programaciòn 1ro

Programacin curricular anualI. DATOS GENERALES.

1. Institucin Educativa

: San Silvestre High School2. rea

: Comunicacin.

3. Grados y Secciones

: Primero

4. Profesor Responsable: Isabel Herrera Mendoza5. Tiempo

: 06 horas semanales.

6. Nivel y Modalidad

: Secundaria de Menores

7. Ao Lectivo

: 2015II. INTRODUCCIN.

La Institucin Educativa con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en el nivel precedente, promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N 1 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Tema Transversal N 2 Educacin para la vida saludable y de xito.

Tema Transversal N 3 Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPSITOS DEL GRADO.

DOMINIOSCOMPETENCIASCAPACIDADES

COMPRENSIN ORALComprende comunicativamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.

Infiere el significado del discurso oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

COMPRENSIN ESCRITAComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin. Se apropia del sistema de escritura.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

PRODUCCIN ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada usando variados recursos expresivos. Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.

Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.

PRODUCCIN ESCRITAProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

ValoresActitudes

Ante el reaConvivencia

Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compaeros.

Respeto Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Practica la empata.

Respeta el turno de sus compaeros.

Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. Es perseverante en sus metas fijadas.

4.3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

NMERO DE UNIDADTitulo de la UnidadTipo de UnidadTiempoCronograma

Bimestre

IIIIIIIV

1La Conversacin.UA10 sem.x

2La narracin oral.UA10 sem.x

3Recursos no verbales.UA10 sem.x

4Localismos y regionalismos.UA09 sem.x

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

DURACINIIIIIIIV

Nmero de horas semanales06060606

Nmero de semanas10101009

Nmero total de horas60606054

DURACIN DE HORAS HBILESIIIIIIIV

Trabajo con los educandos.50505048

Evaluacin del Aprendizaje.03030302

Actividades Complementarias04040402

Margen de Seguridad03030302

TOTAL60606054

CALENDARIZACIN

BIMESTREDURACINSEMANAS

IDel 9 de marzo al 15 de mayo10

IIDel 18 de mayo al 24 de julio10

VACACIONESDel 27 de julio al 7 de agosto02

IIIDel 10 de agosto al 16 de octubre10

IVDel 19 de octubre al 18 de diciembre09

TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS41

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)

Mtodo cooperativo.

Mtodo de descubrimiento. Dilogo.

Dinmica grupal.

Observacin.

Torbellino de ideas.

Phillips 66.

Rompecabezas.

Rally. Mapas conceptuales.

Mapas semnticos.

Organizaciones visuales.

Redes conceptuales.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

a. La evaluacin es permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.

c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.

d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

VIII. BIBLIOGRAFA.

TTULO DE LA OBRAAUTOR / EDITORES

Para el alumno:

SANTILLANA 1.

SEPARATAS Editorial SANTILLANA.

Varios autores.

Para el docente:

SANTILLANA 1.

LENGUAJE Y LITERATURA 1.

LENGUAJE Y LITERATURA 1.

ENCICLOPEDIA OCEANO. Editorial SANTILLANA.

Humberto Santilln Arista.

Juan Donayre Vizarreta.

Editorial OCEANO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO DE LA UNIDAD: LA CONVERSACION

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa

: San Silvestre High Schoolb) Grado y Secciones

: Primero

c) rea Curricular

: Comunicacin

d) Horas Semanales

: 06 horas acadmicas

e) Profesor del rea

: Isabel Herrera Mendoza2. JUSTIFICACIN.

El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas, aspirando a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano.

3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.4. TEMA TRANSVERSAL.NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N 1 Educacin para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la reconstruccin de nuestra Institucin Educativa como parte de la regin.

Tema Transversal N 2 Formar estudiantes lderes, emprendedores, investigadores, practicando valores e identificados con su Institucin Educativa y su localidad.

5. VALORES Y ACTITUDES.ValoresActitudes

Ante el reaComportamiento

Justicia Diferencia lo justo de lo injusto.

Pone de manifiesto lo que para l se encuentra injusto ante su deber. Ayuda a sus compaeros a comprender lo que es justo e injusto.

Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos.

Respeto y tolerancia Demuestra tolerancia frente a los dems.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Mantiene el orden en clase.

Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor.

Respeta el acuerdo de la mayora.

Responsabilidad y puntualidad. Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeros.

7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

COMPETENCIACAPACIDADES GENERALESCONTENIDOSINDICADORES DE LOGROSESCENARIOS Y ACTIVIDADESTIEMPO

Comprensin oralInfiere el significado del discurso oral.La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin.Deduce el significado de palabras, ex presiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.Anota conceptos relacionados con la voz.

Comprensin oralEscucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir.Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.Exponen diferentes situaciones co municativas.

Comprensin oralToma decisiones estratgicas segn su propsito lector.El tema central y las ideas principales y secundarias.Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su proposito lector.Exponen diferentes situaciones comunicativas.

Comprensin escritaInterpreta el con-tenido a partir de las imgenes.La inferencia. Tipos: la prediccin.Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos.

Explica sobre temas diversas, apo yndose en bases tericas y utilizando lenguaje perti-nente.

Produccin escritaespontnea sus puntos de vista sobre el uso del diccionario, sin contradicciones o redundancias innecesarias.Unidades significativas de la palabra.

Elaboran un informe relacionado a las cualidades de la voz.Debate sobre el uso del diccionario respetando las ideas de los dems.

Comprensin oralPlanifica la pro-duccin de diver-sos tipos de textos.Conectores temporales.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su pro-psito comunicativoAnota conceptos relacionados con el uso de los conectores temporales.

Comprensin oralUtiliza los signos de puntuacion para dar coherencia y correccin a los textos que produce.Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos.

Explica la intencin de los recursos textuales.Reconoce el uso del punto en p-rrafos seleccionados.

Comprensin escritaUtiliza en forma a decuada el acento segn la palabra que corresponda.Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas.

Distingue el uso correcto del acento en palabras nuevas.Desarrolla actividades en prrafos selectos.

Produccin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, em pleando las convenciones del len guaje escrito.La literatura oral. Caractersticas.Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.Desarrolla actividades empleando el internet.

Produccin oralExpresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Textos literarios y no literarios.

Identifica el mensa-je transmitido por los medios de comunicacin.Lee prrafos seleccionados y emite su opinion.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORESPESO%ITEMPTJEINSTRUMENTOS

Comprensin oral1

2

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Deduce el significado de palabras, ex presiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.50

50

2

2

10

10

Anlisis de casos.

Debate.

Dilogo

Proyecto

Textos.

TOTAL100420

Comprensin escrita1

2 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Resume un cuento corto de su localidad50

502

210

10

TOTAL100420

Produccin

oral1

2 Deduce el propsito de un texto de es-tructura compleja. Identifica el mensaje transmitido por los medios de comunicacin.50

502

210

10

TOTAL100420

Produccin escrita1

2

3 Opina criticamente sobre el tema. Reconoce la funcin que cumplen las fuentes de informacin. Identifica la estructura de los avisos publicitarios.40

30

302

2

28

6

6

TOTAL100620

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2TITULO DE LA UNIDAD: LA NARRACION ORAL

1. DATOS GENERALES.



: Primero

c) rea Curricular

: Comunicacin

d) Horas Semanales

: 06 horas e) Profesor del rea


El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del lenguaje que podemos identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarla de las dems, es decir, la clasificamos y categorizamos. Pero la funcin de las lenguas no es simplemente nombrar unos objetos dados sino, ms bien, construir la realidad de una manera determinada, necesariamente teida de colores, creencias e ideologas.

3. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos. PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.4. TEMA TRANSVERSAL.




5. VALORES Y ACTITUDES.

ValoresActitudes













Comprensin oralIdentifica informacin de diversos tipos de texto segn el propsito.La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles.Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.Reconoce expresiones propias de su localidad.

Comprensin escritaIdentifica informa cin en diversos tipos de textos segn su propsito.El aparato fonador. FuncionamientoEstablece semejanzas y diferencias en-tre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura com-pleja.Realizan trabajo en grupos.

Comprensin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.El subrayado y la toma de apuntes.Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.Exponen diferentes situaciones de tcnicas de comprensin lectora.

Comprensin oralToma decisiones estratgicas se-gn su propsito de lectura.El resumen. Tcnicas para su elaboracin.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector.

Exponen resumenes de diferentes textos ledos.

Produccin oralReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Ortografa de la letra: relacin fonema letra. Reglas generales.

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con los planificado.Realizan trabajos en grupo.

Comprensin escritaEnjuicia las ideas de los dems asi como el mensaje que transmite.El lenguaje periodstico. Caractersticas.Participa activamente en trabajos grupales.Elabora un pa-nel destacando las caractersticas del lenguaje periodistico.

Comprensin oralEnjuicia las ideas de los dems, asi como el mensaje que se transmite mediante la comunicacin.El lenguaje radial. La voz, los sonidos.

Argumentan sobre la importancia de la voz.Diferencian las diversas clases de noticias que se transmiten a travs de las radios.

Produccin escritaInterpreta el mensaje propiciado por los autores de versos.Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso.

Anota resmenes de obras literarias seleccionadas.Debate su opinin sobre una obra literaria leda.

Produccin escritaIdentifica informacin en diversos ti pos de textos segn el propsito.Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) Lecturas sugeridas.Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.Representa tcnicas para elaborar textos.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORESPESO%ITEMPTJEINSTRUMENTOS

Comprensin oral1

23

Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, utilizando entonacin segn los estados emocionales.

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar.

Enjuicia las ideas del interlocutor asi como la pertinencia del lenguaje utilizado.3030

40

22

2

6

6

8

Anlisis de casos.

Debate.

Dilogo

Proyecto

Textos.

TOTAL100620

Comprensin escrita1 Selecciona de manera autnoma el registro de los textos que va a producir en funcin del tema, canal o propsito.100220

TOTAL100220

Produccin

oral1

23 Edita el texto para hacerlo novedoso.

Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir.

Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. 30

30

402

2

26

6

8

TOTAL100620

Produccin escrita1 Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario.100220

TOTAL100220

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

TITULO DE LA UNIDAD: RECURSOS NO VERBALES1. INFORMACIN.



: Primero

c) rea Curricular

: Comunicacin

d) Horas Semanales

: 06 horas e) Profesor del rea


El rea permite a los estudiantes fortalecer sus competencias comunicativas desarrolladas con anterioridad, para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos.







ValoresActitudes













Comprensin escritaInfiere el significado del texto.Los recursos no verbales. Los gestos.

Deduce el propsito de un texto de es-tructura compleja.Elaboran mapa conceptual.

Comprensin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del len guaje escrito.Diversidad lingstica en el pas.

Mantiene el tema tratando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informa-cin.En un mapa del Per, ubican las zonas donde se hablan los princi-pales dialectos.

Comprensin escritaToma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos)Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Exponen diferentes situaciones comunicativas.

Produccin escritaExpone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el uso del diccionario, sin contradicciones o redundancias innecesarias.El diccionario. Carcter polismico de la palabra.

Elaboran un informe relacionado a las cualidades de la voz.Debate sobre el uso del dicciona rio respetando las ideas de los dems.

Comprensin escritaIdentifica informa cin en diversos tipos de textos segn el propsito.La historieta. Estructura y clasesReconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variadoConocen el significado de palabras nuevas.

Produccin escritaReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.El afiche: relacin palabra-imagen.Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin oralReflexiona sobre la forma, conteni-do y el contexto del texto.Peridicos murales. Secciones y diagramacin.Opina sobre el tema las ideas, el prop-sito y la postura del autor de textos con estructura compleja.Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin escritaIdentifica informa cin en diversos tipos de textos segn su propsito.Cuentos y leyendas infantiles.Localiza informacin relevante en diver-sos tipos de textos de estructura com-pleja y vocabulario variado.Relatan cuentos folclricos.



Comprensin escrita1

234 Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Mantiene el tema tratando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado10

302020

20

2

222

28

4

2

4

2 Anlisis de casos. Debate. Dilogo ProyectoTextos.

TOTAL1001020

Produccin

oral1 Opina sobre el tema las ideas, el prop-sito y la postura del autor de textos con estructura compleja.100

220

TOTAL100220

Produccin escrita1

2

3 Elaboran un informe relacionado a las cualidades de la voz.

Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.30

30

402

2

26

6

8

TOTAL100620

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4TITULO DE LA UNIDAD: LOCALISMOS Y REGIONALISMOS

1. INFORMACIN.



: Primero

c) rea Curricular

: Comunicacin

d) Horas Semanales

: 06 horas acadmicas

e) Profesor del rea


El rea permite al estudiante que sus conocimientos previos, se constituyan en un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas; por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada. Persigue tambin que se familiaricen con el uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento.







ValoresActitudes













Comprensin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de textos.Registros de uso lingstico: formal e informal.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.Resuelven ejercicios en un texto seleccionado.

Produccin oralReflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.Textos narrativos. Elementos y estructura.

Explica la intencin de los recursos textuales.Desarrolla actividades de comprensin lectora.

Produccin escritaInfiere el significado del texto.Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.Elabora un panel destacando las caractersticas de la carta.

Produccin escritaPlanifica la produccin de diversos tipos de tex tos.Publicidad y propaganda.Opina criticamente sobre el tema.Elabora carteles publicitarios de un producto especfico.

Produccin escritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del len guaje escrito.Fotografas y vietas. Funcin comunicativaRelaciona ideas mediante diversos co-nectores y referentes en la medida en que es necesario.Conocen el significado de palabras nuevas.

Produccin escritaIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.Correo electrnico. Condiciones de uso.

Reconstruye la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Anotan en su cuaderno, las ventajas y desventajas del uso de la internet.

Produccin oralReorganiza la informacin de diversos tipos de textos.Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuasRepresenta el contenido del texto a traves de otros lenguajes (corporal, grfico plstico, musical, audiovisual)Expone su opinin sobre una obra literaria leda.



Produccin escrita1

2

3

4 Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Opina criticamente sobre el tema.

Relaciona ideas mediante diversos co-nectores y referentes en la medida en que es necesario.

Reconstruye la silue-ta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.20

30

30

20

2

2

2

246

6

4 Anlisis de casos.

Debate.

Dilogo

Proyecto

Textos.

TOTAL100620

Comprensin escrita1

2 Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos. Deduce el propsito de un texto de es-tructura compleja.50

502

210

10

TOTAL100420

Produccin

oral1

2 Explica la intencin de los recursos textuales..

Representa el conte-nido del texto a tra-ves de otros lenguajes (corporal, grfico plstico, musical, audiovisual)50

502

210

10

TOTAL100420

programaciòn 1ro

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