Paradigma Conductista

Paradigma ConductistaGabriela Itzel Aragn FloresEn este paradigma, el mtodo cientfico por excelencia es el mtodo experimental.Se pretende Nulificar al mximo la participacin subjetiva (reflexiva, Cognoscitiva).Otra Caracterstica es el estudio y anlisis atomista de la realidad La tradicin Educativa Conductista se inici con Skinner y alcanz su auge en la dcada de los cincuenta hasta principios de los aos setentaEl proceso Instruccional consiste bsicamente en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento, con el fin de promover con eficiencia el aprendizaje del alumno.La enseanza es simplemente la disposicin de las contingencias.Se debe depositar informacin en el alumno.El conductismo se ha orientado ms a la memorizacin que en la elaboracin de informacin, trata al sujeto como un objeto.La enseanza debe ser por medio de reforzamientos positivos y no negativos.Para la elaboracin de Objetivos, los conductistas toman tres caracteristicas que estos debe cumplir.A) Mencionar la Conducta Observable.B) Sealar las condiciones en las que se realizara la conducta.C) Mencionar los criterios de Ejecucin de las mismas.

El trabajo del Maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencias de reforzamiento y control de estimulo.El profesor es alguien que presenta constantemente modelos conductuales, verbales y simblicos a sus alumnos.La enseanza programada es una tcnica instruccional que posee las siguientes caractersticas.Definicin explicita de los Objetivos.Presentacin Secuenciada de la informacin.Participacin del EstudianteReforzamiento inmediato de la informacin.Individualizacin.Registros de resultados de evaluacin continua.