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MÓDULO DIDÁCTICO Nº2

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Cuarto básico A Prof. Denisse Espinoza Reinoso

Educadora Catalina Vega Morales

Mayo del 2021

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Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar y adquirir progresivamente, las

habilidades comunicativas las cuales son indispensables para desenvolverse en el mundo y para

integrarse en una sociedad. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que

debes desarrollar en conjunto con tu profesora para enriquecer tus conocimientos.

Con el fin de que logres desarrollar habilidades comunicativas mediante la producción oral y

escrita de textos, reforzar la comprensión lectora a través de estrategias y desarrollar el gusto por la

lectura.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.

Profesora Denisse Espinoza Reinoso.

Objetivos de aprendizajes

(OA07) (OA22) (OA01) (OA11) (OA03) (OA06)

Nombre del estudiante

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Objetivo de aprendizaje: Comprender textos aplicando la estrategia de comprensión lectora: relacionar la información de texto con sus propias experiencias y conocimientos.

Habilidades: Leer, comprender y aplicar.

Recordemos….

En las clases anteriores hemos trabajado con la

escritura, lectura y con la aplicación de diversas

estrategias. En la clase de hoy trabajaremos con la

estrategia de relacionar experiencias propias con

diversas lecturas.

Las conexiones personales

Cuando estés leyendo algún texto, pon atención aquellos

aspectos que te recuerden algo.

Para hacer conexiones, piensa en tus experiencias personales, lo

que ya sabes sobre el tema y el mundo que te rodea.

Clase Nº1

Existen tres tipos de conexiones

a) Conexión texto a texto: consiste en relacionar el texto con otro texto que hayas

leído.

b) Conexión texto-persona: consiste en relacionar el texto con experiencias

personales.

c) Conexión texto con el mundo: consiste en relacionar el texto con algo que tú

y la mayoría de las personas ya saben sobre el mundo que los rodea.

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¡Experiencia de aprendizaje Nº1! Leamos juntos un texto, para esto es necesario buscarlo en la lupa de la página

como “Ecopreguntas para niños curiosos”, y luego “reservarlo” (puedes

ingresar con tu rut y la clave “CRA123”) Para luego ubicar en el índice

“¿Existen los dragones?”.

Podemos encontrarlo en la biblioteca digital escolar del Mineduc.

https://bdescolar.mineduc.cl

Después de leer el texto sobre los dragones, respondamos las siguientes

preguntas:

1) Identifica una conexión de texto a texto. Cuéntame la parte en la que la pudiste relacionarlo,

escríbela en el siguiente recuadro:

2) Identifica una conexión de texto-persona. Cuéntame la parte en la que pudiste relacionarlo,

escríbela en el siguiente recuadro:

3) Identifica una conexión de texto-mundo. Cuéntame la parte en la que pudiste relacionarlo,

escríbela en el siguiente recuadro:

4) Escoge un texto cualquiera, léelo y luego cuéntame qué tipo de conexión lograste identificar.

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Indicadores

Logré comprender los tres tipos de conexiones.

Logré relacionar el texto con alguna conexión.

Escuché con respeto a mis compañeros y compañeras.

Levanté la mano para participar.

Mostré interés y motivación por aprender.

Cumplí con los materiales solicitados.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- Antes de conocer esta estrategia, ¿Te habías dado cuenta de que cuando leemos, la relacionamos a diversas experiencias? ¿Por qué?

- ¿Recuerdas algún texto que hayas leído que se parezca mucho a alguna experiencia que hayas vivido? Cuéntamela.

Autoevaluación

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Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender diferentes textos para ampliar su conocimiento sobre el cuidado de la naturaleza.

Habilidades: Leer, comprender y aplicar.

Recordemos….

Experiencia de aprendizaje Nº1 (desarrolla en el cuaderno) Apliquemos la estrategia “antes de la lectura” y realicemos hipótesis sobre el siguiente título:

¿Por qué el aceite se calienta más que el agua?

1) ¿De qué piensas tú que tratará el texto? Contesta basándote en alguna de las siguientes

preguntas y explicando el por qué, ¿Será un experimento?, ¿Será una investigación?, ¿Será

un mito?, ¿Será una leyenda?, etc.

2) Responde la pregunta que tiene el título del texto. Recuerda que puedes realizar la hipótesis

que tú quieras y que responda a la interrogante.

Experiencia de aprendizaje Nº2

(en tu cuaderno)

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en

el texto escolar del Mineduc. Recuerda que esta

actividad las realizaremos en conjunto con la

profesora y debes desarrollarla en tu cuaderno de

lenguaje. Abre tu texto de trabajo en la página 38,

leamos el texto y responde las preguntas en tu

cuaderno.

¡Pongámonos en acción!

En las clases anteriores, hemos aprendido la estrategia de

“antes de la lectura”, la que consiste en realizar diversas

hipótesis en relación al título de un texto. Esta nos sirve para

relacionar los conocimientos que tenemos antes de la lectura

con los que tendremos luego de leer el texto completo.

Clase Nº2

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Indicadores

Logré realizar las hipótesis de la lectura

Realicé la actividad en base a los conocimientos adquiridos en la clase.

Escuché con respeto la explicación de mi profesora.

Respeté los turnos de habla.

Participé en la clase.

Me esforcé en aprender los contenidos que me parecen difíciles.

Para finalizar la clase, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Las estrategias utilizadas, me ayudan a comprender de mejor manera los textos leídos

- ¿Por qué existe una diferencia entre los dos elementos nombrados en el texto?

- ¿La hipótesis trabajada antes de la lectura, coincidía con la lectura del texto? ¿Por qué?

Autoevaluación

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Objetivo de aprendizaje: Revisar un modelo de escritura para futura creación.

Habilidades: Leer, comprender y aplicar.

Recordemos….

Antes de la lectura… Lee el siguiente título sobre la lectura que guiaremos:

Copihue 1) ¿Qué es un copihue?

a) Fruta típica chilena de color rojo.

b) Árbol nacional de Chile.

c) Flor nacional de Chile de colores entre el rojo y blanco.

2) ¿Qué tipo de texto podría ser? (Poemas, leyendas, cuentos, mitos, etc) ¿Por qué?

3) ¿De qué se podría tratar el texto?

En la clase de hoy planificaremos crear una narración en

la que se cuente el nacimiento, surgimiento o existencia

de algún elemento de la naturaleza. Pero para lograr esto,

es necesario organizar y preparar la escritura, ¡manos a

la obra!

Clase Nº3

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Experiencia de aprendizaje Nº1

(en tu cuaderno) (Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la

sesión)

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el

texto escolar del Mineduc. Recuerda que esta actividad

las realizaremos en conjunto con la profesora y debes

desarrollarla en tu cuaderno de lenguaje. Abre tu

cuadernillo de trabajo en la página 6 y 7.

Para la próxima clase, debes buscar información

sobre el aspecto de la naturaleza que escogiste,

información acerca de dónde es originario, cómo es

el ambiente en donde vive, cómo es su aspecto, etc.

Indicadores

Logramos el objetivo de la clase

Logré comprender el texto leído

Escuché con respeto la opinión de mis compañeros.

Respeté mi turno para hablar.

Me comprometí con el trabajo asignado.

Realicé preguntas claras y oportunas.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Quiénes eran los personajes principales? - Realiza una síntesis oral del texto leído. - Revisa tus hipótesis planteadas antes de la

lectura.

Autoevaluación

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Objetivo de aprendizaje: Aplicar reglas ortográficas literales.

Habilidades: comprender y aplicar.

Clase de Autoaprendizaje

¿Por qué es importante la ortografía?

La ortografía es el conjunto de reglas y normas que nos ayudan a

escribir y hablar de manera apropiada, ya que, tener una mala

ortografía hará que los demás no entiendan el mensaje que estoy

dándoles.

Observa el

siguiente ejemplo:

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Material de apoyo: observa un video educativo

¡Pon en práctica lo aprendido!

1. Observa las siguientes imágenes y marca la alternativa correcta en cada situación.

2. Completa las oraciones que se encuentra a continuación escribiendo: “hay, ahí y ¡ay!” según

corresponda.

A. El bolso está ____________ sobre la mesa.

B. ____________, que susto me ha dado tu disfraz.

C. En aquella ciudad ____________ varias iglesias.

Te invito a observa el siguiente video para que

comprendas mucho mejor lo que trabajarás en esta clase

de autoaprendizaje y así puedas realizar las actividades

propuestas:

https://www.youtube.com/watch?v=pD-6BAjqVzs

Duración: 3:17

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Objetivo de aprendizaje: Creación de narración que explique el nacimiento o surgimiento de algún elemento de la naturaleza

Habilidades: Leer, comprender y aplicar.

Recordemos….

Material de apoyo: observaremos un video educativo

En la clase anterior definimos sobre qué nos gustaría

investigar y escribir para explicar el origen, surgimiento o

existencia de algún elemento de la naturaleza.

Clase Nº4

Recordemos la diferente entre el mito y la leyenda

Te invito a observa el siguiente video para

comprender mucho mejor la diferencia entre un

mito y leyenda:

https://www.youtube.com/watch?v=d0JCrxbm-_4

Duración: 4:49

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Escribe en el siguiente recuadro la información que obtuviste en la investigación:

Experiencia de aprendizaje Nº1

(en tu cuadernillo y cuaderno) (Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la

sesión)

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el

texto escolar del Mineduc. Recuerda que esta actividad

las realizaremos en conjunto con la profesora y debes

desarrollarla en tu cuaderno de lenguaje. Abre tu

cuadernillo de trabajo en la página 8 y 10.

Recuerda ponerle un título creativo a tu escritura.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es la diferencia entre un mito y la leyenda? - ¿De qué te sirvió trabajar en una hoja de

borrador? -

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Indicadores

Logré diferenciar entre un mito y leyenda

Logré crear mi texto en base a lo aprendido

Guardé silencio cuando un compañero o profesora, está hablando.

Estuve atento en las explicaciones de los contenidos y/o actividades.

Mostré interés por seguir aprendiendo

Participé en clases.

Autoevaluación