2013 plan de area etica

Ins t i t u c i ó n Té cn i c a Edu ca t i v a “Nue s t r a Seño r a d e l C arme n”Ag uac h i c a - Ce s a r

REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9Resolución de aprobación 003172 del 26 de Noviembre de 2010

PLAN DE AREA

ÉTICA Y VALORES

RESPONSABLES:

SEDE PRINCIPAL

SARA CASELLES CACERES

BARBARA ROBLES MALDONADO

MARIA ANGELICA ARIAS D’PABLOS

EDGAR JOSE DUARTE

CARLOS EDUARDO COGOLLO

CARMELO SEGUNDO PEREZ YANCE

LUIS EDUARDO JAIMES

GABRIEL QUINTERO

SARAY PEREZ

MARCELA LÒPEZ

MIRIAM PACHECO

SOR MARINA ROZZO

CARMEN CECILIA DE LA PEÑA

“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected]

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INSTITUCIÓN TÉCNICA EDUCATIVA “NUESTRA

SEÑORA DEL CARMEN”

AGUACHICA – CESAR

2013

PRESENTACIÓN

La educación Ética y los valores humanos son los pilares del desarrollo de la humanidad. El

rescate de los valores debe hacerse realidad, empezando desde los hogares hasta las

instituciones escolares; permitiéndonos así a través de la práctica de los valores, la formación

de nuevos ciudadanos que el país necesita.

La educación ética, debe encaminarse, por tanto, a que los educandos desarrollen los valores,

conocimientos y destrezas requeridas para participar activa y productivamente en la sociedad.

La Ética y los Valores Humanos serán sólo el inicio de una aventura que le permitirá al

estudiante a acercarse al mundo de una manera divertida.

En este plan se encontrará algunos indicadores para el área de Ética y Valores, Logros,

Metodologías, Criterios de evaluación, recursos y unidades de aprendizaje, desde el grado


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sexto hasta el undécimo de la media; los cuales se refieren a lo que se puede hacer en las

aulas de clases.

Encontramos valioso el hecho de que se destaque la información de valores éticos, culturales y

sociales, que son lo que nos permitirán enfrentar entereza y alegría los problemas de nuestro

diario vivir.

Por esta razón la ética debe ocupar un destacado lugar en la enseñanza actual, porque apunta

a la formación integral de los educandos para que puedan construir el país que todos soñamos.

La presentación de esta plan de estudio lo hacemos con el fin de formar jóvenes éticos,

críticos, creativos, comprometidos y felices, recordando que en la ética son muchos los caminos

para conseguir un mundo cada vez mejor.

EDITORIAL“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected]

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Educar en valores hoy en día, en las diferentes instituciones nacionales de nuestro país es el

aspecto fundamental en la sociedad de la infancia, los jóvenes y adolescentes, hace parte de

una educación integral del ser humano y es importante para el desarrollo de las diferentes

habilidades en especial el cognoscitivo.

Con la adquisición de valores, los educandos pueden asumir actitudes positivas hacia si mismo

y hacía quienes lo rodean, enfrentándose él o ella a tomar decisiones en diversas situaciones

de la vida ya sea personal, familiar, académica y social.

La familia junto con la escuela hoy son los protagonistas de este compromiso que tenemos,

para que la infancia junto con los jóvenes puedan brindar a la sociedad persona con excelentes

principios morales, y éticos.

Se hace necesario que durante el año lectivo de “2013”, nuestra Institución Técnica Educativa

Nuestra Señora del Carmen, nos demos a la tarea, de tener el compromiso, en cada uno del

estamento educativo de la familia “Carmelitana” en brindar excelentes relaciones

interpersonales entre los estudiantes y con sus profesores, son un elemento importante para

favorecer el desarrollo personal. Iniciamos desde ya a implementar en nuestra s Institución

Educativa un clima de relaciones interpersonales de: confianza, diálogo, compromiso y respeto.

Los estudiantes deben sentirse aceptados por sus docentes y tener la oportunidad de

expresarse libre y sinceramente.

La convivencia escolar, en la medida en que establece formas democráticas y saludables de

relación y respeta los derechos de los estudiantes, se convierte en este elemento necesario

para la formación integral.

El desarrollo de las habilidades sociales que se propugnan dentro del marco de los estilos de

vida saludable, no es posible sino existe en las escuelas un clima adecuado de relaciones

interpersonales.


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IDENTIFICACION Y SITUACION LEGAL DE LA INSTITUCION TECNICA

EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

Ubicación: Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia

Municipio: Aguachica Departamento del Cesar

Teléfonos: 565 13 47 - 565 32 66 - 565 53 44

Nivel: Preescolar, Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica

Modalidad: Bachillerato Técnico Comercial Jornada Mañana y Tarde

Naturaleza: Departamental por Ley 115 de 1994

Calendario: A

Correo electrónico: [email protected]

Sedes: GUSTAVO ROJAS PINILLA

MIXTA JOHN F.KENEDDY

VILLAPARAGUAY

Rector ESP. LEMIS CACERES PEREZ


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mailto:[email protected]



1. JUSTIFICACIÒN

Es un reto para la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen la

formación en valores y la excelente relaciones interpersonales con toda la comunidad

educativa, en especial entre los estudiantes. Puesto que La Convivencia y la Disciplina

Escolar es un componente fundamental de la formación integral de los educandos. Una

formación democrática, que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el

reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, el ejercicio

pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento del Estado de derecho, requiere

necesariamente de una articulación entre la propuesta curricular y las relaciones

interpersonales que se viven en la escuela.


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Una adecuada Convivencia y Disciplina Escolar, que evite los defectos, tanto del

autoritarismo como del permisivismo, constituye un factor protector esencial en la labor

de prevenir dificultades y promover la salud de nuestros estudiantes. Asimismo, la

Convivencia y Disciplina Escolar se fundamenta en la formación ética que propone el

currículo.

La aplicación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar, sostenida en estos

fundamentos, nos permitirá, en el mediano plazo que nuestra Institución Educativa

Nuestra Señora del Carmen, convertirse en comunidades caracterizadas por un clima

seguro, amigable y agradable, en donde podamos vivir los principios de una sociedad

democrática, y todos sus integrantes se encuentren comprometidos con esta forma de

vivir.


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2. MARCO TEORICO

VERACIDAD COMO VIRTUD SOCIAL.

La veracidad proviene de lo veraz. (Quien dice, usa o profesa siempre la verdad).es quien

corresponde íntegramente a la verdad o realidad, siendo la acción propia que te impulsa a

hacer o proceder con la verdad y este impulso a su vez se convierte en virtud que es la práctica

habitual de las buenas costumbres

LA VERACIDAD.

Es el valor moral casi indiscutido, es la conformidad de las cosas y los conceptos en el sentido

científico. Siendo la conformidad de la palabra con la idea del que habla; Es decir la expresión

sincera de lo que uno siente en su interior.

Consiste en decir siempre la verdad y presentarse ante los demás sin engaños ni mentiras, sin

tratar de aparentar lo que no es o lo que no pudiera ser.

El defecto de la conformidad entre la palabra y el pensamiento se llama "mentira", la falta de

conformidad entre la conducta y la palabra se llama "simulación".

La veracidad es la virtud muy aplicable en la moral profesional es actuar o hablar con l verdad

de acuerdo a la realidad, por ello:

"Si dices la verdad; no tendrás que recordarte de nada"

LA MENTIRA

Se ha definido tradicionalmente como "locutio contra menten", es decir la palabra dicha que no

corresponde a lo que piensa. La esencia de la locution (palabra) es expresar el contenido de la

mente, de ahí que en la definición clásica, la mente seria la locución no coincidente entre la

expresión verbal y el contenido conceptual correspondiente a la mente. En este sentido el que

miente utilizaría la facultad de hablar en contra de su propia esencia, que consiste en expresar

mediante palabras el contenido de lo que en realidad se piensa


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LA VIRTUD.

Es una disposición habitual y firme a hacer el bien, permite a la persona no solo a realizar actos

buenos, sino dar lo mejor se di mismo. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la

persona virtuosa tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de sus acciones correctas.

Las virtudes humanas son actitudes firmes, disposiciones estables, perfecciones habituales del

entendimiento y la voluntad que regulan nuestros actos; ordenan nuestras pasiones y guían

nuestra conducta según la razón y la fe. Proporciona facultad, dominio y gozo para llevar una

vida normalmente buena. El hombre virtuoso es el que practica libremente el bien.

Es el cumplimiento consistente y estricto de los deberes profesionales al servicio de sus ideales.

Aquel estado de una cosa que constituye su esencia peculiar y la forma adecuada de su

función. Por ejemplo tenemos la fe de Dios.

CLASIFICACION DE LA VIRTUD.

Las virtudes se clasifican en cuatro clases: virtudes intelectuales, morales, teólogas y éticas

VIRTUDES INTELECTUALES:

Cuatro virtudes desempeñan un papel fundamental por eso se les denomina virtudes

cardinales, todos los demás se agrupan entorno a ellas.

Estas son: la prudencia, justicia, fortaleza y la templanza.

LA PRUDENCIA.

Es la virtud que dispone la razón práctica a discernir; en toda circunstancia

Nuestro verdadero bien es elegirlos medios correctos para realizarlo. "El hombre cauto medita

sus pasos"; la prudencia es la recta de la acción, es quien guía directamente el juicio de

conciencia; el hombre prudente decide y ordena su conducta según este juicio.

Gracias a esta virtud aplicamos sin error los principios morales.

LA JUSTICIA.


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Es la virtud que consiste en la constante y firme voluntad de dar al prójimo lo que es debido;

dispone respetar los derechos de cada uno y establecer en las relaciones humanas la armonía

que promueve la equidad respecto a las personas y el bien común.

3. MARCO LEGAL

La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece f ines de la

educación (art.5º) el ideal cívico de persona que se debe formar:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los

derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,

física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás

valores humanos;


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2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así

como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan

en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación;

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la

historia colombiana y a los símbolos patrios;

5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y

cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;

6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica

de la solidaridad y la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el

Caribe.

La Constitución Polít ica sienta las bases cuando plantea:

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social;

con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y

valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos

humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el

mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.(Art. 67)

También establece que: En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán

obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán

prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación

ciudadana. (Art. 41)


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4. ENFOQUE DEL AREA

El ser humano no se conforma con dejar transcurrir su existencia y satisfacer

apaciblemente sus necesidades no se limita al contacto solamente empírico con el

mundo y la naturaleza.

El Área de Ética y Valores y el enfoque que queremos brindarles nosotros y nosotras

como docentes en nuestra Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen

queremos extenderla en un modelo de construcción alternativa democrática y en un

clima de excelentes relaciones interpersonales, junto una orientación de formación en el

proyecto de vida en los niños, niñas y adolescentes. Que permitan así una sana

convivencia escolar y que hagan de nuestra institución, un lugar en donde los

educandos se sientan valorados, protegidos y queridos.

Es necesario por ello, un cambio de mentalidad sobre la formas de relaciones humanas,

es decir de la manera como convivimos. Esto implica reflexionar sobre un modelo de

convivencia escolar, que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas

basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos.

“Aprende a pensar, aprende a vivir y a morir, aprende a aprender y

convivir en armonía y absoluta paz es el reto que nos proponemos hoy”


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5. FILOSOFIA DEL AREA

Llamamos normas morales a los principios que en una sociedad regulan el comportamiento de

los seres humanos en función de lo que se considera bueno, justo o correcto.

La ética, también se le llama Filosofía de la moral.

La f i losofía de la moral, t iene como objeto de estudio: La conducta humana, pero

sólo cuando esta es susceptible del juzgarse moralmente: Ejemplos:

a. Cuando te parece justa una situación.

b. Cuando das tu opinión sobre una situación o conflicto.

c. Cuando no sabes que hubieras hecho en x conflicto moral, religiosos, ético o de valor.

Las múltiples experiencias que has tenido durante toda tu vida han contribuido a que formes tu

criterio, veas la realidad de cierta manera, valores algunas cosas y dejes otras en segundo

lugar también te han ayudado a comprender el momento que vives, a enfrentar los desafíos y

tomar decisiones; han influido en la forma como te relacionas con otras personas y en la

manera como participas en el medio que te rodea.


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http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml



Esto significa que la f i losofía de la moral siempre ha estado, y estará presente en tu

vida "sin embargo, dada la importancia que este vocablo tiene en el lenguaje trataremos de

precisar brevemente su significado".

Hay que tener muy claro que hablar de moral es hablar de un conjunto de

normas, que el hombre mismo se ha impuesto, l ibre y conscientemente para vivir

en sociedad.

La moral ayuda a que halla normas, que regulen la conducta en función del bien

general. Pero hay que tener en cuenta que las normas (reglas o deberes) varían según la

cultura y el lugar en el cual se ubica la sociedad que las genera; es decir es relativa la ética, la

moral y los valores.

La formación Ética y moral debe ser asumida para la escuela como un reto tendiente a generar

cambios en las relaciones que van dentro de la Institución para dotarla de nuevo sentido, para

definir que se debe cambiar y que debe permanecer dentro de ella, construir colectivamente

nuevos modelos de convivencia escolar, familiar, social basados en una nueva cultura

educativa.

6. APORTES DEL AREA AL PERFIL DE LOS EDUCANDOS

En términos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta

mayor menor aprecio, admiración o estima. Es decir, un valor nos indica la importancia,

significación o 6 de algo.“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected]

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http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtml



Los valores éticos o morales son principios con respecto a los cuales las personas sienten un

fuerte compromiso "de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las conductas

propias y ajenas.

* Los valores no existen en abstracto, se depositan, algo se le da un valor, ya

sea este en objetos o personas. Están ligados los valores a la historia, a las

culturas, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan.

* Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y

formas de comportarnos.

* Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones ante personas y situaciones

concretas.

* Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante si misma y ante la

sociedad en que vive.

* En nuestra época, podemos identificar valores que son aceptados "realmente", en todo tiempo

y lugar, porque posibilitan la existencia de una sociedad más justa y democrática y por eso los

deseamos como el : (derecho y respeto a la vida, la verdad, la l ibertad, la equidad,

la fraternidad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, etc.) Hay quienes piensan que

es nuestra estimación de que son deseables lo que los hace valiosos.

Con todo lo anterior ofrecemos en nuestra Área de Ética y Valores en el año 2013, a nuestra

institución, la oportunidad de que los estudiantes de los diferentes niveles de estudio puedan

conocerse a si mismo como ser integral a desarrollar su autoestima, manejar mejor sus

relaciones interpersonales, a luchar contra la doble moral, a trabajar permanentemente

alrededor de su proyecto de vida, a desarrollarse, a diversificarse, a tomar conciencia de sus

motivaciones en relación con las actividades escolares, con su vida familiar, personal, social,

con su futuro trabajo y profesión.


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http://www.monografias.com/trabajos35/eficiencia-y-equidad/eficiencia-y-equidad.shtml

http://www.monografias.com/Historia/index.shtml



7. OBJETIVOS DEL AREA

• Reconocer y valorar la especificidad del ser humano como ser capaz para darse a si

mismo principios racionales que orienten su vida, individual y colectivamente.

• Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y proyectos éticos de la

comunidad donde se pertenece.

• Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales fundamentales en

función de la vida personal, colectiva como joven.

• Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones éticas, desde juicios y

valoraciones de autonomía moral.

• Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de injusticia, corrupción, guerra, crímenes,

secuestro, etc. Mostrando compromiso con los proyectos éticos y morales.

• Elaborar juicios morales de valor reconociendo el problema de la justificación de normas,

valores y principios de actuación.

• Debatir de forma racional, con respeto y abierta acerca de problemas éticos, valorando

siempre el dialogo, como medio para la superación de conflictos.

• Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas para resolver o paliar problemas

morales.

• Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios moral

8. INDICADORES DE DESEMPEÑO

Las competencias emocionales más relevantes para el éxito caen dentro de los tres grupos

siguientes:

• Iniciativa, motivación de logro y adaptabilidad

• Influencia, capacidad para liderar equipos y conciencia política “Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected]

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http://www.monografias.com/trabajos5/moti/moti.shtml#desa

http://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/dialarg/dialarg.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtml

http://www.monografias.com/trabajos28/etica-corrupcion/etica-corrupcion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto

http://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT

http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml



• Demuestra empatía, confianza en uno mismo y capacidad de alentar el desarrollo de los

demás.

• Reconoce los derechos y Deberes como miembro de una sociedad.

• Identifica actitudes de personas tolerantes.

• Asume las consecuencias de sus propias acciones.

9. METODOLOGIA

En nuestra Área de Ética y valores desarrollaremos una metodología que será activa-

participativa, en donde el educando aprende a partir de sus experiencias y el desarrollo de su

vida cotidiana, brindándoles a cada uno de ellos y ellas una orientación por el docente quién

estará permanentemente motivándolos mediante diferentes actividades y eventos que se

desarrollarán con los diferentes proyectos pedagógicos como son de: Aula y de Área, todos

proyectados a una visión de lograr cambios de actitud, comportamientos y excelentes

relaciones interpersonales, no solamente entre ellos sino también con toda la comunidad

educativa de nuestra Institución (Sede y Subsedes).

A continuación mencionaremos cuales herramientas estarán acompañadas en este proceso

escolar:

Aprendizaje en equipo: Es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes

para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Aquí establece implicar;

metas, roles, manejar recursos.

Aprendizaje SIGNIFICATIVO: Consiste en la adquisición de nuevos significados.

Aquí el educando reflejará la consumación de una aprendizaje significativo

Competencias

Reflexivas o Ética: Busca que el estudiante desarrolle dominios como; observación,

comparación, interpretación, argumentación, proposición, hipótesis, formulación,

actuación moral, entre otras.

Axiológica: Aquí el estudiante adquirirá el desarrollo de los valores por medio: de

observación, descripción, comparación, clasificación y relación, conceptualización,

análisis, argumentación, manifestación de los valores asimilados.


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Comunicat iva: El estudiante estará en la capacidad de buscar la información.

Procesarla, interpretarla, manifestarla por medio de actos comunicativos de una manera

cortes, amable y en especial manteniendo excelentes relaciones interpersonales.

10. LINEAMIENTOS ETICOS EN NUESTRA INSTITUCIÒN

La institución Técnica educativa Nuestra Señora del Carmen, en búsqueda de un horizonte de

calidad humana, escolar y laboral desea brindarle en el área de; Ética y Valores los siguientes

Estándares diseñados para mejorar su proyecto de vida.

Asumir con responsabilidad su propia sexualidad y respetar la de los demás, para que estas no

interfieran en el proceso académico, y el orden social y disciplinario.

Mantener buenas relaciones con los demás, respetando el credo, la raza, sexo, condición social

o política para que no se violente al ser humano en su dignidad.

Hacer el bien y evitar el mal.

Favorecer todo lo que fomente la paz y la armonía.

Practicar el valor de la honestidad en todas sus acciones del diario vivir.

Ejercer liderazgos positivos para el desarrollo, crecimiento y buen funcionamiento de la

Institución.

Cada acción te cambia así como también cambia al mundo.

Algunos principios éticos también tienen implicaciones en los estándares, y si actúas sin ética,

dañarás a terceros o afectarás sus intereses y también será visible.

11. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

• Formar integralmente al estudiante.


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• Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y desarrollo de

conocimientos.

• Convertir la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y

productivo de la región.

• Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad

de vida.

• Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION

TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el

desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y

permanencia del educando dentro del servicio educativo.

• Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional

para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia,

justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.

• Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.

• Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento

• Brindar al estudiante orientaciones y capacitaciones por medio de proyectos

pedagógicos para mantener la excelente relación interpersonal y humana con todos los

miembros de la Comunidad educativa.

12. RECURSOS DEL ÀREA

MATERALES IMPRESOS: Textos de guías, textos de Ética y Valores,

Enciclopedias, Guías de trabajo, Diccionarios, Revistas, Periódicos, Revistas, Internet,

Libro de análisis (SANGRE DE Campeones, Juan salvador gaviotas, cuentos, entre

otros.

MATERIAL DIDACTICO Y AUDIO VISUALES

BLOG DEL AREA.

MATERIAL ELABORADOS POR LOS EDUCANDOS: Folletos, videos, dramas,

Participación en Proyectos Social y Pedagógicos, mural, entre otros.


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HUMANOS. Docentes, Facilitadores, Empresas invitadas, Capellán, Orientadoras,

Coordinador, entre otros.

INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES

GRADO SEXTO:

Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas

independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de

género, religión y etnia.

GRADO SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO:

Reconoce sus sentimientos, necesidades intereses propios del otro, como medio para

llegar a soluciones cooperadas.

GRADO DECIMO Y UNDECIMO:

Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a actuar

y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y ano darse

por vencido ante las dificultades


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INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES

GRADOS 5º Y 6º


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• Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan en sus

relaciones cotidianas, las analiza y las jerarquiza, basado en criterios de justicia.

• Participa en discusiones y debates con actitudes propositivas, constructivas y

dialogantes y reconoce los valores y razones del otro en los diversos.

• Asume compromisos con los problemas en su entorno en defensa de los derechos

humanos fundamentales.

• Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a existir en su

diferencia mediante al respeto y el aprecio.

• Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas,

independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales de

género, religión, etnia, procedencia, capacidades y limitación.

• Identifica sus errores y fracasos los acepta y construye desde ellos nuevas

oportunidades de vida.

GRADOS 7º, 8º Y 9º

• Reconoce Y acepta activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo

en sus relaciones de vida cotidiana.

• Tiene en cuenta el punto de vista de personas con autoridad y las incorpora en la

discusión común.

• Canaliza sus sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los

demás y actúa para transformar las condiciones contraria a la dignidad y de las

personas.

• Reconoce sus sentimientos, necesidades, intereses propios y del otro, como medio para

llegar a soluciones cooperadas.

• Identifica acontecimientos que encierran violación de derechos humanos y deberes de

su entorno y del país, y propone formas a su alcance para que cese la vulneración.

• Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus

circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo personal social y cultural.

GRADOS 10º Y 11º


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• Debate posturas, con base en principios éticos universales, en relación con dilemas

morales que enfrentan valores y derechos.

• Valora éticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales y de

regular la convivencia.

• Reconoce y utiliza diversas propuestas éticas, aquello que le permita establecer

consensos y diversos acuerdos y desacuerdos para la convivencia y el diálogo en la

comunidad.

• Reconoce cuando el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos y

derechos humanos y argumenta su discrepancia.

• Contribuye de manera intencional resolver los conflictos que encuentra en medio en el

que se desempeña mediante la aplicación de teoría, metodología y estrategia para su

evolución.

• Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a

actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y a

no darse por vencido ante las dificultades.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

• Formar integralmente al estudiante.

• Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y desarrollo de

conocimientos.

• Convertir la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y

productivo de la región.

• Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad

de vida.

• Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION

TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el

desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y

permanencia del educando dentro del servicio educativo.

• Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional

para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia,

justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.


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• Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.

• Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento

VISION:

Ser en los próximos cinco (5) años la mejor Institución Técnica Educativa de la Región que

ofrezca educación integral y proyecte a la sociedad personas con calidad humana y espíritu

investigativo.

MISIÓN

Brindar una formación integral y de calidad, basada en los principios de igualdad, libertad,

fraternidad y desarrollo humano, a través de un sistema educativo que posibilite el

mejoramiento de la calidad de vida, la continuidad entre los niveles de formación para el trabajo

y el ingreso a la educación superior, acordes a los avances investigativos y tecnológicos que

permitan el desarrollo de habilidades, un pensamiento crítico, creativo e investigativo, así como

el fomento de la cultura del emprendimiento.

OBJETIVOS NIVEL BASICA PRIMARIA

OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE LOS DIFERENTES GRADOS “AÑO 2013”:

Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y

manifestaciones.

Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser

humano.


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Favorecer el desarrollo de una conciencia moral, autónoma, subrayando el profundo

arraigo del ser humano del contexto cultural en el cual se forma.

Formar personas capaces de asumir valores, actitudes y normas transmitidas por los

diferentes ámbitos de socialización.

Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal,

de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades.

PROPOSITOS DE LOS DIFERENTES GRADOS

Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de

vida.

Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.

Formar la capacidad y la personalidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus

deberes y derechos.

Permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la toma de conciencia de sus

motivaciones en relación con sus actividades personales y sociales.

Fomentar en la institución educativa mecanismos de participación democrática para el

aprendizaje de principios y valores que estimulan la autonomía y la responsabilidad.


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PLAN DE ÁREAEDUCACIÓN ETICA Y VALORES-2013

GRADO PRIMERO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y manifestaciones

PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de vida

CONTENIDOSTEMAS Y

SUBTEMASLOGRO INDICADORES

DE LOGRO

COMPETENCIALABORALES Y CIUDADANAS

USO DE MEDIOS Y

RECURSOSESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

METODOLOGÌA

CRITERIO Y PROCEDIMIENTO PARA

EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 1:

LA BELLEZA

DE LA

PERSONA

• Belleza física

• Mi belleza

interior

Conozco Mi

Institución

(Visión, Misión,

Perfil

Carmelitano,

Himnos,

Uniformes,

Deberes y

Derechos)

Nuevo Sistema

1. Identificar

cada una de

las partes del

cuerpo

1.2. Conoce y

pone en

práctica el

Pacto Social

de

Convivencia

de la

Institución.

• Se preocupa por

conservar su

belleza física

• Respetar su

cuerpo y el de

sus compañeros

• Cultivar las

cualidades como

el mejor regalo

• Admirar y

estimular la

belleza interior de

sus compañeros

• Convivencia y Paz:

Admiro y respeto la

belleza interior de

mis compañeros.

• Reconozco, cuido y

respeto cada una de

las partes del

cuerpo.

• Se reconoce como

ser humano,

teniendo en cuenta

el rescate de los

valores para vivir en

sociedad.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Video Ben

• Folletos.

• Pacto Social

de

Convivencia

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbom

• Tijeras

• Ilustraciones

• Blog del Área

• Video Bean

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como

Desarrollo de

guías, dinámicas

exposiciones,

plenarias,

desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas,

compromisos,

entrevistas,

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

• Lecturas

Reflexivas

• Juego de

roles.

• Participación

activa en

clases.

• Desarrollo de

guías.

• Participación

en eventos

cívicos y

culturales.

Participación en clases

• Revisión de cuadernos.

Seguimiento del

comportamiento dentro y

fuera del aula de clase por

parte de los docentes

“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected] -www.colcarmen.tk




de Evaluación

Educativo Ley

1290

Proyecto de

Vida: “Huellas”

Valores del

Periodo

• Grabadora encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones,

trabajos grupales

etc.

Unidad 2:

MI FAMILIA

ES BELLEZA

• Construyo la

belleza de mi

familia con el

dialogo

• Agradezco el

aporte de mi

familia

• Proyecto de

Vida: “Huellas”

• Identificar las

diferentes

cualidades de

su familia

Agradecer el

aporte de la

familia en su

formación.

• Expresar su

gratitud

creativamente.

• Valorar el

diálogo y

fomentarlo entre

su familia.

• C. Participación y

responsabilidad

democrática:

Reconoce que el

diálogo es

fundamental para la

unión familiar.

• Escucho y

expreso con mis

palabras, las

razones de mis

compañeros/as

durante

discusiones

grupales incluso

cuando no estoy

de acuerdo.

•

• Evidencias de

Fotografías

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Cuentos

• Pacto Social

de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbom

• Tijeras

• Grabadora

• Video Bean

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :

Desarrollo de

guías, dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Carteleras.

• Lecturas

Complementarias.

• Interpretación

• Elaboración de

dibujos.

Comprensión y

análisis de

lecturas

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

• Participación en clases


Seguimiento del








• Valores del

Periodo

C. Interpersonal:

Expresa la gratitud a

su familia mediante

la elaboración de

mensajes y dibujos.

Reconoce que todo

ser humano es

capaz de asumir

compromisos que le

permitan mejorar su

calidad de vida, sin

violentar los

derechos de sus

semejantes

.

Humano:

Docente,

estudiantes

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

Dramas.

Crucigrama y/o

sopa de letras

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal

Unidad 3:

LA BELLEZA

DE MI

COLEGIO

• Necesito un

ambiente

adecuado en el

colegio.

• Mi Pacto

Colaborar en

todas las

actividades

que

contribuyen en

el buen

ambiente del

colegio.

Identificar

actitudes que

favorecen el buen

ambiente del

colegio.

• Identificar el

concepto de

manual de

convivencia.

• Respetar y


responsabilidad

democrática: Analiza

el manual de

convivencia de su

institución con su

maestro.

• Comprendo que

cuando las

personas son

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Pacto Social

de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :

Desarrollo de

guías, dinámicas

,exposiciones,

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Conversatorios.

Dinámicas.

Desarrollo de

guías.

Comprensión y

análisis de

lecturas

Elaborar e

interpretación de



Seguimiento del








Social de

convivencia

embellece la

Institución.

• Proyecto de

Vida: “Huellas”

• Valores del

Periodo

.

acatar las normas

del manual de

convivencia.

discriminadas,

su autoestima y

sus relaciones

con los demás

se ven

afectadas.

C. Interpersonal:

Desarrolla actitudes

de aprecio y

valoración para su

Colegio

Comprendo y

expreso con claridad

la diferencia entre

deberes y derechos.

• Colbom

• Tijeras

• Fotografías

• Grabadora

• Video Bean

Humano:

Docente,

estudiantes

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

mapas

conceptuales o

mentales.

Elaboración diario

Personal

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

Plenarias y/o

debates.

Crucigrama y/o

sopa de letras

Elaboración de

Diario Personal

Unidad 4:

ADMIRACIÓN

Y

SOLIDARIDA

D

• Todo lo que

Admirar y

cuidar la

naturaleza

como regalo

de DIOS y del

hombre.

Identificar los

seres de la

naturaleza.

• Distinguir el

sentido de la

solidaridad.

• Compartir lo que

es y lo que tiene


responsabilidad

democrática:

Manifiesta sentido

de pertenencia ante

la naturaleza.

• Preveo las

consecuencias que

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbón

• Tijeras

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Dinámicas.

Desarrollo de

guías.



Seguimiento del








me rodea es

bello

• La belleza de

la solidaridad

humana.

Proyecto de

vida:”Huellas”

Diario personal.

Valores del

periodo.

con otras

personas.

puede tener, sobre

mí y sobre los

demás, las diversas

alternativas de

acción propuestas

frente a una decisión

colectiva.

C. Personal:

Promueve actitudes

de aprecio y cuidado

sobre todas las

cosas que lo rodean

• Promuevo el

cumplimiento de

normas y

• Disposiciones en

un espacio dado

• Cumplo los

compromisos

asumidos de

acuerdo

con las condiciones

de tiempo y forma

Acordadas con las

cosas que lo rodean.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Blog del Area

• Grabadora

• Video Bean

Humano:

Docente,

estudiantes

actividades como

Desarrollo de

guías, dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc

Comprensión y

análisis de

lecturas

Elaboración diario

Personal

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

Lecturas

Complementarias.

• Elaboración de

mensajes de

acuerdo a los

temas.





PLAN DE ÁREA

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES-2013

GRADO SEGUNDO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser humano.

PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.





CONTENIDOS

TEMAS Y

SUBTEMAS

LOGRO INDICADORES

DE LOGRO

COMPETENCIA

LABORALES Y

CIUDADANAS

USO DE

MEDIOS Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICASMETODOLOGÌA

CRITERIO Y

PROCEDIMIENTOPA

RA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

LOS CAMINOS

DEL SEÑOR

• La grandeza del

amor

• Si doy amor

recibo amor

Conozco Mi

Institución

(Visión, Misión,

Perfil

Carmelitano,

Himnos,

Uniformes,

Deberes y

Derechos)

Nuevo Sistema

de Evaluación

1290.

Identificar lo

que implica

amar de

verdad.

Conoce y

pone en

practica el

Manual de

Convivencia

de la

institución..

Cultivar el amor en

su formación como

persona.

• Valorar la

necesidad de amar y

ser amado.

• Identificar el

significado de amor

en la vida humana.

• Tener actitudes de

perdón y de respeto.

• C. Pluralidad,

identidad y

valoración de las

diferencias:

Manifiesta actitudes

de perdón y respeto

ante las demás

personas.

• Analizo como

mis

pensamientos y

acciones

influyen en las

decisiones

colectivas.

C. Personal: Cultiva

el amor y el respeto

en la formación

como persona.

✔ Reconozco mis

fortalezas y

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Pacto Social de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbon

• Tijeras

• Video Bean

• Grabadora

• Lecturas

Humano:

Docente,

estudiantes.

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :

Desarrollo de guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de valores,

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Comprensión y

análisis de lecturas

Planteamientos de

preguntas con el

fin de analizar el

conocimiento

previo de los

estudiantes

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

Elaboración de

Diario Personal



Seguimiento del


fuera del aula de clase

por parte de los docentes





Proyecto de

Vida:”Huellas”.

Diario Personal.

Valores del

Periodo

debilidades frente

a mi proyecto

personal.

✔ Identifico las

condiciones

personales,

familiares

y del contexto que

facilitan u

obstaculizan la

realización de mi

proyecto de vida.

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

Unidad 2:

QUIERO UNA

FAMILIA

TIERNA

• Expresemos la

ternura en

familia.

• Actitudes que

niegan la ternura

Explicar el

concepto de

ternura y sus

implicaciones

.

Valora la familia

como grupo

importante donde se

realiza intensamente

la convivencia.

• Reconoce el

dialogo como factor

fundamental en la

comunicación.

• Se interesa por

tener una formación

integral en familia.

C. Convivencia y

Paz: Cultiva

actitudes de

tolerancia, respeto,

amor, etc., con los

miembros de la

comunidad

educativa.

• Apoyar el

dialogo y la

justicia como

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Blog del Área.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :


dinámicas

,exposiciones,

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Análisis y

comprensión de

lecturas.

• Elaboración de

carteleras

• Desarrollo de

crucigramas



Seguimiento del








en la familia.

Proyecto de

Vida:”Huellas”

Diario personal.

Valores del

Periodo.

forma de

solución a los

conflictos.

• Promover y

defender la

dignidad de los

demás.

• Conocer los

valores las

actitudes que

propician la

verdadera

comunidad

✔ C. Interpersonal:

Expresa actitudes de

felicidad cuando da y

recibe amor

✔ Utilizo métodos no

necesariamente

conocidos

para solucionar

problemas.

• Colbom

• Tijeras

• Evidencias

Fotografías

• Video Bean

• Grabadora

• Lecturas

Humano:

Docente,

Estudiante.

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,


evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

Elaborar e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

Sopa de letras

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal

Unidad 3:

EN LA

Descubrir

actitudes de

ternura en

Respeta las normas

asignadas en su

plantel.

C. Interpersonal:

Propone actividades

para el cultivo de

• Textos guías

• Fotocopias.

• Carteles.

Los alumnos

participaran

activamente en la

ACTIVA

PARTICIPATIVA



Seguimiento del





INSTITUCIÓN

SE FOMENTA

LA TERNURA

• El otro es mi

hermano

• Actitudes

contrarias a mi

institución

Valores del

periodo.

• Proyecto de

vida “Huellas”

sus

compañeros

• Comparte sus

responsabilidades

con sus

compañeros.

• Valora la

responsabilidad con

sus amigos.

actitudes tiernas con

los miembros de la

comunidad

educativa.

✔ Defino con los

otros las estrategias

de acción

favorables para el

equipo

✔ Asigno y asumo

roles y

responsabilidades

de

acuerdo con las

aptitudes de los

miembros del

Equipo.

C. Participación y

responsabilidad

democrática:

Comprende la

importancia de los

valores básicos de

convivencia

ciudadana.

• Videos.

• Internet.

• Blog del Área.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbom

• Tijeras

• Fotografías

• Video Bean

• Grabadora

• Lecturas

Humano:

Docente,

estudiantes.

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :


dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,


evaluaciones

,trabajos grupales

etc

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

Análisis y

comprensión de

lecturas.

• Elaboración de

carteleras

• Desarrollo de

crucigramas

Elaborar e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

Sopa de letras

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal








• Practicar en tu

medio

Familiar, escolar

y social valores

tales como; la

tolerancia, el

servicio, el

diálogo, la

justicia, la

amistad y la

unidad.

• Liderar

proyectos que

busquen a

mejorar la sana

convivencia y la

comunidad.-

UNIDAD N° 4

ASI VIVO LA

TERNURA EN

MI

COMUNIDAD

• Soy feliz en mi

comunidad

• Actitudes

Descubrir el

valor de la

ternura como

factor de

interacción

con las

personas.

• Reconoce los

aspectos positivos

para ser responsable

en una comunidad.

• Se interesa por

vencer el

negativismo en el

desarrollo de sus

actividades.

• Entiende el

verdadero valor de la

C. Personal: Expresa

sentimientos de

aprecio colaboración

y respeto a los

demás mediante un

buen trato y

comportamiento

.✔ Promuevo

acuerdos por

consenso entre las

Partes que buscan

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Pintura

• Folletos.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :


dinámicas

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Análisis y

comprensión de

lecturas.

• Elaboración de

carteleras

• Desarrollo de

crucigramas



Seguimiento del








contrarias a la

ternura en la

comunidad.

Valores del

periodo

Proyecto de

vida;”Huellas”

Diario Personal.

justicia.

• Establece

diferencia entre las

clases de justicia.

solucionar los

conflictos.

✔ Respeto los

acuerdos

establecidos

Colectivamente.

✔ Evalúo el

cumplimiento y la

efectividad de los

Acuerdos.

C. Pluralidad,

identidad y

valoración de las

diferencias: Identifica

las diferencias y

semejanzas de

género, aspecto

físico, grupos

étnicos, costumbres,

gustos, etc. Que hay

entre las personas.

• Identificar y

rechazar las

situaciones que

se vulneran los

Derechos

Humanos.

• Lidera proyectos

en la promoción

• Colbom

• Tijeras

• Fotografías

• Blog del Área

• Video Bean

• Grabadora

• Lecturas

Humano:

Docente,

estudiantes

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,


evaluaciones

,trabajos grupales

etc

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

Elaborar e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Taller-actividad

grupal e individual

dentro y fuera del

aula de clases

Sopa de letras

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal





y divulgación en

DH y la sana

convivencia.





PLAN DE ÁREA


GRADO TERCERO


PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo






CONTENIDOS

TEMAS Y

SUBTEMAS

LOGRO

INDICADOR

ES

DE LOGRO

COMPETENCIA

LABORALES Y

CIUDADANAS

USO DE

MEDIOS Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICASMETODOLOGÌA

CRITERIO Y

PROCEDIMIENTOP

ARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

APRENDO A

QUERERME

• Soy importante

y me gusta ser

como soy

.

• Si me quiero

podré ser feliz.

• Si me conozco

y quiero lo que

soy entonces me

valoro

Proyecto de

Vida: “Huellas”

Valores del

Periodo

Identifica

algunos

valores

que

poseo.

Conoce y

pone en

práctica

el Pacto

Social de

Conviven

cia de la

Institució

n.

• Se interesa

por conocerse

a sí mismo.

• Mantiene su

autoestima en

alto.

• Reconoce

como factor

primordial para

la vida.

C. Personal: Define

planes de mejoramiento

para elevar su

autoestima

• Analizo el Manual de

Convivencia y las

normas de mi

institución, las cumplo

voluntariamente y

participo cuando las

considero injusta

• Comprendo la

importancia de

participar en el

gobierno escolar y

de hacer

seguimiento a sus

representantes.

C. Participación y

responsabilidad

democrática:

Participa activamente en los

procesos de mejoramiento

de su personalidad.

• Textos

guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Gráficos

• Folletos.

• Pacto Social

de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Fotografías

• Video Bean

• Grabadora

Humano:

Docente,

estudiantes.

• Desarrollo de

dinámicas

• Aplicación de

talleres

• Guías

• Entrevistas

• Cuestionarios

• Trabajos en

actividades

que

conduzcan a

afianzar

conceptos

• Charlas

informales

• Analisis de

cuadernos

• Evidenciar

hechos y

mostrar

resultados de

actitudes

tomadas

• Confrontacion

es en grupo

• Aplicación de

test.

• Presentación

de videos

• Enseñanza de

canciones

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

• Lecturas

• Dramas.

• Juegos.

• Dinámicas.

• Desarrollo de

guías.

• Se desarrollan

las dinámicas

en 4

momentos.

• Fundamentand

o que

constituye el

marco teórico.

• Trabajando:

los estudiantes

realizan

actividades

que conduce a

afianzar

conceptos.

• Participación en

clases

• Revisión de

cuadernos.

Seguimiento del

comportamiento dentro

y fuera del aula de

clase por parte de los

docentes

UNIDAD N° 2 Cultiva el • Valora la C. Interpersonal: Identifica • Textos

• Desarrollo de ACTIVA- • Participación en




PLAN DE ÁREA


GRADO CUARTO


PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.

CONTENIDOS

TEMAS Y

SUBTEMAS

LOGRO INDICADORES

DE LOGRO

COMPETENCI

A LABORALES

Y

CIUDADANAS

USO DE

MEDIOS Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICA

S

METODOLOGÌ

A

CRITERIO Y

PROCEDIMIENTOPA

RA EVALUAR EL

APRENDIZAJE





UNIDAD 1:

SOY UNA

PERSONA

RESPONSABLE

• Tenemos una misión

en el mundo

• La libertad de mis

actos.

• La responsabilidad

Conozco Mi

Institución (Visión,

Misión, Perfil

Carmelitano, Himnos,

Uniformes, Deberes y

Derechos)

Nuevo sistema de

evaluación 1290

Proyecto de

Vida:”Huellas”. Diario

Personal.

Valores del Periodo

Conoce y

pone en

practica el

Manual de

Convivencia

de la

institución..

Aporta

Conclusione

s prácticas

sobre la

importancia

de tener una

misión en el

mundo.

• Reconoce que

debe tener una

actitud no

egoísta para con

el compañero.

• Se interesa con

conseguir

objetivos

propuestos.

• Toma

decisiones buen

Líder en su

trabajo.

• Actúa con

seguridad ante

las actividades

expuestas dentro

del aula.

• Se preocupa

porque el

resultado de sus

actividades sea

exitoso.

• Reconoce la

responsabilidad

como un valor

importante en el

desarrollo social.

• C.

Interpersonal:

Identifica las

oportunidades y

amenazas del

entorno (Social,

cultural,

económicas) etc.,

haciéndose líder

de él.

Construyo una

visión personal

de largo,

mediano y corto

plazo, con

objetivos y metas

Definidas, en

distintos ámbitos.

Reconozco mis

fortalezas y

debilidades

frente

a mi proyecto

personal

C. Participación

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Evidencias.

• Folletos.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Blog del Área

• Video Bean

• Grabadora

Humano:

Docente,

estudiantes.

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades

como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

ACTIVA

-PARTICIPATIV

A

Comprensión y

análisis de

lecturas

Elaborar e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Planteamientos

de preguntas

con el fin de

analizar el

conocimiento

previo de los

estudiantes

Taller-actividad

grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de



Seguimiento del








y

responsabilidad:

Reconoce la

importancia de la

lucha en

conseguir los

objetivos

propuestos.

• Escucho y

expreso con

mis

palabras, las

razones de

mis

compañeros/

as durante

discusiones

grupales

incluso

cuando no

estoy de

acuerdo.

etc.

• Presentación

de videos.

• Enseñanza

de canciones.

clases

Plenarias y/o

debates.

Crucigrama y/o

sopa de letras

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal

UNIDAD 2:

RESPONSABILIDA

D DE TODOS

• La misión de los

Reconoce la

importancia

de las

normas.

• Valora la familia

como grupo

importante donde

se realiza

intensamente la

C. Personal:

Cumple las

normas

asignadas en su

plantel.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Comprensión y

análisis de



Seguimiento del







miembros de la

familia.

• Actitudes que

favorecen la

responsabilidad

familiar.


para formar familia.

Proyecto de

Vida:”Huellas” Diario

personal.

Valores del periodo

convivencia.

• Reconoce el

dialogo como

factor

fundamental en

la comunicación.

• Se interesa por

tener una

formación

integral en

familia.

✔ Utilizo

métodos no

necesariamente

conocidos

para solucionar

problemas.

C. Integradora:

Reconozco di

valor de las

normas y los

acuerdos para la

convivencia en la

familia, en el

medio escolar y

en otras

situaciones.

• Apoyar el

dialogo y la

justicia como

forma de

solución a

los

conflictos.

• Internet.

• Folletos.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Blog del Area

• Video Bean

• Grabadora

• Humano:

Docente,

estudiantes.

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades

como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza

de canciones

lecturas

Lecturas

reflexivas

Historietas

Elaboración e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Taller-actividad

grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal


•





• Conocer los

valores las

actitudes

que

propician la

verdadera

comunidad

UNIDAD 3:

LA

RESPONSABILIDA

D PARA FORMAR

COMUNIDAD

• Las normas me

orientan para ser

responsable.

• La Responsabilidad

en el bien común.

Valores del periodo.

Reconoce la

importancia

de las

normas.

• Respeta las

normas

asignadas en su

plantel.

• Comparte sus

responsabilidade

s con sus

compañeros.

• Valora la

responsabilidad

con sus amigos.

. Personal:

Cumple las

normas

asignadas en su

plantel.

✔ Asigno y

asumo roles y

responsabilidade

s de

acuerdo con las

aptitudes de los

miembros del

equipo.

• C. Pluralidad,

identidad y

valoración de las

diferencias:

Comprendo que

las normas

ayudan a

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Evidencias.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Blog del

Area.

• Video Bean

• Grabadora

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades

como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Comprensión y

análisis de

lecturas

Lecturas

reflexivas

Historietas

Elaboración e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Taller-actividad

grupal e



Seguimiento del




•





promover el buen

trato y evitar el

maltrato en el

juego y en la vida

escolar

ayudando a la

convivencia.

• Practicar en

tu medio

familiar,

escolar y

social

valores tales

como; la

tolerancia, el

servicio, el

diálogo, la

justicia, la

amistad y la

unidad.

• Liderar

proyectos

que busquen

a mejorar la

sana

convivencia

y la

Humano:

Docente,

estudiantes.

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza

de canciones

• Lecturas.

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal





comunidad.-

Unidad 4:

QUIERO UNA

COMUNIDAD

RESPONSABLE

• Efectos positivos de

la responsabilidad en

mi comunidad.

• Efectos negativos de

la responsabilidad en

mi comunidad.


de practicar la justicia.

Valores del periodo

Proyecto de

vida;”Huellas” Diario

Personal.

Es

solidario(a)

con la

comunidad a

través de

hechos

concretos.

• Reconoce los

aspectos

positivos para ser

responsable en

una comunidad.

• Se interesa por

vencer el

negativismo en el

desarrollo de sus

actividades.

• Entiende el

verdadero valor

de la justicia.

• Establece

diferencia entre

las clases de

justicia.

✔C.

Interpersonal:

Fomenta

actitudes, valores

y

comportamientos

que deben ser

mejorados o

cambiados en su

comunidad.

✔ Identifico

alternativas para

manejar y

resolver

los conflictos.

✔ Promuevo

acuerdos por

consenso entre

las

Partes que

buscan

solucionar los

conflictos.

✔ Respeto los

acuerdos

establecidos

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Blog del

Área.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Evidencias

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades

como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Comprensión y

análisis de

lecturas

Lecturas

reflexivas

Historietas

Elaboración e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Taller-actividad

grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Dinámicas



Seguimiento del




•





Colectivamente.

✔ Evalúo el

cumplimiento y la

efectividad de los

acuerdos.

C. Participación y

responsabilidad:

Reconoce los

deberes y

derechos de su

comunidad, se

hace miembro

activo de ella y

difunde la

justicia.

• Identificar y

rechazar las

situaciones

que se

vulneran los

Derechos

Humanos.

• Lidera

proyectos

para la sana

convivencia.

• Video Bean

• Grabadora

Humano:

Docente,

estudiantes

,trabajos grupales

etc Elaboración de

Diario Personal




PLAN DE ÁREA


GRADO QUINTO


PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo

CONTENIDOS

TEMAS Y

SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORE

S DE

LOGROS

COMPETENCIA

LABORALES Y

CIUDADANAS

USO DE

MEDIOS Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICA

S

METODOLOGÌ

A

CRITERIO Y

PROCEDIMIENTOPA

RA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

EL MUNDO ME

INVITA A SER

SOLIDARIO

• ¿Qué es

solidaridad?

• Porque tengo

cualidades puedo

ayudar a otros.

• Hay otros que

sufren más que yo.

• Soy feliz

dándome.

• Apreciar el

valor de la

solidaridad

en su

formación

integral.

.Conoce y

pone en

práctica el

Manual de

Convivencia

de la

institución..

• Da el concepto

de solidaridad.

• Reconoce sus

capacidades

para ayudar a

los demás.

• Se interesa por

el bienestar de

los demás.

• Se preocupa

por entregar

todo de si

mismo por sus

compañeros.

✔ Intelectual:

Identifica los

elementos que

pueden mejorar

una situación

dada.

✔ Cumplo los

compromisos

asumidos de

acuerdo

con las

condiciones de

tiempo y forma

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Blog del Área.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

• Participación

en clases

• Seguimiento

del

comportamiento

dentro y fuera

del aula de

clases por el

orientador.

Comprensión y

análisis de



Seguimiento del








Proyecto de vida;

“Huellas”. Diario

Personal.

acordadas con la

otra parte.

C. Integradora:

Participo con mis

compañeros y

amigos en

proyectos

colectivos

orientados al bien

común y a la

solidaridad,

• Lidera

proyectos

para la sana

convivencia.

• Colbom

• Tijeras

• Evidencias

• Video Bean

• Grabadora

Humano:

Docente,

estudiantes.

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Presentación

de videos

• Enseñanza

de canciones

lecturas

Elaboración e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Planteamientos

de preguntas a

estudiantes

Taller-actividad

grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Dinámicas

Elaboración de

Diario Personal

Unidad 2:

APRENDO A

SER SOLIDARIO

• Valoremos el

Valora el

esfuerzo

que hacen

los padres

de familia

en su

• Muestra el

esfuerzo de sus

padres en el

desarrollo de

quehacer

• C. Personal:

Reconoce y valora

el esfuerzo que

hacen sus padres

por contribuir en

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Participación en

clases

• Seguimiento



Seguimiento del






esfuerzo de

nuestros padres.

• Mi aporte solidario

en familia.

• El aporte de mi

familia a otras

familias.

• La Tolerancia.

Valores del periodo

Proyecto de Vida

“Huellas” Diario

personal..

formación

integral.

escotar.

• Colabora con

las actividades

desarrolladas en

casa.

• Da a conocer a

su familia el

sufrimiento de

otros

compañeros.

• Muestra

actitud de la

tolerancia hacia

otras personas.

su formación

integral.

Identifico los

elementos y

acciones que

debo mejorar.

Evalúo las

alternativas

viables para

solucionar

Defino un plan de

acción para

implementar la

Alternativa

elegida.

• C. Participación

y responsabilidad:

Coopero y nuestra

solidaridad con

mis compañeros,

trabajo

constructivamente

en equipo.

Analizo mis

practicas

• Folletos.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Blog del Area

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Evidencias

• Video Bean

• Grabadora

Humano:

Docente,

estudiantes.

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

del

comportamiento

dentro y fuera

del aula de

clases por el

orientador.

Comprensión y

análisis de

lecturas

Planteamientos

de preguntas y

análisis del

conocimiento

adquirido por el

estudiantes

Talleres de

manera-grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Socialización de

actividades.

Dinámicas


•




cotidianas e

identifico cómo

mis acciones u

omisiones pueden

contribuir a la

discriminación

Elaboración de

Diario Personal.

Unidad 3:

MI COLEGIO ME

HACE

SOLIDARIO

• Valoremos lo que

nos ofrece la

institución.

• La solidaridad con

mis compañeros

• Cuando encubro

lo negativo no soy

solidario.

Valores del periodo

Proyecto de vida,


personal.

• Identifica

los

diferentes

aspectos

que te

ofrece la

institución

por los

valores

recibidos

• Muestra

sentido de

pertenencia

dentro y fuera

del plantel.

• Se interesa por

ser solidarte con

los compañeros.

• Reconoce que

el negativismo

es causal del

egoísmo.

C. Interpersonal:

Demuestra

con hechos, el

verdadero sentido

y valor de la

solidaridad.

Identifico los

elementos y

acciones que

debo mejorar.

Reconozco y

valoro los

sistemas

establecidos por

las sociedades

para preservar

sus principios y

favorecer la

convivencia

C. Integradora:

Comprendo la

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Blog s del

Área.

• Pacto Social

de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de

Bock

• Variedades

de papel

• Colbom

• Tijeras

• Evidencias

• Grabadora

• C.D.

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

diferentes

actividades como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

CTIVA-

PARTICIPATIVA

Comprensión y

análisis de

lecturas

Elaboración e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

• Participación

en clases

• Seguimiento

del

comportamiento

dentro y fuera

del aula de

clases por el

orientador.

estudiantes



Seguimiento del




•




importancia de

brindar apoyo a

las gentes que

están en

situaciones

difíciles.

Comprendo que

los conflictos

ocurren las

relaciones,

incluyendo la

pareja, y que se

pueden manejar

de manera

constructiva si no

escuchamos y

comprendemos

los puntos de vista

del otro.

Humano:

Docente,

estudiantes.

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc

• Análisis de

videos

• Aprender

canciones

Taller-actividad

grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Elaboración de

Diario Personal

UNIDAD 4:

CONSTRUYEND

O UNA

COMUNIDAD

SOLIDARIA

• Solidaridad

Reconoce

acciones de

solidaridad

en el

entorno

social.

• Muestra

interés por ser

solidario con sus

compañeros.

• Se interesa por

mostrar lo mejor

de si mismo a

✔ C.

Interpersonal:

Demuestra con

hechos, el

verdadero sentido

y valor de la

solidaridad.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Folletos.

Los alumnos

participaran

activamente en la

construcción del

conocimiento

mediante el

desarrollo de

ACTIVA-

PARTICIPATIVA

Comprensión y

análisis de

lecturas



Seguimiento del




•




compromiso mutuo

para crecer.

• El mundo espera

mucho de ti.

• Medios que me

ayudan a ser

solidario.

• Efectos negativos

de solidaridad.

Valores del

periodo.

Diario personal

sus superiores y

compañeros.

• Conoce las

características

de valor de la

solidaridad.

• Demuestra con

hechos el

verdadero valor

de la

solidaridad.

✔ Planeo y

organizo las

acciones en

conjunto

con los otros, para

solucionar los

problemas

colectivos.

C. Integradora:

Comprendo la

importancia de

brindar apoyo a

las gentes que

están en

situaciones

difíciles.

Comprendo que

los conflictos

ocurren las

relaciones,

incluyendo la

pareja, y que se

pueden manejar

de manera

constructiva si no

escuchamos y

comprendemos

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Blog del Área.

• Hojas de

block

• Variedades

de papel

• Evidencias F.

o de Videos.

• Video Bean

• Grabadora

• Software de

valores

Humano:

Docente,

estudiantes.

diferentes

actividades como :

Desarrollo de

guías,

dinámicas

,exposiciones,

plenarias

,desarrollo y

sustentación de

talleres,

crucigramas

,compromisos

,entrevistas,

encuestas,

valoración del

comportamiento,

vivencia de

valores,

evaluaciones

,trabajos grupales

etc.

• Observación

y comentario

de videos

• Canciones

Elaboración r e

interpretación de

mapas

conceptuales o

mentales.

Planteamientos

de preguntas

con el fin de

argumentar,

proponer el

conocimiento

previo de los

estudiantes

Taller-actividad

grupal e

individual

dentro y fuera

del aula de

clases

Participación

activa de los

proyectos del

Área.

Elaboración de

Diario Personal




los puntos de vista

del otro.




PLAN DE ÁREA DE ÉTICA

GRADO “SEXTO” 2013

CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO.

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES Y

CIUDADANAS

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

y METODOLOGICAS.

CRITERIOS Y

PROCEDIMIE

NTOS PARA

EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 2:

Puedo Pensar Por Mi Mismo

2.1 Me gusta pensar

2.2 Puedo expresarme con

originalidad.

2.3 Debo ser autentico.

2.4 Puedo ser creativo.

2.5 Me doy cuenta de lo que hago

2.6 Proyecto de vida: “Huellas”

diario Personal

2.7 Valores del Periodo

Transmitir con respeto

hacia los demás sus

opiniones,

pensamientos y

sentimientos que

permita una relación y

una interacción social.

• 2.1 Reconozco los

esfuerzos de sus padres

para orientarlos mi vida en

la vivencia de sus

sentimientos- de sus

valores-

• 2.2 Participo en proyecto

de la no violencia en el

ambiente familiar. Participo

en la etapa de mi vida en

la vivencia de mis

sentimientos.

• 2.3 Reflexiono sobre el

Comprendo y expreso

con claridad la diferencia

entre deberes y

derechos.

Reconoce que todo ser

humano es capaz de

asumir compromisos que

le permitan mejorar su

calidad de vida, sin

violentar los derechos de

sus semejantes

• Talleres para

afianzar los

valores.

• Blog del Área

• Carteleras

• Mensajes de

Comprensión y análisis de

lecturas

Elaborar e interpretar mapas

conceptuales.

Planteamientos de preguntas

con el fin de analizar el

conocimiento previo de los

estudiantes mediante el blog

del área.

Taller de actividad individual

• Textos

guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Folletos.

• Manual de

convivencia.




valor del noviazgo como

etapa de preparación al

matrimonio. Reflexiono

sobre la presencia de Dios

en la familia

Analizo como mis

pensamientos y acciones

influyen en las

decisiones colectivas.

Escucho y expreso con

mis palabras, las

razones de mis

compañeros/as durante

discusiones grupales

incluso cuando no estoy

de acuerdo

valores. donde demuestre a través de

un tema su creatividad.

Plenarias y/o debates.

Debate sobre los temas

propuestos

Elaboración de Diario

Personal.

• Blog del

Área.

Humano:

Docente,

estudiantes.

CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO. COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

Y CIUDADANAS

USO DE

MEDIOS

Y

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

CRITERIOS Y

PROCEDIMIE

NTOS PARA




RECURSOSMETODOLOGICAS

EVALUAR EL

APRENDIZAJ

E

Unidad 3:

Tengo mi propia historia

3.1 Sólo me parezco a mí y

puedo decidir.

3.2 Siento ganas de libertad.

3.3 Me meto en problemas.

3.4 La crisis me ayudan a crecer

como persona.

3.5 Proyecto de vida:”Huellas

“Diario Personal.


Guía su propia vida

para la toma de

decisiones de

acuerdo con su

conciencia y sus

aspiraciones.

.

.1 Participo activamente en el ser y

quehacer de su colegio

3.2 Propongo campañas sobre

manifestaciones de afecto y aprecio

por su colegio.

3.3 Demuestro actitudes de perdón

en sus relaciones estudiantiles.

Comprendo y expreso con

claridad la diferencia entre

deberes y derechos.

Reconoce que todo ser humano

es capaz de asumir

compromisos que le permitan

mejorar su calidad de vida, sin

violentar los derechos de sus

semejantes

Comprendo que cuando las

personas son discriminadas, su

autoestima y sus relaciones con

los demás se ven afectadas.

Identifico mis emociones ante,

personas o grupos que tienen

intereses o grupos distintos a los

míos pienso como eso influye en

mi trato hacia ellos.

• Blog del

área

• Lectura

• Grabadora

• CD

• Blog del

Área.

Conversatorios.

Dinámicas.

Sobre quien soy yo.

Comprensión y análisis

de la lectura Libertad.

Lectura de análisis

individual sobre la crisis.

Análisis de la

Canción-------- en forma

individual.

Fotografías para

identificar valores de la

persona


Personal

• Blog del

Área.

• Fotografías

Humano:

Docente,

estudiantes.





CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMASLOGRO INDICADOR DE LOGRO.

COMPETENCIA

GENERALES CIUDADANAS

LA BORALES

USO DE

MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS Y

METODOLOGICA

S

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTO

S PARA EVALUAR

EL

APRENDIZAJES

Unidad 4:

Tengo visión de futuro

4.1 Tengo muchas

oportunidades.

4.2 Reconozco que estoy

creciendo.

4.3 Puedo trabajar por mi

realización como

persona.

4.4 Proyecto de

vida:”Huellas” Diario

personal.


Demuestra

responsabilidad con su

crecimiento personal

haciéndose más culto,

más discreto,

respetuoso y amable

1 Valoro aspectos positivos de

los medios de comunicación.

4.2 Practico personal y

comunitariamente sentimientos

de bondad, paz, justicia y

solidaridad.

4.3 Descubro capacidades que

debe cultivar para su realización

y vivencia comunitaria.

✔ Identifico los comportamientos apropiados

para cada situación.

✔ Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.

✔ Actúo por iniciativa personal más que por

presión externa.

✔ Promuevo el cumplimiento de normas y

disposiciones en un espacio dado.

✔ Privilegio las acciones que atienden los

intereses colectivos más que los particulares.

✔ Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos

siguiendo normas y disposiciones definidas.

✔Analizo y asumo posibles soluciones a mis

problemas personales.

✔Preveo las consecuencias que puede tener,

sobre mí y sobre los demás, las diversas

alternativas de acción propuestas frente a una

decisión colectiva.

-Talleres.

-Laminas

Carteleras

Marcadores

Blog del área

Conversatorios

realizados por los

estudiantes sobre la

importancia que

tienen oportunidades.

Plenaria sobre los

cambios internos y

externos de la

persona.

Comprensión y


Blog del área

Elaboración diario

Personal

• Carteles.

• Marcadores

• Blog del Área.

Humano: Docente,

estudiantes.



PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”SEPTIMO”2013

CONTENIDO LOGRO

INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIAS

GENERALES LABORALES

Y CIUDADANAS

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE.

Unidad 1:

No estoy solo, soy un

ser con otros

1.1Conozco Mi Institución

(Visión, Misión, Perfil



Derechos). Nuevo Sistema

de Evaluación 1290

1.2. No estoy solo

1.3.Pertenezco a un grupo

1.4. Me comunico con

entusiasmo

Conoce y pone en

práctica el Manual

de Convivencia de

la institución..

Participa

constructivamente

en proyectos a favor

de la no violencia en

el nivel escolar y

local.

.

1.1 Describo características

que identifican a la persona

como ser integral y único.

1.2 Demuestro con actitudes

la importancia que tienen los

sentimientos

1.3 Reflexiono actitudes que

debe tomar ante los

obstáculos por difíciles que

estos sean.

✔ Construyo una visión personal de

largo,

mediano y corto plazo, con objetivos y

metas definidas, en distintos ámbitos.

✔ Reconozco mis fortalezas y

debilidades frente

a mi proyecto personal.

✔ Identifico las condiciones personales,

familiares

y del contexto que facilitan u

obstaculizan la

Realización de mi proyecto de vida.

✔ Defino un plan de mejoramiento

personal.

• Textos guías.• Fotocopias.• Carteles.• Videos.• Internet.• Evidencias.• Manual de

convivencia.• Colores• Marcadores• Hojas de block• Variedades de

papel• Colbón• Tijeras• Blog del Área.

Humano: Docente, estudiantes.

Manual de

convivencia.

• Mesa redonda

• Lectura

• Elaborar Lluvia de

preguntas con

respecto al tema

a trabajar.

• Participación

individual en la

mesa redonda.

• Entrega de

documentos de la

lectura.

-Participativo por

medio de una canción.

Taller de

conceptualización

• Evaluación continua (sumativa).

• Utilización de las TIC¨S.

• Uso del material didáctico y

bibliográfico.

• Presentación de evidencia del

proyecto de vida.

• Presentación de talleres y tares.

• Exposiciones orales.

• Participaciones en actividades

curriculares y extracurriculares.

• Elaboraciones de murales.“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - [email protected] -www.colcarmen.tk



1.5. Respeto a mis

compañeros

1.6. Tenemos acuerdos de

bienestar.

1.7. Proyecto de Vida:

”Huellas”. Diario Personal.

1.8. Valores del Periodo

✔ Verifico el avance de mi proyecto de

vida.

✔ Efectúo ajustes a mi proyecto de vida

y al plan

de acción, si es necesario.

✔Analizo como mis pensamientos y

acciones influyen en las decisiones

colectivas.

Escucho y expreso con mis palabras, las

razones de mis compañeros/as durante

discusiones grupales incluso cuando no

estoy de acuerdo

• Página

Institucional.

sobre lo que es un

grupo y sus

implicaciones.

-Taller sobre la

importancia de la

comunicación.

-Análisis del video

sobre el respeto.

Taller de

conceptualización de

lo que es un acuerdo.

• Comportamiento en el desarrollo

de actividades.

• Aporte en trabajos dentro y fuera

de clase.

• Nivel de uso del blog y página

institucional.

.

CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMASLOGRO

INDICADORES DE

LOGRO COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 2:

pertenezco a una

sociedad

2.1 Conozco mi entorno

2.2 Me socializo a diario

2.3 Necesito y doy

afecto.

2.4 Que bueno es tener

amigos y amigas.

2.Valora las

personas que tiene

a su alrededor para

crecer y en general

para aprender a

vivir

Reconoce la importancia que

tiene el entorno y disfruta de

él.

Requiere de cuidados por

parte de los demás para

aprender a vivir.

EDUCACIÓN MEDIA

✔ Analizo el contexto del problema para

determinar

variables que se pueden cambiar.

✔ Identifico ideas innovadoras para

resolver

problemas de variados contextos

(sociales,

Culturales, económicos, entre otros).



papel

Comprensión y


Elabora e interpreta

mapas conceptuales

o mentales.

Planteamientos de

preguntas con el fin

de analizar el

• Evaluación continua

(sumativa).



bibliográfico.

• Presentación de evidencia




2.5 Valoro mi intimidad

2.6 Crezco en familia


2.8 Proyecto de Vida:

”Huellas” Diario

personal.

✔ Pongo a prueba las ideas innovadoras

mediante mecanismos de observación y

contraste.

✔Apoyar el dialogo y la justicia como

forma de solución a los conflictos.

✔Promover y defender la dignidad de

los demás.

✔Conocer los valores las actitudes que

propician la verdadera comunidad

• Colbón• Tijeras• Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes.

Manual de

convivencia.

Página Institucional.

conocimiento previo

de los estudiantes

Taller-actividad grupal

e individual

dentro y fuera del aula

de clases


Crucigrama y/o sopa

de letras

Dinámicas


Personal

del proyecto de vida.

• Presentación de talleres y

tares.


• Participaciones en

actividades curriculares y

extracurriculares.

• Elaboraciones de murales.

• Comportamiento en el

desarrollo de actividades.

• Aporte en trabajos dentro y

fuera de clase.

• Nivel de uso del blog y

página institucional.

.




TERCER PERÍODO

CONTENIDOLOGRO INDICADOR DE LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

Y CIUDADANAS

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 3:

Fortalezco mi

convivencia

3.1 Participo y

colaboro soy

solidario.

3.2 Sé compartir.

3.3 Soy útil en

comunidad..

3.4 Tolero las

diferencias.

3.5 Respeto los

derechos de los

demás.

3.6 La ética me ayuda

a vivir mejor.

3.7 Valores del

periodo.

Comprende la

importancia de

brindar apoyo a la

gente que esta en

una situación difícil.

1.1 Describo características

que identifican a la persona

como ser integral y único.

1.2 Demuestro con actitudes

la importancia que tienen los

valores en las personas.

1.3 Reflexiona con actitudes

positivas que debe tomar

ante los obstáculos por

difíciles que estos sean.

Interactúo con otros aunque no los

conozca

Previamente, para enfrentar una tarea o

situación.

✔ Defino los objetivos en conjunto con

los otros

miembros.

✔ Establezco con los otros las reglas de

juego.

✔ Defino con los otros las estrategias de

acción

favorables para el equipo.

✔ Practicar en tu medio

familiar, escolar y social valores tales

como; la tolerancia, el servicio, el

diálogo, la justicia, la amistad y la

unidad.

✔ Liderar proyectos que busquen

a mejorar la sana convivencia y la

comunidad.-



papel• Colbón• Tijeras• Blog del Área.Humano: Docente,

estudiantes.

Comprensión y

análisis de lecturas,

presentando el tema

de actividades lúdicas.

Elabora preguntas

respecto el tema a

trabajar.

Comprensión y


presentando el tema

de actividades lúdicas,

compartir : Taller

“comparto con mis

compañeros “


e individual sobre la

importancia de la




bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.





comunidad.


Personal

de clase.


institucional.

CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMASLOGRO INDICADOR DE LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 4:

Los derechos

Humanos una opción

de vida

4.1 Por qué hablamos de

Derechos Humanos

4. Propone distintas

acciones que

permiten divulgar,

vivir y defender los

Derechos Humanos

en tu vida cotidiana

y escolar.

4.1 Valoro aspectos

positivos de los medios de

comunicación.

4.2 Practico personal y

comunitariamente

sentimientos de bondad,

✔ Establezco los intereses comunes y

contrapuestos de los miembros de un

grupo

o comunidad.

✔ Identifico y preveo los conflictos

actuales y

potenciales entre miembros de un grupo


convivencia.• Colores

Comprensión y

análisis de lecturas de

los derechos humanos

y su importancia.


e individual sobre los




bibliográfico.





4.2.Què son

4.3.Un poco de historia

4.4. Marco legal

4.5. Características y

funciones.

4.6. Generaciones de los

Derechos Humanos.

4.7. Derechos de los niños

y las niñas.

4.8. Valores del periodo

4.9.Proyecto de

vida;”Huellas” Diario

Personal.

paz, justicia y solidaridad.

4.3 Descubro capacidades

que debe cultivar para su

realización y vivencia

comunitaria.

o comunidad.

✔ Determino las causas de los conflictos

y el

impacto que éstos tienen en las

diferentes personas.

✔ Identifico alternativas para manejar y

resolver los Conflictos.

✔Identificar y rechazar las situaciones

que se vulneran los Derechos Humanos.

✔Utiliza mecanismos de participación

democrática en tu medio escolar.

✔Lidera proyectos en la promoción y

divulgación en DH y la sana convivencia.

• Marcadores• Hojas de block• Variedades de

papel• Colbón• Tijeras• Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes.

derechos humanos.

Plenarias y/o debates

sobre los derechos

humanos de

Colombia.

Crucigrama y/o sopa

de letras


Personal

proyecto de vida.







de actividades.


de clase.


institucional.

.




PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”OCTAVO”2013

CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMASLOGRO INDICADOR DE LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

Hombre y Mujer

1.1Conozco Mi Institución




Derechos). Nuevo sistema

de Evaluación.

1.2.¿Qué nos está

pasando?

1.3. Ser mujer es un

camello.

1.4. Valoro la dignidad de

la mujer.

1.5. Ser hombre me

parece Chévere.

1.6. La juventud es mía.

1.7. Valores del periodo.

Reconoce y pone

en práctica el

Manual de

Convivencia de la

institución..

1.1 Comprendo que el éxito

de unas buenas relaciones

interpersonales implica

cumplir ciertas condiciones.

1.2 Descubro la importancia

de tener buenas intenciones

al comunicarse evitando

herir la susceptibilidad de las

personas.

1.3 Establezco diferencias

entre autonomía y tolerancia

y autoevaluarse al respecto.

✔ Identifico los comportamientos

apropiados para cada situación.

✔ Oriento mis actuaciones al logro de

objetivos.

✔ Actúo por iniciativa personal más que

por presión externa.

✔ Promuevo el cumplimiento de normas

y disposiciones en un espacio dado.

✔ Privilegio las acciones que atienden

los intereses electivos más que los

particulares.

✔Identificar y rechazar las situaciones

que se vulneran los Derechos Humanos.

✔Utiliza mecanismos de participación

democrática en tu medio escolar.

✔Lidera proyectos en la promoción y

divulgación en DH y la sana convivencia.



papel• Colbón• Tijeras• Blog del Área.Humano: Docente,

estudiantes.

Comprensión y


del manual de

convivencia.

Planteamientos de


de analizar cuales son

nuestros cambios

físicos y mentales.


sobre la importancia

que tiene el hombre y

la mujer.

Plenarias y/o debates

sobre la importancia

de la juventud.




bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.





1.8. Proyecto de vida;

“Huellas”. Diario Personal.

Crucigrama y/o sopa

de letras.


Personal

de clase.


institucional.

• Uso y cumplimiento del manual de

convivencia.

• Manejo e interpretación de las

leyes.

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 2:

Ellos y Ellas

Reconoce la

importancia de 2.1 Comprendo de que

Pone en práctica la no violencia

en el campo escolar y

• Textos guías.• Fotocopias.• Carteles.

Comprensión y

análisis de lecturas. • Evaluación continua (sumativa).




2.1 Yo frente a él, tu

frente a ella.

2.2 Noviazgo, tiempo

Maravilloso.

2.3 Realidad de los

jóvenes.

2.4 Dimensiono mi

personalidad

2.5 2.5. Valores del

periodo

2.6 Proyecto de Vida


personal..

relacionarme en

pareja y práctico la

ética en el amor.

manera la familia comunica

la vida

2.2 Ilustro a través de tiras

cómicas el papel formador

de la familia

2.3 Comprendo el poder

destructor del chisme

2.4 Identifico la importancia

del dialogo en el hogar,

comunitario comunicándose de

manera respetuosa.

Identifico los elementos y

acciones que debo mejorar.

Evalúo las alternativas viables

para solucionar

Defino un plan de acción para

implementar la Alternativa

elegida.

Comprendo que la orientación

sexual hace parte del libre

desarrollo de la personalidad y

rechazo cualquier

discriminación al respecto

(Competencia Cognitiva)

Analizo mis prácticas cotidianas

e identifico cómo mis acciones

u omisiones pueden contribuir a

la discriminación.

• Videos.• Internet.• Evidencias.• Manual de



Cuadros

comparativos.


dentro del aula.

Planteamientos de

preguntas sobre la

realidad de los

jóvenes, estudio de

casos.


mapas conceptuales

o mentales.


Personal



bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.


de clase.


institucional.

.




CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGROCOMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE




Unidad 3:

Creciendo en Famil ia

3.1 Matrimonio

3.2 Misión de la familia

3.3 Fines y

características de

la familia.

3.4 Deberes y

derechos de la

familia.

3.5 Relaciones entre

padres e hijos

3.6 Valores del periodo

3.7 Proyecto de vida,


personal.

Valora a mi familia,

como parte

fundamental en mi

proyecto de vida.

3.1 Demuestro con mi vida

que practico la verdad

3.2 Identifico las principales

causas de conflicto en las

relaciones interpersonales

3.3 Analizo las actitudes

asumidas por diferentes

líderes de un grupo.

Identifico los elementos y

acciones que debo mejorar.

Evalúo las alternativas viables

para solucionar

Establezco acuerdos para

atender las solicitudes de los

otros.

Asume una posición, la

confronta, la defiende y es

capaz de modificar sus

posturas frente a los demás.

Comprendo que los conflictos

ocurren las relaciones,

incluyendo la pareja, y que se

pueden manejar de manera

constructiva si no escuchamos

y comprendemos los puntos de

vista del otro.

Identifico y supero emociones,

como el resentimiento y el odio,

para poder perdonar y

reconciliarme con quienes han

tenido conflictos.




.

Comprensión y


Elaboración y

comprensión de

mapas conceptuales

o mentales sobre las

características

derechos y deberes

de la familia.

Planteamientos de


de analizar como son

las relaciones entre

padres e hijos.


Personal




bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.


de clase.


institucional.

• Uso y cumplimiento del manual

de convivencia.





leyes.

•

CONTENIDOS

TEMAS Y SUBTEMAS

LOGRO INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS




RECURSOS PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 4:

Valores de la

Comunidad Familiar

4.1 La Familia

4.1 La honestidad

fortalece el amor.

4.4 Los celos lesionan la

libertad.

4.4 Quien ama, perdona.

4.5 La familia: comunidad

de vida.

4.6 La familia que

soñamos.

4.7 Valores del periodo.

4.8 Diario personal

Participa

activamente

fomentando el

respeto, el diálogo

enmarcado con la

comunicación y

tolerancia.

4.1 Fomento el respeto a la

opinión ajena

4.2 Identifico los conceptos

de mentira y manipulación

4.3 Valoro diferentes

medios y espacios de

participación y las defiendo.

✔ Identifico las necesidades y

expectativas de

un grupo o comunidad.

✔ Identifico las oportunidades y

amenazas del

entorno (sociales, culturales,

económicas, entre otras)

✔ Reconozco, con la participación del

grupo, los

problemas colectivos.

✔ Identifico los cambios culturales

requeridos en


✔Entiendo la importancia de mantener

expresiones de afecto y cuidado mutuo

con mis familiares.

✔Comprendo que los conflictos ocurren

las relaciones, incluyendo la pareja, y

que se pueden manejar de manera

constructiva si no escuchamos y

comprendemos los puntos de vista del

otro

Textos guías.• Fotocopias.• Carteles.• Videos.• Internet.• Evidencias.• Manual de




sobre la ética.

Compromiso y medio

ambiente afectivo.


Crucigrama y/o sopa

de letras

Dinámicas


Personal




bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.


de clase.


institucional.




PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “NOVENO”2013

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

Unidad 1:

Conozco mi inst itución

1.1 Visión

1.2 Misión

1.3 Perfil Carmelitano

1.4 Principios

1.5 Himno

Conoce y pone en

práctica el Pacto

Social de

Convivencia de la

Institución

Diferencia de los

1.1 Reconozco la

importancia de la

conciencia en las

relaciones con los

demás

1.2 .Me identifico con el

horizonte institucional, lo

✔ Oriento mis actuaciones al logro de

objetivos.

✔ Actúo por iniciativa personal más que

por

presión externa.

✔ Promuevo el cumplimiento de normas

y

disposiciones en un espacio dado.


convivencia.• Colores• Marcadores

• Mesa redonda

• Lectura


preguntas con

respecto al tema

a trabajar.

• Participación

individual en la




bibliográfico.


proyecto de vida.




1.6 Uniforme

1.7 Deberes y

Derechos. Nuevo

Sistema de

Evaluación.

1.8 Hombre y mujer

seres planetarios

1.9 Ecología

1.10 Problemas con el

medio ambiente.

1.11 Participación

democrática escolar

1.12 Valores del periodo

1.13 Proyecto de vida;


Personal.

1.14 Respeto -

convivencia.

demás organismos

vivos que pueden

demostrar

capacidad de

adaptación para

sobrevivir.

Reconoce la

diferencia de los

demás organismos

vivos que pueden

demostrar

capacidad de

adaptación para

sobrevivir.

adopto y lo cumplo.

1.3. Propone acciones

posibles para garantizar la

supervivencia de los seres

humanos.

✔ Privilegio las acciones que atienden

los

intereses colectivos más que los

particulares.

✔Comprendo que los mecanismos de

participación permiten decisiones y

aunque no esté de acuerdo con ellas, sé

que me rigen.

✔Hago seguimiento a las acciones que

desarrollan los representantes escolares

y protesto pacíficamente cuando no

cumplen sus funciones o abusan de su

poder.

✔Conozco, analizo y uso los mecanismo

de participación ciudadana.

• Hojas de block• Variedades de

papel• Colbón• Tijeras• Blog del Área.• Humano:

Docente, estudiantes.

• Proyecto de vida

Manual de

convivencia.• Página

Institucional.

mesa redonda.

• Entrega de

documentos de la

lectura.

Planteamiento de


de analizar

conocimientos previos

de los estudiantes.

Taller-Actividad grupal

de la lectura ”El

Veloz”.

Plenaria y/o Debates

con el tema “La

Ecología”.


sobre los problemas

del entorno

“Dramatización”.

Taller-actividad

grupal, elaboración de

flujo-grama de

consecuencia de la

contaminación.







de actividades.


de clase.


institucional.


convivencia.


leyes.

•

.




CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 2:

Ecología

2.1 Compromiso con el

grupo.

2.2 Elementos de la

naturaleza.

2.3 La persona, en el

mundo.

2.4 Bondades de la

naturaleza

2.5 Necesidades y

satisfacciones.

2.6 Reacción del ser

humano con el medio

ambiente.

2.7 Ecología

2.8 Ecología Humana

2.9 Valores del periodo.

2.10 Proyecto de vida;

Huellas. Diario

Personal

Profesa relaciones

del ser humano con

la flora, la fauna y

las relaciones

consigo mismo

“ambiente humano”.

2.1 Interactúa con sus

compañeros para encontrar

acuerdos de bienestar.

2.2 Reconozco como todo

tipo de hostilidades impiden

la convivencia pacifica.

2.3 Practica las necesidades

y la ayuda aportando

materiales para el trabajo

colectivo.

2.4 Identifica problemas

ecológicos de su ciudad y

enumera posibles

consecuencias (Pueblo).

Resolver problemas de carácter

ambiental con entrega de sostenibilidad

✔ Reconozco los problemas que surgen

del uso y disposición de las distintas

clases de recursos en diversos

contextos.

✔ Identifico prácticas adecuadas para el

uso

y preservación de los recursos.

✔Comprendo el significado y la

importancia de vivir en una nación

multiétnica y pluricultural.

✔Comprendo que la discriminación y la

exclusión pueden tener consecuencias

sociales negativas como la

desintegración de las relaciones entre

personas o grupos, la pobreza o la

violencia.





.

Comprensión y


sobre como mejorar el

grupo.


e individual sobre que

es un flujo-grama.

Planteamientos de


de analizar el

conocimiento previo

de los estudiantes.


Crucigrama y/o sopa

de letras

Dinámicas


Personal




bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.


de clase.


institucional.




.

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 3:

Acción del ser humano

en el mundo del

trabajo

3.1 El trabajo.

3.2 El trabajo y yo

3.3 Relaciones del ser

humano con el

trabajo

3.4 Derechos y

deberes del

trabajador

3.5 Proyecto de vida

Huellas diario

Personal

Fortalece el

concepto de trabajo

y ratifica la dignidad

humana.

3.1 Comprendo la

importancia de trabajar en

grupo para su desarrollo

social

3.2 Tengo actitudes de

tolerancia y respeto con los

grupos a los cuales

pertenece.

3.3 Demuestro habilidad

para relacionarse con

distintos grupos.

✔ Interactúo con otros aunque no los

conozca

previamente, para enfrentar una tarea o

situación.

✔ Defino los objetivos en conjunto con

los otros

miembros.

✔ Establezco con los otros las reglas de

juego.

✔ Defino con los otros las estrategias de

acción

favorables para el equipo.

Participo en la planeación y ejecución de

acciones que contribuyen a aliviar la

situación de personas en desventaja.

Comprendo que los mecanismos de

participación permiten decisiones y

aunque no esté de acuerdo con ellas, sé





Manual de

convivencia.

Página Institucional.

Planteamientos de


de analizar el

conocimiento previo

de los estudiantes.

Comprensión y


importancia del

trabajo.



importancia del

trabajo.

Realizar una discusión

dirigida sobre la

importancia del

trabajo.





bibliográfico.

• Presentación de evidencia del proyecto

de vida.






• Comportamiento en el desarrollo de

actividades.

• Aporte en trabajos dentro y fuera de




que me rigen.

Hago seguimiento a las acciones que

desarrollan los representantes escolares

y protesto pacíficamente cuando no

cumplen sus funciones o abusan de su

poder.

sobre la elaboración

de un folleto.


Crucigrama y/o sopa

de letras

Dinámicas


Personal

clase.


institucional.

.

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Unidad 4:

Ética del Compromiso

y la responsabil idad

4.1 La ética

4.2 Hacia una ética de

compromiso.

Ejerce liderazgo y

pone en marcha la

proyección del ser

humano sobre si

mismo y la

capacidad de

4.1 Manifiesta actitudes de

liderazgo presentando ideas,

tomando iniciativas, siendo

proactivo.

4.2 Asume compromisos

tendientes a fortalecer su

✔ Identifico las necesidades y

expectativas de


✔ Identifico las oportunidades y

amenazas del

entorno (sociales, culturales,

económicas,

• Textos guías.• Fotocopias.• Carteles.• Videos. DVD• Internet.• Evidencias.• Manual de


Comprensión y

análisis de lecturas.



ética y el compromiso.




• Uso del material didáctico y bibliográfico.

• Presentación de evidencia del proyecto

de vida.




4.3 Medio ambiente

afectivo

4.4 Liderazgo de hoy

4.5 Estilos de liderazgo

servicio hacia los

demás.

liderazgo.

4.3 Da razón oral y escrita

acerca del concepto de

liderazgo y las

características de un líder.

entre otras)

✔ Reconozco, con la participación del

grupo, los


✔ Identifico los cambios culturales

requeridos en


✔ Contribuyo para que los miembros del

equipo

aporten a la solución de los problemas

colectivos.

.

Conozco, analizo y uso los mecanismo

de participación ciudadana.

Comprendo el significado y la

importancia de vivir en una nación

multiétnica y puericultura.

• Marcadores• Hojas de block• Variedades de



sobre galería de

líderes.


Crucigrama y/o sopa

de letras

Dinámicas


Personal






• Comportamiento en el desarrollo de

actividades.

• Aporte en trabajos dentro y fuera de

clase.


institucional.


convivencia.

• Manejo e interpretación de las leyes.

•




PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”DECIMO” 2013

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

Valores y Apegos.

1.1. Conozco Mi Institución




Derechos). Nuevo Sistema

Educativo 1290

1.2.Fuente al poder:

Participación Responsable

1.3.Frente a la Unidad:

Humildad

1.4.Fuente a la Riquezas:

Justicia

1.5.Fuente a los

Esquemas Fijos: Emotiva y

Apertura

1.6. Frente al saber por

sabor: sabor

1.7.Frente al licor y la

droga: Liberación y

Reconoce y pone

en práctica el

Manual de

convivencia de la

institución.

Aplica los conceptos

de humildad y

justicia en todas sus

acciones.

1.1 Aplico los valores de

honestidad y justicia en

todas sus acciones

1.2 Reconozco la pluralidad

de los valores en las

personas con las que

relaciona cotidianamente.

1.3 Aprecio los valores que

posee y reafirmarlos en la

practica

✔ Identifico las necesidades,

expectativas e

Inquietudes de los otros.

✔ Reconozco los resultados y el impacto

de mis

acciones sobre los otros.

✔ Oriento mis acciones para satisfacer

los

requerimientos y necesidades de los

otros en

los contextos en que tengo

responsabilidad

por su bienestar.

• Apoyar el dialogo y la justicia como


• Promover y defender la dignidad de

los demás.

• Conocer los valores las actitudes

que propician la verdadera





lecturas

• Mesa redonda

• Lectura

• Elaborar Lluvia de preguntas

con respecto al tema a

trabajar.

• Participación individual en la

mesa redonda.

• Entrega de documentos de la

lectura.

Taller-actividad grupal e individual

dentro de la clases.

Planteamientos de preguntas con

el fin de analizar el conocimiento

previo de los estudiantes


Crucigrama y/o sopa de letras

Dinámicas


(sumativa).


• Uso del material didáctico

y bibliográfico.




tares.




extracurriculares.

• Elaboraciones de

murales.




Solidaridad

1.8. Valores del Periodo.

1.9. Proyecto de Vida

“Huellas” Diario Personal.

comunidad Elaboración de Diario Personal • Comportamiento en el


• Aporte en trabajos dentro

y fuera de clase.



• Manejo interpretativo de la

leyes.

• Us y cumplimiento del

manual de convivencia.

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

UNIDAD 2:

Sin Derechos

Humanos no hay Paz

2.1 Amar a la vida.

2.2 El Derecho a la Vida y

la Integridad.

2.3 El Conflicto Armado.

2.4 Subsistir o Vivir en

Dignidad humana.

2.5 Los Medios de

2. Respeta su vida y

la de los demás. 2.1 Refuerzo con sus

actitudes aquellas

manifestaciones de servicio

social en su familia.

2.2 Reconozco las diferentes

formas como la familia

puede expresar su

compromiso social.

2.3 Planteo estrategias para

✔ Establezco los intereses comunes y

contrapuestos de los miembros de un

grupo o comunidad.

✔ Identifico y preveo los conflictos

actuales y potenciales entre miembros

de un grupo o comunidad.

✔ Determino las causas de los conflictos

y el impacto que éstos tienen en las

diferentes personas.




lecturas.



sobre los derechos humanos.

Elabora e interpreta mapas

conceptuales o mentales.


(sumativa).



y bibliográfico.






Comunicación y la

Verdad.

2.6 Derechos humanos

fundamentales.

2.7 Mecanismos de

defensas de los

Derechos Humanos.

2.8. Por qué nos

discriminamos.

2.9. Valores del Periodo.

3. Proyecto de Vida:

Huellas. Diario Personal.

a mejorar la situación

económica en el hogar.

Identifico y analizo dilemas de la vida en

los que los valores de distintas culturas o

grupos sociales entran en conflicto y

exploro distintas opciones de solución,

considerando sus aspectos positivos y

negativos.

Apoyar el dialogo y la justicia como


Promover y defender la dignidad de los

demás.

• Conocer los valores las actitudes

que propician la verdadera

comunidad


Planteamientos de preguntas con

el fin de analizar el conocimiento



Dinámicas

Elaboración de Diario Personal


tares.




extracurriculares.


murales.




y fuera de clase.



• Uso y cumplimiento del


• Manejo e interpretación

de las leyes.




CONTENIDOS

TEMAS Y

SUBTEMAS

LOGROINDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

UNIDAD 3:

La Expresión de

la Ciencia y Vida

Humana

3.1 Manipulación,

Cuerpo y

Vida..

3.2 Tecnología y

Ética.

3.3 Problemas en

torno a la

muerte.

3.4 Valores que

acreditan la

expresión de

la ciencia..

3.5 Prudencia y

Vigilancia..

3.6 Ética de la

Empresa

3.7 Nociones

Preliminares.

3. Practica

valores a

través la

Ciencia.

3.1 Selecciono los

aportes actuales de la

ciencia defendiendo

sus valores.

3.2 Propongo valores

que le permitan ser

cada día mejor ser

humano.

3.3 Defino las formas

de procreación

defendiendo la

procreación humana.

Evalúo el impacto de las acciones en el cambio cultural

del grupo y propongo medidas para mejorar

continuamente.

Toma decisiones responsables frente al cuidado del

cuerpo y de las relaciones con los demás

Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi

proyecto personal.

Comprendo que los conflictos ocurren las relaciones,

incluyendo la pareja, y que se pueden manejar de manera

constructiva si no escuchamos y comprendemos los

puntos de vista del otro.

Entiendo la importancia de mantener expresiones de

afecto y cuidado mutuo con mis familiares.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos-DVD.

• Internet.

• Evidencias.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbón

• Tijeras

• Blog del Área.

Proyecto de vida.

Murales

Humano: Docente,

estudiantes.

Comprensión y análisis de lecturas

Planteamientos de preguntas con el

fin de analizar el conocimiento

previo de los estudiantes.






Dinámicas



(sumativa).



y bibliográfico.




tares.




extracurriculares.


murales.




3.8 Valores del

Periodo.

3.9 Proyecto de

Vida: Huellas,

Diario

Personal..




y fuera de clase.



CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

UNIDAD 4:

La Paz es un Deber y

un Derecho.

4. Alcanza la paz

interior y la exterior. 4.1 Discierne los aspectos

positivos y negativos de

Identifico buenas prácticas y las adapto

para mejorar mis propios procesos y

Resultados.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

Comprensión y análisis de lecturas.



(sumativa).




4.1 La Paz Interior.

4.2 .La Paz Exterior.

4.3 Valores determinantes

de la Paz..

4.4 .Valores del Periodo.

4.5 Proyecto de Vida:

Huellas. Diario

Personal.

nuestra sociedad

4.2 Defino las

características mas

importantes de la sociedad.

4.3 Identifico y reflexionar

críticamente el problema de

crisis de valores en que

viven los jóvenes.

Contribuyo para que los miembros del

equipo aporten a la solución de los


Planeo y organizo las acciones en

conjunto con los otros, para solucionar

los problemas

colectivos.

Utilizo distintas formas de expresión

para promover y defender los derechos

humanos en mi contexto escolar y

comunitario.

• Videos.

• Internet.

• Evidencias.

• Manual de

convivencia.

• Colores

• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel

• Colbón

• Tijeras

• Blog del Área.

Humano: Docente,

estudiantes.




previo de los estudiantes.


dentro y fuera del aula de clases.



Dinámicas



• Uso del material

didáctico y bibliográfico.

• Presentación de

evidencia del proyecto

de vida.

• Presentación de talleres

y tares.



actividades curriculares

y extracurriculares.


murales.


desarrollo de

actividades.

• Aporte en trabajos

dentro y fuera de clase.






PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”UNDECIMO” 2013

CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 1:

Conozco Mi Insti tución

1.1.Visión

1.2.Misión

1.3.Perfil Carmelitano

1.4.Principios

1.5.Himno

1.6.Uniforme

1.7.Deberes y Derechos

1.8.Participación

democrática escolar

1.8.Valores del periodo

1.9. Proyecto de vida;

“Huellas” Diario Personal.

1.10. Respeto -

convivencia.

1. Reconoce y

pone en practica el

Pacto Social de

Convivencia de la

Institución

1.1 Identifico el significado

autentico de felicidad y las

características que encierra

la vocación a

la felicidad.

1.2 Cuestiono críticamente la

realidad que el mundo actual

le ofrece al hombre

1.3 Elaboro el perfil del

hombre ideal para el mundo

venidero.

• Se reconoce como ser humano teniendo

en cuenta los deberes y derechos que ello

implica

• Reconocer y respetar las diferentes

posturas frente a los fenómenos sociales.

• Asume una posición, la confronta, la

defiende y es capaz de modificar sus

posturas frente a los demás.

Comprendo que los mecanismos de

participación permiten decisiones y aunque no

esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.

Hago seguimiento a las acciones que

desarrollan los representantes escolares y

protesto pacíficamente cuando no cumplen

sus funciones o abusan de su poder.

• Textos guías.

• Fotocopias.

• Carteles.

• Videos.

• Internet.

• Evidencias.

• Manual de


• Marcadores

• Hojas de block

• Variedades de

papel• Colbón

• Tijeras

• Blog del Área


• Murales

Humano: Docente, estudiantes.


lecturas.

• Mesa redonda

• Lectura


preguntas con

respecto al tema a

trabajar.

• Participación individual

en la mesa redonda.

• Entrega de

documentos de la

lectura


mapas conceptuales o

mentales.


(sumativa).



y bibliográfico.




tares.







Conozco, analizo y uso los mecanismo de

participación ciudadana.

Planteamientos de

preguntas con el fin de

analizar el conocimiento


Taller-actividad grupal e

individual

dentro y fuera del aula de

clases


Crucigrama y/o sopa de

letras

Dinámicas


Personal

extracurriculares.


murales.




y fuera de clase.





• Manejo e interpretación

de las leyes.

CONTENIDOS

TEMAS Y

SUBTEMAS

LOGROINDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE




UNIDAD 2

Busco Sentido A

La Vida

2.1. Ofertas Del

Mundo

2.2. Mi Vida, un

laberinto

2.3.¿Soy un

Problema?

2.4. Evasiones Vs.

Responsabilidad.

2.5.¿Què puede dar

sentido a la vida?

2.6. Ser más o mejor

persona.

2.7. La Nueva

Cultura Empresarial.

2.8 Proyecto de

Vida: Huellas,

2.8.Diario Personal.

2.9. Valores del

Período

2. Fortalece

el sentido de

su vida y se

proyecta a

una vida

mejor.

2.1 Reconozco sus valores y

los coloca al servicio del bien

común

2.2 Establezco compromisos

personales y con los demás.

2.3 Recuerdo que los valores

definen el sentido de la

calidad de vida

garantizándonos nuestra

existencia y búsqueda de

nuestra felicidad

Se reconoce como ser humano

teniendo en cuenta los deberes y

derechos que ello implica.

Asume una posición crítica frente a

situaciones ó problemas familiares,

y propone formas de cambiarlas.

Argumento y debato sobre dilemas

de la vida en los que entran en

conflicto el bien general y el bien

particular, reconociendo los

mejores argumentos, así sea

distintos a los míos.

Comprendo que el respeto por la

diferencia no significa aceptar a las

otras personas o grupos vulneren

derechos humanos o normas

constitucionales.

• Textos guías.• Fotocopias.• Carteles.• Videos.• Internet.• Evidencias.• Manual de convivencia.• Colores• Marcadores• Hojas de block• Variedades de papel• Colbón• Tijeras• Blog del Área.Humano: Docente, estudiantes.

Comprensión y análisis de lecturas

Elaborar e interpretación de mapas






dentro y fuera del aula de clases



Dinámicas





bibliográfico.


proyecto de vida.







de actividades.


de clase.

• Uso y cumplimiento del manual

de convivencia.


leyes.





CONTENIDOS


INDICADORES

DELOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS

PARA EVALUAR EL

APRENDIZAJE

Unidad 3:

Anhelos

3.1. Por favor no te apartes de

ti.

3.2. Por favor no te alejes de

mi

3.3. Mi nivel de Madre.

3.4. Mi fuerza de voluntad.

3.5. ¿Mi vida esta bajo

control?

3.6 . Anhelos.

3. Impulsa la fe, la

seguridad, la confianza

en si mismo.

3.1 Valoro sus aptitudes

y aclarar su opción

profesional y vocacional.

3.2 Descubro el concepto

de vocación y opción

3.3 Se argumentar,

respetando la opinión

ajena.

Se reconoce como ser humano

teniendo en cuenta los deberes y

derechos que ello implica.


situaciones ó problemas familiares,

y propone formas de cambiarlas.


diferencia no significa aceptar a las

otras personas o grupos vulneren

derechos humanos o normas

constitucionales.

Identifico y analizo dilemas de la

vida en los que los valores d

distintas culturas o grupos sociales

entran en conflicto y exploro

distintas opciones de solución,

considerando sus aspectos

negativos y positivos





lecturas

Elaborar e interpretación de

mapas conceptuales o

mentales.

Planteamientos de

preguntas con el fin de

analizar el conocimiento


Taller-actividad grupal e

individual

dentro y fuera del aula de

clases


Crucigrama y/o sopa de

letras

Dinámicas


Personal


(sumativa).



bibliográfico.


proyecto de vida.


tares.




extracurriculares.




• Aporte en trabajos dentro y

fuera de clase.


institucional.



• Manejo e interpretación de

las leyes.



CONTENIDOS


INDICADORES DE

LOGRO

COMPETENCIA

GENERALES LABORALES

USO DE MEDIOS

Y

RECURSOS

ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

Y

METODOLOGÌCAS

CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTO

S

PARA EVALUAR

EL APRENDIZAJE

Unidad 4:

Proyecto De Vida

4.1. Soy un ser

trascendental.

4.2. Debo tener una meta

en la vida.

4.3. Mi valor clave.

4.4. Profesión al servicio

de la vocación.

4.5. Proyecto de vida en la

Historia.

4.6. Mi proyecto de vida:

Huellas Diario personal.

4.7. Valores del periodo.

4. Fija metas y le

dan sentido a su

vida.

4.1 Explico las competencias

éticas que han influido desde

la antigüedad en la conducta

del ser humano.

4.2 Reconozco que el

utilitarismo, el hedonismo y

el relativismo son sistemas

éticos que minan la dignidad

del hombre y se oponen a

los valores de caridad y de

fe.

4.3 Propongo soluciones

éticas a los daños

ocasionados a las personas

por el utilitarismo,

hedonismo y relativismo.

Se reconoce como ser humano teniendo

en cuenta los deberes y derechos que

ello implica.


situaciones ó problemas familiares, y

propone formas de cambiarlas.


diferencia no significa aceptar a las otras

personas o grupos vulneren derechos

humanos o normas constitucionales.

Identifico y analizo dilemas de la vida en

los que los valores d distintas culturas o

grupos sociales entran en conflicto y

exploro distintas opciones de solución,

considerando sus aspectos negativos y

positivos




Comprensión y


Elaborar e

interpretación de

mapas conceptuales

o mentales.

Planteamientos de


de analizar el

conocimiento previo

de los estudiantes


e individual

dentro y fuera del aula

de clases


Crucigrama y/o sopa

de letras

• Evaluación

continua

(sumativa).

• Utilización de las

TIC¨S.

• Uso del material

didáctico y

bibliográfico.


evidencia del

proyecto de vida.


talleres y tares.

• Exposiciones

orales.

• Participaciones




Dinámicas


Personal

en actividades

curriculares y

extracurriculares.


murales.

• Comportamiento

en el desarrollo

de actividades.

• Aporte en

trabajos dentro y

fuera de clase.

• Nivel de uso del

blog y página

institucional.


2013 plan de area etica

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