UNIDAD No. IUNIVERSIDAD, FORMACIÓN

PROFESIONAL Y TRABAJO UNIVERSITARIO

Daniel Zevallos Chávezhojasocial@yahoo.es

PREMISA: muchas veces no se tiene una clara comprensión acerca de todo lo que implica la universidad en la vida de la persona. Este hecho se convierte en uno de los factores que explican los problemas académicos posteriores (rendimiento insatisfactorio, bajo compromiso, desmotivación, repitencia, deserción, etc.).

PUNTO UNO: ¿QUÉ ES LA UNIVERSIDAD? Una Universidad (del latín universitas, -atis) es un establecimiento

o conjunto de unidades educativas de enseñanza superior e investigación.

Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus. Otorga grados académicos y títulos profesionales. Sus funciones básicas son tres: enseñanza, investigación y extensión.

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA UNIVERSIDAD?

PUNTO DOS: ¿ES LO MISMO LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR QUE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA?Si bien la formación educativa oficial (la otorgada por el sistema educativo) debe ser asumida como un proceso continuo y eslabonado, esto no significa sostener que lo que se persigue en cada una de las fases de ese proceso sea exactamente lo mismo. Ni en sus propósitos, ni en sus contenidos, ni en sus métodos serán exactamente lo mismo.

Recuerde que el desarrollo de las fases del proceso educativo deben estar relacionados con el desarrollo psico-social y físico del estudiante.

Ha de quedar claro, entonces, que la Universidad tiene una misión singular: el formar profesionales competitivos (de calidad) capaces de insertarse exitosamente en el mercado de trabajo profesional.

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA UNIVERSIDAD?

PUNTO TRES: ¿POR QUÉ LA UNIVERSIDAD EN MI VIDA? La elección de una carrera profesional debe ser un asunto enteramente

libre y consciente. Deberemos comprender y tener muy claro que:

◦ Estoy en la universidad por algo (¿cuál es ese motivo?). Es necesario sincerarse con uno mismo.

◦ Si es que el ser un profesional competitivo -y no un profesional mediocre- es un aspecto importante de mi proyecto de vida, debo actuar en consecuencia con ello. Estar dispuesto a ello porque lo valoro (ojo: no cualquiera es un estudiante universitario y en una carrera tan importante como la que estás siguiendo; pregúntate: ¿es prestigioso ser estudiante universitario?; ¿es prestigioso ser profesional?)

◦ Estar en la universidad implica una nueva etapa de mi vida y, como todo lo nuevo, exige estar dispuesto a asumir procesos de cambio (a veces profundos).

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA UNIVERSIDAD?

Algunas condiciones para el éxito como estudiante universitario:◦ Perseverancia (voluntad-acción)◦ Responsabilidad, auto-organización y disciplina de trabajo

académico. (¡cumpla con producir!)◦ Actitud participativa, crítica-autocrítica (autodiagnóstico) y

constructiva.◦ Actitud proactiva (adelantarse a los hechos)◦ Disposición para trabajar en equipo.

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA UNIVERSIDAD?

Algunos ejemplos de la nueva disposición (nueva actitud) que se necesita del estudiante universitario excelente:◦ Cultura de cambio

Ejemplo de la langosta de mar y de los cangrejos Mediocridad vs. Excelencia (“hay profesionales y

profesionales”) Superación de la tendencia a la auto-victimización (¡No

inventes pretextos para no hacer las cosas!)◦ Cultura del mayor esfuerzo

Teoría del iceberg Recorrer la ruta de los catetos y no de la hipotenusa

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA UNIVERSIDAD?

¿Debe existir sintonía entre la educación –en particular la universitaria- y la realidad? ¿Por qué?

¿Con qué realidad? ¿Con la local? ¿con la nacional? ¿con la mundial? ¿Por qué?

¿Qué está pasando con la realidad? ¿Cuál es el reto de la universidad frente a ello?

RELACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD, FORMACIÓN PROFESIONAL Y MERCADO DE TRABAJO

El cambio y la complejidad: dos variables que la universidad debe interiorizar bien y en las cuales todos los que formamos parte de la comunidad universitaria debemos mentalizarnos y prepararnos para aprender a gestionar.

Los tres grandes pilares (saberes)que toda formación educativa de excelencia debe atender:◦ Saber (conocimientos actualizados)◦ Saber hacer (procedimientos prácticos actualizados)◦ Saber ser (formación valorativa y actitudinal para el mundo de

la vida)

RELACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD, FORMACIÓN PROFESIONAL Y MERCADO DE TRABAJO

El trabajo es un proceso de actividad humana, física y mental, orientado a la modificación y/o transformación de una realidad determinada, a fin de contribuir a la satisfacción de necesidades.

Esto supone la intervención de un conjunto de factores, a la manera de insumos, cuyo empleo contribuirá a hacer, mas o menos eficiente ese proceso de trabajo. Asimismo, todo proceso de trabajo exige la incorporación de cierto “valor agregado” –por parte del realizador del trabajo- el mismo que se ha de materializar dentro del producto o resultado del proceso de trabajo.

¿QUÉ DEBEMOS ENTENDER POR TRABAJO UNIVERSITARIO?

Trabajo universitario es el proceso de trabajo realizado por los miembros de una comunidad universitaria (docentes, estudiantes, autoridades, por ejemplo).

En este caso, la modificación y/o transformación se referirá a una realidad de estudio académico determinada y, en general, a las actividades que los miembros de una comunidad universitaria están llamados a desarrollar (lectivas, de investigación y de proyección y extensión universitaria).

Supone, pues, incorporar valor agregado a nuestro trabajo como docente o estudiante.

¿QUÉ DEBEMOS ENTENDER POR TRABAJO UNIVERSITARIO?

“El hombre mediocre es una sombra proyectada por la sociedad; es por esencia imitativo y está perfectamente adaptado para vivir en rebaño, reflejando las rutinas, prejuicios y dogmatismos reconocidamente útiles para la domesticidad. (…) Su característica es imitar a cuantos le rodean: pensar con cabeza ajena y ser incapaz de formarse ideales propios.”

José Luis Ingenieros “El hombre mediocre”

PARA PENSAR…

Defina, de forma breve, que es “misión” y “visión” en términos del planeamiento estratégico e identifique y reflexione, por escrito, acerca de la misión y visión de la UPCI. (Máximo 1 página)

Investigue acerca del concepto de complejidad (puede consultar a Edgar Morin). (Máximo una página)

Plantee por escrito, una situación del quehacer como estudiante universitario en la que se demuestre la incorporación de valor agregado. (Máximo una página)

Efectúe la lectura de: “La muda del caparazón para el crecimiento de los cangrejos” y resuelva las actividades.

Efectúe la lectura de “¿Qué es la universidad?” http://www.unrc.edu.ar/unrc/academica/pdf/folleto-aprendiendo-ser-est.pdf

Actividades de reforzamiento