. ACCIONES METODOLÓGICAS, CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL AREA DE ETICA

ACCIONES METODOLÓGICAS

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Trabajos Escritos.

Claridad y coherencia en la argumentación.

Manejo y dominio en la terminología propia del tema.

Capacidad de síntesis y de análisis. Valoración de los aportes del tema. Capacidad de sostener una posición

personal y de defenderla con argumentos.

Ensayos. Informes. Protocolos. Previos. Quices. Esquemas.

Juicio critico. Sustentación de una ponencia

Debates. Paneles.

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Trabajos Orales.

escrita. Participación. Respeto por la palabra del otro. Toma de postura justificada. Profundidad y coherencia. Manejo del discurso. Fluidez verbal

Foros. Phillips 66. Mesa

redonda. Discusiones. Lluvia de

ideas.

Trabajos Manuales.

Originalidad. Presentación. Capacidad de síntesis. Coherencia en la temática. Profundidad. Diseño. Respeto por el trabajo del otro

Plegables. Periódicos. Esculturas. Pinturas. Collage. Carteleras. Friso. Videos.

Lecturas de Textos y/o Fragmentos.

Interés por la lectura. Manejo de vocabulario. Profundidad de ideas. Capacidad de análisis y de síntesis. Aplicación a la vida o a la realidad.

Ensayos Informes. Plegables. Periódicos.

Estudio de casos y dilemas

Participación. Capacidad de síntesis. Asimilación de información. Identificación de situaciones. Toma de postura. Aportes a la discusión

Informe Discusión Debate Sociodrama Juego de

rolesTrabajo de campo u

observación Sistematización de información Planeación de las acciones Compromiso con la actividad

Informes Narraciones Plegables Carteleras

PLAN DE MEJORAMIENTO

12.BIBLIOGRAFÍA

MORA, G. Guillermo E. “Valores Humanos y Actividades Positivas”. Editorial Mc Graw Hill : Bogotá, 1995.

LLOREN, Carreras, y Otros. “Cómo Educar en Valores”. Editorial Narcea : Madrid, 1997.

FERNÁNDEZ DE GACEO VIANA, Ricardo y BARANDILLA MANSO, Javier. “Educación Ética y Valores Humanos”. Editorial Migema : Bogotá, 1996.

ACODESI. “La Formación Integral y sus Dimensiones”. Editorial Kimpres Ltda. : Bogotá, 2002.

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plan de area de etica 2008

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