pedro ruiz gallo - … · en los brigadieres y policías escolares del 1ro al 5to grado ......
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Informe de Proyección Social y Extensión
Universitaria
“Fomentando capacidades para adoptar medidas de
Control y Acción en Primeros Auxilios frente a Emergencias
en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado
de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”
AUTORES:
Estudiante de la asignatura Internado II de Enfermería
Equipo Docente
Ciclo Académico 2013-II.
Lambayeque, Mayo 2014.
UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
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SUMARIO
I. DATOS GENERALES ...................................................................................... 03
II. DATOS ESPECIFICOS .................................................................................... 05
2.1. Introducción ................................................................................................. 05
2.2. Descripción de Actividades .......................................................................... 08
2.3. Evaluación según metas e indicadores ......................................................... 12
2.3.1. Según Metas ........................................................................................ 12
2.3.2. Según indicadores de Estructura ......................................................... 13
2.3.3. Según indicadores de Proceso ............................................................. 13
2.3.4. Según indicadores de Producto ........................................................... 15
2.3.4. Según indicadores de Impacto ............................................................ 16
2.4. Bibliografía ................................................................................................... 17
2.5. Anexos .......................................................................................................... 20
3
PROYECTO DE PROYECCIÓN SOCIAL.
I. DATOS GENERALES
1.1. Título:
“Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en
Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero -
Mayo 2014”
1.2. Lugar de Ejecución:
Auditorio de la I.E “San Pedro”– San José.
1.3. Total de Horas:
36 Horas.
1.4. Fecha de Ejecución:
23, 24 y 25 de Abril.
1.5. Beneficiarios:
Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to grado de Educación
Secundaria de la I.E. “San Pedro” del Distrito de San José.
1.6. Autores:
Docente Coordinadora:
-Mg. Lucia Chanamé Carretero.
Interna de Enfermería:
-RossmeryYessenia Galán Fiestas.
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1.7. Nombre y Firma de docente Interna de Enfermería.
Mg.Lucía Chaname Carretero
Coordinadora Internado
UNPRG
RossmeryYessenia Galán Fiestas.
Interna de Enfermería
F.E-UNPRG
1.1. Firma del Jefe de Centro de Proyección Social y Extensión
Universitaria:
Mg. Nora Monsalve Requejo
Enf. Jefe del Centro de Proyección Social
y Extensión Universitaria
5
II. DATOS ESPECÍFICOS
2.1.INTRODUCCIÓN
En el Perú hay más de 3, 600,000 peruanos entre los 12 y 18 años de edad, lo que
representa casi el 13% de la población peruana; en el aspecto educativo se ha
observado un considerable incremento de participación en la escuela secundaria.
El porcentaje que culminaba la educación secundaria en el año 2003 entre los 17 y
18 años de edad era de 49%, para el año 2009 esta cifra pasó a 57,34.
La I.E. “San Pedro” del Distrito de San José, alberga a estudiantes cuyas edades
fluctúan entre los 11 y 18 años, edad que los sitúa en el grupo etáreo de
adolescentes. Los mismos que constituyen un grupo riesgo propenso a los
accidentes, esto debido a la hiperactividad propia de su edad, por el desajuste
hormonal, el gusto por desafiar las normas y buscar los límites para autoafirmarse
o probar valía ante los demás, que en ocasiones conlleva a situaciones peligrosas1.
En el trayecto educativo de un individuo se le enseñan muchas cosas, pero pocas
veces se le enseña cómo salvar la vida a otra persona, por tanto se enmarca en un
tema de considerable importancia y que debe estar presente en la enseñanza. Pese
a ello, los programas oficiales de los distintos niveles educativos de la enseñanza
obligatoria no incluyen ningún tipo de enseñanza específica sobre salud y
seguridad, por ello se creó la necesidad de introducir estas enseñanzas en el
programa educativo; considerando que las consecuencias posteriores a accidentes
son múltiples y negativas.
El ámbito Educativo es el lugar indiscutible de la comunidad que debe organizarse
para prevenir y atender las emergencias, debido a que existen espacios propicios
para situaciones críticas: patios, laboratorio, aula, escaleras y la primera ayuda en
6
una emergencia puede marcar una diferencia crucial en la sobrevida y en la
calidad de vida de una persona víctima de una lesión o enfermedad.
Reflexionando que cuando se produce un accidente y llegado el momento de
intervenir, deben realizarse solamente aquellas maniobras de las que a ciencia
cierta se sepa su resultado positivo, de no ser así los primeros auxilios que
prestamos pueden llegar a ser contraproducentes; Es por ello que como autora y
sensata del impacto positivo que genera en las personas el desarrollo de
actividades preventivas, se abordó como tema el fomento de capacidades para
adoptar medidas de control y acción en primeros auxilios frente a emergencias
con la suficiente profundidad, responsabilidad e importancia para que los
alumnos/as tengan conocimientos sólidos y capacidad de actuación.
Sustenté legalmente mi responsabilidad social y actuar enfermero en el
Reglamento de Ley del Trabajo del Enfermero Peruano, Ley que, en el Capítulo
II: De La Responsabilidad y Funciones de la Enfermera(o), artículo 9° De las
Funciones de la Enfermera(o), nos señaló que, corresponde a la enfermera(o)
desarrollar actividades preventivo-promociónales en el área de su competencia en
todos los niveles de atención. 5 Lo que conllevó, como enfermera a plantear más
que una línea de paralelismo de acción, sustentada por una intervención de
Educación para la Salud, donde nosotros y alumnos nos aunamos ante la idea de
una respuesta eficaz frente a emergencias como primeros intervinientes en
situaciones que requieren de Primeros Auxilios.
Asimismo, en el Código de Ética y Deontología, en el Capítulo I: De La
Enfermera(o) y La Persona, nos indicó en el artículo 13º que, es deber de la
enfermera(o) fomentar en la persona, familia y sociedad una cultura de
7
autocuidado de la salud, con un enfoque de promoción y prevención del riesgo y
daño que permita desarrollar un entorno seguro y su capacidad de
autodeterminación6. Por lo tanto, se promocionó la salud en los estudiantes de la
Institución Educativa, se enseñó a prevenir, pero también se educó sobre los
primeros cuidados una vez que la salud se vea comprometida. Se trató de que el
alumnado no se quede a nivel teórico con las pautas a seguir en los accidentes,
sino que sepa realmente como aplicar estos conocimientos en una situación real,
para lo cual, fue necesario enseñarlo y evaluarlo.
Este proyecto, que tuvo lugar durante el primer trimestre lectivo en curso, nos
sirvió para cumplir nuestro objetivo como fue Desarrollar capacidades para
adoptar medidas de Control y Acción en Primeros Auxilios frente a Emergencias
en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro,
nos sirvió además para concientizar sobre la importancia del rol protagónico en
situaciones de riesgo y el compromiso de ser promotores de la propagación de la
información al resto del alumnado como educadores de pares, y que la comunidad
educativa contribuya a mantener la integridad de las personas y participen
positivamente en la calidad de vida escolar aspirando una vida mejor.
El presente informe describe los momentos del Proyecto de Proyección Social:
“Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en Primeros
Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al
5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”, describiendo las
actividades realizadas de acuerdo a fecha de programación y explicando los
métodos empleados, contiene la respectiva evaluación según las metas e
indicadores y resultados obtenidos.
8
2.2.DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES REALIZADAS
El Proyecto de Proyección Social y Extensión Universitaria: “Fomentando
capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en Primeros Auxilios
frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to
Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”, tuvo como
objetivo desarrollar capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en
Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías
Escolares.
El programa de capacitación se realizó los días 23, 24 y 25 de Abril del
2014, con una duración de dos horas y media, horas cronológicas por día,
teniendo una duración de 36 horas académicas se desarrolló en el Aula de
Innovación de la I.E. “San Pedro”, el cual se ubica dentro de la referida
institución,.
El desarrollo de la actividad de Proyección Social se realizó en diferentes
momentos, teniendo en cuenta el cronograma establecido para tal fin.
El desarrollo del programa se inicia el 17/02/14 con el Reconocimiento de
la Problemática de I.E “San Pedro”, el 28/02/14 se determina el tema del
programa educativo, esta actividad estuvo a cargo de la interna de Enfermería,
ese mismo día se elaboraron las etapas de trabajo.
Se coordinó con el jefe del establecimiento de Salud para la realización de
las actividades, para poner de su conocimiento el proyecto, solicitando su
apoyo y colaboración a fin de que la ejecución del proyecto sea un éxito.
9
El 04/03/14 al 11/03/14 se inicia la búsqueda de información bibliográfica,
se elabora material educativo (afiche, trípticos. dípticos), registro de asistencia,
presupuesto, Diseño de certificados.
15/03/14 Se lleva a cabo la elaboración de registro de asistencia.
Elaboración del presupuesto y elaboración de hoja de evaluación
El 20/03/14 el programa es revisado por la interna y se levantan
observaciones hechas por las mismas.
25/03/14 se presenta el borrador del programa de proyección social a
docente coordinadora de internado,
05/04/14 se revisa anexos y levantamiento de correcciones del programa
educativo hecho por la coordinadora de internado.
10/04/14 se imprime material educativo (afiches, trípticos, dípticos). Todo
lo mencionado anteriormente compete a la fase de planificación del proyecto.
21/04/14 Presentación del Programa Educativo a la Oficina de Proyección
Social y Extensión
Gestión oportuna de los documentos administrativos, mediante oficios se
solicita la autorización de permiso para la capacitación a los alumnos en I.E.
“San Pedro” al Dr. Juan Fernández Augurto, además se gestiona el Aula de
Innovación con la responsable Srta. Karina Soto
Con respecto a la fase de Ejecución se inicia el 21/04/14 con la
sensibilización, se publica los Afiches y se entrega las invitaciones a a
Brigadieres y Policías Escolares de cada grado y sección
El 23/04/14 se lleva a cabo la capacitación propiamente dicha, en primer
lugar se apertura el programa educativo: “Fomentando capacidades para
10
adoptar medidas de Control y Acción en Primeros Auxilios frente a
Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la
I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014” a cargo de la interna de
enfermería, y posteriormente se procede a la aplicación del pre-test, para dar
inicio al desarrollo de los temas: primeros auxilios-generalidades, botiquín,
traslado de accidentados, heridas, hemorragias, de la misma manera se
realizaron los talleres de control de signos vitales, traslado en camilla, y el
método de torniquete.
El 24/04/14. La interna de enfermería continuó con las ponencias
desarrollando los temas: fracturas, quemaduras, picaduras y mordeduras,
asfixia y atragantamiento, convulsiones, sincopes, asimismo se desarrolló el
taller de la maniobra de Heimlich.
El 25/04/14 El tercer y último día de ponencias es llevado a cargo del
estudiante de medicina, ponente invitado Sr. Carlos Jhonatan Vidaurre Carlos,
quien desarrolló el tema y taller de RCP, posteriormente se aplicó el post-test y
se llevó a cabo la clausura del programa de proyección social.
Para el desarrollo del Programa de Proyección social, se utilizaron
metodologías activas que permitían motivar y captar de lleno la atención de los
participantes, para ello se presentó el video motivador el cual pretendió
impactar, motivar e interesar a los alumnos espectadores4, mostrando imágenes
y literatura en donde se evidenciaba la realidad en el mundo sobre la carencia e
impotencia del qué hacer frente a situaciones de emergencias, que ameritan un
actuar concienzudo, rápido y efectivo.
11
Se utilizó también la técnica de Exposición Dialogo para lo cual se tuvo
que contar con un bagaje de conocimientos sólidos y revisar diferentes
bibliografías fiables concernientes a Primeros Auxilios y sus generalidades,
Heridas, Fracturas, Quemaduras, Picaduras y Mordeduras, Asfixia y
Atragantamiento, Convulsiones, Sincopes y RCP
Se llevó a cabo los talleres de demostración con el fin de desarrollar en los
alumnos funciones o papeles comunes, para aprender, el aprender a aprender y
el aprender a hacer se dan de manera integrada. 7
Para el presente programa se demostró y redemostró los materiales
idóneos, los procedimientos en atención a personas víctimas de accidentes en
cuanto a posiciones, vendajes, traslado de pacientes, maniobra de Heimlich y
reanimación cardiopulmonar, etc. de esta manera los Brigadieres y Policías
Escolares de la I.E. “San Pedro” no solo tuvieron una base teórica sino que
consiguieron la oportunidad de desenvolverse buscando actuar con eficiencia,
eficacia y calidad en el cuidado a las personas.
En la Fase de Evaluación, el 08/05/14, se realiza la Autoevaluación del
programa educativo.
10/05/14 al 17/05/14 Elaboración del informe
19/05/14 Revisión del Informe por docente coordinadora de internado
25/05/14 al 26/14/14 se levanta las correcciones hechas
El día 26/04/14 se imprime el informe, y se presenta a la oficina de
Proyección social y Extensión Universitaria UNPRG
30/05/14 por último se entregan certificados al ponente, organizadoras y
participantes que asistieron regularmente al Programa.
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2.3.EVALUACION SEGÚN METAS E INDICADORES LOGRADOS
La evaluación fue realizada por la interna del X ciclo de la Facultad de
Enfermería, asesorada por la docente de la asignatura de internado II.
2.3.1. SEGÚN METAS
- Se logró la capacitación sobre primeros auxilios al100% de los Brigadieres
y Policías Escolares de la I.E “San Pedro” del Distrito de San José
- Se desarrollaron 09 sesiones educativas, sobre: Primeros auxilios, con los
siguientes temas: Generalidades en primeros auxilios, Heridas, Fracturas,
Quemaduras, Picaduras y Mordeduras, Asfixia y Atragantamiento,
Convulsiones, Sincopes y RCP, durante tres días en el Aula de Innovación.
- El 100% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E. “San Pedro”
participaron en el Programa Educativo.
- El 90% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”
incrementaron sus conocimientos y habilidades en Primeros Auxilios.
- El 95% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”
asistentes aprobaron el post test.
- El 95% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”
asistentes calificaron de muy bueno el desempeño de la organizadora y
actividades realizadas, mientras q el 5% lo calificó de excelente.
- El 100% de las actividades programadas para el desarrollo del Programa
Educativo se cumplieron satisfactoriamente.
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- El 100% de los materiales educativos fueron elaborados oportunamente
por los respectivos equipos de trabajo, consistiendo en 8 dípticos, fichas de
asistencias y fichas de evaluación.
- El programa educativo se gestionó oportunamente en la oficina de
proyección y extensión universitaria de la Facultad de Enfermería, Centro
de Salud y Dirección de la Institución Educativa “San Pedro”.
2.3.2. INDICADORES DE ESTRUCTURA
- El Proyecto e Informe del Programa Educativo de la Asignatura, fueron
realizados en las fechas programadas.
- Se elaboró el material para la publicidad del programa educativo, material
audiovisual y didáctico e invitaciones al Programa Educativo para los
Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro
- Se contó con trípticos, papel y todo el material necesario para las
actividades.
- Se elaboraron los oficios dirigidos a la Dirección de la Institución
Educativa “San Pedro”, al Centro de Proyección Social y Extensión
Universitaria de la Facultad de Enfermería y al ponente invitado.
- Se gestionó satisfactoriamente el refrigerio.
2.3.3. INDICADORES DE PROCESO
- Se observó al 80% de los participantes motivados durante las ponencias.
- Se elaboró el certificado del evento al participante que cumple con el 100%
de asistencias (3 días).
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- Se elaboró certificado a los ponentes y organizadoras.
- Se entregaron los oficios a las instituciones pertinentes para la obtención de
permisos correspondientes para la ejecución de las actividades
programadas.
- Se realizó la evaluación permanente del desarrollo del Programa Educativo,
por parte de la interna.
- Se recepcionaron las respuestas positivas de los oficios entregados a la
Institución Educativa y responsable del aula de innovación.
- Se publicaron los afiches en los diferentes ambientes de la I.E. “San
Pedro”, Dirección, entrada y lugares estratégicos.
- Se entregaron las invitaciones del programa educativo para los Brigadieres
y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro.
- Se hizo entrega de trípticos y material educativo.
- Se Aplicó el pre-test y pos-test a los alumnos asistentes.
- Se desarrollaron las ponencias según programación.
- Se hizo entrega del refrigerio.
- Se aplicó la guía de satisfacción de los participantes.
- El programa educativo fue revisado y corregido en su totalidad por la
asesora y estudiante de la asignatura de Internado Comunitario de la
UNPRG.
- El programa educativo fue evaluado y aprobado por la oficina de
Proyección Social y Extensión Universitaria de la Facultad de Enfermería
en los plazos establecidos.
15
2.3.4. INDICADORES DE PRODUCTO
- El 100% de los oficios de gestión con las instituciones pertinentes para la
obtención de permisos correspondientes, fueron entregados.
- El 100% de los afiches fueron publicados en los ambientes de la I.E “San
Pedro”.
- El 100% de las invitaciones se entregaron a los Brigadieres y Policías
Escolares de la I.E “San Pedro”.
- El 100% de Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”
invitados, asistieron al programa educativo.
- El 100% de los trípticos fueron entregados a los Brigadieres y Policías
Escolares de la I.E “San Pedro” asistentes.
- El 100% de la guía de satisfacción fueron respondidas por los Brigadieres y
Policías Escolares de la I.E “San Pedro” asistentes.
- El 97% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”
responden satisfactoriamente el pos-test.
- Organizadoras: Docente e Interna de Enfermería, se encuentran satisfechos
con la ejecución de las actividades proyectadas en el programa educativo.
- El informe de la actividad fue elaborado y presentado en la oficina de
proyección social y extensión universitaria, centro de Salud San José e I.E.
“San Pedro”, una semana después que se realiza el evento.
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2.3.5. INDICADORES DE IMPACTO
- El 95% de los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la
I.E. “San Pedro” asistentes refirieron estar satisfechos con la realización del
programa educativo.
- Docente e Interna de Enfermería encargados de la realización del
programa educativo se encuentran satisfechos con los resultados obtenidos.
- La estudiante de enfermería del Internado Comunitario de la UNPRG
fortalece su capacidad de gestión administrativa, asume responsabilidades y
trabaja en equipo.
17
2.4.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Primeros Auxilios y Entorno Educativo, Proyecto de Convergencia EpS
desde DCCU. España [Documento en Línea]. 2011, Octubre. [Consultado
el: 4 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm]. Disponible en
http://www.enferurg.com/anexos/guiaescolar.pdf
2. Primeros auxilios en el marco escolar. Guía para docentes. Buenos Aires
[Documento en Línea]. Mayo, 2010. [Consultado el: 4 de Marzo del 2013
Hora: 08:30 pm]. Disponible en:
http://www.efdeportes.com/efd144/primeros-auxilios-en-el-marco-
escolar.htm
3. Quinteros S. Proyecto: “Primeros Auxilios y Seguridad para mi escuela y
mi hogar” Escuela Normal Superior. Argentina [Documento en Línea].
2011, Octubre. [Consultado el: 4 de Marzo del 2014 Hora: 08:30 pm].
Disponible enhttp://www.preveninos.com/Files_Proyectos/Proy_331.pdf
4. Unicef. Situación del País, Adolescencia 12-17 años. [Documento en
Línea]. [Consultado el: 05 de Abril del 2014 Hora: 11:48 pm]. Disponible
enhttp://www.unicef.org/peru/spanish/children_13282.htm
5. Reglamento de la Ley del Trabajo de la Enfermera(o). Fuente Diario “EL
PERUANO” - 22 de Junio del 2002. DECRETO SUPREMO N° 004 -
2002 – SA [Consultado el: 14 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
DisponibleMen:http://www.cep.org.pe/beta/download/Reglamento27669.p
df
6. Colegio de Enfermeros del Perú. Decreto Ley: N° 22315. Código de Ética
y Deontología. [Consultado el: 14 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
18
DisponibleMen:http://www.cep.org.pe/beta/download/codigo_etica_deont
ologia.pdf
7. Cómo enseñar Primeros auxilios en la Escuela [Documento en Línea].
2011, Octubre. [Consultado el: 3 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
Disponible en:http://www.slideshare.net/miparcito/proyecto-taller-
primeros-auxilios-i
8. Banco de Preguntas de Primeros Auxilios.[Documento en Línea]. 2011,
Octubre. [Consultado el: 5 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
Disponible
en:http://web.directemar.cl/dpn/propuesta/pdf/Banco%20de%20Preguntas
%2018-10-10/Costero/Bco.%20preg.Prim.%20Aux.pdf
9. Educacion Fisica en la red. Fuente: Gobierno de Canarias (España)
[Documento en Línea]. 2011, Octubre. [Consultado el: 6 de Marzo del
2013 Hora: 08:30 pm]. Disponible en:
http://recursosparaeldeporte.blogspot.com/search/label/Primeros%20auxili
os
10. Pérez, m. & Lara, J. Guía de atención ante el paciente quemado. Málaga,
España. [Documento en Línea]. 2006, Febrero. [Consultado el: 6 de
Octubre del 2013. Hora: 09:30 pm]. Disponible en: http:
http://www.carloshaya.net/denfermeria/media/gpq.pdf.
11. Ministerio de Salud (MINSA). Información de Mortalidad. [Web en
Línea] Perú; 2000; [Consultado el: 7 de Octubre del 2013. Hora: 08:30
pm]. URL disponible en:
19
http://www.minsa.gob.pe/estadisticas/estadisticas/ Sala
Situacional/04_Mortalidad.pdf
12. Moreno D. Los Vídeos Educativos. [Documento en línea] s/f; [Consultado
el: 7 de Octubre del 2013. Hora: 09:30 pm]. URL disponible en:
cmapspublic.ihmc.us/rid.../LOS%20VÍDEOS%20EDUCATIVOS.doc
13. PADEP/D. Técnicas de Exposición Individual y Grupal [Web en Línea]
2013; [Consultado el: 8 de Octubre del 2013. Hora: 08:30 pm]. URL
disponible en: http://www.slideshare.net/rafato9/tcnicas-de-exposiciones
14. Armas S. Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje. Guatemala-2005
[Consultado el: 9 de Octubre del 2013. Hora: 08:30 pm]. URL disponible
en: http://medicina.usac.edu.gt/pfd/semanas/semana8/tecnicas.pdf
15. Diseño de Publicaciones Impresas y Electrónicas. [Documento en Línea]
Colombia - 2012; [Consultado el: 9 de Octubre del 2013. Hora: 10:30 pm].
URL disponible en: http://www.minvivienda.gov.co
/Ministerio/Gestion/Documentacin% 20SIG/CM-P-
04%20Procedimiento%20dise%C3%B1o%20de%20
publicaciones%20impresas%20y%20electr%C3%B3nicas.pdf
16. Enciclopedia Universal. Díptico. [Web en línea] 2013; [Consultado el: 7
de Octubre del 2013]. URL disponible en: enciclopedia _ universal.
esacademic.com/25143/Díptico_(comercial)
20
ANEXOS
21
CRONOGRAMA DE TRABAJO CUMPLIDO:
MESES
FASES
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
3º 4º 1º 2° 3º 4º 1º 2° 3° 4°
Identificación del
problema X X
Planificación del
programa educativo X X X X
Organización del
programa educativo X X
Ejecución del
programa educativo:
desarrollo de temas.
X X
Evaluación del
programa educativo X X
Elaboración y
presentación del
informe final
X X
22
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
PRE-TEST
OBJETIVO: Identificar los conocimientos previos en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. “San Pedro” al término del Programa
Educativo: “Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción
en Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares
del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”.
EDAD: _________
GRADO Y SECCION DE ESTUDIOS: ____________
INSTRUCCIONES: Marque la respuesta correcta a los siguientes enunciados:
1. Las pautas generales de actuación en un accidente son:
a) Proteger, socorrer y alertar
b) Alertar, socorrer y proteger
c) Proteger, alertar y socorrer
d) Ninguna de las anteriores
2. ¿Qué haremos al encontrarnos a una persona tendida en el suelo?
a) Le saludaremos.
b) Comprobaremos su estado de conciencia.
c) Pediremos ayuda.
d) Le practicaremos la R.C.P..
3. La maniobra de mirar, escuchar y sentir (MES) se utiliza para:
a) Buscar circulación
b) Posicionar manos para compresiones torácicas
c) Buscar respiración
d) Pedir ayuda
4. Las heridas deben:
a) Lavarse bien con agua y jabón.
b) Cubrirse con algodón, para evitar que se puedan infectar.
c) Lavarse con algodón, para desinfectarlas bien.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
5. ¿Qué medida piensas que será la más apropiada para tratar un caso de fractura?
a) Darle a beber agua con sal común.
b) Darle calor y masaje.
c) Tomarle el pulso cada tres minutos.
d) Inmovilizarle el miembro fracturado
6. Cuando se produce una rotura de un vaso sanguíneo se origina la salida de la sangre
del mismo. A eso le llamamos:
a) Herida.
b) Rotura sanguínea.
c) Fractura
d) Hemorragia.
23
7. Para intentar detener una hemorragia, lo primero que debo hacer es:
a) Elevo el miembro afectado
b) Aplico presión en la herida
c) Aplico un torniquete
d) Aplico paños de agua caliente.
8. Para tratar el sangrado de nariz, mantener presión en el puente de la nariz y hacer que
la víctima:
a) Se incline levemente hacia atrás
b) Se incline levemente hacia adelante
c) Se aplique calor
d) Se acueste
9. ¿Qué material es más adecuado para hacer un torniquete en caso de hemorragia?
a) Un alambre
b) Un pedazo de tela
c) Un cable
d) Un hilo
10. Si tenemos que atender a un herido con quemaduras ¿qué deberemos hacer?
a) Si se le ha pegado ropa a la piel quemada, despegarla antes de limpiar la
quemadura.
b) Reventarle las ampollas que le vayan saliendo
c) Refrescar la zona quemada con agua fresca y en abundancia.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
11. Frente a una picadura de abeja se debe:
a) Retirar en aguijón
b) Dejar el aguijón
c) Aplicar paños de agua tibia
d) Llamar a la ambulancia
12. Si alguien ingiere Lejía por accidente se debe:
a) Dejar pasar
b) Dar agua
c) Inducirlo al vómito
d) Ninguno de los anteriores
13. En caso de una asfixia por un cuerpo extraño se debe:
a) Dar golpes en la espalda
b) Aplicar la maniobra de Heimlich
c) Estimular la tos
d) Introducir el dedo en la garganta
14. ¿Qué significa R.C.P.?
a) Reanimación Cardio-Pulmonar
b) Resucitación Cardiaca
c) Resucitación Corporal Posicional
d) Ninguno de los anteriores
24
15. El masaje cardíaco es aconsejable cuando el accidentado:
a) Está bajo los efectos de la respiración artificial.
b) Se queda sin pulso.
c) Lo solicita.
d) Ha perdido el conocimiento.
16. Después de cuantos minutos un paro respiratorio es fatal
a) 2 minutos
b) 6 minutos
c) 4 minutos
d) 10 minutos
17. En caso de presentarse una convulsión:
a) Sostengo fuerte a la persona boca abajo
b) Alejo toda clase de objetos que representan peligros para la persona
c) Aflojo la ropa apretada en el cuello
d) Volteo a la persona de costado
e) b, c y d son correctas
18. Marque con un aspa los elementos que debe contener un Botiquín:
Jabón neutro
Lapicero
Termómetro
Guantes descartables de látex
Gasas y vendas
Cinta adhesiva
Alcohol al 70%
Linterna
Algodón
Esparadrapo
( ) (F) (F) (F) (F) (F) (F)
(F)
(F)
( )
19. En relación al botiquín, señale lo Incorrecto:
a) El botiquín debe ser ubicado en un lugar accesible para todos.
b) Se debe revisar periódicamente el buen estado de los elementos del
botiquín periódicamente.
c) Se recomienda que el botiquín sea transportable
d) Puede ser una caja o mochila correctamente identificadas.
e) El Botiquín de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones
leves o indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria.
20. Marque Verdadero (V) o Falso (F), según corresponda:
Las centrales telefónicas más usadas a nivel nacional son: a) Policía.............................. 105 (V) (F)
b) Bomberos....................... 116 (V) (F)
c) Defensa Civil.................. 110 (V) (F)
d) Cruz Roja........................ 115 (V) (F)
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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
POST-TEST
OBJETIVO: Identificar los conocimientos adquiridos en los Brigadieres y
Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. “San Pedro” al término del
Programa Educativo: “Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control
y Acción en Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo
2014”.
EDAD: _________
GRADO Y SECCION DE ESTUDIOS: ____________
INSTRUCCIONES: Marque la respuesta correcta a los siguientes enunciados:
21. Las pautas generales de actuación en un accidente son:
a) Proteger, socorrer y alertar
b) Alertar, socorrer y proteger
c) Proteger, alertar y socorrer
d) Ninguna de las anteriores
22. ¿Qué haremos al encontrarnos a una persona tendida en el suelo?
a) Le saludaremos.
b) Comprobaremos su estado de conciencia.
c) Pediremos ayuda.
d) Le practicaremos la R.C.P..
23. La maniobra de mirar, escuchar y sentir (MES) se utiliza para:
a) Buscar circulación
b) Posicionar manos para compresiones torácicas
c) Buscar respiración
d) Pedir ayuda
24. Las heridas deben:
a) Lavarse bien con agua y jabón.
b) Cubrirse con algodón, para evitar que se puedan infectar.
c) Lavarse con algodón, para desinfectarlas bien.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
25. ¿Qué medida piensas que será la más apropiada para tratar un caso de fractura?
a) Darle a beber agua con sal común.
b) Darle calor y masaje.
c) Tomarle el pulso cada tres minutos.
d) Inmovilizarle el miembro fracturado
26. Cuando se produce una rotura de un vaso sanguíneo se origina la salida de la sangre
del mismo. A eso le llamamos:
a) Herida.
b) Rotura sanguínea.
c) Fractura
26
d) Hemorragia.
27. Para intentar detener una hemorragia, lo primero que debo hacer es:
a) Elevo el miembro afectado
b) Aplico presión en la herida
c) Aplico un torniquete
d) Aplico paños de agua caliente.
28. Para tratar el sangrado de nariz, mantener presión en el puente de la nariz y hacer que
la víctima:
a) Se incline levemente hacia atrás
b) Se incline levemente hacia adelante
c) Se aplique calor
d) Se acueste
29. ¿Qué material es más adecuado para hacer un torniquete en caso de hemorragia?
a) Un alambre
b) Un pedazo de tela
c) Un cable
d) Un hilo
30. Si tenemos que atender a un herido con quemaduras ¿qué deberemos hacer?
a) Si se le ha pegado ropa a la piel quemada, despegarla antes de limpiar la
quemadura.
b) Reventarle las ampollas que le vayan saliendo
c) Refrescar la zona quemada con agua fresca y en abundancia.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
31. Frente a una picadura de abeja se debe:
a) Retirar en aguijón
b) Dejar el aguijón
c) Aplicar paños de agua tibia
d) Llamar a la ambulancia
32. Si alguien ingiere Lejía por accidente se debe:
a) Dejar pasar
b) Dar agua
c) Inducirlo al vómito
d) Ninguno de los anteriores
33. En caso de una asfixia por un cuerpo extraño se debe:
a) Dar golpes en la espalda
b) Aplicar la maniobra de Heimlich
c) Estimular la tos
d) Introducir el dedo en la garganta
34. ¿Qué significa R.C.P.?
a) Reanimación Cardio-Pulmonar
b) Resucitación Cardiaca
27
c) Resucitación Corporal Posicional
d) Ninguno de los anteriores
35. El masaje cardíaco es aconsejable cuando el accidentado:
a) Está bajo los efectos de la respiración artificial.
b) Se queda sin pulso.
c) Lo solicita.
d) Ha perdido el conocimiento.
36. Después de cuantos minutos un paro respiratorio es fatal
a) 2 minutos
b) 6 minutos
c) 4 minutos
d) 10 minutos
37. En caso de presentarse una convulsión:
a) Sostengo fuerte a la persona boca abajo
b) Alejo toda clase de objetos que representan peligros para la persona
c) Aflojo la ropa apretada en el cuello
d) Volteo a la persona de costado
e) b, c y d son correctas
38. Marque con un aspa los elementos que debe contener un Botiquín:
Jabón neutro
Lapicero
Termómetro
Guantes descartables de látex
Gasas y vendas
Cinta adhesiva
Alcohol al 70%
Linterna
Algodón
Esparadrapo
( ) (F) (F) (F) (F) (F) (F)
(F)
(F)
( )
39. En relación al botiquín, señale lo Incorrecto:
a) El botiquín debe ser ubicado en un lugar accesible para todos.
b) Se debe revisar periódicamente el buen estado de los elementos del
botiquín periódicamente.
c) Se recomienda que el botiquín sea transportable
d) Puede ser una caja o mochila correctamente identificada.
e) El Botiquín de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones
leves o indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria.
40. Marque Verdadero (V) o Falso (F), según corresponda:
Las centrales telefónicas más usadas a nivel nacional son:
a) Policía.............................. 105 (V) (F)
b) Bomberos....................... 116 (V) (F)
c) Defensa Civil.................. 110 (V) (F)
d) Cruz Roja........................ 115 (V) (F)
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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERIA
Evaluación del Programa Educativo:
“Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en
Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo
2014”
1. ¿Cómo evalúa en general el Programa Educativo?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente
2. ¿Cómo evalúa el desempeño del ponente?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente
3. ¿Cómo evalúa la metodología desarrollada en el Programa Educativo?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente
4. ¿Cómo evalúa la información brindada en el el Programa Educativo?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente
Sugerencias:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Gracias…!
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FOTOGRAFÍAS
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APERTURA DEL PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL
APLICACIÓN DEL PRE-TEST
31
DEMOSTRACION DEL CONTENIDO DEL BOTIQUÍN DE
PRIMEROS AUXILIOS
TOMA DE SIGNOS VITALES
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TRASLADO DE PERSONAS VICTIMAS ACCIDENTADAS
33
DESARROLLO DE PONENCIAS
34
PONENCIA DEL INVITADO CON EL TEMA RCP
DESARROLLO DE PONENCIAS
35
ALUMNAS PARTICIPANTES DE LA DEMOSTRACION
DEL METODO DE TORNIQUETE
36
DESARROLLO DE PONENCIAS
37
PONENTE INVITADO: TEMA RCP
38
APLICACIÓN DEL POS-TEST
CLAUSURA DEL PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL