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Colegio BRYCE - Caman

BryceCAMANJirnComercio262

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(aunacuaraymeiaela!la"aeArma#$%el&'

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Ciclo ,erano 2** Colegio# Bryce Joyce .reu lge/ra

SESIN NO. 01

LECTURA:

UNA MADRE(Autor: Fernando Romero)

La jergn estaba indecisa. Enroscada a una ramamiraba el puesto sin encontrar camino paravolver al nido. Los hacendados haban rozado eltrozo de monte que quedaba entre el ltimotambo y la cocha. Por all pas en la maana.hora resultaba imposible. Lo que al amanecerera selva lo poblaban muchachos y perros.

Los hombres la odiaban como si ella tuviera laculpa de tener veneno en las gl!ndulas. Por esotema arriesgar la vida si se aventuraba aatravesar los tambos. "aba que# de ser vista# lamataran sin piedad. Pero era necesario volver alnido. Las cras la esperaban.

Pens regresar al sitio de donde vena paraabrirse camino por la cocha. Pero tuvo otra idea#al parecer mejor# dar la vuelta por el barranco# ala sazn desierta y solitaria. La noche est!oscura# se dijo. $o la distinguiran.

%ept hermosa y &uerte# luciendo las manchasdoradas de su piel negra'

Le &altaba poco para alcanzar el monte cuando# alruido de una lancha en el ro# un hombre sali deltambo m!s pr(imo llevando en la mano un &arol.l medir ella la distancia que la separaba de los!rboles# comprendi que no tendra tiempo depasar antes que aqu)l. *ientras tanto la luz del&arol se acercaba con peligro para su vida.Entonces r!pida y silenciosa# se desliz entre lostrozos de !rbol cuidadosamente hacinados sobreel suelo.

*!s &aroles y m!s hombres en torno de la leaentre la cual se esconda la vbora. +espu)svinieron de la embarcacin varios muchachotessemidesnudos y &uertes. , comenzaron a llevarseen el hombro la lea arreglada en el barranco.

La jergn comprendi todo# incluso el riesgo quecorra su vida. -on angustia not que losmontones de combustibles iban desapareciendoa su alrededor. Pronto# aqu)l en el cual seesconda empez a ser deshecho. -omenz ahuir de la muerte desliz!ndose entre losintersticios que dejaban las rajas cada vez m!sabajo'

+e pronto se encontr imposibilitada de avanzar.En una hilera los trozos estaban tan pegados unoa otro que no pudo deslizarse entre ellos.Presintiendo que el &in se acercaba# esper. namano robusta la cogi# junto con la raja# bajo lacual qued oculta. Entonces# pensando en lascras que la esperaban de&endiendo su pobre vida

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!ERE3A-Calle5Yana

uaraJ)-J+(alco#7aoeRaiola8nin$%el9&ono5+620)

Colegio BRYCE !eregal

Ciclo ,erano 2** Colegio# Bryce Joyce .reulge/ra

de madre# se asi a aquel miembro y mordi&uriosamente'

n lamento y un grito resonaron en la noche/_ 0y1 2bora'_ Ella hua# veloz. +os hombres la alcanzaron

y le dieron &uertes golpes# quebrant!ndole elespinazo.

"e estir# orinegra y an temible# en su metro ymedio. Pero no estaba muerta. Escuchaba elquejarse del herido y las carreras de aquellosmalvados para traer la curarina# ligar el brazo delaccidentado. Pens que todava podra llegardonde sus hijos. +espacio# despacio# comenz areptar'

La vieron. Entonces le rompieron la cabeza apalos y la arrojaron al ro.

En el nido# las viboritas esperaban a su madre.

ACTIVIDAD

NO. 01 (E

NA

ULA)

COMPRENSIN LECTORA:

3. 4Por qu) la jergn estaba indecisa5.......................................................................................................................................................................................................................................

6. 4Por qu) era tan necesario el regreso de lajergn a su nido5.......................................................................................................................................................................................................................................

7. 8inalmente# 49u) decisin tom la jergn5.......................................................................................................................................................................................................................................

:. 49u) ocurri cuando estaba ya por alcanzar el monte5.......................................................................................................................................................................................................................................

;. 49u) hizo cuando se dio cuenta que suvida peligraba5.......................................................................................................................................................................................................................................

acia donde se deslizaba la jergncuando angustiada se dio cuenta quedisminuan los montones de combustible5.......................................................................................................................................................................................................................................

?. 4Por qu) la jergn mordi &uriosamente lamano del hombre que iba a cargar la lea5.......................................................................................................................................................................................................................................

@. 49u) ocurri en el momento en que lajergn mordi al hombre que recoga la lea5.......................................................................................................................................................................................................................................

3A. 4-mo & inal iza el relato5.......................................................................................................................................................................................................................................

REDACCIN:

3.Escribe el resumen del te(to ledo Ben elcuadernoC

6. Escribe una oracin con cada una de lassiguientes palabras# relacion!ndolas con elcontenido del te(to ledo/

D ndecisaDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

D rriesgar/DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

D $ido/

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

D Farranco/


D *onte/


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D Gambo/




D +esliz/




D Espinazo/




D >acinados/


DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

ACTIVIDADNO. 02 (ENCASA)

PRODUCCIN DE TEXTOS:

3. %ecrear el te(to ledo cambiando algunos hechosy dando un &inal di&erente Ben el cuadernoC

6.%ecrear palabras a partir de este conjunto de

letras/ FL+E*P

3.............................. 33...........................

6.............................. 36...........................

7.............................. 37...........................

:.............................. 3:...........................

;.............................. 3;...........................

abl el *inistro de EducacinD El Papa vino al PerD El %ector de la $"

NOTA/ -uando el cargo va seguido por el nombrede la persona que lo ocupa# entonces se escribecon minscula.

EJEMPLOS:D El ministro de educacin# Jos) ntonio -hang#

dar! un mensaje al pas.D El rector de la $"# %olando -ornejo -uervo#

nos ayudar!.

;. Los ttulos de libros# revistas# diarios# pelculas#obras teatrales# etc.

EJEMPLOS:D HGradiciones peruanasID H-aretasID HEl PuebloI#

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BRYCE

!ERE3A-Calle5Yana




EJEMPLOS: D "iglo KKD +r.# "rta.# "ra.

NOTA/ Los nombres de los das# meses yestaciones# se escriben con minscula.

EJEMPLOS:D 2iajar) el martes.D Gendr) vacaciones en julio.D r) a la playa en verano.

PRCTICA No.01 (en a!a)

3. Primero corrija las letras maysculas que se hanomitido y luego diga 4-u!ntas letras maysculas&altan en el siguiente te(to5

El rector de la universidad, rolando CornejoCuervo viaj a la ciudad de iquitos, acompaadopor el alcalde de la ciudad de arequipa. ellosasistirn al congreso regional amaznico.

la finalidad es ver la problemtica de laamazona. estarn de vuelta el da lunes de laprima semana.!

"espuesta#$$$$$$$$$$$$$

6. 4-u!ntas letras maysculas e(igen las siguientesoraciones5

D La charla se realiz en la biblioteca nacional. &uemuy importante.

D *i primo luis viajar! a la ciudad de hu!nuco.

C 7 FC : -C ; +C < EC =

7. 4-u!ntas letras maysculas necesitan lassiguientes oraciones5

D "e &ue temprano la sra. Juana.D El re&r!n dice/ Hno hagas a otro lo que no quieres

que te hagan a tiI.

C 3 FC 6 -C 7 +C : EC ;

4. Cuntas lt!as "a#$s%ulas &'(n lass'(u'nts &)!s'*ns+

D El caballo de don quijote se llamaba rocinante.D Le el cuento Hel caballero carmeloI.

C 7 FC : -C ; +C < EC =

;. 4-u!ntas letras maysculas necesitan lassiguientes e(presiones5

DEl proyecto huascar!n es importante.D Julio c)sar dijo/ Hllegu)# vi# vencI.

C 6 FC 7 -C : +C ; EC FL/

3. Es personal e individual6. Es concreta y pr!ctica7. Es variable y heterog)nea

+LE-GN/

3. Es regional o local6. Es concreto y pr!ctico7. Es variable y heterog)neo

PR6CTICA N*. 7/ 8n aula9

3. En la oracin HEl alumno celebr suhonom!sticoI# se ha cometido error contra la/

C "inta(isFC "em!ntica-C *or&ologa+C 8on)ticaEC Nrtogra&a

6. tendiendo a la sinta(is lgica# 4-u!l de lassiguientes oraciones est! correctamenteconstruida5

C quel alumno es muy estudioso.FC >ermosa es# la nia que vive ah.-C Lentamente caminaba# el nio.+C Grabaja bien# el alumno *artnez.EC Lleg temprano# el !rbitro

7. "i al leer una oracin interrogativa no le das laentonacin correcta# 4-ontra que parte de lagram!tica has &altado5

C La ortogra&aFC La sinta(is-C La sem!ntica

+C La &on)ticaEC La caligra&a

:. $o corresponde a la Hortogra&aI/

C so correcto de los signos de puntuacinFC -orrecta caligra&a

-C so correcto de maysculas+C -orrecta acentuacinEC so correcto de las consonantesproblem!ticas.

;. 49u) caracters tica no corresponde alLenguaje5

C Es de car!cter universalFC tiliza tambi)n signos no lingMsticos-C Esencialmente sirve para comunicarse+C tiliza slo signos lingMsticosEC Godos los seres humanos nos podemos

entender mediante el lenguaje

FL5

C Es moment!neaFC Es variada-C Es homog)nea

+C Es producto del presenteEC Es heterog)nea

@. El universo vocabular de un idioma se llama/

C 8onemasFC ram!tica-C rcasmo+C L)(icoEC $eologismo

3A. 49u) caracterstica corresponde al +LE-GN5

C Es individualFC Es escrito-C Es terico+C Es nacionalEC Es oral

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PRCTICANO. 02 (ENCASA)

3. *encione dos requisitos indispensables paraque haya comunicacin

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

6. *encione dos di&erencias entre Lengua y >abla/................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. *encione dos di&erencias entre Lengua y+ialecto/

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

:. *encione dos di&erencias entre >abla y+ialecto/................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

;. "eala el concepto no re&erido al lenguaje/

C "on signos convencionalesFC Es instrumento de comunicacin.-C Es de car!cter universal.+C Es un acto individual.EC Es eminentemente racional.

abla.

=. na caracterstica no se adecua al >abla/

C Es individual.FC Es & is iolgica-C Es moment!nea.+C Es homog)neaEC Es squica.

?. La particularidad de hablar que tienen loshabitantes de una regin se llama/

C +ialecto.FC d iolecto.-C >abla

+C diomaEC "igno lingMstico.

@. HEl pro&esor e(plica una leccin a sus alumnosOpero# repentinamente interrumpe el au(iliar deeducacin preguntando por el alumno LpezOentonces el alumno *artnez le dice al pro&esor

que su compaero Lpez est! en&ermo# y elpro&esor le indica que a la salida del colegio vayaa verleI.

49ui)n es el emisor en el te(to anterior5

C El pro&esorFC Los alumnos-C El alumno Lpez+C El au(iliarEC El alumno *artnez

3A.49u) elemento no se relaciona con lacomunicacin lingMstica5

C *ensajeFC %e&erente-C Locutor+C N&erente

EC Escritor

SESIN No. 0$

ELAORACIN DE TEXTOS UNCIONALES/

LA CARTA:

Es un medio de comunicacin breve y r!pido quese enva a una persona distante.

PRINCIPALES CLASES DE CARTAS:

C -arta &amiliar/

- "irve para comunicarse con un pariente- +ebe usarse un lenguaje sencillo y

coloquial- +ebe ser una comunicacin libre y directa

FC -arta social y de amistad/

- "irve para comunicarse con las personasque tenemos algn grado de amistad y derelacin social.

- +ebe utilizarse un lenguaje sencillo#coloquial y espont!neo.

-C -arta comercial/

- "irve para comunicarse con las personascon las que tenemos asuntos pro&esionaleso de negocio.

- +ebe utilizarse un lenguaje &ormal# precisoy claro.

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- En su redaccin debe seguirse un esquema&ormal de una carta.

NOTA:-uando nos comunicamos con &amiliares oamigos de mucha con&ianza# podemos dejar delado algunas partes &ormales de la carta y sobre

todo cuando se hace por $GE%$EG

PARTES DE LA CARTA:

/. Lugar y &echa0. +estinatario1. Lugar de residencia del destinatario4. 2ocativo Bsaludo inicialC2. -uerpo de la carta BcontenidoC3. +espedida B&rases brevesC;. $ombre yo &irma del remitente

PRCTICANO. 01

3. Escriba en su cuaderno de pr!cticas una carta&amiliar.

6. Escriba tres vocativos distintos que podraemplear en una carta/

aC ............................................................................................................................................................

bC ............................................................................................................................................................cC ............................................................................................................................................................

7. Escriba tres despedidas que pondra en unacarta/

aC .........................................................................................................................................................

bC .........................................................................................................................................................cC .........................................................................................................................................................

PRCTICANO. 02

3. Escriba una carta de amistad a un compaero ocompaera de aula

AUTOEabla se caracteriza por ser/

C >omog)neaFC Personal-C rupal+C $acionalEC Gerica

:. 49u) caracterstica no se relaciona con laLengua5

C Es personalFC Es grupal-C Es terica

+C Es homog)neaEC Es supranacional

;. El -digo en la comunicacin lingMstica est!constituido por/

C "ignos lingMsticosFC "eas y gestos-C El tema de la comunicacin+C Lo que e(presa el emisorEC El medio material

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@. 49u) parte no corresponde a una carta5

C +estinatario

FC 2ocativo-C "umilla+C %emitenteEC +espedida

3A. *encione dos di&erencias entre una cartatradicional y una carta virtual/

'.............................................................................'.............................................................................'.............................................................................'.............................................................................'.............................................................................'.............................................................................'.............................................................................

SESIN No. 0%

LECTURA:

LOS &ALLINA'OS SIN PLUMAS(Julio Ramn Ribeyro)

las seis de la maana# hora celeste y m!gica# laciudad se levantaba de puntillas y comenzaba adar sus primeros pasos. na &ina niebla disolva elper&il de los objetos y creaba como una atms&eraencantada.

Las personas que recorran la ciudad a esa hora#se dira que estaban hechas de otra sustancia#que pertenecan a otro orden de cosas. Lasbeatas se arrastraban penosamente hastadesaparecer en los prticos de las iglesias. Losnoct!mbulos# devueltos por la noche# regresabana sus re&ugios envueltos en sus bu&andas y en su

melancola.

Los basureros iniciaban por la avenida un paseosiniestro# armados de escobas y de carretas. esta hora se vean tambi)n obreros bostezando#policas dormidos contra los !rboles# canillitastransidos de &ro# sirvientas sacando los cubos debasura. esta hora# por ltimo# como una especiede misteriosa consigna aparecan los gallinazossin plumas.

esa hora e l viejo +on "antos se pona la piernade palo y sent!ndose en el colchn comenzaba aberrear.

0E&ran# Enrique1 0 levantarse1 0,a es hora1

Los dos muchachos corran a la acequia delcorraln &rot!ndose los ojos legaosos. Luego deenjuagarse la cara# coga cada uno su lata y selanzaban a la calle. +on "antos# mientras tanto#se apro(imaba al chiquero y con una larga varagolpeaba el lomo de su cerdo que se revolcaba

entre los desperdicios'

E&ran y Enrique# despu)s de un breve descanso#empezaban su trabajo. -ada uno escoga unaacera de la calle. Los cubos de basura estabanalineados delante de las puertas. >aba quevaciarlos ntegramente y luego comenzar lae(ploracin. n cubo de basura era siempre unacaja de sorpresas. "e encontraban latas desardinas# zapatos viejos# pedazos de pan#pericotes muertos# algodones inmundos. ellosslo les interesaban los restos de comida. En el&ondo del chiquero# Pascual reciba cualquier cosay tena predileccin por las verduras ligeramentedescompuestas. La pequea lata de cada uno seiba llenando de tomates podridos# pedazos desebo# e(traas salsas que no &iguraban en ningnmanual de cocina.

$o era raro# sin embargo# hacer un hallazgovalioso. n da# E&ran encontr unos tirantes conque &abric una honda. Ntra vez# una pera casibuena que devor en el acto. Enrique# en cambio#tena suerte para las cajitas de remedios# lospomos brillantes# las escobillas de dientes usadasy otras cosas semejantes que coleccionaba conavidez.

+on "antos los esperaba con el ca&) preparado.

- ver 4qu) es lo que me han

trado5 D preguntaba husmeando en las latas y sila provisin estaba buena# haca siempre elmismo comentario/

- Pascual tendr! banquete hoy da.

La mayora de las veces# sin embargo# estallaba/

- 0diotas1 09u) han hecho hoy da5

0"e han puesto a jugar seguramente1 Pascualmorir! de hambre D y los tiraba de las orejashasta dej!rselas ardiendo. Ellos huan hacia elemparrado# mientras el viejo se arrastraba hastael chiquero. +esde el &ondo de su reducto el cerdoempezaba a gruir. +on "antos le aventaba lacomida.

l comenzar el invierno# el cerdo estabaconvertido en una especie de monstruoinsaciable. Godo le pareca poco# y +on "antosdescargaba sobre sus nietos una &uria animal. Losobligaba a levantarse m!s temprano# a invadir losterrenos ajenos en busca de m!s desperdicios.Por ltimo# los &orz a que se dirigieran hasta elmuladar que estaba al borde del mar.

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- ll encontrar!n m!s cosas# les

dijo. "er! m!s &!cil# adem!s porque todo est!junto.

n domingo# E&ran y Enrique llegaron albarranco. Los carros de la Faja Polica# siguiendo

una huella de tierra# descargaban la basura sobreuna pendiente de piedras# donde los gallinazos ylos perros se desplazaban como hormigas. +esdelejos los muchachos arrojaban piedras paraespantas a sus enemigos. -uando estuvieroncerca sintieron un olor nauseabundo que penetrhasta sus pulmones. Los pies se les hundan enun alto de plumas# de e(crementos# de materiasdescompuestas. Enterrando las manoscomenzaron a e(plorar. +espu)s de una hora detrabajo regresaron al corraln con los cubosllenos.

- 0Fravo1 0Fravo1 Q e(clam +on "antos Q >abr!

que repetir esto dos o tres veces por semana.

+esde entonces# los mi)rcoles y los domingos#E&ran y Enrique hacan el trote hasta el muladar.8ue al regresar de una de esas e(cursiones que

E&ran sinti un dolor en la planta del pie. n vidriole haba causado una pequea herida. l dasiguiente tena el pie hinchado# no obstante locual# prosigui su trabajo. -uando regresaron nopoda casi caminar# pero +on "antos no sepercat de ello pues tena visita. compaado deun hombre gordo que tena las manos manchadasde sangre# observaba el chiquero.

- +entro de quince o veinte das D deca el

hombre Q vendr) por ac!. Para esa &echa creoque podr! estar a punto.

-uando parti# +on "antos echaba &uego por losojos de alegra.

- 0 trabajar# a trabajar1 Q grit Q +e

ahora en adelante habr! que aumentar la racinde Pascual. El negocio marcha bien.

ACTIVIDADNO. 01 (ENAULA)

COMPRENSIN LECTORA:

3. E(trae los personajes del &ragmento ledo.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. 4 qu) hora y para qu) salan# Enrique y E&ran ala calle5

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

...............................................................................7. 4-mo se presentaban las calles de Lima a las

seis de la maana5 +escribe algunos hechos.

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

:. 4Por qu) un cubo de basura siempre era unacaja de sorpresa5

................................................................................

................................................................................

................................................................................

;. 4-mo los trataba +on "antos a sus nietos54Por qu)5

................................................................................

................................................................................

................................................................................

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.............................................................................

D Ferrear/ ''''''''''''''

''''''''''''''''''

D "iniestro/ '''''''''''''

''''''''''''''''''

D E(ploracin/ ''''''''''''

''''''''''''''''''.

D -hiquero/ '''''''''''''.

''''''''''''''''''

D Legaosos/ ''''''''''''

'''''''''''''''''..

D +esperdicios/ '''''''''''

''''''''''''''''''

D Fasura/ '''''''''''''..

''''''''''''''''''

D -erdo/ ''''''''''''''

''''''''''''''''''

D *elancola/ ''''''''''''.

''''''''''''''''''.

ACTIVIDADNO.02 (ENCASA)

PRODUCCIN DE TEXTOS:

3. %ecrear el te(to ledo cambiando algunoshechos y dando un &inal di&erente Ben el cuadernoC

6. %ecrear palabras a partir de/ +N8

3. 33...............................

6. 36...............................

7. 37...............................

:. 3:...............................

;. 3;...............................

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Ejemplos/D Estudian# los jvenes# en la universidad.D Estudian en la universidad# los jvenes.

:C COMA APOSITIa %uan?* stn unt*s ?*s!*s.

Ejemplos/D +eseaba ir# tuvo que quedarse.

D unque procuraba disimular# estaba inquieto.

PRCTICANO. O1 (ENAULA)

3. En el siguiente te(to coloque los puntosnecesarios y las letras maysculascorrespondientes/

HEn el primer balcn de la izquierda hay unhombre sentado parece abstrado en unapro&unda meditacin tiene un &ino bigote depuntas levantadas est! el caballero sentado# conel codo puesto en uno de los brazos del sillnuna honda tristeza empaa sus ojosI

4-u!ntas letras maysculas se han omitido5

%espuesta/ '''''''.''.........

4-u!ntos puntos se han omitido5

%espuesta/ '''''''''''..6. -oloca las comas correspondientes en el

siguiente te(to/

HGodo denota aqu solidez perdurabilidad/ elinmenso edi&icio los montes recios y hoscos los!rboles &ornidos y &rondososI

4-u!ntas comas se han omitido5

%espuesta/ '''''''''.

7. -oloca las comas correspondientes en lassiguientes oraciones/

D " estudiar) en la universidad me siento capaz.D $o no te dar) ninguna e(plicacin.D Juan ven en seguida a mi o&icina.

4-u!ntas comas se han omitido en las oracionesanteriores5

%espuesta/ ''''''''''.

:. -oloca las comas correspondientes en lassiguientes oraciones/

D Luis vive en el e(tranjero y Pedro en requipa.D Pablo $eruda Premio $bel es un gran poeta.D +iscutan mucho padre e hijo.


%espuesta/ ''''''''''..

;. -oloca las comas correspondientes en lassiguientes oraciones/

D -uando descansaba estaba muy tranquilo.D 2esubio el &amoso volc!n que destruy

Pompeya est! en el sur de talia.D La ciudad de Fuenos ires capital de largentina es la mayor ciudad de habla espaolaseores.


%espuesta/ ''''''''''..

PRCTICANO. 02 (ENCASA)

3. En el siguiente p!rra&o identi&ica las oraciones ycoloca un punto al &inal de cada una de ellasOluego ponga las maysculas y las comascorrespondientes/

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HLa &uncin teatral agrad mucho el pblico seretir satis&echo los actores el director losorganizadores prometieron tres actuaciones m!sI.

4-u!ntas maysculas# puntos y comas se han

omitido5

%espuesta/D *aysculas/ '''''''''D Puntos/ '''''''''''D -omas/ '''''''''''

6. En el siguiente p!rra&o identi&ica las oraciones ycoloca un punto al &inal de cada una de ellasOluego ponga las maysculas y las comascorrespondientes/

HLa ciencia hace posible que la vida sea m!sagradable m!s llevadera en la tierra sin ellahabra muchos misterios dolor y su&rimientoshumanos imagin)monos por ejemplo qu) sera delas en&ermedades si no &ueran combatidas por la*edicina por eso es que la >umanidad necesitamuchos m!s cient&icosI

4-u!ntas maysculas# puntos y comas se hanomitido5

%espuesta/D *aysculas/ ''''''''''D Puntos/ ''''''''''''D -omas/ '''''''''''..

7. En el siguiente p!rra&o identi&ica las oraciones ycoloca las maysculas y el puntocorrespondientes/

HEl -usco es la gran ciudad arqueolgica dem)rica al pasear# al caminar por sus calles# porsus plazas# uno siente la solemnidad de los cerrosque la rodean sus ruinas# sus monumentosarqueolgicos# atraen a las personas m!sdistantes del continente todos los que llegan y

pisan tierra cusquea indagan por su tradicionalhistoriaI.

4-u!ntas maysculas y puntos se han omitido5

%espuesta/D *aysculas/ ''''''''.D Puntos/ ''''''''''..

:. En el siguiente p!rra&o identi&ica las oraciones ycoloca el punto al &inal de cada una de ellasOluego ponga las maysculas y las comascorrespondientes/

HLa juventud es una )poca de la vida y estado de!nimo jovial juventud signi&ica valor idealesaventura voluntad y entusiasmo las personasenvejecen no por haber vivido un determinado

nmero de aos sino por abandonar los ideales yel entusiasmoI.

4-u!ntas maysculas# puntos y comas se hanomitido5%espuesta/

D *aysculas/ ''''''''..D Puntos/ ''''''''''..D -omas/ ''''''''''..

EL PUNTO COMA/ndica una pausa mediana.

"e utiliza en los siguientes casos/

Cuan?* las )!*)*s'%'*ns ? una *!a%'Bn%*")usta &)!san *)*s'%'Bn.

Ejemplos/D Juan estudia +erechoO Esteban estudia*edicina.D *elgar naci en requipaO rau# en Piura.

Ants ? las %*nun%'*ns a?!sat'as%uan?* la &)!s'Bn s &tnsa.

Ejemplos/D El nio estuvo suplicando por largo ratoO perosus ruegos &ueron intiles.

D El alumno haba estudiado todos los das conmucho ahncoO sin embargo con&undi laspreguntas.

LO! "O! PUNTO!/

ndica una pausa mediana# con un ligerodescenso en el tono de la voz.Principalmente se emplean en los siguientescasos/

Precede las enumeraciones.

Ejemplos/

D Los nios que viajar!n son/ +iego# Juan yEsteban.D Escribi toda clase de obras/ poesas# novelas#teatro# etc.

Precede las citas te(tuales.

Ejemplos/D Jess dijo/ H+ejad que los nios vengan a mI.D El director a&irm/ H>abr! laboresI.

Precede los vocativos de documentos#

discursos# etc.

Ejemplos/D Estimado amigo/D "eoras y seores/

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LO! PUNTO! !U!PEN!#$O!/ndican una interrupcin en el enunciado.

"e usa principalmente en los siguientes casos/

En la nu"!a%'Bn 'n%*")lta.

Ejemplos/

- En la c ita estuvieron presentes losEmbajadores de Per# rgentina# 2enezuela...- sistieron Luis# Juan# Pedro'

Cuan?* la &)!s'Bn ?n*ta ?u?a5'ns(u!'?a?.

Ejemplos/- $o s)...cmo e(presarlo.- Godava no s)# tal vez...viaje.

Cuan?* la &)!s'Bn 'n?'%a =u s a*"'t'?* al(* =u l l%t*! #a %*n*%.

Ejemplos/

D l que le caiga el guante'D $o hagas a otro...

AUTOEVALUACIN

3. 4-u!l es la idea central del cuento RLosgallinazos sin plumasR5

C La obediencia ciegaFC La solidaridad &amiliar-C Los abusos del patrn+C La pobreza y la miseriaEC La e(plotacin de los nios

6. 49ui)n era Pascual5

C El to de E&ranFC El abuelo de Enrique-C El cerdo de +on "antos

+C El dueo del cerdoEC n comerciante

7. 49ui)n era Pedro5

C El to de E&ranFC El padrastro de Enrique-C El abuelo de Enrique y E&ran+C El dueo de la granjaEC El perro de E&ran y Enrique

:. 49ui)n era +on "antos5

C El to de E&ran y EnriqueFC El padre de E&ran y Enrique-C El abuelo de Enrique y E&ran+C n comerciante

EC El dueo de una granja

;. 4Para qu) recogan restos de comida E&ran yEnrique5

C Para alimentar a los gallinazos

FC Para alimentar a Pascual-C Para alimentar chanchos+C Para vender a los granjerosEC Para alimentar a Pedro

iperb!ticaEC positiva

?. 4-u!l de las siguientes oraciones e(ige unpunto y coma5

C Ella lee novelas poemas cuentos.FC "iempre practica ngl)s Luis-C *ara vive aqu Pedro# en Lima.+C "eores el director les ayudar!.EC Ella que es mi amiga gan un premio.

@. 49u) personaje no pertenece al te(to RLosgallinazos sin plumasR5

C E&ranFC Ernesto-C +on "antos

+C PascualEC Enrique

3A. "egn la lectura RLos gallinazos sin plumasR# elchancho era engordado para/

C 2ender a buen precioFC -omer en o $uevo-C Nbsequiar a un amigo+C E(hibir en una &eriaEC Nbsequiar al alcalde

33. -oloca los correspondientes signos depuntuacin en las siguientes oraciones/

D $o s) qu) decirte tal vez mi padre me d)permiso.

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D E(hort a los &eligreses el sacerdote H"eancristianos en el pensamiento y en lasaccionesI.

D En boca cerrada as e(pres el con&erencista.

36. 4-u!ntas comas e(igen las siguientesoraciones5

D El Pacto ndino lo integran los siguientespases/ Per 2enezuela -olombia Folivia yEcuador.

D an un premio Juan mi amigo.D -ecilia )l comprar! arroz azcar y t).

C : FC ; -C < +C = EC ?

37. 4-u!ntas comas y puntos y comas e(igen lassiguientes oraciones5

D " maana ir) al teatro seores.D *i amigo trabaja aqu su hermano en talia.D Fryce es novelista *elgar poeta.

C :D6 FC 7D7 -C 7D6 +C :D7 EC 6D6

SESIN No. 0

INTERPRETACIN DE RE*RANES

3. H caballo regalado no se le miran los dientesI''''''''''''''''''''''''''''''''''''................................................................

6. H &alta de pan# buenas son tortasI''''''''''''''''''''''''''''''''''''................................................................

7. H la suerte hay que ayudarlaI

'''''''''''''''''..'''''''''''''''''.................................................................

:. H lo hecho# pechoI''''''''''''''''''''''''''''''''''''.................................................................

;. H mal tiempo# buena caraI'''''''''''''''''''''''''''''''''''..................................................................

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"e escribe con HbI los verbos beber# caber#

deber# haber# saber# y todos sus derivados.

Ejemplos/D beberemos# caben# habanD deberan# hubo# sabamos.

"e escribe con HbI el pret)rito imper&ecto Bque

termina en aba o ibaC y sus derivados.

Ejemplos/D caminaba# bamosD rez!bamos# iba.

Los verbos con terminaciones en HbirI# y todos

sus derivados Be(cepciones/ hervir# servir# vivirC

Ejemplos/D prohibir# concebirD recibir# escribir

Las terminaciones HbilidadI# HbundaI

Be(cepciones/ civilidad# movilidadC

Ejemplos/

D rentabilidad# estabilidadD moribunda# &uribundo.

USO DE LA V

"e escribe con HvI despu)s de las letras b# d y

n.

Ejemplos/D obvio# advertencia# convocar. D obtener# adyacente# conveniente

Los verbos terminados en HuveI# y sus

derivados Be(cepciones/ hube# sube.C

Ejemplos/D estuve# tuvieronD hubieran# subes.

Los adjetivos terminados en ava# ave# avo# eva#eve# evo# ivo.

Ejemplos/D brava# leve# esclavoD decisivo# octavo

BE(cepciones/ !rabe# slaba y sus derivadosC

PRCTICA NO. 01 (ENAULA)

3. 4-u!l de las s iguientes palabras est!incorrectamente escrita5

C -omboyFC >ervidero-C Embudo

+C -onvencinEC -ontabilidad

6. "eale la palabra que est! incorrectamenteescrita/

C -ombateFC vanzaba-C Nbservaba+C -avilabaEC -ovijaba

7. "eale la palabra que est! incorrectamenteescrita/

C tribuladoFC Ferenjena-C Farbaridad+C FulgaridadEC 2agabundo

:. 49u) palabra est! incorrectamente escrita5C NlvidarFC 2engala-C 2endaval

+C +etuvoEC dvertencia

;. En el espacio correspondiente escriba una HbI ouna HvI/

- "ir... ieron un ... aso de... uen... ino.

- La ...uja arrojaba una d)...il luz.

- El . ..aleroso .. .uzo &ue o.. .acionado&ren)ticamente.

- Por el tu...o roto hu...o una ria con Go...as.

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SSSuena era la SSSida de amSSSos. +ecisiSSSa&ue su SSSreSSSe SSSacilacin. Pero una SSSezSSSino a ellos una SSSisita no inSSSitada/ erauna SSSSSSora SSSSSSaz y SSSenenosa. $ola SSSieron. 0PoSSSres1. El SSSenenoinSSSentado para de&ensa del daSSSlico

SSSicho emSSSot su SSSisin y la SSSidaSSSuclica que lleSSSaSSSan acaSSSSSSiolentamente.

6. En el siguiente te(to escribe una HbI o una HvI#segn corresponda/

F

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...............................

...............................

...............................

7. .................como un deportista.

.................................

.................................

.................................

.................................

AUTOEVALUACIN

3. 4En qu) e(presin se ha utilizado

incorrectamente una H2I5

C -onvergieron al mismo lugar.

FC Grato venevolente.

-C 2otacin apretada.

+C -onveniencia personal.

6. 4En qu) e(presin se ha util izado

incorrectamente la HFI5

C "olucin improbable.

FC Estaba convaleciente

-C Nbserbaba a ella.

+C -uidaba su apariencia.

7. 49u) palabra est! incorrectamente escrita5

C -onvulsin

FC -omprobar!

-C Fendaval

+C nsolvente

:. 49u) palabra est! incorrectamente escrita5

C mabilidad

FC Posibilidad

-C Pasividad

+C >avilidad

;. 4En qu) e(presin se ha util izado

incorrectamente la HFI5

C *obilidad r!pida.

FC >ablaba poco.

-C Palabra bislaba.

+C *obiliario lujoso.

erva a &uego lento.

-C "erva en el ej)rcito.+C Era muy soverbio.

=. 49u) adjetivo le corresponde con mayor

precisin a la siguiente e(presin5

H...........como una luzI

C udaz

FC %!pida

-C Frillante

+C +)bil

?. 49u) sustantivo le corresponde con mayor

precisin a la siguiente e(presin5

H-uidadoso como un BaC ..............

C *!quina

FC nvestigador

-C "oldado

+C escritor

@. 49u) verbo le corresponde con mayor precisin

a la siguiente e(presin5

H............como un polticoI

C Escuch

FC "onri

-C >abl

+C Prometi

3A. "eale la palabra incorrectamente escrita/

C -!bala

FC -abuya

-C -aballerizo

+C Faselina

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