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INSTITUCIN EDUCATIVA LA TULIA CORREGIMIENTO LA TULIA, BOLVAR VALLE

PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: PRIMERO (1) PERIODO: PRIMER AO LECTIVO 2012

ESTNDAR BSICO DE COMPETENCIA:

Comprendo el lenguaje bsico en idioma ingls, sobre mi familia, amigos, lugares conocidos... Si me hablan despacio y con pronunciacin clara. Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. EJES TEMTICOS:

Saludos y despedidas sencillas. (Good morning, hello!, hi! Bay, bay , bay)

Algunos miembros de la familia (Mother, father, brother, sister,)

COMPETENCIAS Y HABILIDADES (METAS DE CALIDAD)

INDICADOR DE LOGROS (SUBPROCESOS)

CRITERIOS DE EVALUACIN BIBLIOGRAFA

Escuchar atentamente cuando me hablan despacio

Responder a saludos y despedidas sencillas

Identificar algunos miembros de mi familia.

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal.

Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. (P.T: L)

Respondo a saludos y a despedidas. (P.T: P, L Y C)

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. (P.T: M.A) (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V

Comparaciones Prueba Oral

Participacin en clase

Socializacin

Exposiciones Otras Pruebas

Talleres (elaborar guas de trabajo)

Trabajo en grupo

Trabajo en equipo

Revisin de cuadernos (Orden)

Tareas (Sustentarlas)

www.google.com www.colombiaaprende.edu.co www.theyellowpencil.com

PROYECTOS TRANSVERSALES

(P.T: P, L Y C): Paz, legalidad y convivencia. (P.T: M.A): Medio Ambiente. (P.T: L): Ldica. (P.T: E.S): Educacin Sexual.


PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: PRIMERO (1) PERIODO: SEGUNDO AO LECTIVO 2012



La casa (Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room, Kitchen, garage and Yard)

La escuela (Teacher ,children, restaurant,)

Los nmeros del 1 al 10 (one, two, thee, tour, five, six, seven, eight, nine, ten)




Hacer comparaciones entre los idiomas.

Mostrar inters por conocer y expresar los nmeros en ingls.

Identificar palabras y frases relacionados con los temas vistos en lugares conocidos

Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (P.T: L)

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. (P.T: M.A)

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin.

Relaciono los nmeros en la serie del 1 al 10 con su respectiva pronunciacin

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo

Revisin de cuadernos




PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: PRIMERO (1) PERIODO: TERCER AO LECTIVO 2012



Colores primarios y secundarios (Red, Green, blue, yellow, purple, orange)

tiles escolares (, book, notebook, pencil, pen etc.)




Pronunciar con claridad y fluidez palabras relacionadas con los temas vistos.

Emplear oraciones donde utiliza vocabulario enseado en clase.

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (P.T: L)

Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. (P.T: E.S)

Participo activamente en juegos de palabras y rondas. (P.T: P, L Y C) (P.T: M.A) (P.T: L)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: PRIMERO (1) PERIODO: CUARTO AO LECTIVO 2012



Figuras geomtricas (circle, triangle, square)

Animales domesticos (cat, dog, rabbit, fish, bird)

Navidad (Merry Christmas, gift, happy new year)




Expresar sus conocimientos sobre los temas vistos con propiedad.

Relatar claramente oraciones relacionadas con las clases.

Participar activamente de las actividades propuestas.

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. (P.T: L)

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo

Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos.

Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. (P.T: E.S)

Participo activamente en juegos de palabras y rondas. (P.T: P, L Y C) (P.T: M.A) (P.T: L)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: SEGUNDO (2) PERIODO: PRIMER AO LECTIVO 2012



Saludos y despedidas (Yes/No, Hello, How are you? Fine, thank you, Good morning, Good afternoon, Good evening) Mi familia (Mother, father, brother, sister, grandfather, grandmother, son, daugther)




Sentir identificacin con otras personas que hablan sus mismos idiomas.

Manifestar agrado por el idioma extranjero.

Hablar con propiedad sobre su familia y amigos.

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. (P.T: E.S)

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares.

Escribo informacin personal en formatos sencillos. (P.T: E.S)

Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. (P.T: L)

Respondo a preguntas sobre cmo me siento. (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo







PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: SEGUNDO (2) PERIODO: SEGUNDO AO LECTIVO 2012


Comprendo el lenguaje bsico en idioma ingls, sobre mi familia, amigos, lugares conocidos Si me hablan despacio y con pronunciacin clara. Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. EJES TEMTICOS:

Elementos del salon (table, chair, window, door, board)

Partes del cuerpo (head, hair, face, eyes, nose, mouth, ears, arms, leg, etc.)

Numeros de 0-15




Expresar sus conocimientos sobre el vocabulario dado en el periodo.

Demostrar el manejo de que posee sobre preguntas sencillas.

Comprender expresiones cotidianas.

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. (P.T: M.A)

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (P.T: L) (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: SEGUNDO (2) PERIODO: TERCERO AO LECTIVO 2012



Colores primarios, secundarios y complementarios (yellow, blue, red, 7hite, orange, purple, black, 7hite)

Los animales del entorno (chicken, horse, cow, cat, dog, rabbit) y clasificacin del tamao (tall, big, small, thin)




Usar su cuerpo para complementar sus conocimientos.

Describir situaciones siguiendo instrucciones.

Formular preguntas con relacin al idioma extranjero.

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. (P.T: M.A)

Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas.

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. (P.T: L) (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: SEGUNDO (2) PERIODO: CUARTO AO LECTIVO 2012


Comprendo el lenguaje bsico en idioma ingls, sobre mi familia, amigos, lugares conocidos... Si me hablan despacio y con pronunciacin clara. Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. EJES TEMTICOS: Cuentos infantiles en ingles Navidad




Pronunciar claramente palabras bsicas en ingls.

Relacionar imgenes y palabras.

Entender las ideas principales de un texto al escucharlo.

Al nombrarle un objeto, muestran de cual se trata.

Escucha y pronuncia vocabularios bsicos aprendidos en un segundo idioma

Asocia imgenes con palabras.

Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (P.T: L)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: TERCERO (3) PERIODO: PRIMER AO LECTIVO 2012



La familia

Profesiones

Saludos y despedidas con preguntas HOW ARE YOU? WHAT`S YOUR NAME

Sentimientos y estados de nimo -Canciones, rimas y rondas




Contestar preguntas relacionadas con su vida.

Manifestar sentimientos y estados de nimo en ingls.

Pronunciar adecuadamente canciones, rimas y rondas.

Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas.

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. (P.T: L)

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. (P.T: E.S)

Expreso mis sentimientos y estados de nimo. (P.T: P, L Y C) (P.T: E.S)

Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. (P.T: L)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo







PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: TERCERO (3) PERIODO: SEGUNDO AO LECTIVO 2012



Colores y Tamaos, Figuras

El articulo THE

La casa

Animales domsticos, de la granja y salvajes , Canciones, rimas y rondas COMPETENCIAS Y HABILIDADES

(METAS DE CALIDAD) INDICADOR DE LOGROS

(SUBPROCESOS) CRITERIOS DE EVALUACIN BIBLIOGRAFA

Comprender las ideas principales de los textos trabajados en el periodo.

Realizar expresiones artsticas para acompaar sus conocimientos.

Participar en cantos y recitales durante el periodo.

Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (P.T: L)

Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave.

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados. (P.T: L)

Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. (P.T: P, L Y C)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: TERCERO (3) PERIODO: TERCER AO LECTIVO 2012



Nmeros del 10 al 90

Edades (HOW OLD ARE YOU)

Pronombres I, SHE, HE

Medios de transporte Canciones, rimas y rondas




Reconocer los pronombres personales.

Reconocer quienes se involucran en una historia.

Identificar la estructura bsica del ingls.

Manejar expresiones cotidianas.

Identifico a las personas que participan en una conversacin. (P.T: E.S)

Sigo la secuencia de una historia sencilla.

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.

Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. (P.T: M.A)

Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. (P.T: L)

Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: TERCERO (3) PERIODO: CUARTO AO LECTIVO 2012



Lugares (iglesia, hospital, estacin de polica, parques)

Clima (estaciones)

El alfabeto , Canciones, rimas y rondas COMPETENCIAS Y HABILIDADES



Expresar sus conocimientos sobre los temas trabajados en el periodo.

Reconocer y comparar sus saberes con el entorno.

Representar su quehacer diario expresndolo en un idioma extranjero.

Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes.

Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase.

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. (P.T: E.S)

Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (P.T: M.A) (P.T: E.S)

Describo lo que estoy haciendo. (P.T: E.S)

Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula. (P.T: P, L Y C) (P.T: M.A) (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: CUARTO (4) PERIODO: PRIMER AO LECTIVO 2012


Hablo de m, de mis compaeros, y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi Vocabulario se limita a temas cercanos y cotidianos. EJES TEMTICOS:

Saludos informales y presentaciones (Hi, Hello, How are you, What is your name?, How old are you?, bye, see you, so long, see you tomorrow)

Alfabeto (deletreo de palabras)

Sensaciones (hambre, sed, calor, frio, tristeza y felicidad), El clima y La ropa COMPETENCIAS Y HABILIDADES



Saludar de manera clara y con propiedad empleando diferentes expresiones cotidianas.

Emplear oraciones cortas expresando sus conocimientos.

Memorizar y aplicar el vocabulario propuesto en el periodo.

Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin.

Asocio un dibujo con su descripcin escrita.

Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. (P.T: E.S)

Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda. (P.T: M.A)

Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. (P.T: E.S

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo







PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: CUARTO (4) PERIODO: SEGUNDO AO LECTIVO 2012



Expresiones cotidianas (Stand up, Sit down, Please, Silence, Point to, Look at, Look for, Quiet)

El zoolgico

Animales salvajes

Traduccin de textos cortos Trabalenguas




Emplear expresiones cotidianas durante las clases.

Utilizar estructuras gramaticales para escribir y hablar.

Usar el diccionario u otras herramientas para ampliar su vocabulario

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. (P.T: L)

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Deletreo palabras que me son conocidas.

Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta. (P.T: P, L Y C)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: CUARTO (4) PERIODO: TERCER AO LECTIVO 2012



Colores

Pronombres

Preguntas (QUE, QUIEN, CUANDO Y DONDE) Nmeros hasta 1.000




Reconocer los pronombres personales utilizndolos adecuadamente.

Leer textos en ingles reconociendo ideas principales.

Demostrar inters por el idioma extranjero.

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual.

Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde.

Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.

Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares. (P.T: M.A) (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: CUARTO (4) PERIODO: CUARTO AO LECTIVO 2012



Preposiciones (debajo, sobre, en frente de, al lado de, detrs de)

Das de la semana

Horas Elaboracin de oraciones




Emplear expresiones cotianas en ingls.

Participar en actividades programadas para la ampliacin de sus saberes.

Demostrar su gusto por el idioma de manera verbal o fsica.

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria.

Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas. (P.T: L)

Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin.

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: QUINTO (5) PERIODO: PRIMER AO LECTIVO 2012



Pronombres personales

Verbo TOBE

Profesiones

Familia

Presentacin personal y de grupo.

Trabalenguas Seales de transito




Usar el diccionario como herramienta para amplair su vocabulario.

Emplear los pronombres personales correctamente en oraciones simples.

Manejar la estructura bsica del verbo TO BE.

Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. (P.T: E.S)

Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. (P.T: E.S)

Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. (P.T: E.S)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo




Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. (P.T: L)

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. (P.T: E.S)

Tareas (Sustentarlas) (P.T: P, L Y C): Paz, legalidad y convivencia. (P.T: M.A): Medio Ambiente. (P.T: L): Ldica. (P.T: E.S): Educacin Sexual.


PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: QUINTO (5) PERIODO: SEGUNDO AO LECTIVO 2012



El alfabeto (correcta pronunciacin de cada letra)

Direcciones , Nacionalidad , Edad COMPETENCIAS Y HABILIDADES



Proponer actividades para mejorar sus conocimientos.

Escribir textos de su inters.

Demostrar habilidades para memorizar y hablar en ingls.

Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. (P.T: P, L Y C) (P.T: L)

Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

Escribo sobre temas de mi inters. (P.T: M.A)

Hablo de las actividades que realizo habitualmente. (P.T: P, L Y C)

Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. (P.T: E.S)

Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. (P.T: E.S)

Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: QUINTO (5) PERIODO: TERCER AO LECTIVO 2012



Horas , Meses

Nmeros hasta 1.000

Caractersticas fsicas de objetos, Caractersticas fsicas de personas COMPETENCIAS Y HABILIDADES



Hablar de su entorno y su vida cotidiana.

Demostrar de forma oral y escrita las estructuras gramaticales vistas en clase.

Participar en diferentes expresiones artsticas para mostrar sus conocimientos.

Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor.

Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica. (P.T: E.S)

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. (P.T: L)

Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula. (P.T: P, L Y C) (P.T: L)

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo





PLAN DE REA

REA: INGLES GRADO: QUINTO (5) PERIODO: CUARTO AO LECTIVO 2012



Preposiciones

Uso de expresiones cotidianas Tiempo presente progresivo




Representar las ideas principales de los textos trabajados en el periodo.

Leer y escuchar con claridad textos en el idioma extranjero.

Utilizar el vocabulario generado en el periodo para avanzar en su dominio del idioma ingls.

Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. (P.T: L)

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto.

Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.).

Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. (P.T: E.S)

Escribo pequeas historias que me imagino.

Pruebas escritas

Seleccin mltiple

F y V



Socializacin



Trabajo en grupo

Trabajo en equipo




Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.

Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. (P.T: E.S)

Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.

Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. (P.T: P, L Y C)

Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos. (P.T: L)

plan ingles primaria pdf clau.pdf

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