plan de area-matemáticas

INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS

UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIN

PLAN DE REA CDIGO: GAIn03 VERSIN: 02 FECHA ELABORACIN: 2015 01 19

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1. JUSTIFICACIN: (Cmo se articula el rea a la filosofa institucional?)

Para desarrollar de 1 a 11

Campo de formacin: DE MATEMTICA

Nombre del rea: Matemticas

Cdigo: 11

Fecha de inicio: 2015 01 19 Fecha de finalizacin: 2024 11 29




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2. MARCO CONCEPTUAL: (Epistemologa del rea)




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COMPONENTES DEL CURRICULO

DE MATEMTICAS

PENSAMIENTO NMERICO

Y SISTEMAS

NUMRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL

Y SISTEMAS

GEOMETRICOS

PROCESOS MATEMTICOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS

ALGEBRAICOS Y ANALTICOS

PENSAMIENTO

ALEATORIO Y SISTEMAS DE

DATOS

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE

MEDIDAS

FORMAS Y FIGURAS GEOMETRICAS

BI Y

TRIDIMENSIONALES

COMPRENSIN OPERACIONES ENTRE ELLOS

ANALIZAR

PROPIEDADES DE LOS ESPACIOS

BI Y TRIDIMENSIONAL

DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE PRESENTAR ARGUMENTOS

MATEMATICOS CON LA GEOMETRIA

TRANSFORMACIONES, TRASLACIONES Y

SIMETRAS

COMPRENSION DE RELACIONES ENTRE ELLOS

COMPRENSIN

SLIDA DE NMEROS

UTILIZAR LA VISUALIZACIN, EL RAZONAMIENTO ESPACIAL Y MODELACION EOMETRICA

PARA RESOLVER PROBLEMAS

ANALISIS DE RECOLECCION DE

DATOS

ORDENAR Y

PRESENTAR DATOS ESTADSTICOS

APLICACIONES DE

LA MATEMTICA

FORMULACION DE MODELOS

MATEMATICOS

COMPRENSION DE PATRONES DE RELACIONES Y

FUNCIONES

REPRESENTACION Y ANALISIS DE SITUACIONES Y ESTRUCTURAS

MATEMATICAS MEDIANTE SIMBOLOS ALGEBRAICOS Y

GRAFICAS APROPIADAS

DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ANALIZAR EL CAMBIO EN

VARIOS CONTEXTOS

RESOLUCION DE PROBLEMAS

DEMOSTRACIONES

DIRECTAS O INDIRECTAS

COMUNICACIN MATEMATICA

DESARROLLAR Y EVALUAR INFERENCIAS Y PREDICCIONES

A PARTIR DE LOS DATOS ESTADISTICOS RECOGIDOS

SELECCIONAR Y UTILIZAR MTODOS ESTADISTICOS

PARA ANALIZARLOS

COMPRENSION DE LOS ATRIBUTS

MESURABLES DE LOS OBJETOS

FORMAS DE REPRESENTARLOS

COMPRENSION DE LOS DIVERSOS SISTEMAS,

UNIDADES Y PROCESOS DE MEDICION




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL TRANSICIN

PENSAMIENTO NMERICO Y

SISTEMAS NUMRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS

GEOMETRICOS PROCESOS

MATEMTICOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL

Y SISTEMAS ALGEBRAICOS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE

DATOS

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

OPERACIONES EXPLORANDO SUMA Y RESTA

NOCIN DE NMERO Y CANTIDAD

NMEROS DE 1 - 10

ANALISIS Y RESOLUCION

PROBLEMAS

ESCRITURA DE NUMEROS

INTERPRETACIN Y UTILIZACION DEL

LENGUAJE MATEMTIO.

RECTA NUMRICA

COMPARACIN ENTRE CONJUNTOS

MAYOR QUE - MENOR QUE MUCHOS - POCOS - TANTO COMO

SECUENCIAS

COMPLETACIN DE SERIES

PATRONES

LECTURA DE PICTOGRAMAS

RELACIN PESADO - LIVIANO

RELACIN DE LONGITUDES

ANCHO - ANGOSTO

MEDIDA DE TIEMPO ANTES - DESPUS

MENOS TIEMPO QUE

NOCIONES ESPACIALES ARRIBA - ABAJO

ADENTRO - AFUERA DERECHA - IZQUIERDA

RELACIN FORMA - TAMAO - COLOR

FIGURAS GEOMTRICAS CRCULO - CUADRADO

TRINGULO RECTNGULO

COMPARACIN DE LONGITUDES

TAN ____ COMO

INTERPRETACIN Y ELABORACIN DE GRFICAS

FAMILIAS NUMRICAS

REPRESENTACIN GRFICA DE

COLECCIONES (CONJUNTOS)

VALOR POSICIONAL DOS DGITOS

NMEROS ORDINALES - CARDINALES

CONOCIMIENTO DEL RELOJ

HORAS EN PUNTO

LINEA RECTA, CURVA, ONDULADA, MIXTA




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL PRIMERO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


OPERACIONES SUMA RESTA

BASICO

NMEROS NATURALES CAMPO NUMRICO HASTA 999

ANALISIS Y RESOLUCION PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA

ESCRITURA DE NUMEROS

HASTA 999

INTERPRETACIN Y UTILIZACION DEL

LENGUAJE MATEMTIO.

RECTA NUMRICA

REPRESENTACIN DE CONJUNTOS

SECUENCIAS

ORDENACIN Y CLASIFICACIN

DE OBJETOS

PATRONES

RECOLECCIN Y ORGANIZACIN

DE DATOS

COMPARACIN Y ORDENACIN DE

ALGUNAS MEDIDAS DE MASA (PESO)


MEDIDAS DE

COMPARACIN Y ORDENACIN

DE MEDIDAS DE TIEMPO

UBICACIN ESPACIAL DIRECCIONALIDAD

FIGURAS - FORMAS PATRONES

FIGURAS GEOMTRICAS PARTES Y

CARACTERSTICAS


MEDIDAS DE CAPACIDAD

INTERPRETACIN Y ELABORACIN

DE GRFICAS SENCILLAS

FAMILIAS NUMRICAS

VALOR POSICIONAL TRES DGITOS

NMEROS ORDINALES - CARDINALES

TRASLACIN DE FIGURAS EN

EL PLANO

CONOCIMIENTO DEL RELOJ

HORAS EN PUNTO MEDIAS HORAS




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL SEGUNDO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


SUMA Y RESTA CON Y SIN

REAGRUPACIN

NMEROS HASTA 10.000


PROBLEMAS

DEMOSTRACIONES DIRECTAS

O INDIRECTAS

COMUNICACIN MATEMTICA

MULTIPLICACION

SECUENCIAS LGICAS

SERIACIONES NUMRICAS

SIMBOLIZACIONES

REPRESENTACIN E E

INTERPRETACIN DE DATOS

RECOLECCIN DE DATOS

ORGANIZACIN DE DATOS

EN TABLAS

MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS

UNIDADES DE LONGITUD

PERMETRO Y REA DE FIGURAS PLANAS

CALENDARIO Y TIEMPO

NGULOS

RECTAS, SEGMENTOS Y RAYOS

SLIDOS Y FIGURAS PLANAS

CUADRILATEROS

TABLAS DE MULTIPLICAR

PROBLEMAS DE APLICACIN

DIAGRAMAS DE BARRAS

PICTOGRAMAS

COMBINACIONES

TEMPERATURA, PESO Y MASA

NUMEROS PARES E IMPARES




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL TERCERO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


CAMPO NUMRICOS HASTA MILLN

CONJUNTOS ANALISIS Y RESOLUCION

PROBLEMAS


O INDIRECTAS


OPERACIONES BASICAS NIVELES BASICOS

RELACIONES DE IGUALDAD

ECUACIONES

SIMBOLIZACIN , , =

RECOLECCIN DE DATOS

REGISTRO Y REPRESENTACIN

DE DATOS

PROMEDIO

MEDIDAS DE SUPERFICIE

MEDIDAS DE LONGITUD


MEDIDAS DE VOLUMEN

FIGURAS GEOMTRICAS

LNEAS Y NGULOS

PERMETRO TRIANGULO-CUADRADO-

REAS TRIANGULO-CUADRADO-

CIRCULO

MOVIMIENTOS DE FIGURAS

NUMEROS ROMANOS MULTIPLOS DIVISORES

NUMEROS PRIMOS

MODO Y FRECUENCIA

ANLISIS DE POSIBILIDADES

TEMPERATURA

CALCULO MENTAL APROXIMACIN

Y ESTIMACIONES

CONVERSIONES




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL CUARTO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


ESCRITURA DE NMEROS EN

DIFERENTES SISTEMAS

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS


PROBLEMAS

DEMOSTRACIONES MATEMATICAS


OPERACIONES BSICAS (PROBLEMAS)

NIVEL SUPERIOR

VARIABLES

ECUACIONES E INECUACIONES

INTERPRETACIN Y ANALISIS DE GRFICAS

RECOLECCIN Y ORGANIZACIN

DE DATOS

PROBABILIDAD ARREGLOS

UNIDADES DE VOLUMEN


MEDIDAS DE MASA Y PESO


NGULOS MEDICIN

CLASIFICACIN

RECTAS SEMIRRECTAS

SEGMENTOS- RECTAS

POLGONOS DEFINICIN

CLASIFICACIN

TRINGULOS CUADRILTEROS

CRCULO CIRCUNFERENCIA

SOLUCIN DE PROBLEMAS

NMEROS FRACCIONARIOS

OPERACIONES BSICAS NIVEL INTERMEDIO

NMEROS DECIMALES OPERACIONES DE ADICIN,

SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN

Y DIVISIN NIVEL BSICO

RANGO MODA

PROMEDIO

CONVERSIONES DE FRACCIONES A DECIMALES

PERMETRO REA DE FIGURAS PLANAS

MCM, MCD

MEDIDAS DE TIEMPO

PROMEDIO PONDERADO

NUMEROS PRIMOS

LECTURA, ESCRITURA Y OPERACIONES

CON NUMEROS ROMANOS




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL QUINTO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS



PROBLEMAS


O INDIRECTAS


CONJUNTOS PROBLEMAS

NIVEL SUPERIOR

ECUACIONES CON NATURALES NIVEL

BASICO

IGUALDADES EN NATURALES

IGUALDADES CON NUMEROS

FRACCIONARIOS

ECUACIONES CON NUMEROS

FRACCIONARIOS

REPRESENTACION DE DATOS EN TABLAS

Y GRAFICOS

AGRUPACION Y DISTRIBUCION

DE DATOS

VARIABLES ESTADISTICAS


SISTEMA INTERNACIONAL

DE MEDIDAS

UNIDADES DE AREAS

CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES

RECTAS Y ANGULOS CONSTRUCCIONES

NIVEL BASICO

PLANO CARTESIANO SISTEMAS DE

COORDENADAS

PERIMETROS Y VOLUMENES DE

SLIDOS

MANEJO DE COMPUTADOR Y CALCULADORA.

NUMEROS NATURALES UBICACIN EN LA RECTA

PROBLEMAS NIVEL

MULTIPLOS Y DIVISORES

MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL NIVEL BASICO

POTENCIACION RADICACION

LOGARITMACION

NUMEROS FRACCIONARIOS

PROBLEMAS NIVEL

RAZONES Y PROPORCIONES

NIVEL BASICO

MAGNITUDES NIVEL BASICO

NUMEROS DECIMALES PROBLEMAS NIVEL

BASICO

UNIDADES DE TIEMPO

CONSTRUCCION DE SLIDOS

NUMEROS PRIMOS

PROPOSICIONES

MEDIDAS DE PESO, VOLUMEN Y CAPACIDAD

NUMERACIN ROMANA




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL SEXTO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS



PROBLEMAS

DEMOSTRACIONES O INDIRECTAS

COMUNICACIN N

MATEMTICA

NUMEROS NATURALES OPERACIONES

LENGUAJE ALGEBRAICO

O

ECUACIONES Y DESIGUALDADES

S

LOGICA MATEMTICA

A

CONJUNTOS OPERACIONES

DIAGRAMAS

FRECUENCIAS ABSOLUTA

Y RELATIVA

FRECUENCIAS S

ACUMULADAS

MEDIDAS DE AREAS

MEDIDAS DE LONGITUD

MEDIDA DE ANGULOS

POLIGONOS

RECTAS Y ANGULOS

CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO

PERIMETROS Y AREAS

NUMEROS FRACCIONARIOS

OPERACIONES

NUMEROS DECIMALES OPERACIONES

NUMEROS ENTEROS OPERACIONES

SISTEMAS DE NUMERACION

RELACIONES

PRODUCTO CARTESIANO

POTENCIACION Y RADICACION

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

S

VARIABLES ESTADSTICAS

S

CARACTERSTICAS DE

VARIABLES CUANTITATIVAS Y

CARACTERIZACIN DE

VARIABLES CUANTITATIVAS Y




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NUMEROS ENTEROS PROBLEMAS

NIVEL SUPERIOR

MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL SPTIMO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


NUMEROS RACIONALES PROBLEMAS

NIVEL SUPERIOR


PROBLEMAS

PROPOSICIONES SIMPLES

Y COMPUETAS

LENGUAJE, NOTACION Y SIMBOLOS MATEMANTICOS

DECIMALES PROBLEMAS

NIVEL SUPERIOR

MAGNITUDES DIRECTA E INVERSMENTE

PROPORCIONALES

RAZONES Y PROPORCIONES

REGLA DE TRES SIMPLE Y

COMPUESTA


CENTRAL

VARIABLES CLASES

UNIDADES DE AREA


UNIDADES DE VOLUMEN

UNIDADES DE PESO

RECTA, PARALELAS PERPENDICULARES

TRIANGULOS Y CUADRILATEROS

POLIGONOS CLASIFICACION

POTENCIACION CON EXPONENTES

ENTEROS Y RACIONALES

MANEJO DE COMPUTADORAS

Y CALCULADORAS

UNIDADES DE CAPACIDAD

TEOREMA DE PITAGORAS

NOTACION CIENTIFICA

UNIDADES DE TIEMPO

REGLA DE TRES SIMPLE Y

COMPUESTA

MEDIDAS DE DISPERCION




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL OCTAVO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


CLASES DE ANGULOS Y PROPIEDADES

NUMEROS DECIMALES

PROPIEDADES DE CONOS,

PRISMAS Y PIRAMIDES

PARALELISMO Y RAZONES

TRIGONOMETRICAS

CONGRUENCIA DE FIGURAS GEOMETRICAS

NUMEROS RACIONALES

NUMEROS ENTEROS

POLGONOS CLASIFICACION

AREAS DE ALGUNAS FIGURAS PLANAS

PROBABILIDAD DE EVENTOS

SIMPLES

OPERACIONES ALGEBRAICAS

BASICAS



COMUNICACIN N

MATEMATICA

ECUACIONES EN UNA, DOS Y TRES VARIABLES

FACTORIZACION

FRACCIONES ALGEBRAICAS

PRODUCTOS NOTABLES

PROPORCIONES

POTENCIACION Y RADICACION

TEOREMA DE PITAGORAS

APLICACIONES REGLA DE TRES

SIMPLE Y COMPUESTA

NOTACIN CIENTFICA

CONCEPTOS BSICOS DE

PROBABILIDAD

VOLUMENES DE SLIDOS

INSTRUMENTOS DE MEDIDA

MEDIDA DE NGULOS

PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

ESPACIOS MUESTRALES

INTRODUCCION A LA

PROBABILIDAD




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL NOVENO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


NMEROS COMPLEJOS


PROBLEMAS



SUCESIONES Y SERIES

POTENCIACION

FRACCIONES ALGEBRAICAS

OPERACIONES CON RADICALES

RACIONALIZACION

FUNCIONES GENERALIDADES

FUNCIONES LINEALES CUADRATICAS,

EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

ORGANIZACIN Y REPRESENTACION

DE DATOS

CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA


CENTRAL

AREA

LONGITUD

VOLUMEN

CAPACIDAD

CIRCUNFERENCIA Y CRCULO

MTODOS DE DEMOSTRACIN

SEMEJANZA DE TRINGULOS

RAZONES MTRICAS EN LOS TRINGULOS

RECTNGULOS

POLIGONOS INSCRITOS Y CIRCUNSCRITOS

PROGRESIONES ARITMETICAS Y GEOMETRICAS

NMEROS REALES

FACTORIZACION

SISTEMAS DE ECUACIONES

LINEALES VOLUMEN DE

SLLIDOS

PROBALILIDAD




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MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL DCIMO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS

PROCESOS MATEMTICOS


DATOS

APLICACIN DE LAS PROGRESIONES A

FENOMENOS COTIDIANOS

PROGRESIONES GEOMETRICAS PROPIEDADES

NUMEROS REALES



COMUNICACIN N

MATEMATICA

TEORIA DE NMEROS




REPRESENTACION DE FUNCIONES

RELACIONES Y FUNCIONES

TRIGONOMETRICAS

GRAFICOS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y SUS

VARIACIONES

IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS

S

ECUACIONES TRIGONOMETRICAS

S

MATRICES


GEOMETRICOS

LA LNEA RECTA

ANGULOS

ROTACION DE EJES

SECCIONES CNICAS

SOLUCION DE TRIANGULOS

RECTANGULOS

TEOREMAS DEL SENO Y COSENO

SECCIONES CNICAS




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3. OBJETIVOS GENERALES: (Como aparecen en la Ley General de Educacin, los Lineamientos y las Orientaciones Curriculares)

MALLA CONCEPTUAL DE MATEMATICAS CONCEPTOS DE NIVEL UNDCIMO GRADO


SISTEMAS NUMRICOS



MATEMTICOS




DATOS


NOTACION DE NMEROS REALES

ANALISISS DE GRFICOS

CRITERIO DE 1 Y 2

TEORA DE NMEROS

NMEROS REALES REALES

PROPIEDADES

RELACION ENTRE INTEGRAL

DEFINIDA Y EL REA BAJO LA CURVA

AREA, VOLUMEN DE UNA ESFERA

INECUACIONES INTERVALOS

VALOR ABSOLUTO

CEROS, ASINTOTAS, INTERCEPTOS DE UNA

FUNCION (CALCULADORA)

LIMITE DE UNA FUNCION PROPIEDADES Y MTODOS

DE SOLUCION

LA DERIVADA COMO RAZN DE CAMBIO, MTODOS

Y CRITERIOS DE DERIVACION

LA INTEGRAL DEFINIDA METODOS DE SOLUCION



COMUNICACIN MATEMATICA

AREA Y VOLUMEN DE CILINDROS Y

CONOS

CONJUNTOS

SUCESIONES Y SERIES

REA ENTRE DOS CURVAS

TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CALCULO

RELACIONES YFUNCIONES

CLASIFICACION OPERACIONES




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Ofrecer educacin bsica de calidad para todos los ciudadanos.

Desarrollar el valor social de la formacin matemtica.

Entender el papel de las matemticas en la consolidacin de los valores democrticos.

4. COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL REA




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Los estndares bsicos de competencias matemticas seleccionan algunos de los niveles de avance en el desarrollo de las competencias asociadas con los cinco tipos de pensamiento matemtico expuestos anteriormente. Aparecern cinco columnas que corresponde a cada uno de los pensamientos matemticos y a los sistemas conceptuales y simblicos asociados a l. En este mismo sentido, los estndares de cada una de las columnas se enfatizan en uno dos de los cinco procesos generales de la actividad matemtica que cruzan dicho tipo de pensamientos (formular y resolver problemas, modelar procesos y fenmenos de la realidad, comunicar, razonar y formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos. Los estndares se distribuyen en cinco conjuntos de grados (primero a tercero, cuarto a quinto, sexto a sptimo, octavo a noveno y dcimo a undcimo) para dar mayor flexibilidad a la distribucin de las actividades dentro del tiempo escolar, para apoyar al docente en la organizacin de ambientes y situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo que estimulen a los estudiantes a superar a lo largo de dichos grados, los niveles de competencia respectivos. Los estndares expuestos deben entenderse en trminos de proceso de desarrollo de competencias que se desarrollan gradual e integralmente con el fin de ir superando niveles de complejidad creciente en el desarrollo de las competencias matemticas a lo largo del proceso educativo. A continuacin presentamos los estndares bsicos de competencias matemticas, por conjuntos de grados:




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5. METODOLOGA: (Abordar el rea desde el modelo constructivista y el uso pedaggico de las TIC)




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Uso Pedaggico de las TIC Desde el ao 2013, los directivos, docentes y estudiantes de la Institucin Educativa Inem Jorge Isaacs, reciben capacitacin y acompaamiento en el marco del proyecto liderado por la Alcalda de Santiago de Cali Educacin Digital para Todos, el cual tiene como ncleo central el componente pedaggico mediado en la incorporacin del modelo uno a uno, en las escuelas a nivel del municipio de Santiago de Cali, para fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje-evaluacin en el sistema educativo pblico con metodologas mediadas por TIC para la apropiacin de competencias del Siglo XXI. Nuestro modelo uno a uno se centra en el estudiante y en sus resultados de aprendizaje y no necesariamente describe la relacin entre el nio y el dispositivo digital, sino entre el nio y el aprendizaje mediado por la tecnologa. El programa de formacin pedaggica recibido, denominado Tit@, se centr fundamentalmente en el uso y apropiacin de las TIC por parte del cuerpo docente para




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potenciar competencias del Siglo XXI en sus estudiantes, igualmente permiti, por medio de la metodologa de aprendizaje basado en proyectos (AbP) y la metodologa TPACK, escalar de forma efectiva a todos los docentes, desarrollando como producto inicial el portafolioInteractivo Digital con la planeacin didctica del antes, el durante y el despus del proceso enseanza-aprendizaje-evaluacin en su prctica pedaggica, tomando como base que los procesos de aprendizaje con actividades complejas precisan tres tipos de conocimientos:

Conocimiento del Contenido: Es el conocimiento sobre el rea del conocimiento, asignatura o disciplina que se ensea y se aprende. En nuestro caso el conocimiento matemtico.

Conocimiento Pedaggico: Conocimiento profundo sobre los procesos de enseanza y de aprendizaje, objetivos generales, valores y metas de la educacin.

Conocimiento Tecnolgico: Comprensin de las TIC para aplicarlas al trabajo, a la vida cotidiana; es un conocimiento en estado continuo de cambio.

Estos conocimientos a su vez proporcionan otras dimensiones a considerar como es su anlisis por pares y los tres en su conjunto; sin embargo en esta construccin y con el objetivo de potenciar las competencias del Siglo XXI en nuestros estudiantes se incorpora el enfoque de Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS) como el acercamiento al campo valorativo de la ciencia y la tecnologa como productos sociales y el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior descritas en la taxonoma digital de Bloom, fortaleciendo competencias del Siglo XXI como el pensamiento crtico, fundamental para la participacin de la sociedad en el desarrollo tecno-cientfico, desde el aprendizaje por proyectos concontenidos que les sean visibles desde su contexto: El siguiente esquema refleja el modelo TPCK enriquecido con CTS:




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6. EVALUACIN: (Descripcin terica de cmo se evala el proceso)

7. RECURSOS: (Tecnolgicos y otros)

8. BIBLIOGRAFA:




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9. DOCENTES RESPONSABLES.

NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRNICO CELULAR

Moises Rojas Sede: INEM Sede

Central - Jornada: Maana

[email protected]

3155718263

Guillermo Arias Sede: INEM Sede


[email protected]

3158146893

Juan Carlos Cuero Sede: INEM Sede


[email protected]

3217346447

Javier Ochoa Sede: INEM Sede


[email protected]

3162819609

Alfonso Cabrera Sede: INEM Sede


[email protected]

3128640353

Harold Hernandez Sede: INEM Sede

Central - Jornada: Tarde

[email protected]

3128138902

Jenny Castillo Sede: Fray Domingo

de las Casas - Jornada: Maana

[email protected]

3108422486

Haga clic aqu para escribir texto.

Sede: Elija una Sede. -

Jornada: Elija una Jornada.













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