1ro prim unidad 2 comunicación orintaciones planificaciones sesiones

8/17/2019 1ro Prim Unidad 2 Comunicación Orintaciones Planificaciones Sesiones

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2Primer grado de Primaria


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Uidd Didácc y sesies de pedizje

Unidad didácca 2- 1. grado de Primaria- Dotación 2016

CRÉDITOS TÉCNICOS

Equip pedggic (Uidd iegd): Equip Pedggic - Pesl Scil:

Mariela Corrales Prieto Norma Huerta Loli

Lucrecia Ruiz Vásquez Luis Justo Morales Gil

Elizabeth Rojas Del Águila Giovanna Karito Piscoya RojasIsela Sierralta Pinedo

Gabriela Angelina Alba Chincha

José Carlos Herrera Alonso

Rocío Solano

Diseñ gáfc: Fiorella Bendezú CalvaCecci de esl: José Luis Carrillo MendozaIlusci de cául: Oscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: seembre 2015

Tiraje: 60 280 ejemplares

Hechos en el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2015-13639

MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. De la Arqueología, cuadra 2- San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impes p:Consorcio Corporación Gráca Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.

En los talleres grácos de METROCOLOR S.A., sio en Jr. Los Gorriones Nº 350 - Urb. La Campiña, Chorrillos, Lima.

Impreso en el Perú/Printed in Peru

©Ministerio de EducaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.

Ministerio de Educación

Derechos Reservados

2015

MInIStErIo DE EDUCaCIón

er


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Esmado(a) docente:

Te presentamos un conjunto de unidades didáccas y sesiones de aprendizaje como una

propuesta pedagógica para contribuir con tu labor en el aula y puedas desarrollar las

competencias previstas en las áreas curriculares de Matemáca, Comunicación y Personal

Social, desde sus enfoques respecvos.

A través de las unidades didáccas y las sesiones de aprendizaje, los niños y las niñas

desarrollarán las competencias que contribuyan en su desarrollo integral, así como también

permirán responder a la situación signicava o al reto que se plantea en la Unidad

didácca, parendo de la especicidad de cada área.

Las unidades didáccas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas

secuencialmente desde la presentación de la situación signicava o el reto, y su planicación

con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones

se siguen los procesos didáccos de cada área y los procesos pedagógicos que permiten

desarrollar las competencias.

Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades

didáccas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarsea las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la

secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garanza los procesos didáccos de

las áreas, para el desarrollo de las competencias.

Este material pedagógico conene la Unidad 2 y sus respecvas sesiones para el Primer

grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didácca que responde a la situación

signicava que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal

Social organizadas en una unidad integrada; y en sesiones de aprendizaje de Matemáca

que guardan relación con la misma situación signicava pero organizadas en una unidad

especíca para el área.

Estamos convencidos de que este material te será de gran ulidad y movará la reexión

pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Estaremos a la espera de sus

comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje.

¡Te invitamos a implementarlas!

Equipo pedagógico

Presentación


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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

¿Cuáles son los propósitos de las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje? ..... 7

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didáccas y sesiones de

aprendizaje .............................................................................................................. 8

Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada áreacurricular ................................................................................................................. 11

¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje? ................................................ 13

CoMUnICaCIón/PErSonal SoCIal ...................................................... 15

Uidd didáctc 2 : Nos conocemos para una mejor convivencia ................. 17

Sesión de aprendizaje 01 : Leemos a través del docente el cuento “Clemencia,

la vaca que quería ser blanca” ...................................... 25

Sesión de aprendizaje 02 : Realizamos una asamblea y publicamos nuestra

planicación ................................................................ 39

Sesión de aprendizaje 03 : ¿Cómo somos? ............................................................ 45

Sesión de aprendizaje 04 : Leemos las caracteríscas sicas de Alonso ................... 54

Sesión de aprendizaje 05 : Valoramos nuestras caracteríscas sicas ...................... 60

Sesión de aprendizaje 06 : Valoramos nuestras cualidades ..................................... 67

Sesión de aprendizaje 07 : Escribimos cómo somos ............................................... 74

Sesión de aprendizaje 08 : ¿Quiénes forman nuestra familia? ................................ 81

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Sesión de aprendizaje 09 : ¿En qué nos parecemos a nuestra familia? ................... 102

Sesión de aprendizaje 10 : Aprendemos en familia ................................................ 108

Sesión de aprendizaje 11 : Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos ... 116

Sesión de aprendizaje 12 : Disnguimos las situaciones buenas de las malas ......... 125

Sesión de aprendizaje 13 :

Reconocemos nuestras emociones .............................. 134

Sesión de aprendizaje 14 : ¿Cómo nos senmos? ................................................. 141

Sesión de aprendizaje 15 : Leemos un cuento sobre las emociones ....................... 147

Sesión de aprendizaje 16 : Exponemos nuestras ideas y transmimos afecto ......... 154

Sesión de aprendizaje 17 : Escribimos mensajes de afecto ..................................... 163

Sesión de aprendizaje 18 : Relatamos una experiencia en público .......................... 168

Sesión de aprendizaje 19 :

Leemos listas de frases y palabras ............................... 172

Sesión de aprendizaje 20 : Escribimos mensajes usando la lista de palabras

y frases de afecto ........................................................ 179

Sesión de aprendizaje 21 : Elaboramos un mural personal .................................... 183

Sesión de aprendizaje 22 : Escribimos tulos y elaboramos nuestro álbum ........... 192

Sesión de aprendizaje 23 : Conversamos, leemos y escribimos para evaluar

la unidad .................................................................... 197

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MatEMÁtICa ................................................................................................... 207

Unidd didácc 2 : Conocemos y desarrollamos nuestros talentos ........... 209

Sesión de aprendizaje 01 : Usamos estrategias para contar .................................. 215

Sesión de aprendizaje 02 : Usamos números para representar objetos ................ 221

Sesión de aprendizaje 03 : Contamos en un lindo dibujo ...................................... 229

Sesión de aprendizaje 04 : Contamos y representamos objetos ............................ 240

Sesión de aprendizaje 05 : Contamos objetos y resolvemos problemas ............... 248

Sesión de aprendizaje 06 : Representamos con números ..................................... 256

Sesión de aprendizaje 07 : Usamos los números en juegos diverdos ................. 265

Sesión de aprendizaje 08 : Elaboramos dibujos coloridos usando patrones ......... 270

Sesión de aprendizaje 09 : Elaboramos pulseras y collares usando patrones ....... 277

Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas usando “primero”

y “úlmo” ................................................................... 283

Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos usando los números ordinales ............... 289

Sesión de aprendizaje 12 : Usamos los números ordinales y resolvemos

problemas ................................................................... 294

Sesión de aprendizaje 13 : Jugamos al hospedaje (parte 1) .................................. 303

Sesión de aprendizaje 14 : Jugamos al hospedaje (parte 2) .................................. 311

Sesión de aprendizaje 15 : Demostramos nuestros aprendizajes ......................... 319


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¿Cuáles son los propósitos de las unidadesdidácticas y sesiones de aprendizaje?

Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir

en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas

del Perú. Es por ello que son recursos exibles y adaptables que se ponen a disposición de

todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planifcación y en

la gesón de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las unidades y sesiones buscan garanzar procesos didáccos y pedagógicos coherentes

con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las

práccas docentes en el aula.

Mejorar los niveles de

aprendizaje de todos y cada

uno de los niños y las niñas

en la Educación Primaria.

Contribuir con la labor

docente de planificar y

gestionar procesos de

enseñanza y aprendizaje

con calidad.

Primer Grado - Unidad 2

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Orientaciones y recomendacionespara el uso de las unidades didácticas

y sesiones de aprendizaje

Distribución del empo

Las unidades didáccas que ponemos a tu disposición responden a una planifcación anual del

grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes

para dicho grado. En ese sendo, la Unidad 1 que ya enes a tu disposición y la Unidad 2 que

ahora te presentamos, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en

las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones signifcavas

pero también se orientan al logro de los estándares al fnal del año.

Recuerda que esta unidad didácca y sus respecvas sesiones de aprendizaje están a tudisposición para que, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes pueden

ser adecuadas; siempre que respondan a las situaciones signifcavas que determines para

trabajar con tus estudiantes.

Las unidades didáccas requieren para su desarrollo un empo que está determinado por

las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el empo del que se dispone en el año

escolar.

Las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades

de las áreas curriculares de Comunicación, Matemáca y Personal Social. Sin embargo, estas

áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello

que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el empo de modo que puedas

opmizar su uso.

Ten en cuenta que la organización del empo en la semana es exible. Esto depende de

las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el

transcurrir de las acvidades escolares.

A connuación encontrarás los planifcadores que se requieren para el grado, de tal modo

que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos

entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el empo desnado a tutoría.

El número de sesiones que se ha tomado en cuenta para la Unidad 2 son: 15 sesiones de

Matemáca y 23 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación y Personal social.


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Matemática MatemáticaPersonal Social

Sesión 12

Comunicación

Sesión 8

Personal Social

Sesión10 Personal Social

Sesión 11

RECREO

Comunicación

Sesión 7

Personal Social

Sesión 9Matemática

Comunicación

Sesión 11

Segunda semana


Comunicación


Personal Social

Sesión 6

MatemáticaComunicación

Sesión 3 Comunicación


RECREO

Matemática ComunicaciónSesión 2

Comunicación

Sesión 4

Matemática

Personal Social

Sesión 5

Unidad 1- Primer gradoPrimera semana


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Comunicación

Sesión 19 Matemática

Matemática Comunicación

Sesión 23

Evaluación

Sesión 23

Comunicación

Sesión 20

RECREO

Matemática

Comunicación

Sesión 20Personal Social


Cuarta semana


Personal Social

Sesión 13 M atemática Matemática

Comunicación

Sesión 17

Comunicación

Sesión 18

Comunicación


RECREO

ComunicaciónSesión 14

Comunicación


Matemática

Tercera semana


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Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada área

curricular:

Personal Social

En la competencia de idendad si se está desarrollando sesiones

relacionadas a la expresión y regulación de emociones es muy

importante cerrar el proceso con acvidades reconfortantes que le

permitan al niño senrse valioso, querido y acogido.

En la competencia de éca tener en cuenta que los valores se construyen

a parr de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues

no hay una sola forma de abordarlas.

En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta

que una acción parcipava se inicia sobre el análisis y reexión de la

situación. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,

buscar cerrar la acvidad con un compromiso.

En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la

observación de la realidad. Para esto es importante que desnemos

un empo a acvidades como: salidas de campo, análisis de fuentes

(mapas, fotograas, etc.).

En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una

problemáca histórica que permita indagar sobre un hecho o proceso

histórico. Además es importante que procuremos vincularlos con

aspectos de la vida codiana delos estudiantes.

En la competencia vinculada con el manejo de recursos económicos

es necesario parr del estudio de una situación de la vida diaria de los

estudiantes.


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Matemáca

Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos yeslos de aprendizaje de los estudiantes. A n de realizar esta adecuación,

se debe tener en cuenta lo siguiente:

Las sesiones siguen un proceso didácco que implica la comprensión

del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la

formalización, la reexión y la transferencia. Este proceso debe

mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.

Cada sesión responde a un propósito especíco que está dado en

términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito

no puede variar, ya que afectaría la secuencia didácca de sesiones enla unidad y la secuencia didácca de la construcción de conocimientos

propios de la matemáca.

Según el ritmo y eslo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden

elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y

cuando estas conserven los propósitos de la Unidad didácca.

En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:

Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta

cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didácca.

Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes

pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y

producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias

sesiones.

Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que

estos puedan ser desarrollados en el empo previsto. Esto se debetener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.


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Durn te:

Ten presen te las compe tencias,

capacidades

e indicadores a desarrollar porq

ue es tos

cons tu yen la me ta de aprendiz

a je de la

sesión.

Implemen ta la secuencia didác

ca que cada

sesión te propone en tan to respond

e al

en foque y a la didác ca de cada

área.

an tes:

Re visa la secuencia didác ca de

cada

sesión para apropiar te de la lógi

ca de las

ac vidades de aprendiza je.

Ello te a yudará a pre ver los recur

sos,

realizar coordinaciones y prepa

rar los

ma teriales necesarios.

¿Puedo modificar

algunas actividades

de las sesiones?

Claro, solo hay que

tener en cuenta el logro

esperado en la sesión.

Puedes hacer las modifcaciones que creas convenientes, esto dependerá de las necesidades

de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.

¿Cómo se implementan las sesiones deaprendizaje?


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1ro prim unidad 2 comunicación orintaciones planificaciones sesiones

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