plan de asignatura colcarmen ingles

Colegio Nuestra Señora del CarmenAprobado por Resolución No 503 de Diciembre 11 de 1997

CODIGO ICFES 040394Inscripción DANE No. 313244000086

NIT 860028947-1HERMANAS FRANCISCANAS

Cra 52 No. 23-31 Tel. 6860159 Fax 6862344El Carmen de Bolívar

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PLAN DE ASIGNATURA

EL CARMEN DE BOLIVARAÑO: 2008

ASIGNATURA: Idioma Extranjero Inglés GRADOS: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º y 11º

HS: (Horas Semanales) HA: (Horas Anuales)1º a 5º: 1 hs. 40 ha6º a 9º: 3hs 120 ha10º a 11º: 2 hs 80 hs.

AREA: Humanidades

RESPONSABLE: Lic., Traductor Orlando Ramiro Sierra Duarte Lic., Amilcar Alfonso Niño Guette

MARCO REFERENCIAL

Las condiciones críticas tanto económicas como ecológicas del sistema mundial, las particularidades de Colombia y la realidad de una creciente brecha entre los países con sistemas económicos consolidados frente a países que padecen precariedades económicas, requieren una redefinición del desarrollo humano y un nuevo énfasis sobre el conocimiento científico y tecnológico en la educación formal. Tales procesos exigen una nueva manera de percibir el mundo, de generar una comunicación intercultural, de tal manera que los actores sociales tengan la posibilidad de afirmar su identidad, de desarrollar las

habilidades comunicativas necesarias para interactuar y tener el mismo reconocimiento como creadores y fuentes de mensajes.

La Ley 115 determina, a partir del articulo 67 de la Constitución, como uno de los fines de la educación “El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la necesidad de promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria.

DIAGNOSTICO

Se ha observado un creciente interés por la asignatura, salvo excepciones, la mayoría de los estudiantes participan con entusiasmo en el desarrollo del proceso formativo y social de la misma. Se observa, sin embargo, un bajo nivel de desarrollo en su comprensión auditiva.

Para atender las necesidades formativas de los estudiantes, la institución no cuenta con materiales didácticos apropiados y actualizados en la cantidad y calidad suficiente (revistas, periódicos, filmes, etc.). Así mismo, existe la carencia de un aula especializada o laboratorio de idiomas que permita un mejor desempeño de los estudiantes en la clase.

A lo anteriormente expuesto, se suma el hecho de ser cursos muy numerosos (sobrepasan, por lo general, los 30 alumnos). Esto implica una dificultad enorme, debido a que lo recomendable es un promedio de 14 a 16 alumnos por salón para la clase de idiomas, cualquiera que sea, a fin de desarrollar actividades verdaderamente significativas que se conviertan en verdaderos retos para el aprendizaje de un nuevo idioma.

JUSTIFICACIÓN

El idioma Inglés amplia el horizonte cultural y las posibilidades de relacionarse con personas que hablan lenguas distintas al Castellano. Así mismo, genera oportunidades laborales, genera “status”, pues la comunicación fluida y la comprensión de mensajes representa un

atractivo especial con amplia demanda, igualmente significa una puerta de acceso directo a películas, revistas, libros, Internet y medios como la televisión de los grandes canales internacionales.

Dada su importancia práctica, nuestra legislación lo incluye como área obligatoria.

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar una formación integral considerando las diferentes dimensiones del ser humano, los procesos, subprocesos y estándares del lenguaje.

Propiciar el desarrollo de las competencias comunicativa, lingüística e interpretativa en el idioma Inglés.

ESTANDARES

Formalmente la mayoría de los programas de la enseñanza de lenguas extranjeras hacen énfasis en el cómo (gramática) para decir qué (vocabulario). Estos componentes rigen aun el desarrollo curricular del área, sin embargo el principio organizador del estudio del lenguaje a nivel global es la comunicación, el cual resalta el por qué, el quién y el cuándo (aspectos sociolingüísticos y culturales del lenguaje). Este enfoque facilita una interacción genuina con los otros, así estén en otro continente, en otra ciudad o un país vecino logrando así definir qué estándares internacionales debe alcanzar el individuo.

ACERCA DE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

Por otra parte, en la enseñanza de cualquier idioma, es importante resaltar la función que cumple el lenguaje, es decir, el propósito comunicativo (dar instrucción, informar, solicitar, rechazar, expresar enojo, convencer, etc.), debido a que el acto comunicativo obedece a la

expresión de un sentimiento, parecer, etc., y no sólo a la enunciación de frases fuera de contexto.

COMPETENCIAS BÁSICAS Y ESPECÍFICAS

Se trabajarán, durante el desarrollo de la clase de idioma extranjero – Inglés- las siguientes competencias:

1. Competencia Interpretativa (auditiva y lectora)2. Competencia Gramatical3. Competencia Propositiva (escritural y oral)4. Competencia sociolingüística o pragmática

No obstante el trabajo de las anteriores competencias, es importante analizar las que se desarrollan durante la enseñanza de un idioma. Estas atienden básicamente a dos grandes aspectos:

1. La Competencia Organizativa2. La Competencia Pragmática

A su vez, la competencia organizativa se divide o atiende los aspectos gramaticales y textuales y, por su parte, la competencia pragmática se encarga de lo ilocutivo y la parte sociolingüística de la comunicación.

Sin embargo, la enseñanza del Inglés como segunda lengua o lengua extranjera pretende desarrollar en el estudiante la competencia comunicativa (Dell Hymes), para que éste pueda hablar, escuchar, leer y escribir apropiadamente en el idioma que se este comunicando.

El siguiente cuadro ilustra las competencias que promueve cualquier idioma.

METODOS DE ENSEÑANZA

Con el propósito de lograr el desarrollo de habilidades y destrezas como la comprensión auditiva, comprensión e interpretación de textos, producción oral y escrita de mensajes, es decir, la aprehensión y dominio de las habilidades comunicativas básicas, se aplicara una metodología activa, constructivista y de aprendizaje significativo, procurando la motivación permanente del estudiante. Para esto se han diseñado estrategias creativas seleccionando temáticas del interés de estos, actividades lúdicas que afiancen el conocimiento conforme al grado indicado. Se introduce, de esta manera, el enfoque comunicativo, cuyo desarrollo pleno se llevará a cabo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Papel del alumno Papel del maestro Trabajo en equipos Role play

Desarrollo de habilidades lingüísticas Materiales auténticos Aspectos culturales Análisis del error Conceptualizacion gramatical Uso de la lengua materna Progresión

ESTRATEGIAS

Explicaciones- aclaraciones Traducciones Elaboración de elementos didácticos Dramatizaciones- diálogos Trabajos con canciones Observación de videos Escucha de cintas Trabajo de caricaturas, crucigramas y horóscopos Elaboración de afiches, carteleras y publicidad Trabajos con medios de comunicación: prensa escrita Construcción de mensajes durante fechas y celebraciones especiales

RECURSOS

Textos y útiles escolares Videos- Cartulinas T. V.- Revistas Unidad de CD

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Como proceso continuo y aplicación de criterios de auto evaluación, coevaluacion y heteroevaluacion, se motivará en forma permanente y valorará integralmente el proceso de adquisición y dominio de las habilidades comunicativas.

Se aplicará para esto diferentes estrategias que permitan observar y registrar los avances y/o dificultades durante el proceso de aprendizaje.

PLAN ESPECIAL DE RECUPERACIÓN POR PERIODO

Toda recuperación procederá después de una evaluación, por ello la recuperación será:

a. Permanentemente o frecuente.b. Parcialc. Final

Este plan especial de recuperación se hará fundamentado en los mismos principios de la evaluación, bajo el horizonte que enmarcan los logros, las competencias del área y los estándares de calidad en idiomas extranjeros.Las recuperaciones se realizarán atendiendo a los logros no alcanzados por los estudiantes, teniendo en cuenta que dicho proceso evalúe la competencia afectada (gramatical, pragmática, etc.)

La meta es alcanzar el mayor número de logros y la estimulación coherente de las competencias del área propuestas.

BIBLIOGRAFIACiclo de Primaria: 1º a 5ºTIME FOR LEARNING, Grupo Editorial EDUCAR

Ciclo de Secundaria y Media: 6º a 11ºMY PASSPORT, Richmond PUBLISHING

PROYECTOS ESPECIALES DEL AREA

PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA ASIGNATURA INGLÉS “LET’S SPEAK A GOOD ENGLISH”

CARACTERIZACIÓN

El presente Proyecto Educativo parte de la necesidad que existe en la población estudiantil carmera y aún en la región de los Montes de Maria de adoptar el inglés como lengua extranjera y como instrumento útil y necesario para alcanzar los estándares nacionales en cuanto al desarrollo del ser humano como miembros de una cultura en constante evolución política, social, académica y económica.

No es ajeno para muchos lo sostenido por el escritor y columnista del diario nacional El Tiempo Daniel Samper Pizano cuando afirma que “Para la próxima década quien no maneja el idioma inglés, será considerado dentro de ciertos grupos culturales, analfabeta”.

De otra parte la SEP de México (Secretaria de Educación Pública) declara que “El programa de Inglés que se imparte en las instituciones educativas debe estar orientado a facilitar al alumno el manejo del idioma extranjero como una herramienta de comunicación que le permita interactuar en un entorno más amplio y al mismo tiempo propiciar el desarrollo de habilidades, actividades y valores que formen al individuo.

Debido a esta y muchos otras razones, se hace necesario implementar en el Colegio Nuestra Señora del Carmen este tipo de Proyecto Pedagógicos para la enseñanza del Inglés que muestran al educando del aprendizaje del idioma Inglés, más ahora cuando la nación se encuentra a las puertas del librecambismo en materia de comercio y conocimientos técnicos y científicos y donde las políticas del mercado laboral son cada vez más exigentes en cuanto a la preparación del individuo.

Por otro lado, es fin de la educación colombiana, contemplado en la Ley General de Educación, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas como son el escuchar, hablar, leer y escribir para expresarse correctamente en cualquier idioma.

De manera pues, que resulta no solo conveniente, sino necesario enfrentar a jóvenes a experiencias que generen interés hacia la cultura americana y lo proyecten hacia una realidad universal de la cual no podemos escapar: La Globalización.

OBJETIVOS GENERALES

– Evidenciar a través de la pragmática (lenguaje en uso) los alcances del proyecto “Let’s speak a good English” en cuanto al desarrollo de las habilidades comunicativas en la lengua inglesa por parte de los estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Carmen.

– Diagnosticar en los estudiantes el nivel de conocimientos y habilidades comunicativas en el uso del idioma inglés en situaciones contextualizadas.

– Implementar estrategias que facilita el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes a través del uso de ayudas audiovisuales y fonográficas como el computador y los audífonos unipersonales.

– Supervisar el desarrollo de las actividades tendientes a conseguir el logro del fortalecimiento de las competencias en los estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Carmen, interpretativa, argumentativa, y propósitiva tanto oral como escrita.

– Evaluar continuamente el alcance de los indicadores de logro con base en la exigencias de los estándares para lengua extranjera así como la implementación de métodos y estrategias que pudieran surgir a raíz de situaciones especiales de aprendizaje.

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DEL PROYECTO “LET’S SPEAK A GOOD ENGLISH”

¿QUÉ HACER?

Se realizará un programa especial de enseñanza de la asignatura Inglés con el objeto de permitir el aprovechamiento de su naturaleza transversal en la adquisición de conocimientos culturales y científicos

que involucran las demás áreas del conocimiento.

¿PARA QUÉ HACERLO?

Dotar a los estudiantes de una metodología amena, moderna y eficiente en la adquisición y fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma Inglés toda vez que el aprendizaje significativo se da en contexto de agradabilidad que implican métodos prácticos y atractivos.

¿POR QUÉ HACERLO?

Es necesario que el estudiante de hoy día se relacione y vivencie experiencias de aprendizaje significativos basados en situaciones reales y aprovechamiento las ayudas que la tecnología contemporánea ofrece para la mejor adquisición de la lengua inglesa como instrumento facilitado de las relaciones laborales, culturales y sociales del mundo actual.

¿CÓMO HACERLO?

Mediante la implementación de un programa diseñado especialmente para la clase de Ingles, el cual incluye clases heterogéneas en cuanto a sexo y edad pero homogéneas en el sentido de conocimientos previos. Para esto será necesario la implementación del trabajo en la sala de bilingüismo con la ayuda de elementos técnicos como audífonos individuales, T.V., grabadora, folletos, video Bind, textos guías, cancionero en inglés, filmes en ingles y la representación de situaciones mediante Role plays, todo esto bajo la supervisión del docente del área y ejecutado por los estudiantes.

¿DÓNDE HACERLO?

Este proyecto se llevará a cabo en El Colegio Nuestra Señora del Carmen y tendrá como trabajo de campo una salida pedagógica a la ciudad de Cartagena mediante un tour o recorrido turístico. ¿CUÁNTO SE HARÁ?

El programa pretende abarcar aspectos relevantes en la enseñanza del Ingles teniendo en cuenta 4 niveles para su ejecución: Inicial – Básico – Intermedio y avanzados.

¿CUÁNDO SE HARÁ?

El programa o Proyecto Pedagógico “Let’s speak a good english” se llevará a cabo por espacio del año académico en jornada continua, es decir, am con 3 periodos por semana.

¿QUIÉNES LO HARÁN?

Estudiantes de 5º a 11º del Colegio Nuestra Señora del Carmen. Docentes de la institución interesados en adquirir conocimientos en la lengua.

¿CON QUÉ MEDIO O RECURSO SE HARÁ?

El Colegio Nuestra Señora del Carmen estará a cargo de la adecuación de la sala de Bilingüismos así como de la dotación del material impreso para la realización de los test diagnóstico – clasificatorio para los estudiantes.

EL PROYECTO INCLUYE:

Fortalecimiento de: Las siguientes competencias:Reading, Speaking, Listening, Writting, Pronuntiation, Role plays, Grupp work and whole class activities.

ETAPA POST PROYECTO:Evaluación bimensual.

NUCLEOS TEMÁTICOS POR GRADO Y POR PERIODOSGRADO PRIMERO

PERIODO I

NUCLEO TEMATICO I TIME FOR SCHOOL

Lesson 1Greetings

Lesson 2 Commands

Lesson 3 Objects / Plurals

Lesson 4 This is a.../ This is an...

Lesson 5 Numbers 1-15Time for... a songTime for... a game

PERIODO IINUCLEO TEMATICO II

AROUND SCHOOLLesson 1Colors

Lesson 1Shapes

Lesson 1The alphabet

Lesson 1This is a.../ This is not a...-That is a.../ That is not a...

Lesson 1What is this? / What is that?; Is this a...? / Is that a...? / Is that an...? / What color is this...? / What color is that...?

Time for... a songTime for... a game

PERIODO IIINUCLEO TEMATICO III

ME AND MY FAMILYLesson 1Personal pronouns: I, he, she

Lesson 2Possessives: his, her

Lesson 3Verb forms: am, is, are

Lesson 4Prepositions: in, on, under; Where is...? / Where are...?

Lesson 5How many...?Time for... a songTime for... a game

PERIODO IVNUCLEO TEMATICO IVLOOK AT MY HOUSE

Lesson 1Parts of the house and furniture

Lesson 2Question words: Who, Where

Lesson 3There is / There are

Lesson 4Numbers 16-25; What time is it

Lesson 5How old is ...? / How old are you?Time for... a songTime for... a game

GRADO SEGUNDOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO IA DAY AT SCHOOL

Lesson 1Greetings and goodbyes

Lesson 2 Commands

Lesson 3 Objects; How many...? / There are...

Lesson 4 Introducing himself and herself to others; How old are you...? / How old is...?

Lesson 5 People around school



FAMILY MEMBERSLesson 1Max's family

Lesson 1Uncle, aunt, cousins

Lesson 1Grandmother, grandfather

Lesson 1My family

Lesson 1

Fat, thin, short, tall; Old, new, sad, happy.



MY HOUSELesson 1The living room; Actions (I)

Lesson 2The dining room; Actions (II)

Lesson 3The bedroom; Actions (III)

Lesson 4The bathroom; Actions (IV)

Lesson 5The kitchen; Actions (V)


PERIODO IVNUCLEO TEMATICO IV

FRIENDSLesson 1What does she look like? / What does he look like?; What do you look like? / What do they look like?

Lesson 2Clothes.

Lesson 3My, your, her, his.

Lesson 4Shapes.

Lesson 5My friend's pets.


GRADO TERCERO PERIODO I

NUCLEO TEMATICO I AT SCHOOL

Lesson 1A new girl at school; introducing people.

Lesson 2 People's physical appearance; people's personality.

Lesson 3 What's He / She wearing?; What are you / They wearing?

Lesson 4 Possessives.

Lesson 5 Comparatives and superlatives



MY FRIENDS AND ILesson 1Giving personal information.

Lesson 2To want / To have / To go.

Lesson 3To love / To like / To hate.

Lesson 4Questions (I)

Lesson 5Questions (II)



THE CIRCUSLesson 1Simple present (I) I / You / He / She.

Lesson 2Simple present (II) You / We / They

Lesson 3Questions (I)

Lesson 4Questions (II)

Lesson 5Adverbs of frequency


PERIODO IVNUCLEO TEMATICO IVTHE NEIGHBORHOOD

Lesson 1Wh Questions (I); What...? / Who...?

Lesson 2Wh Questions (II); Where...? / When...? / How...?

Lesson 3Present Progressive (I, II, III)

Lesson 4Question (I)

Lesson 5Question (II)


GRADO CUARTOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO I MEETING PEOPLE

Lesson 1I like.../ I don't like.../ I love... / I hate...

Lesson 2 Giving personal information

Lesson 3 Famous people

Lesson 4 His name is... Her name is...

Lesson 5 Giving directions



SCHOOL SUBJECTSLesson 1Schedule; What time does...? / What time do...?

Lesson 2Math class; problem solving

Lesson 3Arts class; paintings.

Lesson 4Sports day; Break!

Lesson 5What's... doing? / What are...doing?



THIS IS MY FAMILYLesson 1What color are...? / What color is...?; Talking about people.

Lesson 2Making comparisons; Who's who?

Lesson 3This, That / These, Those; Whose...?

Lesson 4Daily routines; What time...?

Lesson 5Does...? / Do...?



ANIMAL WORLDLesson 1Prepositions; animals and places.

Lesson 2Simple present (I); Does...? Yes, It does. / No, It doesn't

Lesson 3Animals; Comparatives and superlatives

Lesson 4Simple present (II) Present continous

Lesson 5Opposites


GRADO QUINTOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO I WELCOME TO FIFTH GRADE

Lesson 1Always / Sometimes / Never; Make / Do

Lesson 2 Rules at school; scientific rules

Lesson 3 Relatives pronouns (I, II)

Lesson 4 Adverbs (I, II)

Lesson 5 Comparatives and superlatives



ADVENTURESLesson 1Simple past / simple present (I, II)

Lesson 2Simple past: Regular verbs

Lesson 3

Simple past: Irregular verbs

Lesson 4Used to ( , II)

Lesson 5Could / Couldn't

Dime for... a songTime for... a game


AT HOMELesson 1Past progressive (I)

Lesson 2Past progressive (II)

Lesson 3Past progreqsive: Questions and answers (I, II)

Lesson 4Past progressive: Questions and answers (III, IV)

Lessgn 5Writing a letter

Time for... a songTime for... a Game


CHRISTMASLesson 1To be going to (I)

Lesson 2To be going to (II)

Lesson 3To be going to: Negative (I)

Lesson 4To be going to: Negative (IH)

Lesson 5To be going to: Questions and answers


GRADO SEXTOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO I THIS IS CARTAGENA

Lesson 1My name is TatianaFunctions: Greetilgs., Farewells. Introducing oneself

Lesson 2I'm ColombialFunctions: Exchangijg personal information

Lesson 3This is MauricioFunctions: Introducing others, exchanging informatIon about others

Lesson 4What&s Her Address?Functions: Exchanging addresses and telephone numbers

Lesson 5He's an archaeologistFunctions: Talking about occupations

Lesson 6She's Tall and ThinFunctions: Describing people's physical appearanceLesson 7I Like Long HairFunctions: Talking about likes and dislikes


I DON'T LIKE HAMBURGERSLesson 1I Hate Hot DogsFunctions: Talking about likes and dislikes

Lesson 2She Loves SportsFunctions: Talking about likes and dislikes

Lesson 3What Does He Look Like?Functions: Describing physical appearance

Lesson 4Tatiana's Aunt Is From BarranquillaFunctions: Exchanging information about families

Lesson 5What's Your Uncle Like?Functions: Exchanging information about personality. Describing clothes.

Lesson 6She's Wearing An Elegant DressFunctions: Describing what someone is wearing

Lesson 7They Speak Spanish In GuatemalaFunctions: Exchanging information about places and customs


IT'S A BIG CITYLesson 1Tell Me About Your HometownFunctions: Exchanging information about places and buildings

Lesson 2

Our Town is QuietFunctions: Describing a town or city

Lesson 3Where is Elisa's HouseFunctions: Describing location

Lesson 4Turn Right On HidalgoFunctions: Asking for and giving directions

Lesson 5It's Nine O'ClockFunctions: Talking about the time, Talking about actions occurring at the moment

Lesson 6They're Watching a Soccer GameFunctions: Talking about actions occurring at the moment

Lesson 7I'm Studying Math Functions: Talking about habitual activities


CUSTOMS AND TRADITIONSLesson 1Let's CelebrateFunctions: Talking about festivals

Lesson 2Do You Get Up at Eight?Functions: Talking about daily routines

Lesson 3What Exactly Does He Do?Functions: Talking about daily routines

Lesson 4Look! A Crocodile!

Functions: Talking about habits

Lesson 5Shall We Go to the Movies?Functions: Making invitations and responding to them

Lesson 6Is Tatiana There?Functions: Making and answering telephone calls

GRADO SEPTIMOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO INICE TO MEET YOU

Lesson 1I'm On VacationFunctions: Introducing oneself and others, Exchanging personal information

Lesson 2Let's Go SwimmingFunctions: Making invitations, Asking for and following directions

Lesson 3Do You Have a Big Family?Functions: Describing physical appearance and personality. Talking about routines

Lesson 4This Blouse Is NiceFunctions: Asking for and offering merchandise. Asking and aswering about prices

Lesson 5Do You Like Them?

Functions: Expressing preference

Lesson 6Which One Is Cheaper?Functions: Comparing prices and merchandise

Lesson 7He Has Eggs For BreakfastFunctions: Asking and aswering about food

PERIODO IINUCLEO TEMATICO IIIS THERE ANY MEAT?

Lesson 1How Many Apples Do We Have?Functions: Asking and aswering about quantities

Lesson 2Can I Have a Loaf of Bread?Functions: Asking for and offering merchandise. Asking and aswering about pricesLesson 3Where's My Backpack?Functions: Describing location

Lesson 4It Needs Two BatteriesFunctions: Expressing necessity. Giving instructions

Lesson 5Be Careful!Functions: Giving warnings. Giving instructions

Lesson 6Let's Make Sllopy Joes!Functions: giving instructions

Lesson 7Ouch! It's Hot!Functions: Expressing need. Giving warnings


YOU SHOULD DO EXERCISELesson 1These Handicrafts Are Beautiful!Functions: Giving instructions

Lesson 2Native AmericansFunctions: Expressing need. Describing ongoing activities. Giving instructions

Lesson 3What's Wrong?Functions: Complaining. Giving advice

Lesson 4I Have a StomachacheFunctions: Giving advice

Lesson 5Who Was Rafael Nuñez?Functions: Talking about historical eventsLesson 6When I Was a Little Boy...Functions: Talking about past event. Telling anecdotes

Lesson 7We Went to the MoviesFunctions: Talking about past events

PERIODO IVNUCLEO TEMATICO IV WHAT DID THEY DO?

Lesson 1Did You Go by Car?Functions: Narrating past events

Lesson 2Remember The Alamo!Functions: Talking about historical events and holidays

Lesson 3I Really Want to Meet HimFunctions: Giving biographical information

Lesson 4What Were You Doing?Functions: Describing past events

Lesson 5Once Upon a Time...Functions: Narrating stories and legendsLesson 6What Did You Like?Functions: Talking about events in the past

GRADO OCTAVOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO ITHIS IS DANIELA

Lesson 1Hi, I'm ColombianFunctions: Introducing oneself and others. Describing physical appearance. Talking about likes and dislikes.

Lesson 2What Did You Do?Functions: Talking about past events

Lesson 3I Used to Repair My ClothesFunctions: Talking about past events

Lesson 4I Have Played Video GamesFunctions: Talking about experiences

Lesson 5Have You Ever Worked?Functions: Talking about experiences

Lesson 6

I Haven't Visited SuescaFunctions: Talking about past actions thad continue in the presentLesson 7I've Admire Iou Sice 1997Functions: Tal+ing about past actions that contilue in the present

PERIODO IINUCLEO TEMATICO III

I'VE WON A TRIPLesson 1Hare You Registered Yet?Functions: Talking about past actions with redevance to the present

Lesson 2I've Won The Contest!Functions: Talking about experiences. Asking for and giving details

Lesson 3How Much Money Do I Need?Functions: Asking for and giving prices

Lesson 4Where Will They Stay?Functions: Asking and aswering about future plans

Lessgn 5I'll Go by BusFunctions: Asking and aswering about future plans

Desson 6The Most Incredible TripFunctionc: Making comparisons

Lesson 7I'm Going to Be FamousFunctions:

PERIODO IIINUCLEO TEMATICO IIII WANT TO COMPLAIN

Lesson 1I'll Have Apple Juice

Functions: Asking for and offering food.

Lesson 2The Service Is LousyFunctions: Making and responding to complaints

Lessgn 3Lake it Collect, PleaseFunctions: Making and answering telephone caLls

Lesson 4Think about the FutureFuncdions: TalkIng about future events. Talking about plans.

Lesson 5What Does This Mean ?Functions: Giving and following instructions.Lesson 6Follow the InstructionqFunctions: Giving and followéng instructions. Telling anecdotes

Lesson 7I Want to Do That Too!Functions: Giving and following instructions.


THIS IS AN INTERESTING WORKLesson 1A Never-Ending JobFunctions: Understanding descriptive texts

Lesson 2Paradise on EarthFunctions: Comparing places. Understanding descriptive texts.

Lesson 3He Likes Rock ClimbingFunctions: Talking about recent events. Describing people.

Lesson 4

This Is Your TimeFunctions: Describing recent. Expressing plans. Expressing ongoing and future events.

Lesson 5Ten Years LaterFunctions: Talking about past and present events.

Lesson 6Use Your ImaginationFunctions: Understanding and summarizing narrative tests.

GRADO NOVENOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO IFESTIVITIES AND CUSTOMS

Lesson 1Holidays and CelebrationsFunctions: Talking about Holidays, Celebrations and customs

Lesson 2Traditions here and thereFunctions: Expressing feelings

Lesson 3What do you usually do?Functions: Asking and giving information about information about customs and cities

Lesson 4What does he look like?Functions: Describing people

Lesson 5Fashion todayFunctions: Talking about fashion

Lesson 6What people used to wear?Functions: Comparing fashion in the past and todayLesson 7

Unforgettable Summer CampsFunctions: Describing objects, people and places


I WENT TO A FASCINATING PLACE!Lesson 1San Andrés, Exotic Caribbean BeautyFunctions: Asking and giving information about places. Describing and comparing places

Lesson 2I've been to Europe, but not to AfricaFunctions: Talking about past actions and past actions that continue in the present

Lesson 3Incredible animalsFunctions: Describing animals. Expressing ability. Asking for and giving permission

Lesson 4Endangered animalsFunctions: Talking about endangered animals

Lesson 5The power of natureFunctions: Talking about natural disasters. Describing weather conditions

Lesson 6I feel terribleFunctions: Describing illnesses and giving advice

Lesson 7Looking after yourselfFunctions: Talking about good health habits


HAVING FUNLesson 1

Right or WrongFunctions: Giving advice. Giving opinions

Lesson 2Let's Get OutFunctions: Inviting people out. Accepting / refusing an invitation

Lesson 3HobbiesFunctions: Expressing likes and dislikes. Expressing preferences

Lesson 4Delicious food!Functions: Offering and ordering food. Expressing preferences

Lesson 5Following InstructionsFunctions: Asking and giving information about places. Giving directions and instructions

Lesson 6Follow Road SignsFunctions: Asking for and giving directions. Talking about cities

Lesson 7Interesting citiesFunctions: Talking about customs

PERIODO IVNUCLEO TEMATICO IVARE YOU DREAMING?

Lesson 1Life in the FutureFunctions: Predicting. Talking about future events

Lesson 2If I don't study...Functions: Expressing conditions and future plans

Lesson 3If I only had...Functions: Expressing hypothetical situations

Lesson 4It's the most exciting sportFunctions: Comparing sports and athletes

Lesson 5We've enjoyed many sportsFunctions: talking about completed actions. Talking about life experiences.

Lesson 6He's been practicing since...Functions: Talking and asking about past actions that are still continuing.

GRADO DECIMOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO ITRAVELING

Lesson 1Boy ScoutingFunctions: Talking about trips. Asking and giving information.

Lesson 2Interesting PlacesFunctions: Describing your vacations.

Lesson 3People will travel to spaceFunctions: Talking about future.

Lesson 4He might study biologyFunctions: Expressing possibility.

Lesson 5Looking for universitiesFunctions: Talking about education.

Lesson 6Asking for informationFunctions: Asking and giving information.

Lesson 7She is famous, isn't she?Functions: Confirming information.


THE WORLD OF MUSIC.Lesson 1Music starsFunctions: Talking about singers.

Lesson 2She has produced an albumFunctions: Talking about past actions with relevance to the present.

Lesson 3First, plug it in!Functions: Giving and following instructions.

Lesson 4Watch out!Functions: Telling what to do or make

Lesson 5DevicesFunctions: Identifying electronic devices.

Lesson 6There is a little sugarFunctions: Talking about food. Describing quantity.Lesson 7This food is inedibleFunctions: Complaining


MOVIESLesson 1

Preparing foodFunctions: Following and giving directions to prepare food.

Lesson 2It's an exciting movie!Functions: Describing movies. Agreeing.

Lesson 3I saw Titanic, tooFunctions: Reacting in conversations

Lesson 4A funny movieFunctions: Comparing structures

Lesson 5Somebody broke the windowFunctions: Describing people

Lesson 6Through the timeFunctions: Describing people and things Lesson 7NewsFunctions: Describing events

PERIODO IVNUCLEO TEMATICO IVCONSUMER BEHAVIOR

Lesson 1Colombian coffeeFunctions: Describing products and consumer behavior

Lesson 2Products and placesFunctions: Describing products and places

Lesson 3Big buildingsFunctions: Talking about inventions

Lesson 4TV programs

Functions: Talking about T.V. programs

Lesson 5FeelingsFunctions: Asking and giving information

Lesson 6A wonderful projectFunctions: Reporting what someone has said

GRADO UNDECIMOPERIODO I

NUCLEO TEMATICO IWHAT DO I DO?

Lesson 1I am a Spanish teacherFunctions: Talking about yourself

Lesson 2I like listening to musicFunctions: Expressing likes and dislikes

Lesson 3What did they do?Functions: Expressing duties

Lesson 4If you win...Functions: Referring to situations which are possible in the present or future

Lesson 5If I were you, I would...Functions: Referring to unreal or imaginary situations in the present or future

Lesson 6I wish I could stop pollutionFunctions: Expressing wishes

Lesson 7Riding a bike

Functions: Describing what is happening

PERIODO IINUCLEO TEMATICO IIWHAT'S GOING ON?

Lesson 1A child cryingFunctions: Describing what you hear or see

Lesson 2They used to be slavesFunctions: Talking about the past

Lesson 3Wonderful placesFunctions: Talking about past experiences

Lesson 4ProjectsFunctions: Talking about present results

Lesson 5My own roomFunctions: Saying where people and things are. Saying where things happen

Lesson 6Somebody had madeFunctions: Talking about two events that happened in the pastLesson 7He said he was feeling sadFunctions: Reporting what people say and ask


A DISTRESS CALL WAS SENT Lesson 1Be careful!Functions: Reporting what people order

Lesson 2

Coffee in South AmericaFunctions: Describing processes

Lesson 3National parksFunctions: Talking about experiences

Lesson 4The championship startsFunctions: Talking about things done by people

Lesson 5Business letterFunctions: Identifying business letters and their parts

Lesson 6Effective messagesFunctions: Writing business letters Lesson 7Looking for a jobFunctions: Applying for a job. Writing a resume. Preparing yourself for an interview


EXPRESSING MESSAGESLesson 1Types of writingsFunctions: Identifying different types of texts. Writing different types of compositions

Lesson 2SocietyFunctions: Giving and supporting opinions

Lesson 3Helping a friendFunctions: Talking about somebody's belongings

Lesson 4Cinderella around the world

Functions: Telling and writing stories

Lesson 5CartoonsFunctions: Extracting main ideas and details. Writing a summary

Lesson 6News reportsFunctions: Giving reports. Expressing opinions

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